好尴尬给哥哥
中班小鸟找家教案
执教:左楚
活动目标:
1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
活动准备:
1、挂图一幅，磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫
2、玩具若干。
活动过程:
1、提问导入。
师:有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗,怎么帮助它呢,
2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。
3、老师讲述故事:小鸟找家，引导同伴之间要互相帮助。
师:有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟的,
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、老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容。
提问:谁帮助了小鸟,小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的,月亮奶奶到小鸟的哭声，是怎么说的,萤火虫听到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的,
、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助。
师:小朋友之间需要关心和帮助吗,什么时候,
师:你是怎么关心别人的,别人又是怎么关心你的 ,
4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。
老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩,启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。
小鸟找家
设计思路:
《小鸟找家》这个活动是在“春天来了”这个主题下的一个数学领域的分类活动，对于中班的幼儿来说已经完全能掌握根据事物的颜色、大小、形状来分类的技能，但是在一堆相似的物体中找到细微的共同处再进行分类的经验还不够，需要老师的引导与梳理。所以通过帮助小鸟找家这个
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情景，一步步的引导幼儿发现小鸟间的细微差别，从归纳相同的特征再到根据特征进行分类。
活动目标:
1、仔细观察小鸟，能根据小鸟的某一特征进行分类。
2、在为小鸟找家的过程中体验成功的快乐。
活动重点:根据小鸟的特征进行分类。
活动难点:比较两只鸟细微的差别。
活动准备:
教具:幼儿已画好的小鸟图片、两棵树。
学具:操作材料人手一份。
活动过程:
一、情景导入
1、播放小鸟的叫声。
师:今天有一种小动物要来做客，听听谁来了。
小结:是啊，春天到了，小鸟们都飞出来玩儿了，唱着好听的歌，做做好玩的游戏。
二、幼儿游戏
1、幼儿扮演小鸟，观察比较小鸟的不同。
师:看看你和旁边的小鸟长得一样吗,哪里不一样,
2、幼儿根据某一特征进行归类。
一组幼儿介绍鸟的不同之处
师:请和它一样都是的小鸟飞到这这棵大树这儿休
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息，不的飞到那棵大树那里休息。
另一组幼儿介绍。幼儿根据一个特征归类。
三、幼儿操作
1、师:你们的办法真好，这样每只小鸟都找到自己的家了。桌子上还有一些小鸟，请你们用刚刚的好办法再去帮小鸟找找家吧。
2、教师巡回观察。
3、作品展示，幼儿交流分享。
提问:你是根据小鸟的什么特征帮助小鸟找家的,
小结:按照小鸟嘴巴是张开的还是闭着的，大眼睛的鸟还是小眼睛的鸟，或者尾巴的不同都能找到它们合适的家。
活动名称 计算:小鸟找家
活动目标 寻找小鸟之间的相同点，进行概括与分类
活动准备 鸟叫声、操作材料
重点指导 能够根据特征分类
活动预设:
一、说说找找
1、师:听，是谁来了,
2、出示贴纸材料:数数共有几只小鸟,为小鸟编号。
3、分2组出示，这些小鸟身上有没有相像的地方,
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二、分分贴贴
送小鸟回家
1、小鸟的家住在哪里,我们把小鸟送回家吧～
2、出示操作材料:8只鸟，2棵树。
一棵树就像一个家，一家人身上都有长的像的地方～请你看看，如果小鸟和小鸟身上有长的像的地方，他们就是一家人。把8只小鸟分成两家人，分别贴到2棵树上。
三、看看说说
请幼儿相互间看看，用的方法是否一样。相互间说说，讲讲你是怎么贴的，这些小鸟之间有什么相同的特征。
四、分分贴贴
还能怎么分,用不同的方法再次尝试为小鸟找家。
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中班教案小鸟找家
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中班教案小鸟找家
设计思路:
《小鸟找家》这个活动是在“春天来了”这个主题下的一个数学领域的分类活动，对于中班的幼儿来说已经完全能掌握根据事物的颜色、大小、形状来分类的技能，但是在一堆相似的物体中找到细微的共同处再进行分类的经验还不够，需要老师的引导与梳理。所以通过帮助小鸟找家这个情景，一步步的引导幼儿发现小鸟间的细微差别，从归纳相同的特征再到根据特征进行分类。
活动目标:
1、仔细观察小鸟，能根据小鸟的某一特征进行分类。
2、在为小鸟找家的过程中体验成功的快乐。
活动重点:根据小鸟的特征进行分类。
活动难点:比较两只鸟细微的差别。
活动准备:
教具:幼儿已画好的小鸟图片、两棵树。
学具:操作材料人手一份。
活动过程:
一、情景导入
1、播放小鸟的叫声。
师:今天有一种小动物要来做客，听听谁来了。
小结:是啊，春天到了，小鸟们都飞出来玩儿了，唱
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着好听的歌，做做好玩的游戏。
二、幼儿游戏
1、幼儿扮演小鸟，观察比较小鸟的不同。
师:看看你和旁边的小鸟长得一样吗,哪里不一样,
2、幼儿根据某一特征进行归类。
一组幼儿介绍鸟的不同之处
师:请和它一样都是的小鸟飞到这这棵大树这儿休息，不的飞到那棵大树那里休息。
另一组幼儿介绍。幼儿根据一个特征归类。
三、幼儿操作
1、师:你们的办法真好，这样每只小鸟都找到自己的家了。桌子上还有一些小鸟，请你们用刚刚的好办法再去帮小鸟找找家吧。
2、教师巡回观察。
3、作品展示，幼儿交流分享。
提问:你是根据小鸟的什么特征帮助小鸟找家的,
小结:按照小鸟嘴巴是张开的还是闭着的，大眼睛的鸟还是小眼睛的鸟，或者尾巴的不同都能找
到它们合适的家。
活动名称 计算:小鸟找家
活动目标 寻找小鸟之间的相同点，进行概括与分类
活动准备 鸟叫声、操作材料
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重点指导 能够根据特征分类
活动预设:
一、说说找找
1、师:听，是谁来了,
2、出示贴纸材料:数数共有几只小鸟,为小鸟编号。
3、分2组出示，这些小鸟身上有没有相像的地方,
二、分分贴贴
送小鸟回家
1、小鸟的家住在哪里,我们把小鸟送回家吧～
2、出示操作材料:8只鸟，2棵树。
一棵树就像一个家，一家人身上都有长的像的地方～请你看看，如果小鸟和小鸟身上有长的像的地方，他们就是一家人。把8只小鸟分成两家人，分别贴到2棵树上。
三、看看说说
请幼儿相互间看看，用的方法是否一样。相互间说说，讲讲你是怎么贴的，这些小鸟之间有什么相同的特征。
四、分分贴贴
还能怎么分,用不同的方法再次尝试为小鸟找家。
小班社会活动:小鸟找家
执教:左楚
活动目标:
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1、知道同伴之间应该互相关心、互相帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中，感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
活动准备:
1、挂图一幅，磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫
2、玩具若干。
活动过程:
1、提问导入。
师:有只小鸟在森林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，伤心地哭了它好想妈妈，你们愿意帮助它回家吗,怎么帮助它呢,
2、幼儿围绕这个主题，想像如何去帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法，帮助小鸟找回家。
3、老师讲述故事:小鸟找家，引导同伴之间要互相帮助。
师:有许多小动物也想帮助小鸟，让我们听听有谁也来帮助小鸟，它们是怎么样帮助小鸟的,
、老师边演示教具边讲述故事，让幼儿了解故事内容。
提问:谁帮助了小鸟,小星星听到了小鸟的哭声，是怎么说的,月亮奶奶到小鸟的哭声，是怎么说的,萤火虫听
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到了小鸟的哭声是怎么帮助小鸟的,
、引导幼儿讨论小朋友之间应怎么样互相关心、互相帮助。
师:小朋友之间需要关心和帮助吗,什么时候,
师:你是怎么关心别人的,别人又是怎么关心你的 ,
4、幼儿两两合作玩玩具，体验合作游戏的快乐。
老师发玩具给单数幼儿，另一半幼儿没有玩具，让幼儿想想怎么玩,启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿，两人一起玩。在后面的环节中给幼儿展示幼儿园小朋友之间互相帮助、互相合作的图片，让幼儿观察感知，知道朋友间应该互相帮助。
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幼儿园大班综合教案：小鸟找家
幼儿园大班综合教案:小鸟找家
{ 本.文,,于.范,文.之,家.网,幼儿园大班综合教案:小鸟找家,.com 】
【活动目标】
1、知道同伴之间应当相互关心、相互帮助。
2、在欣赏故事和实践活动中～感受同伴间关爱的愉悦情感。
3、体验合作游戏的乐趣。
【活动预备】
1、挂图一幅～磁性教具:小鸟、星星、月亮、萤火虫
2、玩具若干
【活动进程】
1、活动导进:
师:有只小鸟在森林里迷路了～入夜了～它找不到回家的路～伤心肠哭了它好想妈妈～你们愿意帮助它回家吗?怎样帮助它呢?
2、幼儿围绕这个主题～想像如何往帮助小鸟。
请个别幼儿大胆讲述自己的想法～帮助小鸟找回家。
3、老师讲述故事:小鸟找家。
师:有很多小动物也想帮助小鸟～让我们听听有谁也来帮助小鸟～它们是怎样样帮助小鸟
老师边演示教具边讲述故事～让幼儿了解故事内容～建
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议提以下题目:
谁帮助了小鸟?
小星星听到了小鸟的哭声～是怎样说的?
月亮奶奶听到 小鸟的哭声～是怎样说的?
萤火虫听到了小鸟的哭声是怎样帮助小鸟的?
4、引导幼儿讨论小朋友之间应怎样样相互关心、相互帮助
师:小朋友之间需要关心和帮助吗?甚么时候?
师:你是怎样关心他人的?他人又是怎样关心你的 ?
5、幼儿两两合作玩玩具～体验合作游戏的快乐。
老师发玩具给单数幼儿～另外一半幼儿没有玩具～让幼儿想一想怎样玩?启发有玩具的幼儿找没玩具的幼儿～两人一起玩。 在后面的环节中给幼儿展现幼儿园小朋友之间相互帮助、相互合作的图片～让幼儿观察感知～知道朋友间应当相互帮助。
活动中还增加了表演故事情节。
【活动反思】
这个活动采用了讲故事情势～故事新奇动人～孩子很有爱好～在活动进程中幼儿的积极性很高～积极主动地发言。但在游戏环节～教师的引导不够～幼儿没有进进游戏情境～没有体验到游戏的乐趣。同时～教师在设计角色游戏时～把头饰给幼儿戴上～应当放到最后游戏环节佩戴。这样幼儿较
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轻易进进原预设情境。
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小鸟找家教案 小鸟找家
导读:就爱阅读网友为您分享以下“小鸟找家”资讯，希
望对您有所帮助，感谢您对92to.com的支持!
设计与教学者:佛山市第五小学 蔡伟明
指导老师:华南师范大学美术系 华年
教材来源:湘版美术教材第一册
课业类型:造型?表现
课题名称:小鸟找家
教学对象:小学一年级
教学时间:一课时
教学资源:
学生:蜡笔
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教学目标:
知识技能:通过本课学习，学生能完成一幅以《小鸟找家》为题目的想象画，并了解到不同画家对光的表现手法。
过程方法:通过参与游戏，学生能体验迷路者的感受;故事情景的创设，使学生要想办法帮助一只迷路的小鸟找家，从中学生会尝试运用自己的方法去表现黑夜中的光。
情感态度价值观:通过教学，学生对本课内容产生浓厚兴趣;他们能理解迷路者的感受，并乐意帮助迷路者(小鸟)找到回家的道路。
教学过程():
一、 游戏导入:
1、导语:同学们，在讲课前，我们先来玩一个游戏怎样,
2、游戏方法:由一、二组学生用布蒙住三、四组学生的眼睛，再请一、二组组长(6人)蒙住其他组员的眼睛。由一、二组组长把蒙眼的同学送到指定的位置，并要求学生在蒙眼的条件下走到另外一个指定位置。
(教学设想:该游戏的设计，有两个目的:首先是通过游戏使学生对该课的学习产生兴趣;其次是希望学生在游戏中，能获得一种类似于在黑夜里迷路的感觉。获得这种感觉，对学生接下来的学习非常重要。)
2
3、反思:要求学生对游戏进行反思，回忆游戏时的感受。抽选不同的学生代表(原地不动的、尝试移动的、走错方向的、能到达目的地的)谈其感受。
4、扩展:请学生说说，在眼睛被蒙住的时候，你最需要的是什么,
二、 展开:
1、出示音乐动画《小鸟找家》，通过音乐和画面吸引学生的兴趣。同时，创设故事情景。
2、当动画播放到“小鸟因为天黑，找不到回家的道路时，急得在哭”这个画面时暂停，要求学生思考:小鸟现在的感受以及小鸟现在最需要的是什么,
(教学设想:这样的设计，是为了使学生在游戏中得到的体验可以迁移到小鸟身上。使学生能深切体会小鸟此刻的感受和需要。这样可以方便学生找到帮助小鸟回家的方法。)
3、结合学生对思考问题的回答，帮助学生明确:帮助小鸟回家的关键是要找到光。
4、明确作业要求:同学们，在漆黑的夜晚，哪里才能找到光，照亮小鸟回家的道路呢,请用画笔把你的想法画下来。
三、 实践:
学生对作业要求进行思考并开始创作。
3
教师巡堂辅导。通过共享部分学生的创意，扩展其他学生的思路。对学生的构图、造型、色彩等方面作个别辅导。
四、 评价与欣赏
1、要求学生把作业夹到黑板上进行展示。
3、对学生们的作品进行肯定:同学们都很聪明，创造了各种各样的光，帮助小鸟找到了回家的道路。而且，大家画“光”的方法也各不相同。同学们想知道，绘画大师们是如何画“光”的吗,
4、展示画家作品，教师引导学生从线、形、色等绘画要素入手，分析画家表现光的方法。 (教学设想:画家作品要选择学生容易接受的。我选择的画家包括了凡高、克利等。作品展示时画面要清晰、精美，能唤起学生对美的感受。
5、教师与学生一起对这节课进行回顾:想想看，我们这节课干了些什么,通过回顾，使学生能对本节课接受的信息进行一次调理，更好地知道自己在本节课里到达做了什么，学了什么，收获了什么。
6、结束课堂。
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大班教案小鸟小鸟
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大班教案小鸟小鸟
活动目标
1.在创编活动中体验成功带来的快乐
2.用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲
3.在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符
活动准备
幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片
活动过程
一、 教师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿
1.指导语:在哪里，有阳光,在哪里，有花香,
2.指导语:小朋友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题,
二、 教师引导幼儿以绘画的形式画出答案
1.指导语:小朋友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗,
2.指导语:我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢,
三、 幼儿自主作画，教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律
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1.幼儿作画，教师弹奏歌曲旋律，边唱歌词:在哪里，有阳光,在哪里，有花香,?????????
2.邀请小朋友介绍自己的画，说说自己画的内容
四、 熟悉歌曲的内容
1.幼儿交流自己绘画的内容，教师帮助理解成词
2.倾听教师唱歌，边画图边问唱
3.教师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光,哪里有花香,并借助幼儿的画唱出答案
五、 初步学唱歌曲
1.教师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲
2.幼儿看着图谱和教师对唱，教师引导幼儿进一步学唱歌
六、 邀请客人老师合唱
1.客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容
2.客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌
七、 活动结束
10303班第六组
组员:储梦萍、欧卓、贺迪峰、刘靖、陈伟
大班歌唱活动:小鸟小鸟
活动目标:
1、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉旋律，初步学唱歌
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曲，唱准休止符。
2、用绘画的形式创编部分歌词，尝试用一问一答的形式演唱歌曲。
3、在创编活动中体验成功带来的快乐。
活动准备:
幼儿人手一份操作材料，水彩笔。纸偶小鸟一只。 活动过程:
一、导入。
师:今天，要请小朋友和老师一起来学唱一首歌，这首歌里提了两个问题，我唱出来你们听听。“在哪里，有阳光,在哪里，有花香,” 师:是哪两个问题呀,
二、请幼儿用图画来回答这两个问题。此过程中老师范唱，让幼儿感受旋律，记忆歌词。 师:那么请小朋友们一起来想一想，到底哪里有阳光，哪里有花香,
师:看来每个小朋友都有不同的答案，我们把自己的答案画出来吧。老师为你们每人准备了两张白纸，一张画哪里有阳光，一张画哪里有花香。现在开始吧。 三:熟悉歌曲内容
三、指导幼儿结合自己的画创编歌词，并能独立演唱。 1、集体学唱创编的部分歌词。
师:好，谁来介绍一下，你画的是哪里有阳光,哪里有花香,
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师:你画的真好，说的也很棒～我们把它唱出来，好不好,老师问，你用歌声回答我。其他小朋友也听好啦。“在哪里，有阳光,-----”
师:啊。真棒～还有谁想来试试看, 师:看来小朋友们都想唱一唱自己的歌。这样，我们互相唱给旁边的小朋友听。怎么样,、用图谱及标记帮助幼儿理解并学唱整首歌曲。
师:小朋友们的歌声真动听。看，谁来了,小鸟也来唱歌
了。听～“在哪里，有阳光,在哪里，有花香,小鸟，小鸟，你自由地飞翔。”。师:小鸟唱的好听吗,那，哪位小朋友来告诉小鸟，哪里有阳光,哪里有花香,
师:你画的是哪里有阳光,哪里有花香,好，把它们放在对应的问号上面。
师:我们一起用歌声来回答小鸟。 师:还有谁有不一样的答案,哦，你画的是哪里有阳光,哪里有花香,
师:小鸟真开心，它又要唱歌了，听～
师:我们也用歌声来回答小鸟。
2、请个别幼儿单独演唱。
师:现在小鸟想请一位小朋友来回答它的问题。谁愿意来, 师:请把你的两张画放在相应的问号下面。你画的是哪里有阳光,哪里有花香,
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师:好，小朋友一起来做小鸟，好不好,小鸟先唱到这里，然后是XXX来回答，也是唱到这里。最后唱“啦—”的时候，请小鸟们和XXX一起唱。听清楚了吗,好，准备。
师:我们大家一起听着音乐把这两段连起来唱一遍。
师:还有谁想来试一试,你画的是哪里有阳光,哪里有花香,请把你的画放在对应的问号下面。
师:听，小鸟要唱歌了。
师:我们听着音乐把这首歌完整地唱一遍。
三、游戏“一问一答”。 师:你们真棒。我们来玩一个游戏吧。老师用一把剪刀把你们“卡擦卡擦”分成两半，左边这半小朋友唱小鸟提的问题，右边这半小朋友根据你的画来回答。明白了吗,听好音乐。
师:这次我们换一换，右边的小朋友提问，左边的小朋友回答。准备。
四、延伸活动:环保教育。
师:小朋友们唱的真动听。哎,你们觉得歌曲中描述的环境怎么样呀, 师:是呀。这里阳光普照，空气清新，而且到处都有鸟语花香，真的很美。我们大家都喜欢像这样优美的环境。
师:那我们应该怎么做才能使我们周围的环境也都这么优美呢, 师:小朋友们说的很好。我们应该从我做起，保护我们周围的环境，使我们生活的环境变得越来越美。最
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后，我们再一起来唱一遍《小鸟，小鸟》。
大班歌唱活动 小鸟
活动目标:1、在绘画活动中倾听歌曲，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲;
2、通过观察图谱，语言的引导等方式唱准休止音;
3、体验创编、替换歌词带来的成功和快乐。
活动准备:1、绘画板、纸和笔、“小鸟”指挥棒、与歌曲相匹配的图片 活动过程:
一、幼儿随音乐节奏拍手进场，初步感受歌曲的旋律。
师:“我们一起跟着音乐的节奏拍手找个空位置坐下来。”
二、幼儿学习歌曲
幼儿观看图片，根据设置的问题，引导幼儿在画板上绘画出答案，并对第一段进行填词。
1、教师提问
师:“我有个问题想问问大家，在哪里，有阳光,在哪里，有花香,小鸟小鸟自由的飞翔。”
“仔细想一想，用最简单的线条画在纸上，两个问题一张纸。”
2、幼儿根据问题，大胆绘画出歌曲第一段答案
3、展示个别幼儿绘画作品，并尝试按歌曲的节奏念出第一段歌词内容
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幼儿大胆猜测第二段歌词，并能根据图片有节奏的念出歌词内容
1、教师提问
师:“除了在蓝天里，树林里，小鸟还会在哪里自由的飞翔呢,”
“其实这些问题，在一首歌中已经有答案了，我们一起来仔细听一听小鸟还会在哪里飞翔,
2、教师提问
师:“你听到的歌曲中，小鸟还在哪里飞翔了,”
3、幼儿学唱歌曲第一段和第二段
师:“你们想不想学一学这首好听的歌呢,那我们先有节奏的念一念歌词。”
师:“我们一起跟着琴声来唱一唱。”
幼儿学唱歌曲第三段
师:“小鸟飞过了这么多地方非常开心，也哼起了好听的旋律，我们一起来听一听它是怎么哼唱的。”
师:“你们想不想学一学小鸟哼
唱的歌声,”
幼儿完整演唱歌曲
师:“你们觉得这首歌好听吗,我们一起完整的来唱一唱。”
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三、结合绘画，大胆创编，替换歌词。
师:“你们唱的可真美，这次我想加大难度，我想请一个领唱，用你画的答案来替换一下第一段的前两句，后面的部分小朋友们一起唱，谁愿意来做小领唱,”
四、结束活动，给歌曲起名字
师:“你们真棒～这首好听的歌还没有名字呢,我们一起来想个名字吧。”
“我们一起把这首好听的歌唱给班上的其他小朋友听一听好吗,”
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