女王大人的天涯
单元计划模板
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
会到钱学森非常的爱国。）
师相机出示课文
“钱学森1934年毕业于上海交通大学，随后赴美留学，
师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。当时，钱学森享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。他说：为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师补充 同学们，由于钱学森的学习和工作特别突出。在1939年，钱学森已经担任加州理工学院副教授，麻省理工学院空气动力学教授，后任该院空气动力学系主任，参与了美国的第一颗导弹的研制工作。是美国的顶尖级技术人才。大家想一想，钱学森在美国可能享受什么样的待遇，能够过着怎样的生活，又有着怎样的工作条件？
（生想象：豪宅，轿车，高官）
师 我们可以把钱学森可能拥有的这些用两个字概括，那就是“富贵”。（板书 富贵）但是所有的这些让钱学森沉迷于其中了吗？（没有）所有的这些留住钱学森那颗归国的心了吗？（没有）
师：他是怎么说的？
生：（读）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
师 下面请大家好好读一读这句话，体会一下他说这句话时的心情会是怎样的？
（生默读，思考）
生1 他很自豪。他为自己是中国人而感到自豪。他在为回到祖国后能为人民多做点事而做准备。（生读，读出这种自豪之情） 生2 他可能会很沉重。因为我们的祖国在各方面都很落后，钱学森感到身上的责任很大。为了能让自己的祖国早日强大，他发奋学习。（生读，读出沉重来）
生3 （生读，读出这种坚定）
师 读的真动情。是啊 因为——
生：我是中国人。
师：这儿有如此富裕的生活，他不为所动，因为——
生：我是中国人。
师：这儿有如此优越的工作条件，他也不为所动，因为—— 生：我是中国人。
师 好一个坚定的钱学森。同学们，这就是“富贵不能淫。” 师板书
（二）师：你还从哪些话中体会到钱学森的爱国之情？
生 “早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。”
生谈体会。
师相机出示：
“此刻，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。他向留学生们袒露了心迹。留学生中有人劝道：“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，现在回去搞科学研究，只怕有困难。“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了，祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
师 是啊，海外的游子们日夜盼望着祖国能够强大起来，这一天终于来到了！1949年10月1日，钱学森埋藏心底很久的愿望越发强烈起来：早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。
师 他又是怎么说的呢？ （生读） 这段话是钱学森对谁说的？（对那些同在美国留学的中国留学生说的。）
师 他为什么说“我们是应当回去的。”而不是“我是应当回去的。”？
（因为钱学森不仅觉得自己应当回去，他还号召在美国的中国留学生一起回去。新中国刚成立，还非常贫穷，需要他们去建设。
师 你从中读出了什么？（爱国，想用自己的知识报效自己的祖国。）而当时祖国的条件是怎样的？
（祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备。）
师 是啊，祖国当时的处境与钱学森在美国所享受的优厚待遇形成了鲜明的对比。但他仍然坚持要回到自己的祖国，这就是“贫贱不能移。”
师 想一想，假如你是钱学森，说这番话时应是怎样的心情？ （激动 诚恳 果断 坚决）
（生说出词语后，让学生带着 这种感情读一读。）
师：同学们发现没有，这一节除了写钱学森的话，还写了谁的话？
（还写了留学生的话。）
师：为什么要写留学生的话？
(因为留学生的话正好是个对比。)
师：就是说，留学生的话和钱学森的话正好是个对比。这样对比着写，有什么好处？
(这样，就更能突出钱学森的爱国心!)
师 正是这拳拳爱国之心使钱学森想尽早踏上了回国的征途。请同学们再仔细读一读第三小节，看看还有什么同样也牵动着钱学森回国的情思？ （每逢佳节倍思亲）
师 年年中秋，今又中秋。钱学森已有十几年没有回国了，1935年出国，到1949年，已是十四年没有回国了。大家请看大屏幕：
儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身
旁。二老见信如见儿面，权当儿在二老身边，与二老共进 年夜饭，共渡团圆年??
师 在家乡，钱学森的母亲也在日夜思念着自己的孩子。又一次，母亲病了，倚坐在床前，吟诵道——
窗外细雨飞，
老妇命垂危。
夫君煎药苦，
盼子子不归
师 正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，促使钱学森依然决然的回国。
（三）既然钱学森一心要回国，为什么一直到1955年才回来呢？（美国政府的阻挠）
师 那位美国海军的高级将领是怎么说的？
“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他
离开美国! ”
师：这位美国海军高级将领的话是什么意思？ 谁读出来了？
（钱学森是一个杰出的人才，他一个人就能抵得上五个师力量。让钱学森回国，美国就少了一个杰出人才，而中国却多了一个杰出人才。）
师 想一想，美国政府为了阻止钱学森回国，可能会采取哪些手段？
（可能会用豪宅，高官，金钱诱惑；如果钱学森不听还会采用威逼。恐吓，甚至是软禁的手段。）
师 事实上，美国政府也的确是这样做的。面对豪宅，金钱。高官的诱惑，钱学森屈服了吗？（没有）因此，他们又采用了卑劣的手段。请看大屏幕：
1950年9月6日 ，他被送到移民局看守所关押起来。在看守所，钱学森像罪犯似的受到种种折磨。钱学森曾回忆说：“在被拘禁的15天内，体重就减轻 30磅 。晚上特务每隔1小时就来喊醒我一次，完全得不到休息，精神上陷入极度紧张的状态。”。钱学森无端被拘留后，加利福尼亚理工学院的师生和钱学森的老师冯·卡门以及一些美国友好人士，向移民局提出强烈抗议，为他找辩护律师，还募集
1.5万美元保释金把钱学森保释了出来。此后，钱学森继续受到移民局的迫害，行动处处受到移民局的限制和联邦调查局特务的监视，不许他离开他所居住的洛杉矶，还定期查问他。钱学森就这样失去了5年的自由。
师：5年啊，人生能有几个5年？在这5年的漫长岁月里，钱学森回国的决心动摇了吗？没有！这就是“威武不能屈”。
（四）师 经过5年的漫长岁月，在**的关怀下，钱学森终于在1955年9月17日踏上了归程。这才出现了 课文开头的一幕。请迅速默读课文第一自然段，想一想 ，看能不能用一个词概括此时此刻钱学森的心情? (归心似箭)
师 你认为这一段按事情发展的顺序应该放在什么地方？（倒数第二自然段）
师 这是一种倒叙的写作方法。那么，作者这样写有什么好处？（引起读者的兴趣，增强表达效果。）
（五）师：那么他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢？ （生齐读课文最后一段）
师（小结）：钱学森虽然身在美国，但心中却一刻也没有忘记祖国。他放弃了美国优厚的待遇，“五年归国路，十年两弹成。”为祖国的火箭和导弹的研制作出了卓越的贡献。
三 总结全文
同学们，这节课我们走进了钱学森的内心，读出了这三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。实际上这是一句话，请看大屏幕：
——孟子
师 同学们，此时此刻，你想对钱学森爷爷说什么？请拿起手中的笔，把你心中最想说的话写下来。
（生写，交流。）
师 最后，让我们再次齐读这句话。（生齐读）也让我们牢牢的记住这句话，做一个像钱学森一样“富贵不淫，贫贱不移，威武不屈。”的堂堂正正的大丈夫！ 下课。
附 板书设计
富贵不能淫
钱学森 （爱国） 贫贱不能移
威武不能屈
《詹天佑》教学设计
教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、感悟课文内容，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，学习他热爱祖国的品格，坚韧不拔的意志和严谨认真的态度。体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
4、注意收集有关的资料。
教学重难点
1、体会詹天佑的“杰出”“爱国”表现在哪些方面。激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2、重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
一、导入语
1、同学们，你们了解中国铁路发展的历史吗？在中国铁路发展史上，发生了许多可歌可泣的故事，谁能讲一个令人感动的故事？
2、出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？
3、教师补充介绍詹天佑。
二、初读课文，整体感知
（一）学习生字新词
1、读准生字的字音，练习用生字组词。
2、说说书写时应该注意的问题。
3、辨析形近字：
挠（ ） 绕（ ） 娆（ ） 控（ ）
浇（ ） 饶（ ） 烧（ ） 腔（ ）
扛（ ） 毅（ ） 绘（ ） 浆（ ）
抗（ ） 意（ ） 会（ ） 浆（ ）
竣（ ） 峻（ ） 藐（ ） 嘲（ ）
俊（ ） 骏（ ） 渺（ ） 潮（ ）
（二）初读课文，质疑问难
1、读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？
2、默读课文，在书上划批自己的体会或问题。
3、出示课文第一自然段的内容。学生读后找出中心句。 （ 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。）
4、小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。
5、学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。
三、学习新知
1、学习第1自然段。
引导学生重点理解本段的第3句话。抓住“第一条”。“完全”等词语来理解。
2、学习第2、3自然段。
（1）默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。
（2）理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
意思是当时的清朝政府修筑不了这条铁路。再过几十年也修不了，要修这条铁路，只有依靠外国人。
（3）教师小结。
1905年，正是清朝末年，那是个半封建半殖民地的社会，政治腐败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务。多么了不起啊！
（4）指导朗读。
教师引导学生在读中对詹天佑承担修筑京张铁路的复杂背景和面临的巨大困难有进一步的认识和了解。
四、布置作业
1、抄写生字新词。
2、朗读课文。
第二课时
一、谈话引入，理清层次。
1、詹天佑接受任务的历史条件？
2、詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑中的哪几件事情？（快速读4——6节，用小标题概括）
3、交流
二、学习4——6节，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
1、读课文，给每个自然段加个小标题。
（勘测线路、开凿隧道、设计线路）
2、自学“勘测线路”，主动探索学法。
①这一段重点表现了詹天佑的什么品质？
②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？
通过小组讨论，引导学生从多方面、多角度思考问题，如抓关联词语，抓詹天佑的所说、所做、所想，抓重点语句等。进而体会詹天佑的爱国主义和严谨的工作作风。
3、比赛读：看谁能读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。
4、画一画，学习“开凿隧道”。
①学生画草图。
②学生对照图进行讲解。
③引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？（教师引导学生根据课文描述的内容，自由发表自己的见解，使之在争辨中明理。）
④指导朗读。
5、演一演，学习“设计线路”。
①读课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？
②演一演。（利用现有条件，演示火车走“人”字形线路） ③练习朗读，边读边想象。
④教师小结。
勘测线路，詹天佑做到了精益求精；开凿隧道，表现了他超人的智慧和才能；“人”字形线路的设计，又体现了他的创新精神。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。
6、抓“赞叹不已”，促想象。
①齐读这一段。
②讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？
（教师引导学生联系上文内容“是个笑话”、“还没出世呢”等内容，使学生深刻认识到中国工程师不但能建成京张铁路，而且提前两年竣工。给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击）
③引导学生抓住“赞叹不已”一词，展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？
三、感情朗读，深化理解
四、谈学习收获和感想
学生组内交流一下文中最令自己感动的地方，然后通过汇报交流，谈出自己内心的感受，进一步体会詹天佑的杰出才能和爱国精神。
五、总结
1、学会创新。
詹天佑的杰出才能主要表现在他的创新精神上，结合文中的具体事例，谈一谈你觉得詹天佑的创新精神表现在哪些方面。
2、培养收集信息的能力。
课后收集我国铁路建设方面的新成就和同学们交流。
六、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、抄写自己喜欢的词语和句子。
3、把自己喜欢的部分背下来。
七、板书设计
清政府 腐败无能
接受任务帝国主义 阻挠 要挟
詹国人 迫切 振奋
勘测线路
修筑铁路开凿隧道
设计线路
佑回击 争气
预计时间（如，45分钟、4小时、一年等）：
6小时
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）：
单元计划模板1
单元计划模板
物这些特点的。闰土是一个聪明能干、见识丰富、活泼可爱的农村少年，
作者通过刻画闰土的外貌、动作、神态，闰土给“我”讲的稀奇有趣的事，
以及“我”与闰土相处时的感受，使少年闰土的形象不仅给“
我”留下了难
以忘怀的印象，也给读者留下了深刻印象。
4．这篇课文表现了“我”与闰土深厚的情谊，很能打动学生的心。指导朗
读，首先要让学生入境入情，这样才能读出感情，才能把“盼”“赞许”“分
别时的难受”等情感表达出来。教师要注重调动学生的生活积累，充分
地展开想象，发挥课文插图的作用，引导学生进入情境，体会感情。朗
读练习的形式可以多样。比如，可先让学生选择自己喜欢的段落多读几
遍，读得琅琅上口。在此基础上，可以让学生自由选择伙伴，组成学习
小组，分角色朗读，让学生读中揣摩人物的内心、情感，读出自己体会
到的感情，并在小组内交替朗读、互相评议。
5．要引导学生读懂课文，弄清少年闰土讲述的四件事情。第一件事先
讲捕鸟。这件事紧承上文“他是能装弶捉小鸟雀的”。闰土讲了捕鸟的时
间──下大雪；捕鸟的地点──沙地上；捕鸟的方法──支起大竹匾，撒下
秕谷，鸟来吃时，拉绳子；捕鸟的结果──各种鸟都有。说明闰土是一
个捕鸟能手。这样引得“我”总盼望下雪。第二件事是讲海边拾贝壳的乐
趣。贝壳五颜六色，奇形怪状。第三件事是讲看瓜刺猹，讲得很详细。
看瓜刺猹多么紧张惊险，这样的生活多么神秘动人。正因为闰土讲述的
这件事情给“我”留下了深刻的印象，以至于三十年来，一想到闰土，头
脑中就会浮现出这个画面。这与课文开头描写“我”记忆中的闰土月下瓜
地刺猹的动人情景是紧密相联的。这两部分的联系，教师可以在学生读
懂课文内容后，再加以指点。第四件事讲看跳鱼儿，写得很简略。
四件事情，作者写得有详有略，并且分别从不同的方面表现闰土的特点。
捕鸟，表现闰土的聪明能干，见多识广；看瓜刺猹，反映闰土的机智勇
敢；捡贝壳、看跳鱼儿，表明闰土的生活丰富多彩。教学时也应有所侧
重。要注意让学生根据自己的理解读出自己的感受，同时借助形象直观
的手段展开想象，在对闰土的特点的认识中受到熏陶。
6．一些含义深刻的句子是本课教学的难点，也是重点，要让学生能结
合课文写作背景加以理解，并体会其中所蕴含的情感。课文写景优美，
写场面生动，可引导学生谈谈读后的感受。由于学生的生活体验不同、
认识角度不同，他们的感受可能会不一样。老师要让学生谈谈印象最深
的，并说出理由。另外，要注意调动学生的生活经验，发挥想象，把一
些场景尽可能说得具体一些。
关键词 雪地捕鸟、看瓜刺猹、海边捡贝壳、看跳鱼儿
注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？
（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）
2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？
3、学生畅谈
【（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。（2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。（4）一读到这儿，眼前就浮现出一幅少年闰土在月亮地里勇敢刺猹的画面，所以印象深。（5）这一段不仅给我们的印象深，而且留给作者的印象也很深。课文一开始写作者回忆中的少年闰土的形象，也是看瓜刺猹的画面。这一段最能突出少年闰土动作上的特点。……】
适时板书：聪明、能干勇敢
4、教师小结：好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？
5、引导同学们想象第一自然段描述的画面
同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。
6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。
7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？（那中间，课文中指西瓜地。）
8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。
（1）学生找后回答。
（2）教师板书：听、捏、走、看、刺
9、“看瓜刺猹”动画演示
（1）再次体会感情
（2）引导背诵（可以演示动画进行提示）
三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事
1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？
2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？
3、学生畅谈（先读原文，再谈体会）
4、适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。
【（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。】
适时板书：见识广扫、支、撒、拉
3、师小结：同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分
1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】
2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？
【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】
3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近）
4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）
板书：“我”盼望
五、引导学生学习体会人物的语言
1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）
2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
3、学生默读勾划。
4、谁把闰土的话给大家读读。
5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
6、小组讲。
7、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。
【（1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。（4）我觉得看跳鱼儿这段话最好，原来我只知道海洋里有鱼，但不知道还有像青蛙似的长着两只脚的跳鱼儿，从中可以看出闰土知识很丰富。（5）我觉得闰土说的这句话给我的印象最深：“走路的人口渴了摘个瓜吃，我们这里是不算偷的。”从中可以看出闰土通情达理、朴素可爱的性格。……】
8、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。
六、理解含义深刻的句子
1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。
2、“那时候……只是无端地……”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我?知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）
3、读第14、16自然段
（1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？师生对答：
师 生
闰土知道雪天在沙地上如何捕鸟 而“我”却不知道
闰土知道夏天去海边拾贝壳 而“我”不知道海边有如许五色的贝壳
闰土有看瓜刺猹的经历 而“我”不知道西瓜还有这样危险的经历 闰土会在潮汛来时去看长着两个脚的跳鱼儿 而“我”听也没听说过还有这样的鱼儿
这许许多多的新鲜事，我从来都不知道。
（2）小组讨论、交流：①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社
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《尊重与共存》单元计划
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说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。
一、引入内容问题让同学们自己解答。
（一）、谈话导入课题
１、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。 （从整体入手）
２、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。板书并齐读课题。
3、说故事——拔苗助长，请小组思考自己得到的启示.今天,我们一起来学习《自然之道》
(二)、探究学习新课
１、一个故事的启示录
(1)、小组相互讨论,自由交换彼此看法.
(2)、得出结论:故事说明了（自然界的事物都有自己的生长规律）
2、 候鸟为什么会迁徙呢？我们可以挽留它们吗？ 候鸟是因为气候,气候影响他们
的食物,和栖息地
3、结合自己的理解，加上自己从网络上收集到了各种有关现象进行深度思索。
二、入情入境，感悟“蠢事”
出示： 太平洋岛屿上的绿毛幼龟为什么要先遣出一只小龟？我们好心做了什么事？结果是怎么样的？（海龟如果发现“侦查兵”没有遇到危险就会倾巢而出弱肉强食之道）
１、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。”
方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。
２、演中促读，演中理解：
⑴ 请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较并书写“幼”和“幻”这两个字；引导学生抓住“突然”、“啄”、“拉”评议“嘲鸫”的表演，范写“啄”字。
⑵ 先找出第四自然段中表示感情和表情的词语，如“焦急”、“冷淡”、“若无其事”、“极不情愿”、“颓丧”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼去就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢？引导学生初步理解这句话的意思。
３、想象课文描写的场景，分组再说一说。
４、讨论：
我们干了一件什么“蠢事”？
（大自然的万物都是有它的生存之道的。人类应该遵守自然规律，不要自以为聪明的破坏自然环境，不要干涉动物的行为。用人类的思维来调整动物的所作所为，这样会破坏动物本有的生存之道，效
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姓名 梁晓虹
电子邮件 Lxh_7194@126.com.cn
所教学科 小学语文
学校名称 珠海市香洲区第七小学
学校地址 珠海市香洲区碧涛路17号
邮政编码 519000
联系电话 (0756)2110570
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是 否
单元标题 台湾的蝴蝶谷
基本问题 我们能为蝴蝶的生存做些什么,
单元问题 1、了解蝴蝶的一些生理、生活习性。
2、除了台湾，还有哪些地方有蝴蝶谷,是什么样的, 框架问题 3、蝴蝶对生态环境的要求是什么,
内容问题 1、台湾蝴蝶谷的由来。
2、有哪些词、句描写了每年春季蝴蝶谷的迷人景象。
3、说话练习:有的??有的??有的??
单元概述 本文是苏教版第四册的一篇阅读课文。它以形象、生动
的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景
象。全文有四个自然段。第一自然段讲了祖国的宝岛台湾是
蝴蝶生长的好地方。第二自然段写蝴蝶谷名称的由来。第三
自然段形象具体地描写了蝴蝶谷的迷人景象。第四自然段讲
蝴蝶谷吸引了大批中外游客。通过学生在网络中的小组合作
探究学习，让学生初步了解蝴蝶的生理、生活习性，与蝴蝶有关
的文学作品、生活用品。更重要的是在探究活动以后，能在孩子的心灵
播下环保的种子。
关键词 飞过、穿过、越过、色彩斑斓
思想品德 语文 数学 体育
音乐 美术 外语 物理
化学 生物 历史 地理
信息技术教育 研究性学习 社区服务 社会实践
劳动与技术教育 其他:
小学二年级 初中 年级 高中 年级 其他:
请在“课程标准” 处提醒学员充分研
究我国的新课程标1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生准，并告诉他们在态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 附录中提供了指向2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求我国各科新课程标是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 准的网站链接。 3、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
4、初步具备搜集和处理信息的能力。
注:请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。积累文中的优美词句。
2、使学生了解蝴蝶谷名称的由来以及每年春季蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国的宝岛台湾的热爱之情。
说明:在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制作的文档，请在用到这些文档的位置，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。建议按照教学实施进度的时间顺序设计教学过程。
单元活动计划:
第一步,
1、借助我的单元介绍把本单元计划告诉同学，并向学生提出问题:你了解蝴蝶、了解台湾吗,将研究设想提供给学生，让学生向家长、上网，利用一切信息收集的方式查找资料。 2、同学们自行形成小组，推选组长，确定方案，分工协作。
第二步:
1、学生上网找寻有关蝴蝶、台湾的图片和相关介绍，为多媒体演示文稿准备素材。 2、学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的蝴蝶习性(结构、生存环境等)、台湾简况的情况，并用文字的形式记录下来。
3、喜爱画画的同学以“美丽的蝴蝶”为主题画一些简笔画。
4、学生写下自己的调查体会。
第三步
1( 由小组长组织组员进行蝴蝶、台湾简介等信息交流，选取最好的信息制作学生多媒体演示文稿，
准备在交流会上演示。(四个小组)
具体要求见“学生演示文稿评价量规”
2、由另外四个小组长组织组员进行蝴蝶、台湾简介等信息交流，选取最好的信息制作蝴蝶世界网站，
准备在交流会上演示。
具体要求见“学生网站评价量规”
3、评出蝴蝶小专家。
第四步
阅读教学课(借助教师演示文稿进行教学)
1、创设情境，引领美、探求美。
2、自主感悟，欣赏美、品味美。
3、有机整合，丰富美、创造美。
4、激发情感，表达美、升华美。
5、拓展积累，体会美，领悟美。
每节课前学生都有一个练习(支持文件二)
第五步
交流汇报，评选蝴蝶小专家。
第六步
1、队员选取一种环保方式，如“节约能源”，进行阶段性的训练，并请家长做监督员，请家长为自己的行为作出评价。
2、召开“我的孩子??”家长座谈会，请家长谈谈这个活动后学生的表现。
3、建议少先队大队部进行“环保小卫士”的评选。
创设情境，引领美、探求美
1、 我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛。台湾是个美丽的地方，那里有许多山，许多山谷。今天，老师想带大家去台湾的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去吗,
2、出发啦～我们要去哪里,——(生接 台湾的蝴蝶谷)
3、[播放课件]瞧～祖国的宝岛台湾气候温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。
4、这个地方美吗,美在哪里,(学生发挥)
5、说得真好～这里还有一段写台湾优美景色的文字呢!谁想来读读,(指名读)你读到了什么,
6、[课件出示] “因为祖国的宝岛台湾________,___________,_________所以是蝴蝶生长的好地方。”
6、怎样才能把台湾岛的美读出来呢,谁来试试,指名读，齐读。 [设计意图:激发学生兴趣，让学生自己当作一名游客，积极地参与活动，会大大激发他们的好奇心。通过学生演示文稿了解台湾、介绍台湾，优美的课文感染学生，读懂台湾，并用自己的语言表达出来，这样的读书过程是十分灵动的，学生在初次理清课文内客的同时，又对台湾产生了更进一步的探究。]
自主感悟，欣赏美、品味美。
1、是啊～台湾又被称为蝴蝶王国，每年春天，许多蝴蝶便会一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下着奇异的自然景观吧。在去蝴蝶谷之前，你最想知道什么,(蝴蝶谷的景色怎样,人们为什么叫它“蝴蝶谷”,)
3、对啊，去游玩之前我们得弄清楚他为什么叫蝴蝶谷啊,你想知道吗,轻轻的打开书本读读第二自然段，找找答案。(课件出示第二自然段)谁来读读,(指名读)从文中你知道了什么,根据学生汇报情况，相机点拨。
4、 你能用“因为??所以??”的句式说一说吗,
5、台湾岛上，一群群色彩斑斓的蝴蝶轻盈地飞过矮矮的花丛，穿过茂密、高大的树林，越过流水淙淙的小溪，开心地赶到山谷中碰面。他们中间，有相识已久的朋友，有刚认识的伙伴。这次的聚会，大家别提有多高兴了。下面老师来朗读这一段，请小朋友闭眼想象:你好像看到了什么,都有什么颜色,
6、a你能用一个词来表示它们的颜色多且美吗,(色彩斑斓)谁能读好这个词语,(指名读)各个种种个样的蝴蝶飞来了，有许多许多，谁来读好这个词,
b蝴蝶是怎样赶来的呀,(“飞过、穿过、越过”)。这三个词儿意思差不多，我想把它们都改成“飞过”，多简单啊!好不好,
7、小朋友们真了不起～读懂了课文～如果你是这里的小蝴蝶，你能不能通过你的朗读和动作告诉大家蝴蝶谷的由来呢,自己先来练习一下吧。(表演) 飞来了，
8、小朋友真了不起。我的眼前的确出现了蝴蝶聚会的情景了。我还看到蝴蝶飞得很轻快，很活泼，很高兴呢。
[设计意图:小学生想象力很丰富，让学生自己去想象，那会使学生更快的“入情入境”。 发散说话，紧扣文章，又不局限于文章，把课文要教的同学生的所思、所想、所说达成同一境界，学生读看这样的文字才会产生情感的共鸣。学习语言、感悟语言，也是为了更好的积累语言、运用语言。]
有机整合，丰富美、创造美。
1、台湾是蝴蝶生长的好地方，各个品种，各种色彩的蝴蝶都愉快地生活、聚会在一起。他们有的你追我赶，像调皮的孩子;有的三五成群，在阳光下跳着优美的舞蹈;有的成群结队，自在地飞来飞去。这时，蝴蝶谷里的景象??(引导生说后点击课件，指导读第一句话。)
2、同学们想一想这么多的蝴蝶从四面八方涌来，此时的蝴蝶谷一定热闹极了，你们想不想来读一读,赶快试试吧～(自读)
3、课文写到了几个山谷里的蝴蝶,(指名说)和你的同桌选择一个山谷去看一看，玩一玩吧。一会儿我们再聚到一起，聊以聊你的所见所闻，好吗,
4、有的山谷里只有一种黄颜色的??十分壮观”。 (相机点击“黄颜色”“金光灿灿”)[出示图片] 相同颜色的蝴蝶聚在一起，颜色和谐统一。这一大群一大群，一大片一大片的黄颜色的蝴蝶聚在一起，尽情地挥洒着快乐。在阳光的照耀下，这些小精灵们是那样的美。而这时的场面，又是多么的壮观啊～谁再来读读这个句子。(指名生读)
现在女小朋友是一只只黄蝴蝶，飞起来吧，男小朋友来读好这句话。好，你们读得真有气势。
5、有的山谷里有好多种??又随风飘去” (点击“五彩缤纷、五颜六色”) 语言描述:对，许许多多各种颜色，各种形状的蝴蝶聚在一起，它们你追我赶，上下飞舞，像天空落下了花瓣雨，多美呀～谁来好好读一读(指名生读，齐读) 好，下面男小朋友是一只只五彩的蝴蝶，飞起来吧，女生来读。你们读得真好。让我感觉到轻盈优雅的蝴蝶已飞到了我的身边。
6、刚才，老师跟同学们一起去台湾的蝴蝶谷看了看，领略了一下蝴蝶谷的迷人景象，有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，有的山谷里有好多种蝴蝶。下面，我们再来读一下这一小节，第一句话我们一起读，第二句话男同学读，第三句话女同学读。
[设计意图:《语文课程标准》提倡多角度、有创意的阅读。因此让学生尽情带着
各自的感悟与体验与文本对话，在相互的启发、补充、评价中更好地体味语言文字，教师在这一环节完全成为了组织者和引导者。通过对色彩词语的感性理解，感受蝴蝶谷的壮观与飘逸的美，再由各种形式的朗读领悟体现蝴蝶谷的瑰丽。] 激发情感，表达美、升华美。
1、台湾蝴蝶谷景象迷人，谷中的蝴蝶美丽多姿，这些可爱的精灵们吸引了大批中外游客，人们只要??(点击课件，出现第四节内容)引导生读，在读中点击“立刻、成群的、团团围住、翩翩起舞”等词)看来，台湾的蝴蝶不仅迷人，还很热情呢。
2、 现在，老师就是来蝴蝶谷游玩的客人之一，蝴蝶们，你们看到我，应该怎么说，怎么做啊,(生围绕表演)
3、 在蝴蝶谷看到了这么美这么热情的蝴蝶，我真高兴，下次，我还要带着我的亲朋好友一起来看一看。好，让我们再来好好地读一读这一节吧。 [设计意图:营造一种气氛，让学生感受蝴蝶们的“热情”，理解“团团围住”和“翩翩起舞”，也为学生酝酿读的感觉。]
拓展积累，体会美，领悟美。
1、过渡:走出美丽的蝴蝶谷，让我们去参观一个蝴蝶展，那里有许多名贵的蝴蝶，一定会让你们大开眼的。
2、 课件显示:欣赏蝴蝶图片。
3、说说你想对蝴蝶说些什么。
4、为了表达对宝岛台湾的深深眷恋之情，老师建议大家，课下把你通过这一课对台湾、对蝴蝶所了解的用画笔画下来，小组整理资料用自己喜欢的计算机技术制成交流材料进行交流，好吗,到时我们还要评选蝴蝶小专家。具体要求见教师演示文稿。 [多媒体的运用在这里创设了一个饱合情趣的场面，丰富了学生的意象，让学生的感悟更真切、更直接、更多向，培养了学生倾听、观察、想象、感悟的能力。尊重学生的不同感悟，尊重学生的不同表达。给学生一种不随大流、独特创新、各自感悟的氛围。]
1、 基本的键盘输入和计算机操作技巧;
2、 基本的网络查找技能;
3、 基本的字处理软件使用技能 (Microsoft Word)。
4、 基本的多媒体程序使用技能(PowerPoint);
5、 在不同程序间的基本编辑技巧，如剪切和粘贴等; 在不同的驱动器(a盘，文件服务器，桌面，c盘)上保存信息的技能。
印刷资料 1( 小学语文教材二年级第二学期《台湾的蝴蝶谷》。
2( 画册(有关台湾、蝴蝶的)。
3( 各类介绍台湾、蝴蝶的报纸、书籍、杂志。
4( 学生制订的活动计划。
展示介绍活动评价量表。
辅助材料 1( 中国地形图。
2( 联机计算机42台(1人一台，可以上网)。
3( 多媒体教学辅助设备。(音响、投影屏幕等)
4( 一些蝴蝶的饰品(帽子、挂件、包等)
有关台湾的图片、照片。
网络资源 有关台湾、蝴蝶的网站、网页
1、http://www.pupk.com(普克资源中心)
2、http://www.wlib.net.cn(蝴蝶世界)
3、http://www.zskxg.com(大型世界珍奇昆虫)
4、http://gwytb.gov..cn(宝岛台湾)
5、http://www.chinataiwan.org/web(美丽富饶的宝岛台湾) 其他 1、《宝岛台湾》、《昆虫世界》等VCD光盘资料。
2(有关台湾的歌曲、音乐的磁带、CD等资料。 对演示文稿 学生演示文稿评价量表
对出版物
对网站/网页 学生网站评价量表
其他评价
需要帮助的学生 1、提供演示文稿样板。
2、提供关键词帮助其进行搜索。
3、提出教师的参考意见帮助其找到所研究的蝴蝶世界的相关问
题。
高材生 1、 对研究的深度提出新的要求。
(1) 通过第一轮的研究后头脑中产生新的研究主题，并能
对蝴蝶世界开展更进一步的研究。(如为什么蝴蝶喜欢
生活在气候温暖的台湾,等)
(2) 对祖国统一的问题产生思考，能以小组辩论的形式阐
述个人观点。
2、 对电脑操作技能提出更高的要求。
制作《蝴蝶世界》主题网页展示本次的研究活动。
《蝴蝶世界》主题活动介绍
单元计划模板
单元计划模板
第一阶段：自主学习 合作探究（1课时）
１ 、带领学生们通过一起观看教师演示文稿，向学生们呈现本单元学习的主题。
通过观看《健美魅力》《排球魅力》两个小视频，提出本单元的框架问题，让学生带着问题开始探、 ２、将学生分成三组，每组选出组长、电脑操作员。
３、每个小组通过观看“《运动魅力》《排球魅力》”两个小视频的内容，利用学生支持材料《小组活动计划表》制定本组活动计划。学生以小组为单位开展下列活动，并解决老师提出的上述问题。
４、问题分组：
（１）第一组：了解运动的魅力在哪里？通过ppt的形式进行展示和心得交流，让大家充分体会运动的魅力所在。
（２）第二组：教师通过提问让学生课下讨论：排球运动有哪些作用么？排球运动是否可以强身健体？排球运动可以锻炼人的哪些意志品质么？排球运动的的起源发展及发展趋势？通过讲说图片或ppt演示文稿的形式进行和学生的交流
（３）第三组：通过提问让学生课下讨论：1.排球运动分为哪几种技术？2.排球运动中有球技术包括什么？3.排球运动中无球技术包括什么？4.什么是排球技术？5.什么是排球战术？小组内学生又可分为不同的几组分别解决不同的问题。经过讨论、查阅资料等方法获得问题的答案，课上通过讲解或ppt演示文稿的形式进行和学生的交流。 ５、明确研究的方法：
利用网络资源、图书资源、查找资料，分小组自主研究。 ６、要求：
（１）各小组最后以ppt的形式展示小组作品，相互交流。 （２）选定技术好的同学承担学生网站的制作任务。 （３）与承担学生网站制作任务的学生单独交谈
第二阶段：查阅资料，集思广益（一周）
１、利用体育课的时间，把同学们带到计算机教室，按照前面划分好的小组，请同学们上网查阅资料，为多媒体保存素材。
２、小组长建立“小组共享文件夹”，请同学们把自己搜集到的资料上传到这个文件夹里。（1课时）
３、小组长组织组员集体讨论，确定这些问题的答案，挑选技术好的同学，承担制作本组ＰＰＴ的任务。
４、小组长组织组员观看学生演示文稿范例《健康生活从我做起》，理清本小组的制作思路。
５、请本小组技术好的同学利用业余时间制作学生演示文稿。（1课时）
６、大家抽时间集体审阅本小组制作的ＰＰＴ，依照《学生演示文稿评价量规》找出不足，修改完善。
７、推选出本小组的代表，在全班的展示会代表小组解说。（课余时间）
第三阶段：相互交流，资源共享（1课时）
１、大屏幕播放教师演示文稿（第一阶段），组织全班同学交流学习成果。
２、第一二三组分别展示学生演示文稿，各小组根据教师提供的作品展示评价量规进行PPT的制作、播放、解说等方面给予口头评价，评出优胜小组。（30分钟）
第四阶段：加强锻炼，发展体能。（一段时间）
