Kobe小东
5、请你随音乐轻轻的唱一唱吧～(熟的同学可以用洪亮的声音，不熟的同学可以轻生唱)
【设计意图】学会一首歌不难，但要让学生唱出歌曲的情绪，唱出歌曲的演唱要求，却有点难。《丰收之歌》的演唱重点是学会用欢快歌声表现丰收时的喜悦之情，为了把歌曲的高潮部分演唱的更好，在教学过程中采用参观田园果园的形式演唱歌曲。
四、庆丰收游戏: 1、师:我们在田野里丰收了果实，在歌声中又收获了知识，回顾上节课学的知识，四分音符 八分音符 二分音符 认识音符。看老师这里有三个大仓库。
(游戏)把你手上的果实放到属于他自己的仓库中吧 1-- 3 5 6
-- 7 4 2 0
2 、再次用歌声庆祝丰收的喜悦吧。
【设计意图】通过游戏收获音乐知识，改变了以前枯燥的学习方式。使学生更容易接受新知识。
五、载歌载舞庆丰收
1、分组表演: 舞蹈组 乐器组 歌唱组分组表演。
2、指导学生进行练习并分组表演。
3、播放《丰收之歌》歌曲，载歌载舞，师生互动表演。
【设计意图】分组表演，发挥学生的主观能动性，增强学生得合作意识，通过学跳丰收舞，让学生亲身感受丹麦传统的庆丰收方式，并在体验和表现中获得欢乐。并且明白歌舞形式是表达人
们喜悦心情的最佳方式之一。
五、课堂小结
同学们～通过学习这首歌曲你懂得了什么道理。(生自由发挥)相信，你们通过自己辛勤的劳动一定会实现自己的丰收愿望，让我们随欢乐的音乐拍手走出教室吧。
板书:
丰收之歌
节拍:2/4拍情绪:欢乐地
演唱方法:跳跃的，有弹性的
课后反思:
课后，我收到了许多积极的反馈意见。有的老师认为，这节课的导入设计很好，不知不觉中把学生们带入了主题。结尾的设计也较为出色，使学生们体会到丰收背后的辛勤劳动。教学过程中的导入，教学中的讲解、释疑、归纳和强化，教学中通过学习学会歌曲，以及教学中通过节奏训练掌握已学会的知识，让学生体验到一种自已在亲身参与与掌握知识的情感，乃是唤起青少年特有的对知识的兴趣的重要条件。音乐学科的非语义性和不确定性的特点，又使音乐学习具有特殊的学习方式-体验学习。也就是说:音乐的学习原则是不能依靠描述、讲授的，必须要依靠审美主体的自身体验。在课堂中以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态，并使本课顺利进
行。课标中强调音乐教育是以审美为核心的，为达到这目的，我在教学设计上尽量做到以感性入手，以情动人，以美感人，并且结合直观形象，让每个孩子在模仿中感受音乐，表现音乐。师生共同体验，享受了音乐美。全部教学的活动以学生为本，师生共同参与，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，让孩子在宽松，愉悦的课堂氛围中学会歌曲，唱好歌曲，完成了教学任务。
《丰收锣鼓》音乐教案
《丰收锣鼓》音乐教案
教学内容分析;
《丰收锣鼓》是一首民族管弦乐曲，表现了我国农民的劳动生活和喜获丰收的欢乐情绪。乐曲吸收了我
国民间吹打音乐的素材，充分发挥了民族打击乐器丰富多彩的表现功能，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由多段旋律和锣鼓部分组成，在调性和情绪上形成并置对比，又因主部旋律频频穿插其间而显得前后
呼应和统一。
教学目的:
一、通过民族乐器的介绍，使学生初步了解民族乐器的表现功能。 二、通过乐曲欣赏了解民族管弦乐队的组成常识。
三、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 教学重点:
感受农村丰收的景象。
教学难点:
了解打击乐器的表现功能。
教学媒体;课件
教学过程:
1、导入:人们在喜庆的日子里，往往用敲锣打鼓来庆祝。中国锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。中国管
弦乐器也有别与西洋管弦乐器。
2、介绍中国民族乐器
,、分乐段欣赏《丰收锣鼓》。
乐曲分四个部分:
(放第一部音乐)
设问:在你眼前出现了怎么一个场面,你从音乐中感受到了怎样的情绪, ?展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。(锣鼓部分)节奏明快，速度较快，情绪更为高涨，尤其
是最后的锣鼓部分，情绪更为高涨，这首乐曲就叫《丰收锣鼓》。 (放第二部分音乐)
设问:这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化,
?这一部分优美、抒情。开始以吹管乐器奏出富有号召性的音调，?继而转入由弦乐组和笛子先后演奏的
歌唱性的旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与?弹拨乐以轻快的节奏和跳跃 的旋律，?抒发了人们在劳动时的欢快心?情。
(放第三部分音乐)
?再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，?采用散板的旋律，展现出优 美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。 ????????????????????????????
(放第四段音乐)
?这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。一开始，潮州大锣鼓的打击乐奏 出气势磅礴的音响。在变化再现了第一部分的旋律后，打击乐又运用锣鼓表现紧 张、急促、激烈场面，构成第三段的锣鼓。乐曲在快速、强的全奏中结束。 4、讨论:
?民族乐队由那几部分组成,
?通过欣赏这首乐曲，你感受到了什么,
(农民丰收的喜悦心情)
? 农民是怎样劳动的,
(面朝黄土背朝天)
? 那粮食长成需要哪些过程,
(播种，浇水，施肥，除虫......)
三、总结。
同学们，今天我们欣赏了民乐合奏曲《丰收锣鼓》，了解了民族乐器的表演功能， 又感受到农民丰收的乐趣，同时我们也体会到农民劳动的辛苦，有一首诗叫《锄 禾》你们还记得吗,所以，我们要尊重农民，爱惜粮食，你们能做到吗,
苹果丰收音乐教案
5、苹果丰收
教学目标：
1.让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，这是人文性在音乐与社会关系上的体现
2．练习分声部演唱歌曲。
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学准备：钢琴 多媒体
教学过程：
一、组织教学。
二、学唱歌曲《苹果丰收》
1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
7.配上伴奏。
8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
三、课堂小结：
教学反思：在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生的识谱能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。合唱还是需要锻炼，学生还是出现找不到自己的声部的问题。
丰收之歌音乐教案
丰收之歌音乐教案
篇一:丰收之歌教学设计
《丰收之歌》教学设计
河北少(转自:wWw.bdFqy.com 千 叶帆 文摘:丰收之歌音乐教案)年儿童出版社 三年级上册
教材分析
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，歌曲表达了丹麦人民丰收后的喜悦心情。教学设计时我把听、唱、动三者相结合，把表演融入课堂，让学生来体验、感受，使孩子们对秋收都有直接或间接的接触与体验，使学生能够更好地把握歌曲的情绪。
学生分析
三年级的学生已经经过了两年的音乐课程的学习，已初步了解了一些简单的音乐知识，学生各方面的音乐能力一般，但对音乐课的学习热情高涨，学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，游戏、竞赛、即兴表演是他们最喜欢的活动形式。所以在教学中我会从这点着手，努力培养学生的音乐素质。
教学目标:
1、引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情。
2、能够正确的理解歌曲的情感态度。
3、熟练地演唱表演音乐《丰收之歌》。
4、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
教学重点与难点
重点:感受歌曲情绪，知道一拍一音、利落豪爽的丹麦音乐风格，并能够用欢快的情绪演唱。
难点:能简单了解歌曲发展的手法，学会以情带声的歌唱。
教学准备
电子琴、多媒体课件 一、 情境创设，感受音乐
1、丰收的季节到了，在这美丽的秋天里你最喜欢什么呢,
(生讨论回答，展现一副美丽的秋景)
2、音乐游戏“猜谜语”
?、在这个丰收的季节，老师也到田野里转了一圈，收获了很多好东西，都是什么呢，请同学们想一想
( 出示课件，请学生回答。)
生:是玉米，小麦，稻谷
师:大家回答的非常好～今天老师就要要带领大家到田野到村庄去看那丰收的秋天。(出示丰收图片) ?、除了这些，在田间，老师还看到很多农民伯伯在忙碌着，你们知道他们在忙些什么呢,
生:农民伯伯在忙着收割，那秋天我们会做些什么呢,
(学生根据自己的生活实践回答秋天都在干些什么)
师:在秋天，我们的生活丰富多彩，处处洋溢着丰收的喜悦，那今天让我们来看看丹麦的小朋友在丰收的季节里都干些什么呢,接下来就让我们一起走进今天的新课《丰收之歌》中来吧。
二、新课学习。
导语:秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。 1.播放丰收之歌视频。
在这首歌曲中，你们看到了什么景象啊,人们的情绪是怎样的,请你给歌曲取个名字。
(生回答)
2、按节奏诵读歌词。
5、加上歌词唱一唱
?、学生轻声清唱歌词一遍，演唱中教师及时纠正错误，指导难点(如一拍两字，半拍两字)
?、学生完整演唱歌曲，教师评价。
?、分男女学生演唱，学生互评，教师小结。
6、分析处理，表演歌曲
a、教师分析讲解，多媒体出示板书
节拍:2/4拍情绪:欢乐地
演唱方法:跳跃的，有弹性的
b、按分析要求，有表情的演唱，师点评小结。
四、合作创新，激发热情----齐跳丰收舞
师:丹麦不止有好听的民歌，而且丹麦还是个能歌善舞的民族，
丹麦的小朋友迫不及待的邀请我们去参加他们的晚会呢，想去吗,那我们就赶快排练起来吧～
1. 师示范两种不同舞步----三步一踢步、移点步。
2.生分组排练并进行创编。(教师巡视、指导)
3、师:同学们，现在就让我们手拉手，和丹麦的小朋友一起，唱丰收的歌，跳丰收的舞吧～
4、播放《丰收之歌》歌曲，师生齐跳丰收舞。
五、小结
师:同学们，跳的太棒了，为自己鼓掌吧～春天播下希望的种子，秋天捧起丰收的欢乐，只有辛勤的汗水才能换来喜人的丰收。在此老师要祝愿同学们，趁着自己年少的时光，在知识的田野上不断地播种、耕耘，明天去收获智慧的果实～同学们，今天我们的快乐之旅到此结束～(在音乐中结束课堂)
六、布置作业
课下用画笔画出你心中美丽的秋天～
小学音乐教学设计
《丰收之歌》
王帅燕
赤城县龙门所九年一贯制学校
2016/4/25
篇二:音乐课《丰收之歌》教学设计
音乐课《丰收之歌》教学设计
课 时:一课时
课 型:以学唱歌为主的综合课
教学目标:
1、通过歌曲《丰收之歌》的教学，使学生乐意接触和了解中国民歌，能用和谐、轻松的声音演唱《丰收之歌》，表达热爱大自然、热爱生活、创造幸福的美好情怀。
2、通过歌曲《丰收之歌》的教学，让学生结合歌曲了解新疆民歌的特点，并体验用多种形式进行歌曲的表演。
3、在与他人的合作中，亲身感受中华民族几千年流传至今的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐。
教学重点:通过各种教学活动，把握新疆歌曲的演唱风格，用自然的声音准确演唱歌曲《丰收之歌》。
教学难点:调动学生的学习积极性，用各种形式创编各种音乐活动，渲染学习气氛。
教学用具:多媒体教学设备，钢琴、竖笛、新疆的舞蹈服装、简单打击乐器 座位安排:(学生圆弧形坐，教师站中间)
教学过程:
课前音乐:《在希望的田野上》(多媒体播放)。
师生问好～
一、导入:
1、教师:同学们进教室时听到老师放的是什么歌曲吗,
学生抢答:《在希望的田野上》。
2、教师:老师再把这首歌放一遍，听完后说说这首歌描写的是什么情景,(教师播放歌曲)。
学生回答:丰收的情景。
教师:这是一首富有乡土气息的中国民歌，表现了人们喜获丰收、富民强国的现代梦想。
(点评:用音画共赏来营造本节音乐课甜美、亲切的欢乐气氛，顺势导入“丰收”这个话题。)
3、教师:同学们还知道多少描绘丰收的音乐作品吗,
学生回答:小提琴独奏曲《庆丰收》、歌曲《好收成》等。
4、教师:老师也为同学们带来了表现丰收题材的舞蹈《吐鲁番的葡萄熟了》片段。(教师播放舞蹈片段)。
(点评:以感受音乐、体验情感为主，用贴近学生生活的知识帮助学习，有利于调动兴趣。)
5、教师:视频画面通过舞蹈的动作、演员的服饰以及音乐旋律特色表现了哪个地区人们的生活场景,
学生回答:新疆地区。
6、教师:下面老师放几首歌曲片段，同学们听后抢答歌名。(教师播放歌曲《在那遥远的地方》、《半个月亮爬上来》、《青春舞曲》、《大阪城的姑娘》、《掀起你的盖头来》)。
学生抢答。
7、教师:这些歌曲都是新疆地区的歌曲，你还知道哪些新疆民歌,你知道新疆有哪些民族乐器吗,
学生回答:《阿拉木汗》、《娃哈哈》等;冬不拉、手鼓、萨巴依等。
(点评:用学生熟悉的歌曲入手，让学生在形象生动的意境中进入本课的歌曲教学。)
二、进入主题:丰收之歌
1、教师:让我们一起来听一听童声齐唱歌曲《丰收之歌》，老师用手鼓为这首歌曲现场伴奏，请同学们仔细听好老师所用的节奏型。(教师播放歌曲并用手鼓伴奏)
(节奏型× × × ?× ×)
教师:刚才老师用了很多相同的节奏，你能来模仿一下吗,
学生模仿上述节奏型(特别注意切分节奏的正确)。
教师:老师用钢琴来为大家唱这首歌曲，请同学们用拍手的方式模仿老师的节奏为我伴奏，好吗,(教师弹琴范唱，学生拍手伴奏)
2、教师:在上个世纪六十年代，这首《丰收之歌》由著名男高音歌唱家胡松华填词并演唱，曾一度流行全国。下面老师再播放一遍由胡松华演唱的歌曲，请同学们听后填表。(教师播放歌曲，出示下表)
教师:这是一首活泼、优美的新疆民歌，歌曲表达了勤劳、智慧的新疆人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐心情。三段体A+B+A。A段旋律起伏、采用重复的手法，附点和切分节奏的运用使歌曲欢快跳跃，显得俏皮生动。B段旋律平稳而抒情，与首尾两段形
成相得益彰的对比，表达了取得丰收后的陶醉之情。
(点评:学生在连续听赏了三遍不同的范唱后，对这首民歌已经比较熟悉，加上切分节奏已掌握，学习就不太困难了。)
3、教师:现在我们就来学唱歌曲《丰收之歌》，好吗,
学生:好～
(教师弹琴学生轻声配唱歌词。注意开始教师应带唱，而且速度稍慢，遇到学生唱不正确的地方，可让学生自己说，并加以纠正。特别要注意上波音记号、倚音、反复记号和附点节奏、切分节奏以及一音两字的正确。)
4、教师:同学们学得很好。现在让我们再欣赏一遍胡松华演唱的《丰收之歌》，仔细感受新疆民歌音乐的风格特色。(教师播放歌曲)
5、教师:同学们能不能说说这首歌曲是用怎样的表演形式充分表达丰富的情感。 学生回答:歌曲热情奔放、豪爽开朗;可以边唱边舞，也可以拍打节奏等等。
6、教师:同学们，请你们当“导演”用多种表现形式合作表演歌曲《丰收之歌》。 (点评:这一环节体现了学生学习主动性，创设了和谐、愉快课堂氛围。
三、实践研究，乐海探航
1、学生分成四组，每一组组长先组织组员讨论用怎样的形式表现歌曲，然后告诉大家自己组的组名，再讨论如何表演。
? 一组学生穿上新疆服装用肢体动作进行简单的舞蹈表演。
? 一组学生用老师提供的简单打击乐器创编节奏为歌曲伴奏。
(节奏型:小鼓× × × × ?× × × × ?× × × × ?× × × × ?
小锣× 0 0 0 ?× 0 0 0 ?× 0 0 0 ?× 0 0 0 ?
铃鼓× 摇 × 摇?× 摇 × 摇?× 摇 × 摇?× 摇 × 摇?
圆舞板 × × × × ?× × × × ?× × × × ?× × × × ?
三角铁 0 0 0 ××?0 0 0 ××?0 0 0 ××?0 0 0 ××?)
? 一组学生用竖笛为歌曲伴奏(G调演奏，注意变音“ti”的指法)。 ? 一组学生拍手演唱
(节奏型 × × × ×× ?× × × ×× ?× ×× × ×?
× × × × ×? )。
教师分别指导。
篇三:丰收之歌教案
第二单元《丰收之歌》
单元教学目标:
1、感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。
2、有表情的演唱《丰收之歌》《打麦号子》，感受不同国家、不同民族以及歌声表现喜庆丰收场景和情绪的相同与不同之处。了解劳动号子及其演唱形式。通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。
3欣赏《喜洋洋》，在教师的指导下能区分乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。能积极参与《丰收歌》律动，感受歌曲的演唱形式以及情绪特点。
4、能根据歌曲内容，发挥想象，模仿人们田间劳作时的动作、表情、声音，进行编创活动。
单元教学重点:
1、有表情的演唱《丰收之歌》《打麦号子》，感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果，增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。
2、在教师的指导下能区分《喜洋洋》乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。
单元教学难点:
1、 通过视唱、听唱旋律，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。
2、 在教师的指导下能区分《喜洋洋》乐曲的段落，尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。
单元课时安排:
四课时
第一课时
教学内容:
1、听:《丰收歌》
2、唱:《丰收之歌》
教学目标:
1.认识重音记号;学会运用“ 、“X X” 、“、 “X 0”、 “X X X”等节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。
2.学唱歌曲《丰收之歌》，并会用欢快的歌声、热烈的舞步来表现丰收时的喜悦之情。
3.通过《丰收之歌》的学习，让学生感受丰收时的欢庆场面和人们喜获丰收时的愉快心情。
教学重点:
1.学会运用多种节奏型模仿割麦子、挑担子、喊加油的声音并会为歌曲伴奏。
2.用欢快、活泼的声音有感情的演唱《丰收之歌》
教学难点:
用欢快、活泼的声音有感情的演唱《丰收之歌》
教具准备:
多媒体课件 钢琴
第一课时
教学过程:
一、 情境创设，感受音乐
1.师:同学们，你们认识安徒生吗,知道他的家乡在哪吗,今天的音乐课老师就
带领你们到安徒生的家乡，素有童话王国之称的丹麦去走一走看一看。
2.欣赏丹麦风光图
3.师:丹麦的人民最喜欢秋天了，因为秋天是一个丰收的季节，瞧～麦田里的麦
子成熟了，果园里的水果也成熟了，人们都在愉快地忙碌着，同学们，让我们一起去帮帮忙吧。麦田里的人可真多，有的在收割，有的在挑担，还有的小朋友在喊加油呢～
?割麦子时的声音是怎样的呢，谁能用我们学过的节奏模仿一下,挑着很重的担子时人们会发出怎样的声音呢,猜一猜小朋友会怎样喊加油呢,
?学生用学过的节奏模仿一下
?师选择学生说的节奏，组织学生练一练
收 割:X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖
刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷刷 刷
挑 担:X X X | X X X | X X X | X X ‖
嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 哟哟 嘿 嘿
加油声:X X | X X X | X X | X X X ‖
加 油 加油干 加 油 加油干
二、游戏导入，歌曲学习
1.师:真是一群能干的劳动小帮手，丹麦的人民非常感谢你们，他们为你们带来
了一首歌曲，想听听吗,
2.初听歌曲
?边听边思考:歌曲中都描绘了什么景象,歌曲的情绪怎样,
?生说一说都听到了什么，歌曲的情绪怎样。
3.如果你是作曲家你会给歌曲取个什么名字,
?生说一说自己取的歌曲名字
?出示歌谱
4.按节奏读歌词
5.唱歌谱
?跟着老师唱歌谱，边唱边仔细观察:歌曲中有哪些乐句是相同的,
?生说说相同的乐句，了解这首歌曲主要由a、b、c三种乐句重复构成，共有六个乐句。
?齐唱歌谱
6.加入歌词唱一唱
(生自己把歌词加入唱一唱，有错误的地方师纠正)
7.你认为我们唱这首歌曲时应注意些什么就能把歌曲唱好听了呢,
丰收音乐教案
丰收音乐教案
篇一:苹果丰收音乐教案
5、苹果丰收
教学目标:
1.让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展，这是人文性在音乐与社会关系上的体现
2(练习分声部演唱歌曲。
教学重点:有感情地演唱歌曲。
教学准备:钢琴 多媒体
教学过程:
一、组织教学。
二、学唱歌曲《苹果丰收》
1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二
部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二乐段的学习:分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调;然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱)
5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。
7.配上伴奏。
8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
三、课堂小结:
教学反思:在学习中运用竞赛的方法，可以激发学生学习的积极性。分小组自学提高了学生的识谱能力，这对于学生的基础也是很重要的。让学生带领学习也培养了他们的领导和组织能力。合唱还是需要锻炼，学生还是出现找不到自己的声部的问题。
篇二:《丰收之歌》教案1
《丰收之歌》
教学目标:
1、引导学生充分的感受秋天的收获与喜悦之情。
2、能够正确的理解歌曲的情感态度。
3、熟练地演唱表演音乐《丰收之歌》。
4、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
教学重难点:
1、让学生熟悉节奏型，可以熟练的打出节奏。
2、能够按节奏型熟练地朗诵歌词。
3、理解体会丰收的喜悦，懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。 教学用具:多媒体、PPT课件、电子琴。
教学目标:
1、让学生充分感受秋天的收获与喜悦之情。
2、指导学生学唱、表演《丰收之歌》，可以完整的理解歌曲的的风格和情绪。
3、激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的思想感情。懂得珍惜劳动成果，愿意与别人分享劳动的快乐。
教学过程:
一、创设情景，感受四季、感受秋天、感受丰收喜悦。
1、导入。
今天老师听到学多在欢呼下雪了，那是因为冬天来了。今天呀，老师就带领大家穿越时光重新回到春天，开始温故浏览一年四季的美好画面。
2、欣赏四季图画。
师:在欣赏之前老师为大家准备了一个关于颜色的游戏，大家连连看他们分别属于哪个季节吧,(金黄色、五颜六色、雪白色、浓绿色)
生:秋季，春季，冬季，夏季。
(力求学生用颜色去充分的感受季节的变迁)
师:同学们非常棒～接下来让我们迫不及待的看看四季的景色吧。(播放幻灯片)
3、今天老师还为大家带来了一个谜语，这个谜语关于一个季节中的某种植物，大家来猜猜吧。(出示谜语)
生:是玉米，是秋天的玉米～
师:大家回答的非常好～今天老师就要要带领大家到田野到村庄去看那金黄的玉米，去看那丰收的秋天。(出示丰收图片)
4、接下来就让我们一起走进今天的新课《丰收之歌》中来吧。
二、新课学习。
导语:秋天的田野、果园是那么迷人，我们的农民伯伯唱着丰收之歌从远处走来了。
1、播放丰收之歌视频。
师:同学们初步聆听了《丰收之歌》大家能告诉老师，歌曲的情绪吗,
生:欢快、热情。
2、按节奏诵读歌词。
三、学唱歌曲《丰收之歌》。
1、师:你觉得怎样唱才能表现人们喜获丰收的情绪,
2、再次播放视频:学生再次听赏歌曲《丰收之歌》，进一步掌握歌曲的演唱风格。
思想升华:知道果实是农民经过辛劳和汗水换来的，教育学生要珍惜劳动成果，对需要帮助的人要伸出援助之手。
3、教师弹唱，一句一句教授学生方法:多次演唱，拍打节奏演唱，以小组为单位演唱。 (师生互动，面向全体，引导每位学生积极参与，团结合作，在实践中感受的喜悦，发挥学生的表演才能)
四、课堂小结。
师:秋天是一个丰收的季节，是一个与人分享快乐、分享劳动成果的季节，课后就让我们唱给彼此听一听，分享一下我们这节课的“劳动”成果吧。那就让我们大家一起演唱着《丰收之歌》结束今天的课堂吧。
篇三:《丰收的季节》教案
《丰收的季节》
教材分析:这是一首塔塔而族民歌。歌曲运用了明快的节奏和鲜明的民族韵律，描绘了少数民族庆丰收时载歌载舞的热闹场面，表达了他们分享劳动成果的喜悦心情。歌曲前半部分欢快、活泼，后半部分为二声部合唱，歌曲具有浓郁的新疆歌曲风格。
教学目标
1、 能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲中的一个声部。
2、 边唱边做新疆舞蹈的动作，表现出新疆歌曲的风格特点
教学重难点
1、 能用轻快、活泼、和谐的声音，演唱合唱曲中的一个声部。
2、 边唱边做新疆舞蹈的动作对歌曲进行创编
教学设备:钢琴、多媒体、打击乐
教学过程
一、组织教学 1、师生问好歌
2、复习歌曲
二、新歌导入
1、播放新疆瓜果丰收时和新疆人民欢庆节日载歌载舞的视频，让学生感受、了解少数民族庆丰收的
特有方式。
师:同学们刚才我们看到的是我们国家新疆地区丰收和欢庆节日的场景,今天了解新疆地区的一个少数民族塔塔尔族，同学们你们想不想和老师一起去啊,(播放歌曲塔塔尔族舞曲) 师:同学们这首歌曲好听吗,这是塔塔尔族最有名的一首民歌，老师这还有一首很好听得歌曲你们想不想听一听。播放《丰收的季节》
师:同学们你们觉得这首歌曲怎么样,你们想不想来唱一唱。
三、新歌学唱
1、听歌曲，说情绪
2、教师弹琴范唱
3、生跟琴哼唱旋律
4、听伴奏读歌词
5、生学习一声部歌曲
6、生学习演唱二声部
7、师生合作分声部演唱
8、师纠正错误，对歌曲进行处理
9、师生听伴奏演唱歌曲，师引出新疆舞的动作
10、生完整演唱歌曲
四、创编
1、学习新疆舞的几组动作
2、学生分组进行表演
3、加入小打击乐为歌曲进行伴奏
4、生发挥想象力，完整的对歌曲进行创编表演
