蒜蓉专家
他喜欢在三个的地方睡觉一、在人身上睡，二、在沙发上睡，三、在阳台上睡。
有时候，我放学回来，咪咪就飞快地跑到我身上，好像要在我身上睡一觉才行。她睡觉的时候用小爪爪把脸捂着好像害羞似的，蜷起的身体更像一个黄白相间的海螺，轻轻的抚摸一下它，它用那柔弱声音“喵”再摸一下又“喵”一声就像一个小婴儿让人有说不出的心疼。有时候，它蹲在沙发上眯着眼睛，懒懒的，喉咙里：“呼噜，呼噜。”像在“念经”。用手摸一下它的胡须，它会不大情愿地抬一下眼皮又闭上继续“念经”
尽管它比较懒，但是，我还是非常喜欢它。
动物嘴巴真有趣
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动物嘴巴真有趣
活动目标
1. 了解ji、鸭、鱼三种动物嘴巴的特征～学习用语言和动作来表现。
2. 学说短句:"X X的嘴巴X"。
3. 在活动中提高幼儿的模仿智力、辨别智力～发展理解智力、接受智力、分析智力等。
活动准备
1. 音乐磁带、录音机,教师准备好一段律动,。
2. 背景图一幅,里面藏有小鸡、小鸭、小鱼图片各一张,,各种动物的图片若干。
3. 字卡:小鸡、小鸭、小鱼、尖、扁、圆。
活动过程
1. 以律动的形式～引起幼儿活动的兴趣。
师:今天～老师带来了一段好听的音乐～请小朋友跟着老师一起做做动作。,幼儿跟着老师做小鸡捉虫、小鸭游泳、小鱼游游的动作,
,评析:好动是孩子的天性～在这一环节中～小朋友跟着老师做各种动物的模仿动作～兴趣极高～提高了幼儿的模仿智力。,
1
2. 出示背景图～引导幼儿观察～找出小动物在哪里,
师:今天三只可爱的动物要跟小朋友来玩游戏～先请小朋友找出这三只动物藏在哪里,找到一只动物就模仿它做动作并学它的叫声。
,评析:带着疑问去寻找答案～好象在玩捉迷藏的游戏～孩子们找得非常仔细～也很认真～此环节发展了幼儿的观察智力及模仿智力。,
3. 给小动物找嘴巴～学说短句:"X X的嘴巴X"。
师:这些小动物都缺了一样东西～想请小朋友帮帮忙～给它找出合适的小嘴巴。送嘴巴是要说:"X X的嘴巴X"要能找出它的特点。如:小鸡的嘴巴尖、小鸭的嘴巴扁、小鱼的嘴巴圆。教师及时出示字卡。
,评析:采用游戏的方式给小鸡、小鸭、小鱼送嘴巴～幼儿能积极参与～在活动中没有枯燥感～在这一环节中充分发展了幼儿的理解智力和接受智力。,
4. 扩展已有经验～充分发展幼儿的运用智力。
师:还有许多小动物也来了～请小朋友把椅子下面的小动物找出来～说一说它的嘴巴是怎样的,
,评析:让幼儿感受到各种动物的嘴巴都是不同的～但也有一些动物的嘴巴是相似的～给孩子一个自由想象的空间～提高分析智力～发展运用智力。,
延伸活动
2
1. 在语言区中给孩子提供各种动物的图片～让幼儿说说它的嘴巴是怎样的。
2. 请家长利用空余时间带孩子去观察各种动物的嘴巴～发展幼儿的延展智力。
3
动物牙齿真有趣
情况分析:幼儿在日常生活中愿意与同伴表达、交流，但是由于词汇量的不充足。
幼儿有些不自信，于是便增加幼儿词汇量，使幼儿交流中能够大胆表
达。
活动名称:动物牙齿真有趣(小班语言)
、理解并运用词汇:尖尖的、长长的、白白的。 活动目标:1
2、通过图示的提示，初步尝试仿编诗歌。
活动准备:关于动物牙齿的演示文稿;老鼠、大象、兔子、老虎、狮子、河马、
小朋友等 牙齿特征图片，动物图片
活动过程:一、教师出示小动物，吸引幼儿兴趣。
1、教师逐一出示老鼠、大象、兔子的图片
提问:“今天有好几位小动物来咱们班做客，请小朋友看一看，都
有谁呀,”
2、说一说，小客人都有谁呀,
二、设计游戏情境，巩固对动物牙齿的认识。
1、设计情境:我们请小动物吃东西，可是小动物的牙齿都丢了，怎
么办呢,我们一起帮帮小动物们找找牙齿吧。
2、指导幼儿运用配对的方法将小动物与相应的牙齿进行搭配。
、尝试完整朗诵儿歌，运用儿歌对幼儿的操作进行小结。 3
三、根据幼儿配对情况分析，对相应的词汇进行理解。
提问:1、小老鼠的牙齿是什么样子的,
、用你的小手做出尖尖的样子。 2
3、还有那些东西是尖尖的,
4、大象的牙齿是什么样子的,
5、你来学学长长的牙齿是什么样子的。
6、还有那些东西是长长的,
7、兔子的牙齿是什么样子的,
8、你的牙齿是白白的样子吗,
9、还有那些东西牙齿多多的,
四、根据幼儿对词汇的理解，引导幼儿进行诗歌的仿编。
1、出示老虎的图片
幼儿拿着牙齿特征图，跟老虎对应
2、根据幼儿的牙齿配对，引用儿歌的句式进行朗读
“老虎牙齿尖尖的”
或“老虎牙齿白白的”
3、根据不同的动物图片进行诗歌的延伸。
五、幼儿总结，教师提升
“我们今天学习了几个好听的词，尖尖的、长长的、多多的” 活动延伸:课后将图片投放到益智区，看图片找动物牙齿。
附诗歌:牙齿牙齿真有趣，
每种动物都不同。
老鼠牙齿尖尖的，
大象牙齿长长的。
兔子牙齿白白的，
动物牙齿真稀奇。 张飞雪
题目:动物真有趣
題目,動物真有趣 四丙 韋子瀚
波斯貓真有趣, 走起路來真高貴, 玩起毛球真可愛。 豎起一對耳朵, 就像銀杏葉般,
真是可愛。
身體毛茸茸, 太陽伯伯一出現, 身體就變成金黃色。 風姐姐過來看,
害毛亂糟糟真像個瘋婆子。 它的毛比雪還要白,
抓起老鼠, 比誰都還要快。 波斯貓真稀奇, 我們要好好愛惜它。
題目,如果我是…… 四丙 鍾文翔
如果我是蒲公英,
春天的晚上,
我要飄呀飄,
我要非呀飛, 降落在美麗的城市, 居住在繁華的地方。 如果我是一顆流星,
秋天的晚上, 我要出現在美麗的星空,
只要看見我, 就能實現願望。 如果我是一隻小狗,
夏天的晚上, 我要睡在輕柔的草,
保護主人, 不讓主人受傷, 如果我是一顆太陽,
每天的早晨,
我要照亮每顆星球,
讓宇宙更明亮。
动物嘴巴真有趣
小班语言活语,语物嘴巴有趣真语语语,教2012.3.20
语班语,小三班教
语语意语
幼期是语言语展的语语语期～幼在语语期得到科、系语～且有性儿儿学个
化的语言育～幼的语言能力得到充分的语展。《新语要》也指出,教儿将
“语言能力是在用的语程中逐步语展起的～语展幼语言的语语是语语一运来儿
个会并极能使他语想语、敢语、喜语语、有机语能得到语语语答的语境。”所以～在
幼语言语程中～我语需要语语一语松、适宜的语境语～着力提高儿园教学个氛
幼的语言表能力。在平语生活中～幼看语小语～小语～小语等语物儿达当儿
都非常感语趣～用语言和小语物打招呼做朋友～用语作模小语物会会会仿
的特征。在“语物的嘴巴有趣”语活语中幼最喜语的小语物入手真个从儿～
在语语三语小语物嘴巴特征的同语语展富多彩的语言游语～语近了幼的丰既儿生活语语～又激语幼语言活语的语趣。语合以上因素～我精心语语了小儿参与
班语言活语“语物嘴巴有趣”。真
活语目语
1 在语言活语中语快语情语。体.
2 了解语、语、语三语语物嘴巴的特征～语短句,“并学X X的嘴巴X” 。.
3 能用语言和语作表语语物嘴巴的特征。来.
活语准语
1.已有知语语语准语,幼已语行语音语游语《小语游》。 儿
2.物语材料准语,音语磁语～语音机～ 背景语一幅;里面藏有小语、小语、小语
语片各一语,～小语～小语～小语的语片各占幼人的三分之一～河语～儿数蜜蜂～小白～水语的语片各一语。 兔
活语语程
1. 音语游语《小语游》～引起幼活语的语趣。 儿
语,今天～老语语了一好玩的游语～语小朋友着老语一起玩。来个跟来吧
2. 出示背景语～引语幼语察～出小语物在里, 儿找哪
语,春天到了～小语物在一起玩捉迷藏的游语～语语我语小三班的小朋它友看～都有些小语物在玩游语～语都藏在里,来找找哪它哪呢
;1,到一只小语～引语幼语出的名字～语色～叫～一～语找儿它声学学
察的嘴巴特点。它
;2,到一只小语～引语幼语出的名字～语色～叫～一～语找儿它声学学
察的嘴巴特点。它
;3,到一只小语～引语幼语出的名字～语色～语察的嘴巴特点。找儿它它
3. 语游语～语小语物嘴巴～语短句,“拼找学X X的嘴巴X”。
语,语才小语物和小朋友一起玩游语玩的高语～语在语想考考小朋友～很它老语语里有语小语物的语～语小朋友到前面好～把送回家～语几拼来拼它并
一句语“X X的嘴巴X”。如:小语的嘴巴尖～小语的嘴巴扁～小语的嘴
巴语。
4. 语展已有语语～充分语展幼的想象力和表力。 儿达
教兔语分语出示河语～蜜蜂～小白～水语的的语片～语小朋友语语语些小语物的嘴巴特点或者像什语。
5 . 游语《语物列语》～语束活语。
教语,语小朋友拿出椅子下面的小语物和老语一起玩游语～老语是火语司机～我要语小语物坐我的小火语了～小语物上火语语要语一句语,“X X的嘴巴X”。
