生产力是人类征服和改造自然的客观物质力量。
马克思主义对生产力范畴的科学界说。生产力是物质生产过程中人们与自然界的关系。生产力是一个由多种要素构成的复杂系统，它的基本要素是劳动者、劳动资料和劳动对象。 生产力的三要素
马克思主义者认为，决定生产力高低的因素有三个：劳动者、生产资料与劳动对象。 劳动者是具有一定的生产能力、劳动技能和生产经验、参与社会生产过程的人，既包括体力劳动者，也包括以各种方式参与物质生产过程的脑力劳动者。
劳动资料是劳动者用以作用于劳动对象的物或物的综合体，其中以生产工具为主，也包括人们在生产过程中所必要的其他物质条件，如土地、生产建筑物、动力、交通运输等。
劳动对象是指生产过程中被加工的东西，包括直接从自然界中获得的资料和经过劳动加工而创造出来的原材料。劳动资料和劳动对象统称生产资料。科学技术也是生产力，并在生产力的发展中起着日益重要的作用。在生产力系统中，劳动者是人的要素，生产资料是物的要素，两者均不可缺少，但起着不同的作用。在人与物的关系中，人是能动的要素，是人创造物，使用物，不断改进和提高物的性能。生产资料只有同劳动者相结合才能发挥作用。正是人的劳动引起、调整和控制人和自然之间的物质交换过程。物的要素也十分重要。其中，生产工具直接反映了人们改造自然的深度和广度；标志着生产力的性质和发展水平，它不仅是衡量人类劳动力发展的客观尺度，而且是社会经济发展阶段的指示器。
最早马克思认为生产力与三个因素个关系是这样的：
生产力=劳动者+生产工具+劳动对象
随后中国领导人**提出“科学技术是第一生产力”后，演变为：生产力=（劳动者+生产工具+劳动对象）×科学技术
生产力与劳动力的区别
生产力与劳动力的根本区别在于，前者是社会的机体的功能或能力，后者是人的机体的能力或功能。
生产力从来都是指社会的生产力。正如马克思所指出的：“生产力表现为一种完全不依赖于各个个人并与他们分离的东西，它是与各个个人同时存在的特殊世界，其原因是，个人（他们的
力量就是生产力）是分散的和彼此对立的，而这些力量从自己方面来说只有在这些个人的交往和相互联系中才能成为真正的力量。”。
生产力是一种客观的物质力量。不言而喻，生产资料是一种物质要素。劳动者的劳动能力是一种自然力——臂和腿、头和手的运动，是体力和智力的总和，任何时候的劳动都是体力的消耗和智力的支出。随着生产的发展和科学技术的进步，劳动者的智力内容，日益从以传统经验为主转化为以科学技术知识为主，智力因素的比重也不断加大。但劳动者的智力和体力一样，只有在物质生产过程中才能发挥作用。因此劳动者的劳动力在本质上仍是一种物质要素，它的实现和提高受到客观条件首先是生产工具条件的制约。
生产力之所以是一种客观的物质力量，更重要地还在于它是一种不能由人们自由选择的既得力量。生产力具有连续性和历史继承性。体现着生产过程中人与自然的关系的生产力不专属于某一时代、某一社会、某一阶级，而是整个人类共同创造的财富。它不会随着旧制度的消灭而消亡，而是随着时代的前进而日益发展。因此，任何世代的人一生下来就遇到现存的生产力。这种生产力既是前一世代生产关系和生产力矛盾运动的产物，又是先前一切世代生产力的积累与发展。人们不能自由选择自己的生产力，而只能首先接受前人已经创造的生产力，适应这种生产力所提供的物质条件去创造新的生产力。生产力的发展也是不以人的主观意志为转移的。作为生产的社会形式的生产关系无疑对生产力的发展起着巨大的制约作用，但发展的根据，最终还在于客观存在的生产力自身的矛盾。新生产关系推动生产力的发展，主要是通过推动生产力内部的矛盾运动，从而使生产力诸要素的作用得到充分发挥来实现的。
1.①生产资料归谁所有：是生产关系的基础，决定着生产关系的其他两个方面。 决定社会的性质（谁掌握了生产资料谁就能掌握国.家.政.权） ②人们在生产劳动中地位和相互关系。 ③消费品的分配方式。
2.生产关系是指人们在物质资料生产过程中结成的社会经济关系，它是人们最基本、最主要的社会关系，决定了其它社会关系。生产关系有广义和狭义之分：狭义的生产关系是指人们在直接的生产过程中、即物质资料生产四个环节中的“生产”环节中所建立起来的关系；广义的生产关系是指它人们在物质资料生产的全过程中、即生产、分配、交换、消费全部四个环节中所发生和结成的各种经济关系。政治经济学研究的是广义的生产关系
3.劳动者(主导)劳动工具(生产力水平的重要标志)劳动对象
专题：生产力与生产关系
（社会发展原理）
1、生产力是人类改造自然的能力，表现为人与自然（物）之间的关系。要了解一个社会生产力发展水平必须掌握下面三个要素。
②我国现在不断提高全体人民的思想道德素质和科学文化素质，提高他们的劳动技能和创造才能，扩大对外开放，就是我党把发展作为执政兴国第一要务，促进、保持先进生产力发展的必然要求。
5、生产力与生产关系之间的关系。
②生产关系一定要适应生产力的发展。（即生产关系对生产力具有反作用）。当生产关系适应生产力发展时，就会促进生产力的发展；反之，当生产关系不适应生产力发展时就会阻碍生产力的发展。 （例如：资本主义制度代替封建社会制度适应并促进了生产力的发展；另外，奴隶社会末期奴隶制严重束缚了生产力的发展。） ③生产力与生产关系之间的矛盾，构成人类社会的基本矛盾。
（例如：社会主义终究要代替资本主义，是资本主义基本矛盾发展的必然结果。）
☆☆☆：正是生产力与生产关系的相互作用、相互影响，推动人类社会的向前发展，决定着社会性质变化和社会经济政治文化的发展方向。
生产力与生产关系新探
当前，无论是经济研究还是经济建设，都带有一种明显的倾
向，即过分注重生产力而忽视生产关系研究和建设。这种倾向应
该引起我们的高度重视。生产力，对于任何一个社会来说十分重
要，因此把它作为标准提出来加以强调是没有什么异议的。但是
，我们应该弄清楚，至少理论界应首先弄清楚，生产力是判断什
么的标准。我的观点是，生产力是社会生产实现程度的一种标志
，是判断生产关系先进与否的标准。我们切不能就标准而标准，
就生产力而生产力。经济研究还是经济建设，都应该针对生产关
系。不讲生产关系，就谈不上经济研究；不讲生产关系，就谈不
上经济建设。本文的目的，在于澄清以往人们对生产力、生产关
系概念的模糊认识，以期经济研究者及经济决策者们对生产关系
的重视，重视社会主义生产关系研究和建设。
一、现有生产力概念的内在矛盾
迄今为止，在所有的哲学、政治经济学教科书中，有关生产
力概念的内涵定义和外延界定都是自相矛盾的。关于“生产力”
这一概念，从内涵上都是这样定义的：生产力是人类社会征服自 然、改造自然以获得物质生活资料的能力或力量；从外延上又都 是这样界定的：生产力包括劳动资料、劳动对象和劳动者，即生 产力指的是实体三要素，又叫“生产力三要素”。生产力既是能 力、力量，又是实体、三要素，出尔反尔，显然，这既不符合辩 证逻辑，更违背了一般逻辑规律：“同一律”和“不矛盾律”。 逻辑规律的要求是，在同一思维过程中，所使用的概念、判断必 须是同一的、确定的（“同一律”）；两个相互矛盾、互相反对 的判断不能同真，必有一个假（“不矛盾律”）。当前教科书中 关于生产力概念的定义和界定，既违反了同一律的要求，也违反 了不矛盾律的要求，导致生产力概念自身不具有同一性、确定性 ，而且自相矛盾。这是现有生产力概念的一个致命的缺点。正是 因为这一致命的缺点，使我们的经济理论工作者在有关生产力的 思考和研究中，都不知不觉地偷换了概念，把本来是生产三要素 的劳动资料、劳动对象、劳动者误解为生产力三要素，把生产力 概念偷换成生产三要素，混淆了能力与实体；也使我们的经济实 践工作者们在发展生产力的过程中，不知不觉地混淆了生产力概 念，误认为发展生产力就是引进先进的机器设备，解放生产力就
是无限度地开发、利用资源，把生产三要素与生产力混为一谈。
生产力是人们征服自然、改造自然以获得物质资料的能力。 如果暂且撇开这种内涵定义的准确性、完备性不谈，那么，作为 能力范畴的生产力，不管视其为系统还是视其为类，它的构成要 素或划分项都应该是能力要素或能力项。同一概念的内涵与外延 应该是同一的。这是起码的逻辑要求。因此，有一点是可以肯定 的，这就是，传统的生产力三要素观念是不合逻辑的，即劳动者 、劳动资料和劳动对象根本不属于生产力范畴。
二、生产要素 生产关系 生产力
怎样界定生产力呢？换言之，生产力的构成要素是什么呢？ 这要从生产的实现条件、生产的主体问题、及生产活动的内容谈 起。
首先，生产的实现要有生产的条件，必须具备三个要素：劳 动资料、劳动对象和劳动者。这三者的结合是生产活动得以进行 的必要条件，但不是充分条件。也就是说，要生产必须得有生产 三要素，但有了生产三要素并非一定能够进行生产。“如果不以 一定的方式结合起来共同活动和相互交换其活动，便不能进行生 产，为了生产，人们便发生一定的联系和关系。”（马克思语）
（1）。生产三要素是生产关系赖以存在或产生的物质基础，生产 三要素只有通过在自身基础上建立起的生产关系才能发挥应有的 生产作用。只要在生产三要素基础上建立起了一定的生产关系， 就能进行生产，也只有在生产三要素基础上建立起一定的生产关 系，才能进行生产。在生产三要素基础上建立起一定的生产关系 ，是生产得以实现的充要或唯一条件。联系到当前实际，我们的 有些国有（集体）企业之所以生产不能顺利进行，经济难以实现 ，根本原因不在于生产三要素欠缺或过剩，而在于没有建立起适 应社会主义市场经济的生产关系。产权关系不明，交换关系不畅 ，是制约国有企业经济发展的根本问题。
生产的主体，不是劳动者，也不是生产三要素的结合体，更 不是生产资料（劳动资料、劳动对象），而是社会，是建立了一 定生产关系的人们构成的社会机体，是“一个以人为肢体的生产 机构”（马克思语）（2）。生产不同于劳动，劳动的主体是劳动 者，是具有一定协调关系的各肢体构成的人体。劳动是人的肢体 分工协作的过程，生产是社会中的人分工合作的过程。没有人的 分工合作，就不会有社会的生产活动。一个劳动者的劳动，是否 是生产的，这要看他的劳动所创造的是否大于他所消费的，即是
否有剩余，是否有积累。如果一个劳动者的劳动所创造的价值等 于或者小于他自身的消费，即没有做出任何社会贡献，这种劳动 就不是生产的；如果一个人的劳动有部分劳动（或劳动产品）转 化为别人的劳动条件，即转化为社会积累（资本），这个人的劳 动就是生产的。也就是说，一个劳动者只有在一定的生产关系中 ，他的劳动才是生产的，才谈得上生产。
根据马克思恩格斯的分析，人类社会生产的历史活动有三方 面内容：生产生活资料的生产活动、生产生产资料的生产活动和 生产人口的生产活动（即“增值”）（3）。生活资料是人类生存 的的物质基础，生产资料是人类社会生产的物质手段，人口是人 类社会生产和再生产的主体构成。这三方面的生产活动构成统一 的社会生产历史活动，三方面生产活动缺任何一方面，都构不成 人类社会生产历史活动。马克思恩格斯认为，这三方面生产活动 是人类社会生产历史活动的三个因素，而不是三个阶段。社会生 产历史活动的实现，生产的历史，是人类在这三个方面生产活动 中分工合作的过程。无论是生活资料生产，还是生产资料生产， 还是人口生产，任何一方面的生产活动都必须具备劳动资料、劳 动对象和劳动者三要素，而且都必须在生产三要素基础上建立起
一定的社会生产关系。
社会生产关系，是人们为了生产借助于生产三要素建立起的 一种社会关系，社会生产关系包括生产资料所有制关系、交换（ 分配）关系和家庭关系。任何一方面的生产活动的实现，都离不 开这三种生产关系的建立。社会生产关系是社会生产历史活动得 以实现的内在因素。比如一个企业，为了实现生产，首先，要确 立生产资料所有制关系，事实上，没有某种生产资料所有制关系 的确立，就不会有生产资料，因为生产资料本身是一种社会积累 ，是一种投资，没有某种所有制关系，就不会有积累，没有积累 也就不会有投资；其次，要确立企业外部交换关系和内部分配关 系，因为既使有了前期积累、前期投资，确定了生产资料所有制 关系，如果不建立起当期的交换分配关系，企业的再生产也不能 实现。一个人，一个企业，乃至一个行业或部类，只有建构在一 定的社会生产关系之中才能进行生产。
生产从来都是社会的生产。生产力从来都是社会的生产力。 社会生产力，即社会生产的实现程度，是建立了一定生产关系的 人类社会所具有的征服自然、改造自然以获得生活资料、生产资 料及增殖人口的能力。社会生产力包括生产生活资料的能力、生
产生产资料的能力和生产后备劳动者（增殖人口）的能力。这三
种生产能力相互联系、相互影响、相互制约，构成统一的社会生
产力。社会生产力水平正是这三种生产能力的综合表现，它反映
了社会生产的实现程度。这就是生产力概念的内涵与外延。这三
种生产能力才是真正意义上生产力三要素。
三、社会生产力：判断生产关系先进与否的唯一标准
生产的观点，是历史唯物主义的根本观点。社会生产历史活
动决定社会其他历史活动，经济基础决定上层建筑，这是马列主
义、**思想、**理论的根本内容。
人类的历史最基本的是生产活动史。生产的实现，生产的发
展，取决于社会生产关系的进步（还有人类智慧的发展）。社会生产关系的进步不仅决定 了社会生产的实现和发展，决定了社会生产力水平的提高，而且
也决定了社会的进步。从原始社会到奴隶社会、封建社会、资本
主义社会，再到社会主义社会，每一步演变都首先表现为生产关
系的进步，都是由社会生产关系的进步决定的。社会生产关系的
进步，促进了社会生产的实现和发展，决定了社会生产力水平的 提高。生产力水平的提高具体表现在：劳动资料越来越先进，劳 动对象起来越丰富，生活资料越来越充足，也因此，人口越来越 多，人口素质也越来越高。原始社会生产力水平之所以极其低下 ，是原始社会生产关系简单、落后的必然结果。生产资料共同所 有、共同使用、共同劳动，生活资料平均分配，正是生产关系的 这种原始性、简单性决定了原始社会生产力低下，生产不能实现 ，具体表现为：生产资料（工具）简陋，生活资料匮乏，人口增 殖缓慢。相比原始社会、奴隶社会、封建社会，资本主义社会生 产关系有了极大的进步，资本主义生产关系的进步决定了资本主 义生产力水平的提高：生产资料的先进性如工业大机器的出现、 生活资料的丰富性如生产过剩的产生、人口素质的提高如科学文 化的发展，这些都是资本主义生产的积累的结果，这充分表达了 资本主义社会生产的实现程度。
社会主义社会生产的实现程度，生产资料的先进程度、生活 资料的丰富程度及人口素质水平，是由社会主义社会生产关系状 况决定的。社会主义社会，如果生产关系落后简单，社会主义生
产就不能充分实现，就不会有先进的生产资料和丰富的生活资料 。如果生产资料所有制关系落后或不合理，就不会有好的积累机 制，所有制是一种积累机制，积累机制落后，也就谈不上生产资 料的先进性；如果交换关系不健全、分配关系不合理，即使有了 先进的生产资料，社会再生产也难以实现，也就不会有丰富的生 活资料。先进的生产资料，是前期积累的结果，是前期生产力的 表现，但不代表当期社会生产力。。多么先进的生产资料，如果 使其处在原始、落后的另外的社会生产关系中，是不会有先进的 生产力表现的。改革前，我国社会主义实行“一大二公”的生产 资料公有制关系，分配关系实行绝对平均主义，交换关系采取虚 无主义，正是这种落后的社会主义生产关系导致社会主义生产不 能充分实现，人民不能温饱，更不用说有剩余，当时社会主义生 产力水平是可想而知的。改革开放以来，尤其是社会主义市场经 济的提出，社会主义生产关系不断完善和健全，从而社会主义生 产才比较充分地实现，社会主义生产力才不断得以发展。
实质上，社会主义市场经济等于社会主义加市场经济。社会 主义以生产资料公有制关系为主要特征；市场经济以发达的交换
关系为主要特征。建立社会主义市场经济体制就是要建构社会主 义生产关系体系。经济体制改革的任务，就是要充分利用现有的 生产要素作为物质基础，建筑坚强的经济基础——社会主义生产 关系体系，包括生产资料公有制关系、发达的交换关系和健康的 家庭关系。我国社会主义生产关系在不断完善，以公有制为主体 、多种所有制经济共同发展的所有制关系选择，以及市场经济这 种发达的交换关系的选择，都是正确的，这种选择有利于发展社 会主义社会生产力，因此是符合生产力标准的。目前，我们面临 着国有企业改革，国企改革要着眼于生产的实现，实现生产就得 建立健全社会主义社会的生产关系，通过存量资产的产权界定确 立有利于社会主义生产的生产资料所有制关系，完善生产经营组 织形式，建立起稳定的、有信用的市场交换关系。
什么是教育生产力
什么是教育生产力？
2008-12-18 20:39
许多行业都讲生产力，那么教育生产力是什么呢？现在试着提交如下说明，不当之处，敬请各位批评指正。
生产力是一个宽泛的概念，各行各业都有生产力，教育生产力，简言之，就是生产力在教育内部的表现，是教育内部诸要素运动的成果。
大致而言，教育生产力包含教育表达力、教育实践力和教育发明力三种。
教育表达力，即教育通过发出声音引领人们前进的能力，这是教育生产力有没有主体性的最低要求。教育能不能发出声音，进而能不能提供给其他行业的精力动力，将直接影响到教育生产力能不能得到合理的释放和可持续发展。
教育表达力的另一内涵就是人们能不能通过教育建立起对美好生活的信念，或者叫精确的价值观、世界观。这是教育施展精力动力的重要体现，这是一个精力层面的大问题。
施展教育的表达力，这是晋升教育生产力的根本需要和根本任务。如果教育表达力缺失，那么教育就不能有所发展，有所作为，就会丧失自动性，缺少主体性，就会滋长依附性，就会左右摇摆性，没有主意，就会变成名符其实的“大侏儒”。多年来，教育一直被看作是一个事业单位，而非国家机关，教师一直被看作是一个依靠于其他阶层的知识分子，而非工人阶级，“皮之不存，毛将焉附”就是教师丧失主体性的极端表达。
教育实践力，即教育领导人们生产、生活的能力，这是教育生产力有没有生命力的重要体现。如果一个经历20多年（在上学路上平步青云，不留级）寒窗苦读出来的硕士生猛然发觉自己的收入还不如一个本科生，在他看来自己的收益小于投入成本，就会发生教育无用、无能的想法，如果全部社会都是如此的话，那么教育就是无用的、无效的和没有力量的。 如果大学生毕业就意味着失业，那么他所受的教育就是无用的、无效的和没有力量的。
如果我们的教育改革仍然是绕不过应试教育的话，那么教育就是无用的、无效的和没有力量的。
如果我们的作文教学">作文教学仅停留在应试文体的培训而由于种种原因长期忽略诗歌教学的话，那么可想而知，没有诗歌的国家是一个贫乏的国家，没有诗歌的民族是一个苍白的民族。如果我们的作文教学不能改变成为一个人情绪表达的工具的话，那么可想而知，这是一个无病呻吟的教育，这是一个“八股”主义的教育。这样的教育就是无用的、无效的和没有力量的。
教育发明力，即教育的核心技术，这是教育对其他行业施展智力支持的重要体现。这也是为什么个咨询机构在对大学进行排名评估时一般都将诸如发表论文数量质量、技术创新等因素列为其中的重要原因。
如果将教育的生产力比作是一个轮胎的话，那么，轮胎的外胎就是教育表达力，轮胎横截面的面积及其走过的里程，将直接决议教育生产力的影响；轮胎的里带就是教育实践力，没有里带的轮胎就没有着陆的可能，没有实践力的教育生产力是没有生命力的，即使教育表达力在强大也是毫无意义的，靠吹、嘘的那一套可以蒙蔽一时但决不能长久；轮胎里的空气就是轮胎的核心技术，这个气体就是教育发明力，没有气体的轮胎是寸步难行的，它是权衡教育能走多远的一个重要指标。
什么才是第一生产力
什么才是第一生产力
1、资源不第一生产力。比方说，很多非洲国家土地肥沃，物产丰富，但所有的非洲国家无一例外都是贫穷国家。而日本什么资源都不富有，但日本却是世界上第二经济强国。新加坡也是一个除了阳光和空气之外，什么资源都不富有的国家，但新加坡的人均国民收入却排在世界的前列。
2、人才不是第一生产力。尽管中华民族人才辈出，但我们国家这么多的人才却并没有让我们的国家强大，我们很多一流的人才总是留不住，很多都跑到外国去了。据有关资料的不完全统计，20多年来，我国培养的研究生中，最优秀的三分之一大部分被美国、日本和欧洲吸引去了，以至于美国加利佛尼亚的“硅谷”被美国人叫作“清华谷”，也就是说“硅谷”很多有成就的科学家是从中国的清华大学毕业的;中等水平的三分之一的研究生大部分被在中国的外资企业吸引去了;只有剩下的才为中国大陆人民服务。尽管这样，我国的人才的绝对数量仍然是可观的，但很大一部分人才在我们的国有企业和政府机关，他们根本就没有发挥应有的作用。
3、科学技术不是第一生产力。古往今来的例子比比皆是，比方说中国在古代有四大发明，但中国人发明了“指南针”后用来干什么呢,---很多人用来选择坟山和屋场的风水。可笑的是当年**与**大战而不能取胜时，**竟派人去韶山挖**家的祖坟以破坏毛家的风水，但还是未能转败为胜。而西方人却利用中国人发明的“指南针”开辟了新航线、发现了新大陆。
中国人发明了火药，但火药被发明之后主要是用来做烟花和鞭炮，用来驱邪弄鬼信迷信。而西方人却用中国的这一发明制造了先进的武器，用这些武器打开了中国的国门。
更有趣的是:1979年农村改革以前，很多地方已经普遍地使用抽水机、拖拉机、插秧机、打谷机等农业机械设备，看上去机械化程度已经很高了，但中国的多数农民仍然不能吃饱饭。1979年以后，共产党改变了一下政策，使农民有了一点自由，但绝大多数农民凭借一家一户的经济实力还没有购买农业机械的能力，他们只好改用水车车水，用牛耕地，用手插秧，用人工脱粒。但奇怪的是，在科学技术的应用普遍倒退的1980年，中国的粮食产量却有了显著的增长，大部分农民一下子就解决了温饱问题。
4、资本也不是第一生产力。尽管在中国的小学课本里都说中国的落后是因为人口多底子薄。当然资本对经济的发展很重要，但确实不是最重要的。如果说资本是经济发展的原因的话，那我国在1300多年前的唐朝就已经是世界上资本最雄厚的国家，但我们这个资本最雄厚的国家发展了1300多年以后，我国的人均国民生产总值(2005年人均1352美元)却排到了全球第112位。而美国在400多年前才被当作一块“新大陆”被发现，当年那片土地上的人们连裤子都没有穿上，但一块“没有穿裤子的土地”只发展了200多年，却变成了世界上最富强的国家。
另外一点，我认为在960万平方公里的土地上，区区13亿人实在不多，每平方公里才136人，即使假设一半的国土不适合于人类居住，每平方公里也不过272人。你看我们的周边国家和地区，澳门每平方公里17450人，香港每平方公里6300人，新加坡每平方公里6010人，台湾每平方公里570人，韩国每平方公里470人，日本每平方公里340人。他们的人口密度比我国的人口密度乘以2还要多得多，可偏偏那些地方却不认为人口多了，还总是向我们中国大陆进口劳动力。
上面是我们和周边的国家和地区比，下面我将我们自己和自己做个比较:中国的深圳每平方公里4240人，上海每平方公里2640人，江苏每平方公里750人，广东每平方公里480人，浙江每平方公里470人。可偏偏这些省区老是缺少劳动力，而地广人稀的中西部省区却总是说人口多了。中西部的任一个省区几乎每天都有大量的劳动力去前面那几个人口密度最高的省区去打工。你们看，世界上这么多的老鼠都没有发现被饿死的，人乃万物之灵，区区13亿人怎么就多了呢,
虽然资源、人才、科学技术和资本对于一个国家经济的发展来说都是很重要的，但都不是最重要的。那么第一生产力是什么呢,纵观整个世界，“私有财产权得到依法保护的自由市场经济制度”是第一生产力。这一制度比较完善的国家和地区，资源就能得到很好的开发利用，人才就不容易被浪费，科学技术就会快速转化为生产力，资本也会变得越来越雄厚起来。
“自由市场经济制度”其实也就是“自由交换制度”，这一制度对财富的创造力是很多人无法想象的。在我们中国，五千年多来，对商业都是鄙视
的，甚至有人说“无商不奸”。很多人认为只有农业、工业、建筑业等才创造财富，而商业是不创造财富的。一个商品从一个地方运到另一个地方，商品的数量并没有增加，销售的价格为什么却增加了呢,有时甚至“卖商品的人”比“生产商品的人”赚的钱还要多得多，这难道不是“奸商”吗,
然而事实却并非如此。首先，世界上如果没有“交换”，就很少有财富，最多就是一些简单劳动得到的产品，我们身边99%以上的商品都不会存在。我敢说，如果没有交换，你们任何一个人，一辈子也做不出一个不锈钢杯子。当然作不出这个杯子的远不止你们。如果没有交换，即使世界首富比尔?盖兹花一辈子的心血也同样作不出这个杯子。
另外，只是因为有了“交换”，各个地区的比较优势才能发挥出来，“创造发明”才成为有价值的东西，每个人才能各施其长，“规模效益”才能得到体现。比方说，袁隆平先生发明了杂交水稻，但如果只有他一个人使用他的“发明”去耕种，他的发明还这么有价值吗,
当然，要想让“交换”发挥最大的价值，就要尽可能实现“人权平等”。如果存在特权，甚至有人可以强迫人家和自己交换，比方说我能强迫你把一个价值100元的商品作价10元卖给我，世界上的财富就会大打折扣。
另外，“交换创造财富”的另一重要前提是“保护私有产权”。比方说，“一块黄金”在地底下埋一万年等于“一块石头”，只有挖出来才是黄金。但谁愿意去挖呢,只有规定茅教授挖出来的黄金归茅教授所有，我挖出来的归我所有，你挖出来的归你所有，我们大家才愿意努力去挖。但如果规定你们在座的每一位挖出来的黄金是归我所有的，你们还去挖吗,其实根本不需要这么规定，只要规定你们挖出来的黄金“可能归你也可能归我”，你们挖“黄金”的积极性就会大打折扣～
“国有企业”的管理人员挖的“黄金”就好比是被规定“可能归他们也可能不归他们的”。所以，他们“高兴的时候就挖，不高兴的时候就不挖，并且一有机会就把可能归他们也可能不归他们的‘黄金’变为一定规他们的”。正因如此，国有企业不出现贪官是不可能的，只是贪的程度不同。我在这里说国有企业贪官的时候，并不说明我自己有多么高尚，如果让我去做一个国有企业的高官，我也许比他们更贪。可见，保护私有产权对财富的生产多么重要～
而要建立起“私有财产权得到依法保护的自由市场经济制度”，关键
靠政府。在中国，政府的力量是非常强大的。有人说，“政府不一定能为企业
和人民做什么，但他的力量足以让企业和人民不能够做什么。”
什么是边际生产力工资理论
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什么是边际生产力工资理论
克拉克的工资理论 19世纪后期，美国经济学家约翰?贝茨?克拉克在其着作《财富的分配》中提出了边际生产力分配论。他认为，劳动和资本(包括土地)各自的边际生产力决定它们各自的产品价值，同时也就决定了它们各自所取得的收入。边际生产力工资理论可以说是现代工资理论之先驱，它懈释了工资的长期水平，也适用于短期工资水平的确定。 克拉克的工资理论主要运用的是静态分析，他是在没有任何经济扰动的情况下，在社会的组织形式和活动方式(人口、资本、技术、组织、消费倾向等)没有变化的条件下，经济自发力量对于财富生产和分配的决定所起的作用的分析。他认为，工资决定于劳动的边际生产力，即厂商雇佣的最后一个工人所增加的产量--劳动的边际产品。在假定其他生产要素的投人不变的条件下，当劳动的投人增加时，其所增加的产量开始以递增速度增加，到一定量后，由于每一单位劳动所分摊的机器设备、原料等逐渐减少，会出现技术供应不足。因此，如果继续增加劳动投入，每增加一个单位的劳动所生产出来的产品必然少于前一单位劳动所生产的产品。这就是边际生产力递减规律。克拉克就是用边际生产力概念来解释工资水平。他认为工人的工资水平是由最后追加的工人所生产的产量来决定。如果工人所增加的产出小于付给他的工资，雇主就不会雇佣他;反之，如果工人所增加的产出大于所付给他的工资，雇主就会增雇工人。只有在工人所增加的产出等于付给他的工资时，雇主才既不增雇也不减少所使用的工人。 马歇尔的工资理论 英国剑桥学派的着名领袖、新古典经济学派的代表人物阿尔弗雷德?马歇尔在其名着《经济学原理》一书中以供求均衡价格论为基础，建立起供求均衡工资论，从生产要素的需求和供给两方面来说明工资的市场决定机制。马歇尔认为，工资是劳动这个生产要素的均衡价格，即劳动的需求价格和供给价格相均衡的价格。他引入边际劳动生产力理论和劳动的生产成本理论，用前者来说明劳动的需求价格，用后者来说明劳动的供给价格。从需求方面看，工资取决于劳动的边际生产力或劳动的边际收益产量。厂商愿意支付的工资水平，是由劳动的边际生产力决定的。从供给方面看，工资取决于两个因素: 第一，劳动力的生产成本，即劳动者养活自己和家庭的费用，以及劳动者所需的教育、训练费用; 第二，劳动的负效用，或闲暇的效用。工资水平的决定被认为是生产要素供给和需求两种力量作用的结果。 马歇尔的收入分配理论是当时各种新旧分配理论的大综合，他既吸收了古典学派的有关分配理论的思想，也吸取了边际学派的边际革命的精髓。他将注意力从分配份额的大小转向稀缺性资源的配置，并把要素投入报酬与要素生产贡献联系起来，这在经济学上是一大贡献，以至于他的分配理论很长时间都居于主导的地位。从一定意义上讲，马歇尔的分配理论莫定了经济学中工资理论的基础，其后的许多研究是在他所莫定的市场工资决定机制的基础上展开的。比如集体谈判工资理论就是在市场决定机制的基础上。对市场运行主体作用的研究，直到今天，集体谈判工资理论对建立规范的企业工资制度仍有一定的借鉴意义。 其它的边际生产力工资理论 19世纪下半叶，随着工会组织的成长和壮大，工会作为一个重要的主体参与了工资的决定。这一事实也反映到经济学的研究上，一批学者进行了开创性的研究。阿尔弗雷德?韦伯就是其中一位。1897年，韦伯在他的《工业民主》一书中，首次将谈判同工资决定挂上了钩。而后，英国经济学家阿瑟?塞西尔?庇古、约翰?希PPT模板下载 http://ppt.downhot.com/ 最好的PPT模板下载网站
管理资料下载 http://www.downhot.com 最好的管理资料下载网站 克斯做了进一步的研究。集体谈判工资学说认为，由于工会的作用，完全竞争劳动力市场模型让位于非完全竞争劳动力市场模型。工资不再由劳动力市场上供求关系来确定，而是由工会组织代表劳动者和资本家通过集体协议的方式来确定。 庇古在其《福利经济学》一书中建立了一种短期工资决定模型，这一模型讨论了劳资双方赖以达成协议的工资上下限。庇古认为，当工资率通过集体交涉决定。而不是通过劳动力市场的自由竞争决定时，工资率不再是由劳动供求双方决定的单一点，而存在一个"不确定性范围"。工会最初的工资要求决定这个范围的上限，工会认为工资上限以外的工资率会对其会员的就业产生不利影响;雇主最初愿意提供的工资决定这个范围的下限，认为低于此限度就难以保证生产所需的劳动供给。不确定性范围的长度与雇主对劳工的需求弹性以及雇工对工作的需求弹性均成相反方向运动。在上下限工资率之间，经过提议、让步或反提议等一系列过程，工会逐渐降低其原有的工资期望值，雇主也会逐渐提高其愿意提供的工资。工资的决定取决于双方的谈判技巧和谈判力量。希克斯对于集体谈判条件下的工资决定机制也进行了纯理论分析。他还试图把工会纳人新古典经济学的研究范围，尤其是在运用边际生产率理论进行劳动力需求分析的时候。 需要注意的是，对于工会及集体谈判能够影响工资的观点，后来的新古典主义者在和制度学派的论战中通过对工会垄断力量与作用的比较研究后认为，工资谈判本身只是一种形式、手段和方法，它不能确定工资水平，工资水平的长期趋势由生产率决定。
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什么是企业的第二生产力
致CEO(总裁)的信
王牌教育是企业第二生产力
:企业是否有上市的可能, 问
答:有,如果有几个方面的极有可能,创造自主品牌;加大网络与实体的结合;加强人才教育;融资与上市对接的基础工作。
要加强过程的危机管理，避免一次事故波及全局;
密切关注国家的政策法规。
问:企业如何走上第二次业绩与事业高峰,
答:王牌教育～
企业培训也在演变:企业的培训部——王牌教育——企业学院——企业大学，企业的发展决定了企业的需求、教育匹配。现在阶段“王牌教育是企业的第二生产力”。
问:为什么说王牌教育是第二生产力,
:企业要全方位培养人才，现在办法(教育培训)肯定不行。 答
1、王牌教育是培养人才的梯队;
2、王牌教育是对顾客的文化、产品、品牌的全新营销工具;
3、公司领导意志的垂直执行，减少漏斗经过了沙漠，漏到最后已面目全非，或大打折扣;
4、员工思想改变，适应企业文化和领导者思考心智的需要;
5、王牌教育锁定顾客，增强营销，提高品牌传播力和企业影响力;
6、凝聚员工团结，提高员工和顾客的忠诚度;
7、加速公司的文化沉淀，形成公司核心文化的重要手段;
8、从产品功能营销到企业文化营销的新营销工具;
9、是企业重大融资、上市计划的关键环节;
问:“王牌教育”适用那些企业,
答:适用一列企业:
1、企业产品顾客需要持续消费的高端消费品，如化妆品、保健品、直销品、会销品、医学美容产品类;
2、企业是分公司发展模式，发展数量级超过30家的企业集团;
3、企业是加盟连锁、品牌代理的公司，数量超过30家的集团式企业;
4、企业集团店铺式发展，在全国已经上百家店面，要稳定中需要持续业绩上升的企业;
5、有融资和上市方面策划和准备的企业;
6、年营业额超过1个亿以上的企业。
问:“王牌教育”与现行教育的有什么区别,
答:现在是企业培训部+外面老师零星式配合式，既不专业，也不系统，高成本，为公司文化沉淀和文化打造、团队建设、人才培养都是不利的，也没有相应的培训晋升管理机制。培训营销、培训激励机制效果也体现不出来。
王牌教育要解决的是专业、系统，真正的培训营销、培训激励机制、晋升机制，为公司的核
心竞争力和企业核心价值传播而服务。为最领导意志力执行而服务。
是为特定的行业而特定的行业课程专业打造，为了企业特定的战略目标、领导意志而设计。
问:“王牌教育”还能做到哪些,
:专业能力、人格素养、敬业心态、培训组织实施与管理制度和规范(册子)、员工情志(册答
子)、管理人员情志(册子)、医事故危机管理志(册子)。
问:“王牌教育”的核心是,
答:最终的核心是企业的业绩更高突破～是企业文化营销～也是加盟连锁、品牌联盟的业务拓展营销～也是领导意志力的垂直执行管理～
问:王力是谁,
答:王牌教育著名策划人
《华人》杂志社副主编
著作《本色做人变通做事》《情绪压力管理》
卫生部医促会中老年保健专业委员会培训部副主任
邀请培训企业:中国移动、中国电力、联想集团、广船国际、北大高智、信诚保险、白云皮具、中山日报??
邀请演讲大学:中山大学、华工、华师、华农、暨大、广工、广州大学、仲凯、航海、广商、涉外管理、广州中医药、广东药学院?
手机13060637191、13710809695(王力李助理)
邮箱: CBL163@163.com
腾讯: 1226524088、1225197853
