头像是神评的丁丁
筷子的神力
思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提
起吗？
材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根
操作：
1、将米倒满塑料杯。
2、用手将杯子里的米按一按。
3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。
4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。
讲解：
由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的
压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。
瓶子赛跑
思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终
点？
材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书
操作：
1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡
2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中
3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动
4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点
讲解：
沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩
擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。
创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！
带电的报纸
思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。你知道这是
为什么吗？
材料：1支铅笔；1张报纸。
步骤：
1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。
2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来
了。
3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。
4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。
说明：
1. 摩擦铅笔，使报纸带电。
2. 带电的报纸被吸到了墙。
3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会
听到静电的劈啪声。
创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上
胡椒粉与盐巴的分离
思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离
开呢？
材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子
操作：
1、将盐巴与胡椒粉相混在一起。
2、用筷子搅拌均匀。
3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方。
4、胡椒粉先粘附在汤勺上。
5、将塑料汤勺稍微向下移动一下。
6、盐巴后粘附在汤勺上。
讲解：
胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻。
创造：
你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？
带电的气球
思考：两个气球什么情况下会相互吸引, 什么情况下会相互排斥?
材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张
操作：
1 将两个气球分别充气并在口上打结。
2 用线将两个气球连接起来。
3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。
4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。
5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。
讲解：
1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电。
2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上。
创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？
可爱的浮水印
思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？
材料：脸盆1个、宣纸1-2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆）
操作：
1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水
面上扩展成一个圆形。
2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下。
3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象。
4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？
讲解：
1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形。
2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量。
3、水印会呈现不规则的同心圆图形。
创造：
试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形。
关于小学课程落实的自查报告范文
为全面落实国家课程计划，切实减轻学生过重的课业负担，全面推进素质教育。我校按照市、区教育局有关精神，以及办事处教委的要求，积极行动起来，本着严肃认真的工作态度，严谨务实的工作作风，积极落实国家课程方案并力求规范操作。根据上级的要求现对我校的课程落实情况，进行了认真、细致的自查。现从以下几方面汇报。
1、我校根据自身的特点，认真贯彻落实了学科课程方案，具体做法是，每学期由学校教学部门根据上级教育主管部门的文件精神拟定学校课程计划，报学校讨论研究，最后定形课程方案、总课程表、班级课表和教师课程表。认真执行课程设置方案，践行课改，开足开齐品德、科学、音乐、美术、体育等学科，学校在人员不整，师资力量较困难的情况下，精心安排教师进行上课，平时的课堂上决不挤占以上课时。
2、开齐开足学科课程，合理安排地方课时，地方课程以传统文化、环境教育、公共安全教育为主要内容，校本课程以本校书法、乡土风情的开发为主要内容，充分利用社区、网络等教育资源对学生进行教育，努力建设校本课程。
3、确实减轻学生的课业负担，是我校一项长期的工作，我们规定了教师从上课开始一直到作业的布置都有时间和内容限制，确实执行市、区教育局关于学生教辅资料的征订工作的要求，切实保障减负规定得以认真执行。第一、提高作业布置质量。教师要根据课标的要求，精选作业内容，坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，鼓励教师分层并有针对性的布置作业，不准用增加课业负担的方式惩罚学生。第二、严格作业批改要求。坚持有布置必有批改，有批改必有讲评、有讲评必有反馈的原则，杜绝只布置不批改或只对答案的现象，提高作业批改质量。对学习有困难的学生要给予指导、帮助，有具体的帮扶措施，不得歧视、排斥。
5、加强了对循环教材征订的管理，做到先收集再征订，确保征订足量。同时加强对循环教材使用的管理，要求班主任和任课教师同时负责，力争让学生将学习内容记在笔记本上，不在书上乱涂乱画。确保下一级学生的使用。
6、努力开设好综合实践活动课。根据学校实际，制定学校综合实践活动方案，成立领导小组，同时各班制定好本班的综合实践活动计划以及活动指导方案。严格地按照计划内容进行教学，努力开发学生实践活动场所，让学生在实践中得到全面的发展。
7、在课程落实中我校也存在不少的问题。农村社区、家庭教育资源馈乏，教育者素质偏低。教师专业素质不高，配备不合理难以胜任各专业学科的教学，教师配合不合理，虽然依据课程方案设置课程，但难以达到理想的效果。我们将在教师知识的丰富，教学思路的拓展，教学手段的更新上下大力度，提高教师的教学水平，以更好地落实国家课程方案，推进素质教育的发展。
小学科学实验报告这么写
筷子的神力 思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提 起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根 操作：1、将米倒满塑料杯.2、用手将杯子里的米按一按.3、用手按住米，从手指缝间插入筷子.4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了.由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的 压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来.瓶子赛跑 思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终 材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书 操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡 2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中 3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高度让两只瓶子同时向下滚动 4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点 沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩 擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢.创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！带电的报纸 思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来.你知道这是 为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸.步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上.2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来 了.3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去.4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音.说明：1.摩擦铅笔，使报纸带电.2.带电的报纸被吸到了墙.3.当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会 听到静电的劈啪声.创造：请试一试，还有什么物品能不用粘和剂，而用静电粘在墙上 胡椒粉与盐巴的分离 思考：不小心将厨房的佐料：胡椒粉与盐巴混在了一起，用什么方法将他们分离 开呢？材料：胡椒粉、盐巴、塑料汤勺、小盘子 操作：1、将盐巴与胡椒粉相混在一起.2、用筷子搅拌均匀.3、塑料汤勺在衣服上摩擦后放在盐巴与胡椒粉的上方.4、胡椒粉先粘附在汤勺上.5、将塑料汤勺稍微向下移动一下.6、盐巴后粘附在汤勺上.胡椒粉比盐巴早被静电吸附的原因，是因为它的重量比盐巴轻.创造：你能用这种方法将其他混合的原料分离吗？带电的气球 思考：两个气球什么情况下会相互吸引，什么情况下会相互排斥？材料：打好气的气球2个、线绳1根、硬纸板1张 操作：1 将两个气球分别充气并在口上打结.2 用线将两个气球连接起来.3 用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦.4 提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了.5 将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上.1 一个气球上的电排斥另一个气球上的电.2 两个气球上的电使它们被吸引到纸板上.创造：你能用其它小实验说明气球带电吗？可爱的浮水印 思考：宣纸上漂亮的图案不是画出来的，是怎样制作出来的？材料：脸盆1个、宣纸1-2张、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（约半盆） 操作：1、在脸盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子轻轻碰触水面，即可看到墨汁在水 面上扩展成一个圆形.2、拿棉花棒在头皮上摩擦二、三下.3、然后轻碰墨汁圆形图案的圆心处，看看有什么现象.4、把书法用纸轻轻覆盖在水面上，然后缓缓拿起，纸上印出什么图案呢？1、棉花棒碰触时，墨汁会被扩展成一个不规则的圆圈图形.2、棉花棒在头皮上摩擦所涂上的少量油，就会影响水分子互相拉引的力量.3、水印会呈现不规则的同心圆图形.创造：试试其他的方法，改变水面上墨汁的图形.
小学科学实验报告
我们学校1995年3月开始实施的“3+1”德育系列工程研究与实践活动，为江西省教育科学“九五”规划项目，全国教育科学重点研究项目二级子课题。
《江西日报》、《德育报》头版头条，《学习与宣传》、《教育研究与实验》等杂志进行了专题报道。
《“3+1”德育系列工程研究与实验报告》及附件《活动个案百例》获中国教育实验研究会“成果奖”，《人人争做“好儿女”、“好学生、“好公民”———“3+1”德育实验阶段性检测报告》获《德育报》'97中小学德育工作研讨会一等奖。
一、“3+1”德育内容 “3+1”德育分为两大系列：第一系列“3”就是学校向全校学生提出“3”点基本教育目标；：“在家做个好儿女，在校做个好学生，在社会做个好公民”。
对三项基本教育目标分别制定了三个“十条规范要求”。
（一）在家做个好儿女———十条规范要求 1.尊敬老人，体谅父母； 2.兄弟姐妹，相互照顾； 3.邻里乡亲，和睦相处； 4.作息按时，张驰有度； 5.生活自理，学做家务； 6.珍惜粮食，爱护财物； 7.讲究卫生，穿戴朴素； 8.喝酒赌搏，毫不沾濡； 9.优点缺点，如实告诉； 10.勤劳奋发，高瞻远瞩。
（二）在校做个好学生———十条规范要求 1.按时到校，书具莫忘； 2.热爱学习，遵守规章； 3.开会做操，准时到场； 4.衣着整洁，举止端庄； 5.讲究卫生，增进健康； 6.多做好事，互助互帮； 7.团结同学，尊敬师长； 8.爱护公物，集体至上； 9.兴趣广泛，意气昂扬； 10.全面发展，为校争光。
（三）在社会做个好公民———十条规范要求 1.自尊自爱，文明礼让； 2.公共秩序，维护勿忘； 3.交通安全，时刻提防； 4.不说脏话，不动拳掌； 5.不进舞厅，不看录像； 6.坏书不览，坏歌不唱； 7.电子游戏，警惕上当； 8.拾金不昧，友爱善良； 9.见义勇为，不卑不亢； 10.遵纪守法，爱国爱乡。
第二系列“1”就是各年级根据学生身心特点，结合年级实际，自行确定一项内容。
使各年级德育内容专题化、规范化。
并围绕主题自编德育教材，开展多种形式活动。
各年级“1”项德育主题分别是：初一：迈好生活第一步———以“养成教育”为主题；初二：迈好成长第一步———以“守纪教育”为主题；初三：迈好成才第一步———以“成才基础教育”为主题；高一：迈好青春第一步———“以科学学习方法培养”为主题；高二：迈好理想第一步———以“科学设计自我”为主题；高三：迈好人生第一步———以“我为学校添光彩”为主题。
二、“3+1”德育特色 “3+1”德育核心是教会学生做人。
要求学生从现在做起，从我做起，从小事做起。
思想品德教育大处着眼，小处着手，是为特色之一；“3+1”德育两大系列主题明确，且从易到难，循序渐进，符合人类认知规律、学生身心发展规律，学生易做易行，是为特色之二；各年级“1”项德育内容，符合年级实际。
各年级创造性地工作，避免了千人一面、模式单一的格局。
德育个性鲜明是为特色之三；“3”项教育目标的《十条规范要求》体现家庭———学校———社会教育一体化，三教结合，共育良才，是为特色之四；“3”项教育目标浅显易懂，《十条规范要求》好记好背，容易操作，是为特色之五。
三、“3+1”德育实践 （一）准备阶段 我们于1995年3月下发《关于开展德育“3+1”系列活动的实施方案》，同时配套制定并颁发了《德育量化考评方案》、黎川一中《学生一日常规》，用“千分制”分项、分条量化评估年级德育工作。
各年级相应制定了《德育实施方案》《量化考评细则》。
（二）实践过程 1.成立“3+1”德育研究课题组，校长、书记任组长。
2.争取社会各界支持。
聘请了三名校外辅导员。
参加第四届全国学习科学研讨会。
“3+1”德育列入“全国学习科学重点研究项目二级子课题”，学校被接纳为“全国学习科学实验学校”。
江西省教委、省教科所将“3+1”德育列入江西省教育科学“九五”规划课题项目。
3.年级成立“家长代表委员会”，学校成立“家长学校”，还设立了《家庭———学校联系卡》，定期相互反馈学生情况。
4.开办“星期六学校”，每周星期六下午开设活动课，让学生根据自己的兴趣、爱好、特长选修。
5.列出量表进行学情调查。
分析原始资料，分类、归纳、总结。
6.通过对学生“民意测验”，了解教师“育人比率”。
通过社会、家庭有关人员评价学生。
7.开设德育课，自编《德育教案》，编写《活动个案百例》、《学法指导百例》、《学法介绍百例》。
8.年级自我检测每学期一次，学校阶段性评估每学年度一次。
9.每学期评选表彰“文明规范生”不限名额，能按三个《十条规范要求》规范自己言行者均能评上。
10.编发《“3+1”德育动态》报，不定期地反映学校德育工作新风貌、新做法、新成效。
（三）采用方法“3+1” 德育研究与实践主要采用调查实验法，分析、比较、综合法。
根据教育自身特点，还有师长示范法、环境熏陶法、学科渗透法、榜样激励法。
其方式有：德育调查、学情调查、报告会、主题班会、座谈、社会实践、追踪分析等。
四、“3+1”德育初见成效 学校形成了全员参与德育的新型管理机制。
由过去德育归领导干部班主任管，变为“校长全...
小学生作文：有趣的小实验
稀土对花卉植物开花期的影响 上海宝山区海滨二中 张蕾菁 吴军等 随着人民生活水平的提高，人们对鲜花的需求也增加了。
鲜花色彩艳丽，清香宜人，但都有花期不长久的缺陷。
人们为延长鲜花的保鲜期，曾使用过不少试剂，如阿斯匹林等。
我们则尝试用稀土来延长植物的开花期。
稀土是一类稀有元素。
农用稀土主要是镧和铈元素的化合物。
它对植物生长有一定促进作用。
为了解它对花期和花的大小有否影响，我们做了以下实验。
一、实验材料 农乐粉状物（一种稀土肥料），金盏菊，烧杯。
二、实验过程和记录将农乐配制成5种不同浓度的溶液，将金盏菊朵插入，另外设一对照组。
列表如下：花直径为3—4cm 农乐溶液 情况记录 对照 50mg/100ml 花盛开，1周后凋谢 花6天后谢 100mg/100ml 花刚开，2周后谢，花盛开 时比对照组略大 花6天后谢 150mg/100ml 花盛开，1周多后凋谢，叶色好 花6天后谢，枝上叶比前较差 200mg/100ml 花盛开，1周多后凋谢，叶色好 花6天后谢，枝上叶比前较差 300mg/l00ml 花盛开，1周多后凋谢，叶色好 花6天后谢，枝上叶比前较差 三、分析和讨论 从上述实验记录可以认为：稀土对鲜花的开放时间有一定的延长作用。
从50mg/100ml稀土溶液到3OOmg/100ml稀土溶液都有一定的延长开花期的作用，而且使花朵的直径也略有扩大。
金盏菊施加稀土后一般能延长开花2--4天。
我们认为，这与稀土能促进植物生命活动，促进叶绿素形成，增加有机物合成（加稀土溶液的植物叶色较深）有关。
稀土也许有促进植物生殖器官吸收有机养料的作用。
我们还发现，稀土浓度越高（在300mg/l00ml以下），延长花朵开放的时间也越长。
至于浓度到达多高才会有负作用，我们还得在以后作进一步研究。
稀土是一种含微量元素的化合物，对植物生长有一定的促进作用。
张、吴二位同学用农用稀土——农乐做延长花卉植物花期的试验，是很有实用价值的。
从文章来看，这两位同学确实做了不少工作，也取得了可喜的成果，可嘉可勉。
当然，和大多数初次独立进行科学实验的同学一样，他们在实验方法和实验报告的表述方面还显得不够成熟。
不过这没关系，以后多开展一些这样的活动，多看一些课外书籍，他们一定会做得更好。
与许多同龄人相比，他们已经领先一步了。
首先，从报告的内容来看，作者只进行了一种花卉——金盏菊的花期实验，所以，报告的题目似改为“稀土对金盏菊花期的影响”更贴切一些。
要知道，植物是一个外延很大的概念，在科学研究报告中是不能随意乱用的。
把稀土对某一种植物有作用看作是对所有植物都有相同的作用，那是不行的。
这叫以偏概全，往往会酿成大错。
第二，极稀溶液的浓度应用ppm（百万分之一）表示，如文中的“50mg/lOOml＂可表示为500ppm。
第三，在报告中应该明确记录用金盏菊做试验的数量和次数（至少10株金盏菊，反复多次）。
第四，花的开放有始花期、盛花期和凋谢期，它们的具体日期要记录明确、完整。
注意，实验记录中的数据必须是明确的，如“6天”“23小时”等，不能出现“1周多”“10多天”之类比较含糊的数据，要不然“稀土越浓，花期越长”有何根据？ （选自《中学科技》1994年第4期） 二 整篇作文 自选题目，利用最近一段课余时间（半个月或—个月），尝试写一篇自然科学小论文。
题目的选择很重要，可结合自己特别有兴趣的某门学科的学习、钻研，或者结合学科课外兴趣小组的课题研究活动，或者根据自己平时对某种自然现象的观察、研究，选择研究范围和研究深度适合自己水平、条件的题目。
然后参照课文中提出的一些要求和注意点，去认真搜集并分析材料，提炼出有一定价值的观点，安排好合适的结构，快速起草并细心修改，最后认真誊清。
课文后所附例文可供参考；还可以结合课外阅读，参读一些报刊上新近发表的科学小论文。
下列题目供参考： 1.沙尘暴的成因与防治 2.**江的污染小议 3.怎样防止土地荒漠化 4.也谈敬畏生命 5.析生物链
小学科学实验报告什么时候发给学校更好
[思路分析]实验报告[解题过程]实验名称：氢气的制取和性质一，实验报告：实验内容与步骤实验记录1.制取氢气和检验氢气的纯度(1)组装氢气的发生装置，并检验气密性(2)一支试管中加入约5gZn粒，然后注入约1/3试管的稀硫酸，固定并连接好现象：____________________________化学方程式：______________________(3)用排水法收集一试管氢气，试管口向下移近酒精灯火焰，检验纯度直到纯净听到_____表示收集到的氢气己经纯净化学方程式：_____________________2. 试验氢气的化学性质(1)氢气的可燃性点燃氢气，将一干燥的冷烧杯罩于火焰上方现象：___________________________化学方程式：_____________________(2)氢气的还原性在一支干燥的试管中装入少量CuO粉末，向试管中通入纯净的氢气约一分钟，再加热CuO，反应完成后停止加热，继续通入氢气，直到试管冷却可观察到的现象：_________________化学方程式：_____________________继续通氢气的理由：________________二，实验考查记录 （符合考查要求的，在考查记录栏内打＂√＂，否则打＂ ○＂ ，＂√＂超过半数者，考查结果填＂合格＂，否则为＂不合格＂）考 查 要 点考 查 水 平考查记录评定标准说明学会熟练技巧1.固体药品的取用√操作规范2.制氢气实验装置的装配及气密性检查√能熟练装配和操作3.用排水法收集气体√操作熟练正确4.氢气的验纯√操作正确，现象明显5.酒精灯的使用√操作正确规范6.给试管内固体加热√操作正确7.操作有序，观察仔细，记录真实8.正确处理废渣，废液，仪器洗涤和放置三，问题讨：氢气有哪些化学性质 如何检验氢气的纯度
数据结构实验的实验报告怎么写
数据库课程设计“数据库课程设计”是数据库系统及应用课程的后续实验课，是进一步巩固学生的数据库知识，加强学生的实际动手能力和提高学生综合素质。
一、 课程设计目的课程设计为学生提供了一个既动手又动脑，独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际有机的结合起来，锻炼学生的分析解决实际问题的能力。
提高学生适应实际，实践编程的能力。
课程设计的目的：1. 加深对数据库原理、程序设计语言的理论知识的理解和应用水平；2. 在理论和实验教学基础上进一步巩固已学基本理论及应用知识并加以综合提高；3. 学会将知识应用于实际的方法，提高分析和解决问题的能力，增强动手能力；4. 为毕业设计和以后工作打下必要基础。
二、课程设计要求运用数据库原理的基本理论与应用知识，在微机RDBMS(SQL Server)的环境上建立一个数据库应用系统。
要求把现实世界的事物及事物之间的复杂关系抽象为信息世界的实体及实体之间联系的信息模型，再转换为机器世界的数据模型和数据文件，并对数据文件实施检索、更新和控制等操作。
1. 用E-R图设计选定题目的信息模型；2. 设计相应的关系模型，确定数据库结构； 表（商品编号，供货商编号，进货日期，进货价，库存数量） ? 员工表（员工编号，员工姓名，性别，基本工资，职务，密码）? 供货商表（供货商编号，供货商名称，所在地，联系电话） ? 员工资料表（员工编号，员工姓名，是否党员，简历，照片）题目12：学生成绩管理系统（1 人）29包括四大模块：? 基本数据管理：包括院系管理，专业管理（设置院系下面的专业），班级管理（设置专业下面的班级），课程管理（设置相应专业下面的课程）? 学生信息管理：包括基本信息录入、基本信息修改? 学生成绩管理：包括学生成绩录入、学生成绩修改 ? 信息查询：包括基本信息查询、成绩信息查询、学校人数统计
怎么写调查研究报告？
展开全部 研究报告 开放分类： 学术课 题 研 究 报 告 写 作 格 式 简 介 第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方法和角常； e研究对象与方法； 第二部分 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识； d现状与问题； e分析与讨论 第三部分 a结论； b结论与建议； c研究结论和说明； d建议和展望； e问题与对策；一、研究报告论文撰写的意义 研究报告和论文是： 1、研究者思想发展的忠实记录 2、课题研究水平和价值高低的标志。
3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。
（跨越时空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动。
二、研究报告的类型和结构 （一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二）结构 题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录 1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。
主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。
这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。
这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。
2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。
一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。
3、理论性研究报告：狭义上的论文。
以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。
独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。
理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。
论文有三个最基本的要素：一为论题，即真实性将被验证（论证）的命题、观点。
论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。
论文最终是要论证论题的真实性而提出明确的论点。
二为论据，即证明论题真实性的依据。
论据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实材料包括定性和定量的材料。
三为论证，即以论据证明论题的论述过程。
论证是文章的结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现。
论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要，最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值。
任何研究课题的成果都可以用论文来表达。
三、写作内容和要求 （一）题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署 名 1、署名的方式 集体署名 个人署名 2、署名的规则 贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。
惯例 （三）内容提要和关键词 （四）前言 （三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。
学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。
2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。
属于支柱性概念。
（四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。
2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。
（五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。
研究报告又分：1、研究的对象和方法 2、研究的内容和假设 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。
A. 结果的定性定量分析，B.研究结果的讨论 。
结果分析与讨论材料缺乏的原因 研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 反映结果的项目指标难以确定 测量的方法与手段较难选择 数据的处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 对下一步的研究提不出发展的方向。
2、写作要求 2、写作要求： 总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。
具体要求有：1、掌握材料要充分。
2、分析整理要科学。
3、图表使用要恰当。
4、观点材料要统一。
5、语言使用要规范。
正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。
6、引用论点要慎重。
与已一致，佐证；...
小学生研究报告怎么写？
研究报告 开放分类： 学术课 题 研 究 报 告 写 作 格 式 简 介 第一部分 a引言； b慨述； c研究背景和意义； d研究方法和角常； e研究对象与方法； 第二部分 a研究结果； b研究内容及主要成果； c探讨与认识； d现状与问题； e分析与讨论 第三部分 a结论； b结论与建议； c研究结论和说明； d建议和展望； e问题与对策；一、研究报告论文撰写的意义 研究报告和论文是： 1、研究者思想发展的忠实记录 2、课题研究水平和价值高低的标志。
3、进行学术交流和科研成果推广的重要形式。
（跨越时空） 4、深化原有研究成果、提高自己研究水平、发展自己的研究能力的又一次重要实践活动。
二、研究报告的类型和结构 （一）类型 1、实证性研究报告 2、文献性研究报告 3、理论性研究报告 （二）结构 题目、署名、内容提要和关键词、前言、正文、结论、注释和参考文献、附录 1、实证性研究报告：如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等。
主要是用事实说明问题，材料力求具体典型，翔实可靠、格式规范。
这类报告要求通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，找出规律，指出问题，提出建议。
这种研究报告既注重理论，又重视实践，往往跟接触性的研究方法有关。
2、文献性研究报告：主要以文献情报资料作为研究材料，以非接触性研究方法为主，以文献的考证、分析、比较、综合为主要内容，着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态，以述评、综述类文章为主要表达形式。
一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。
3、理论性研究报告：狭义上的论文。
以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在研究对象本质及规律性认识的研究。
独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是其内在特点。
理论性研究报告没有实证研究过程，因此对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求，同时还要具有较高的专业理论素养。
论文有三个最基本的要素：一为论题，即真实性将被验证（论证）的命题、观点。
论题的主要来源就是研究课题提出的假设及研究对假设验证的结果。
论文最终是要论证论题的真实性而提出明确的论点。
二为论据，即证明论题真实性的依据。
论据的来源应该是研究过程所获得的信度、效度高的事实材料包括定性和定量的材料。
三为论证，即以论据证明论题的论述过程。
论证是文章的结构层次、材料组织的逻辑性和严密性、文章思想观点的正确性和科学性与深刻性、语言表达的准确性、有效性和技巧等各方面的综合体现。
论文与实证性研究报告有区别，它一般将科研工作中最主要，最精彩和具有创造性的内容和结果加以提炼，用较简明精炼的语言加以表达，论文不包括过多的具体研究方法和过程，而更强调内容的创新和学术价值。
任何研究课题的成果都可以用论文来表达。
三、写作内容和要求 （一）题目 1、题目的内容 类型、定位、作用 2、写作要求 标题要准确 标题要新颖 题式可多样 标题要简洁 （二）署 名 1、署名的方式 集体署名 个人署名 2、署名的规则 贡献大小：提出研究设想、承担研究工作、解决关键问题。
惯例 （三）内容提要和关键词 （四）前言 （三）内容提要关键词 1、内容摘要：中心内容、结构及主要论点和评述；要求重点突出，内容精练，观点明确、一般不用第一人称，以200---300字为宜。
学术论文也不宜超过1000字，有关刊物要有中英文摘要。
2、关键词：必须是规范科学的名词术语，一般每篇文章有3~5个关键词（主题词）。
属于支柱性概念。
（四）前言 1、内容：问题的由来；文献综述：课题的界定（概念术语的解释）及问题的陈述；课题研究的理论意义和实践意义。
2、写作要求：课题阐述要清楚准确，中心突出；客观公正、科学准确评价他人的研究成果；简明扼要介绍课题研究的动机和意义。
（五）正文 1、内容：它必须对研究的内容和方法进行全面的阐述和论证，对研究过程中所获取的资料进行全面系统的整理和分析，通过图表、统计结果及文献资料，或以纵向的发展过程，或横向类别分析提出论点、分析论据，进行论证。
研究报告又分：1、研究的对象和方法 2、研究的内容和假设 3、研究的步骤及过程 4、研究结果的分析与讨论：研究报告的重点部分。
A. 结果的定性定量分析，B.研究结果的讨论 。
结果分析与讨论材料缺乏的原因 研究设计缺乏一种系统观，讨论问题思路狭隘 操作过程不够到位，操作措施不够落实，就产生不了深刻的感受和体验 文献资料检索不够，对他人的研究研究缺乏了解，对自己结果的讨论就缺乏客观性、支持的力度 反映结果的项目指标难以确定 测量的方法与手段较难选择 数据的处理与分析要求不断提高 结果分析与讨论对研究者理论素养和洞察力要求较高 对下一步的研究提不出发展的方向。
2、写作要求 2、写作要求： 总体要求：科学性和创造性；公正性和准确性；学术性和通俗性。
具体要求有：1、掌握材料要充分。
2、分析整理要科学。
3、图表使用要恰当。
4、观点材料要统一。
5、语言使用要规范。
正确区分学术概念和生活概念，口头语言和书面语言。
6、引用论点要慎重。
与已一致，佐证；他人观点...
