倘若丶那天
略军的军事布置都告诉了郑成功。郑成功有了这个可靠的情报，进攻台湾的信心就更足了。 名人故事公元1661年三月，郑成功要他儿子郑经带领一部分军队留守厦门，自己亲率二万五千名将士，分乘几百艘战船，浩浩荡荡从金门出发。他们冒着风浪，越过台湾海峡，在澎湖休整几天，准备直取台湾。这时候，有些将士听说西洋人的大炮厉害，有点害怕。郑成功把自己乘坐的战船排在前面，鼓励将士说：“荷兰人的红毛火炮没什么可怕，你们只要跟着我的船前进就是。”荷兰侵略军听说郑军要进攻台湾，十分惊慌。他们把军队集中在台湾(在今台湾东平地区)和赤嵌(在今台南地区)两座城堡，还在港口沉了好多破船，想阻挡郑成功的船队登岸。郑成功叫何延斌领航，利用海水涨潮的时机，驶进了鹿耳门，登上台湾岛。台湾人民听到郑军来到，成群结队推着小车，提水端茶，迎接亲人。躲在城堡里的荷兰侵略军头目气色败坏地派了一百多个兵士冲来，郑成功一声号令，把敌军紧紧围住，杀了一个敌将，敌兵也溃散了。侵略军又调动一艘最大的军舰“赫克托”号，张牙舞爪地开了过来，阻止郑军的船只继续登岸。郑成功沉着镇定，指挥他的六十艘战船把赫克托号围住。郑军的战船小，行动灵活。郑成功号令一下，六十多只战船一齐发炮，把赫克托号打中起了火。大火熊熊燃烧，把海面照得通红。赫克托号渐渐沉没下去，还有三艘荷兰船一看形势不妙，吓得掉头就逃。 名人故事荷兰侵略军遭到惨败，龟缩在两座城里不敢应战。他们一面偷偷派人到巴达维亚(今爪哇)去搬救兵，一面派使者到郑军大营求和，说只要郑军肯退出台湾，他们宁愿献上十万两白银慰劳。郑成功扬起眉毛，威严地说：“台湾本来是我国的领土，我们收回这地方，是理所当然的事，你们如果赖着不走，就把你们赶出去!”郑成功喝退荷兰使者，派兵猛攻赤嵌。赤嵌的敌军还想顽抗，一时攻不下来。有个当地人给郑军出个主意说，赤嵌城的水都是从城外高地流下来的，只要切断水源，敌人就不战自乱。郑成功照这个办法做了，不出三天，赤嵌的荷兰人果然乖乖地投降。盘踞台湾城的侵略军企图顽抗，等待救兵。郑成功决定采取长期围困的办法逼他们投降。在围困八个月之后，郑成功下令向台湾城发起强攻。荷兰侵略军走投无路，只好扯起白旗投降。公元1662年初，侵略军头目被迫到郑成功大营，在投降书上签了字后，灰溜溜地离开了台湾。郑成功从荷兰侵略者手里收复了我国神圣领土台湾，成为我国历史上杰出的民族英雄。
郑成功收复台湾
课题：《郑成功收复台湾》
学习目标：
１、认识本课6个生字，积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路”等词语。
２、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，体会郑成功的爱国主义热情和民族自豪感。 ３、有感情地朗读课文，并能复述郑成功收复台湾的经过。
重难点：
品读关键语句，领会人物品质。
【自研课导学】早读课（10分钟）
目标：1、词语认读（详见学习目标）。
2、大声朗读课文，争取读通读顺读熟！ 3、课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？按照提示给文章分段，并写出主要内容。
预习课（20分钟） 自读自悟：《郑成功收复台湾》20分钟之内完成如下任务： 资料准备：了解郑成功的资料； 自主积累：画出本课生字新词，完成预习作业，联系上下文理解“千军万马、张牙舞爪走投无路”等词语。想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的，从中体现他怎样的品质。
【展示课导学】
一、介绍郑成功，导入新课
１、组织学生反馈搜集到的资料，介绍民族英雄郑成功的事迹。
２、教师在地图上指出台湾的位置，声情并茂地导入新课：
同学们，三百多年前，荷兰侵略者的铁蹄践踏了我们的宝岛台湾，台湾被他们蛮横地强占。1662年，民族英雄郑成功率领军队打败了荷兰侵略者，收复了台湾，立下了不朽的功勋。今天就让我们一起来了解这段辉煌的历史吧！（板书课题）
二、预习展示查补缺。
第一关 字词乐园
1、读认生字词：憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写
2、积累成语：浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆
3、比一比，组词语。（详见《鼎尖》P233第2题）
4、给加点字选择正确的读音。
铭记(míng míng) 盘踞(jū jù) 撰写(zuàn zhuàn)
荆榛(zhēn qín) 憎恨(zēng zèng) 厦门(xià shà)
5、补充词语，并说说前三个词语的意思。
义（ ）辞（ ） （ ）牙（ ）爪 走投（ ）（ ） 千（ ）万（ ） 举（ ）四（ ） 天（ ）地（ ） （ ）先（ ）后 惊恐（ ）（ ） 成（ ）结（ ） 丰（ ）伟（ ） 载（ ）载（ ） （ ）头（ ）尾 负隅（ ）（ ） 喜气（ ）（ ） （ ）头（ ）气
6、找近义词。
恐慌（ ） 妄图（ ） 镇定（ ）
救援（ ） 改善（ ） 赞颂（ ）
7、找反义词。
憎恨（ ） 恐慌（ ） 坚固（ ）
8、体会下列句子表达的思想感情。
⑴明朝末年，荷兰侵略者强占了台湾，台湾人民恨透了这伙强盗，不断进行反抗斗争。 ⑵郑成功义正辞严道：“台湾本来是我国神圣领土，我们收回台湾，是天经地义之举，如果你们赖着不走，我就用大炮把你们轰走。”
“英勇的我军将士冒着敌军密集的炮火，驾驶战船向敌舰冲去。”
“我军将士乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。”
第二关 朗读天地
从课文3—8段中任选一段，组内排演后集体展示交流、评价。
第三关 课文内容我知道
1、想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？
逐段阅读，简要概括：
第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。 第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
2、简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2——3位同学简要复述课文。
3、听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
4、总结学习方法：
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
第四关 层次段落我来分
1、一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）
2、汇报、交流：
全文可分为如下四个部分。
起因：（第1——2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
经过：（第3——8自然段）：率兵东征，收复台湾。
结果：（第9——10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
三、精彩句段赏析
读了课文，你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩？让我们一起看看，它哪儿写得好？
课件出示：第六自然段
郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮
火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。 同学点评：
读这段，我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢？
这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。
教师小结：正像同学们所说，课文主要通过对我军官兵和敌人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。
总结方法：
你能总结一下写好一个场面的注意事项吗？
引导学生总结出总的来说，写一个场面时一般要做到以下几点：
第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，以突出场面的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出气氛。
四、总结全文
台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记，任何人想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应！
板书设计： 郑成功收复台湾
起因：自幼立志，驱除荷虏。
经过：率兵东征，收复台湾。
结果：宝岛回归，同胞欢庆。
评价：丰功伟绩，永载史册。
五、布置作业
1、在带点字正确的读音上打“√”
憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）
应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）
2、你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
A形容兵马极多、阵容强大。（）
B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）
C无路可走。形容处境十分困难。（）
D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（） E用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）
3、发现词语特点，并照样子每组写三个词语：
浩浩荡荡
喜气洋洋
载歌载舞
争先恐后
4、根据课文内容填空。
美丽富饶的宝岛台湾，（ ）就是我国的（ ）。（ ）末年，（ ）侵略者抢占了台湾。（ ）年4月21日，郑成功带兵东征，并于1662年收复了被侵略者侵占了（ ）年之久的宝岛台湾。
5、拓展作业
读阅读链接、课外阅读有关台湾进一步了解她的过去和现在。或介绍郑成功其他事迹的书籍或资料，根据阅读所得，办一期小报，自命一个恰当的题目。
郑成功收复台湾
导学设计
课前预习设计
让学生预习“收复台湾和抗击沙俄”全篇。 课堂教学： 一：导入
（出示图片并播放录音）然后提问：
1.这幅画的主要内容是什么？（《日月潭》） 2.它位于我国的哪个省？（台湾省）
（师)：明朝后期，荷兰殖民者占领了台湾，与此
同时，沙俄也不断侵占我国北部边疆。是谁收复了祖国的宝岛台湾？又是谁遏制了沙俄的侵略？这就是我们今天要学习的内容。
目标导航 一、知识与能力
1.荷兰侵略台湾；郑成功收复台湾及清政府对台湾管辖的情况、意义，培养学生正确评价历史人物、历史事件的认识能力、学生口头表达能力。
2.沙俄侵略黑龙江流域的罪行；雅克萨自卫反击战的情况、意义；《尼布楚条约》的内容及意义。
二、过程与方法
在教师精心设计与严密组织下，以多幅幻灯片配合，指导学生进行讨论问题等活动。 三、情感态度与价值观
1.使学生认识到沙俄与荷兰都是欧洲国家，当时
它们在中国的活动都是侵略行为。
2.郑成功是中华民族的英雄；康熙皇帝在解决台
湾问题、中俄边界争端问题方面的决策和举措是正义的、正确的、英明的，他为维护中国统一和领土主权完整做出了巨大贡献。
班级： 姓名： 得分
个性化导学设计
(包括导学更新 问题更新 习题更新 ）
编号：0１８ 第十八课 收复台湾和抗击沙俄
主备：王芸 时间：2012. ３.２６
目标导航（ 3分）
学习目标：掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府，雅克萨之战和中俄签订《尼
布楚条约》等史实。为进一步理解我国统一的多民族国家的巩固奠定基础。
德育目标：使学生认识到沙俄与荷兰都是欧洲国家，当时它们在中国的活动都是侵
略行为。 学习重点：郑成功收复台湾、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》 学习难点：对中俄《尼布楚条约》的理解
自主学习，质疑交流（8 分）（ 学习任务：详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识，有疑问的地方作出标记并提出来。）
一、郑成功收复台湾（“开辟荆榛逐荷夷”） 1、明朝后期， 殖民者侵占了我国台湾。
2、 收复台湾， 年，荷兰殖民者投降，台湾回归祖国。 是我国历史上的 。
3、 年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝。 4、 年，清朝设置 ，隶属 。
意义：台湾府的设置，加强了 ，巩固了 。 二、康熙帝组织抗击沙俄──雅克萨之战：
1、背景：17世纪中期， 势力侵入我国黑龙江流域，在 和 修
建城堡。
2、经过： 帝命令清军两次攻打 ， 被迫投降。沙
俄政府被迫同意通过谈判解决 。
3、中俄《尼布楚条约》
（1）时间： 年。（2）双方： 。 （3）地点：代表在 进行谈判。
（4）特点：经过 签订了中俄第一个边界条约《 》。
教学过程
1、郑成功收复台湾 1662年
（多媒体出示《郑成功像》，并提问）：同学们，
你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？哪位同学能把自己课前收集的关于郑成功的资料给大家介绍一下？
（学生回答）：郑成功、收复台湾??
（师）：很好！下面请大家阅读课文103--104页的内容，结合这幅地图（多媒体出示），概括郑成功是如何收复台湾的？
（学生阅读教材，然后回答）：??
（提问并出示）：请同学们想一想，试着总结一下
郑成功收复台湾有什么重要历史意义？??（提示）大家可以从收复台湾对整个中华民族利益和台湾本身的发展两方面思考。
（学生回答）??
（师概括总结）：一方面打击西方侵略势力，维护
了祖国统一，所以我们称郑成功是我国历史上的“民族英雄”；另一方面进一步开发了台湾，促进了台湾地区的民族融合，郑成功是“开发台湾的先驱”。
（师）：郑成功曾说过这样一句话：“台湾一向属
于中国”，你能用所学过的史实证明吗？
（学生分组讨论并回答）：??
（5）意义：这个条约，从 上肯定了 和 流域包括
在内的广大地区，都是 的领土。
1学生展现自学成果
2学生个人的疑惑（问题）
3小组形成的问题
二、合作探究，展示反馈（12 分）
1、联系所学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”？
评价郑成功：郑成功在中国人民反对外来侵略的
斗争史上写下了极其光辉的一页。他为保卫国家主权和领土完整，为保卫中华民族的利益作出了巨大贡献。他是反对外来侵略的民放英雄，又是团结各民族，发展生产，开发祖国台湾的先驱。
下面我们来看一看台湾回归祖国后的情况。 2、清朝设置台湾府 1684年（板书）
郑成功死后，他的后代继续建设台湾。1683年，清军进入台湾，郑成功的孙子归顺清政府，台湾纳入了清朝的版图。可见，台湾的回归是民心所想，大势所趋。第二年（1684年），清政府在台湾设置了台湾府，隶属于福建省，从而加强了台湾宝岛和祖国内陆的联系，促进了台湾的开发，巩固了祖国的东南海防。
“开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基”是郑成功收复台湾时写下的诗句，表达了这位民族英雄光复国土时的心迹，更反映了领土完整在包括台湾同胞在内的所有中国人心目中的神圣意义。郑成功的丰功伟绩也昭示人们，维护
中国主权和领土完整的人必受到中国人民的尊敬，必将作
为中华民族英雄永载史册。
（过渡）师：真是祸不单行，刚刚赶跑荷兰殖民者， 教学反思： 与此同时，沙俄侵略者已开始入侵并占领了我国的雅克萨三、 归纳总结训练检测（5分）
和尼布楚作为侵略据点，为保卫祖国疆土，我国军民奋起
抵抗。一场激烈的战争在“雅克萨”爆发了，下面我们一 起来学习第二大部分的内容。 二、雅克萨之战（板书）
1、沙俄入侵我国黑龙江流域（板书）
（师）：黑龙江流域自古以来就是中国的领土。（展
示相关地图，师生边看图边回顾）从唐朝开始到17世纪40 年代沙俄入侵黑龙江流域时，中国政府管辖这一地区已有 近千年之久。在这一地区，唐朝时设置黑水都督府，元朝 时设辽阳行省，明朝时设奴尔干都司，清军在入关以前，1、郑成功曾说过这段话：台湾者，中国之土地也，久为贵国所据，今余既来索，则 就在这一地区取得了统治权。可见，中国历代政府都对这 一地区进行了有效的管辖。所以说黑龙江流域自古以来就地当归我。这里的“贵国”指的是（ ） 是中国的领土。可在16世纪后期，本是欧洲国家的沙皇俄A、英国 B、西班牙 C、荷兰 D、日本
国，却越过乌拉尔山向东扩张。沙俄军队乘清军入关北方2、1662年，从荷兰侵略者手中收复台湾的是（ ） 兵力空虚之机大肆侵入我国黑龙江流域，强占了雅克萨和A、戚继光 B、郑成功 C、文天祥 D、康熙帝
尼布楚（展示地图，并指出两地），烧杀抢掠，无恶不做3、1684年，清政府设立的管辖今台湾地区的机构是（ ） （出示相关图片，并找一学生朗读第105页的第二段小字A、台湾府 B、澎湖巡检司 C、福建省 D、浙江省 部分）。
4、17世纪中期，入侵我国黑龙江流域的侵略者来自（ ） 请同学们看大屏幕（出示）：1684年，沙俄政府给
A、日本 B、英国 C、沙俄 D、荷兰
盘踞在雅克萨城的侵略军派来一个新头目，叫托尔布津。5、发生在17世纪末，被英国学者赫德森评为“在中国与欧洲的首次战争中，获胜 沙皇颁发给托尔布津一枚盾形城徽，图案是一只张开翅膀的是中国人”的战役是指（ ）
的鹰，一只爪抓着一张弓，另一只爪抓着一支箭。沙皇发A、雅克萨反击战 B、郑成功收复台湾 C、平定大小和卓叛乱 D、山海关之战 这枚城徽表示了什么意图?女孩：“表明沙俄要以雅克萨 为据点继续扩大侵略。”男孩：“表明雅克萨城已是沙俄6、“开辟荆榛逐荷夷，十年时克复先基”反映的历史事件是（ ）
的了。”他们说的对吗?为什么?
A、戚继光抗倭 B、郑成功收复台湾 C、雅克萨之战 D、平定葛尔丹叛乱
（他们俩说的都有一定道理，但不全面。如果把两人7、下列事件按先后顺序排列正确的是 ①郑成功包围赤嵌楼 ②1684年清政府设置 的说法合在一起，就全面了。沙皇在其侵略军盘踞雅克萨台湾府 ③荷兰殖民者侵占我国台湾 ④清军进入台湾 ⑤1662年郑成功收复 后，向新派来的侵略军头目颁发城徽，其本意当然认为雅 克萨城已经属于俄国所有。但是，沙皇并不满足于占领雅台湾 ⑥1553年葡萄牙殖民者攫取在我国广东澳门的居住权
克萨城，而是想以此为据点，使用武力继续侵占中国更多A. ①④⑤③②⑥ B. ③⑤④②⑥① C. ④①③⑤⑥② D. ⑥③①⑤④② 的领土。颁发这枚城徽，就是希望沙俄侵略军，像图案上 的飞鹰一样，使用弓和箭也就是武力，飞向更远的地方，8、在平等协商的基础上，中俄双方签订的第一个边界条约是
占领中国更多的土地。）
沙俄所到之处，当地军民进行了坚决的斗争，清政府A．《尼布楚条约》 B．《南京条约》 C．《辛丑条约》 D．《天津条约》
一再要求沙俄侵略者撤出中国，可是沙皇政府却加紧武力 扩张。为保卫祖国边疆不受侵犯，康熙帝亲自出巡，视察9、以“明清时期反抗外来侵略”为主题的历史小报，其收集的资料中不恰当的是 东北防务，组织了雅克萨自卫反击战。 A．戚继光抗倭 B．岳飞抗金 C．郑成功收复台湾 D．雅克萨之战 2、两次雅克萨自卫反击战（板书）
阅读下列材料：
（师）：请同学们阅读课文106页的内容（然后找
外兴安岭以南，格尔必齐河和额尔古纳河以东至海的整个黑龙江、乌苏里江流 学生介绍两次雅克萨之战的概况）??
域的土地，全部属于中国；外兴安岭与乌第河之间的地区为，暂行存放，留待以后 （学生）：??
再议。 （师）：同学们，我们为什么能够取得两次雅克萨
请回答：
之战的胜利？（引导学生总结出：雅克萨之战是中国军民为捍卫祖国的领土主权而进行的一场反侵略的正义战争。1、上文出自哪一个条约？该条约签订于哪一年？ 战前，康熙帝周密部署，命令清军水陆并进，战争中广大
将士英勇作战，各族人民也给予积极的支持。而沙俄所进2、条约的签订双方分别是谁？ 行的是一场侵占别国领土的非正义战争，侵略军人数又相 对较少。这就决定了中国军队必然胜利，沙俄侵略军必然
失败。）
3、该条约从法律上肯定了什么？ 3、中俄《尼布楚条约》的签订 1689年（板书） 1689年，中俄双方代表在尼布楚进行谈判。谈判是在
中国军队获胜的情况下，在平等的基础上进行的。沙俄同4、该条约的签订有何历史意义？ 意撤回侵入雅克萨的军队，清朝同意把贝加尔湖以东，尼
布楚一带的中国领土让给俄国，这是清朝政府在边界谈判中对俄作出的让步。让步的主要原因是由于当时我国北部 出现了蒙古准噶尔部首领噶尔丹叛乱的严重威胁，康熙帝 希望与沙俄迅速缔结和约，以集中精力平定噶尔丹叛乱。 请同学们看《〈尼布楚条约〉中俄边界示意图》（出示）， 想一想，按条约规定，黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛 在内的广大地区，是哪个国家的领土？（中国）对，该条约从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在 内的广大地区都是中国的领土。条约内容基本上反映了两
国政府的主张，并符合双方利益
评价等级：
优（ ） 良（一般（ ） ）
《郑成功收复台湾》
第17课 《郑成功收复台湾》——探究活动（三）
【教学目标】
《新课标》要求能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。所以设计本节课的学习目标如下：
1、 知识与能力目标：掌握郑成功收复台湾的基本知识例如时间、过程，培养学生运用多种科学知
识学习历史的能力；利用形体表演、编排历史剧等形式培养学生语言表述历史的能力；培养学生理论联系实际、解决现实问题的能力。
2、 过程与方法目标：通过活动，初步形成学生利用各种途径查阅、整理历史资料的学习方法，并
在此过程中提高学生探究社会问题的技能和强化学生对社会问题的关注。
3、情感态度与价值观目标：通过学习，加深理解郑成功捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神；树立为保卫祖国和建设祖国而努力学习的人生态度；形成优良的个人品质。
【学情分析】
1、 知识掌握情况：学生在第13课中对郑成功收复台湾已有较深的认识。
2、 学生心理特征：初一学生正处于童年期向青春期过度阶段，从心理上表现出追求独立的愿望喜
欢表现，敢于发表自己的观点，好争辩。
【教材处理】：教材较好地落实了《课程标准》。对本课内容“能讲述郑成功收复台湾的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神”的有关规定。
标准要求虽然简单，但思想性强，社会运用性强，知识结构呈开放性，这为教师根据学生实际开展形式活泼的教学活动提供了较为广阔的空间。为了便于该堂师生合作活动课的开展，依据课本要求处理教材。
【课型选定】：基于以上教学目标和对教材、学生知识、心理等方面的情况分析，课型选定为：师生合作型的活动课。（一课时）
教师的活动形式：启发、引导、归纳、小结
学生的活动形式：朗诵、相声、演讲、短剧表演、小结
活动资源：初中历史、语文、地理课本中的有关内容；有关郑成功的影视资料和课外读物。
【课前准备】
1、 让每位同学提前收集有关《台湾——祖国可爱的宝岛》的诗歌、台湾丰富资源和特有物产的资
料、郑成功收复台湾的影视资料和史料。
2、 印发有关郑成功的资料给学生并介绍阅读《中华五千年》等有关通俗读物。
3、 制作有关课件，剪辑有关资料。
4、 给学生划分小组。主持人 1人（兼演员）；评委组 4人；诗歌朗诵组 4人（两男两女）；相声
组（6人）；短剧表演组 20人。
5、 指导学生准备文艺汇演的有关工作。其中诗歌朗诵组、相声组全由学生自己准备，自编自演，
短剧组由老师帮助指导他们完成。
【活动过程】
1、导入步骤
教师活动：放映有关的影视资料，然后用多媒体课件投出郑成功像和美丽的城市赤嵌楼外观图象，让学生观察。然后提出问题：回忆所学知识，观察指出这个人物是谁？这座城市是哪里？这两幅图像之间有什么联系？
学生活动：
活动一：详细观察图片，可以以小组为单位讨论。
活动二：每小组推选一名代表回答问题。
教师活动：对学生的回答给予肯定和鼓励，然后作如下总结：
这个人物是郑成功，这座美丽的城市是台湾著名的名胜古迹-----赤嵌城，这里是郑成功率领中国军队收复台湾的纪念地，里面设有奉祀民民族英雄郑成功的专祠，香火不绝。海峡两岸的中国人民永远缅怀郑成功打败荷兰侵略者，使台湾重新回到祖国怀报的英雄业绩。让我们再现郑成功收复宝岛的情景，并衷心盼望祖国早日统一。由此导入新课。我们这次活动的目的在于（投影目标）。 活动的形式是：文艺演出。
2、活动步骤：
教师活动：公布活动人员分工。
学生活动：文艺演出。
3、活动开始，以下活动完全由学生自己进行，教师当观众。
活动1：主持人上台，宣布评委组就座，演员准备。
活动2：诗歌朗颂：《台湾-----祖国可爱的宝岛》
活动3：相声表演：台湾宝岛资源知多少。
活动4：《民族英雄郑成功》。
第一幕：荷兰侵台——荷兰殖民者入侵台湾的情况以及在台湾的殖民活动。
主要人物：郑成功以及官兵4——6人，荷兰殖民者4——6人。
内容梗概：1624年，一群荷兰殖民者乘船来到我国台湾岛海岸，企图登陆，被当地居民阻止。他们捧着白银，乞求说：“船漏了，请租给我们一张牛皮大的土地歇歇脚，船一修好，我们就走。”善良的居民答应了。荷兰殖民者用剪刀把一张牛皮裁成许多细条，连接起来，圈了一大片土地。就在这片土地上，他们修筑城堡，架设大炮。从此，荷兰殖民者逐渐占领了台湾。从此荷兰殖民者强占我国台湾38年之久。 他们对台湾人民实行了残酷的殖民统治。 在经济上，荷兰殖民者不但以台湾为基地，排斥西班牙、葡萄牙两国竞争，独占对华贸易，而且将占领区的土地全部据为己有，称为“王田”，强迫当地农民耕种，并交纳繁重的地租。高山族人民每年还要向荷兰殖民者交纳几万张鹿皮。荷兰殖民者对台湾人民征收繁重的苛捐杂税，如人头税等。
在政治上，荷兰殖民者侵占台湾以后，首先组织了殖民统治机构――“评议会”
在军事上，他们在台驻扎军队，建立军事据点。明天启5年（1625）在（今台南市安平镇）修筑起第一座城堡―台湾城，荷兰人称之为热兰遮城，其后又在北线尾建筑了热兰遮城堡，为了在精神上奴役台湾人民，荷兰侵略者还派遣大批传教士进入台湾，建立教堂，强迫台湾人民做礼拜、学荷兰文，进行奴化教育。这些传教士和荷兰官吏一样作威作福，任意欺压人民。
第二幕：收复台湾——郑成功横渡海峡、攻占赤嵌城、荷兰殖民者投降的情景。主要人物：郑成功及战友6人，荷军头目揆一及随从6人，在荷兰军队当翻译的何廷斌。
故事梗概：郑军在围攻台湾时，荷军头目揆一派使者来见郑成功，说“我们愿意年年进贡，你们郑军退出台湾吧”。而郑成功严词拒绝，“台湾一向属于中国，我们收回这些地方是理所当然的事，如果你们继续霸占，赖着不走，我们就坚决进攻，把你们赶出去。”揆一不听警告，龟缩在台湾城里顽抗，郑成功义正词严地读出致荷军头目揆一的招降书“台湾者，中国之土地也，久为贵国所距，今余既来索，则地当归我。”1662年，郑成功指挥军队大获全胜，荷兰侵略军走投无路，只好扯起白旗投降，荷军头目揆一被迫到郑成功大营，在投降书上签字。台湾回到祖国怀抱，中国代表及军民热烈欢呼，荷军灰溜溜地离去。
第三幕：开发宝岛——郑成功收复台湾后，加强与大陆联系，开发宝岛的情景。
主要人物：郑成功、郑经、郑克
内容梗概：郑成功、郑经、郑克三代的统治和经营情况。例如郑氏政权在台湾建立起封建的土地所有制；
郑氏政权大力提倡开垦土地；郑成功注意兴修水利，保护山林等方面的情景。
第四幕，心系祖国——郑成功积劳成疾，病逝前遥望祖国，心系祖国的感人情景。
主要人物：郑成功及其子女、随从若干人。
内容梗概：由于日夜操劳、常年作战，郑成功积劳成疾，身患重病，在这种情况下，他还不忘祖国，战在大海边遥望着海峡对岸的大陆，深深地为祖国祝福。在病床上，临终之前还在嘱咐子女一定要继承他的事业。
活动5：最后主持人宣布演出结束，评委评出最佳节目和优秀节目，所有参加人员全部受到表扬鼓励。
4、教师用课件投出以下思考题
【思考讨论题：】
1． 联系学过的知识，想一想，为什么郑成功说“台湾一向属于中国”？
2． 通过看演出，郑成功于哪一年收复台湾？今年是郑成功收复台湾多少年？
3． 联系当今形势，我们表少年应怎样去维护祖国统一？
学生活动：分组讨论，整理，回答问题。
教师活动：
在学生回答的基础上，教师做最后总结。
通过大量的历史事实证明，自古以来中国就是一个主权国家，台湾是中国领土不可分割的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞。实现祖国统一，是海峡两岸人民殷切的期盼。而如今的台湾当局宣扬“远亲近邻”论和“一中一台”论，并提出在岛内实行全民公投，借此制造“一中一台，两个中国”，这是完全错误的，我们青少年要坚决拥护中国共产党关于台湾问题的原则立场，刻苦学习，发扬郑成功捍卫国家主权和领土完整的爱国主义精神，以实际行动反对**分子的言行，维护祖国统一。
全班同学齐读标语，下课。
活动说明：
1、 以文艺演出的形式展现台湾宝岛的概况，再现郑成功收复台湾的光辉业绩，使知识传播，
思想教育，文化娱乐融为一体，富有感染力，学生容易接受和喜爱。
2、 以自愿和选拔结合的形式，组织收集组，编排组，演出组，让全班学生人人参与，充分
显示各自的特长。
3、 以演员与观众相结合的形式，使学生明白每一位同学在台上是演员，在台下是观众，人
人争做优秀演员和文明观众。
郑成功收复台湾
主备教师: 周立芳 时间: 2012 年4月10?日
课题 23*郑成功收复?台湾 第 1 课时
1(指导学生默读课文?，了解郑成功收复台湾的?经过?，认 识郑成功的爱国精神?，?懂得作者的?行文思路。 教学 2(指导学生认?识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”;积累目标 “憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、” 等词语。
教学 了解郑成功收复台湾的??经过。 重点
教学 认识郑成功的爱国精神?，?懂得作者的?行文思路。 难点
教学用具 生字卡片 教学方法 识字法、朗读法
教 学 过 程 修 改 备 注
一、导入:
在我们悠久?的历史长河中?，涌现出了许多爱?国将领、?仁人志士、民族英雄。同学们通过读书?读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解?了不少，能说说你了解了他们中?的哪些人?,哪些给你的?印象最深,今天,老师也带同学们去认识?一?位民族英?雄下面就请同.学们看一个??短片.(课件展示郑成功收复台??湾时的战斗?场面)他是谁?这是什么战?斗的场面?——板书课题《郑成功收复?台湾》
二、新课;
1(检查预习情?况:
同学们课前?做了预习，下面我们检查一下预? 习?情况。
(1)出示生字词?(生字卡片)
憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写
这些要求会认读的生字?中?，哪个字的字音容?易读错,?提醒大家注?意,
(2)积累词语;
除以上生字组成的词语?外?，本课书还有不少?四字词语?，你能从书上?找出来读一读?，并摘录下来?吗,
如;浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、箪食壶浆等?。
(3)当堂完成课?堂练习:(课件展示)
?在带点字正确的读音上??打“?”
憎恨(zēng zhèng?)厦门(shà xià)
乘势(chéng? chèng?)
应战(yīng yìng)喝退(hē hè)获悉(xīxì)
?比一比(读音及 字形)，再组词(想想字义)。
曾( )居( )名( )密( )挣( )
憎( )踞( )铭( )蜜( )争( )
张( )钩( )功( )隅( )乖( )
涨( )钓( )攻( )遇( )乘( )
?你能根据词?语的意思写出本课的四??字词语吗,
A形容兵马?极多、阵容强大。( )
B张开利牙，?挥舞爪子。用作形容野兽凶猛?的样子?，或形容坏人猖狂的样子?，?或形容人手舞?足蹈时动作十分粗鲁??。( )
C无路可走。?形容处境十?分困难。( )
D耷拉着脑袋?，神情沮丧。形容失望懊丧的?样子。也比喻枯萎而没有了生??气。( )
E用箪盛饭，?用壶盛汤。形容百姓热情欢迎?他们拥护的军队?。?也表示馈赠?食物。( )
?发现词语特点?，并照样子每组写三个词??语:
浩浩荡荡
喜气洋洋
载歌载舞:
争先恐后
2(自读全文，复述课文
(1)关注课后思?考题:指名读。
(2)学习要有法?。读题目，我们怎样才能完成?好这?道题,
引导学生认识到先按照?事情的发展?顺序分?段，再读经过部分?，捋清重点段?的层次。
按照同学们所说的自学??课文:
?一边默读，一边思考:注意课文围绕?“收
复台湾”写了哪些内容?,哪些地方说明了这一事??件的原因、结果，哪些地方写明了收复台??湾的经过,人们是怎样评价郑成功?的?,你能按照提示给?文章分段?，并写出主要?内容吗,(可在自读时进?行勾画及?批注。)
?汇报、交流:
全文可分为如下四个部??分。
起因:(第1——2自然段):自幼立志，驱除荷虏。
经过:(第3——8自然段):率兵东征，收复台湾。
结果:(第9——10自然段?):宝岛回归，同胞欢庆。
评价:(第11自然?段):丰功伟绩，永载史册。
?再读重点
想想郑成功?渡海东征的时间和阵容?，?经历了哪些战斗?，克服了哪些困难?,注意郑成功是怎样?指挥?每次战斗的，?面对敌军的顽抗及求和?又是怎?样说和做的?。他给你留下了怎样的印??象,
逐段阅读，简要概括
第三自然段;?首先交代渡海东征的时??间:1661年?4月21日?;还描述了那浩浩荡荡的?阵容和气势?? 。
第四自然段:?接着写敌军企图凭借战?舰大炮?阻击?。
第五自然段:?郑成功沉着指挥我军取?得了登?陆台湾的初步战??果。
第六自然段:?后来写敌军求和?，郑成功义正?辞严予以拒?绝。
第七自然段:?郑成功采纳?了台湾同胞“?切断水源”的献计，使守赤嵌城?敌军投降。
第八自然段:?最后写郑成?功用长期围困的办?法逼迫台湾城内??敌军投降，终于在16?62年初，收复了被荷兰侵略军侵??占38年之?久的台湾。
把每段的内容串起来?，就简要地把这个事件?说?清楚了。
?讲述故事
简要说说郑成功收复台?湾的经过?，讲述前可列一个提纲?，也可在心中打个腹稿?。先自己练一?练。请2——3位同学简要复述课文??。
?听了同学们的复述?，你觉得郑成功有着怎?样?的品质,
?总结学习方?法:
我们怎样把这一事件的?经过简要复??述出来的,
三、课文精彩片?断欣赏
读了课文，你觉得课文哪儿写得比?较精彩?呢,是不是觉得课文第六自?然段写得特?别精彩?,让我们一起看看?，它哪儿写得?好,
出示:第六自然段 ?
郑成功沉着镇定?，指挥我军战舰和敌舰展?开?激战。英勇的我军官兵冒着敌?人密集的炮?火?，驾着舰船向敌舰队冲去?。?他们在近处团团围住敌??舰，使敌人的大炮失去了威??力。突然"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来?，?海面上掀起了十几?丈高的水注?。原来，我军的炮火击中了敌人?的弹?药库。敌军惊恐万状?，乱作一团。我军官兵乘势?用铁钩钩?住敌舰，争先恐后跳了上去?。敌舰官兵无法逃脱?，只好举手投?降。至此，我军取得了登陆?战斗的?重大胜利。
同学点评:
读这段，我们仿佛看到了郑军官?兵在英勇地??进攻，侵略者则溃不成军?，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声?，?振天的喊杀声?。课文是怎么来描?写这激烈的战斗场??面呢,
这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“?钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇?善战?。反映了战斗场面的激烈?。?通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略?军战败后的狼狈相和可??耻下场。
教师小结;正像同学们所说?，课文主要通过对?我军官兵和敌人在?战斗中所表?现出来的动?作?、神态的描写战斗的场面?，?来反映出整个战斗的场?面?和气氛。在描写我军?官兵时，通过一系列的动?作，如:“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现我军官兵的英勇?善?战，突出了进攻的猛烈?。而在描写敌人时?，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人?的溃不成军，?狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所??
作的具体描述?，则更加烘托出了战斗的??激烈。
总结方法:
你能总结一下写好一个?场面的注意??事项吗,
引导学生总结出总的来?说?，写一个场面时一?般要做到以下几点??:(出示)
第一，要写好场面中的各个人??物。写时，要抓住人物?的语言、动作、神态等，进行描写。
第二，既要勾画出场面的整体?情况?，又要着力描写其中一些?最精彩的镜?头?，以突出场面?的激烈。
第三，还要穿插描写战斗时所?处的环境?，以烘托出气?氛。
上面的要点记住了吗?,那就请大家?试一试吧～
四、拓展活动
读阅读链接、?课外阅读有关台湾进一?步了解?她的过去和现在?。?或介绍郑成功其他事迹?的书籍?或资?料，根据阅读所得?，办一期小报，?自命一个恰当的题目?。或写一篇小练笔?，描写一个活?动场面。 板书设计:
郑成功收复?台湾
起因:自幼立志，驱除荷虏。
经过:率兵东征，收复台湾。
结果:宝岛回归，同胞欢庆。
评价:丰功伟绩，永载史册。
教学反思:
