奥八码
话题简介:同事关于中、日、韩以及越南四国少年零花钱方面的调查报告。日前，记者对正在上海进行学术交流的山本教授及其同事高桥先生和佐藤先生进行了专访。 越南...[详细]
小布丁的零花钱
话题简介:小朋友们你们有自己的零花钱吗,你们知道该怎么花吗,你有花钱的计划吗,瞧，小布丁，也就是我，已经有了自己的零花钱了，而且还不少呢。开始...[详细]
才艺培养调查报告
话题简介:2008年4月《父母必读》与摇篮网共同主办了“才艺培养父母最关注的话题”的调查活动，来自全国国31个省、直辖市的2416父母参与了调查。...[详细]
职场焦虑调查报告
话题简介: 25岁以下男性荒废感强 在这次调查中，笔者发现了一个有趣的现象，在1442名女性受访者中，37.31%的人感到“又荒废了一年”(见图1)，感到“有所收获”的人数比例为34.81%，还有26.28%的女性选择了“得过且过，凑合着过”。而在男性受访者中，则呈现两极分化的现象，25岁以下男性的荒废感更强烈 一些，占到44%，“有所收获”的比例为35.24%。在25岁以上的男性中，有45.36%的人认为...[详细]
留守儿童调查报告
话题简介: 根据《中国青年报》在《他们是当下中国最容易受伤害的人》的报道中说，湖南省涟源市荷塘镇遭遇 一场特大洪灾，12名儿童死亡，其中11个“留守儿童”。据资料显示，留守儿童心理问题的检出率高达57.14%，且父母打工年限越长，孩子的心理问题越 严重。他们虽然隅居农村看似与我们毫不相干，可是谁又能无视他们的存在和将来对社会的影响,留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿， 他们的成长与中国...[详细]
不劳而获的“零花钱”应有度
话题简介:现象:小孩零花钱越来越“大头” 长沙市一小学一名10岁的五年级女生，攒了20多万元零花钱。调查结果显示，该班45名同学中，所攒零花钱超过...[详细]
零花钱 孩子理财第一课
话题简介:零花钱 孩子理财第一课 在天津一家酒楼，几名七八岁的小孩用压岁钱“摆阔”请客，一桌菜竟然花了1200多元，其情景实在令人深思和担忧...[详细]
劳动观念与零花钱
话题简介:属于公民义务，父母不付钱，只用郊游等方法来表扬好行为。孩子额外的劳动父母则付钱，几块钱而已，而且帮孩子分成买大件玩具的储蓄，与自己决定的零花钱...[详细]
“男孩危机”调查报告引热议
话题简介:日前，中国青少年研究中心副主任、著名教育专家孙云晓的一份关于“男孩危机”
的调查报告再次证明了这种状况，调查列举了一大堆令人触目惊心的统计...[详细]
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零花钱调查报告
零花钱调查报告
零花钱>调查报告（一）
现在，我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。
调查
我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：“是同学的。”有的说：“是我的。”可是，这些同学说的是真的，还是假的呢？我决定去问问这些同学的家长。他们有的回答：“我没有给她钱呀！”也有的回答：“哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别的东西了。”根据我的调查，我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。
分析
1、在这些经常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三
十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使小学生养成非常不好的行为习惯。
结论
小学生的零花钱主要是从这些地方得来的：
1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。
大量的事实告诉我们，小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。
建议
小学生从小就有这种不良习惯，会影响小学生的一生。所以我希望家长必须得把这件事好好地处理，不能再让小学生发生这种事了。
零花钱调查报告（二）
随着人们生活水平的提高，家长给小学生的零花钱已呈愈来愈多的态势。同学们是怎么运用这些零花钱的呢？我在班里调查了10名同学（男6名，女4名）调查的内容和结果如下。
调查的内容是；
1、你一天约有多少零花钱？
2、你用这些零花钱来干什么？
根据调查统计，这10名同学是这样来支配零花钱的：有一位上网吧已经两年了有五位天天用来买零食吃；有1位把零花钱存着，已赞有500多元了；有两位同学主要用于买课外读物看。
从上面的数据，不难看出，能注意积攒且正确运用零花钱的同学只有3名，占调查人数的30%;而其余7名同学（占70%）只知道用零花钱来“吃喝玩乐”了。
为什么有这么多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来买零食，不能把零花钱积攒起来用来买学习文具、买课外读物等呢？究其原因主要有：1、不知道父母的钱来的不容易，只知道没钱伸手向家长要，花钱如流水。2、吃零食已成了习惯，如吸毒那样已有瘾了3、吃零食，有的包装上有奖，获奖后感到刺激、好玩，而上网心里感到舒服。
从家长和学校来找原因，主要有：1、有些家长手里有钱了，给孩子的零花钱就大方、随便了，只管给钱，不问零花钱是怎么花的2、有的学校校内就有小卖部，这为学生买零食提供了方面；3、有的老师缺少对对学生进行勤俭节约、艰苦奋斗方面的教育。
通过这次调查，我认为很有必要正确引导同学们运用零花钱。如果把零花钱大都用于买零食吃上，不仅对自己的成长无益，还对人的身体有害，特别长期食用那些“三无”产品，有百害而无一利。因此，我建议：
1、家长给孩子的零花钱要节制、有计划，要与孩子多交流、多沟通，引导孩子把零花钱用在“刀刃”上，可积攒起来用于订报刊、买课外读物看；用于买必要的学习文具，用于捐助别人等。
2、老师可利用班会、中队会等，召开“我是这样花零花钱的”的演讲比赛或专题讨论会，以引导学生认识钱来之不易和学会正确理财。
3、校园内如有小卖部，应只卖学习文具和必要的饮料，不卖零食，以净化校园环境
4、学校不应该让同学们把零食带入校园。
结论：
1、大多数同学的零花钱来源于父母，有些父母每星期会给孩子固定的零花钱，有些父母会根据孩子的表现奖励零花钱，也有些父母是顺从孩子的心意给零花钱的。
2、一些同学会通过自己的劳动来“赚”零花钱，供自己用，一些同学的零花钱来源是压岁钱；一些同学就是纯消费者，无条件享受零花钱，把压岁钱交予父母保管、从来不用零花钱的同学少之又少。
3、同学们的零花钱大多数是用来买零食玩具，也有同学会积攒零花钱买课外书。虽然同学们懂得节省零花钱，但还是有不少同学乱花钱，少部分同学甚至与其他同学攀比、交易。
零花钱调查报告（三）
我们学校门口有几家买炒米线和零食、玩具的商店。以前去买的同学不太多，而现在，去买的同学越来越多。因此，我对这个现象进行了调查。
调查
我走访了我的几个朋友、同学，问了一下这一两年来父母给他们零用钱的情况，他们都说，爸爸妈妈给他们的钱越来越多，所以就常常带钱去学校买东西。
我还在电脑上查了一部分资料，上面说一部分小学生一个月的零花钱居然高达几百元。
分析
一、随着国家的富强，许多父母的工资也上涨了，除了家庭的日常开销外，还能积攒一些钱，家里有钱，父母就会多给孩子一些钱。
二、部分同学的爷爷奶奶领着退休工资，爷爷奶奶们生活节简惯了，手头也会积攒到一些钱，这些老人爱孙子、孙女心切，会把自己省吃简用的钱给孙子孙女一些。
三、同学们钱多了，但是不知道合理使用零花钱，不必要的、无意义的玩具都由着自己的性子乱买，零花钱给多少用多少，基本留不到第二天，而且没有存钱观念，不知道每天节约一部分钱就可以积少成多。这样一来，就出现了我们学校门口的零食摊、玩具店前同学们在争先恐后购买零食、玩具的场面。
结论
一、现在的家长为了尽量满足孩子的需要，给孩子许多钱，想让孩子过得好一点，这样一来，小学生乱花钱的现象就越来越多了。
二、由于同学们一天到晚惦记着口袋里的钱如何花，所以学习情绪多数变得较差，无法专心学习，加之学习时还要把注意力分散到玩玩具上，所以学习成绩多多少少会受到影响。
建议
希望各位家长控制好给孩子零花钱的数目，另外让孩子体会到大人赚钱的辛苦，教育好孩子并让他（她）们知道：知识、能力、气质、性格等好多东西是用钱买不到的，而一个人再有钱也买不完世界上所有的好东西，只有劳动、知识、经验、能力才是每个人不可少的财富，拥有了这些才能拥有>幸福。
零花钱调查报告
中学生零花钱调查报告
在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢？学生门是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？这些都是十分另社会关注的问题。
问题一：零花钱的来源绝大多数的中学生零用钱来自父母
我们认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。
少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。但中学生的年龄相对来说还是比较小，能同意他们利用课余打工的家长还是不多。
问题二：零花钱的数额
初中生零用钱每月多在100元以下，高中生的消费层次更为平均
我们认为，初中生年龄尚小，平时花费不多，加之初中学生的判断能力和行事能力都相对较弱，家长们一般不会给小孩太多钱支配，只有在一些郊游、外出时间较长的情况下才会相对更为慷慨一些，一般在平时就每次给个几元钱，以应付日常花销和每日车费为主。因此大多数初中生的每月零用钱金额在100元以下。相对来说，高中生各方面的开支比较多学习上的花费要明显多于初中生，对于自己孩子在学习上的正常开销，家长们的出手是毫不犹豫的，同时孩子们平时的生活花费和日常零用钱，也开始随之水涨船高。
问题三：零花钱的使用情况
中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、买零食
精神消费上的购书是居于首位的，但是目前国内的文化消费市场上针对青少年朋友的书籍还是非常的少，许多都是习题集和课内补习资料，可以填补青少年精神空间的书籍少的可怜，因此必须重视中学生的文化消费需求，挖掘中国式的精神消费内容，丰富青少年的业余生活。
值得一提的是有近一半的中学生朋友会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在当代青少年的身上也得到了继承和发扬。
孩子的储蓄行为是个好现象，家长应对此加以鼓励和正确引导，使其从小养成善理财的好习惯。但同时也必须关心孩子的生活习惯，对于不良习惯必须坚决纠正，这也是对孩子将来负责。
另外许多青少年学生比较喜欢吃零食，因此用于零食上的开销也占有较大的比例。
问题四：对零花钱的态度中学生普遍缺乏理财能力
我们认为：一个人的很多习惯都养成于青少年时期，从一个学生对待零用钱的态度就能折射出将来当家理财的点点滴滴：一个人从小克勤克俭，长大后花钱自不会大手大脚：小时候要风得风要雨有雨，让他感到钱来的很容易，长大后一不留神，就会犯下难以弥补的错误。
以上是对调查结果的整理。从中我们可以得到许多启示。
新生的一代，有相当多的在年纪尚小时便已受到了金钱的强烈冲击，正逐渐形成独特的金钱观。因此，金钱教育对于家庭、学校乃至全社会来说，已经是一个严峻的挑战。教育者们有必要教孩子怎样对待钱和看待钱。目前我国的中小学一般都还没有开设专门的金钱教育课程，尚在襁褓中的素质教育体系中也没有明确提出具体的金钱教育策略，已有一些涉及金钱教育活动大都停留在抽象的道德理念层面，且无正规体系。问题是严峻的。
国外许多发达国家的家长都比较注重培养孩子的独立能力，家庭经济条件再好，学生打工挣钱、自食其力还是比较普遍的。国内在观念上还是比较落后，家长总希望在自己的保护伞下为孩子营造安逸舒心的成长环境，谁不希望自己的孩子将来能出人头地，但在教育上可别大意了，拔苗助长不行，过于精心呵护更不可取！
国外成功的教育经验表明，对中小学生进行消费、投资等方面的理财教育将有助于孩子对经济社会的适应性和敏感性，对他们日后的理财能力有相当影响。当然，我国目前要对中小学生进行金钱教育是一个艰巨的过程。现在很多家庭都是独生子女，家长对孩子过分宠爱，孩子要啥尽量满足，家庭优越的条件养成了孩子好吃懒做的坏习惯。殊不知，一心想望子成龙到头来却是养子成虫，身边这样的例子不胜枚举。教给孩子怎样使用零花钱则是最基本的一个环节。
通过本次调查，我们得出了两点。第一，广大中小学生要合理安排零花钱。培养理财观念。第二，家庭、学校和社会要加强对学生的理财教育。两方面紧密结合才能使孩子健康成长，在这个充满竞争的社会中取得一席之地。
零花钱调查报告
零花钱调查报告
零花钱调查报告2016-09-18浏览:分享人:郝岩颖手机版
零花钱调查情况如何?以下是小编收集的零花钱调查报告～欢迎阅读了解!
现在～我发现有许多小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是～这些同学的零花钱是从哪里来的呢?因此我为此事作了一份调查报告。
调查
我利用这个周末的时间调查了一下同学们～他们有的说:“是同学的。”有的说:“是我的。”可是～这些同学说礞的是真的～还是假的呢?我决定去问问这阄些同学的家长。他们有的回答:“我没有缄给她钱呀!”也有的回答:“哦～怪不得莎我给他坐车钱～他还是那么迟才回来～原唣来他把钱拿去买别的东西了。”根据我的萍调查～我发现去偷爸爸妈妈的钱的有百分蚁之二十～在地上捡到钱不交给老师的同学迓有百分之五十～妈妈给他的坐车的钱～却铜用来买别的东西的同学有百分之三十。
鳜 分析
1、在这些经常逵带钱来学校买东西的同学当中～四、五、途六年级的同学占百分之三十。他们大多数是因家长给他们的
车钱或给他们在学校订蜚学习资料的钱来买外面的垃圾食品。
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昊 2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的溺钱～他们趁没人时再去偷的～这样使小学笼生养成非常不好的行为习惯。
结论
小学生的零花钱主要是从这些地方得来的:
1、有的学浜生在地上拣到钱不给老师～而是去买一些垃 圾食品。
2、有的学生让别人请客所以有了钱。
3、爸爸复、妈妈给他们的搭车钱～他们却用来买些蝻垃圾食品。
大量的事实告诉我木们～小学生手上的钱～大部分都不是父母筒给他们的～而是他们自己偷偷地拿来买东耨西的。
建议
小学生氇从小就有这种不良习惯～会影响小学生的懿一生。所以我希望家长必须得把这件事好毕好地处理～不能再让小学生发生这种事了邢。
一 、调查背景
?随着生活水平的提高～中学生零用钱也随苜之增长～青少年是祖国的未来～他们现在伊的消费观念对自己的发展甚至和建设现代稼化社会也是息息相关的。中学生如何正确发使用自己的零用钱也越来越受到社会的关簏注。针对中学生对零用钱的不同态度及有哝此产生的消费观念的不同～我决定组织学谅生就此进行实际调查～用事实引导、教育 学生由不健康、不合理
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的消费走向健康合謦理的消费。为了更为客观分析～我们采用杞市区某中学和农村某中学双方面调查～力拽争使样本数据更能代表学生的整体情况。 舴
二 、制定方案
调刘查前～我找12个课题组成员精心上网查惴找资料～与农村的老师进行备课～让学生尼制定方案。课题组都制定了每个小组的活岛动方案～并进行了充分的调查和研究～活桷动方案如下:
调查目的:
桑 在活动中帮助学生正确认识零用钱索的价值～能够为合理消费作出预算～树立健康的价值观～通过观察～访问～调查
等陡方式了解目前中学生的零用钱的消费情况。用事实引导、
教育学生由不健康、不合猬理的消费走向健康合理的消费。
借 调查的方式:
在两所中学进矶行调查～各选取学生样本250名～发放鳙调查表问卷调查～并进行数据汇总～并根介据数学知识绘制图表
调查的时莼间:利用某天中午午休时间和双休日时间 缸
三、调查表的制定
ァ为了提高调查的针对性和有效性～在开展潸调查之前～课题组的同学学习了“数据调芝查”的有关知识～课题小组的同学互学互集学～设计出了一份调查表(具体见“中学逼生零用钱”调查问卷)。
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四、问卷调查和实地采访
课题组成踔员分成4个小组～每组3人～在上、放学逑时在
学校和社区问卷调查和实地采访。(逭见下表) 组别
组长
调查学校和社区 凋
A组
问卷调查
朱丹
镇江六中 菀 江南新村
B组
实地采访
俞佳 靶
C组
问卷调查
吴洋
荣炳中学 罴 荣炳高庄
D组
实地采访
王斌
菰 开展问卷调查～共发出200份欲～收回200份～实地采访
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共50人。共求250份样本～各小组将问卷逐一进行了统计。问 卷统计数据承载着丰富的信息～蠊统计处理的质量直接关系到调查研究质量笪。问卷数据统计处理之后～小组同学把握墅信息～寻找调查结果。
五、调橡查结果分析
1、中学生零用钱拥有情况
调查数据显示:10砀0%的学生都拥有零用钱(无论城市和农Ш村)～说明零用钱在中学生的普及～学生Ю能否正确使用零用钱都是社会应该关注的 敛
2、月零用钱数额
调查数据显示:在初中生中～每月零花钱 粼在100元以下的占了大多数～其比例为56%; 而100-200元的占20%;200-300 元的占12%;300翩元以上的占12%。说明人们的生活水平提高 后,家长对孩子的零用钱都水涨船高妤,在100元以下的大都是来自荣炳中学切的学生,说明城乡之间的差异是很大的。 唏
3 中学生零用钱主要来源
瞀 调查数据显示:同学们的零用钱锑绝大多数来自父母～占了30%;来自祖洪父母、外祖父母的占了%;父母以及其他掂亲戚给的%;。其中也有%的学生是帮助オ父母做家务事而得到的。数据显示:由于盾人民生活水平提高了～学生在过年中得到 的压岁钱都比较多～30%的学生把压岁驵钱交给父母～50%的学生虽然交给父母～但是在开学的时候要拿来交学费～或需 要用钱
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的时候再要～20%的学生自己支篡配～说明家长认为学生的理财能力还太差。
4 中学生零用钱的主要用璇途
数据显示:零用钱用于购买 书籍的学生人数占总数的30%～买零食的占 22%;买学习用品的占18%～而玩游戏的占 8%～用自己零用钱买衣服的罐占4%～同学间的人情消费占16%,说龊明中学生零用钱的四大“流向”:购书、买学习用品、买
零食、人情消费。
箕 (1)书籍是学生成长的养分现在的厌文化市场比较繁荣～课外的～课内的;娱戌乐性的～电脑知识类的;趣味爱好类的～爬文学小说类的～等等书籍在图书市场上都倒能买到～家长对于孩子购书也持赞成态度努～总希望孩子多长知识～所以书籍消费成钰了学生零用钱的一大消费方向。学生也意谠外地发现很多同学购买的图书品种是平时庙爸爸、妈妈不会为其购买的图书～有些甚至是“口袋书籍”～在一定程度上甚至对 步同学们的身心发展起着消极作用。因此必唠须重视中学生的文化消费需求～挖掘中国饬式的精神消费内容～丰富青少年的业余生肺活。
(2)有22%的中学生螳会把零用钱用来买学习用品～但是“买学酢习用品”是所有同学向父母索要零花钱的仃一个重要借口～主要是一些式样新颖的、钔流行的学习用品～并不是学习所需要的用?品。学生中存在着铺张浪费现象～说明学猬生的消费理念存在一些误区,
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乐(3)许多同学喜欢吃零食～因此～在零检食上的开销也占有较大比例。并且大都是小摊、小贩出售的“三无零食“～
极不卫生～隐含了许多不安全的因素。学生往往 阖把零食当成主餐～长此下去～身体各项指琅标都在下降～造成营养不良。
易(4)我们在调查中发现～初中男生上网常现象也很普遍～耽误学业～也造成了部分冢中学生的犯罪行为～他们整日沉迷于游戏坠机房和网吧里～钱用完了～向父母要～要扼不着便去敲诈勒索～抢劫或偷窃等这种现灬象时时发生～而且有些网吧里上网内容不绌健康～使学生原本纯洁的思想变得污浊～国家要 的是对其发展有用的人才～而不是宓社会的蛀虫～中学生应该在学习上积极向袢上～做一个对社会有用的人。而女生的人菅情消费较多～年级越高～一些人情消费也痊在逐步上升～譬如同学过生日啦～同学间后的礼物相互赠送、联络感情啦。这就需要抻教师和家长正确引导学生的消费观念。
凭 5、父母的收入、学历对学生零笋用钱的影响
零用钱的多少和父讣母的收入、学历并不成正比～但是课题小鞣组成员分析了250份样本后～得出这样挎一个结论:父母的收入越高～孩子的零用近钱则呈上升趋势～父母的学历越高～则越 是受到西方国家的影响～则对孩子零用钱越是给予自主
性～统计中发现学生80%哞的人认为给需要帮助的人捐款是最有意义婢的一件事情～说明学生都很有爱心～捐款数目中显示 城市的孩子比农村的孩子要多斥20%。
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6、学生的理财观念祛和赚零用钱的方式
学生中非常快羡慕外国孩子打工赚钱的有60%～虽然杀很羡慕～但是对自己没有信心的占%～还有 %的学生从来就没有这种想法。(其中尕课题小组仔细研究了外国孩子的零用钱情栎况和理财观念～具体见小组体会录)～学乍生中理财的观念很淡薄～只有5%的学生叮把自己的零用钱存在银行中～让“钱生钱棺”～多数是有多少用多少～调查中显示家讽庭和学校对孩子理财能力培养有明显的疏逄漏～学生怕苦～不知道如何去打工赚钱。
7、拥有零用钱的多少和成绩谁的好坏有无关系?
统计发现学惝生中认为和成绩无关系的占70%,有关痕系的占30%,说明学生都能客观分析自妁己成绩的问题,他们认为成绩的好坏和各贽自的努力程度、智力因素、非智力因素有关～ 也有一部分人认为成绩越是好说明该生的各项素质较高～也
应该用的零用钱越镭是少～越会理财。
六、调查总污结与课题组反思
1、学生的零鼹用钱问题必须引起我们的注意～中学生花顽钱大手大脚～其中一个原因是家庭教育不慎造成的～家长首先
要明白其中的利害关肟系～认真对待～因此应向家长们指出:(焉1)能每月定期给子女零花钱;(2)、注意教育子女把零花钱
用在适当的地方～合理引导子女利用零用钱。 (3)、家长夤能以身作则～调整家庭消费程度～使学生旒受到勤俭节约的良好
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影响～并让子女承担麻一些力所能及的劳动。
2、这瞑一代学生在年纪尚小时便已受到了金钱的蚀强烈冲击～正逐渐形成独特的金钱观。因桎此～金钱教育对于家庭、学校乃至全社会颡来说～已经是一个严峻的挑战。一个人的啥很多习惯都养成于青少年时期～从一个学亻生对待零用钱的态度就能折射出将来当家?理财的点点滴滴:从小就对必须对自己孩〓子进行正确的理财培养～让他们从小就养瓮成正确的消费观念。
3、现今鹘世界～理财能力是一个人得以生存的不可份忽视的一项重要内容.而要培养和锻炼这愚种能力～专家建议～在孩子八九岁的时候霪就应当注意培养其理财意识～而到中学这穰一理财观念的形成和定型时期～家长和学辔校应积极做好引导和配合.
所咴以课题小组成员对正确处理零花钱有自己的建议:
(1)中学生应该掌藏握一些理财的最基本知识～如消费、储蓄憎等～并适当进行尝试。
(2)烃可与同学一起讨论怎样用钱～亲自去银行,开户～把省下来的零用钱、压岁钱等存入密专门的账户。
(3)对自己的伐账户存款负责～可规定自己每次花钱时使耳用量不准超过账户的百分之多少～培养自俐己的精打细算。
我想只要家长轫、学校、社区三位一体进行有效监督～正 确引导中学生合理使用零用钱～我相信中芽学生使用零用钱的
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情况将大大好转。
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零花钱调查报告
? ? ? ?零花钱调查?报告
关键?词:
? 中学生零?用钱的使用?途径、造成?中学生乱花?钱的原因、?纠正中学生?乱花钱的措?施 摘 要?:
?目前，中学?生零用钱越?来越多，中?学生消费的?途径也越来?越多，中学?生乱花钱的?现象也比较?严重，是什?么原因造成?的呢?这些?现象的出现?有社会的因?素，也有家?庭的因素，?如果不及时?纠正这些现?象，将不利?于中学生的?健康成长。?因此，政府?有关部门、?学校、家长?、学生自己?都要采取切?实有效措施?，帮助中学?生树立正确?的消费观和金钱观? 事?例一:
? 某中学?的一位初二?学生，近日?在他生日的?这天，特地?举行了一个?生日聚会，?他和十多位?同学在一家?饭店消费了?近800元?。
? 事例二:?
某?中学里初一?学生 一名?房产公司经?理的儿子过?生日，仅是?亲朋好友送?来的礼钱就?达6000?多元。
? 这就?是时下一些?中学生生日?聚会的一幅?缩影。近年?来，有为数?不少的中学?生似乎变得?越来越阔气?，穿的用的?都是名牌，?吃喝非得上?酒家、饭店?，这似乎是?一种时髦。?反之，则被?视为小气寒?酸而丢面子?。
? 而每天放?学时，各个?中小学校门?口的一些杂?货店、小吃?摊就热闹起?来了，店门?摊前围满了?各年级的学?生，店主摊?贩对学生兜?里的几个钱?可是动足了?脑筋。消费?品市场上针?对学生一族?而设计的各?种学习用品?、生活用品?也日益始丰?富多彩起来?。但是这些? 追Coo?l一族 兜?里的钱从何?来?他们到?底有多少零?花钱?他们?平时都把钱?花到哪里去?了呢? 为?此，我们进?行了一个调?查:
? 孩子的零?用钱绝大多?数来自父母?，占了69?.1%;来?自祖父母、?外祖父母的?占了19.?7%;其他?亲戚给的占?7.0%;?以及自己打?工而来的(?以高中生为?主)占4.?2%。 ? 学生?们拥有的零?用钱，他们?究竟用来干?什么呢?为?此我们也进?行了一个调?查:
? 买书 1?4%;储存?14%;吃?零食28%?;玩游戏1?7%;体育?运动5%;?去游乐场所?10%;其?它12%。?由此可见，?中学生消费?的途径越来?越多。为什?么会发生这?种现象?经?调查发现，?主要有以下?两方面的原?因:
? 一、社会?的影响。 ?
现?在的学生课?余生活丰富?了许多，市?场经济已经?使得消费领?域无孔不入?。无直接经?济来源的学?生也成了许?多商家的目?标群体。在?不少学校大?门的两侧，?学生经济正?在迅速发展?:
?杂货店、文?具店、书店?、网吧、小?吃摊、电脑?游戏光盘店?等等一应俱?全，五花八?门。市区一?些商业街上?也开出青少?年用品专卖?店，无疑都?是瞄准青少?年学生这一?消费群体，?不少知名运?动品牌也把?这一群体作?为重点消费?对象。
? 国内?外的一些漫?画不利于学?生的身心健?康，却充斥?着市场，造?成某些学生?沉迷于此。?将零用钱大?把大把的花?在上面。 ?
? 二、家?庭的原因。?
?个别家庭富?裕的家长认?为自己以前?吃的苦是够?多的了，不?忍心也不愿?意让孩子再?体验以前生?活的滋味，?何况现在生?活水平今非?昔比，是大?力提倡消费?的年代。因?此让子女多?用点钱用不?着大惊小怪?。
? 现在的学?生都是家里?的 独苗 ?、被喻为祖?国的花朵，?家长对自己?小孩几乎是?百依百顺，?疼爱有加，?即使自己再?省吃俭用，?孩子那里总?是应用尽有?。有些父母?在孩子上学?前总会在他?们兜里放上?几元钱，给?孩子买些零?食和学习用?品。在孩子?出门玩耍时?也会给孩子?准备一些花?费，这些零?花钱也是家?长对自己孩?子成长过程?中的一部分?投资。只有?极少数家庭?的孩子可能?每天的生活?都是由父母?来安排所以?也不用什么?零用钱了。?
?对于自己孩?子在学习上?的正常开销?，家长们的?出手是毫不?犹豫的，同?时孩子们平?时的生活花?费和日常零?用钱，也开?始随之 水?涨船高 。?现在大部分?的父母忙于?工作，无暇?照料孩子，?只好定时给?生活费，让?他们自理。?正因为社会?和家庭的种?种原因，使?部分中学生?对金钱极为?看重，导致?了社会问题?的出现:
? 欺骗?家长，甚至?走上犯罪道?路:
? 抢劫、勒?索、自编自?导绑架自己? 一个人?的很多习惯?都养成于青?少年时期，?从一个学生?对待零用钱?的态度就能?折射出将来?当家理财的?点点滴滴:?
一?个人从小克?勤克俭，长?大后花钱自?不会大手大?脚:
? 小时候 ?要风得风，?要雨有雨 ?，让他感到?钱来的很容?易，长大后?一不留神，?就会
误。 犯下难?以弥补的错?
? 为了让?中学生树立?正确的金钱?观和消费观?，不让学生?的心灵被金?钱所吞噬，?我们建议从?以下的四个?方面做起:?
一?、政府有关?部门做到:?
?
1、?有关部门去?各中小学门?前查处一些?无牌无证的?小吃、玩具?摊档等，净?化学校门前?的环境。 ?
? 2、到?学校、各村?宣传到无牌?无证的小吃?摊档，浪费?金钱的害处?和不浪费金?钱，勤俭节?约的好处等?。
?
3?、多张贴宣?传标语等。?
?
二、?学校做到:?
?
1、?教育学生从?小养成勤俭?节约的好习?惯。
?
?2、教育学?生正确认识?金钱，树立?正确的金钱?观。
?
?3、引导学?生正确消费?，不搞攀比?，树立正确?的消费观。?
?
三、?家长做到:?
?
1、?树立正确的?榜样。孩子?是通过观察?父母的言行?来学习的;?
2?、告诉孩子?金钱是什么??金钱意味?着什么?让?孩子树立正?确的金钱观?。
?
3?、控制孩子?的零用钱的?数目;
? 四、学?生自己做到?:
?
1?、根据实际?，计划开支?。不要零碎?地、频繁地?问父母要钱?，这样难免?他们不耐烦?，也容易造?成多花钱的?错觉。你应?该根据家庭?经济的实际?情况预算一?下，如每月?做个月份计?划，一次性?向父母要，?然后自己掌?握，控制使?用。譬如说?，一个月消?费的项目和?总金额相对?稳定;各项?目按重要程?度划分先后?慢急来分配?金额，尽可?能减少开支?的盲目性和?随意性; ?
2、?坚持记账，?节约开支。?自己手中的?钱怎样花，?坚持记账，?就是学习对?自身消费行?为的管理和?反省。这样?可直观地了?解自己零用?钱的变化和?使用情况，?逐步避免消?费行为中的?盲目和混乱?，检查自己?哪些支出是?合理的，哪?些支出是可?以节省的。?这不仅有利?于节约，更?有利于实现?有效的自我?约束、自我?管理;
? 3、 ?好钢用在刀?刃上 。尽?可能把零用?钱用在有意?义的事情上?，充分发挥?每一分钱的?合理使用价?值。那种动?辄购零食、?同学之间轮?流请客的做?法是最不可?取的。 ? 金钱?并不像平常?说的那样，?是一切邪恶?的根源，惟?有对金钱的?贪欲，即对?金钱过分的?、自私的、?贪婪的追求?，才是一切?邪恶的根源?。因此，我?们必须树立?正确的金
?理使用金钱?，让祖国的?花朵不被金?钱腐蚀! ? 第2篇:?中学生零花?钱调钱?观，学会合
查报告? 目前，中?学生零用钱?越来越多，?中学生消费?的途径也越?来越多，中?学生乱花钱?的现象也比?较严重，是?什么原因造?成的呢?这?些现象的出?现有社会的?因素，也有?家庭的因素?，如果不及?时纠正这些?现象，将不?利于中学生?的健康成长?。因此，政?府有关部门?、学校、家?长、学生自?己都要采取?切实有效措?施，帮助中?学生树立正?确的消费观?和金钱观。?
?为此，我们?从网上，身?边同学进行?了一次调查?分析:
? 从调?查分析可看?出来，零花?钱的多少差?异挺大。毕?竟人民生活?、收入水平?不一样，给?予学生的零?花钱存在差?异。而且，?大部分学生?的零花钱来?自父母，又?少部分来自?压岁钱、亲?戚朋友，另?有部分来自?自己勤工俭?学赚到的。?至于学生零?花钱的主要?用途，无非?就是吃饭、?娱乐以及购?买学习用品?等。或许衣?服之类的家?长会为孩子?购买。
? 然而?，但问到零?花钱是否会?有剩余即是?否会存起来?时，许多人?表示会有一?点剩余或一干二净，一??部分人会存?起来。对于?这种情况，?就是我们中?学生因学会?合理理财。花零花钱看??似小事，但?关系重大，?而我们的情?况无非是如?独生子女，?过着衣食不?愁、 饭来?张口、衣来?伸手 的生?活。父母辛?辛苦苦挣钱?，供我们吃?饭穿衣、读?书学习，而?我们觉得这?是天经地义?的、本来就?应该这样的?。我们看到?漂亮的衣服?要叫父母买?、同学的手?机很时尚也?想要一个，?我们却不知?钱的来之不?易，都是父?母用血汗换来的?!如果?从小不会计?划用钱、只?会大手大脚?花钱，缺少?理财观念，?会影响将来?的学习、工?作和生活的?。想要做到?合理理财，?应做到以下?几点。 ? 知道?如何创造财?富。这一点?应该每一位?都清楚，父?母赚钱是何?等不易。在?此我就不多?加赘述。其?次最重要的?是知道如何?用好零用钱?。我们可以?建一个家庭?每月生活
开?支统计表;?把每天的 ?吃穿住行用? 的支出项?目都列落出?来，到月底?再进行各项?支出的汇总?，会发现月?支出是一个?很大的数目?，会更加体?会 花钱如?流水 。另?外，会发现?有些钱花得?是必须的，?而有些钱是?可花可不花?的，有些钱?却是很冤枉?的、是在浪?费钱财。这?样来不断总?结经验、不?断提高理财?意识。
? 除却?理财，在使?用零花钱的?方面，我们?更应做到以?下3点:
?
? 1、根?据实际，计?划开支。不?要零碎地、?频繁地问父?母要钱，这?样难免他们?不耐烦，也?容易造成多?花钱的错觉?。你应该根?据家庭经济?的实际情况?预算一下，?如每月做个?月份计划，?一次性向父?母要，然后?自己掌握，?控制使用。?譬如说，一?个月消费的?项目和总金?额相对稳定?;各项目按?重要程度划?分先后慢急?来分配金额?，尽可能减?少开支的盲?目性和随意?性;
? 2、坚持?记账，节约?开支。自己?手中的钱怎?样花，坚持?记账，就是?学习对自身?消费行为的?管理和反省?。这样可直?观地了解自?己零用钱的?变化和使用?情况，逐步?避免消费行?为中的盲目?和混乱，检?查自己哪些?支出是合理?的，哪些支?出是可以节?省的。这不?仅有利于节?约，更有利?于实现有效?的自我约束?、自我管理?;
?3、 好钢?用在刀刃上? 。尽可能?把零用钱用?在有意义的?事情上，充?分发挥每一?分钱的合理?使用价值。?那种动辄购?零食、同学?之间轮流请?客的做法是?最不可取的?。
? 总结:
? 一个?人的很多习?惯都养成于?青少年时期?，从一个学?生对待零用?钱的态度，?就能折射出?将来当家理?财的点点滴?滴:
? 一个从小?克勤克俭的?孩子，长大?后花钱自不?会大手大脚?:
?小时候 要?风得风，要?雨有雨 ，?让他感到钱?来得很容易?，长大后一?不留神，就?会犯下难以?弥补的错误?。通过这一?次的研究性?学习，我们?深刻地理解?了学生理财?教育的必要?性和重要性?，自己也得?到了这方面?的许多知识?。观念不是?一成不变的?，它会在人?们的行为中?慢慢改变，?而行为又会?反过来影响?人们的观念?。消费正是?这样的，它?既受内在因?素的影响，?也受外来事?物的影响，?我们应该用?一种发展的?眼光来看待?。孩子的勤?俭节约和储?蓄行为是个?良好现象，?家长应对此?加以鼓励和?正确引导，?使孩子从小?养成善理财?的好习惯。?
? 第3篇:?关于中学生?零花钱调查?报告 在市?场经济的体?制下，随着?改革开放的?不断深入，?人民生活水?平日益提高?，物质生活?不断充实。?中学生大都?是独生子女?，是家中的?小太阳，自?然倍受宠爱?，其中一个?重要的表现?就是零花钱?状况。面对?日渐增长的?零花钱我们?究竟应如何?看待呢?学?生门是如何?来安排他们?的零花前的?呢?这些零?花钱又对他?么产生了怎?样的影响呢??这些都是?十分另社会?关注的问题?。
? 问题一:?
零?花钱的来源?绝大多数的?中学生零用?钱来自父母? 我们认为?，没有经济?来源的学生?，生活开销?一般都是依?赖自己的父?母，少部分?学生与祖辈?或其他亲属?同住的，也?会经常收到?他们给的零?用钱，这也?是基于长辈?对幼辈的爱?护。因此，?他们的零用?钱绝大多数?来自父母。?
?少部分期望?自食其力的?学生还会通?过打工或者?兼职，来改?善自己的生?活条件，同?时也接触了?社会，丰富?了社会经验?。但中学生?的年龄相对?来说还是比?较小，能同?意他们利用?课余打工的?家长还是不?多。
? 问题二?:
?零花钱的数?额 初中生?零用钱每月?多在100?元以下，高?中生的消费?层次更为平?均。我们认?为，初中生?年龄尚小，?平时花费不?多，加之初?中学生的判?断能力和行?事能力都相?对较弱，家?长们一般不?会给小孩太?多钱支配，?只有在一些?郊游、外出?时间较长的?情况下才会?相对更为慷?慨一些，一?般在平时就?每次给个几?元钱，以应?付日常花销?和每日车费?为主。因此?大多数初中?生的每月零?用钱金额在?100元以?下。相对来?说，高中生?各方面的开?支比较多学?习上的花费?要明显多于?初中生，对?于自己孩子?在学习上的?正常开销，?家长们的出?手是毫不犹?豫的，同时?孩子们平时?的生活花费?和日常零用?钱，也开始?随之水涨船?高。
? 问题三?:
?零花钱的使?用情况 中?学生零用钱?的三大流向?:
?购书、储蓄?、买零食 ?精神消费上?的购书是居?于首位的，?但是目前国?内的文化消?费市场上针?对青少年朋?友的书籍还?是非常的少?，许多都是?习题集和课?内补习资料?，可以填补?青少年精神?空间的书籍?少的可怜，?因此必须重?视中学生的?文化消费需?求，挖掘中?国式的精神?消费内容，?丰富青少年?的业余生活?。
? 值得一提?的是有近一?半的中学生?朋友会把未?花完的零用?钱进行储蓄?，而且相当?多的学生储?蓄是有明确?消费目的的?，是一种积?攒行为。这?个结果表明?，勤俭节约?的中华美德?在当代青少?年的身上也?得到了继承?和发扬。 ?孩子的储蓄?行为是个好?现象，
?从小养成善?理财的好习?惯。但同时?也必须关家长?应对此加以?鼓励和正确?引导，使其
心?孩子的生活?习惯，对于?不良习惯必?须坚决纠正?，这也是对?孩子将来负?责。
? 另外许?多青少年学?生比较喜欢?吃零食，因?此用于零食?上的开销也?占有较大的?比例。
? 问题?四:
? 对零花钱?的态度中学?生普遍缺乏?理财能力 ?我们认为:?
一?个人的很多?习惯都养成?于青少年时?期，从一个?学生对待零?用钱的态度?就能折射出?将来当家理?财的点点滴?滴:
? 一个人从?小克勤克俭?，长大后花?钱自不会大?手大脚:
? 小时?候要风得风?要雨有雨，?让他感到钱?来的很容易?，长大后一?不留神，就?会犯下难以?弥补的错误?。
? 以上是对?调查结果的?整理。从中?我们可以得?到许多启示?。
? 新生的一?代，有相当?多的在年纪?尚小时便已?受到了金钱?的强烈冲击?，正逐渐形?成独特的金?钱观。因此?，金钱教育?对于家庭、?学校乃至全?社会来说，?已经是一个?严峻的挑战?。教育者们?有必要教孩?子怎样对待?钱和看待钱?。目前我国?的中小学一?般都还没有?开设专门的?金钱教育课?程，尚在襁?褓中的素质?教育体系中?也没有明确?提出具体的?金钱教育策?略，已有一?些涉及金钱?教育活动大?都停留在抽?象的道德理?念层面，且?无正规体系?。问题是严?峻的。
? 国外?许多发达国?家的家长都?比较注重培?养孩子的独?立能力，家?庭经济条件?再好，学生?打工挣钱、?自食其力还?是比较普遍?的。国内在?观念上还是?比较落后，?家长总希望?在自己的保?护伞下为孩?子营造安逸?舒心的成长?环境，谁不?希望自己的?孩子将来能?出人头地，?但在教育上?可别大意了?，拔苗助长?不行，过于?精心呵护更?不可取! ?国外成功的?教育经验表?明，对中小?学生进行消?费、投资等?方面的理财?教育将有助?于孩子
对经济社会的适??应性和敏感?性，对他们?日后的理财?能力有相当?影响。当然?，我国目前?要对中小学?生进行金钱?教育是一个?艰巨的过程?。现在很多?家庭都是独?生子女，家?长对孩子过?分宠爱，孩?子要啥尽量?满足，家庭?优越的条件?养成了孩子?好吃懒做的?坏习惯。殊?不知，一心?想望子成龙?到头来却是?养子成虫，?身边这样的?例子不胜枚?举。教给孩?子怎样使用?零花钱则是?最基本的一?个环节。 ?
通?过本次调查?，我们得出?了两点。第?一，广大中?小学生要合?理安排零花?钱。培养理?财观念。第?二，家庭、?学校和社会?要加强对学?生的理财教?育。两方面?紧密结合才?能使孩子健?康成长，在?这个充满竞?争的社会中?取得一席之?地。〈本文?来自 ,,?W(M;q?,,。;o?,〉《【精?品】零花钱?调查报告》?
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