大班主题小问号反思（共7篇）

第一篇

大班主题活动《小问号》

城中幼儿园苏燕利

设计意图:设计活动时我选择幼儿感兴趣的问题为内容。通过观察、实验，让幼儿对周围事物有兴趣，且有求知欲;能从多方面不同角度提问，并寻求多种解决问题的方法，形成对人、事、物的好奇心。活动一:大家来做小问号(综合)

一.目标

1.能积极主动地参加“小问号”活动,增强求知欲与好奇心。

2.学习从多方面、多角度，使用什么、怎么、为什么等疑

问词提问。

二(准备

1.《小问号》故事挂图

2.纸、笔

二.过程

1.教师提问引出故事

师:今天有位小朋友他叫小刚，他有许多问题,大家想知道他有哪些问题吗?(想)

师:那老师帮你们问问他肯不肯告诉你们好不好,(好)

师:小刚你愿意把你的问题告诉我们班的小朋友吗, (请一位幼儿扮演小刚说:好啊，我非常愿意，我还把我的问题编成了一个故事;但是我有一个要求，我希望在我讲故事时小朋友们要仔细的、安静的、认真的听，你们能做到吗,)(能)

师:现在就由老师将小刚的故事讲给你们听，听仔细了，他到底有那些问题。

2.教师生动的讲述故事《小问号》,边讲边出示挂图，引导幼儿讨论。

师:故事里小刚提了哪些问题?

(幼儿自由阐述，教师选几位幼儿作答)

师:小刚为什么会有这么多的问题呢,

(幼儿自由表达)

师幼一起总结:小刚是个聪明的好孩子，爱动脑筋，对许多事情都喜欢提问题。

3(学做小问号

(1).小朋友们想一想在我们身边有哪些东西在变化啊,

(幼儿自由表达，教师选几个事例举得好的幼儿作答)

(2).学习用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”进行提问。

师:小刚在提问时都加上了“什么、怎么、为什么”等疑问词进行提问，我们班的小朋友能不能也加上这些疑问词进行提问呢,

(3).教师鼓励幼儿都做“小问号”能从多方面、多角度提出问题。

4(分组提问(把幼儿分成2——4组)

幼儿自由提问，教师认真记录、指导幼儿正确使用疑问词。

5(师生共同总结

大家要从不同的角度提出问题，不同的问题要用不同的疑问词，

表扬大胆提问的幼儿。

6(活动延伸:

(1)、鼓励幼儿注意观察周围事物，善于发现问题,并能积极大胆地提问.

(2)、教师随时将幼儿的提问记录下来，并请家长配合做

好问题的记录。

(3)、设立“小问号”专栏，将幼儿所提的问题以绘画或家长文字记录的方式，公布在专栏中，鼓励幼儿用多种方法寻求答案。

活动反思:在这个活动中，孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。在图书角，小朋友们带来了一些科学知识图书，和科学家的故事的图书。美工区投放了纸、笔等，鼓励孩子将自己的问题画下来，同时，鼓励家长可帮助记录问题。我们把小朋友的问题制作成一本小册子，自选活动时，孩子可以随意翻阅，遇到自己会回答的问题，就用绘画的方式表现在纸上，贴在相应的问题旁边。孩子们只要有空，就会去翻一翻小册子。这样，既能让小朋友尝试用多种方法寻求问题的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的交流作用。

活动二:磁铁的秘密(科学)

活动目标:

1.在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。

2.能动手动脑想办法解决问题，体验成功的快乐。

活动准备:

1(人手一块磁铁、回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质.铅笔盒、螺丝等。活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。 2( 区域活动材料。

(1) 动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。

(2) 立体鱼若干，顶部别有回形针，鱼竿10根，线上系有磁铁。

(3) 矿泉水的空瓶6只，里面装有回形针。

(4) U字形、长条形磁铁若干。

活动过程:

1.引发幼儿解决问题，找出最佳方法。

师:有一位正在缝衣服的老奶奶，她一不小心把针掉在地上了，老奶奶眼睛不好使，摸了半天也没摸着，现在请小朋友想想办法，怎样帮老奶奶把针找回来,(慢慢的找，用放大镜找，用磁铁吸)

2.幼儿感知磁铁的吸力，教师演示。

师:刚才有个小朋友说用磁铁从地上把针吸起来，我们来实验一下。(教师用磁铁把针从地上吸起来)

师:磁铁把针吸起来了，它还能不能把别的东西吸起来呢,

3.幼儿感知探索磁铁能吸住那些东西。

给幼儿提供:回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。

4.幼儿交流讨论自己的发现。

师:小朋友真能干，用磁铁吸住了很多东西，现在请小朋友仔细看一下你们吸上来的东西，有什么特点,有那些共同之处,(被吸住的东西摸起来硬硬的，都是铁做的)

5.引导幼儿在活动室内自由寻找被磁铁吸住的物体。

师:请小朋友拿起你们手中的磁铁，找一找我们的活动室内，有那些被磁铁吸住的物体。(幼儿在活动室内自由寻找)

6.幼儿相互讨论交流在活动室内发现的那些被磁铁吸住的物体的特征，进一步发现磁铁的特性。

7.分组活动

(1)走迷宫:把磁铁放在迷宫板的下面玩。

(2)钓鱼:看谁在规定的时间里钓的鱼最多。

(3)取回形针:不用手拿，也不能把瓶子倒过来，想办法把回形针从

瓶中取出。

U字形、长条形磁铁:给幼儿想象的空间，自己想办法并互相讨论可以怎么玩，在玩的过程中有什么新发现。(教师可启发引导幼儿，相互交流把玩法教给其他小朋友)

8.活动结束，交流活动情况。

(1)你玩了什么,喜欢这样玩吗,

(2)在玩的过程当中，你发现了什么,明白了什么,

延伸:引导幼儿玩做指南针，并在生活中收集磁铁的资料。

活动反思:这堂课从一开始教师就利用一个小故事，很快吸引住幼儿的注意力，抓住幼儿急于帮助别人的特点，引出磁铁，因此显现出磁铁特有的特性，使幼儿充满了好奇心，接下来又给幼儿提供多种材料，让幼儿在操作中主动去发现磁铁特有的特性。在这个环节当中，充分展示了幼儿的主动性并很自然的投入到科学的实践当中。在最后的分组活动环节中，教师通过安排各种游戏让幼儿对磁铁的特性有了更加进一步的了解。整堂课的课堂氛围严肃活泼，各个环节由浅入深，幼儿易于掌握，也培养了幼儿乐于动手动脑的好习惯。

活动三:绘画《我画的我的问题》

一、活动目标:

1、学习用绘画的方式来表达自己的问题。

2、能大胆地构图，比较确切地表达自己的意思。

二、活动准备:(1)水彩笔、(2)白纸(3)问题图书

重点与难点: 鼓励幼儿使用“什么，为什么，怎么”等疑问词。

三、活动过程

(一)开始部分

1、师:“小朋友们好，今天我们来上一节美术课，这节课美术课和以前上的美术课，画的东西可不一样,”“我们今天要来画我们日常生活中不懂的问题，自己把它们画出来。”

2、师:“老师准备了很多有关于问题的图书，下面我要请

小朋友们来仔细观察一下，看看书上都有些什么问题,”

师:“图书看完后仔细想想有没有自己想要问的问题。”

(二)分组讨论

师:“现在小朋友们开动一下小脑筋，在日常生活中，你想知道一些什么问题,”

请小朋友回答，老师做记录，把孩子们想知道的问题记录下来。师:“现在老师请一位小朋友来和大家说说他想画的问题，大家一起想

想该怎么去画这个问题。”

师:“我现在请小朋友用什么，为什么，怎么,来把自己想画的问题来告诉老师。

师:“小朋友们想想要怎么才能让别人很容易看出来你画的什么问题,”

(三)幼儿绘画

师:“现在我请小朋友来把自己脑子里想问的问题，用自己的画表达出来。”

问题画完之后，请小朋友到前面来大胆的用自己的语言表达自己画的问题。

(在表达问题时尽量用上什么，为什么，怎么，这三个疑问词)

评讲幼儿所画的问题，告诉他们问题的答案。告知幼儿，在遇到自己不懂的问题时，应该主动问爸爸妈妈或者老师，

让自己明白。

(四)布置“我画的我的问题”问题专栏

师:“老师要把我们小朋友画的问题，贴到我们的问题专栏里面，这样让更多的小朋友知道别人的问题，互相帮忙解答问题。”

活动反思:通过这节美术课，能让孩子们开动自己的小脑筋，把自己平时遇到的不懂的问题，用画画的方式表达出来，也更好的锻炼了孩

子的语言表达能力，让他们知道用什么，为什么，怎么这三个疑问词来表达。在最后的“我画的我的问题”专栏中，让孩子们互相交流自己的问题，互帮互助解答问题，在不知道答案的时候，可以去问爸爸妈妈和老师，充实自己的小脑子，在看到别人的问题时，可能也会想到自己也有过同样的疑问，这样就得到了很好的解答。

综合活动四:小发明展览会

活动目标:

1、学习布置小发明展览会，会按照一定分类标准摆放。

2、能大胆地向他人介绍自己班的小发明。

3、乐意教弟弟妹妹制作。

活动准备:

1、幼儿和家长已制作好的小发明作品

2、半成品材料若干提供给幼儿

3、组织其他班级幼儿来参观

活动过程:

1、给一个区角活动区提供给幼儿进行布置

(1)讨论:我们教室有一个小角落特别冷漠，想请我们小朋友给它布

置漂亮、热闹一些，请大家想想看给它布置成什么样子,(幼儿讨论，提出自己的方案，引导幼儿布置展览区的想法)

(2)师:今天我们将那个角落布置成发明展览区，要怎么布置呢,作品怎么摆放,怎么样分类放,

(3)根据幼儿的讨论结果，选出好的意见的进行布置。

2、引导幼儿学会举办展览会

(1)展览会上有许多负责的人，那每个人负责的工作都是不同的请大家想想展览会上会有那些负责人,都负责些什么呢,我们如何来分工,我们还要邀请一些客人来参观小发明展览会，那我们如何邀请他们呢,

(2)任务分配完成，请幼儿分工进行活动

分为三组:

一组幼儿负责给邀请来的小客人讲解作品

二组幼儿负责教小客人一起来用半成品的材料来制作小发明三组负责将做好的小作品分类摆放进展览区内

3、一起参观自己的小发明展览会，并集体进行交流，觉得哪里需要增的需要增添或者减去的地方。

4、活动结束

活动反思:整个课程气氛比较活跃，幼儿都能够沉浸在活动中，能够互相帮助，发挥想象力一起完成活动区的布置任务和新作品的展示，对于来参观的幼儿也能够友好相处并能够让这些幼儿也很快融入活动中，但是整体环境比较混乱和乱，需要强调并提醒幼儿环保的意识。

第二篇

《中国娃》主题反思

金秋十月人们迎来了最为盛大、喜庆的节日——国庆节。大街上、商场里、公园里到处都是一派喜庆、热闹的节日景象。“国庆节是谁过节,”“祖国是什么,”“中国到底有多大,”“中国人与外国人到底有什么不同,”“我们中国有什么,”??这些都是孩子们想知道，想了解的。

黑头发、黑眼睛、黄皮肤;长城、长江、黄河;造纸、印刷术、指南针、火药;韵味十足的国粹京剧??使孩子们领悟到我们是中国人，我们是聪明的中国人，这些都在孩子们的头脑中留下了痕迹。中华健儿奋勇拼搏，勇夺金牌，领奖台上，一次次国歌的奏响，国旗的升起，都让孩子们欢呼、跳跃，他们用那稚嫩的童声一同颂唱，中国娃的自豪感油然而生。假日里，亲朋好友和和美美地围坐在一起包饺子，吃团

圆饭;佳节中，全家人亲亲热热地围聚在一起赏月赏花??小小的心灵在一次次节日里、相聚中，亲身体悟着华夏的传统与文化。

我们大班的主题活动“中国娃”就是在这样的背景下展开的。在这次主题活动中，我们开展了丰富多采的活动。在了解红红的中国结、神圣古老的中国龙、中国功夫、中国画的同时，孩子们亲身感悟了中国古老的传统和文化;在与同伴共同欣赏各地游览的照片录像的活动中，孩子们领略了祖国山河的秀丽;收集展览的各地特产宝藏，让孩子们知道祖国地大物博;了解多个民族传统习俗文化，激发了孩子喜爱各民族的情感。孩子们了解了在“地球”这个好大好大的大家庭里，有黄皮肤中国小朋友的歌声与欢笑，有黑皮肤、白皮肤、红皮肤各国小伙伴的友谊与问候，增强了“我是中国小娃娃”的意识。在“中国娃”主题活动开展的过程中，我们结合幼儿收集的图片、实物资料，师幼共同讨论环境布置的形式、位置、所需的材料等，我们分别布置出“全世界儿童是一家”、“我认识的汉字”、“祖国特产展”、“我们的祖国真大”、“中国龙”等教育环境。

在主题活动的开展过程中，有很重要的一个部分是我们的家园共育工作。我们的家长给了我们极大的支持，家长配合幼儿共同收集各地图片，照片，特产，手工材料等;国庆期间，我们的家长有意识地引导孩子收看有关国庆的电视节

目，如国庆大典，各地文艺演出节目，了解了祖国各地风土人情，民俗民风，祖国发

展建设等。一些家长还与幼儿一起自制少数民族服装、服饰并学习穿戴，为我们教育活动的开展做好了准备。

我们的主题环境随着活动的开展不断丰富变化，孩子们的创造力在活动中不断提高，孩子们热爱祖国的情感也在一天天增长。在“中国娃”的主题活动中，孩子们的发现越来越多，惊奇越来越多，惊奇越来越多,感受也会越来越深。

相信我们的孩子经过这一系列丰富多彩的活动，在他们以后的生活中会更加乐于了解我们伟大祖国的民族文化，深深感受它的博大精深，为自己是中国娃而感到无比的自豪～

第三篇

语言教案:奇妙的小问号

班级:大班教师:彭宁龚莉芝、高洁活动目标:

1. 尝试用”为什么”疑问词进行提问,提高观察能力及语言表达能力。

2. 玩转盘你问我答能完整大方地说出自己的想法。

3. 能主动积极地参加”小问号”活动,增进求知欲与好奇心。

活动准备:

1. 经验准备:幼儿了解问号的作用、在日常生活中喜爱提问

题。

2. 物质准备:故事图片、操作性图片(人手各一套)、教师自制问号型奖牌四个。活动过程:

1. 导入活动,激发兴趣。

(1) 教师(出示“,”):“你知道这是什么符号,表示什么,”

(2) 教师:“有位小朋友他很聪明，博士很喜欢他，叫他‘小问号’，猜猜

看，博士为什么要叫他小问号呢,”

2. 边出示图片边欣赏故事，理解内容。

(1) 教师讲述故事。

(2) 教师提问帮助幼儿理解故事内容。

教师:“故事的名字叫什么,这位聪明的小朋友为什么会有这么多问题呢,”

3. 采用两两讨论，练习疑问句来提问题，尝试你问我答。

(1) 教师:为什么柳树摇着绿色辫子，因为春天，柳树会发芽。

(2) 教师:谁会用 “为什么”疑问句来提问,说说看。

(3) 幼儿讨论周围有哪些东西在变化，有哪些问题自己不明白。

4. 操作活动:看图说话、玩游戏:转盘滚滚、你问我答。

(1) 教师:“我们大家都来做小问号，看谁最爱动脑筋，

提的问题最多。”

(2) 幼儿提出自己的问题。

(3) 为什么会有这些问题,(总结:周围有很多的东西在变化，有的问题自己不明白。)

(4) 评选优秀小问号，以博士的名义给爱动脑筋、大胆地提出问题的小朋友颁发奖牌。

5. 操作升级，引出新的讲解经验。

(1) 尝试用疑问句来提问四季，能你问我答。

(2) 现在，我们后面的客人老师都是博士，谁能大胆提问，谁就能得到他们发的小礼物。

故事:奇妙的小问号

晨晨是一位特别聪明的，爱动脑筋的孩子，他的小嘴巴里总是爱问 “为什么”。春天来了，他会问:“为什么柳树摇着绿色的辫子,”

夏天来了，他会问:“为什么男生穿短裤、女生穿短裙,”

秋天来了，他会问:“为什么窗外的树叶唰唰地落下,”

冬天来了，他会问:“为什么小朋友能在一起堆雪人,”

他的问题真多，他还会问:“白天为什么大马路上是热热闹闹的，晚上为什么大马路上是静悄悄的,”

有了这些问题，他也在寻找答案，大家都喜欢他，夸他是位爱学习，喜欢动脑筋的好孩子。

活动反思

结合大班的孩子对一切都充满着好奇和兴趣，都有爱提问的热情。在大班主题活动教案中选择了这节课《小问号》，幼儿能对周围事物进行细致观察，能采用游戏、操作、师生互动的方法以疑问的形式进行提问。在设计活动中，教师有探索整改教案环节、故事内容。在课前，能整改提问形式，收集资料，将孩子感兴趣的游戏贯穿到活动中。因此，《小问号》的活动能给更多的孩子在集体活动当中讲述的机会。本次活动以故事讲解引出四个季节的不同提问，出示符号—讲故事—提问题—你问我答—细致观察—尝试提问—师生互动—检查提问的环节激发了幼儿的学习兴趣。

本次活动目标明确，活动结构层次连贯有序，脉络清晰。教师语言简洁、精练，提问恰到好处，幼儿动静交替，手、眼、口、耳各种感官参与活动，在听中想，玩中学，孩子在游戏中体验到学习活动的快乐。

当然，本次活动还存在一些不足之处:因为第一次在多功能厅上课发现孩子对自己的行为有所约束，回答问题上有一些胆怯。此活动在试课的活动当中，操作观察完图片孩子都能够大胆的讲述。孩子的知识经验还需要不断地加强，在语言活动当中，我的语言还不够严谨，连续性地提问和不同能力的孩子在讲述的过程当中体现不够。教师在平时的活动中应注意提醒和引导幼儿，帮助幼儿养成良好的倾听习惯;活动中教师对幼儿的回应能力还有待进一步提高，对幼儿的评

价应更有针对性和概括性;教师对幼儿的表扬形式过于单一，仅用“好”“很好”来表扬幼儿，如果教师在表扬孩子时语言更丰富些，相信幼儿的积极性会更高。最后，在开课的过程当中，班级老师都能齐心协力，收集观察图片、制作PPT，各环节做到心中有数，主配协调。通过教研组开课能使班上的每位小朋友都积极地参与到教研活动中。

第四篇

大班主题小问号区域游戏

主题思考:

我在实施这个主题活动时就觉得一开始幼儿就对这个主题中的活动较感兴趣，而且我还根据幼儿的兴趣生成了一些幼儿较感兴趣的活动。这些活动对幼儿的知识的增长起到了很大的作用，并且我改变了平时的习惯。以前我都是自己查资料、自己找资料，很辛苦。现在我放手让幼儿自己去找自己的答案，让他们运用多种方法、多种渠道去查自己需要的资料和东西。这样不仅幼儿感兴趣还减轻了我的负担，幼儿还学会了一些简单的查找的技能，获得了方法。主题实施中我还得到了家长的好多的帮助，家长为孩子购买了许多的书

籍，并抽空和幼儿一起讨论问题、解决问题，让幼儿在活动时有了更多的发展的空间。幼儿其实是一个活动的主体，所以现在我在组织幼儿活动时尽可能的把支配的权利还给

幼儿，让他们在自己的设计中开展活动。

在此活动中，孩子们表现出了极大的学习积极性和主动性，他们自己发现问题，自己寻求答案，孩子们的潜能得到了极大的发挥。因此，我认为给孩子足够的空间和时间，提供丰富的材料，以顺应孩子的活动，是师生互动的有效方式。

活动调整:

活动内容

活动调整

调整原因

美术活动“撕帖想象画”

综合活动“小制作”

美术活动“撕贴想象画”是我们以前幼儿接触较多的而且我们幼儿在活动区活动时这个也比较多所以我改成了综合活动“小制作”，这样可以让幼儿获得更多的知识和掌握更多的技能。生成活动

综合活动“磁铁迷宫”

区角材料提供:

材料名称

制作材料

投放区域

活动价值

会变的水

瓶子、颜料、水壶、

牙刷

美术区

能利用手中的颜料调出各种鲜艳的色彩。

窗花

半成品、各种纸、剪刀、

美工区

能利用剪刀和半成品完成自己的作品。

天平

重量相同的物品，记录纸

益智区

能知道重量的关系，发展幼儿的能力，并发展幼儿手指的

灵敏性、协调性。天桥

积木、硬币、记录纸

第五篇

我是小问号

活动目标:

1、能积极开动脑筋，找出问题，有对科学事物询问、探索、求知的兴趣。

2、喜欢当个小问号，会用“为什么”、“什么”等表示疑问的词提出问题。

3、会运用已有的经验解答问题，体验一问一答的乐趣。

活动准备:

1、认知准备:了解动画片《聪明的一休》及一休的提问;认识“,”符号。

2、物质准备:布置科学宫场景(动脑筋爷爷画像，有关动物、植物、自然现象等科学图片、卡片、图书、实物，地球仪、小实验操作用具，及时贴问号符号，小问号娃娃胸饰);有关神秘的地球录像资料，《聪明的一休》音乐磁带、录音机、白磁带。活动过程:

一、激发求知兴趣，争当小问号娃娃 1、介绍动脑筋爷爷和科学宫。

小朋友看，这里是科学官，动脑筋爷爷是最有学问的人了，

今天，他要请我们大班的小朋友到科学宫来玩，你们高兴吗,

动脑筋爷爷说来这里玩的小朋友发现不懂的总会提出许多的问题，你们如果发现有不懂的该怎么办呢, 2、学生争当小问号娃娃，自己佩带小问号胸饰。动脑筋爷爷叫爱提问题的小朋友是小问号，你们谁愿意当小问号,以前，总是老师提问题，今天，是小问号来提问题了。请你们赶快戴上小问号娃娃的标志，自己去看一看，你有什么问题。 3、学生自由观察图片、实物，找出问题。

二、讲解提问方法，学习提出问题

1、引出地球仪，观察其名称及外形特征，学习用表示疑问的词提出问题。提问:(指出地球仪)你们认识它吗,不知道它的名字该怎样提出问题, 2、学生观察周围不认识的事物，提出问题。

引导学生对不认识的事物或它的外形特征，就要用“什么”、“为什么”等表示疑问的词提出问题。 3、观察地球的作用及与人们的关系，学习对不懂的或不明白的该怎样提出问题。

三、寻找多种途径，共同解答问题(1)看录像和翻阅有关地球的资料，引导学生思考问题，大胆发表已有的经验，展开对问题的讨论，求得问题的解答。

(2)以动脑筋爷爷的口吻帮助学生解答一些不懂的或不明

白的问题。

教师小结:只要你肯动脑筋，多提问题，向周围的人请教或看书、看电视，就能知道许多不懂的事情和知识，明白许多道理。

四、认真观察思考，大胆提出问题

第六篇

大班——

《小问号》主题活动计划 (3周)

(2014年3月3日——2014年3月21日)

教师:范文菁周培

班级:大二班

一、背景分析

对世界充满好奇心和求知欲，是培养幼儿积极思维和探求知识的前提，师长应该保护幼儿的好奇心并正确引导，让幼儿在原有的基础上得到发展。

二、目标

?对周围的事物有探索的兴趣，会用语言、绘画的方法从多方面、多角度提问。

?能尝试用多种方式寻求问题的答案，如查阅资料、小实

验、讨论、请教别人等。

?体验周围生活中的现代科学技术及其在生活中的运用。

?尝试自选材料自制打击乐器，体验与教师、同伴合作演奏带来的快乐。 ?能运用简单工具和多种材料进行制作活动，能发现材料的多种特性和功能。

?学习用折剪的方法将平面图形二等分和四等分，练习“8”的不同分解方式及加减运算。

三、主要活动安排

?第一周(本学期第三周 2014年3月3日——2014年3月7日) ?我班有个小问号 (儿歌)

?我的问题 (美术)

?大家来做小问号 (综合)

?为什么 (音乐)

?我们提的问题 (科学)

?小问号探宝 (体育)

?运动后身体有什么变化 (健康)

?二等分和四等分 (数学—等分)

?人们怎样传递消息 (科学)

? 第二周(本学期第四周 2014年3月10日——2014年3月14日) ?鲁班的故事 (科学)

?磁铁的秘密 (科学)

?我的影子朋友 (科学)

?欢乐大迷宫 (体育)

?奔马图 (美术欣赏)

?朋友来跳舞 (音乐打击乐)

?打保龄球 (数学—计算)

?工具用处大 (科学)

?科学家的故事 (语言)

?第三周(本学期第五周 2014年3月17日——2014年3

月21日) ?弟弟看天空 (语言)

?会变的月亮 (综合)

?我和星星打电话 (歌曲)

?星月夜 (美术欣赏)

?我的发明 (综合)

?大自然的话 (语言)

?比一比，算一算 (数学—比较)

?小发明展览会

?神秘宇宙 (综合) (体育)

四、环境与资源

?环境创设

?创设墙饰“我的问题”，教师收集、展示幼儿的问题，幼

儿用绘画等方式表达自己的问题。

?布置“小问号”栏，展示问题答案，表扬爱学习、爱动脑

的孩子。

?在活动区收集、提供类似《十万个为什么》的图书或碟片，供幼儿在自由

活动时阅读。

?创设有关声、电、光的玩具材料，感、供幼儿探索。

?社会资源

利用周围的大自然、图书馆等引导幼儿进行科学探索活动。

?家长工作

?请家长保护幼儿的好奇心，鼓励孩子多提问，并能及时记录孩子的问题。 ?请家长能耐心地解答孩子的问题，如有困难，能带领孩子一起到图书馆或上网查询，使孩子学习获得信息的方法，和幼儿共同收集有关的图片、音像资料。

五、指导要点

?注意引发幼儿观察周围事物的兴趣，善于发现问题，并能积极提问。 ?本主题的活动内容生成性强，活动的内容根据我班孩子的兴趣作相应的调整。

?注意季节变化、气候影响与孩子身体保健的关系，引导孩子学习自我保护的方法。

六、区域活动

七、家长工作

1、家长鼓励幼儿多提问，及时记录孩子的问题。

2、请家长能耐心的解答孩子的问题。如有困难，可带孩子一起到图书馆或上网查询，使幼儿学习到获取信息的方法。

八、个别教育

1、教育个别幼儿要积极动脑，踊跃发言。

2、教育幼儿勤洗手，预防春季传染病。

第七篇

本主题以马路和马路上的车辆为核心组织和安排教育内容,时间是三周。在活动实施前,我们将实施本主题的想法与要求家长配合的内容打成通知发给每个孩子。由于目的要求明确,家长配合有了明确的方向。我们的活动得到绝大部分家长的大力支持。孩子们带来了玩具汽车,停放在班级的柜子上,我们称之为“停车场”。有的孩子带来了车的图片和有的孩子带来了车的图书。我们将图片布置在主题栏上,孩子们兴趣很大,课余就三三两两一起指指、看看、说说。我们将图书放在书柜上,孩子们一起翻翻、看看、说说,有些孩子还拿着书指着汽车来告诉老师。有了充足的操作认知材料,孩子们对开展的车辆的活动非常感兴趣。我们从“生活、学习、运动、游戏”四个方面谈一下孩子的发展状况。

一、生活

孩子们的生活已经进入稳定的状态,无论是早晨入园,点心、午餐前后的规则,还是午睡、离园等,孩子们正逐步养成一定

的良好的生活习惯。如:早上来园师生互相问早、进餐前先洗手、洗手时水象一条线、吃饭时间不讲话、午睡前先小便、离园时和老师再见等等。尤其是个别年龄较小、依恋情绪强的孩子也适应了幼儿园的生活,对老师、阿姨产生了愉快的情感体验,高高兴兴进入一天的学习生活。如:可意、欣语、恺恺。在进餐方面,有些孩子有点慢,如:好好、孙菲、城城等,有些孩子有些挑食,如:桦桦、肖肖等。在该方面还要加强教育。

二、学习

在集体活动中,由于有大量的车的图片、玩具作为教具,大部分孩子在老师的引导下,能投入到活动之中,一起唱,一起跳,一起动手操作。孩子虽然天天从马路上经过,但是对这熟悉的马路并不了解。如,马路上的一些简单的标记、车辆行走的路线、人行道等。由于天气寒冷,不适合带还出去观察马路上的情景,我们利用现代化的设备,拍摄了照片和录象,让孩子对马路上的情景有进一步的了解,也激发了孩子对马路的关注。在活动中有些孩子思维敏捷,积极性特别高,抢着发言,如:胡晨嘉、张睿加、薛蕾、唐飞、妙妙等,他们的积极主动影响到其他思维较慢或不够大胆自信的孩子。在以后的活动中,要提醒他们先举手再发言,增加其他孩子的发言机会。

三、运动

进入了冬天,气候变得很冷,正值今冬的第一个寒流,孩子们

都冷得推迟了来园时间。我们将户外的早操改在教室内进行。集体活动结束后,阳光普照着户外的操场,此时室外的温度有所提升,我们再带孩子们进行一刻中的户外集体游戏,如:红绿灯、小司机。适度的锻炼后,带孩子去喝水、休息。

四、游戏

结合主题,我们组织孩子们开展了“公共汽车”和“玩具车商店”的游戏。在游戏过程中,孩子进一步了解了乘公共汽车的注意点,如:要买票或投币才能坐车,坐好座位不乱走动,车停稳了再下车等等。孩子们的语言表达能力、交往能力都有了一定的提高。

大班主题活动《小问号》

大班主题活?动《小问号》

城中幼儿园? 苏燕利

设计意图:设计活动时?我选择幼儿?感兴趣的问?题为内容。通过观察、实验，让幼儿对周?围事物有兴?趣，且有求知欲?;能从多方面?不同角度提?问，并寻求多种?解决问题的?方法，形成对人、事、物的好奇心?。活动一:大家来做小?问号(综合)

一.目标

1.能积极主动?地参加“小问号”活动,增强求知欲?与好奇心。

2.学习从多方?面、多角度，使用什么、怎么、为什么等疑?问词提问。

二(准备

1.《小问号》故事挂图

2.纸、笔

二.过程

1.教师提问引?出故事

师:今天有位小?朋友他叫小?刚，他有许多问?题,大家想知道?他有哪些问?题吗?(想)

师:那老师帮你?们问问他肯?不肯告诉你?们好不好,(好)

师:小刚你愿意?把你的问题?告诉我们班?的小朋友吗?, (请一位幼儿?扮演小刚说?:好啊，我非常愿意?，我还把我的?问题编成了?一个故事;但是我有一?个要求，我希望在我?讲故事时小?朋友们要仔?细的、安静的、认真的听，你们能做到?吗,)(能)

师:现在就由老?师将小刚的?故事讲给你?们听，听仔细了，他到底有那?些问题。

2.教师生动的?讲述故事《小问号》,边讲边出示?挂图，引导幼儿讨?论。

师:故事里小刚?提了哪些问?题?

(幼儿自由阐?述，教师选几位?幼儿作答)

师:小刚为什么?会有这么多?的问题呢,

(幼儿自由表?达)

师幼一起总?结:小刚是个聪?明的好孩子?，爱动脑筋，对许多事情?都喜欢提问?题。

3(学做小问号?

(1).小朋友们想?一想在我们?身边有哪些?东西在变化?啊,

(幼儿自由表?达，教师选几个?事例举得好?的幼儿作答?)

(2).学习用“什么、怎么、为什么”等疑问词及?其助词“吗、呢”进行提问。

师:小刚在提问?时都加上了?“什么、怎么、为什么”等疑问词进?行提问，我们班的小?朋友能不能?也加上这些?疑问词进行?提问呢, (3).教师鼓励幼?儿都做“小问号”能从多方面?、多角度提出?问题。 4(分组提问(把幼儿分成?2——4组)

幼儿自由提?问，教师认真记?录、指导幼儿正?确使用疑问?词。 5(师生共同总?结

大家要从不?同的角度提?出问题，不同的问题?要用不同的?疑问词，

表扬大胆提?问的幼儿。

6(活动延伸:

(1)、鼓励幼儿注?意观察周围?事物，善于发现问?题,并能积极大?胆地提问.

(2)、教师随时将?幼儿的提问?记录下来，并请家长配?合做好问题?的记录。

(3)、设立“小问号”专栏，将幼儿所提?的问题以绘?画或家长文?字记录的方?式，公布在专栏?中，鼓励幼儿用?多种方法寻?求答案。

活动反思:在这个活动?中，孩子们表现?出了极大的?学习积极性?和主动性，他们自己发?现问题，自己寻求答?案，孩子们的潜?能得到了极?大的发挥。在图书角，小朋友们带?来了一些科?学知识图书?，和科学家的?故事的图书?。美工区投放?了纸、笔等，鼓励孩子将?自己的问题?画下来，同时，鼓励家长可?帮助记录问?题。我们把小朋?友的问题制?作成一本小?册子，自选活动时?，孩子可以随?意翻阅，遇到自己会?回答的问题?，就用绘画的?方式表现在?纸上，贴在相应的?问题旁边。孩子们只要?有空，就会去翻一?翻小册子。这样，既能让小朋?友尝试用多?种方法寻求?问题的答案?，同时，也更好的起?到了幼儿与?幼儿之间的?无形的交流?作用。

活动二:磁铁的秘密?(科学)

活动目标:

1.在探索中发?现磁铁的特?性，充分感知磁?铁的特性，对之产生兴?趣。 2.能动手动脑?想办法解决?问题，体验成功的?快乐。

活动准备:

1(人手一块磁?铁、回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质.铅笔盒、螺丝等。活动室布置?一些能被磁?铁吸住的物?体。 2( 区域活动材?料。

(1) 动物迷宫板?6块，每块配有立?体小动物，底部有回形?针。 (2) 立体鱼若干?，顶部别有回?形针，鱼竿10根?，线上系有磁?铁。 (3) 矿泉水的空?瓶6只，里面装有回?形针。

(4) U字形、长条形磁铁?若干。

活动过程:

1.引发幼儿解?决问题，找出最佳方?法。

师:有一位正在?缝衣服的老?奶奶，她一不小心?把针掉在地?上了，老奶奶眼睛?不好使，摸了半天也?没摸着，现在请小朋?友想想办法?，怎样帮老奶?奶把针找回?来,(慢慢的找，用放大镜找?，用磁铁吸) 2.幼儿感知磁?铁的吸力，教师演示。

师:刚才有个小?朋友说用磁?铁从地上把?针吸起来，我们来实验?一下。(教师用磁铁?把针从地上?吸起来)

师:磁铁把针吸?起来了，它还能不能?把别的东西?吸起来呢, 3.幼儿感知探?索磁铁能吸?住那些东西?。

给幼儿提供?:回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒?、螺丝等。

4.幼儿交流讨?论自己的发?现。

师:小朋友真能?干，用磁铁吸住?了很多东西?，现在请小朋?友仔细看一?下你们吸上?来的东西，有什么特点?,有那些共同?之处,(被吸住的东?西摸起来硬?硬的，都是铁做的?)

5.引导幼儿在?活动室内自?由寻找被磁?铁吸住的物?体。

师:请小朋友拿?起你们手中?的磁铁，找一找我们?的活动室内?，有那些被磁?铁吸住的物?体。(幼儿在活动?室内自由寻?找)

6.幼儿相互讨?论交流在活?动室内发现?的那些被磁?铁吸住的物?体的特征，进一步发现?磁铁的特性?。

7.分组活动

(1)走迷宫:把磁铁放在?迷宫板的下?面玩。

(2)钓鱼:看谁在规定?的时间里钓?的鱼最多。

(3)取回形针:不用手拿，也不能把瓶?子倒过来，想办法把回?形针从

瓶中?取出。

U字形、长条形磁铁?:给幼儿想象?的空间，自己想办法?并互相讨论?可以怎么玩?，在玩的过程?中有什么新?发现。(教师可启发?引导幼儿，相互交流把?玩法教给其?他小朋友)

8.活动结束，交流活动情?况。

(1)你玩了什么?,喜欢这样玩?吗,

(2)在玩的过程?当中，你发现了什?么,明白了什么?,

延伸:引导幼儿玩?做指南针，并在生活中?收集磁铁的?资料。活动反思:这堂课从一?开始教师就?利用一个小?故事，很快吸引住?幼儿的注意?力，抓住幼儿急?于帮助别人?的特点，引出磁铁，因此显现出?磁铁特有的?特性，使幼儿充满?了好奇心，接下来又给?幼儿提供多?种材料，让幼儿在操?作中主动去?发现磁铁特?有的特性。在这个环节?当中，充分展示了?幼儿的主动?性并很自然?的投入到科?学的实践当?中。在最后的分?组活动环节?中，教师通过安?排各种游戏?让幼儿对磁?铁的特性有?了更加进一?步的了解。整堂课的课?堂氛围严肃?活泼，各个环节由?浅入深，幼儿易于掌?握，也培养了幼?儿乐于动手?动脑的好习?惯。活动三:绘画《我画的我的?问题》

一、活动目标:

1、学习用绘画?的方式来表?达自己的问?题。

2、能大胆地构?图，比较确切地?表达自己的?意思。

二、活动准备:(1)水彩笔、(2)白纸(3)问题图书

重点与难点?: 鼓励幼儿使?用“什么，为什么，怎么”等疑问词。三、活动过程

(一)开始部分

1、师:“小朋友们好?，今天我们来?上一节美术?课，这节课美术?课和以前上?的美术课，画的东西可?不一样,”“我们今天要?来画我们日?常生活中不?懂的问题，自己把它们?画出来。”

2、师:“老师准备了?很多有关于问题的图书??，下面我要请?小朋友们来?仔细观察一?下，看看书上都?有些什么问?题,”

师:“图书看完后?仔细想想有?没有自己想?要问的问题?。” (二)分组讨论

师:“现在小朋友?们开动一下?小脑筋，在日常生活?中，你想知道一?些什么问题?,”

请小朋友回?答，老师做记录?，把孩子们想?知道的问题?记录下来。师:“现在老师请?一位小朋友?来和大家说?说他想画的?问题，大家一起

想?想该怎么去?画这个问题?。”

师:“我现在请小?朋友用什么?，为什么，怎么,来把自己想?画的问题来?告诉老师。

师:“小朋友们想?想要怎么才?能让别人很?容易看出来?你画的什么?问题,”

(三)幼儿绘画

师:“现在我请小?朋友来把自?己脑子里想?问的问题，用自己的画?表达出来。”

问题画完之?后，请小朋友到?前面来大胆?的用自己的?语言表达自?己画的问题?。

(在表达问题?时尽量用上?什么，为什么，怎么，这三个疑问?词)

评讲幼儿所?画的问题，告诉他们问?题的答案。告知幼儿，在遇到自己?不懂的问题?时，应该主动问?爸爸妈妈或?者老师，让自己明白?。 (四)布置“我画的我的?问题”问题专栏

师:“老师要把我?们小朋友画?的问题，贴到我们的?问题专栏里?面，这样让更多?的小朋友知?道别人的问?题，互相帮忙解?答问题。” 活动反思:通过这节美?术课，能让孩子们?开动自己的?小脑筋，把自己平时?遇到的不懂?的问题，用画画的方?式表达出来?，也更好的锻?炼了孩

子的?语言表达能?力，让他们知道?用什么，为什么，怎么这三个?疑问词来表?达。在最后的“我画的我的?问题”专栏中，让孩子们互?相交流自己?的问题，互帮互助解?答问题，在不知道答?案的时候，可以去问爸?爸妈妈和老?师，充实自己的?小脑子，在看到别人?的问题时，可能也会想?到自己也有?过同样的疑?问，这样就得到?了很好的解?答。综合活动四?:小发明展览?会

活动目标:

1、学习布置小?发明展览会?，会按照一定?分类标准摆?放。 2、能大胆地向?他人介绍自?己班的小发?明。

3、乐意教弟弟?妹妹制作。

活动准备:

1、幼儿和家长?已制作好的?小发明作品?

2、半成品材料?若干提供给?幼儿

3、组织其他班?级幼儿来参?观

活动过程:

1、给一个区角?活动区提供?给幼儿进行?布置

(1)讨论:我们教室有?一个小角落?特别冷漠，想请我们小?朋友给它

布?置漂亮、热闹一些，请大家想想?看给它布置?成什么样子?,(幼儿讨论，提出自己的?方案，引导幼儿布?置展览区的?想法)

(2)师:今天我们将?那个角落布?置成发明展?览区，要怎么布置?呢,作品怎么摆?放,怎么样分类?放,

(3)根据幼儿的?讨论结果，选出好的意?见的进行布?置。 2、引导幼儿学?会举办展览?会

(1)展览会上有?许多负责的?人，那每个人负?责的工作都?是不同的请?大家想想展?览会上会有?那些负责人?,都负责些什?么呢,我们如何来?分工,我们还要邀?请一些客人?来参观小发?明展览会，那我们如何?邀请他们呢?,

(2)任务分配完?成，请幼儿分工?进行活动

分为三组:

一组幼儿负?责给邀请来?的小客人讲?解作品

二组幼儿负?责教小客人?一起来用半?成品的材料?来制作小发?明三组负责将?做好的小作?品分类摆放?进展览区内?

3、一起参观自?己的小发明?展览会，并集体进行?交流，觉得哪里需?要增的需要?增添或者减?去的地方。

4、活动结束

活动反思:整个课程气?氛比较活跃?，幼儿都能够?沉浸在活动?中，能够互相帮?助，发挥想象力?一起完成活?动区的布置?任务和新作?品的展示，对于来参观?的幼儿也能?够友好相处?并能够让这?些幼儿也很?快融入活动?中，但是整体环?境比较混乱?和乱，需要强调并?提醒幼儿环?保的意识。

大班主题活动教案：小问号

精品资源～临风文档。

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大班主题活动教案:小问号

文

章来

活动内容:工具用途大(社会)教学时间:第三周设计执教:

活动目标:

1.了解生活中经常接触到的一些工具,感知工具与人们的关系。

2.学习正确使用一些简单的工具。

活动准备:

1.与幼儿共同收集一些常用的工具。

2.和幼儿一起准备分组活动的材料。

活动过程:

1.说说工具与人们生活的关系。

(1)请幼儿介绍自己带来的工具:它叫什么名字?有什么用?

(2)讨论:人么为什么要发明工具?

2.知道不同的工具有不同的操作方法。

和幼儿一起看看几种工具,讨论这些工具的正确使用方法。

.和幼儿分组活动,练习使用各种工具。

4.教师观察幼儿活动情况,予以帮助指导,提醒注意安全。

幼儿将自己的操作情况记录在表格上。

5.幼儿用简笔画的方式作记录,病相互交流。

活动内容:磁铁的秘密(社会)教学时间:第四周设计执教:

1.在探索中发现磁铁的特性,充分感知磁铁的特性,对之产生兴趣。

2.能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。

1.人收一块磁铁,回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木等等。

2.活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。

1.引发幼儿解决问题,找出最佳方法。

创设问题情景:老师不小心把许多回形针散落在地。

提问:你们有什么办法帮助老师?试一试,哪种办法最好?为什么?

2.幼儿感知、探索磁铁能吸住那些东西。

幼儿尝试,探索发现磁铁能吸住那些东西?

.进一步感知磁铁的特性,引导幼儿在活动室中自由寻找能被磁铁吸住的物体,并相互交流。

4.分组活动。

(1)走迷宫(2)钓鱼:看谁子啊规定时间里钓的鱼最多。

5.交流活动情况:你玩了什么?怎么玩的?发现了什么?

延伸:

1.引导幼儿玩、做指南针。

2.找一找生活中那些地方需要磁铁,并收集这方面的资料。

[教材]大班主题活动《小问号》

大班主题活动《小问号》

城中幼儿园苏燕利

设计意图:设计活动时我选择幼儿感兴趣的问题为内容。通过观察、实验，让幼儿对周围事物有兴趣，且有求知欲;能从多方面不同角度提问，并寻求多种解决问题的方法，形成对人、事、物的好奇心。

活动一:大家来做小问号(综合)

一.目标

1.能积极主动地参加“小问号”活动,增强求知欲与好奇心。

2.学习从多方面、多角度，使用什么、怎么、为什么等疑问词提问。

二(准备

1.《小问号》故事挂图

2.纸、笔

二.过程

1.教师提问引出故事

师:今天有位小朋友他叫小刚，他有许多问题,大家想知道他有哪些问题吗?(想)

师:那老师帮你们问问他肯不肯告诉你们好不好,(好)

师:小刚你愿意把你的问题告诉我们班的小朋友吗, (请一位幼儿扮演小刚说:好啊，我非常愿意，我还把我的问题编成了一个故事;

但是我有一个要求，我希望在我讲故事时小朋友们要仔细的、安静的、认真的听，你们能做到吗,)(能)

师:现在就由老师将小刚的故事讲给你们听，听仔细了，他到底有那些问题。

2.教师生动的讲述故事《小问号》,边讲边出示挂图，引导幼儿讨论。

师:故事里小刚提了哪些问题?

(幼儿自由阐述，教师选几位幼儿作答)

师:小刚为什么会有这么多的问题呢, (幼儿自由表达)

师幼一起总结:小刚是个聪明的好孩子，爱动脑筋，对许多事情都喜欢提问题。

3(学做小问号

(1).小朋友们想一想在我们身边有哪些东西在变化啊,

(幼儿自由表达，教师选几个事例举得好的幼儿作答)

(2).学习用“什么、怎么、为什么”等疑问词及其助词“吗、呢”进行提问。

师:小刚在提问时都加上了“什么、怎么、为什么”等疑问词进行提问，我们班的小朋友能不能也加上这些疑问词进行提问呢,

(3).教师鼓励幼儿都做“小问号”能从多方面、多角度提出问题。

4(分组提问(把幼儿分成2——4组)

幼儿自由提问，教师认真记录、指导幼儿正确使用疑问词。

5(师生共同总结

大家要从不同的角度提出问题，不同的问题要用不同的疑问词，表扬大胆提问的幼儿。

6(活动延伸:

(1)、鼓励幼儿注意观察周围事物，善于发现问题,并能积极大胆地提问.

(2)、教师随时将幼儿的提问记录下来，并请家长配合做好问题的记录。

(3)、设立“小问号”专栏，将幼儿所提的问题以绘画或家长文字记录的方式，公布在专栏中，鼓励幼儿用多种方法寻求答案。

的答案，同时，也更好的起到了幼儿与幼儿之间的无形的交流作用。

活动二:磁铁的秘密(科学)

活动目标:

1.在探索中发现磁铁的特性，充分感知磁铁的特性，对之产生兴趣。

2.能动手动脑想办法解决问题，体验成功的快乐。活动准备:

1(人手一块磁铁、回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质.铅笔盒、螺丝等。活动室布置一些能被磁铁吸住的物体。

2( 区域活动材料。

(1) 动物迷宫板6块，每块配有立体小动物，底部有回形针。

(2) 立体鱼若干，顶部别有回形针，鱼竿10根，线上系有磁铁。

(3) 矿泉水的空瓶6只，里面装有回形针。 (4) U字形、长条形磁铁若干。

活动过程:

1.引发幼儿解决问题，找出最佳方法。

2.幼儿感知磁铁的吸力，教师演示。

师:刚才有个小朋友说用磁铁从地上把针吸起来，我们来实验一下。(教师用磁铁把针从地上吸起来)

师:磁铁把针吸起来了，它还能不能把别的东西吸起来呢,

3.幼儿感知探索磁铁能吸住那些东西。给幼儿提供:回形针、纸片、纽扣、铁夹子、小积木、易拉罐、硬币、铁质铅笔盒、螺丝等。

4.幼儿交流讨论自己的发现。

5.引导幼儿在活动室内自由寻找被磁铁吸住的物体。师:请小朋友拿起你们手中的磁铁，找一找我们的活动室内，有那些被磁铁吸住的物体。(幼儿在活动室内自由寻找)

6.幼儿相互讨论交流在活动室内发现的那些被磁铁吸住的物体的特征，进一步发现磁铁的特性。

7.分组活动

(1)走迷宫:把磁铁放在迷宫板的下面玩。 (2)钓鱼:看谁在规定的时间里钓的鱼最多。 (3)取回形针:不用手拿，也不能把瓶子倒过来，想办法把回形针从瓶中取出。

8.活动结束，交流活动情况。

(1)你玩了什么,喜欢这样玩吗,

(2)在玩的过程当中，你发现了什么,明白了什么,

延伸:引导幼儿玩做指南针，并在生活中收集磁铁的资料。

活动反思:这堂课从一开始教师就利用一个小故事，很快吸引住幼儿的注意力，抓住幼儿急于帮助别人的特点，引出磁铁，因此显现出磁铁特有的特性，使幼儿充满了好奇心，接下来又给幼儿提供多种材料，

让幼儿在操作中主动去发现磁铁特有的特性。在这个环节当中，充分展示了幼儿的主动性并很自然的投入到科学的实践当中。在最后的分组活动环节中，教师通过安排各种游戏让幼儿对磁铁的特性有了更加进一步的了解。整堂课的课堂氛围严肃活泼，各个环节由浅入深，幼儿易于掌握，也培养了幼儿乐于动手动脑的好习惯。活动三:绘画《我画的我的问题》

一、活动目标:

1、学习用绘画的方式来表达自己的问题。 2、能大胆地构图，比较确切地表达自己的意思。二、活动准备:(1)水彩笔、(2)白纸(3)问题图书

重点与难点: 鼓励幼儿使用“什么，为什么，怎么”等疑问词。

三、活动过程

(一)开始部分

2、师:“老师准备了很多有关于问题的图书，下面我要请小朋友们来

仔细观察一下，看看书上都有些什么问题,”

师:“图书看完后仔细想想有没有自己想要问的问题。”

(二)分组讨论

师:“现在小朋友们开动一下小脑筋，在日常生活中，你想知道一些什么问题,”

请小朋友回答，老师做记录，把孩子们想知道的问题记录下来。

师:“现在老师请一位小朋友来和大家说说他想画的问题，大家一起想想该怎么去画这个问题。”

师:“我现在请小朋友用什么，为什么，怎么,来把自己想画的问题来告诉老师。

师:“小朋友们想想要怎么才能让别人很容易看出来你画的什么问题,”

(三)幼儿绘画

师:“现在我请小朋友来把自己脑子里想问的问题，用自己的画表达出来。”

问题画完之后，请小朋友到前面来大胆的用自己的语言表达自己画的问题。

(在表达问题时尽量用上什么，为什么，怎么，这三个疑问词)

评讲幼儿所画的问题，告诉他们问题的答案。告知幼儿，在遇到自己不懂的问题时，应该主动问爸爸妈妈或者老师，让自己明白。

(四)布置“我画的我的问题”问题专栏

师:“老师要把我们小朋友画的问题，贴到我们的问题专栏里面，这样让更多的小朋友知道别人的问题，互相帮忙解答问题。”

活动反思:通过这节美术课，能让孩子们开动自己的小脑筋，把自己平时遇到的不懂的问题，用画画的方式表达出来，也更好的锻炼了孩子的语言表达能力，让他们知道用什么，为什么，怎么这三个疑问词来表达。在最后的“我画的我的问题”专栏中，让孩子们互相交流自己的问题，互帮互助解答问题，在不知道答案的时候，可以去问爸爸妈妈和老师，充实自己的小脑子，在看到别人的问题时，可能也会想到自己也有过同样的疑问，这样就得到了很好的解答。

综合活动四:小发明展览会

活动目标:

1、学习布置小发明展览会，会按照一定分类标准摆放。

2、能大胆地向他人介绍自己班的小发明。 3、乐意教弟弟妹妹制作。

活动准备:

1、幼儿和家长已制作好的小发明作品

2、半成品材料若干提供给幼儿

3、组织其他班级幼儿来参观

活动过程:

1、给一个区角活动区提供给幼儿进行布置 (1)讨论:我们教室有一个小角落特别冷漠，想请我们小朋友给它布置漂亮、热闹一些，请大家想想看给它布置成什么样子,(幼儿讨论，提出自己的方案，引导幼儿布置展览区的想法) (2)师:今天我们将那个角落布置成发明展览区，要怎么布置呢,作品怎么摆放,怎么样分类放,

(3)根据幼儿的讨论结果，选出好的意见的进行布置。

2、引导幼儿学会举办展览会

(1)展览会上有许多负责的人，那每个人负责的工作都是不同的请大

家想想展览会上会有那些负责人,都负责些什么呢,我们如何来分工,我们还要邀请一些客人来参观小发明展览会，那我们如何邀请他们呢,

(2)任务分配完成，请幼儿分工进行活动分为三组:

一组幼儿负责给邀请来的小客人讲解作品二组幼儿负责教小客人一起来用半成品的材料来制作小发明

三组负责将做好的小作品分类摆放进展览区内 3、一起参观自己的小发明展览会，并集体进行交流，觉得哪里需要增的需要增添或者减去的地方。

4、活动结束

大班主题小问号区域游戏

大班主题小?问号区域游?戏

主题思考:

我在实施这?个主题活动?时就觉得一?开始幼儿就?对这个主题?中的活动较?感兴趣，而且我还根?据幼儿的兴?趣生成了一?些幼儿较感?兴趣的活动?。这些活动对?幼儿的知识?的增长起到?了很大的作?用，并且我改变?了平时的习?惯。以前我都是?自己查资料?、自己找资料?，很辛苦。现在我放手?让幼儿自己?去找自己的?答案，让他们运用?多种方法、多种渠道去?查自己需要?的资料和东?西。这样不仅幼?儿感兴趣还?减轻了我的?负担，幼儿还学会?了一些简单?的查找的技?能，获得了方法?。

主题实施中?我还得到了?家长的好多?的帮助，家长为孩子?购买了许多?的书籍，并抽空和幼?儿一起讨论?问题、解决问题，让幼儿在活?动时有了更?多的发展的?空间。幼儿其实是?一个活动的?主体，所以现在我?在组织幼儿?活动时尽可?能的把支配?的权利还给?

幼儿，让他们在自?己的设计中?开展活动。

在此活动中?，孩子们表现?出了极大的?学习积极性?和主动性，他们自己发?现问题，自己寻求答?案，孩子们的潜?能得到了极?大的发挥。因此，我认为给孩?子足够的空?间和时间，提供丰富的?材料，以顺应孩子?的活动，是师生互动?的有效方式?。

活动调整:

活动内容

活动调整

调整原因

美术活动“撕帖想象画?”

综合活动“小制作”

美术活动“撕贴想象画?”是我们以前?幼儿接触较?多的而且我?们幼儿在活?动区活动时?这个也比较?多所以我改?成了综合活?动“小制作”，这样可以让?幼儿获得更?多的知识和?掌握更多的?技能。

生成活动

综合活动“磁铁迷宫”

区角材料提?供:

材料名称

制作材料

投放区域

活动价值

会变的水

瓶子、颜料、水壶、

牙刷

美术区

能利用手中?的颜料调出?各种鲜艳的?色彩。

窗花

半成品、各种纸、剪刀、

美工区

能利用剪刀?和半成品完?成自己的作?品。天平

重量相同的?物品，记录纸

益智区

能知道重量?的关系，发展幼儿的?能力，并发展幼儿?手指的灵敏?性、协调性。

天桥

积木、硬币、记录纸

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