英语课堂单词教学游戏

范文一：英语课堂单词教学游戏

英语课堂单词教学游戏(33 一 64 )

33 抢读单词这是训练学生从认读单词能力的游戏, 教师将全班分成若干小组, 然后逐个出示一些单词卡片或图片, 学生们举手抢答, 教师让最先举手的学生读出该单词并说出共中的意思, 或将图片上的单词读出来拼出来, 读对说对拼对的给该组记 10 分, 得分最多的组为优胜。

34 看图猜词以每一纵行为一组进行竞赛, 教师先出示一些单词的图片, 然后收起来, 再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:

35 石图写单词这是让学生们复习学过单词的游戏, 教师事先把需复习的 20 个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上, 先不要让学生们看见, 然后将全班按前后左石四人一组分成若干小组。竞赛开始,教师将小黑板或白纸挂起来,让学生们看一分钟,然后收起来,再给学生们两分钟时间将石到的单词写出来,写得最多最正确的组获胜。

36 相同词首单词拼读赛将全班分成若干小组,教师说一个字母(如:D ) ,第一组的第一名学生立即站起来, 说出并拼出二个 (也可以是五个或十个, 视学生词利量的多少而定)以字母 D 打头的单词,如:山 sk , dog , d 001 等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后, 教师念另一个字母, 由第一组的第一名学生说。这样依次进行卜去, 最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时, 也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母,由第一组的第一名学生答)这样就成了对抗赛,注意不要说 Q , x , z 等字母。

37 拼单词对抗赛将全班分成若干小组, 对抗赛在两个小组中进行, 在教师宣布游戏开始后, 第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车) ,第一组的第一名学生应立即将这个单词说出来,说错或不能迅速说出单词的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。

39 相同儿音单词拼读对抗赛将全 z 班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,游戏开始,教师说一个单词(如:bi 坛) , 第一组的学生 A 应立即站起来,说出一个含相同儿音(即儿音[ai 」的单词) ,如:ti 、 ,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个单词,由第一组的学生 A 站起来说,这样依次进行卜去,最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时, 也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生 A 说一个单词,由第一组的学生 A 答) ,这样就成了对抗赛。

40 拼读单词列队比赛将全班分成两组, 教师发给每个学生一张字母卡片, 不常用的字母 (如 Q , Z )可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如 shlP ,或出示一张轮船的图片,两个组持 s , H , I , P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。

41 单词接龙将全班分成若干组, 每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词, 前一个单词的词尾字母作一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如: p 。一血。一 dght 一 t 。一 an 一 no 一 o1 一 right 一 t 。山。一 ladio 一 on 一 nol 等。

42 猜袋中物教师从书包中拿出一件东酉放入一只不透明的袋子里, 由每组的第一名学生轮流猜,可以问:

43 换宝教师准备好一些单词卡片(有的写中文,有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说,袋子里装的是许多宝物,让学生们上来轮流摸宝, 如果摸到的是写有英文的卡片, 则要英译汉; 如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要石图说英语。

44 看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片, 然后收起来, 请一名学生到前而猜, 猜的

学生而对全班, 再请另一名学生上前站在他身后, 抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班:

45 猜颜色学生到前而来猜,教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机,红色的小汽车, 黑色的鞋, 绿色的上衣等。游戏开始,请一名猜的学生而对全班站立, 再请另一名学生上前站在他身后, 抽出一张图片高举在手中并说:planc (。 ar ) . What oolotu 15 it ' ZPloas 。 , 。 55 . ”猜的学生可以问全班:

46 缺了什么这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物,放在讲台上,让上来猜的学生先石半分钟, 然后背向讲台而向学生站立, 再让另一位学生上来取走一样东酉。语把缺的东酉说出来。然后说:

47 传递单词每一排为一组, 全班分成若干组, 教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸, 上而写个单词。在教师说开始后,最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前而的学生, 这位学生再把听到的单词告诉前而的学生 ? 这样依次进行卜去。最后, 第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜。

48 找对子教师将 20 个单词的图片贴在黑板上, 另外将 20 张对应的单词卡扣着放在讲台上, 然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片, 抽出卡片后先要举给学生们看, 然后把黑板上相应的图摘卜来并将单词读出来, 找对读对的得 2 分, 找对读错给 1 分, 找错了的不得分, 卡片全部抽完后,得分多的为优胜。

49 摸鼻子这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏,在学了单词 no 阴, 。 ar , 。犷, l 铭, h 朋止 arm , ting “等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位,最快最准的获胜, 当学生做得非常熟悉后, 还可以增加难度, 可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“ no 阴” ,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵, 嘴等共它部位, 这个游戏可以用竞赛的形式进行, 每组抽一名学生到前而作动作, 做错了就被淘汰,最后剩卜的一人或两人为优胜。

50 听单词做动作这个游戏的玩法与 “摸鼻子差不多, 在学了撇, w alk , sit , st 朋止 swim , ska 吮 play , football , nlay , bask 以 boll 等动词和动词词组后, 教师可快速说出这些动词或词组, 学生听到便做动作,最快最准的获胜, 这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前而做动作,做错了就被淘汰,最后剩卜的一人或两人为优胜。

51 宾狗(Bingo )这个游戏的玩法与游戏(7 )相同,每个学生准备一张纸,并在上而画一个井字,将纸分成少 L 格,然后教师随便念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都好。学生填好后, 教师再打扰次序逐个念这九个单词, 学生边听边在听到单词上画圈, 当画的圈在横行、坚行或对角线上成为一条直线时, 学生就可边喊 “宾狗(Bingo ) ”边将纸举起让教师检查,最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用十数词,也就是说,教师可以随意念九个数词来代桥九个单词,让学生填入格子中。 52 报电话号码对抗赛以卜几个游戏都是训练学生说数词能力的, 这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组, 对抗赛在两个小组中进行, 参赛的每个学生都要准备一张纸, 上而写一个六位数的电话号码, 在教师宣布游戏开始后, 第一组的第一名学生立即出示他手中的号码, 第一组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来, 然后该学生出示手中的号码, 第一组的第_名学生应立即将这个号码说出来, 说错或不能迅速说出的记负分, 最后哪组扣发最少为优胜。

53 猜年龄教师事先准备好一批人物的图片,如 M 止认 Kat 。等,在图片的反而写上数字,如 5 , 8 , 11 ,巧等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示

一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说:

54 加减运算对抗赛将全班分成若干个小组, 对抗赛在两个小组中进行, 在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出一道加减题,如:T 脉。朋 d 由川 ·等,第一组的第一名学生应立即用英文将答果说出来,如:5 。、 n , thr 。等,然后,该学生出另一道题,由第一组的第_名学生回答,答错或不能迅速答出的记负分,最后哪组扣分最少优胜。 55 猜袋中东酉数将全班分成若干小组, 每组抽一人到前而, 背对着班级。教师拿一个袋子, 并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东酉的数目,猜对的给该组记 10 分。

56 找邻居教师让全班学生依次报数,然后用汉语说一个数,如“二十六”则二十六号学生应立即起来并用英语报数

57 拍七将全班按纵行分成若干组, 每组派一至_人到前而围成一圈, 教师任意指定一个学生开始说 on 。 , 然后依次让第一个 two 说, 第二个说 thr 。 ? 说到 5 。、 n , 、、 nton ’ 二或七的倍数(如队日比。 , twcnty 一 on 。等)时,就不报数而用拍手代桥,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚卜去。游戏重新开始,直到剩卜最后两个人,给这两个组记 10 分。做这个游戏, 还可以与记单词结合起, 可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如 languag 。等,说错了要被罚卜去,并换一个单词重新开始游戏,这样不仅可以帮助学生读英语单词, 还可以复习单词, 这个游戏除了可以分组竞赛外, 还可以在全班进行。

58 找出不合群的单词教师说一组单词(如。鱿 bus , Jc 叩, s 阮叩) ,比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中 s 阮叩不合群,因为。 ar , busjoP ,属十交通工具一类的,而 s 阮印属十动物一类的词。

59 增减字母变单词< ;阮> ; < bl="">教师说出或出示一个单词,要求学生增加或减少一个字母使共变成另一个单词, 如:it 一 its . lcad 一比 d . 这个游戏也可以进行抢答。 60 变换字母次序组成新单词教师说出或出示一个单词,要求学生变换字母次序使共变成另一个单词, 如:。 st 一 sot . 这个游戏也可以进行抢答。卜列单词可供参考, 峨一。 ar ; foad 一 d 。鱿 m 以 t 一比 am ; st 叩一 spot ; now 一 won 等。

61 分拆单词链教师出示一个单词锭,如 th 二比。~山 f ,要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如:th 认 h 认阮 1 . h 以认 th 以认 fcd . dool , o1 , 以山, u - nd 以.

62 词中有词教师给出一个单词,根据该单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多, 例如:lat 以 5 ) : a , at , at 邸成 t 以卜列单词可供参考,括号中的数字是可组成的最低单词数:tcam ( 5 ) , tablc ( 10 ) , woman ( 10 ) answcf ( 10 ) , strong ( 10 ) , mou 门 tain ( 20 ) , 助门 cst ( 15 ) , nothing ( 15 ) , fat 阮 f ( 20 ) , cart ( 5 ) .

63 反义词(同义词,对应词)拔河赛首先要做一“拔河绳” ,方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线,中间位置画一坚线作为“界河” ,左石划五个小格最外边的两个小格作为“界河线” 。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心,若没有磁性黑板,可以在黑板上横挂一绳子,绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队, 由共中两队进行拔河,游

戏开始, 甲队的第一人说出一个词, 乙队的第一个人应立即说出共反义词 (同义词或对应词) , 要是他说对了,棋子(或红纸环)要向甲方移动一格,要是他说不出或说错了,棋子(或红纸环) 要向乙方移动一格, 然后乙队的第一个人说一个词, 由甲队的第一人说出共反义词 (同义词或对应词) ,当棋子移动了五格,到达乙方界河边时,甲方胜利了。

645 名词复数拔诃赛这个游戏的玩法和上一个游戏差不多,只是甲队第一个人说一个单词后,乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式,胜负的确定也和上而的游戏一样。

范文二：英语课堂单词教学游戏

这是一个训练学生认读字母的游戏, 教师将全班分成若干小组, 然后逐个出示字母卡片, 学生们举手抢答, 教师让最先举手的学生读出该字母, 读对的给该组记 10分,最后得分最多的组为优胜。

2. 抢答字母组

将全班分成两个小组, 并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始, 教师用中文说:

3. 看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母, 另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来, 最先站起来的人得两分, 后站起来的得一分, 没站出来的得零分, 得分多的组获胜。

4. 听音辨字母

这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上,如 GJOW ,等,共准备 2~4套,同时将学生分成 2~4个小组,每组抽一名学生到前面向全班站好,教师发给每人一套卡片 (2~4张为宜 ) ,游戏开始,教师念其中的一个字母, 学生应立即找出并高举起该字母, 先找对的得 2分, 后找对的得 1分,没找对的不得分,最后得分多的组为优胜。

5. 听音摘字母比赛

这是一个训练学生听认字母能力的游戏, 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上, 按大小写把卡片分成两组贴在黑板上, 然后把学生分成两组。游戏开始, 每组的第一名学生上黑板前等候, 教师说出一个字母, 这两名学生就立即摘下教师所念的字母,放到讲台上,一人摘大写字母,另一人摘小写字母,摘得对而快的得 2分,对而慢的得 1分,不对的不得分,在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候, 在第一名学生摘完字母后, 教师立即说另一个字母, 游戏接着进行,最后得分多的组为优胜。

6. 图形中找字母

教师在黑板上画一些图形,让学生找出其中所含的字母,例如:CDIO bdpq CIDO EFHIL

7. 宾狗 (Bingo)

这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏, 每个学生准备一张纸, 并在上面画一个井字, 将纸分成九格, 然后教师随便念九个学过的字母, 学生边听边将字母填在格子中, 随便填在哪个格里都行。学生填好后, 教师再打乱顺序逐个念这九个字母, 学生边听边在听到的字母上画圈, 当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生便可以边喊

每一纵排为一组, 全班分成若干组, 教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一个字母或字母组 (如:KG-PV) ,在教师说

9. 跟我走

这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前, 先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母 (如:M) ,持有该字母卡片的学生站出来并说:I am M Follow me ,please.持有字母 N 的学生应立刻站在持 M 卡片学生的后面,并说: I am N.Follow me. please,依次类推,对的给 10分,错的不给分,这个游戏也可以倒着排次序,也可说 I am M.Who is before me?持字母 L 的学生应立刻站在持 M 卡片学生的前面。

10. 字母排次序

这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名,并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母, 并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母,和一个含有该字母读音的单词, 然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词,如:被点名学生:B-bag ,前面的学生:A-apple ,后面的学生:C-cat 凡说错或接不上的就给该组记负分。

11. 字母排顺序接力赛

把两组 20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上,一边一组。然后将全班分成两组 (或按男女分组 ) , 游戏开始, 各组依次上来一个学生, 以接力的方式, 一人移动一个字母,按字母表的顺序重新排列,看哪组最快最准确。

12. 快说字母对抗赛

将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后, 第一组的第一名学生立即说出一个字母 (如 C) , 第二组的第一名学生应立即说出下一个字母 D 。说错或不能迅速说出字母的记负分,最后哪组扣分最少为优胜。

13. 字母排队

每人发一张字母卡片,教师说一个字母 (如 C) ,则持字母 C 及其后四个字母 (DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队, 如班级人数较多, 也可以将学生分成两组进行竞赛。

14. 大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母, 每组找一名学生到讲台上来, 教师发给他们打乱次序的小写字母卡片, 在教师宣布

15. 抢凳子

教师将学生分成两组,分别发给 26个字母大写和小写的卡片,并在台前摆

放五张凳子围成一圈,游戏开始,教师说出三个字母,同时开始播放音乐,两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑; 音乐一停就抢凳子坐好,组内三个人都抢到凳子的,给该组记 10分。

16. 字母滚雪球

这是个训练学生记忆字母能力的游戏, 把学生分成若干组或男女两组。游戏开始, 第一位学生说一个字母 (如:B) 第二位学生在后任意加上一个字母 (如:BE) 然后依次进行 (如 B?BE?BEX?BEXG?BEXGL?),说错了就被淘汰,说得多而准确的小组为胜。

17. 猜字母

全班分成若干组,教师给学生们出示一些字母卡片 (如 10个字母 ) ,让学生们认读后, 教师任意抽出一张卡片放在背后, 依次让各组的学生猜, 猜对的组得 10分,然后教师再出另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多。

18. 字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏,以每一排为一组,将全班分成若干组, 教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片, 上面写有一个字母, 只允许这个学生看这个字母, 在教师说

19. 字母书写对抗赛

在黑板上挂一张字母表, 参赛的两个组各派四人到前面, 面对全班站好队, 游戏开始, 甲组的第一名学生转过身面向黑板, 乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母, 甲组的第一名学生看清后, 便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母,然后让第二名学生把这个字母说出来,说对的记 10分,游戏继续进行, 由甲组的第一名学生指字母, 乙组的第一名学生书写, 乙组的第二名学生猜字母, 最后得分多的组获胜。

20. 找元音

教师给学生们一些既有元音字母,又有辅音字母的卡片,每个学生持一张, 教师说

21. 找伙伴

教师发给学生们字母卡片, 每个学生持一张, 然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起,如教师说音素,则持有 F , M , N , S , X 等字母的学生应立刻到前面站在一起。

22. 摘苹果,学音素

教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图,每个苹果上都写有一个字母, 再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个字母,如 S , A(或 K)E(或 P) ,然后找几名学生上前面来, 把果树上的苹果摘下来, 将含有相同音素的字母放入相应的篮

子里,如:将写有 F , M , N , X 等字母的苹果放在贴有字母 S 的篮子里,将写有 B , C , D , V 等字母的苹果放入有字母 E(或 P) 的篮子里,最快最准确的获胜。

23. 抢读音标

将全班分成若干小组, 然后教师逐个出示一些音标卡片, 学生们举手抢答, 教师让最先举手的学生读出该音标,读对的给该组记 10分,得分最多的组为优胜。

24. 看音标抢读单词

将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些单词的音标卡片 (如[keik ], ) 学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该单词,拼出来并说出词义,读地说对的给该组记 10分,得分最多的组为优胜。

25. 听音标竞赛

这是一个训练学生听音标的游戏, 教师准备两套音标卡睡, 并将全班分成两组, 每人发一张卡片, 教师快速念音标, 持有该音标卡片的学生应迅速站起来, 最先站起来的人得两分, 后站出来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。

26. 听单词找元音音标

教师准备若干套元音音标的卡片,然后让每组上来五个人,每人发一张卡片 (如五个元音的长音或知音 ) 游戏开始,教师说一个单词,如 cake ,则各组卡片[ei ]的学生应立即站出来并将卡片举起, 举得快而对的给 2分,举得慢的给 1分, 没举或举错的不给分,最后得分多的组获胜, 做这个游戏,起初可按长元音、短元音或双元音分开进行, 以后可混合起来进行。

27. 听音摘音标

这是一个训练学生听认音标能力游戏, 首先教师把所学过的音标写在卡片上, 共写两组, 分别贴在黑板上,然后把学生分成两组, 游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候, 教师说出一个音标, 这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片, 放到讲台上, 摘得对而快的得 2分,对而慢的得 1分,不对的不得分,在教师念第一个音标时,各组的第二名学生应上前等候, 在第一名学生摘完音标后,教师立即念另一个音标,游戏接着进行, 最后得分多的组为优胜。

28. 听单词找音标

这个游戏的玩法与游戏 (27)相似, 不同的是, 教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片, 游戏开始,教师说的不是音标而是单词,学生应摘下单词所含的音标。

29. 宾狗 (Bingo)

这个游戏的玩法与游戏 (7)相同,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将纸分成九格, 然后教师随便念九个学过的音标, 学生边听边将音标写在格子中, 随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标,学生便可边喊“宾狗 (Bingo)”边将纸举起请教师检查,最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。

30. 猜音标

全班分成若干组,教师给学生们出示若干个 (如 10个 ) 音标卡片,让学生们认读后,教

师任意抽出其中一张放在背后,依次让各组学生们猜,猜对的组得 10分,然后教师再出示另一张继续让学生们猜, 各组第一排的学生都猜过后, 第二排的学生接着猜, 最后看哪一组得分多。

31. 摘苹果

教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图,每个苹果上都写有一个单词,如 bed , desk , big , pig 等,再出示几个篮子,每只篮子都贴有一个音标,[e ],[i ]等,然后找几名学生上前面来, 把果树上的苹果摘下来, 将含有相同元音的单词放入相应的篮子里, 如:将写有 bed , desk 的苹果放在贴有音标[e ]的篮子里,将写有 big , pig 的苹果放入贴有音标[i ]的篮子里,最快最准确的获胜。

32. 找朋友

将学生分成两组,教师发给学生每人一张单词卡片 (如 big) ,在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片, (如 pig) ,游戏开始,教师说一个音素,如[i ],手持含有此音素的单词 (即 pig 和 big) 的两位学生应迅速站起来, 并读出这两个单词, 最先站起来的人得 2分,后站出来的得 1人,没站出来的得零分,得分多的组获胜。

33. 抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏, 教师将全班分成若干小组, 然后逐个出示一些单词卡片或图片, 学生们举手抢答, 教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思, 或将图片上的单词读出来拼出来, 读对说对拼对的给该组记 10分,得分最多的组为优胜。

34. 看图猜词

以每一纵行为一组进行竞赛, 教师先出示一些单词的图片, 然后收起来, 再从中抽出一张放在身后,由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a plane (bus,bike)?”回答:Yes it is. 或 No ,It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记 10分, 然后接着往下猜, 第一排的学生猜过后第二排接着猜, 最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时,还可以找一位学生来主持,由他让学生们猜。

35. 看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏,教师事先把需复习的 20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上, 先不要让学生们看见, 然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始, 教师将小黑板或白纸挂起来, 让学生们看一分钟, 然后收起来, 再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来, 写得最多最正确的组获胜。

36. 相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组,教师说一个字母 (如:D) ,第一组的第一名学生立即站起来, 说出并拼出三个 (也可以是五个或十个, 视学生词汇量的多少而定 ) 以字母 D 打头的单词,如:desk,dog,door 等,念不出或念错要扣分,这位学生说完后,教师念另一个字母,由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去,最后看哪组得人最多为胜,做这个游戏时,也可以让两组的学生轮流说字母 (如由第一组的第一名学生说字母,由第二组的第一名学生答 ) 这样就成了对抗赛,注意不要说 Q , X , Z 等字母。

37. 拼单词对抗赛

将全班分成若干小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后, 第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词 (如:自行车 ) , 第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来, 说错或不能迅速说出单词的记负分, 最后哪组扣分最少为优胜。

39. 相同元音单词拼读对抗赛

将全 z 班分成若干小组, 对抗赛在两个小组中进行, 游戏开始, 教师说一个单词 (如:bike) ,第一组的学生 A 应立即站起来,说出一个含相同元音 (即元音 [ai ]的单词 ) ,如:five ,说出词义并拼出来,说不出,说错词义拼错要扣分, 这位学生说完后, 教师念另一个单词, 由第二组的学生 A 站起来说, 这样依次进行下去, 最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时, 也可以让两组学生轮流说单词 (如由第一组的学生 A 说一个单词, 由第二组的学生 A 答 ) , 这样就成了对抗赛。

40. 拼读单词列队比赛

将全班分成两组,教师发给每个学生一张字母卡片,不常用的字母 (如 Q , Z) 可以一人多拿几张,游戏开始,教师说一个单词,如 ship ,或出示一张轮船的图片,两个组持 S , H , I , P 字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队,先按正确次序排好队的为优胜。

41. 单词接龙

将全班分成若干组, 每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词, 前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如:

pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor 等。

42. 猜袋中物

教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里, 由每组的第一名学生轮流猜,可以问:“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。

43. 换宝

教师准备好一些单词卡片 (有的写中文, 有的写英词 ) 和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说, 袋子里装的是许多宝物, 让学生们上来轮流摸宝,如果摸到的是写有英文的卡片,则要英译汉;如果是中文,则要汉译英并拼读出来;如果是图片,则要看图说英语。

44. 看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片, 然后收起来, 请一名学生到前面猜, 猜的学生面对全班, 再请另一名学生上前站在他身后, 抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班:“Is it a plan(ship,bike)?”等,全班学生答:“Yes.”或 “ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

45. 猜颜色

教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机,红色的小汽车,黑色的鞋,绿

色的上衣等。游戏开始,请一名学生到前面来猜,猜的学生面对全班站立,再请另一名学生上前站在他身后,抽出一张图片高举在手中并说:“This is a plane(car).What colour is it?Pleas e guess.”猜的学生可以问全班:“Is it red (black)?”等, 全班学生答:“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

46. 缺了什么

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物, 放在讲台上, 让上来猜的学生先看半分钟, 然后背向讲台面向学生站立, 再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Pease guess What is missing?”猜的学生要在 10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

47. 传递单词

每一排为一组, 全班分成若干组, 教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸, 上面写个单词。在教师说开始后, 最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生,这位学生再把听到的单词告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后,第一排的学生把所传的单词写到黑板上,传得最快,最准的组获胜。

48. 找对子

教师将 20个单词的图片贴在黑板上, 另外将 20张对应的单词卡扣着放在讲台上,然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片,抽出卡片后先要举给学生们看, 然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来, 找对读对的得 2分, 找对读错给 1分,找错了的不得分,卡片全部抽完后,得分多的为优胜。

49. 摸鼻子

这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏,在学了单词 nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger 等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位, 最快最准的获胜, 当学生做得非常熟悉后, 还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位,如教师说“nose”, 学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏可以用竞赛的形式进行, 每组抽一名学生到前面作动作, 做错了就被淘汰, 最后剩下的一人或两人为优胜。

50. 听单词做动作

这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多,在学了 run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play , basketboll等动词和动词词组后, 教师可快速说出这些动词或词组, 学生听到便做动作, 最快最准的获胜, 这个游戏同样可以用竞赛的形式进行, 每组抽一名学生到前面做动作, 做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。

51. 宾狗 (Bingo)

这个游戏的玩法与游戏 (7)相同,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字, 将纸分成九格, 然后教师随便念九个学过的单词, 学生边听边将单词写在格子中,随便填在哪格里都好。学生填好后,教师再打扰次序逐个念这九个单词, 学生边听边在听到单词上画圈, 当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线

时,学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查,最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词, 也就是说, 教师可以随意念九个数词来代替九个单词,让学生填入格子中。

52. 报电话号码对抗赛

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的, 这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组, 对抗赛在两个小组中进行, 参赛的每个学生都要准备一张纸, 上面写一个六位数的电话号码, 在教师宣布游戏开始后, 第一组的第一名学生立即出示他手中的号码, 第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来, 然后该学生出示手中的号码, 第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来, 说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣发最少为优胜。

53. 猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片, 如 Mike,Kate 等, 在图片的反面写上数字, 如 5, 8, 11, 15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说:“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记 10分,然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。

54. 加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组, 对抗赛在两个小组中进行, 在教师宣布游戏开始后, 第一组的第一名学生立即出一道加减题,如:Three and four.等,第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来,如:seven,three 等,然后,该学生出另一道题, 由第一组的第二名学生回答, 答错或不能迅速答出的记负分, 最后哪组扣分最少优胜。

55. 猜袋中东西数

将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子, 并向学生们借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记 10分。

56. 找邻居

教师让全班学生依次报数, 然后用汉语说一个数, 如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty -six”,然后前面一号 (35号 ) 和后面一号 (37号 ) 就要相继站起来,用英语说“thirty -five”和“thirty -seven”。这个游戏也可以分组竞赛, 教师可将学生按左右分成两组, 一组报单数, 另一组报双数,在教师说一个数 (如“二十七”)后,某一组中的 27号学生应首先站起来用英语说“twenty -seven”另一组中其后面一号 (28号 ) 的学生要紧接着站起来, 用英语说“twenty -eight”, 不能迅速站起来或是说错了的要扣分, 最后扣分最少的组为优胜。

57. 拍七

将全班按纵行分成若干组, 每组派一至二人到前面围成一圈, 教师任意指定一个学生开始说 one ,然后依次让第二个 two 说,第三个说 three?说到 seven,seventeen?或七的倍数 (如 fourteen,twenty-one 等 ) 时,就不报数而用

拍手代替,该拍手时报了数,或者报错了数字,就被罚下去。游戏重新开始,直到剩下最后两个人, 给这两个组记 10分。做这个游戏, 还可以与记单词结合起, 可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词,如 language 等,说错了要被罚下去, 并换一个单词重新开始游戏, 这样不仅可以帮助学生读英语单词, 还可以复习单词,这个游戏除了可以分组竞赛外,还可以在全班进行。

58. 找出不合群的单词

教师说一组单词 (如 car,bus,jeep,sheep) ,比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中 sheep 不合群 , 因为 car,bus,jeep, 属于交通工具一类的, 而 sheep 属于动物一类的词。 59 增减字母变单词 <br>

教师说出或出示一个单词,要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词, 如:it-its,read-red. 这个游戏也可以进行抢答。

60. 变换字母次序组成新单词

教师说出或出示一个单词, 要求学生变换字母次序使其变成另一个单词, 如: east-seat, 这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考,

are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won 等。

61. 分拆单词链

教师出示一个单词锭,如 theredoorunder ,要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如:the, he, her, here, there, red, door, or, run, under.

62. 词中有词

教师给出一个单词, 根据该单词中的字母, 组成新单词, 看谁组成的单词多, 例如:late(5):a, at, ate, let, tea下列单词可供参考,括号中的数字是可组成的最低单词数: team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest( 15),nothing(15),father(20),cart(5).

63. 反义词 (同义词,对应词 ) 拔河赛

首先要做一“拔河绳”, 方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线, 中间位置画一竖线作为“界河”, 左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心, 若没有磁性黑板, 可以在黑板上横挂一绳子, 绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队, 由其中两队进行拔河, 游戏开始, 甲队的第一人说出一个词, 乙队的第一个人应立即说出其反义词 (同义词或对应词 ) , 要是他说对了, 棋子 (或红纸环 ) 要向甲方移动一格, 要是他说不出或说错了, 棋子 (或红纸环 ) 要向乙方移动一格, 然后乙队的第一个人说一个词, 由甲队的第二人说出其反义词 (同义词或对应词 ) , 当棋子移动了五格, 到达乙方界河边时,甲方胜利了。

64.s 名词复数拔河赛

这个游戏的玩法和上一个游戏差不多, 只是甲队第一个人说一个单词后, 乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式, 胜负的确定也和上面的游戏一样。

范文三：英语课堂单词游戏

1、“碰地雷”:在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去～有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实～

2、补全句子:在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应 :

(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 :

(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多，就为胜者。

(5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”

(6) 作用:操练数词和加法运算句型。

5、将错就错 :

Municipal City Government for the work of a city attaches great importance to put forward clearly to 2017 years into the ranks of the "national civilized city" create the target. This year is also the county of a new round of urban civilization created the first year, we not only bear the city to create a "National Civilized City" in the work of the task, also do a good job of "provincial and civilized county Ying check evaluation, work responsibility for a large, heavy task. To the county at all levels and departments cooperate closely, grab get right on the job really, to tight style and promote the implementation of the work, ensure that a city made outstanding achievements. 1, the leadership to strengthen. The county at all levels and departments to the urban civilization was founded on the top of the agenda, and the development of economy and society, the focus of the work together to study the deployment of, together organization and implementation, together with the supervision and inspection, improve and perfect the county, the unified leadership of the county government, a county, a city office coordinated, create liability units of duties, the joint participation of society as a whole leadership system andWorking mechanism. This year, according to the city, a city leading group and special working group to adjust the arrangement, we adjusted the a city the work of the leading group members, the addition of the administrative environment and the effectiveness of the steering group, excellent culture communication group two special

(1) 学生坐在原位，注视着教师。教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说:This is my nose.

(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

(3) 变化:教师可以手拿一些文具，指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.

(4) 作用:巩固单词，操练句型。

6、各就各位 :

(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

(2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。

(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom.

The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the

window (Wang Hai 站起来)。

(5) 变化:可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

7、滚皮球(适合初学英语的学生)

目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则:1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

8、找朋友

目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

Game 4:友谊之圈

目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法:1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊"Stop!"时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。 3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。 4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

Game 5:抛绣球

目的:练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。

道具:沙包

方法:1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game 6:猜颜色

目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具:用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品

方法:老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 7:找帽子

目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等)。

方法:1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue\...."

3. 学生根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话，就换另一位同学。

Game 8:传球数数

目的:学习数字1,5的英文表达。(或其它数字)

道具:一只皮球

方法:1. 让学生站或坐成一圈。

2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。 3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4. 说对了继续游戏;说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。

Game 9: 丢手绢之数数版

目的:熟悉数字1,10的英文表达(或其他数字练习)

方法: 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2. 同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。 3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4. 如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。

英语课堂小游戏

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作者:筱筱

1、摸鼻子

这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose, ear, eye, leg,

hand, arm, finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 2、听单词做动作

这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多，在学了run, walk, sit, stand, swim, skate,

play football, play basketball等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

3、宾狗(Bingo)

这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。

4、报电话号码对抗赛

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的，这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣发最少为优胜。

5、猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike, Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说:Is he (she)twelve

(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。

6、加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如:Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如:seven, three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

7、猜袋中东西数

将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

猜单词游戏，这是我们以前玩的，老师请一个学生A随便想一个课本中出现过的单词，告诉大家这个词总共有几个字母，假设猜想单词school，就在黑板上画 _ _ _ _ _ _，并画出个小人上吊的架子，由大家或者分小组猜单词，根据英语普遍规律，绝大部分的单词都有元音字母，所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母O，单词school中出现了，就在黑板上预留的位置中填写此字母，_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为school中并未出现的字母，则将在黑板空白处标上次字母，并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐，单词仍未猜出，则出单词的人赢，若猜出此单词，则为大家赢或该小组赢。

可为小组对抗，A小组商量后出单词，B小组协商猜测字母。

该游戏既训练大家对单词的熟练程度，又增加教学趣味性，还加强大家以小组为单位的团结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了，不过我想到现在依然适用。

范文四：4--英语课堂单词游戏

英语课堂单词游戏

1、抢读单词

这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。 2、看图猜词

以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问:“Is it a plane (bus,bike)?”回答:Yes it is.或No，It isn‘t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做这个游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。

3、看图写单词

这是让学生们复习学过单词的游戏，教师事先把需复习的20个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收起来，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。

4、相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如:D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出三个(也可以是五个或十个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如:desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

5、拼单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如:自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 6、相同元音单词拼读对抗赛

将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词(如:bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音〔ai〕的单词)，如:five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

7、拼读单词列队比赛

将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿几张，游戏开始，教师说一个单词，如ship，或出示一张轮船的图片，两个组持S，H，I，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。 8、单词接龙

将全班分成若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如:pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等。

9、猜袋中物

教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问:“Is it a banana(an apple,orange)?”猜对了为优胜。

10、换宝

教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉;如果是中文，则要汉译英并拼读出来;如果是图片，则要看图说英语。

11、看图猜词大家答

教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。猜的学生可以问全班:“Is it a plan(ship,bike)?”等，全班学生答:“Yes.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。 12猜颜色

教师先准备一些单词的图片。如白色的飞机，红色的小汽车，黑色的鞋，绿色的上衣等。游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说:“This is a plane(car).What colour is it?Please guess.”猜的学生可以问全班:“Is it red (black)?”等，全班学生答:“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

13、缺了什么

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说:“Pease guess What is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。 14、传递单词

每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生?这样依次进行下去。最后，第一排的学生把所传的单词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。

15、找对子

教师将20个单词的图片贴在黑板上，另外将20张对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让参赛的两组学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

16、摸鼻子

这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词

nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

17、听单词做动作

这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了

run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play， basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。 18、宾狗(Bingo)

这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的单词，学生边听边将单词写在格子中，随便填在哪格里都好。学生填好后，教师再打扰次序逐个念这九个单词，学生边听边在听到单词上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时，学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词，也就是说，教师可以随意念九个数词来代替九个单词，让学生填入格子中。

19、报电话号码对抗赛

20、猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说:“Is he(she)twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。

21、加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出一道加减题，如:Three and four.等，第二组的第一名学生应立即用英文将答案说出来，如:seven,three等，然后，该学生出另一道题，由第一组的第二名学生回答，答错或不能迅速答出的记负分，最后哪组扣分最少优胜。

22、猜袋中东西数

23、找邻居

教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“三十六”则三十六号学生应立即起来并用英语报数“thirty-six”，然后前面一号(35号)和后面一号(37号)就要相继站起来，用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“二十七”)后，某一组中的27号学生应首先站起来用英语说“twenty-seven”另一组中其后面一号(28号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twenty-eight”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。

24、拍七

将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意指定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three?说到seven,seventeen?或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

25、找出不合群的单词

教师说一组单词(如car,bus,jeep,sheep)，比一比谁能最先挑出意义上不合群的词。上述单词中sheep不合群,因为car,bus,jeep,属于交通工具一类的，而sheep属于动物一类的词。59

教师说出或出示一个单词，要求学生增加或减少一个字母使其变成另一个单词，如:it-its,read-red.这个游戏也可以进行抢答。

26、变换字母次序组成新单词

教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如:east-seat,这个游戏也可以进行抢答。下列单词可供参考，are-ear;read-dear;meat-team;stop-spot;now-won

等。

27、分拆单词链

教师出示一个单词锭，如theredoorunder，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如: the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.

28、词中有词

教师给出一个单词，根据该单词中的字母，组成新单词，看谁组成的单词多，例如:late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考，括号中的数字是可组成的最低单词数:team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(15),father(2

0),cart(5).

29、反义词(同义词，对应词)拔河赛

首先要做一“拔河绳”，方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线，中间位置画一竖线作为“界河”，左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作为绳的中心，若没有磁性黑板，可以在黑板上横挂一绳子，绳子中间挂一红纸环作为绳的中心。然后将学生分成若干队，由其中两队进行拔河，游戏开始，甲队的第一人说出一个词，乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词)，要是他说对了，棋子(或红纸环)要向甲方移动一格，要是他说不出或说错了，棋子(或红纸环)要向乙方移动一格，然后乙队的第一个人说一个词，由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词)，当棋子移动了五格，到达乙方界河边时，甲方胜利了。

30、名词复数拔诃赛

这个游戏的玩法和上一个游戏差不多，只是甲队第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，胜负的确定也和上面的游戏一样。

范文五：初中英语课堂游戏

词汇教学:

可以用猜谜?或猜词的方?式进行。例如，七年级的学?生可以看教?师的发音口?形进行猜词?汇。八年级的学?生可以通过?提供的单词?字母的个数?，猜测这个单?词的拼写。九年级的学?生可以通过?教师的描述?猜测这个单?词是什么。

语法教学:

可以设计个?真实的生活?情景，让学生参与?表演。(role-play, pairw?ork)例如，在教学九年?级第五单元?It must belon?g to Carla?. 教师可以事?先收集学生?的物品，然后教师示?范如何把物?品发到主人?的手上。

T: Whose? noteb?ook is this?

S1: It could? be Tom’s.

T: Is it yours?, Tom?

S2: Yes, it is. Thank? you.

接下来，让学生来表?演，找出其它物?品的主人。

导入的设计?:

恰当的游戏?引入新课是?激发学生兴?趣的有效途?径，也是一节课?成功的关键?。除了猜谜之?外，用memo?ry game记?忆游戏的方?式来引入新?课的方法，可以快速进?入新单词的?学习，为学习新课?做了铺垫。

游戏和任务?相结合，贯穿整个课?堂:

教师若能巧?妙设计游戏?，制定游戏规?则，让游戏和任?务为教学服?务。例如:在复习购物?用语时，教师可以在?教室简单布?置成若干模?拟商店，如文具店，水果店，服装店，玩具店等。任务前词汇?游戏，竞赛游戏的?开展可以让?学生赚钱，然后用这些?钱学生可以?到各商店买?东西，完成购物的?任务。在完成任务?的同时，学生也在进?行角色表演?，如售货员，顾客等，所以这些本?身也是游戏?的行为。

三、游戏的设计?要注意的两?点

游戏设计要?有明确目的?性和实用性?。

教学游戏是?为了服务于?英语的课堂?，所以游戏既?要有娱乐性?，也要有教学?性。因此，游戏不能让?学生单纯的?玩，游戏一定要?有目的性。例如，为了让学生?更好地复习?有关动作的?单词，教师课前可?以把表示动?作的单词编?成简短的句?子，如:wave your arm, shake? your body, touch? your nose等?。然后玩Si?mon says的?游戏。通过做游戏?，学生巩固了?这些动作单?词，从而完成教?学任务。实用性游戏?指游戏内容?要有现实意?义，与日常生活?有关，如购物游戏?、问路游戏、打电话游戏?、失物招领游?戏等等。游戏内容的?实用性使学?生认为学习?英语是有用?的，可以用所学?的知识进行?日常的交际?，从而提高学?生的学习积?极性。

游戏内容要?有趣味性，创新性和多?样性。

英语的课堂?游戏的使用?，曾困惑过不?少老师。不恰当的使?用游戏，会出现两种?情况。一是学生在?上英语课时?，只有出现游?戏的环节，才认真参与?。没有了游戏?，当老师在教?授知识点时?，则没有兴趣?。二是游戏新?鲜感。学生玩过多?次后，对游戏规则?比老师更加?了如指掌。老师再玩同?一套把戏，对学生而言?，无任何吸引?力。怎样才能让?游戏充分地?发挥它在课?堂的魅力,我认为游戏?内容要有趣?味性，创新性和多?样性。

老师在课堂?使用游戏之?前，应该先设置?好游戏的规?则，并根据学生?的实际情况?，来准备游戏?，只有让游戏?适合学生，才能使之有?趣味性，激发学生积?极参与;对一些在课?堂上重复出?现的游戏，老师可以就?规则或玩法?，做出小而适?当的变更，使旧游戏玩?出新的花样?。如在课堂上?常用的大声?小声游戏，即老师在领?读单词时，

老师读大声?，学生则要小?声的读出单?词。操练时间久?了之后，学生不在出?错，游戏也就没?有了它的乐?趣。这时将这一游戏改为老??师读单词时?，会出现大声?大声小声的?情况，学生要将单?词读为小声?小声大声。这样增加了?游戏的难度?，并使旧游戏?有了新的生?命;最后，老师要明白?游戏的作用?会随着学生?的逐渐张大?，慢慢地失去?了它原有的?光彩。随着学生年?龄的增长，和对英语这?一学科知识?的积累，单一的游戏?无法再满足?课堂教学的?需要。所以对于七?年级的学生?，尚无太多英?语的语言基?础，不好进行复?杂的任务操?练，游戏是将他?们引入门的?最好方法;而到了八、九年级，带有游戏和?竞赛性质的?游戏则是老?师的最佳选?择。

四、游戏教学对?教师的要求?

游戏教学要?求教师首先?要有课改的?理念。教师不单是?知识的传授?者，更是创新者?。对于教材的?处理不再是?按部就班，而应该根据?学生的水平?和需求，因材施教。学生也不再?是被动接受?知识和死记?硬背。他们应该是?知识的实践?者、研究者和发?现者。因此，在游戏的过?程中，教师的角色?首先是组织?者、解释者、演示者(也可以选择?学生为演示?者)，然后是指导?者、旁观者，评判者(学生也可以?为评判者)或纠正者。

游戏教学要?求教师要有?扎实的基本?功。除了扎实的?语言基础知?识和教学技?能外，教师还应有?敏捷的反应?力和良好的?歌唱、绘画、书法、指挥等多种?才艺。只有这样，教师才能驾?驭好课堂，带动学生参?与游戏。此外，由于初中生?的自控能力?还比较差，学生容易过?度兴奋而大?声喊叫或发?生小摩擦，所以教师在?游戏前必须?制定好游戏?规则，以保证游戏?活动的顺利?进行，从而达到预?期的效果。

游戏教师对?教师提出更?高的要求。它要求教师?在主持游戏?活动的时候?有活泼的语?言，有教学幽默?。因为生动活?泼、妙趣横生的?语言能增添?游戏活动的?乐趣，幽默能使学?生的学习充?满情趣，使课堂气氛?立刻活跃起?来。

总而言之，兴趣是最好?的老师。初中英语教?学应该把游?戏运用到课?堂中，根

据不同的?教学内容，巧妙设计实?用，有创意，多样性的游?戏，让学生积极?参与，乐于参与，让学生在轻?松愉快的氛?围中学好英?语，从而达到良?好的教学效?果。

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