“培训师”这三个字对我是个新名词，对培训师这个行业也纯属“门外汉”，直到现在我也仅仅有所了解，但是从最初的“不知不解”到今天的“有点小爱”已有了莫大的转变，正如我的导师张主任所讲：“昨天可以影响今天，今天也会影响明天。”通过专业的培训学习，通过自身的反思体会，我被“培训师”这三个字深深的吸引着，也想做个时代的追梦人，追逐我心中的培训师之梦。借此培训学习之际，拿起手中的笔，写出我的一得之见，写下我的一家之言，写写我心中的千言万语……

要想说这三天的培训学习给我留下什么最深的印象，我的感受就是“魅力，教学的艺术，课堂的魅力。”同样一门课程，有人讲来倍受欢迎，一听就懂;有人教来学员如听天书，不得要领，这与是否“会教”有很大关系。物理学家严济慈曾说过：“教师对他所教的课程懂得越透彻、越深刻，就能讲得越简单、越清楚。”这就是张主任在课堂上所说：“短期魅力靠包装，长期魅力靠内涵”的真谛，三天的封闭学习，也许我的表现还不够优秀，也许我的学习还不够主动，但我是真的被激动着、感动着并且心动着的那一个学员。

“心动才会行动”回校后的我立即梳理学习笔记，结合课题研究及课堂教学中的现状，组织全体理论教师集中进行了《拾十二五”中期专题会议》、《别说你懂PPT》两项大型主题培训。在这次培训中，我尝试应用了培训课上的小组合作、体验式互动教学课堂模式，小试牛刀的我收获着小小的成功，如何打造学员所喜欢的培训课堂，如何能快速地成长为一名优秀的培训师，我个人认为：现代的企业培训不再需要“一对多”的大一统的教学方式，培训课堂也不能以教师为中心，教师不再是“领导”，我们应提倡的是一种“师生搭台师生唱”的合作型新课堂，当然最理想的境界应是“学员搭台学员唱”，真正体现“人人是教师，处处是讲台”的师生互动、生生互动课堂氛围。在这样的培训前景下，要想使学员学会、会学、乐学、活用，我个人浅见打造“师生同乐”的高效课堂离不开以下五个关键词：

一、良好的开端是成功的一半——氛围与情境

课堂是一个动态的系统，是充满了变化的富有个性的情景化场所，我第一次参加这样的培训课堂，有音乐、有场景、有摄像……时时、处处营造了一个民-主、开放、平等、和-谐的课堂氛围，让学员有亲切感，能够使学员较快的融入到此情此景中，便于学习便于交流。良好的课堂氛围是为了给师生课堂活动预热，拉近师生关系，增进情感，使课堂轻松愉悦，便于信息传输。任何一个培训课堂教师都要依据自己对当堂培训内容的理解与把握，设计一个能激发学员学习兴趣、引发内驱力的学习情境，让学员尽快进入课堂学习所需要的状态。

不管是马蹄形、回字型、U字型的课桌布置，还是花团锦簇、彩球飘飘的教室场景等等，也就是说，这是课堂伊始的两个不同的导学动作，做得好，自然会发生积极的课堂效应，即我们常说的“首因效应”，也是“亮一个漂亮的相”。

二、培训需求与培训计划——目标与任务

我们的PTT课堂教学告诉我：PPP表包括核心“五个 思维模式—目的、目标、过程、要领和收获。我理解不论培训内容多少、难度大小，其培训目标是一定的，但在不同课型的课堂上，教学任务教学过程却各不相同。在为实现“专业有效的表达与沟通”这个目标的前提下，张主任采用了小组合作、个人展示、互动参与等多种教学手段来组织培训教学，“有效表达和沟通”是目标，而任务是通过自主学习、个人发现问题，通过小组合作生成小组问题。随后在接下来的“展示反馈阶段”，学习目标相同，而任务却是要生成班级问题。课堂上各小组的任务感都很强，完成任务的可能性就大大提高了。在这个培训教学中，目标与任务的关系是包涵与被包涵的关系，目标之下有任务，任务是为达成目标服务的。为培训需求来设计培训课程，编写培训计划，为实施培训计划培训师需结合不同的目标组织教学，设计不同的教学任务完善过程，努力做到“我提供给你的就是你想要的”真正贯彻一切从需求出发，一切为目标服务的培训理念。

三、课堂上的学习方式——小组与个人

小组与个人是同一个课堂时空内存在的两类人，我以前的培训从没尝试过“小组合作学习”，这是第一次真正的融入到“合作组”中共同培训，感触颇深。

这次培训中以“小组+个人合作”为主体的学习方式，更注重学员们的小组学习及团队协作能力的培养，通过交流、展示、反愧答疑等方式组织教学，积极提倡学习中的互动、参与与分享，真正体现“人人是教师，处处是讲台”。而作为培训师的张主任真正做到了“三放”——就是指放心、放手、放开，在课堂上让学员自主地与文本对话、与同伴对话、与老师对话、与自己对话，这才是高效课堂的真谛所在，一切以学员为中心“师生搭台师生唱”的课堂新模式。这其中当然也包括教学中的“个别辅导”，就是要求培训师对问题学员进行有针对性的“一对一”指导。培训师此时要做一名指导者，为学员的学习提供有意义的指导;做一名引领者，把学员从正在发生的低效与无效学习中引领到有效的状态中来;做一名督促者，对不良的学习动作进行矫正、规范;做一名激励者，随时分享学员学习的成功与快乐。

在这里我想特别写到，我的导师张主任做得太完美了，我完全被他折服了，我是崇拜加膜拜，张主任在我们每一次的个人演讲后，不管我们的表现如何、状态怎样，总能挖掘出一两点的“闪光之处”，做指导当引领有督促含鼓励，使学员时时处在被进步、被鼓励、被赏识中，内在的学习动力无穷无尽地被激发，学习热情空前高涨，培训效果自然好。

四、培训中的灵魂——对话与交流

在参加的这三天封闭学习中，张主任的每一节课中，都涉及到互动交流这个环节，全程贯彻参与体验教学。首先，交流的基础是自主，实施交流学习的前提是组织好有效的课堂学习，这样才会保证交流学习的有效;其次，安排的交流有层级，一般是先与同组交流，然后是全班交流。再其次，交流讲究时机、方式与技巧，比如小组范围的交流是在培训师的要求与组织下组员之间的交流学习，有任务、有分工、有责任、有评价。在这个过程中，培训师要引导学生认识交流的意义与价值，改善交往的情感与态度，实现学员之间的平等交流，要做一名合格的组织者、合作者、督促者、指导者、管理者、评价者、激励者。

没有交流的课堂是缺乏生机与活力的课堂，没有对话的培训是低效、无效的培训，我们不能再延续以往的“一言堂”、“独角戏”这种陈旧、落后、不合时宜的培训课堂，通过各种教学手段和学习方式，让更多的学员参与到我们的培训课堂教学中来，注重学员们的参与度，提高学员们的抬头率，让他们在课堂上“动起来”，“学起来”，注重课堂上的对话与交流，注重课堂上的反馈与暗示，注重师生间的“大合唱”，努力做到“师生同乐”“独乐乐不如众乐乐”的完美境界。

五、课堂上的生机活力——演讲与展示

参加的这次培训给我最大的困惑就是：每天怎么那么多的个人演讲呢。我们的培训课堂处处洋溢着笑脸，时时充满着笑声，还有每一位学员的或紧张或激-情或幽默或沉稳或无序或笨拙或真诚或本色的个人展示。一分钟自我介绍、命题演讲、三分钟即兴演说、五分钟的主题演讲等上台表演机会贯穿每一节课上，人人有演讲，个个有展示，课堂上大家认真、积极、努力，课堂气氛充满生机与活力，有交流有对话有展示有合作，更多的是我们每一个学员都主动的参与到培训中来，不再是以往的“被动学习者”而无形中变成了“主动求知者”，这样的培训学习无疑是高质高效的。

我认为培训课堂的活力所在，就在于让学员有上台展示的机会，也就是我们常说的“只有学生的学才能证明老师教的好”。如何让全体学员参与到培训学习中来，如何让课堂充满生机活力，张主任的课堂让我体会到：学员的风采展示就是最好的互动式教学，一来可以检验学员对培训知识的实战运用;二来可以寻找学员们间存在的共性问题，注重学员在培训中的展示与反馈，有的放矢的做好后续培训。

我在这次培训中感觉张主任的“活力课堂”具体做法可归纳如下：第一，演讲者可以是学生或小组，以学员个人演讲为主，教师讲评为辅。学员的演讲可以包括命题、抽题以及即兴发言等等。本以为可以发挥自己所长的内容来演讲，可实际却是“计划不如变化快”。正是这样的多样化的培训手段，我是“彻头彻尾”被我的老师带到了培训学习中，尽管最初参加的这次培训是“糊里糊涂”。第二，我们的展讲有层级，展讲既会发生在小组，也会发生在全班。我们有在小组内的“开心金库”也有在全班展示的“小组风采”等，这种阶梯状的层层铺垫，让我们每天都在进步，哪怕只是进步一点点，最喜欢三个成功要领：每天多做一点点，就是成功的开始……，老师这么说并且也带领我们这么做，从第一天的“开课”到最后一天的“散学”，包括我在内的学员们都在不同程度的进步着，变化着;第三，展讲内容有要求，既有我的题目是________，也有对角色扮演\五步教学法等主题的演讲,既要讲清自我思路和相关的拓展。其目的就是要对学员的训练进行评判，这是达到课堂训练的强度、实现课堂高效的重要举措。当然也正由于这些要求,才让我们一次次在实练中找不足寻差距,正是这一次次的演讲一展示才让我们不再畏惧讲台,不再害怕开口,不再担心出丑,这是真正的培训,是高质量的培训,是一切以学员为出发点的优质培训,是能关注到学员“学”的培训,是“教学做一体化”的培训,更是遵循“授人以鱼不如授人以渔”先进的培训!我爱这次培训,我学习我快乐。

在我对培训粗浅的认知和视野中，想搞好培训不外乎“功在课前，效在课中，果在课后”，由浅到深、由简到繁也应是培训教学要遵循的规律，只要做好上述的五点，我们的培训必然是“春光无限好”!感谢山东省企业培训考试中心给我提供了一顿饕餮的知识大餐，感谢张主任风趣睿智的课堂讲授，我想说：“我要拜师，我要重新做个学生，我要真正的从头开始，我想成为千万名培训师中的一员，我是培训师队伍中的一名新兵，请多帮助。”

培训师课程大纲怎么写

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现在有越来越多的人参加培训师的培训，希望成为职业的培训师，以前，只要能站在讲台

上，稍有点经历的人，再加上一段时间的学习，都可以成为讲2天课程的培训师，现在这种

情况越来越难了，难在哪里:

课程大纲

1、大纲的字数要求

以前随便写一份课程大纲，就可以招到生，现在课程大纲没有2000字，根本没

有人看，仅这一条，就让50%的培训师排队在外了，你在一些培训类的平台上随便看一看，超过1000字的大纲都不多，课程大纲反映培训师对课程的准备程

度，大家可以看看北京神州翔阳教育科技有限公司张翔老师的课程大纲，包括培训课程名字，培训时长，培训对象，课程背景，能为企业解决的问题，以往的客户评价都表达的一清二楚。很多讲师网，例如总裁网，中华讲师网等都有介绍。 2、大纲的深度

50%以上的培训师课程大纲没有一点深度，写了一大堆不痛不痒的内容，从课程

大纲上看根本没有亮点，北京神州翔阳教育科技有限公司的张翔老师认为:课程大纲是课程的精髓，提纲挈领，优秀的培训师仅仅课程大纲就可以让学员学到新的知识，课程大纲不仅仅告诉学员讲师想讲什么内容，同样也指出学员在工作中

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的问题，让学员感觉到这就是为自己讲的课程。

培训视频

培训大纲仅仅告诉学员讲师要讲什么内容，而培训视频告诉学员讲师用什么方式去讲，很多讲师的视频非常不规范，有些居然用手机拍，还有一些视频纯是一些娱乐的片段，不是每个人都很上镜的，有些讲师在视频面前非常紧张，仅仅拍一次就结束了，其实一个好的视频需要经过很长时间的拍摄、剪截才行，讲师在镜头面前也需要状态，举个例子，可以搜搜张翔老师关于团队执行力的优酷视频。如果现场没有一位学员，或者现场都是假学员，你怎么可能有激情面对他们讲课,培训师同样也受学员的影响，学员越支持，讲师状态越好.

推广自己

有了课程大纲，也有了视频，更重要的就是要推广自己，一位培训师理论上讲，他们职业生命周期可以到他站不动为止，曾仕强老师78岁了还在讲课，讲师讲的时间越长，接触学员多了，自然就有经验了，一位优秀的讲师通常会经历很多次失败的经历，与无数位刺头学员交锋后才越来越成熟的，以前讲师少，机会多，现在讲师多，给的机会更少了。另外，企业也好，培训机构也好，更愿意找有一定名气的，比如北京神州翔阳的张翔老师，他是培训很多年的讲师，而不是在网上一查，什么都资料都没有的新讲师。而且客户是否选择你，是比较出来的，通过几位培训师大纲的比较，最后选择一家，所以，你不仅仅提升自己，同样还要关注别的培训师，像他们学习。 讲师通常都会经历几年的时间才能成熟起来，前一两年通常都没有课程可讲，很多培训师很难经历这段时间，就流失掉了～特别是有很多新讲师，居然一个月时间一篇文章都没有。

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培训师个人简历怎么写

培训师个人简历怎么写

2012年06月25日 上海个人简历怎么写信息由教师范文吧简历频道为求职者提供.

jsfw8.com姓名

(男,37岁)

自我评价

性格稳定，善于学习，现从事家电类商品一线销售人员的产品知识及销售技能培训，在现任公司从事过销售、销售管理、企业培训师等职务。销售技能上主张重点关注顾客消费心理，隐性需求和未来消费价值，合理安排销售步骤，提高销售人员自身素质。能够独立开发培训课件!

培训领域:销售话术-催眠销售、销售技巧-消费心理 、销售流程-SFE、销售激励 -MOT及情绪管理

培训特色:话术训练、互动训练、现场模拟、角色扮演、对

话分享

培训方向:改变销售思维方式、激励提升员工归属感、改善员工间及上下级关系。

培训课程:《销售实用催眠术》《劝购流程及隐性消费需求》《MOT+情绪管理》《秘密浅析》

工作经验

乐金电子(中国)有限公司上海分公司

2002-7 至 2011-6任职培训师薪资5000-8000元/月

工作职责:现在从事公司华东地区一线销售员DA产品的销售以及销售技能教育。世上没有完美的产品，只有天天销售产品的销售人员!

教育经历

2007-8 至 2009-7北京经济管理函授市场营销专业

上海个人简历怎么写延伸阅读，教你如何撰写一个优秀的个人简历。

个人简历主要内容

1、个人资料:必须有姓名、性别、联系方式(固定电话、手机、电子邮箱、固定住址)，而出生年月、籍贯、政治面貌、婚姻状况、身体状况、兴趣爱好等则视个人以及应聘的岗位情况，可有可无。

2、学业有关内容:毕业学校、学院、学位、所学专业、班级、城市和国家，然后是获得的学位及毕业时间，学过的专业课程(可把详细成绩单附后)以及一些对工作有利的副修课程以及您的毕业设计等。

3、本人经历:大学以来的简单经历，主要是学习和担任社会工作的经历，有些用人单位比较看重你在课余参加过哪些活动，如实习，社会实践，志愿工作者，学生会，团委工作，社团等其他活动。切记不要列入与自己所找的工作毫不相干的经历。

4、荣誉和成就:包括优秀学生、优秀学生干部、优秀团员及奖学金等方面所获的荣誉，还可以把你认为较有成就的经历(比

如自立读完大学等)写上去。或者是参加国家学术性竞赛，国际比赛获得的荣誉等。

5、求职愿望:表明你想做什么，能为用人单位做些什么。内容应简明扼要。

6、附件:个人获奖证明，如优秀党、团员，优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级证书的复印件，计算机等级证书的复印件，发表论文或其他作品的复印件等。

7、个人技能:专业技能，IT技能和外语技能。同时也可以罗列出你的技能证书。

8、第三方通过专业的职业测评系统，出具详细客观的测评报告，作为第三方推荐信，附在简历后面作为求职推荐的形式。一方面说明求职者的职业性格、职业兴趣，另一方面有利于用人单位判断求职者与岗位的匹配情况。

9、封面:你也可以在个人简历上设计封面，也可以省去封面。关于封面，有部分HR不喜欢封面，在选择封面时需慎重考虑。封面的要求一般要简洁，可以在封面上出现个人信息，方便用人单位查阅。并且封面的风格要符合应聘公司的文化和背景，也要

凸显自己的个性和风格。

个人简历的写作标准

1、整洁:简历一般应打印，保证简历的整洁性。

2、简明:要求简历一般在1200字以内，让招聘者在几分钟内看完，并留下深刻印象。

3、准确:要求简历中的名词和术语正确而恰当，没有拼写错误和打印错误。

4、通俗:语言通俗晓畅，没有生僻的字词。

5、诚实:要求内容实事求是，不卑不亢。表现自然。

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培训师课程大纲怎么写

现在有越来越多的人参加培训师的培训，希望成为职业的培训师，以前，只要能站在讲台上，稍有点经历的人，再加上一段时间的学习，都可以成为讲2天课程的培训师，现在这种情况越来越难了，难在哪里:

课程大纲

1、大纲的字数要求

以前随便写一份课程大纲，就可以招到生，现在课程大纲没有2000字，根本没有人看，仅这一条，就让50%的培训师排队在外了，你在一些培训类的平台上随便看一看，超过1000字的大纲都不多，课程大纲反映培训师对课程的准备程度，大家可以看看北京神州翔阳教育科技有限公司张翔老师的课程大纲，包括培训课程名字，培训时长，培训对象，课程背景，能为企业解决的问题，以往的客户评价都表达的一清二楚。很多讲师网，例如总裁网，中华讲师网等都有介绍。 2、大纲的深度

50%以上的培训师课程大纲没有一点深度，写了一大堆不痛不痒的内容，从课程大纲上看根本没有亮点，北京神州翔阳教育科技有限公司的张翔老师认为:课程大纲是课程的精髓，提纲挈领，优秀的培训师仅仅课程大纲就可以让学员学到新的知识，课程大纲不仅仅告诉学员讲师想讲什么内容，同样也指出学员在工作中的问题，让学员感觉到这就是为自己讲的课程。

培训视频

培训大纲仅仅告诉学员讲师要讲什么内容，而培训视频告诉学员讲师用什么方式去讲，很多讲师的视频非常不规范，有些居然用手机拍，还有一些视频纯是一些娱乐的片段，不是每个人都很上镜的，有些讲师在视频面前非常紧张，仅仅拍一次就结束了，其实一个好的视频需要经过很长时间的拍摄、剪截才行，讲师在镜头面前也需要状态，举个例子，可以搜搜张翔老师关于团队执行力的优酷视频。如果现场没有一位学员，或者现场都是假学员，你怎么可能有激情面对他们讲课,培训师同样也受学员的影响，学员越支持，讲师状态越好.

推广自己

有了课程大纲，也有了视频，更重要的就是要推广自己，一位培训师理论上讲，他们职业生命周期可以到他站不动为止，曾仕强老师78岁了还在讲课，讲师讲的时间越长，接触学员多了，自然就有经验了，一位优秀的讲师通常会经历很多次失败的经历，与无数位刺头学员交锋后才越来越成熟的，以前讲师少，机会多，现在讲师多，给的机会更少了。另外，企业也好，培训机构也好，更愿意找有一定名气的，比如北京神州翔阳的张翔老师，他是培训很多年的讲师，而不是在网上一查，什么都资料都没有的新讲师。而且客户是否选择你，是比较出来的，通过几位培训师大纲的比较，最后选择一家，所以，你不仅仅提升自己，同样还要关注别的培训师，像他们学习。 讲师通常都会经历几年的时间才能成熟起来，前一两年通常都没有课程可讲，很多培训师很难经历这段时间，就流失掉了～特别是有很多新讲师，居然一个月时间一篇文章都没有。

培训师意见范本

培训中心公开课培训评估 北京 xxx 培训中心公开课培训评估:

主 办 单 位：北京＋＋＋培训中心 培训单位：中国＋＋＋＋集团公司等 人 数：24 人 时 间：2004 年 10 月 09-10 日 地 点：北京市顺义区＋＋＋＋度假村基地 拓展培训项目：信任背摔 生死电网 鳄 鱼 湖 同 心 圆 接 龙 解 龙 心灵密码 盲人方阵 蛟龙出海 空中单杠 海难逃生 培 训 师：＋＋＋ ＋＋＋ 培训师意见： 培训师意见： 在本次培训前，贵公司的员工之间的沟通不是很顺畅，各部门之间没有正常的理解和协作精神，而且销售人员总是有高人一等 的自满情绪。对拓展培训的认识，基本局限于一种“游戏”或“极限运动”的观念，队员普遍抱有一种娱乐的目的。在两天的拓展 培训过程中，思想渐渐有较大改变，队员之间的理解逐步加深，明白了自己的工作和成绩是与其他部门的人员的默默无闻的配合分 不开的，团队合作精神随着项目的深入而逐步加深，队员成功的完成了绝大部分的项目。 在项目进行中也暴露出一些问题，队员之间的默契需要在今后的工作和生活中进一步磨合。 1、即使意识到团队合作的重要性，队员之间的意见也时常的不统一，协调性需要进一步加强。在项目进行中，前期的策划的时间还 不够，施行方案时显得秩序混乱，效率很低，方案施行过程中，领导的能力没有体现出来，主要表现在各队队长没有正常发挥自己 的领导能力，做项目时不能准时准确的完成正常的项目安排。尤为突出的是每次的集合时间从未准时过。这是在做工作和业务谈判 时的大忌。重复犯错误， 比如当有些项目在前一个项目上的错误在下一项目上依然可能重新出现。 2、队员之间个人素质和性格的不同，决定了个人能力的突出而无法与团队的融合。个别队员在项目进行中。时常往往忽略了其他队 员的存在，以及其他对团队的重大意义。因为我们之所以称之为团队，就是因为我不只是一个个体，更是组成团队不可缺少的一分 子，正是众多的分子组成了我们的团队。故在今后，我们的队员仍需加强团结，增强团队意识。 3、队员很善于讨论，但缺乏实际施行能力。主要局限于部门类别、分工所致，故贵公司应多组织一些部门之间的沟通的活动，充分 发挥员工的主观能动性，以及我们部门领导的亲和力、领导能力。 4、依赖性较强、缺乏独自完成项目的能力，缺乏个人为团队牺牲的精神。个人的优越感较强，有些学员不希望自己为团队奉献和牺 牲一些利益，更希望团队所有队员以自我为中心。

通过培训在认识上产生了转变，使书本上的“团队精神”“自我挑战”变成了深刻的认识，

随着培训的加深队员之间的谈话越 来越深刻，认识也越来越深入，团队的合作和默契程度越来越高。 总之所有队员依然有一定的潜力可以挖掘，通过适当的方法加以引导，使之完善；并在工作中培养他们的吃苦耐劳的优秀品质， 个人对团队的奉献和牺牲精神

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