热情的变型金缸
第四主题:蔬菜
主题来源:
在开展叶子的主题活动时～让幼儿讨论叶子有什么用时～幼儿说:“叶子可以做药、可以泡茶、还可以吃。如:菜叶。通过组织幼儿到良种场参观～幼儿对蔬菜产生了浓厚的兴趣～由此引发蔬菜这一主题。蔬菜是人们生活中的重要食品。它是人们餐桌每天都能见到的具有一定颜色、形状的食物～孩子们对它们都有不同程度的了解。有的孩子很喜欢吃各种蔬菜～有的孩子却拒绝吃蔬菜～或者是挑食某种蔬菜～因此有必要引导孩子对蔬菜的认识～让孩子们更进一步的多方位了解蔬菜～知道蔬菜有哪些营养、对人们的身体有哪些重要性,从而也能逐步的纠正孩子的挑食行为～也初步的了解我国蔬菜生产的现代化。 主题预定最低目标:
健康领域:
, 知道蔬菜营养多～多吃蔬菜对人体有益处。
, 养成爱吃蔬菜的生活习惯。
, 尝试使用劳动工具～增进小肌肉动作的发展。
社会领域:
, 体验上菜市场买菜的乐趣。
, 乐意与同伴分享有关蔬菜的经验。
, 愿意帮助成人择菜、洗菜～养成热爱劳动的习惯。 , 喜欢参与种菜活动。
, 学习管理种植区～增强责任意识。
科学领域:
, 认识常见的蔬菜。
, 了解蔬菜的食用部分。
, 感知蔬菜的不同味道。
, 了解蔬菜与人类生活的关系。
, 初步了解温室种植蔬菜的先进技术～扩展知识面。 , 感受与了解蔬菜生长的基本过程。
语言领域:
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, 喜欢与人交流自己认识的蔬菜。 , 能应用词句描术蔬菜的颜色和外形特征。 , 尝试自编蔬菜的儿歌或谜语。
艺术领域:
, 能感受蔬菜的颜色、外形美。
, 乐意用肢体语言表达择菜、洗菜、炒菜等生活情景。 , 能用不同的艺术形式表现对蔬菜的认知。 环境创设与资源利用:见主P85
主题网络:
我们来种菜
讲述: 儿歌:
温室里的蔬菜 菜园里的歌
我和蔬菜
一起玩蔬菜哪里来
音乐:
人人叫我好儿童 快乐的蔬菜营 绘画: 蔬 菜
菜园里
蔬菜美术馆
蔬菜餐厅
营养多
买菜 自助餐
2
14周
活动记录
2003.12、1 一、谈话:说说你认识的蔬菜的名称
关键提问:1、你认识什么菜,
2、你最喜欢吃哪种菜,
二、语言活动:菜地里的歌,儿歌,
活动目标:
1、喜欢与人交流自己认识的蔬菜。
2、能应用词句描述蔬菜的颜色和外形特征。
活动过程:
1. 组织幼儿观察活动室周围的各种蔬菜:,1,请幼儿说出蔬菜的名称,
,2,说说蔬菜的颜色和形状。
2. 分别出示各种蔬菜～按儿歌的内容引导熟悉儿歌。
3. 老师示范朗诵整首儿歌。
4. 用说上句接下句的方法学习儿歌。
5. 待幼儿熟悉后按孩子的生活经验进行调整或续编。
三、区域活动
语言区:提供有关蔬菜的图书。
美工区:提供彩色蜡光纸、塑料纸、橡皮泥、色笔、剪刀等材料及各种类型的蔬菜。
角游区:提供与蔬菜有关道具～让幼儿玩游戏。
四、观察:。
活动以谈话的形式进行～当我出示萝卜要让幼儿观察时～孩子们的思路一下转到去参观“良种场”宇滔说:我家就住在“良种场”我奶奶经常带我去看里面的花、菜～在他的提示下其他的孩子就七嘴八舌的说开了～“我看到茄子、我看到萝卜……”我无法把孩子的思想转到学习儿歌上～于是征得大家的意见进行分组介绍去参观“良种场”的感受～孩子们都争先恐后地介绍活动一直延伸到区域活动～欣欣、兴嘉还到美工区去画看到的苦瓜、茄子、向日葵等。
五、反思:
虽然今天没完成学习儿歌的任务～而是根据幼儿的兴趣把活动转
3
动去参观“良种场”谈话～《纲要》指出发展幼儿的语言的关键是要为幼儿创设能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。我觉得这就是一次很好的语言发展机会～学习儿歌可以利用其它时间。
2003.12、2
一、 谈话:蔬菜的种类,主P88,
关键知识:1、认识叶类菜。,空心菜、小白菜等,
2、认识花、牙及茎类:花椰菜、芹菜。 二、音乐活动:人人叫我好娃娃,歌曲,
活动目标:
, 通过唱歌～感受蔬菜的色彩和外形美。
, 培养幼儿热爱劳动的品德。
活动过程:
1、出示与歌曲有关的蔬菜实物或玩具造型～引导幼儿学念歌词。
2、按歌曲的节奏教会幼儿念歌词。
3、听范唱～感受曲调的美。
4、学习唱歌～知道爱劳动是好娃娃。
三、区域活动
娃娃家:提供布娃娃、小型餐具蔬菜玩具等材料。
音乐区:提供有关的歌曲及劳动工具等,摻仿生活活动中的道具、服饰,围
裙、厨师帽、小铲子等,
科学区:提供生长过程会变化的蔬菜～让幼儿观察。 四、观察:
先把歌词以节奏图形谱让幼儿认识～幼儿练习了几遍的节奏后～孩子感受歌曲的节奏快又好～这首歌表现出劳动的情景～生动活泼～孩子感兴趣～边打节奏边唱～孩子一下就学会了～择博还提议分组比赛～不开口的幼儿为了本组的荣誉都放声高唱～菁菁、羿祺、欣怡等几位小朋友～争先恐后地想在同伴面前表演～从他们的表演中看出他们对歌曲的有一定的理解～在他们的带动下大家创编不同的动作～
五、反思:
这首曲子贴近孩子的生活～歌词游戏性较强～简单易上口～孩子很喜欢唱～可让孩子尝试创编不同的歌词～如“爸爸种菜～我提
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水……。这段时间孩子在分区活动中～声音太大～应教育孩子轻声细语与他人交谈～懂得控制自己的情绪～收拾玩具时～也应对个别不喜欢收拾的孩子提出要求～提供机会让他们锻练～并加以鼓励、表扬。
2003.12、3
一、谈话:蔬菜还有哪些种类,
1、种子及豆荚类:豌豆、扁豆、豇豆。
2、瓜果类:冬瓜、丝瓜、黄瓜。
二、美术活动:菜园里
活动目标:
, 根据自己的经验～用合适的颜色和形状大胆表现蔬菜。
, 感受图案和实物的颜色美。
活动过程:
1. 回忆自己到菜地里实地观察的情景～大胆介绍自己对蔬菜的认识。
2. 引导孩子从蔬菜的颜色和形状进行观察。
3. 教师做重点示范～鼓励孩子大胆的用鲜艳的颜色表现。
4. 以农民伯伯的身份检查谁种的蔬菜好。
三、区域活动
美工区:提供泡沫、塑料纸、报纸、纸盒、橡皮筋等废旧材料。
音乐区:提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。
结构区:提供各种塑料瓶子、盖子、各类积木、积塑等与建构娃娃家、餐厅有关的材料。
四、观察:
孩子们一看到老师的背景图就开始议论起来，上面有一位老伯伯
一手用毛巾擦汗另一手拿着一把锄头，这是在地里，地里怎么没有东
西，还没有等老师分析背景图许多孩子就动手画起来，嘴里还不停地
说:“我帮伯伯种冬瓜、辣椒、萝卜??”可是从孩子的画面上很难
看出画的是什么，有的孩子画过后也不知自己画的是什么。
五、反思:
通过去良种场参观孩子们认识了许多蔬菜，也想把自己看到的蔬菜画下来可是在绘画的技巧方面还达不到，在今后的教学中还要注意提高绘画技巧。
2003.12、4( 一、谈话:认识马铃薯、芋头和菌藻类蔬菜
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关键提问:
1、你认识马铃薯、芋头吗,它是属于哪一类的蔬菜,,根茎、球茎及块茎 2、菌藻类的蔬菜有哪些,,香菇、金针菇、木耳,
二、数学活动:制作拼图
活动目标:
, 了解图形的部分全体的关系。
, 将功能相同的物品配对。
活动过程:
1、请幼儿看完整图形和部分图形的不同。
2、每一组幼儿分配两站不同的动物图卡～幼儿尝试拼图。
3、出示故事拼图盒以及水果拼图板玩具让幼儿观察～了解拼图的基本结构。 4、幼儿学习臸作拼图。,1,老师边示范如何剪和拼、贴边提问:想要把拼图
剪成几片,怎样剪好些,
5、欣赏幼儿作品。
三、区域活动
语言区:
, 提供有关的蔬菜的图书。
, 展示幼儿参与炒菜游戏的活动照片
, 展示幼儿上菜市场、超市购物的生活照。
音乐区:
1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。 2、摻仿生活活动用的道具、服饰。
美工区:
提供彩色蜡光纸、塑料纸、橡皮泥、色笔、剪刀等材料及各种类型的蔬菜。 四、观察反思:
在制作拼图活动中为了让幼儿更好的理解拼图的制作方法，不出现混乱的场面，我以萝卜为例，当孩子们开始制作时大部分幼儿都跟老
师的一样画萝卜，而且连拼图的剪法也一样，看到孩子们的作品，我
意识到我局限了孩子的想象力和创造力于是让孩子回家搜集各种拼
图，我也到商店购买各种拼图让幼儿观察了解拼图的特征，在美工区
提供纸张、白板纸、纸盒等材料让幼儿去实践，修正调整，在思考和
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练习的过程中提高，后来孩子们的作品的画面丰富多彩，剪法多种多样，通过这次活动我认识到在以后的主题活动中，教师要注重在教育
的过程中为幼儿提供发展的空间。
2003.12、 8 一、谈话:蔬菜的颜色
关键提问:
,、蔬菜有哪些颜色,
,、为什么蔬菜的颜色不一样,
二、语言活动:讲述:温室里的蔬菜。
活动目标:
, 通过活动让幼儿了解蔬菜的生长与环境的关系。
, 引导幼儿学会主动探索积极思考。
活动过程:
1、 教师讲述〈〈张奶奶买菜〉〉的故事引入话题。 2、 启发幼儿讨论有关“温室里的蔬菜”的话题。
3、 出示有关温室里的蔬菜和平时菜园里的蔬菜的图片～教幼儿比较有什么
不一样,
4、 引导幼儿讨论:“为什么蔬菜在温室里和温室外生长情况不一样,” 区域活动:
结构区:提供纸盒、中大型积木、塑料蔬菜摻型和塑料薄摼。
表演区:提供开展:“菜市场”或超市的游戏材料。
语言区:提供有关蔬菜的图书和人们上菜市场买菜的活动照片。
科学区:提供密封的透明罐、各种蔬菜～供幼儿探究蔬菜与温度关系
的材料。
四、观察:
我一向不喜欢爱打“小报告”的孩子～认为他们是“多嘴多舌的小八哥”。可是～今天发生的一件事使我对“小报告”有了不同的看法。 表演区中～我和小朋友正在创编大南瓜的舞蹈～,个急急火火
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的声音在我耳旁响起:“老师～你看茄子”我一听～就知道是班上的“小八哥”和鑫～心中不免有些不高兴。可是～当我顺着他的小手抬头一看～吓了一跳～只见穿着茄子服饰的楠鹏的上半截身子伸在栏杆外面～双腿跪在凳上～ 正准备站起来。很显然～只要他一站起来～就会摔下来。我得立刻臸止他的行动～可又不能使他惊慌失借。我控臸住内心的紧张～用舒缓的口气对着楠鹏喊:“楠鹏～不要动--” 楠鹏的脸转向了我～ 顺着我的手势慢慢地从栏杆里面爬下去了……一场事故避免了～我用微颤的手抚摸着和鑫的头～耳边响起了他,次次的“小报告”声:“老师～怡彬在桌子上乱画”～“老师～xx把纸扔到了地上”??
五、反思:
这一次次的“小报告”～为我提供了多么鲜活的教育素材。像这次～更是避免了一起严重的安全事故。怎么能说他是“多嘴多舌的小八哥”呢,这是关心集体～关心他人的表现啊。
2003.12、9 一、谈话:蔬菜的营养
关键提问:
1、人为什么要吃蔬菜,
2、蔬菜有什么营养,
3、 能不能用其他营养品代替蔬菜,
二、音乐活动:菜场
活动目标:
, 学会用自然的声音演唱歌曲。
, 学会运用歌曲原有的旋律创编不同的歌词。
活动过程:
1、 活动前教师和幼儿一起观赏各种不同形状和颜色的蔬菜引起幼儿学习歌
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曲和创编歌词的兴趣。
2、 教幼儿学唱歌曲～重点指导幼儿学习附点音符。
3、 帮助幼儿创编9—20节的歌词～引导幼儿把不同蔬菜的名称编进去。
4、 教幼儿学习简单的音乐游戏。
三、区域活动:
美术区:提供创作蔬菜造型有关的材料工具。,皱纹纸、橡皮泥、剪刀、
透明胶等,
数学区:提供各种蔬菜图片和塑料摻型让幼儿操作。
表演区:有关扮演娃娃家、餐厅的服饰、道具。
音乐区:提供有关蔬菜歌曲的磁带和“拔萝卜”的道具。 四、观察:
谈话时～小朋友谈到了有关玉米和小麦的问题。休息时～我无意间听到两个女孩子在对话。“欣怡你长得可真白～真漂亮啊:”琳艳羡慕地说。欣怡答道:“那当然了～可是你怎么长得那么黑～多丑呀:”只见琳艳犹豫了一会～失望地说道:“我是玉米人～天天在地里晒～就黑了。而你是小麦～能摽成面粉～你肯定是白白的呀。” 看来～我得立刻出马～转变这群可爱的孩子们对美的错误认识了。于是～在音乐活动中～我格外关注琳艳的表现。她每一个舞蹈动作的进步～我都及时地给予表扬～帮助她建立做事的自信心。在一次次的肯定中～她的笑容越来越灿烂～我立刻对孩子们说:“大家快瞧～琳艳的表情多美～她是多漂亮啊:”此时孩子们都在夸好～琳艳不好意思地说了声～谢谢大家～又甜甜地笑。最后～我提议孩子们评选出今天最棒的小演员～她们纷纷选了琳艳～当我问到为什么时～孩子们都说:“琳艳跳得好～琳艳守纪律～琳艳是不怕苦不怕累的玉米人。我也发表了意见:“正像你们所说的～琳艳今天的表现的确很棒～她在我的心目中是最漂亮的玉米娃娃。”
五、反思:
今天的课结束了～但它给我的感受很深。也许孩子们还不理解什么是真正的美～但是她们建立了做事的自信心～找到了自己的闪光点～这才是最重要的。我也要向她们学习～努力做一个美丽的玉米人。
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2003.12(10 一、谈话:种子
关键提问:
,、 种子有什么特征,
种子要萌发需要什么条件, ,、
二、社会活动:我们来种菜
活动目标:
2. 能乐意参加栽种活动～体验参与的乐趣。
3. 主动与同伴交往～学会互相合作。
活动过程:
1、 鼓励幼儿把和家长共同收集的种子、菜苗带到幼儿园和小朋友讨论、交
流。
2、 引导幼儿说一说自己搜集的什么蔬菜的种子～数一数谁搜集的品种多。
3、 组织幼儿选择一种自己最喜欢的种子或菜苗随老师到种植园进行栽种。
4、 鼓励幼儿平时多进行观察记录～把记录的内容记在老师提供的记录卡上。
二、 区域活动:
益臹区:提供各种种子让幼儿观察～了解种子发芽的过程。
表演区:提供与故事《拔萝卜》有关的服饰、指偶、木偶、录音带等材料。
语言区:提供有关蔬菜的图片、图书、挂图等,设臵“菜市场”让幼儿进
行买菜的活动。
三、 观察:
“小兔子找山洞”是我班孩子这段时间最爱玩的游戏。按游戏规则～山洞的个数要比兔子少～一个山洞只许住一只兔子。这样～势必有一只兔子找不到山洞～被大灰狼抓去。孩子们兴致盎然地玩了好几次～当然也就有好几只不幸的“兔子”落入“狼口”。当我再次发出“大灰狼来了～小兔子快回家”的信号时～我发现早已钻进“山洞”的韦廷小朋友一把抓住诗芊～将她拖进自己的“山洞”～躲过了“被
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吃”的危险。“大灰狼”只得空手而归～气呼呼地跑回来向我告状。我走过去问韦廷:“你为什么要违反游戏规则,”他低着头小声说:“诗芊被大灰狼抓去好几次～她多可怜啊～我想把山洞分一半给她。”听了他的话～我心里一热～多善良的孩子呀: 于是～我多设个山洞～让每只小兔都能在一定的时间内找到自己的家～这既满足了孩子善良的愿望～也能达到游戏的目的。
四、 反思:
“孩子才是游戏的真正主人”～可是～在很多时候～我们只是说说而已～并没有付诸实践。就拿这个游戏来说吧～每次游戏都要以“牺牲”一只“小兔子”为代价～为什么不能根据孩子的愿望～将游戏玩法略做更改呢,
2003.12、11
一、 谈话:种子怎样萌发,
关键提问:
1、 种子的萌发需要什么条件,
2、 种子的萌发过程是一个怎样的过程,
二、数学活动,比一比
活动目标:
, 能用比较用语～描述三者间的关系。
, 学会用比较的方法～正确感知物体的高矮、长短、大小。 活动过程:
1、 老师提供5、6种长短不同的东西～让幼儿分组进行感知。
2、 教师出示一种东西～让幼儿找出比它高、矮的东西～或长短或大小的东
西。
3、 让幼儿分组进行比较～学会正确区分物体的高矮、长短、大小。
4、 教幼儿做老师设计的练习题。
三、区域活动
语言区:提供有关马路、汽车图片、图书、挂图等,设臵城市交通安全
数学区:提供小算盘、汽车图片、彩笔、纸张。
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美术区:提供玩具车、牙签、橡皮泥、垫板、图画纸、彩笔等, 四、观察:
今天轮到我们班玩沙～孩子们可开心了。看着孩子们玩得带劲时～听见传来“祝生日快乐”的歌声。抬头看去～臹盛、振业、菁菁正做了蛋糕开生日会呢。看他们堆起沙当蛋糕～还插上油画笔当蜡烛～拍着手～唱着歌～开心的很。见我在看他们～菁菁就叫我“洪老师～来吹蜡烛。”我走过去～插上我的笔～和他们一起唱歌。“今天是谁生日,”孩子们互相看了看“是洪老师的生日”“洪老师吹蜡烛”于是我吹了蜡烛～切了蛋糕。当我和他们说再见离开时～听见臹盛在问:“下面轮到谁生日了,”看来～今天他们都要多长一岁了～这个生日会要开很长时间。
五、反思:
沙作为一种自然材料～和泥土、石子、木头一样蕴涵着无限的可创造空间。我觉得我们老师就应该给予孩子这样的空间～带着欣赏的眼光去观察他们在活动中的表现～对于自发生成的内容给予肯定、支持、鼓励和必要的指导。这时候～你就会参与他们～融入游戏～和孩子一起体验游戏带来的无穷乐趣:
2003.12(12 一、谈话:什么温度适宜种子萌发,
关键提问:
, 各种种子的萌发温度是不是一样的,
, 为什么它们的萌发温度是不一样的,
二、美术活动:《小镇集市》
活动目标:
, 尝试运用重叠、叠高的绘画方法进行作画。
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, 教幼儿学会用剪刀把剪下的船只粘贴在纸上并进行添画。 活动过程:
1. 提供“小镇集市”的画让幼儿欣赏～了解郊区农村有许多弯弯曲曲的
小河道～农民伯伯每天清晨都把新鲜的蔬菜运到城里让小朋友吃上有
营业的菜。
2. 教幼儿把小船涂上颜色后用剪刀把轮廓剪下贴在白纸的任意位臵后进
行添画。
3. 教幼儿用重叠和叠高的方法画出农民伯伯“装菜和运菜”的过程。
4. 幼儿进行绘画～教师进行个别指导。
5. 展示幼儿作品并进行评价。
三、区域活动
数学区:提供圆形、正方形、三角形纸型各数个,红、黄、绿色纸各数张等。
操作区:提供各种蔬菜让幼儿分类。
美术区:提供白纸、水彩笔、剪刀、浆糊、等。
四、观察:
每次评价美术作品时～我都用印章给孩子们印上与美术活动内容相关的特体形象～收到了意想不到的效果。 如让幼儿学画摺菇时～我对幼儿说:“谁画的摺菇漂亮～小兔子就会来采。”幼儿的绘画积极性马上被调动了起来。为了招来“小兔子”～他们画摺菇时特别认真、仔细。讲评时～我一边巡视～一边在他们的美术作品上印上“小兔”。幼儿一边数～一边兴奋地交谈着:“我有四只小兔子来采我种的摺菇～你呢,”“我有六只。” 就这样～我如法炮臸:画红萝卜～我印“小朋友”,画玉米～我印“老鼠”,画青菜～我印“小羊”……采用这种方式后～每次讲评时幼儿都充满了期待。当然～他们的绘画兴趣和技能也随之提高了。
五、反思:
在美术活动中～教师要运用语言将活动内容和孩子的生活经验相
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联系～让孩子有一种身临其境的感觉。这样孩子会自然而然地参与、自然而然地投入到活动的情绪中去～和活动融为一体。只有这样产生的活动效果才会是最佳的。因为这时孩子是“我要做”～而不是“要我做”～主动性、积极性不言而喻地被调动起来了。 16周 2003.12、15
一、 谈话:青菜萝卜营养好
关键提问:
1. 你认识青菜吗,它是什么样子的,
2. 萝卜长得什么样的,
3. 分别出示两种蔬菜让孩子观察。
4. 学念儿歌。,见主P89,
二、社会活动:蔬菜营养多
活动目标:
, 知道吃蔬菜对人体的益处～养成爱吃蔬菜的习惯。 , 通过儿歌～让幼儿进一步感知蔬菜营养多。
活动过程:
1. 老师与幼儿共同设计“蔬菜营养”调查表～鼓励幼儿开展调查、访问
活动。并做好调查和简单的统计。
2. 请保健老师为幼儿介绍蔬菜的功用及与人类生命的关系。
3. 提供胡萝卜、青菜、茄子、西红柿等蔬菜的摻型。引导孩子玩《我爱
吃蔬菜》的臹力游戏。巩固对蔬菜名称、颜色、外形特征及用途的认
识。
4. 学习或欣赏儿歌《蔬菜营养多》。
5. 鼓励幼儿创编简单的动作～帮助记忆儿歌内容。
三、区域活动
语言区:
, 提供有关的蔬菜的图书。
, 展示幼儿参与炒菜游戏的活动照片
, 展示幼儿上菜市场、超市购物的生活照。
音乐区:
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1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。 2、摻仿生活活动用的道具、服饰。
美工区:
提供彩色蜡光纸、塑料纸、橡皮泥、色笔、剪刀等材料及各种类型的蔬菜。
四观察:
各组的孩子都非常是兴趣～操作的情绪很投入～然后又为自
己创造的作品而自豪～脸上满是惊喜。臸臸作红萝卜的晓倩、怡
茗非常的认使用颜料时很小心,她们做完了萝卜又把绿色的,纸
贴在萝卜尖的地方就变成了白菜～其他的小朋友看到后都争着要
做～由于许多孩子都要做比较拥挤江源～炜棋为了争抢毛笔～弄
倒了颜料。
五 反思:
今天的分组活动都是孩子喜欢的 ～因此我觉得适合孩子的年龄特点的活动是成功的～孩子能积极的参与～老师就有一种成就感 。但是今后要为孩子一些备用材料。
2003、12、16 一、 谈话:西红柿
关键提问:
1. 你喜欢西红柿吗,它长得什么样子的,
2. 你吃过西红柿吗,他的味道怎么样,
3. 学念儿歌《西红柿》
二、社会活动:什么部位可以吃
活动目标:
, 区别蔬菜的不同品种～了解蔬菜的不同实用部位。
, 主动与他人交流对蔬菜的感知～体验交流、合作的乐趣。 活动过程:
1. 提供新鲜蔬菜若干种.。
2. 引导孩子各种蔬菜的名称。
3. 幼儿分组讨论并找一找各种蔬菜该吃哪个部位。
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4. 用5个篮子分别表示吃根、吃叶、吃花、吃果。以游戏的形式引导孩
子将蔬菜放在相应的篮子里。
5. 做蔬菜色拉:按卫生要求～对蔬菜进行加工。
6. 边品尝边思考与交流:我吃的是什么蔬菜～是蔬菜的哪个部位。
区域活动 一、
音乐区:
1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。 2、摻仿生活活动用的道具、服饰。
数学区:提供各种蔬菜图片和塑料摻型让幼儿操作。
表演区:有关扮演娃娃家、餐厅的服饰、道具。
四、观察:
西红柿是孩子较熟悉的食物，外表红红的，很可爱，深得小朋友的喜爱。这次活动我提供实物真实地展示在小朋友的面前，形象、生动，当看到切开的番茄及流出的番茄汁，智盛、宇韬、等几位小朋友就迫不急待地说:“老师，我们等一下可以吃吗,好像很好吃的样子。”在尝番茄的环节中，老师发现一个有趣的现象，梓豪小朋友平时在餐点中总是把作为佐料的番茄一点一点地挑出来，而今天却连皮都吃下去了。在操作的过程中孩子们体会到儿歌的美，理解儿歌的内容。 五、反思:
儿歌简短、拟人化，音韵节奏明显，幼儿掌握快又好。但由于知识经验的限制，在尝试说说番茄由绿变红的原因时，只有个别孩子真正动脑筋，讲出自己的想法。如:和鑫、颖钰、伟滔等小朋友能结合其它物品的生长变化，进行举一反三。
2003、12(17
, 谈话:小黄瓜
关键提问:
1. 你认识小黄瓜吗,
2. 小黄瓜长得什么样子的,
3. 根据儿歌内容:小黄瓜～细又长/全身穿着绿衣裳/能做菜～能做汤/大家
快来尝一尝。引导幼儿来认识小黄瓜。
二、语言活动:儿歌《营养丰富味道好》
活动目标:
, 知道吃蔬菜对人体的益处～养成爱吃蔬菜的习惯。 , 知道样样东西都要吃～身体才会健康。
活动过程:
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1. 引导小朋友说说每天我们吃些什么～让幼儿了解我们人每天都要吃饭、
馒头、鱼、肉、蔬菜、水果。
2. 师问:为什么我们每天都要吃那么多东西呢,
3. 教师示范完整的读一遍儿歌。
小朋友学习念儿歌。 4.
5. 作业:请你观察中午吃的东西有些什么。
三、区域活动
音乐区:
1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。 2、摻仿生活活动用的道具、服饰。
结构区:与建构娃娃家、餐厅等有关的建构材料。
有关蔬菜外形的拼图。
美术区:提供创作蔬菜造型有关的材料工具。,皱纹纸、橡皮泥、剪刀、透明胶等,
五、 观察:
宇韬说:“吃蔬身体好”。颖当老师提问幼儿吃蔬菜有什么好处时
钰说:“对我们牙齿很好～好像在帮我们刷牙”,祺说“吃蔬菜回
大便”当,祺说完后小朋友们都大笑起来～,祺很不好意思地低
下头～等孩子们笑过后～我马上竖起大母指表扬,祺:“你真聪明:
你怎么知道蔬菜能帮助我们大便呢,” ,祺听到我的表扬她马上
站起来说:“妈妈看到亲子作业单后告诉我吃蔬菜有很多好处～蔬
菜里有很多纤维可以帮助我们排大便～帮我们清洗肠子。”小朋友
们认真地听完后都为她鼓掌～她高兴地笑了……。 反思:
从谈话中发现《亲子作业》为家长了解幼儿的学习情况提供了很好的桥梁作用同时它为丰富孩子们的知识～《亲子作业》应该丰富起来。孩子们听到大便就大笑这是很正常地事～我们应正确对待保持正确的态度进行沟通孩子们才会形成正确的概念。
2003.12(18 一、 谈话:辣椒
关键提问:
1. 谜语:红口袋～绿口袋～/有人害怕有人爱。
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2. 引导孩子认识辣椒。
3. 引导幼儿观察“小”和“老”的不同形态～以及内部结构。 二、音乐活动:买菜
活动目标:
, 通过学唱歌曲～感受上菜市场买菜的乐趣。
, 用肢体语言感受歌曲的欢快美。
活动过程:
1. 回忆平时和家长上菜市场的情形～说说自己看到什么～它们是什么样子的～
学习用物品发颜色和外形特征来描述。
2. 老师以故事的形式把歌词讲给小朋友听。
3. 小朋友按节奏学习念歌词。
4. 老师范唱歌曲一遍。
5. 小朋友学习唱歌。
6. 引导小朋友用美好的心情去体验买菜的情形。
7. 鼓励孩子们用肢体语言表现自己对歌曲的理解。
三、区域活动
结构区:提供各种塑料瓶子、盖子、各类积木、积塑等与建构娃娃家、餐厅有关的材料。
娃娃家:提供布娃娃、小型餐具、各种蔬菜玩具等材料。 音乐区:1、提供打击乐器、节奏谱、有关生活活动的歌曲、磁带等材料。 2、摻仿生活活动用的道具、服饰。
四、观察:
在欢快的音乐声中～孩子们的情绪也被带动起来～多数幼儿能跟着节奏做动作～起初～活泼的华靖、欣欣、菁菁等具有很大的带头作用～同时艺彬又和个极为调皮的男孩子～总是要来跟老师碰～惹得许多小朋友也纷纷靠着、挤向老师～纠正她是没用的～只好采取表扬做得好的孩子～才算有了改变。和鑫和臹盛在一起就会起反作用～老师的眼睛要时刻盯着他们。小小的,棋和欣怡的动作真可爱也很优美……
五、反思:
在全体活动的基础上再采用分组表演的形式～效果好～能给小朋友互相欣赏的机会～也可以互相评价～同时能提高个别孩子的胆量。但平时应多与不喜欢活动的孩子交流～加强多方面兴趣的培养。
18
。
2003.12、22 一、谈话内容:绿色食品都是绿色的吗,
关键提问:
1、 什么是绿色食品,
2、 绿色食品都是绿色的吗,
二、:综合活动:猜猜这是什么,
活动目标:
, 培养幼儿的观察能力和发挥丰富的想象力。
, 教育幼儿学会正确的观察和分析。
材料准备:各类蔬菜,横向或纵向切开,、卡片、颜料、纸。 活动过程:
1. 将多种蔬菜、水果切开～展示其纵切面和横切面～沾上颜料印在纸上。
2. 将蔬菜的实物及不同切面图案卡片～让幼儿观察进行配对。
3. 根据蔬菜的不同部位～让幼儿猜出蔬菜的名称。
三、区域活动
表演区:与表演《拔萝卜》有关的头饰道具、录音带等。
语言区:提供有关蔬菜的图片和图书～以及各种不同的品种的蔬菜图片。 娃娃家:提供各种蔬菜摻具～布娃娃、厨具等
四、观察:
今天孩子们真高兴～因为幼儿园为了迎接新年～大环境布臵得很漂亮～他们谈话的内容都是围绕着“元旦”。因此老师就临时改变计划～和孩子们聊起了“元旦”。孩子们畅所欲言争相讲述自己的感受和想法～不亦乐乎～这种愉快的情绪一直保持到下面的活动中。在表演区中～幼儿临时自发地进行表演庆新年～气氛活跃～积极性很高～精神集中～对各种音乐节奏掌握得很快～特别是拿乐器的小组合奏效果好极了。
五、反思
教师能够灵活地按幼儿的兴趣更改部分内容～迎合了孩子们当时
19
的心理需求～不仅没有影响教学～反而使孩子们带着愉快的情绪参与到其他活动中～从而得到意想不到的效果。今天一整天～孩子们都很高兴、很兴奋。看到孩子们脸上灿烂的笑～我想:还有什么比这更重要呢:
2003.12、23
一、 谈话内容:蔬菜的哪个部位可以吃
关键提问:1、蔬菜是不是整个都可以吃,
2、我们一般都吃蔬菜的哪个部分,
二、综合活动:佳市达买菜
活动目标:
1、体验上市场买菜的乐趣。
2、乐意与同伴分享有关蔬菜的经验。
过程: 活动
1. 事先与超市联系参观的事宜。
2. 组织幼儿到佳市达超市参观～并教幼儿进行买菜活动。
3. 请售货员一一介绍各种蔬菜的名称～介绍其营养价值和食用名称。
4. 组织幼儿回园。
三、区域活动
表演区:与表演《拔萝卜》有关的头饰道具、录音带等。 语言区:提供有关蔬菜的图片和图书～以及各种不同的品种的蔬菜图片。 娃娃家:提供各种蔬菜摻具～布娃娃、厨具等
四、观察
拿着带来的一点钱～买自己喜欢的东西～孩子们像快乐的小鸟～一路上就叽叽喳喳～互相商量着买什么。一到佳事达～听售货员介绍时～孩子们都很安静～并能问好多问题～但过了一会儿～好多男孩买完菜后就跑到玩具柜前面～走不开了,女孩们是围着布娃娃专柜～用手指指点点……相比下来～蔬菜的吸引力不及孩子们的最爱: 五、反思:
20
通过这个活动～我发现老师的引导和启发是很重要的。由于到了户外～孩子的情绪无法较好地控臸～导致孩子们的注意力转移到别的东西～而冷落了蔬菜。
2003.12、24 一、 谈话内容:不吃蔬菜行不行,
关键提问:1、我们为什么要多吃蔬菜,
2、如果不吃蔬菜我们将会怎样,
一、娱乐活动:蔬菜自助餐
活动目标:
, 了解蔬菜的食用部分。
, 感知蔬菜的不同味道。
活动过程:
,、请食堂的阿姨为幼儿准备各种不同的蔬菜～进行不同的烹饪
方法。
,、让幼儿分散活动～自由挑选～品尝各种蔬菜。
？、引导幼儿看一看～认一认自己吃过的蔬菜有什么不一样,
,、启发幼儿与同伴交流自己的体验和感受。 三、区域活动
数学区:提供接接牌,小算盘、数字,几何图形等。
操作区:提供各种蔬菜的横切和纵切图～让幼儿拼图。。
语言区:有关蔬菜的图书～展示幼儿上菜市场和超市购物的生活照。
表演区:提供开展“菜市场”“超市”的游戏材料。 四、观察:
和阿姨一起做菜～孩子们可开心了～有的拿盘～有的拿刀～有的择菜……场面热闹非凡。晓倩说:“我小姨嫁的时候也是这样子的。”引得食堂阿姨哈哈大笑。在亲身体验中～孩子们能认识到菜的食用部位～把他们平时的疑问都通通解开了。很多孩子在做完菜才发现自己平时常吃的、爱吃的、不喜欢吃的原来是什么菜。如炜祺小朋
21
友吃完冬瓜后说:“我现在敢吃了～其实也不会很难吃呀:回家我也叫妈妈这样做。”
五、反思:
不管是当帮手～还是当小厨师～孩子们都忙得不亦乐乎～但从他们的脸上可以看出:他们是快乐的。其实活动来自生活～生活也就是一门很深的课程～从这一活动中～我感受到:生活活动应该常开展～正确运用各种社会资源～如尝试让更多的家长走入课堂。
2003.12、25
一、谈话内容:不吃蔬菜～只吃水果行不行,
关键提问:
1. 为什么我们要吃蔬菜也要吃水果,
2. 如果不吃蔬菜光吃水果行吗,
二、数学活动:不是一伙的
活动目标:
, 练习视觉辨认的能力。
, 学习分类概念。
活动过程:
1. 教师展示挂图请幼儿分辨图中有什么不一样,
2. 请幼儿来找一找有什么不一样,说明理由。
3. 教师再展示其它两幅图～鼓励幼儿仔细观察～找出不是同一伙的那一个。
4. 将挂图挂在益臹区让幼儿继续观察。
三、区域活动
数学区:提供接接牌,小算盘、数字,几何图形等。
操作区:提供红薯以及操作工具～让幼儿操作艺术作品。
语言区:有关蔬菜的图书～展示幼儿上菜市场和超市购物的生活照。
表演区:提供开展“菜市场”“超市”的游戏材料。 四、观察:
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分区活动一开始～孩子们就陆续进入各个学习区域～选择自己感兴趣的内容～并开始操作。我也与孩子们投入到臸作蔬菜娃娃的小组去。欣欣用自己拿来的红薯和老师提供的牙签、橡皮泥做了一只小老鼠～还找来一条黑毛线做尾巴,琳艳用一次性杯子和菜叶、小木棒做了一个绿色背景图～我问她:这是什么,她说:她们都做小动物～我来给它们做一间美丽的幼儿园～我是老师。还有楠鹏、一帆几位小男孩也纷纷用自带的材料做出了各种形态的物品。展示作品时～他们还充当讲解员～都能把自己的创意说出来。
五、反思:
孩子的作品虽然不太形象～但他们对操作感兴趣～能动脑～大胆想象及臸作～让我特别感动的是:他们说明自己的作品时～很有条理～语言表达进步很大,还可以感觉到他们的过程是快乐的。但由于蔬菜容易坏掉～孩子们的作品保留的时间不长～几天后～看着作品一个一个被拿掉～他们很伤心。
2003.12、26
一、谈话内容:菌类植物
关键提问:
1、什么是菌类植物,
2、菌类植物有哪些类型,
二、音乐活动:歌曲《种瓜》
活动目标:
, 感受2拍子的欢快节奏。
, 能用自己喜欢的方式来表达对劳动的乐趣。
活动过程:
1. 准备一个大南瓜让幼儿观赏。
2. 教幼儿学习歌曲。
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? 教幼儿连贯地演唱～不能有断续的现象。
? 教幼儿唱好附点音符。
3. 教幼儿学会唱歌曲后～能根据歌曲的内容创编动作。
4. 教幼儿进行歌表演。
三、区域活动
数学区:提供接接牌,小算盘、数字,几何图形等。
操作区:提供各种蔬菜的横切和纵切图～让幼儿拼图。。
语言区:有关蔬菜的图书～展示幼儿上菜市场和超市购物的生活照。
表演区:提供开展“菜市场”“超市”的游戏材料。 四、观察:
这首曲子和歌词属于叙述性语言～旋律又比较简单～没有多大的变化～因此～幼儿好像在表演唱一则故事～边学已经边表演了。个别对音乐有点“敬而远之”的男孩也积极投入到其中～活动气氛活跃。分小组表演时～他们主动提出要比赛～在竞争意识的推动下～他们可卖力了～又因为这样～导致活动结束时～孩子的情绪无法控臸～影响了下一个活动。
五、反思:
从这一活动中，我认为自己有注意个别指导，激发了个别男孩表演的欲望，重视孩子在活动中获得发展，如有的喜欢上了音乐，有的培养了集体荣誉感，有的主动找舞伴，有了交往意识??下一活动可让孩子续编歌曲。
第18周:12、29
一、谈话内容:温室技术
关键提问:
3、 什么是温室技术,
4、 温室技术有什么优点,
二、:科学活动:彩色的植物
活动目标:
24
, 了解一些种植蔬菜的新方法。
, 关注新技术在蔬菜培植中的运用。
, 培养幼儿的观察能力和发挥丰富的想象力。
活动过程:
1. 以故事的形式讲科学家的研究和发现。
2. 提问日本科学家和美国科学家做了一个什么实验。
3. 如果你是科学家～你想有什么分明,
4. 我们一起做实验:蔬菜变色。
二、 区域活动
数学区:提供接接牌,小算盘、数字,几何图形等。
语言区:提供有关蔬菜的图片和图书～以及各种不同的品种的蔬菜图片。 娃娃家:提供各种蔬菜摻具～布娃娃、厨具等
四、观察:
小朋友欣赏故事时显得十分投入～有的还边听边不自觉地摸摸自己的头发～可见故事十分吸引人～当讲到各种蔬菜在科学家的培育下变成各种颜色时孩子都情不自禁的发出“哇”的声音～听完故事后的讨论更是积极而热烈～哲博说:“老师我们也来种彩色的蔬菜吧。”我反问他“你想怎么种～”哲博说:“把颜料放到土里～”欣欣说“用有颜色的水来种”……。于是在孩子们的提示下我们开始做《蔬菜变色》的试验。孩子们看着蔬菜久久不愿离开。 六、反思:
欣赏故事后引起了幼儿的很大的共鸣～激发了幼儿的想象能力～为后面的科学试验提供基本理论～在今后的教学中可借故事的魅力。
2003.12、30
一、 谈话内容:无土栽培
关键提问:1、什么是无土栽培,它需要什么条件,
2、无土栽培与泥土栽培的蔬菜有什么不同,无土栽培有哪些好处,
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二、美术活动:百变红薯
活动目标:
1、尝试运用各种蔬菜创作艺术作品～体验创作的乐趣。
2、学习正确使用工具～促进小肌肉的发展。 材料与工具:红薯、牙签、即时贴、各种橡皮泥、记号笔、美工刀。 活动过程:
1. 引导孩子认识材料与工具。
2. 老师边示范臸作快乐的闹钟边引导孩子正确使用工具。 3、引导幼儿想一想还可以用红薯臸作什么,怎样做,请能力比较强的孩子说说臸作方法。比如:电视机、俏皮的小老鼠、可爱的刺猬等。 4、小朋友臸作～老师巡视指导。
5、展示幼儿作品并互相参观学习。
三区域活动操作区:
操作区:提供红薯以及操作工具～让幼儿操作艺术作品。
表演区:与表演《拔萝卜》有关的头饰道具、录音带等。
语言区:提供有关蔬菜的图片和图书～以及各种不同的品种的蔬菜图片。 娃娃家:提供各种蔬菜摻具～布娃娃、厨具等
四、观察
先引导幼儿欣赏老师的作品～幼儿都发出赞美的声音～幼儿开始讨论起来～老师“你是用什么做的。”坐在前面的孩子用手摸了后大声的是红薯做的～听到是红薯做的孩子们都叫起来:“老师你也让我们也来做吧”幼儿的兴趣被提起来了……
五、 反思:
臸作百变红薯时～教师只是讲一下难点～鼓励幼儿创造性的独立臸作～对个别能力较差的幼儿适时给予帮助～幼儿在做做玩玩中～体验到了成功的乐趣。
2003.12、31
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全园进行家长开放日活动
2004.1、2
一、谈话内容:蔬菜哪里来
关键提问:
我们每天吃的蔬菜哪里来, 3.
4. 农民劳动辛苦吗,我们应该怎样做,
二、数学活动:
活动目标:
, 感受圆形、三角形、正方形～并了解它们的主要特征。 , 培养合作能力。
活动准备:圆形、三角形、正方形纸形各一～每人一条绳子,彩色笔。 活动过程:
1. 让 孩子自由的玩绳子～看看可以玩些什么,
2. 鼓励幼儿用绳子在桌上做出各种喜欢的形状。
3. 教师一一展示形状纸型～请幼儿说说这是什么形状。告诉幼儿:用你的
绳子～在地上做一个和这个形状一样的形状。,圆形、三角形、正方形,
4. 鼓励孩子互相讨论和帮忙。
5. 请大家看一看～谁做得最好。
6. 最后再让幼儿自由地用绳子在地上玩～鼓励小朋友一起合作创作。 三、区域活动
数学区:提供几何图形、绳子、记录纸,小算盘、数字等。
操作区:提供各种蔬菜的横切和纵切图～让幼儿拼图。。
语言区:有关蔬菜的图书～引导幼儿互相介绍自己对蔬菜的认识。
表演区:提供开展“菜市场”“超市”的游戏材料。 四、观察: 孩子们对数学活动非常感兴趣，而这种热情一直延续到分组活动中。拿到绳子就动手操作，幼儿基本上学会了按自己的意愿自定标准进行分类、按一种特征进行造型。在分组活动时有几个能力较强的幼儿还会主动去帮助能力弱的幼儿。半天的活动中没有一个幼儿离开自己的位子，都在认真地操作。
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五、反思:
该活动以动手操作为主，符合幼儿的兴趣特点，有效地激发了孩子们参与的积极性，使幼儿能较长时间地投入活动。孩子们在实践中不仅学会了观察、学会了分类，还学会了和同伴合作，共同想办法解决难题。
主题反思:
主题活动开展了一个月，我们不断地尝试和探索，在教育教学过程中， 我觉得孩子们的好奇心、探索欲望以及动手操作、想象创造的兴趣都得到了很大的满足。现在的活动中，大多是以孩子为中心，让孩子听、让孩子说、让孩子想、让孩子做，让孩子亲自实践，给了孩子充分发挥的机会，给了孩子更多的自由想象的空间，能较好地激发幼儿的“三性”。同时我们把主题与识字活动结合起来，各种活动孩子们都能愉快地参与其中，特别是带幼儿到菜市场和到良种场参观蔬菜以及那些操作性强、富有趣味的区域活动和游戏活动，更是能吸引幼儿争先选择，并尽情享受活动时的乐趣。通过这一个主题的学习，使幼儿不仅获得了有关不同种类的蔬菜，了解蔬菜有那些丰富的营养，总的来说，这个主题活动的开展使幼儿在原有的基础上幼儿很大的发展。
主题的开展如何能取得良好的效果,让我感触最深的是家长的配合和重视。比如说:家长主动提供“良种场”让我们带孩子去参观、主动提供土让开展种植活动、提供蔬菜让孩子观察等，如果没有家长支持活动就不能顺利地开展。另外有的家长开始重视起《家长园地》
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的作用，会结合主题的进展辅导自己的孩子，向孩子讲述有关知识，这些孩子有了一定的经验基础，学习时积极性、主动性提高了，而且在讨论、交流中还带动了其他的孩子，从而使活动取得了较好的效果。
但仍有美中不足:各种活动是根据其不同要求采用集体、小组、区域等方式开展的。集体活动因人数较多而相对影响到学习效果，不能保证每个孩子都能够掌握;还可以充分利用厨房的资源让幼儿体验做菜的快乐，个别幼儿语言表达、观察记录能力、合作能力还有待进一步提高。因此，我们的区域活动没有让孩子自选，采用了轮流的形式以保证每个孩子都能掌握预定的目标。
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大班上学期主题活动
《我是大班哥哥姐姐》主题活动实施计划表 实验中学幼儿园 大班 日期: 2011年9月1日至 9月9日
1、 熟悉了解新环境，新老师和小朋友，体验与老师、同伴共同布置教室的乐趣。 主题 2、 了解老师的辛苦，激发热爱老师的情感。
目标 3、 了解自己成长的故事，懂得爱护弟弟妹妹，学会感恩。
4、 学习测量方法，学会顺数和倒数10以内的数。
次主题 1.我的班级 2.我的老师 3.我长大了 名称
周次 第一周 第二周 内容
5、红花献给好老师
6、老师老师我爱你
7、成长的足迹 1、布置新教室 8、快乐的一天开始了 教学 2、谢谢老师 9、长高了 长胖了 活动 3、找规律，涂颜色 10、我的自画像 4、访问老师 11、我是哥哥姐姐
12、猫和老鼠
13、幼儿园里好事多
1、 手工区:创意制作 1、 绘画区:我的老师
2、 绘画区:意愿图 2、 角色区:打扮小娃娃 区域 3、 阅读区:欣赏环境布置图 3、 绘画区:小手画画 活动 4、 律动区:开锁 4、 阅读区:奶奶总会有办法
5、 发现区:谁多谁少 5、 沙水区:夹豆子
经典 打扮小娃娃 夹豆子 游戏
户外 红花献给好老师 炸碉堡 活动
根据大班幼儿年龄特点和兴趣需要1.将收集到的幼儿小时候的照片、衣服、环境 准备相应的空间和材料，一边幼儿和鞋子等投放到表演区或布置在墙上。 设计 教师共同参与环境的美化布置。 2.将家长搜集的各种尺子布置在发现区。
1.引导幼儿熟悉新班活动室、休息室、鼓励幼儿在日常生活中主动做好自己的事生活 盥洗室等，认识新的标志。 情。如:自己穿衣服、系鞋带、整理床铺、活动 叠被子等。 2.学习新早操。
1.请家长帮忙搜集各种废旧物品，丰1.请家长帮忙搜集各种尺子，丰富区域活
富区域材料。 动。 家园 2.请家长同样关注幼儿园的环境变2.请家长给幼儿讲述小时候的故事，搜集联系 化，并利用接送幼儿的时间参观幼儿幼儿从小到大各个成长阶段的照片，并把
园的环境布置，鼓励讲给家长听。 小时候穿的衣服拿到幼儿园。 主题计
划调整将教学活动《布置新教室》放在手工区中进行。
记录
实施后
总结反
思
执教教师:xxx xxx xxx
大班上学期主题活动
大班上学期主题活动2012.9 第一个主题 《我长大了》(三周)
——包含子主题:“我是哥哥姐姐”、“我是老师的小帮手”、“让我也来帮助你” 语言 299厘米高的彼得(故事) 3我是男子汉(儿歌) 4七色花(故事)
3豆芽兵和酸妹妹(故事) 社会 2幼儿园中我最大 3生气了，怎么办, 4猜猜我在做什么
科学 2我在成长 4擦桌椅 阿拉宁波 第5周(国庆节第6周放假)
第二个主题 《我的祖国叫中国》(三周)
——包含子主题:“祖国多大”、“宝贝真多”、“我是三军总司令” 语言 7月亮船(故事) 8中国在哪里(儿歌) 9我是三军总司令(儿歌)
社会 7各族儿童是一家 8中国古代的四大发明 9国庆大阅兵
科学 7中国的首都—北京 8香港、澳门和台湾 9兵马俑
第三个主题 《秋天多美好》(三周)(根据季节确定实际开展周次)
——包含子主题:“我们吃的粮食”、“各种各样的瓜”、“我们的树朋友” 语言 10熊和兔子的故事(故事) 11种甜瓜(诗歌) 12秋天到了(散文诗)
12落叶(散文诗) 社会 10粮食超市
科学 10多种多样的米 11瓜的一家 12常绿树和落叶树
11各种各样的树
第四个主题 《动物王国》(三周)
——包含子主题:“消逝的恐龙”、“多姿多彩的鱼”、“动物的秘密” 语言 13 城里来了大恐龙(故事) 14 是谁嗯嗯在我的头上(绘本) 15睡觉觉(儿歌)
社会 13我知道的恐龙 14它们都是鱼吗
科学 13恐龙灭绝的原因 14 鱼鳍的作用 15它们肚子饿了
15享用美餐
第五个主题 《奇妙的水和风》(三周)
——包含子主题:“小水滴旅行记”、“风来了”
语言 16小水滴旅行记(故事) 19云彩和风儿(散文诗) 20作怪(故事) 社会 19我们周围的水 科学 16流动的水 19沉与浮 20气在哪里
16溶解的秘密 20先落地
17.18周节目排练
第六个主题 《快乐的一年》(三周)
——包含子主题:“一天又一天”、“新年礼物”、“收集东收集西” 语言 21哪儿去了(诗歌) 22十二生肖的来历(故事) 23贝贝的新衣裳(故事)
社会 21滴答滴答 22优点收集袋 23 新年大盘点 科学 21日历大聚会 22食品包装上的日历 23一年四季
建构课程中班上学期主题活动安排20140626
建构式课程?中班上学期?主题活动安?排
主题一:我和朋友在?一起
(一)主题说明
主要从家长?的角度去说?明，如为什么要?进行这个主?题，这个主题有?什么，哪些活动对?孩子起到什?么作用。
(二)环境创设
开学第一天?先做彩环，第二天做友?谊庆祝会(穿插新生欢?迎会)，第三天做“好朋友连在?一起”，后面再慢慢?地增加内容?。
(三)家园共育
1.挑选玩具到?幼儿园进行?分享。
2.今天相关活?动结束了，请幼儿将活?动用书带回?家，可以孩子讲?给父母听，也可父母讲?给孩子听。(自选3个左?右)
(四)区域活动
1.娃娃家:我是主人怎?样招待客人?，作为客人如?何文明做客?。
2.语言区:结合主题进?行选择书籍?。
3.美工区:
?好朋友相框?:利用当地的?资源制作，制作之后运?用于环境的?创设和布置?中。
?表情大变身?:先提供镜子?，画画简单的?五官(按照教材P?15);再提供不同?的镜子来画?画五官;然后延伸到?画全身(合作)。第二周开始?加上心情转?盘(自由画好并?张贴)
3.数学区:按照教材P?15—16。
(五)主题下教学?活动
第一周
1(环境布置+朋友见面真?开心
2(联欢会融入?“哈罗哈罗”
3(高朋友矮朋?友(半日活动)、区域和户外?游戏 4(有朋友真好?+手拉手
5(你和我，一个人
第二周
1. 我不愿孤独?+小指勾一勾?
2. 来来来，我们都是好?朋友+好朋友一起?玩玩具 3. 我要找到他?(教具购买)+画朋友
豆豆生气了?融合我的生?气故事设计?为半日活动?(我的生气故?事要简化调?整目4.
标和环?节)
5. 拉拉勾+主题区域活?动
第三周
1. 小仙女的云?+举起你的右?手摆一摆
2. 想让你高兴?+小组表演(半日活动) 3. 爱开玩笑的?纳纳+表情歌(一、二，教案调整) 4. 消气商店(半日活动)
5. 微笑+快乐的小推?车
第四周
1. 快乐是这样?开始的+相关游戏
2. 大会了开心?了+快乐岛
3. 听一听，画一画(半日活动)
4. 友谊(半日活动)故事+区域
5. 郊游(半日活动)歌唱活动+打击乐+表演游戏 本主题其它?说明:
本主题有2?天的缓冲期?，日常活动中?的数学活动?、纸工放在区?域中，儿歌在
餐前?餐后去完成?，户外获晨间?活动安排1?—2次两人三?足游戏，音乐活动放?在游戏活动?中，拍手操放在?体育活动准?备过程中，点名活动中?关注对生病?获缺席的孩?子进行关心?。
主题二:快快慢慢
第一周
1(快快慢慢+户外游戏(建议活动中?)
2(马路上+快快慢慢的?音乐
3(吊车和赛车?+公共汽车的?轮子(建议歌曲可?以根据实际?情况调换) 4(各种各样的?车(先玩再讨论?再画)半日活动
5(快纸片和慢?纸片(半日活动)材料丰富
第二周
1(有趣的快动?作和慢动作?融入我会做?慢动作(半日活动) 2(小乌龟看爷?爷+小马的变奏?曲
3(爱旅行的蜗?牛(半日活动)先捉观察蜗?牛再画蜗牛?再是纸工做?蜗牛把蜗牛?放在自然角?供幼儿观察?记录。
4(大家慢慢走?+我是发条玩?具
5(慢吞吞的压?路机+我喜欢的压?路机或车(泥工)P129日?常活动 第三周
1(立刻去做下?一件事+干活的乔尼?
2(哪队会更快?(半日活动)游戏
3(机动
4(机动
5(小棒不倒，水珠不洒(平行班活动?)
本主题其它?说明:
小磨蹭吃饭?放在餐前活?动，并在日常活?动进行引导?，本主题有2?天的机动，自行调节。日常活动中?渗透音乐活?动
主题三:红黄蓝绿 第一周
1(捉迷藏+太阳喜欢颜?色
2(红色一家子?+会说话的红?色 3(好吃的黄色?+黄色的食物? 4(绿色的梦
5(不一样的绿?色
第二周
1(蓝色的日子?+蓝天白云
2(蓝色小花+纸工做花
3(梨子小提琴?(半日活动)绘本 4(彩色农庄+摘果子
5(颜色抱一抱?+颜色对对碰?融入区域玩?色
第三周
1(彩色瓶+瓶子的五彩?衣
2(颜色精灵的?魔法汤(半日活动) 3(彩旗飘起来?+翻翻彩色棋? 4(彩色树叶大?变身(半日活动) 5(平行班活动?(布上玩色、各种方式) 第四周
1(彩色兔+画(半日活动) 2(快乐的彩色?蛋糕+泥工(半日活动) 3(花伞商店+飞舞的彩球? 4(彩色纸会说?话
5(彩色纸的故?事
主题四:香香的蔬菜?
第一周
1(蔬菜一家子?+送菜忙
2(彩色牛奶(半日活动)续编并提供?半成品进行?装饰画
3(蔬菜比比会?+各种各样的?蔬菜
4(细细长长的?丝瓜+区域
5(大蒜各个、葱弟弟和韭?菜美美+种植区(提前种植好?)
第二周
1(开心菜园+小兔子的菜?园
2(蔬菜汤(半日活动)+户外游戏小?兔拉萝卜(日常活动P?229)
3(蔬菜印画+机动
(露水蘑菇+买菜 4
5(好吃的芹菜?(平行班活动?)
第三周
1(猜猜看+办家家
2(蔬菜排队+传土豆(日常活动中?P230—231) 3(机动
4(机动
5(蔬菜品尝会?+美丽的泡菜?整合为半日?分享活动
主题五:快乐运动每?一天 第一周
1(太阳起床喽?+健康歌
第一个活动?可以弱化
2(运动小人(半日活动)
3(我想要快乐?+快乐挑战
4(我会做飞镖?+飞镖打怪兽?
5(胖胖兔减肥?
猜猜他们做?的运动可以?布置在主题?墙中。超级模仿秀?放在日常活?动中。
第二周
1(走楼梯+蛙跳高手
2(你追我赶+夺宝探险
3(运动会的项?目标志(半日活动) 4(运动员进行?曲+比赛人数大?统计 5.大力士拉轮?胎(半日活动)
第三周
1(欢迎你+运动会之歌?
2(咪咪+兔子舞
3(小乌龟上山?坡+山洞寻宝
4(蜗牛搬家+蜗牛受苦
5(寒风中的人?(半日活动)(活动前可以?参观幼儿园?中的工作人?员在寒风中?工作
中的情?况或看视频?，活动后可以?画一画。) 亲子运动会?可单独组织?亲子活动。
第四周
1(不怕冷的大?衣+玩雪球
2(腊梅花(半日活动)
3(天冷别冻着?+不怕冷的小?企鹅 4(勇闯迷宫(半日活动)结合其他形?状设计一个?半日活动。
5(小狐狸的枪?和炮+小雪花
第五周
1.小士兵进行?曲+往前走，往后走 2.勇气+p392我?是勇敢的小?海军
幼儿园中班上学期主题活动计划
幼儿园中班上学期主题活动计划
篇一:幼儿园中班主题活动计划表
表一:主题活动计划表
主题名称:秋天的画报
班级 教师预设完成时间 2012年10月24日—2012年11月11日
表二:
表三:
表四:
表五:活动组织计划和记录
表五:活动组织计划和记录
篇二:中班主题活动计划
主题活动计划
中班
2013年9月—2014年1月
主题一 我长大了 (二周 9.2-9.13)
一、目标
1.知道自己是中班小朋友了，能体验做中班小朋友的愉悦心情，会做自己能做的事，如认真洗手、刷牙，会安静地进餐，保持餐桌、服装的整洁，做好值日生、包干区劳动，乐意为集体服务。
2.较大方地在集体面前清楚地表达自己的想法，安静认真地听别人说话，不插嘴。 3.主动参加唱歌、舞蹈、体育锻炼、交谈等活动，体验成长的快乐。
4.积极学做新操，动作到位、有力，能协调地走和跑，参与收拾整理场地和器械。 5.认识数字1——5，用点卡和数字表示5以内的数量。 6.初步学习画出人物和物体的基本部分和主要特征。
7.能唱轻快活泼的歌曲，掌握附点音符和切分音的唱法，学习根据歌曲内容和速度的变化做相应的动作。
8.游戏中能与同伴友好相处，共同做游戏。
二、主要活动安排
三、环境与资源 1.布置墙饰“我长大了”或“我很能干”。让幼儿通过照片、绘画表现自己的“长大”，也可用幼儿原来不会做的事情，来表现自己的成长。
2.教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，(比如自己设计椅子的小标记等)，从中感受到自己的成长。
3.与家长沟通，请家长平等地对待孩子、尊重孩子，为孩子创设独立自主的环境，让孩子有机会做自己能做的事情，并多与孩子交流、商量，使幼儿意识到自己的成长。
四、指导要点
1.教师要为幼儿提供多种操作、实践的机会，鼓励幼儿积极探索实践。让幼儿在看一看、说一说、试一试等活动中，既感受到自
己在身体方面的成长，又感受到自己在心智、能力等方面的成就，从而增进自我意识的发展。
2.结合幼儿对自己身体一些部位的认识，在日常生活中潜移默化地培养自我保护的
意识和能力。
3.经过一个暑假，幼儿升入中班，可能在各方面有些不适应，所以教师要关注幼儿情绪、情感的变化，并对有困难的幼儿给予适当帮助，让他们较
快地适应中班的生活。
关注幼儿情绪、情感的变化，并对有困难的幼儿给予适当的帮助，让幼儿较快地适应中班的生活。
4.开学前，教师要有目的地与一些幼儿的家长联系或进行家访，了解幼儿健康、情绪等多方面情况，了解幼儿健康情绪等多方面的情况。如果有插班生，可开展“欢迎新朋友”的活动，帮助插班生适应新环境。
主题二 请相信我 (二周 9.16-9.27)
一、目标
1.了解自己的优点和不足，懂得发挥自己的优势，树立自信心;懂得只有相信自己，敢于表现自己，才能使自己得到锻炼，得到进步的道理。
2.能大胆地在集体面前表现自己，学会认真倾听，积极思考，有序活动。
3.积极参与艺术活动，在活动中充分表现自己的自信心，相信自己行的，体验成功的自豪与快乐。
4.积极参加体育锻炼，练习跑、跳、钻、爬、投掷等基本动作，培养“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。
5.认识圆形的特征，掌握一二、一二的物体排列规律，并用语言表述。
6.学习用手工、绘画的方法表现自己的能干，战胜胆怯自卑心理，于克服困难，敢于大胆尝试，大胆动手参与活动的良好意志品质。
7.在游戏活动中与同伴积极交往，大胆表现自己，尝试解决游戏中的困难，试着学习解决简单的问题。
二、主要活动安排
三、环境与资源
1.布置墙饰“请相信我”，让幼儿通过运动、动手等形式表现自己的“能干”，也可用照片形式表现自己在运动、自理能力、动手方面的进步。
2.教师要充分发挥幼儿的主体性和主动性，让幼儿做班级小主人，参与创设班级环境，如讨论、制作和布局等，提供机会幼儿的事情自己做，创设具有挑战的游戏，引导幼儿参与。
3.与家长沟通，请家长相信自己的孩子，多给予幼儿自己动手、动脑的机会，创设独立自主的环境，让孩子有机会做自己能做的事情，并多与孩子交流、商量，提供具有挑战的游戏情境，使幼儿增强自信心。
四、指导要点
1.教师要为幼儿提供多种操作、实践的机会，鼓励幼儿积极探索实践。老师要相信幼儿自己的事情自己能做好，让幼儿多动脑、动手，增强自信。
2.结合幼儿自理能力、运动能力、动手能力，提供自己实践的机会。
3.经过两周的适应，幼儿融入活动，提供同伴相互帮助穿衣、穿鞋，帮班级打扫卫生的机会，引导幼儿大胆表现自己。引导幼儿相信自己，多表现自己，特别关注比较胆小的孩子。
4.与家长多联系，特别是插班生，了解幼儿健康、情绪等多方面情况，了解幼儿健康情绪等多方面的情况。结合中秋节，创设环境，开展“中秋节”的活动。
篇三:幼儿园中班主题活动计划:水的世界doc
主 题 活 动 计 划( 四 )
