“预备……跑，”体育课上,同学们正在练习50米跑步。老师站在终点挥动手臂,指示同学们排好队伍,让下一组准备。 随着一声哨响,三位同学飞奔起来,无不卖力,一会儿就跑到了终点。可老师却摇摇头说,“不行,你们离优秀都差了好几秒,得重跑。你们一开始起跑就得快,不要慢吞吞。起跑慢了,就会比别人落下一大截。”

老师的话引起了我的深思,大人们常说,不要输在起跑线上,莫非就是指这个意思吗,

我又联想到了实际生活,同样一个班,一个老师的学生,为什么有些名列前茅,能在年级里数一数二,而有些成绩一直不理想,是老师们眼中的调皮鬼,我想,这原因得追溯到一年级时。一年级,每个人都一样,都不会认字,老师也没对谁很偏袒,对谁很严苛。可就是在这样的情况下,自己做的努力却不一样,有些同学努力识拼音,认汉字,有些无所事事,成天和一些同学打成一团。水平的高低就从这里展现出来。此时,那些不做努力的同学,就已经比别人慢起跑。往后,无论你怎么追,都总是和别人差那么一点儿,就是因为,你起跑慢了,注定落下一大截， 有些同学习惯怨天尤人,说自己本来就不是什么学习的料,也就自暴自弃,对学业毫无兴趣。其实并非这样。在各种作业,考试中,你都可以比别人领先一大截,关键你的努力。别人在埋头解

方程,你却和别人谈论你昨晚做的美梦,别人在举手发言,你却趴在桌上,想着下课玩什么游戏。当你在各方面都比别人慢起跑,那么,这样日积月累,或许你原来和同学们相差几厘米,甚至几毫米,但现在说不定就是几米,几千米。

人生就像一场赛跑,你追我赶,争分夺秒。可是,一旦你输在了起跑线上,便注定了你跑最后一名的命运,输在起跑线上后,你又不努力,你怎能获得成功,拿到第一名呢,

所以,别让自己输在起跑线上,哪怕输了,也要努力地追上去，

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别让自己输在起跑线上作文

别让自己输在起跑线上

“预备……跑！”体育课上，同学们正在练习50米跑步。老师站在终点挥动手臂，指示同学们排好队伍，让下一组准备。

随着一声哨响，三位同学飞奔起来，无不卖力，一会儿就跑到了终点。可老师却摇摇头说：“不行，你们离优秀都差了好几秒，得重跑。你们一开始起跑就得快，不要慢吞吞。起跑慢了，就会比别人落下一大截。”

老师的话引起了我的深思：大人们常说，不要输在起跑线上，莫非就是指这个意思吗？

我又联想到了实际生活：同样一个班，一个老师的学生，为什么有些名列前茅，能在年级里数一数二；而有些成绩一直不理想，是老师们眼中的调皮鬼，我想，这原因得追溯到一年级时。一年级，每个人都一样：都不会认字，老师也没对谁很偏袒，对谁很严苛。可就是在这样的情况下，自己做的努力却不一样，有些同学努力识拼音，认汉字；有些无所事事，成天和一些同学打成一团。水平的高低就从这里展现出来。此时，那些不做努力的同学，就已经比别人慢起跑。往后，无论你怎么追，都总是和别人差那么一点儿，就是因为，你起跑慢了，注定落下一大截！

有些同学习惯怨天尤人，说自己本来就不是什么学习的料，也就自暴自弃，对学业毫无兴趣。其实并非这样。在各种作业，考试中，你都可以比别人领先一大截，关键你的努力。别人在埋头解方程，你却和别人谈论你昨晚做的美梦；别人在举手发言，你却趴在桌上，想着下课玩什么游戏。当你在各方面都比别人慢起跑，那么，这样日积月累，或许你原来和同学们相差几厘米，甚至几毫米，但现在说不定就是几米，几千米。

人生就像一场赛跑，你追我赶，争分夺秒。可是，一旦你输在了起跑线上，便注定了你跑最后一名的命运；输在起跑线上后，你又不努力，你怎能获得成功，拿到第一名呢？

所以，别让自己输在起跑线上，哪怕输了，也要努力地追上去！

【写作指导：关于失去话题作文写前指导】

　　话题：失去

　　【文题设计】

　　阅读下面的材料。根据要求作文：

　　泰戈尔说：“如果你因失去太阳而流泪，那你也失去群星了。”这看似平常实则深刻的哲理名言帮我们架通了一座将失望化为希望，将痛苦化为快乐的桥。让我们明白了获得是一种幸福，失去是另一种幸福，明白了拥有什么就品尝什么才是真正的幸福．不乞求，不放弃，只追求可望而可及的幸福，而不追求

　　可望不可及的幻想。实际上，只有有能力享受“失去”的乐趣，才能真正品尝人生的幸福。

　　你读了这段话有何感想？你是否有过类似的经历、体会？请以“失去”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。

　　注意：

　　①立意自定；

　　②文体自选：

　　③题目自拟；

　　④不少于800字。

　　【写前指导】

　　日常生活我们常常会失去一些东西，也会遇到一些挫折，如何对待这些呢？泰戈尔的话明确地回答了此问题，也让我们看到了希望，其实“得到”是幸福。但“失去”同样也是幸福。只要我们认真品味“失去”也会有所得。

　　本话题意在指导大家辩证地看问题。培养我们的辩证思维。写作的关键是仔细搜寻生活中的细节。寻找感人的事情，写出有哲理的文章。

[作文]别让自己输在起跑线上

【网络综合-初中优秀作文500字：别让自己输在起跑线上】

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别让孩子输在起跑线上

一年级学生家长会 2007、10

别让孩子输在起跑线上

——从数学角度谈家校的配合

育才小学 邓飞雁

亲爱的家长朋友，下午好～

我们学校一位老师的女儿今年也入学一年级，她从小就一直叫我:飞雁妈妈，稚嫩而甜美的声音让我好喜欢。你们的孩子也一样，有缘做了我的学生就是我心中的天使，都可以叫我飞雁妈妈，我会像爱自己的孩子一样爱每一个孩子。因为我也是一个8岁男孩的母亲。

恭喜大家，孩子终于上学了～我猜测每个家长现在的心境是激动、期待、而又有些忐忑不安。对吗,所有的父母都不希望自己的孩子输在起跑线上, 一年级正是孩子们学习的起步阶段,也是最重要的时期.所有的行为习惯都将在这一时期定型,为了使您的孩子更好的适应学习生活,为后期的学习奠定好扎实的基础，就数学学科，我想和大家谈以下三个方面的话题。

一、对一年级新生学前状况的分析

刚踏入小学校门的一年级新生，在父母眼中个个都是佼佼者，但当他们共同生活在班集体的学习活动中，展现出的就是个性不同能力迥异的小学生了，有的活泼可爱落落大方，有一定的动手能力;有的胆小内向不善言表，总希望别人帮助他。有的已会20以内计算甚至算更大的数，有的认识许多字能审简单题意，还有的大班暑期就练写数字，而有的小朋友完全就是一张待画的白纸，需要在小学从0开始。不过，还有一个家庭教育中被大家忽视的共性问题，就是小朋友的动手能力、多种感官的协调能力、观察判断思考等能力也会有很大差异。(比如不会用尺画直线，橡皮擦不干净，不会找书本做好课前准备和整理书包，听不懂老师读的题目要求，不会写自己的姓名等等)这些都和他们学前各种能力有没有得到过培养有着密切的关系，而这些方面的缺失又直接影响着孩子学习自信心的形成。为什么会造成这么大差异,第一个原因，小朋友来自不同幼儿园，接受了不同的幼儿教育。但更重要的是家庭启蒙教育对孩子的影响。这些差异大大增加了我们在一年级教学中对课堂教学把握的难度。

二、家长需要走出的误区

1、在座的很多家长可能认为:我尽了我最大的能力，费了很大周折让孩子进入了长沙市最有名的小学，又遇到了非常负责任的老师，

一年级学生家长会 2007、10 以后孩子的学习就交给学校了。不少家长认为，孩子学习的好坏是学校教育的结果，很少有家长将孩子学业的成败，将孩子不良习惯形成的渊源归结为自己。其实，孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。

最近看了新东方总裁俞敏洪的一篇博客，题目是我的父亲母亲。我截取文中的一句话与你们分享:我从父亲那里学到了宽厚，学到了退一步海阔天空的态度;我从母亲那里继承了坚忍不拔，决不放弃的精神??今天我做事的风格和为人处世的态度，几乎每一点都能够从我父母身上找到根源。

分到一个班的孩子同时入学，在同一所学校学习，都是同样的老师上课，怎么到了毕业时，学生之间的差距那么大呢,在孩子成长的道路上，家庭的影响对他们性格、行为习惯起着决定性的作用。我想举两个例子，都是我朋友的孩子，一个读5年级一个读2年级??。 随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越象自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。美国人泰曼约翰逊认为“成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子”，实践证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育。

我这么强调家庭教育的重要性，并不是想要推卸我们学校和老师的责任。不论遇到什么样的家长，遇到什么样的孩子，作为教师都会秉承高度的职业道德，尽全力关爱和教育好孩子，这点请你们放心。 2、对数学这门功课要有一个正确了解，数学不是只教学生写写算算，生活中只会用到四则运算，其实，成人后工作中用到的逻辑思维，解决问题作出重大策略，对所获信息的整理判断等能力都是在数学学科中循序渐进中得到培养的。

3、一年级新生家长，学初对语文的辅导往往比其他学科重视，因为要帮孩子过汉语拼音关，这是正确的，(但每次与家长联系交流中，总能听到“我小孩数学还好，已经会加减计算了，所以回家只抓语文，几乎不问数学”)切记不要在孩子面前流露出重此轻彼的意思，容易造成孩子偏科，再做“亡羊补牢”的事。

4、家长的眼光不要只盯孩子的成绩，应关注的是孩子各方面能力的培养，学习品质和良好行为习惯的培养。学生自己能做的事别再包办代替，特别要和爷爷奶奶辈沟通好，大家教育要一致。

三、数学学科需要家长的配合

为了不让你的孩子输在起跑线上，数学学科需要家长们配合做到以下几条。

一年级学生家长会 2007、10 1、配合教师培养学生良好的数感。那什么是数感呢? 简单地说就是对日常生活中的数与运算有敏锐的感受力，有意识地从数学的角度去观察、解释和表示客观事物的数量关系、数据特征和空间形式，理解数的意义，善于捕捉一般问题中潜在的数学特征。简单说，就是对数的感觉，或者说是对数的敏感程度，比如:在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道。人们常常会有意识地将一些现象与数量建立联系，例如有一个空盒，有一堆糖，有人就会有意识地对两者进行比较，这堆糖装在盒子里能不能装下，能不能装满，这就是数感在起作用。综上所述，“数感”就是一种主动地、自觉地理解和运用数的态度与意识，是人的一种基本数学素养，它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础，是将数学与现实问题建立联系的桥梁。一年级对数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果;并对结果的合理性进行解释。为什么有的孩子接受同样的数学知识非常快，而有的孩子会很慢呢,就是因为他们的数感存在很大差异，年级越高差异越明显。比如看见0.5，有的人会想到1/2 ，50%，一半。五折，五成等，还有的人会1:2，1?2等，甚至更深的关系。学生在使用的时候选出自己需要的就可以了。从而能够达到灵活使用所学知识，学习当然轻松。数感需要学生动口动手在熟练中熟悉，在熟悉中熟练。所以家长要重视和督促孩子的每一次口头或操作作业。(如:课上说的要求回家说个家长听的作业，动手画图、折图、摆学具等) 2、如果说语文学科要求学生口头表达的内容更形象、生动的话，那么数学学科要求学生说话更准确、精练。数学语言是一种特殊的语言，需要准确无误，并且逻辑性强。而学生具有良好地口头表达能力和语言的理解能力，对数学的学习也有着重要的帮助作用。所以希望家长配合教师在家也要有计划地培养和训练学生说完整的话，有利于学生口头表达能力的提高。比如:快速说数的分解与组合。例如:10可以分成1和9，1和9组成10??有序说完整，再例如:看图完整地用三句话说加减的意思，根据加减算式抽象说加减的含义等。 3、多给孩子生活的体验，培养孩子用数学的眼光观察生活。多让孩子参与家务劳动等，在劳动中他会有所增长和提升。比如，以后在学习人民币认识的时候，平时家长给孩子接触人民币的，学起来就特别的快，而没有过接触的，往往就很难接受，难以转化元、角、分之间的关系，还有，看钟表看日历，逛超市观察物品的分类摆放等等。

一年级学生家长会 2007、10 4、培养孩子良好的行为习惯，无论做什么事快速做好，不能养成拖拉的坏习惯。如果有带回家的改错作业，家长一定要督促孩子改好再休息，养成今日事进日毕，不把问题留明天的好习惯。

完成作业的速度对孩子将来的学习影响很大。我发现学习能力强的、学生成绩优秀的孩子的速度都很快。只有速度快，才有时间做更多的事情，比如玩、学特长、补充课外知识，做作业拖拉的孩子很被动，他自己累，家长累，老师累，最后效果还不好。

5、口算是小学阶段乃至整个人生的实用技能,也是四则运算的基础，打好口算基础是中高年级降低失分率的好方法。同时，低年级的口算并不是大人所想象的简单重复，其中还蕴涵着好多复杂的思维训练。家长对低年级口算的重视，不但会对中高年级数学计算能力的提高，而且能提高学生的思维能力(包括思维的敏捷性、灵活性、广泛性、发散性和深刻性)。我建议每个孩子课外都买一套口算练习册，每天做一版,大约30道口算题，5,10分钟完成，请家长配合批阅，督促更正，第二天由孩子带回学校给老师评价。一周或几周下来，你会发现孩子口算熟练了正确率也提高了，效果很明显。若能持之以恒，那您就为您的孩子以后的学习赚回了无数个5分钟。

6、阅读理解不单是语文课要解决的学习任务，数学课也经常存在阅读理解的问题，因为在数学中不光有数字运算，还有空间关系和逻辑思维的问题。而阅读理解能力常常是解决数学问题，特别是数学文本问题的必要前提。阅读是对文本的加工和理解过程，小学数学也涉及文本的问题，如应用题、文字题、图表等，这些数学文本由数字、抽象符号以及语言词汇等构成。十几年的教学经历使我发现小学生阅读跟数学技能的水平很不对称。有的学生面对文字题、应用题，或看图时就“傻眼”了，难以应对。其实就是审题能力～例如当学生直接计算两个数字的和或者差时，他们可以准确无误地完成;然而，把这两个数字放在文字题中时，他们就不知道是应该求和还是求差。事实上，很多学生对数学中的基本语言甚至关于解题要求都不能准确理解。例如:树上的小鸟先飞走2只，又飞走3只，一共飞走几只,他不能分析“一共”与“飞走”的意思，再如:“请问小明最少要看多少页才能超过小华,”有许多学生就不能正确理解问句中的关系词“最少??才能超过”。很显然，数学文本理解能力的不足已经制约了数学潜能的发挥。因此要提高学生数学的综合运用能力，就要指导他们如何阅读数学文本。数学阅读理解有着自己的特殊性。数学中的语言总是非常简洁，一些数学概念、数量关系通常是隐藏的，含蓄的。小学生在阅读数学文本时，常用到“加法”方式，要

一年级学生家长会 2007、10 通过自己的数学知识，补足或扩展题目所提供的信息和意义，才能充分理解。

除在课堂数学活动中教师的指导训练外，家长也应该有意识的培养提高学生对数学文本的阅读理解能力。随着年级的增高，我们会推荐一些数学课外读物来满足孩子欲望，扩大孩子视野。

最后，我希望我们的家长能不怕麻烦，对孩子的作业，学习应天天检查，天天督促，孩子学习好不好，一半靠家长，尤其是一年级，抓紧了，就会给孩子以后的学习打下扎实的基础。

以上针对小学数学特点谈了几点不成熟的看法，恨不得把我十几年的教学体会都全部和家长分享，今后的工作还需要我们之间的共同配合，相互理解，相互支持，如果大家在教育孩子数学学习过程中遇到的问题，我非常愿意和大家一起探讨，一起解决。谢谢大家。

别让孩子输在起跑线上

别让孩子输在起跑线上

良好的开端是成功的一半，当你的孩子即将进入小学，处在人生道路上一个重要的起跑线上时，应该作些什么准备,作为家长，我们应该做些什么,结合自己的一些在小学低年级教学时的一些体会，跟在座的老师、各位家长朋友们一起探讨一下。如果说幼儿园教育以“抚育”为主，兼顾学习，那么，从小学一年级开始，学校教育则完全转向了学习为主，贯彻其中的自然是“学习”的深化与完善。对于一年级孩子，父母从现在开始为孩子养成良好的行为习惯，科学的学习方式，塑造其优秀的思想品质，打下扎实的知识基础，对其终身都是有益的的。

首先，我们来了解一下这个年龄阶段孩子的特点。

1、孩子的个性特点。幼儿园大班是孩子从幼儿园向小学的过渡期，很多习惯需要养成，孩子具有较大的可塑性，这个时期的孩子观察事物比较简单，注意力往往不能集中，好奇心特强表现欲特强，喜欢不懂就发问。都希望老师家长认可自己喜欢自己和赢得师长的夸奖，所以要借助这一心理来发挥榜样的作用。此时家长和老师都要特别注意保护孩子学习思考的积极性。

2、孩子的语言特点。这个年纪的孩子乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是家长鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。孩子在回答问题或表达时，语言往往很简练，有时还顺序颠倒，这就需要教师有意地教给学生怎样表达。一年级学生的词汇量不丰富，在直观描述事物的时候，需要别人的耐心倾听，发现描述中不合逻辑的地方，需要加以纠正。学生使用的词汇量较少，许多常用词汇要教给他们，有的还要做为概念给以解释。

3、社会交往和与人合作特点。我们常常发现幼儿看见别人有什么，自己也要有;别人玩什么，自己也要玩。容易受同伴的影响，也比较以个人为中心，家长要注重训练孩子交往合作能力，要鼓励孩子和同学交往，一起游戏，互相交流，取长补短。同时要注意教育孩子和同学和睦相处，不自私、不任性。教育孩子不要欺负同学，别人欺负你了，要及时和老师交流，了解原因。

接下来，我来说说入学前家长要做哪些准备,

1、激发孩子的学习兴趣除了入学前准备必要的学习用品、纸巾、水杯等，还应该为孩子提供一个安静、健康的学习环境。大人的一些娱乐活动，注意不要影响做作业的孩子。对孩子讲述上小学是一件很愉快的事，唤起孩子求学的热情。开学当天，热情地陪伴孩子到校，

欣赏校园景色，并告诉他这是学习新生活的开始，会十分有趣，只要肯动脑筋，付出努力，每天会有进步。同时培养孩子的读书兴趣，让读书成为孩子、甚至是家庭的一种习惯。提醒家长们，对学龄前儿童进行识字教育，能帮助孩子顺利过渡“幼小衔接”，更快地适应小学生活。入学前就识字的孩子能更快适应小学的教学模式，综合阅读能力相对较强，尤其是数学解题能力比其他孩子要强很多。家长应确保每周一定的阅读的时间，或读书或看报，身体力行，对孩子形成有效地引导。

2、培养良好的学习习惯好习惯使人受益终生。

以下几点习惯要注意培养:

1)让孩子养成时间意识，如不迟到，不早退，上课积极参与学习，按时完成作业，会预习。做作业不拖拉，在规定的时间内完成，特别要注意不要让孩子边做作业，边吃零食、看电视、玩玩具，这种习惯非常有害。家长=要经常关注学习作业情况，同时要培养孩子的责任心。要让孩子懂得，学习是学生的最重要的事情，完成作业是应尽的义务。

2)要让孩子养成整理文具和书包的习惯。物归原主，东西要安放有序。起先阶段父母可以引导，帮助孩子卷卷铅笔，你在给孩子整理书包文具用品时千万要让孩子旁边观察着。

如此一两星期之后孩子应该东西能自己独立整理书包。有个把东西整齐安放的好习惯。切忌孩子的撒娇不能任由着他性子来～父母该放手时必须毫不犹豫的放手～别以为孩子幼稚啥都不会,有时有的行为必须强制训练，慢慢孩子就习惯成自然～动手能力弱的孩子在听课或写作业的过程中，手臂易觉得累，手指关节不灵活，字迹笔画大小不一。即便是学习态度端正的孩子，当他们的耐力和手眼脑的配合能力，不足以应付学校的基本课业时，也会出现注意力不集中、拖拉作业等现象。

3)要教给孩子正确的写字方法，关注他的写字姿势这个非常重要哦。一开始一定要耐心手把手教。孩子要甚至坐正，握笔只是要注意。注意写字读书都是一拳一尺一寸要牢记。手握笔离笔尖要一寸。身离桌肚要一拳。眼离书本要一尺，而且不能斜视。一年级要端正坐姿写字姿势。更要端正学习态度。能用心写字可以培养孩子的注意力和耐心。认真写字可以让汉字记得更牢固。

4)培养孩子的静心耐心和细心，培养专心听讲的好习惯小学的每个班人数近六十个，教师在上课时精力有限，即使眼观六路，耳听八方，也会在某些时候疏忽，因此孩子的是否专心听讲、思想集中的程度尤其重要。很多家长在对孩子进行早期教育时，注重的是孩子对于知识的学习，而忽略了孩子综合能力的培养，比如，记忆力、理解能力、书写能力、运动协调能力等等。其中注意力的培养很关键。注意力在孩子的各项能力中均有体现。如让孩子做

作业自己检查，看清题目，认真书写、计算等，这对以后的发展非常有益。很多孩子到了小学一年级还不会跳绳，不能连续抛球或拍球，不会系鞋带。这些孩子虽然学习成绩还可以，但是注意力习惯和动手协调能力的缺失现象，没有被家长重视，等到日后课业量大了以后，孩子的坏习惯已经形成，延误了注意力习惯培养和引导的关键期，改起来就很难。培养孩子细心就是让孩子学会留心观察周围的事物，养成善于观察的好习惯。

5)培养自主自立的习惯生活自理能力，自己吃饭、洗漱、睡觉、整理书桌、书包，自己上厕所培养责任意识家长只能指导，不要替代。例如整理书包是学生的事，是培养孩子责任意识的有效途径，今天有那些学习活动，所有的准备做好了没有，也是培养良好习惯的过程。当家长的，要投入点时间，督促孩子认真执行。一旦形成习惯，孩子受益，大人也省心。要让学生能自己管理自己，该带的东西一律由学生自己带齐，上课时不要总给学生送东西。让学生学会应急和自护:刚开始部分学生放学需要家长接送，当家长有事不能准时来接或不能来接，孩子应该知道怎么办,这也需要提前训练。6)遵守规范的习惯家长要配合学校讲解上学的道理及基本礼仪，教育孩子遵守学校的规章制度。

最后，我来说说家长平时要关注的一些问题。

1、关注孩子的情绪，善于和孩子交流

在孩子刚进入小学的时候，年幼的他们也将面临许多挑战和困难。要多用表扬激励的方式。常言道，失败是成功之母，但对这个阶段的孩子来说，“自信”是成功之母:取得进步并得到表扬，才会对学习有兴趣、有信心，为以后的学习奠定良好的基础。要努力发现孩子的点滴进步，多鼓励孩子。对学习上出现一些困难的孩子，切记不要用伤孩子自尊的话语，这样的话语可能会毁了他的一生。学习需要付出一定的努力。要努力培养孩子勇敢、不怕困难的精神，培养孩子坚强的意志。小学在学习时间、内容上和幼儿园有很大的不同，刚开始无论是身体还是心理可能很不适应，可能会碰到不少困难，感受到压力，遇到挫折。作为家长要对孩子多一些关心，多了解其学习情况，多同孩子沟通，帮助他们去克服困难，遇到挫折要加以鼓励引导，注意培养孩子的自信、积极、乐观的情绪;培养孩子坚强的意志。

2、爱孩子，更要严格要求孩子

家长要全面了解孩子，并帮助孩子正确地认识自己的优点和不足，严格要求;千万不要不分是非，为孩子护短。要利用生活实例、影视作品中具体、生动、形象的东西帮助孩子理解对与错、是与非、善与恶等基本道德观念;在日常生活中培养子女学会关心、学会体谅别人，养成文明礼貌、爱护公物、遵守规则等习惯。

3、以身作则，做孩子的榜样

家长是孩子第一任教师，孩子从心理学角度来说，处于特别善于模仿的时期，家长的一言一行对孩子的影响很大。家庭教育的核心内容是教会孩子做人、文明礼貌、热情待人;学会理解人，关心人，帮助人，学会宽容、忍让??。一个人的发展，应该是全面的，学问与做人二者都重要，甚至可以说做人更重要。希望各位家长能给自己的孩子予积极影响。

4、做好家校协调关系

教师与家长的目标是一致的，都希望把孩子培养好。责任心再强，教学水平再高的老师在工作中也难免会有些不足之处。作为家长，切忌在孩子面前议论教师的不是。所以，希望各位家长要多理解、多支持、积极配合。就辅导教育孩子等问题向他们咨询，同各任课教师加强交流沟通，向教师反映孩子在家的学习情况，协调好家庭学校的关系。

每一个成功的孩子背后都有一位用心的家长， 无论学校还是家庭，老师家长首要的任务就是教会孩子正确良好的品性习惯和培养良好的学习习惯。这是一辈子受用终身的事情～最后把这几句话送给大家共勉:

讥笑中成长的孩子学会羞怯;溺爱中成长的孩子学会任性;指责中成长的孩子学会自卑;歧视中成长的孩子学会冷酷。 宽容中成长的孩子学会忍让;鼓励中成长的孩子学会自信;称赞中成长的孩子学会欣赏;公平中成长的孩子学会正义; 友爱中成长的孩子学会关怀;艰苦中成长的孩子学会奋斗;温暖中成长的孩子学会关心; 严格中成长的孩子学会自律。

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