幼儿园亲子互动的教案
摘 要:亲子教育是现代教育观的必然趋势,对提高幼儿园的教育质量起到积极促进作用。但是要让亲子活动充分发挥它的有效作用,必须要从不同方面做充分的准备和发挥各种因素的互动作用。首先,教师应具备专业的亲子教育能力,其次要创设一个良好的亲子活动环境,同时还要唤起家长主动参与活动的愿望,这样才能开展一个有效的亲子活动,为幼儿健康快乐的成长提供有效途径。
关键词:亲子活动;家长;教师;幼儿
陈鹤琴先生说过:“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必定要两方共同合作方能得到充分的功效。随着社会的发展,家长们越来越重视对子女的教育。但在家庭教育中,亲子活动普遍存在着一些问题,一是家长忽视孩子的游戏活动以及与他人、同伴的交往;二是部分家长忙于工作和应酬,很少有时间与孩子进行交流,缺乏参与幼儿教育的意识。形式多样的亲子活动,不但密切亲子关系,而且能促进孩子的健康发展。
亲子教育活动是一种辅助日常教育活动的有效活动形式,是促进家长转变观念的有效途径,对提高幼儿园的教育质量起着积极促进作用,也为完美幼儿人格奠定了基础。
1 创设良好的亲子教育活动环境,满足幼儿的兴趣
1 / 8
精品文档
和需要
环境作为联系教师和幼儿之间的重要纽带,一方面环境的创设要有利于实现教育目标,促进幼儿全面发展,另一方面要求所创设的环境必须适宜幼儿的年龄特点和身心发展水平。全面创设一个有利于幼儿健康成长,为幼儿喜爱和接受的环境。
幼儿对整个世界充满好奇,他们的探索欲望强烈,喜欢动手触摸周围物体,在与环境的交互作用中获得相关经验。因此,”寓教于乐”、”寓美于乐”的环境是幼儿喜闻乐见的,这种富于幻想的、多变的环境有益于激发幼儿对大自然、对生活、对幼儿园的热爱。这对幼儿顺利适应集体生活,友好交往都起到至关重要的作用。同时,新奇的、拟人化的、生动的环境有利于培养幼儿的兴趣,在成长的体验中获得美的熏陶。还必须要营造一个宽松、和谐的心理环境。教师和蔼的态度,亲切的语言,温暖的爱抚等,都让孩子和家长有一种家的感觉,使他们在游戏中有一个放松愉悦的心情。
亲子教育活动促进了幼儿的交往,扩大了成人间的交流
交往能增进人与人之间的相互了解。孩子到幼儿园参加亲子活动,无疑是为孩子和孩子之间的交流提供了最佳方式。幼儿在参与教师组织的亲子活动中,结交了许多新朋
2 / 8
精品文档
友,开阔了眼界,锻炼了能力,提升了主动适应新环境的意识。亲子活动中孩子主动与同伴交流,学会主动按老师的指令完成任务。亲子活动中孩
小班家庭教育教案
一(教学内容《幼儿园真好》
二(教学过程:1.让家长正确帮助孩子了解幼儿园新环境
2.让家长明确责任,认真对待孩子入园的各种情况。
3.家长能帮助孩子实现由家庭向幼儿园生活的自然衔接和平稳过渡。
三(教学过程
1.案例导入:见教材p5
案例中,贝贝刚上幼儿园大哭不止,胆小,不敢说话,不认识厕所,不认识自己的水杯,可以感受到孩子的焦虑心情,他所做的行为和语言,都是由陌生的幼儿园,老师,其余小朋友造成的。
2.造成孩子上幼儿园大哭的原因,
全新的环境,导致孩子焦虑失去安全感,孩子来到幼儿园面对完全陌生的的环境,尤其是当他的需要一次次得不到满足时,他感受到的是陌生,焦虑,不安全,于是只能是被迫选择等待与哭泣。
家长的入园准备不足,家长可能没有一个正确的入园
3 / 8
精品文档
准备观念,不知道入园怎样准备会让孩子更容易接受。
家长缺乏与幼儿园老师的沟通与交流,不了解幼儿园,很难结合孩子的日常生活向孩子介绍幼儿园,介绍老师,不能帮助孩子了解幼儿园,喜欢幼儿园。
孩子入园前到幼儿园活动少,孩子入园前到幼儿园活动的时间与次数直接影响孩子对幼儿园环境的适应。
3.互动活动:家长填写幼儿园调查表p8,了解孩子对幼儿园的熟悉程度
4.如何帮助孩子了解幼儿园新环境,要从以下几点入手:
正确认识孩子的入园准备,每一位家长都要知道,适应幼儿园是孩子自己的事情,但是他们需要我们的帮助。
正确认识孩子入园准备过程中家长的责任与作用,每一个家长都肩负着别人不能替代的重要责任,因为家长一直是孩子依赖的对象。
了解孩子入园准备的内容。
运用恰当的方式,帮助孩子了解幼儿园的新环境。多与孩子谈谈幼儿园,多让孩子到幼儿园走一走,看一看,玩一玩。多与孩子参加幼儿园组织的入园前亲子互动活动。认真对待老师的家访工作。
5.日常生活教育:家长填写大作业
p12p13p14p15p16p17
4 / 8
精品文档
《紧急疏散》——组织幼儿学习如何应对火灾。
参评单位/个人:湖北省江汉油田向阳幼儿园/,,幼儿园,,老师
专家点评——汶川地震之后,引导儿童学会如何应对灾难已成为幼儿园必须面对的重要问题。“紧急疏散”为其他幼儿园开展灾难教育树立了榜样,值得大家学习。
2. 语言教育
包括倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读等四个方面的教育活动。
案例:
《我和图书交朋友》——组织孩子们在幼儿园开展关于图书的活动,包括开图书馆、办书店,以及图书分类、调查、制作书签、图书修补和制作等活动。
参评单位/个人:云南省玉溪市第一幼儿园/,,幼儿园,,老师
专家点评——让孩子从小就与书做朋友,让阅读成为孩子生命中不可或缺的组成部分,是成人送给孩子的最宝贵的礼物。
3. 社会教育
在幼儿教育总目标的指引下,通过丰富多彩的教育实践,使幼儿在情感—社会性方面获得发展的教育活动。
案例:
5 / 8
精品文档
《幼儿园里的小换客》——介绍了幼儿园开展幼儿玩具交换活动的起源、过程,以及结果。
参评单位/个人:重庆沙坪坝区实验幼儿园/,,幼儿园,,老师
专家点评——“换客”是一种时尚的网络现象。根据儿童发展的需要,将“换客”活动引入到幼儿园,对儿童的发展颇有价值。
4. 科学教育
根据《幼儿园教育指导纲要》“幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望,尽量创造条件让幼儿参加探究活动,科学教育应密切联系幼儿的生活进行”等精神组织的促使幼儿认识周围世界、探究科学知识的教育活动。
“多元整合”大班集体教学活动:喜欢钟表的国王
语言 科学
执教:上海市宝山机关幼儿园园长 蒋 静
——《多元整合幼儿园教育活动资源包?教师用书》大班上主题五单元一拓展活动
名师简介
蒋静,女,大学文化,中共党员,上海市宝山区直机关幼儿园园长,上海市特级教师,上海市宝山区名师基地导师,上海市第十届、第十一届人大代表,著名幼儿活动设计
6 / 8
精品文档
专家,曾荣获获全国优秀教师、上海市先进教育工作者、区十大杰出青年等多项荣誉。曾参与编写上海二期课改生活教材,为上海市中小学二期课程教材改革工程幼儿园课程标准编制课题组成员,编写出版教材、论著、儿童读物十余本,在“语言教学”和“幼儿随机教育”方面形成了独特的教学风格,先后承担各种公开教学达百余次。在继承和发扬原有优势的前提下,不断开创和发展了以“快乐教育”为根本的特色课程,“运动”和“语言”两大主题成为教育、科研、环境创设的总目标。
活动目标
1、在故事的情境中,了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2、建立时间概念,能结合自己的感受大胆地表达表述。
活动准备
故事ppt,水彩笔若干支,定时器一个。
活动过程
1(引导幼儿认识钟表。
出示一个圆,提问:像什么,
提问:要变成钟表还需要添加什么,
幼儿认知不同名称的钟表:台钟、落地钟等。
2(幼儿感受故事。
7 / 8
精品文档
欣赏故事《喜欢钟表的国王》。
分析讨论,感受故事情境,理解故事内容。
3(幼儿表达表现。
教师:你平时是怎么知道时间的,
幼儿向同伴介绍自己的作息习惯。
感受一分钟,教师帮助幼儿在建立时间概念的基础上,知道要珍惜每一分钟。
4(活动拓展:用一分钟为自己画一个手表或钟。
“多元整合”中班集体教学活动:爸爸的手
社会 语言
8 / 8
幼儿园亲子活动的意义
幼儿园亲子活动的意义
【摘要】传统节日是我们中华民族几千年来遗留下来的一份宝贵的精神文化遗产。对于孩子来说,我国有哪些传统民俗节日、为何过节,或知之甚少,或全然不知。通过对传统节日的幼儿园亲子活动开展让孩子感知、体验各种传统民俗节日氛围,初步了解各个传统节日的来历、意义和各地过节的风俗。《幼儿园教育指导纲要》中指出,“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作,争取家长的理解、支持和参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。” 因此,我们在活动过程中特别重视家长资源的挖掘利用,通过活动可以使亲子关系质量不断提高,家园互动更加有效,家庭氛围更加融洽,从而有效地促进幼儿身心健康发展。 【关键词】幼儿园 传统节日 亲子活动 我国的传统文化底蕴深厚,精彩浪漫,雅俗共赏,是一份宝贵的精神文化遗产。随着各国的交流加深,以及人们生活习惯的改变,我们逐渐重视起洋节,反而逐步忽略了民族的节日,使得很多传统的节日的来历以及真正的意义逐渐被人们模糊忽略。因此,我们认为,基于传统节日的幼儿园亲子活动将节日教育和生命、生活、道德教育结合起来,挖掘其中蕴涵的教育资源,使其传承与发展,给家长和孩子的心灵带来振动和触碰。同时,鼓励老师们用金to see the village was founded after the "tax class", on the way to meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught suspected him of "Shina". Ma Xiren
点妙招丰富节日的活动内容,用创意设计赋予新的时代教育主题,用开放的心态吸纳外来文化精华,从而更有效度地组织和指导亲子开展各类节日活动。 一、幼儿园亲子节日活动开展的意义幼儿园亲子节日活动是以我国的重大节日为背景,开发和整合幼儿园与家庭的教育资源,设计并组织的相关亲子活动。老师利用课余时间,借助我国的传统节日,策划和组织各类亲子节日活动,组织老师、家长和幼儿三方近距离互动,它是达成幼儿园家园合作的一个重要途径,非常有必要也富有积极意义。1,亲子教育的独特价值《新纲要》指出,“幼儿与成人之间的共同生活、交往、探索、游戏等,是其学习的重要途径之一。”幼儿园利用节日主题背景开展亲子活动,可以指导家长对孩子进行中国传统文化的早期教育,它是“亲子教育”的一种优质形式。能够让父母、孩子在节日的氛围中进行情感沟通,实现双方互动,在一起活动过程中让孩子学习掌握一些知识,发展一些技能,这不但能促进幼儿早期健康人格的形成,也能促使父母自身素质不断提高。2,传统节日的文化传承《公民道德建设纲要》中指出,“各种重要节日、纪念日,蕴藏着宝贵的道德教育资源。”的确,节日文化蕴含着丰富的道德教育资源。每一个节日都有独特的节日内涵、历史渊源和美妙传说。如父亲节、母亲节让孩子们学会体会父母的关爱,理解父母的付出,懂得感恩。本篇文章来自资料管理下载。创新地开展活动,让我们to see the village was founded after the "tax class", on the way to meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught suspected him of "Shina". Ma Xiren
的母亲节更有中国味道,感恩节虽然是最地道、最美国式的节日,但又和我们中华民族的“滴水之恩,涌泉相报”的感恩情怀一脉相承。借鉴这个西方节日,通过祝福的话、感恩的制作等活动让孩子们学会换位思考,珍惜朋友,理解父母。孩子们的生活正是在一个个的节日中得以丰富。3.亲子活动的开展需求幼儿园亲子活动就是教师用其幼儿教育专业知识影响家长,家长也将己所获得的有针对性的育儿经验影响教师,双方在开展的活动中积极互动、合作,最大限度地达成一致,形成最大的教育合力,从而为幼儿创造最佳的教育环境,促进幼儿更主动、课持续的发展。幼儿园亲子活动是促进家长转变教育观念的有效途径,对提高幼儿园的教育质量起积极促进作用。但是要让亲子活动充分发挥它的有效作用,必须要从不同方面做充分的准备和发挥各种因素的互动作用。通过开展一系列亲子活动,以“节日为线索”以“亲子为主体”,进一步挖掘教育元素与家庭教育资源,丰富幼儿园的主题课程内容和组织形式,同时也不断提高教师设计和实施活动的能力。 二、幼儿园亲子节日活动组织的类型幼儿园亲子活动基本上每个月都有一次,而传统节日也是1—2个月就有一个,那么,如何组织形式多样的亲子节日活动呢,我们根据对各个节日的背景分析和理解,设计了体验式、带动式、合作式、庆祝式的亲子节日活动,融节日教育,家教指导、娱乐活动为一体,进一步密切家园情、师幼情、亲子
to see the village was founded after the "tax class", on the way to meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught sus3 / 8 pected him of "Shina". Ma Xiren
情。1,体验式亲子节日活动体验式的亲子活动是指,老师和幼儿精心准备和策划活动内容,在节日当天邀请家长前来参与体验。这种形式的活动适合母亲节、父亲节、感恩节等针对人物类的节日,活动注重前期的准备和对象的邀请,现场则以家长体验为主。如,“三八妇女节”为了能在孩子们幼小的心灵上埋下爱的种子,在感恩的氛围中体验“爱”的意义。3月8日当天幼儿园利用接送时间以班级为单位、“真情回报,为爱感恩”为主题,开展了丰富多彩的亲子活动。在爱的海洋里,各班的活动,创意无限,精彩纷呈。有的小朋友给妈妈抹上护手霜,戴上大红花,感谢妈妈的辛勤劳作,有的用稚嫩的双手给妈妈系上围巾,亲亲妈妈的脸蛋,大声表达对妈妈的爱,有的自制礼物,把自己做的贺卡、康乃馨送给亲爱的妈妈,有的和妈妈一起阅读爱的图画书,领悟爱的真谛。整个活动过程中教师、家长、幼儿共同营造了 “爱”的氛围,体验了“感恩与回馈”的快乐,也促进了幼儿良好个性和社会性情感的发展。2,带动式的亲子节日活动带动式的亲子节日活动是指,由教师和家委会成员的周全商议,精心策划,让家长带动幼儿感受和体验的节日活动。这种形式的活动适合端午节、元宵节等来历深远、教育意义深刻的传统节日。如,“元宵节”孩子们手提灯笼,怀着兴奋的心情,走进幼儿园,“汤圆馆”中,家委会成员手把手的教孩子们“摇汤圆”、“搓汤圆”、并把制作的汤圆现烧成不同口味的汤圆料理给孩子们to see the village was founded after the "tax class", on the way to meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught suspected him of "Shina". Ma Xiren
品尝,使孩子们享受着开心与新鲜,“拜年会”中,孩子们拉着爸爸妈妈的手走班访友提着一个个形态可爱的灯笼,与同伴相互道出了自己的新年祝福。吃到了和爸爸妈妈一起做的汤圆。孩子们在这一片欢快祥和的亲子元宵喜乐会中,体验到了中华民族传统节日的快乐。3,合作式的亲子节日活动合作式的亲子节日活动是指,教师和亲子到特定的场地,通过共同合作,达成节日的教育价值,从而起到节日宣传的效果。这种形式的亲子节日活动适用于劳动节、植树节。如“植树节”组织家长和孩子一起去植树。为了使孩子们了解植树节的相关知识,萌发孩子们幼儿保护环境、保护大自然的情感,增进亲子感情。在活动中,我们设计了主题为“我为幼儿园添份绿”的亲子植树创绿活动,让孩子们和家长一同亲手种植自己特意为幼儿园购买的花种和树种,并为这些花木贴上标语,亲身体验绿化环境的乐趣。通过此次植树节活动,孩子们不仅了解了植树节的意义及植树的方法,而且增强了“爱绿、护绿,关爱自然,保护环境”的意识,培养了孩子们的耐心、爱心以及责任心,受到了一次难得的成长教育。4,庆祝式亲子节日活动庆祝式亲子节日活动是指,为了欢度和迎接节日的到来,教师、家长、幼儿共同编排一些歌舞、语言等不同类别的节目,以表演的形式庆祝节日的到来。这种形式的亲子节日活动适用于国庆节、六一儿童节、元旦等大型节日。如,“元旦亲子运动会”家长和小朋友打扮成“蓝色精
to see the village was founded after the "tax class", on the way to meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught sus5 / 8 pected him of "Shina". Ma Xiren
灵”“绿色森林”“活力红色”等五环的颜色来为本次的亲子运动会喝彩加油。有趣的袋鼠跳、抬花轿、赶小猪,扔彩球等项目中赢得了家长和孩子们的喜爱。整个活动过程中,你追我赶、相互鼓励、助威呐喊的场面层出不穷,家长和孩子们的运动热情高涨,显示出良好的精神风貌。本次活动,我们还邀请家长做评判,既有效的调动了家长参与性,又保证了活动的公正性。通过亲子运动会,不但增强了幼儿体质而且有效的促进孩子、家长、幼儿园三者的互动和交流。 三、幼儿园亲子节日活动环境的创设皮亚杰曾经指出,“幼儿思维尚处于具体运算阶段,他们的思维还要借助于具体事物的支持。”本篇文章来自资料管理下载。所以,幼儿的情感培养也要从与他们的直接生活经验有关的具体环境出发。而节日的环境、氛围、成人的庆祝活动是孩子喜闻乐见的,可让其直接体验、感受、耳濡目染,节日环境所特有的情境性、感染性、实践性、娱乐性能使幼儿在自然、宽松、愉快的氛围中主动参与实践活动。正是节日环境的特殊性使节日教育具备了可接受性,从而能发挥出区别于其他教育途径所特有的教育价值。1,了解节日背景的环境创设在开展活动之前我们会对所做的这个节日进行一个调查,幼儿通过多种途径了解与节日有关的知识,如“端午节”的亲子活动之前,教师发放了调查表,幼儿进行相关的调查活动。2,烘托活动现场的环境创设五幼一直倡导让幼儿从小热爱阅读,与书为伴,拥to see the village was founded after the "tax class", on the way to meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught suspected him of "Shina". Ma Xiren
有书香童年,为孩子的成长奠定良好的基础。如每年的“阅读节”,我们会张贴海报、亲子书签展、亲子绘本制作展等。造型个性,图文并茂的书签加上精炼的阅读格言,成为孩子们最喜欢的一件精美礼物。家长和孩子们都把本次活动作为一次新的耕耘与播种。3,展示活动照片的环境创设活动后我们都会把当天的活动照片在照片墙或幼儿园网站上展示出来,这样不仅给家长提供了与孩子展现作品的机会,还提供家长相互学习的机会,从中还体验亲子活动带来的乐趣。著名教育家陈鹤琴的“大教育观”指出,“大自然、大社会都是活教材。”节日作为传承文化的一种方式,伴随着每个人的生命成长。在这些特定符号以及仪式化的真实体验活动中,每个人的文化认同感和归属感也逐渐积淀并增强。对于幼儿来说,传统节日的幼儿园亲子活动拥有强大的内聚力和广泛的包容性,是孩子成长的阶梯,也是对其最好的教育契机。 【参考文献】,1,王萍,幼儿园课程实施现状与特征的个案研究[d],东北师范大学,XX年,2,李星火,怎样教育孩子[d],上海二联书店,XX年,3,边霞、张金梅,幼儿园亲子活动手册[d],浙江教育出版社,XX年,4,蔡萍、丁卫丽,幼儿园节日课程[d], 江苏教育出版社, XX年,5,池海,幼儿园节日布置环境与设计[d],湖南美术出版社,XX年,6,樊萍,幼儿园主题式亲子活动设计[d],宁波出版社,XX年,7,王艳芳,小学节日活动创意设计与组织[d],中国轻工业出版
to see the village was founded after the "tax class", on the way to meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught sus7 / 8 pected him of "Shina". Ma Xiren
社,XX年
to see the village was founded after the "tax class", on the way to meet Japan soldiers to the countryside "mop-up", caught suspected him of "Shina". Ma Xiren
幼儿园教学中师生互动的意义及实施
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
幼儿园教学中师生互动的意义及实施
作者:祈晴
来源:《读写算·基础教育研究》2016年第09期
【摘 要】幼儿是当下广泛被社会所关注的对象,随着社会的关注度不断的提高,幼儿教学的质量也需要不断的提高,教学方式方法也需不断的完善。在幼儿眼中中,幼儿教师是高高在上的、不可忤逆的,幼儿的这种观点恰恰说明了幼儿教师的失败,优秀的幼儿教师应与幼儿有着良好的互动关系,而非管制与被管制的关系。
【关键词】幼儿园教学 师生互动 实施
前言
幼儿园的两大主体是幼儿与教师,幼儿与教师往往担任着被管制者与管制者的角色,导致幼儿不喜欢教师,也不喜欢上幼儿园,为此哭闹不休,影响幼儿教师的教学进度,也影响其他幼儿正常的学习生活。因此,幼儿教师必须转变当前的尴尬局面,最好的办法便是“走下高台”,加强与幼儿沟通,与幼儿建立平等关系,使幼儿将教师作为自己的“良师益友”。
1、幼儿园教学中师生互动的意义
幼儿教师是幼儿模仿的对象,幼儿教师的一言一行都有可能影响幼儿的一生,幼儿教师的性格应活泼开朗,说话应娓娓动听,待人应真心实意,待事应实事求是,以自身言传身教,对幼儿产生正面影响。因此,幼儿教师需要善于表达与沟通,善于与幼儿之间进行良好的互动,增进幼儿教师与幼儿之间的感情。互动是幼儿与幼儿教师和谐师生关系的纽带,和谐的师生关系可促使幼儿健康成长,因此,幼儿教师应坚持与幼儿互动,将与幼儿互动纳入内日教学行程之中[1]。
2、幼儿园教学中师生互动的实施
2.1 加强互动,促进师生和谐交流
幼儿教师是辛勤的园丁,是幼儿汲取知识的重要源泉,是幼儿竞相模仿的对象,在幼儿心理犹如神祗。幼儿在家中自由散漫,喜欢撒娇打滚,而进入幼儿园后马上乖巧听话,犹如军纪严明的小军人一般,这便是幼儿对教师崇拜心理的体现。因此,教师应不断思考,如何传授知识才能使幼儿更易接受;何种教学方式才能使幼儿不仅崇拜幼儿教师,更乐于将幼儿教师当做无话不谈的朋友。很显然,教师要达到以上目的,必须时常与幼儿进行良好的互动,加强师生之间的沟通。在传统幼儿教育观念中,幼儿教师应是严肃令幼儿畏惧的,以震慑幼儿,避免幼儿淘气,避免幼儿上课扰乱课堂,此观念是十分错误的,幼儿是非常容易沟通的,幼儿教师只需要以浅显易懂的语言对幼儿讲述学习知识的重要性、遵守纪律的重要性,对幼儿进行赏识教育,鼓励幼儿,并给予幼儿一些小奖励,幼儿自然会好好学习、遵守纪律[2]。
幼儿园亲子共育互动项目简介
东圃幼儿园亲子共育互动项目简介
各位新生家长:
您在现代教育中扮演越来越重要的角色了——沟通教育,心理和心灵上的辅导。您从孩子出生后,就看着他的成长,对孩子的了解比教师要深刻得多,并且在家庭教育实践中,积累了许多宝贵的经验,在幼儿时期,您对孩子的教育有时比老师还要重要,没有您的模范和引导,老师教得再好,也是没用的。现代社会,家园共育的思想已逐渐受到人们的关注,并已付诸实践。组织父母参与幼儿园教育,是家园共育的重要方式。近年,我园创设了多种亲子共育互动项目,请您积极参与。每学期结束时,我们将评比出
“亲子劳动之星”、“亲子阅读之星”、“亲子科探之星”、“亲子美工之星”、“和美亲子
家庭”各十名,并颁发奖状给予表扬。
1.亲子庄园
为了让孩子更亲密地接触大自然,了解植物生长的全过程,体验劳动的辛苦和快乐,请爸爸妈妈陪同孩子一起种植吧~在亲子和谐的劳动过程中,让孩子做些力所能及的事,培养他们的动手能力、观察能力,学会做些简单的观察记录。您的参与让孩子学会了合
作,您的恒心让孩子学会了坚持。
亲子庄园土地认养程序:填写预约登记表(中一班门口)?接到老师通知后,购买任意种子开始种植?在播种到收获的一个植物种植周期内每天养护,适时填写观察记录
?收获,上交观察记录本?领取亲子种植纪念证书。
2.图书阅览室亲子借阅规定
1. 本图书阅览室藏书近3000册,所有在我园就读的幼儿家长可长期免费借阅各类图书,借阅与归还时间为:每周一、周三下午4:20——5:00,借阅地点:小一班教室。
2. 每人每次可外借图书不超过2本,借阅期限最长为7天。未读完需续借者,务必办理续借手续,但以续借一次为限。逾期不还者,暂停其借阅资格1个月(从书本归还之日算起)。
3. 家长持东圃幼儿园亲子阅读统计卡向管理员借书,在借书过程中,请积极响应幼儿园开展的“我为幼儿园图书阅览室捐赠一本书”行动,管理员做好登记。
4. 借阅者还书时应将所借图书交管理员验收,管理员做好记录,将图书整理好放回书架内。
5. 借阅者所借图书,应注意爱护和保管,不得丢失、污损、撕毁、涂画。借书时应认真检查所借图书有无污损、撕毁、涂画等情况,如有,请交管理员处理后再借,否则照原价赔偿,如损坏的是家长捐赠的图书,请损坏者捐赠同样价格的图书一本。
6. 借阅者所借图书,如遇清点或幼儿园教学需要参考时,应随时通知收回,借阅者请积极配合,支持幼儿园工作。
7. 家长在孩子毕业离开本园前,必须还清全部图书,否则不予办理毕业手续。
3.亲子科学实验
来到科学活动室,孩子们在玩玩、做做、想想中,领略了科学的魅力,在玩乐中观察、了解、探寻科学的奥秘。为渗透“大手小手玩科学”的亲子科探理念,科学活动室除开放时间内的操作活动之外,还将在固定时间里进行科学仪器外借实验活动。
实验器材外借使用规定如下:
1. 每周一、三上午来园时到中一班门口的实验器材外借登记册上预约登记,每次限借一种器材。
2. 每周一、三下午4:30开始在小一教室按预约登记顺序排队,凭孩子的借用卡领取外借器材和“实验记录表”一份。
3. 借用期限最长为7天。想继续实验需续借者,务必办理续借手续,但以续借一次为限。逾期不还者,暂停其借用资格1个月。
4. 实验完毕,同样时间段,将实验器材和填写好的 “实验记录表”归还给管理员。
5. 实验器材如有损坏或遗失,请家长照价赔偿。
4.亲子DIY制作
孩子的世界应该是美丽的,在幼儿园,他们的眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的。一种经过精心修饰又不露痕迹、源于自然又超于自然的美,让他们的眼睛在纯美的色彩无数次浸染之后,变得懂美爱美起来。在他们的双手制作美创造美的过程中,变得灵巧起来。在他们的心灵无数次欣赏之后,变得纯净美好起来。而亲子间的自己动手做的过程,更让孩子把这些美都表达了出来,让孩子的情感得到了充分的满足。因此,本活动室除开放时间内让孩子进行操作活动之外,还将在固定时间出借美术原材料、用品、工具等,让家长陪着孩子一起在家完成一件作品,然后把成品归还给美术室,向大家展示亲子间的无限创意和对美的表达。
原材料出借规定:
1. 每周一、三上午来园时到中一班门口的登记册上预约登记。
2. 每周一、三下午4:30开始在小二班教室按预约登记的序号排队向管理员领取外借美术原材料一份。
3. 请在下一个周一、三下午4:30时,将多余美术原材料和幼儿作品归还管理员。
4. 美术原材料如有遗失请家长自行购买相同材料做成作品上交。
5. 第一次作品未上交之前,暂停领取第二份原材料。
6. 欢迎家长用文字或照片记录亲子间动手制作的温馨画面,交管理员张贴,让更多的家庭欣赏和参与,让美在我们身边传播。
5.爱心屋
爱是世界上最纯洁的,也是最温暖的。每个人都拥有爱,亲情、友情给我们带来无限的快乐和欢笑。
爱,藏在世界的每个角落,就看你有没有去发现它,有没有把它找出来给予别人。一个人若心里有别人、能设身处地为他人着想、有爱的奉献,那么他得到的将是内心的充实、高尚的人格、爱心的照耀。甘愿给社会付出真情和爱的人,是最幸福的人。
让孩子们从小沐浴在爱的雨露中,享受爱、感受爱、学会爱、付出爱,让生活中处处开满真、善、美的鲜花。
让我们记录爱、发扬爱、传递爱,把孩子们的微小善行记在卡片上,把他们心中美好的心愿许在树叶里??让世界充满浓浓的爱~
6.童话墙
孩子从小就富有强大的想象力,他们的想象空间是大人所不能及的,经常会有天马行空的创意和想法。而童话能让我们的孩子增长知识,让他们得到属于童年的快乐,每个孩子心中都有属于自己的童话故事。这里是孩子们想象的最好平台,请您用您的童心和耐心来帮助孩子表达他的心愿吧~
玩法:请爸爸妈妈在格子内任取彩纸一张带回家。鼓励孩子在彩纸上尽情大胆地画上属于自己的童话故事。孩子作品的展现离不开您的指导和鼓励,在“爸爸妈妈的记录”里请您仔细记录宝宝心中属于他自己的童话故事吧。
7.爱心伞
一把小小的伞,能为您遮风挡雨,为您撑起一方晴空,包含了我们幼儿园对您和孩子浓浓的关爱~请借伞的家长自觉登记,每人每次只限借一把,使用完毕后请及时归还,并在登记表上填写好归还时间 。
您拿伞让孩子体会到了幼儿园的爱心
您还伞让孩子拥有了诚实守信的品质
8.亲子冒险岛
亲子活动开放时间:上午来园——8:20,在家长的带领下,可随意移动场地上的石块、沙袋、木头、梯子等进行户外自主游戏,按孩子的身体状况设置运动强度。发展幼儿的交往能力、抗挫折能力,培养孩子的自我保护意识、勇敢乐观的性格。
亲子游玩时注意安全,家庭间互相谦让、不能推挤,特别提醒孩子们注意活动中存在的摔倒和跌伤的危险。
放学后由家长全权行使对幼儿的监护权,请勿玩本项目。
9.梦想工场
有一种东西, 它承载着希望, 这种东西有虚有实, 但它却实实在在在存于心, 它给我们力量,它叫做梦想。上天虽然没有赐予我们翅膀,但赐予了我们会飞的心和能够梦想的大脑,孩子们的创意是无限的,就让爸爸妈妈和孩子一起动手制作,实现孩子心中的创造和梦想吧~
放飞梦想,创意无限
10.梦想舞台
我们是一颗颗幼苗,幸福地生长在父母的怀抱,幸福地闪亮在老师的身旁。小小的演艺舞台,欢歌嘹亮,乐声悠扬,精彩纷呈的才艺表演让每个孩子拥有了展风姿、献才艺的机会, 每个孩子在舞台上锻炼自己、在表演中展示自我。
梦想舞台是大家的舞台,每月30日下午15:00亲子同台演出,请家长一起参与海报制作、舞台背景设计与装饰、节目编排。相信会有更多的孩子、家长,在梦想舞台上放飞激情、收获喜悦~
11.爱心捐赠站
每个人都有一颗仁爱的心,生命如此可贵,人生仅此一次。当我们过着健康快乐的生活,享受生命乐趣的时候,小朋友们,你们可曾想到,我们身边,还有很多贫困的弟弟妹妹需要帮助。贫困山区的弟弟妹妹是我们的骨肉同胞~扶残助弱是我们的传统美德。也许你与他们素不相识~但爱是没有界限的~希望大家都能伸出援助之手~和爸爸妈妈一起~把自己多余的玩具、穿过的旧衣服、图书、还有其他你想送给他们的礼物~放在爱心捐赠站里~这些积少成多的爱心~能给他们未来的生活带去阳光。
我们相信有一种拥有叫做付出,我们知道有一种收获叫做奉献。我们不求任何回报~只求让世界多一份关爱.让每个不完美的角落都能感受到我们诚挚的关怀与祝福。同时~也使我们成为有爱心有责任感的人。
请家长在捐赠登记表上写上您和孩子的名字。
12.快乐吧——提供调适的“私密空间”
孩子的一日生活中,不可能每时每刻都是鲜花与掌声。他们也有“受挫”的时候,
比如,被误解、被欺负、被批评等等。对弱势儿童而言,他们所经历这种“受挫”的
体验要比同伴多得多,再加上大部分弱势儿童在抗挫能力方面本身就较差,这无形中
会给他们带来很大的心理压力。“快乐吧”是孩子“释放”、“排解”压力的地方,
让他们从“心理高压”的现场中逃避出来做自我调适,如痛痛快快地哭一哭,把委屈
怨恨对着布娃娃说一说,打一打,跳一跳,释放一下多余的能量,等到心情好了,再
回到集体中去,有效地减轻孩子心理压抑。
欢迎家长带孩子玩遍“快乐吧”里的每一样物品,让孩子懂得,不开心的时候,
怎么做能使自己变快乐。
(百份以上不盖章) 东 圃 幼 儿 园
2012年3月1日
幼儿园亲子课互动教案
幼儿园亲子课互动教案
篇一:元旦亲子课方案、教案、小结
湖洋中心幼儿园大班元旦亲子活动方案
活动时间:2012年12月29日(星期六上午)
活动地点:大班教室
参与人员:家长,本班幼儿,本班教师
活动形式:公开课及亲子手工活动结合
活动准备:礼物,布置元旦环境。
具体活动安排:
一、 晨间接待
二、 早操展示环节
三、 幼儿园颁奖仪式
四、班级活动
活动过程:
(一)数学活动《年、月、日》
活动目标:
1、 理解年、月、日的关系,能初步区分大、小月份。
2、 感知自己生日日期与年历的对应关系,对查找年历感兴趣。
活动准备:
1、经验准备:幼儿知道自己的生日日期。
2、物质准备:自制课件、年轮图、年历、生日皇冠
活动过程:
1、以“说说自己的生日”引题,引发幼儿对年、月、日的关注。 提问:(1)你知道今年是20多少年吗,你们知道今年是什么年吗,那今天是星期几呢,几月几日,(如果孩子们不知道,可以提醒昨天是几月几日)(2)那知道自己的生日是几月几号吗,
小结:太棒了,这么多的小朋友都能说出自己的生日是几月几日。有三月的,四月的,有十月的,还有一月的,那你们知道一年有几个月吗,今天呢,王老师给小朋友带来了一个好听的故事,故事的名字叫做《年妈妈和她的日宝宝》。
2、播放课件“年妈妈和她的日宝宝”,帮助幼儿初步理解年、月、日的关系。
提出问题:
(1)年妈妈的宝宝叫什么名字,她有几个日宝宝,
(2)每个日宝宝代表一天,年妈妈有这么多的宝宝,它是想了什么办法让这些宝宝住下来的呢,盖了几间房子,这些房子代表十二个月,这些房子都一样吗,有什么地方不一样,
大房子住几个日宝宝,分别是哪几月房,较小的房子住几个日娃娃,分别是哪几月房,最小的房子,住几个日娃娃,是哪一月房,
过渡语:刚才我们从故事里面知道了一年有几个月呀,这些月里面有大月,大月有几天,(大月房子里住了几个日宝宝,)那
小房子里面住了30个日宝宝,代表几天,最小最小的月几天,现在我要请小朋友们帮助王老师把这些大月小月的图片摆到年轮图上来。
3、幼儿分组操作“年轮”对应卡,进一步梳理已获得的经验。
(1)请幼儿分成四组,按教师的提示操作“年轮”对应卡。
(2)引导幼儿从不同色彩的月份卡片中,区分大、小月份。
(3)展示幼儿操作完成的“年轮图”,引导幼儿发现:7月与8月、12月与1月是相连的两个大月。
4、以游戏“点拳头”的方式,引导幼儿进一步区分大月、小月。 玩法:
(1)引导幼儿在自己的拳头上点数大、小月份,并有节奏地念童谣:“一月大、二月小、三月大??”
(2)教师说月份,幼儿点拳头辨别大月、小月,并结合故事挂图和年轮图进行验证。
5、引导幼儿观察年历上的“小秘密”,发现本月份过生日幼儿的生日日期与年历的对应关系。
6、师幼以唱生日歌的形式,共同为本月份过生日的幼儿庆祝生日。
(二)亲子手工活动
和家长一起来做新年灯笼迎接新年的到来。
(三)分发新年礼物,颁发班级好孩子奖状
四、结束活动,交代放假事宜,并与个别需要沟通的家长进行
沟通。 2012年12月30日~2013年1月3日,请各位家长注意交通安全和饮食卫生。
附故事:《年妈妈和她的日宝宝》
年妈妈有365个宝宝,给这些宝宝们去了个好听的名字叫做日。可是这么多的日宝宝住在一起怎么行呢,年妈妈又给日宝宝们做了许多房子。这些房子呢 ,年妈妈一给它们取了好听的名字,它们叫一月房,二月房,三月房??
这些房子呢,有的比较大,里面住着31个日宝宝,它们分别是1月房,三月房,五月房,七月房,八月房,十月房,十二月房,它们呀比较大。还有一些房子呢,比较小,它们里面只能住30个宝宝。比较小的房子有哪些呢,住30个日宝宝的,有哪些,四月房,六月房,九月房,十一月房。还有一间很小很小的房子,是哪月房,是二月房,它只能住几个宝宝,28个。
年妈妈呀,非常爱它的日宝宝。总是担心它们贪玩找不到自己的家。于是啊,年妈妈就每天都数着它的日宝宝。它从一月房开始数,一月一日,一月二日,一月三日,四日,五日一直数到三十一日,数完一月房就开始数二月房,二月一日,数完这间房子再接着数三月房,三月一日,然后就四月一日开始数,就这样数呀数呀一直数到十二月三十一日最后一个日宝宝的时候,年妈妈就要带着它的日宝宝们去很远很远的地方去,再也不回来了。
这时候呀,有一位新的年妈妈就带着它的365个日宝宝住进这些房子里,这个年妈妈也很爱自己的日宝宝,开始每天数着这些
日宝宝。
2013元旦亲子活动小结
为了提高家长育儿水平,了解幼儿园教育情况,进一步帮助家长了解幼儿的年龄特点,教师的教育方法以及教育教学目标,了解自己孩子在群体中的表现,通过此次家长开放日活动,帮助家长进一步了解自己快入小学的孩子在能力上、行为上以及习惯上的具体表现,促使以后更好地做好有的放矢的教育,幼儿园于12月29日开展了亲子活动。
上午八点左右,家长们都已经来齐了,有的还是爸爸妈妈一起来参加的。家园联欢活动在孩子们的笑声中,正式拉开序幕。孩子们那天真的笑容和甜甜的话语,使我们感受到了新年的快乐与成长的喜悦~ 本次活动以日常教学活动的形式展示在各位家长面前,家长们和孩子们一起晨练,接着观看孩子们早操表演,和家长一起参加升国旗仪式,颁奖仪式,然后请家长们回到班上开展数学活动《年月日》,又和家长们一起制作灯笼迎接新年的到来,最后,由园长给家长们开了一次具有针对性的讲座,各位家长都配合非常默契。全园的老师虽然觉得很紧张,但当看到家长们的高兴的、满意的笑容,所有的疲倦都化为更好为家长服务的动力了。
此次活动,我觉得成功的地方是:能够照面向全部幼儿,让每个孩子得到锻炼,大胆表现,让家长看到自己的孩子同样得到老师重视、喜欢。全部活动充溢生机,充溢激情。让家长不断的获
取了新的教育理念和信息,改善了家庭教育方式;增进与家长的交流,向家长宣传新的教育观、儿童观,让家长了解孩子在园的生活学习情况;了解幼儿园的教育工作,能主动配合,做到家园互动;增进了亲子间的情感,培养了幼儿在成人面前大胆表现自己的能力。正值新年到来之即,孩子们在盼着快过节,大人在盼着孩子快长大。在班级工作的开展中,家长们也用他们自己的方式来参与着,结合主题的开展及家长工作的需要,我们认为此次活动的设计非常成功。
不足之处:手工制作的材料没有准备足够,时间不够充分,家长们和孩子们都还没玩尽兴,再有就是场地不够宽敞,在听课环节,家长们都没能坐下来听课。
此次半日活动我们通过亲子间的互动,让家长了解了幼儿的发展,
同时增进了亲子的感情,也让家长更加信任我们~相信我们会更加努力、做得更好~
篇二:亲子早教活动教案
亲子早教活动教案
执教教师
邵丽娟 张 英
上课时间
2009、12、18 科 目
亲子综合活动
教育对象
30—36月龄宝宝
活动地点
常州市武进区鸣凰中心幼儿园
活
动
过
程
一、问候时光:
目标:
1、引导宝宝、家长尽快适应环境,进入活动状态。
2、增强宝宝自我认识的意识,促进宝宝社会性发展。
准备:音乐 、小绒球
过程:
1、热身运动。
父母和孩子听着音乐进场,跟随老师做运动。(走一走、抖一抖、转个圈)
2、宝宝点名:小绒球找朋友
家长带宝宝围成圆圈坐好,教师逐一将小绒球滚给宝宝,家长引导宝宝用“你好,我是***”与大家打招呼。其他家长引导宝宝相互呼应问好。
温馨提示:对于胆小、怕生的宝宝,家长不要着急,要用亲切
的语言鼓励宝宝站起来并举手示意。在日常生活中,当宝宝见到熟悉的人或同龄小伙伴时,可鼓励宝宝用多种方式与人打招呼。
二、运动时光:
目标:发展宝宝手指、上下肢、大肌肉群的协调能力
准备:自制器械
过程:
1、复习手指游戏。
一条小虫,爬爬爬(模仿毛毛虫绕手爬的样子);
两只小兔跳跳跳(模仿小兔跳)
三只小猫,喵喵喵(模仿小猫叫的动作);
四只乌龟爬—爬—爬(匍匐地上慢慢爬)
五个小朋友,拍拍手(两手在胸前做拍手动作)。
2、亲子器械操:碰一碰
家长和宝宝站起边说儿歌,边做操。
三、快乐时光:
目标:
1、认识、区分常见的几种豆。
2、家长引导宝宝练习两指捏的精细动
作,发展宝宝的手眼协调能力。
3、让宝宝和家长享受亲子游戏的快乐。
准备:红黄绿豆若干、红黄绿小碗宝宝人手一份
过程:
1、区分红黄绿豆
温馨提示:提醒家长在操作时一定要放手,重在观察与指导,引导宝宝练习两指捏。
2、中场休息:上厕所、洗手、喝豆浆
四、温馨时光:
目标:
1、为宝宝和家长提供自由选择材料,自由操作的机会。
2、引导家长鼓励宝宝积极探索,大胆操作,从而促进宝宝的感知、观察、表达等综合能力。
准 备:操作材料若干
过程:
1、操作游戏:夹夹乐
2、感知游戏:拨珠
3、智力游戏:拼拼乐、看小人书
温馨提示:在活动中,爸爸妈妈要给宝宝充分探索、操作的时间,不要急于帮帮宝宝操作,或告知答案。当宝宝说对或做对时,家长要及时给予表扬。
五:结束时光:
目标:在家长的抚触中放松身心,再次体验游戏的快乐。
准备:浴巾家长人手一条。
过程:
1、抚触游戏:包饺子
温馨提示:提醒家长在把宝宝卷起来时,要将宝宝的两手臂夹紧身体,浴巾提起来时要注意宝宝的安全。
2、和小绒球做游戏,唱“再见歌”自然结束活动。
篇三:幼儿园小班亲子手工活动
幼儿园小班亲子手工活动:节日快乐帽
活动目标:
1(利用提供的材料,通过剪、折、粘贴制作出各自喜爱的帽子。
2(在活动中体验亲子制作的乐趣,感受成功的喜悦。活动准备:
皱纹纸、彩色卡纸、各色即时贴、双面胶、松紧带、钉书机。活动过程:
一、导入环节:
教师头戴节日快乐帽提问:小朋友,瞧,今天我戴了一顶奇特的帽子,你们看是用什么做的?
二、基本环节:
教师讲解制作步骤:
1(将扇形卡纸变成圆锥形的帽子,边线用双面胶固定。
2(利用皱纹纸、彩色卡纸、即时贴,通过折、剪、撕等方法变成各种形状来装饰帽子,让帽子变得漂亮。
3(用钉书机将松紧带固定在帽子底部两端。
三、制作环节:
家长和幼儿共同制作,教师巡回指导,鼓励幼儿大胆创作。
四、延伸环节:
幼儿戴上自制的节日快乐帽和家长共同跳起欢乐舞,体验成功
的快乐。
转载请注明出处范文大全网 » 幼儿园亲子互动的教案_0