人生就像蒲公英看似自由却身不由己
一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。
一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。
《手绘校园小报》教学设计
教学目标:
通过对优秀作品的欣赏，学习出报的相关知识，培养学生的思维能力和动手能力以急合作创新精神。
教学要点:
重点:学习编辑和绘制方法。
:排版技巧，插图，美术字的运用。 难点
作业要求:以小组的形式完成《庆祝教师节》为主题出一份小报 教学过程
教学方法:图片，讨论，
活动方式:分组分工
教具:报纸，优秀作品，
学具:笔，象皮，颜料，调色盒，水，纸
一，引入:
教师出示身边最常见的具有典型性几种报纸进行对比，“这些报纸色彩上有什么特点,”
学生“黑白，五颜六色，清一色....”
教师“排版样式有什么特点,”
学生“很多图片”、“密密麻麻的文字”、“图文并茂” 二，课堂延伸
教师“今天我希望同学们用小编辑的身份编辑小报，你该注意那些问题,”
学生看书，教师讲述相关知识。
教师“同学们,尽情发挥自己的想象,,大胆运用你们所熟悉的技法,相信自己的能力,希望可以看到具有创新性的作品”
教师提出主题，〈庆祝教师节〉
制作要求
辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。
111一林红叶一霜染,一场秋雨一地寒。一栏落霞一处忧，一卷诗情一夕游。
一渡飞瀑半山下，一行白鹤越峰翔。一竿怅惘一蓑远，一船离愁一帆行。
一梦十年一回首，一丝垂纶一苇轻。一枕乡思黄花瘦，一雁独行一弓惊。
版面设计:分栏要整体，主次要分明。版式力求新颖。小报四边要留出适合的空白。
文字设计:标题要用美术字体，内文书写要整齐，清晰，文字可横排或竖排，行距和字距要适当。
图形设计:题图与插图要配合主题，美观醒目，若有花边，角花的装饰，也要简洁大方。
制作流程:
设定内容
起稿，修改，定稿
板式设计
制作完成
三，小组创作，教师辅导
学生制作表现，教师辅导突破难点。
四，总结，评点，张贴
通过比赛的形式进行表现，提高学生的积极性，在校园做了一次质量较高的手绘小报展览。
教学反思:
通过较好的引入提高学生的学习兴趣，同时很自然的理解了手绘小报的常用排版样式和色彩的运用。利用多媒体教学，可以更好的收集图片，给予学生更好的学习条件。在教学创作过程中以小组创作的形式进行很好的培养了学生的合作精神。最后作品以画展的形式展现在师生面前，激励了学生，营造较好的校园艺术芬围。
辗转异地一衫泪，曾记当年一伞轻。西子湖畔一相逢，断桥一诺金山漫。
手绘校园小报
手绘校园小报
学习目标
1、了解并掌握两种版面布局格式;
2、掌握版面设计的基本步骤;
自学指导一
请同学们欣赏几张手抄报作品，观察这几张手抄报都有哪些特点？ 特点
1、内容突出
2、表现形式活泼
3、版面整齐美观
4、便于读者阅读
自学指导二
出黑板报的步骤和手抄报的是一样的，你们班的黑板报是哪几位同学出的，你能说一说你们出黑板报的流程是怎样的？
步骤
? 1、设定主题、内容（确定报名）
? 2、收集资料、组织稿件（采访、拍
? 照，查阅资料）
? 3、审稿、改稿、定稿
? 4、版式设计
? 5、分工合作，制作完成
? 6、张贴、发行，交流
1、报头设计应注意：
（1）构图要稳定，画面结构要紧凑，报头在
设计与表现手法上力求简炼，要反映手
抄报的主题，起“一目了然”之效。
（2）其字要大，字体或行或楷，或彩色或黑
白。
（3）其位置有几种设计方案：一是排版设计为两个版面的，应放在右上部； 二是排版设计为整版的，则可或正中或左上或右上。一般均设计在版面的上部，不宜放在其下端。
2、版面设计须注意以下几点：
（1）明确本期手抄报的主要内容是什么，选用有一定意义的报头（即报名）。
报头应设计在最醒目的位置。
（2）通读所编辑或撰写的文章并计算其字数，根据文章内容及篇幅的长短进行
编辑（即排版）。一般重要文章放在显要位置（即头版）；
（3）要注意长短文章穿插和横排竖排相结合，使版面既 工整又生动活泼；
（4）排版还须注意：字的排列以横为主以竖为辅，行距要大于字距，篇与篇之
间要有空隙，篇与边之间要有空隙，且与纸的四周要有3CM左右的空边。另外，报面始终要保持干净、整洁。
自学指导三
请同学们继续欣赏手抄报作品，主要观察这些作品的版面设计
课堂练习
完成一幅图文并茂手绘校园小报
手绘校园小报
手绘校园小报
一、教学目的:
1、了解并掌握两种版面布局格式;
2、掌握版面设计的基本步骤;
3、 理解版面设计的两个设计重点。
二、教学重点:
掌握版面设计的基本步骤，理解版面设计两个重点。
三、教学难点:
了解并掌握两种布局格式。
四、教具:
学生例作
五、学具:
微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库;
六、教学过程
(一)、欣赏导入，激发学习兴趣。
1、回顾已学内容，利用学生的自豪感，激发学习兴趣。
2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。
3、利用学生对报纸版面的选择、评价，增加学习兴趣;
展示四幅手抄报图样，培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。
A、由评价版面图样、色彩的优劣，引出重点一:装饰美化
B、由评价版面分割、规划优劣，引出重点二:布局编排
教师小结:
我们所看到的黑板报或墙报、手抄报，除了文字稿件质量要好以外，版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。
(二)、新授版面设计知识，承前启后;
1、解释版面设计包含内容:以课件演示为主，通过一幅作品进行分解。
版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。
2、版面设计的一般步骤:
(1)第一步:根据文稿主次进行版面分割布局。
首先，同学们讨论一下，根据你们的经验，进行版面设计要按照怎样的步骤进行?(学生讨论，讨论结果教师板书)
一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大，次要的文稿占的块面较小，我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。
A。讲解第一步的两种布局方式:
a.对称式布局
b.均横式布局
在版面设计的整体布局方面，我们经常运用的有两种布局，下面请同学们看两幅事例，观察一下，它们各有什么特点?
a. 请看第一幅作品，从布局上看有什么特点?
引导学生观察出左右对称的布局方式，以及这种布局的设计特点。
b. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。
培养学生的观察及运用学过知识概括能力。
B。利用两个事例，辨别两种布局方式，加深理解。
(2)第二步:设计报头、栏图、题图及标题字体。
在第一个步骤的基础上，运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容，在版面上进行合理的安排。
(3)第三步:誊抄文稿、画插图。
誊抄文稿时，字迹要工整，插图要与文稿相辅相成，起到画龙点睛的作用。
最后，看看我们的版面上还缺少什么?
(4)第四步:画尾花、花边、总体调整。
当所有的设计工作基本完成时，就要看看有没有不尽人意的地方，添加润色，修修补补，
让你的作品更加优秀。
好的版面设计应该是篇目层次分明，文、图块面活泼多变、而又有统一感，色彩协调、醒目。
七、学生作业。
(一)给学生提供创作主题;
(二)给学生提供创作建议;
1、素材可以在网上下载或者资源库中搜集;
2、制作手法可以自行选择，例如微机、手抄报等等。
3、画面整洁，有良好的创作习惯。
第2课时
由学生完成作业，教师下班辅导。
手绘校园小报(东)
8 年级 第 四 单元
第
16 册
美术
科课堂教学设计方案
主备教师： 主备教师： 李赞东
第 1 课（节） 手绘校园小报 》 上课时间 《
教学目标： 教学目标： 1、通过欣赏优秀校园小报范例，使学生装获得有关办报的知识，扩展文化生活面，提高美术文化素养。 2、培养学生的综合思考能力、逻辑思维能力及合作创新精神。 教学难点： 教学重点： 教学重点：1、学习手绘校园小报的编辑、 教学难点：排版技巧与美术字的运用。
绘制方法。
课前准备： 课前准备：报纸一张，上几届学生的手绘小报。
教学 程序
课前 准备
时 间
教学内容
教 学 活 动 教 师 活 动
1、 检查学生的出勤人数 与学具准备情况。 2、 检查学生对手绘小报 的收集。 1、 传人创办报纸为例导 入新课。如：马克思 恩格斯创办的《新莱 茵报》 **创办的 ， 《红星报》 激发学生 ， 的办报热情。 2、 提出如何创办手绘小 报的问题。
学 生 活 动
1、 收 集 的 报 纸资料在 课室展示。 2、 备齐画具 1、阅读课文， 了解小报的知 识。 2、欣赏优秀版 报的图例 3、分组讨论教 师提出的问 题。 1、 小 组 策 划 办报， 定出 报名， 确定 主题， 排版 定稿。 2、 编 辑 收 集 的有关资 料， 3、 按 照 小 报 的流程进 行合作分 工。 自评与小组评 可欣赏各种手 绘小报
资源 运用
设计意图
收集资料的能 力，让学生 参与和体 验相关社 会活动
5 分
组织教学
新课 导入 10 分
手绘小报 范例
引入新课
培养学生观察 与比较和习惯， 调动学生装学 习的积极性
课堂 发展 1、 分析、点评各小报图 例的特点与创意。 2、 引导学生归纳小报的 构成要素以及有机组 合的视觉效果。 3、 提出作业要求，鼓励 学生大胆创新。
20 分 钟
1、 培 养 学 生 的分析能 力和团结 合作创新 精神。
多媒体
进行手绘小报的练习创作
归 纳 小结 课后 延伸
5
评价作业
大的方面进行作业讲评
作业展示
学会说出简单的 欣赏感受
5
举办一期学生手绘报展
展览馆
与社会接触
1
8 年级
第
16 册
美术
科课堂教学设计方案
主备教师： 主备教师： 李赞东
板书设计： 板书设计： 手绘小报：小报名、主题、排版、插图
4、 作业设计：以小组为单位完成一张手绘小报的创作。 作业设计：
教后小记： 教后小记： 1、 图文并茂 2、 字体突出 3、 图与内容吻合
2
手绘校园小报
《手绘校园小报》教学设计
教学目标:
通过对优秀作品的欣赏，学习出报的相关知识，培养学生的思维能力和动手
能力以急合作创新精神。
教学要点:
重点:学习编辑和绘制方法。
难点:排版技巧，插图，美术字的运用。
作业要求:以小组的形式完成《庆祝教师节》为主题出一份小报 教学过程
教学方法:图片，讨论，
活动方式:分组分工
教具:报纸，优秀作品，
学具:笔，象皮，颜料，调色盒，水，纸
一，引入:
教师出示身边最常见的具有典型性几种报纸进行对比，“这些报纸色彩上有
什么特点,”
学生“黑白，五颜六色，清一色....”
教师“排版样式有什么特点,”
学生“很多图片”、“密密麻麻的文字”、“图文并茂” 二，课堂延伸
教师“今天我希望同学们用小编辑的身份编辑小报，你该注意那些问题,”
学生看书，教师讲述相关知识。
教师“同学们,尽情发挥自己的想象,,大胆运用你们所熟悉的技法,相信自己的能力,希望可以看到具有创新性的作品”
教师提出主题，〈庆祝教师节〉
制作要求
版面设计:分栏要整体，主次要分明。版式力求新颖。小报四边要留出适合的空白。
文字设计:标题要用美术字体，内文书写要整齐，清晰，文字可横排或竖排，行距和字距要适当。
图形设计:题图与插图要配合主题，美观醒目，若有花边，角花的装饰，也要简洁大方。
制作流程:
设定内容
起稿，修改，定稿
板式设计
制作完成
三，小组创作，教师辅导
学生制作表现，教师辅导突破难点。
四，总结，评点，张贴
通过比赛的形式进行表现，提高学生的积极性，在校园做了一次质量较高的手绘小报展览。
教学反思:
通过较好的引入提高学生的学习兴趣，同时很自然的理解了手绘小报的常用排版样式和色彩的运用。利用多媒体教学，可以更好的收集图片，给予学生更好的学习条件。在教学创作过程中以小组创作的形式进行很好的培养了学生的合作精神。最后作品以画展的形式展现在师生面前，激励了学生，营造较好的校园艺术芬围。
