a07葬心
一、教学目标
1、学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。
4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。
二、教学重、难点:
1、读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。
2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
三、教学准备
生字词卡,实物投影仪
四、教学方法
直观法、谈话法、讲授法
五、课型:
识字课
六、教学时间:
二课时
第一课时
一、复习猜字,激趣导入
1、教师板书汉字:日、月、小、大
2、学生认读以上汉字。
3、猜字游戏:
(1)太阳和月亮手拉手。
(2)小小坐在大大的头上看风景。
4、学生猜字:你是怎么猜出来的?
5、教师板书课题:有趣的汉字
二、认读生字,初读课文
1、学生自由读课文。
要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。
2、认读本课的生字组成的词语及新词:
汉字 元元 书桌 爷爷 毛笔 事物 表示 休息
明白 开始 只能 慢慢 聪明 佩服 当时 惊奇
3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分段指名读课文。
5、全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问题?
三、分角色朗读课文,读懂课文
1、指名分角色朗读一、二段。
2、组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么?
3、教师边讲解边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。
4、学生自由读第三段。
5、指名反馈:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办?
6、教师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。
7、教师边板书边讲解“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。
8、学生齐读第三段。
9、教师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法?
10、学生齐读第四段。
四、总结深化,齐读课文
第二课时
一、巩固全文
1、指名分角色朗读课文。
2、练习巩固,完成课后练习2。
二、识记生字
1、抽读生字,及时正音。
2、开火车用生字进行扩词或说话。
3、反馈识字情况,交流识字方法。
4、引导辨析:“你”——“您”的不同用法。
三、认识偏旁,书写生字
1、出示田字格中的9个生字。
2、逐字认读,指名扩词。
3、教师指导学生书写。
4、学生仿写生字。
5、展示学生书写的生字,结束课堂。
一年级语文有趣的汉字
最齐全的经典资料(课件、教案、教学设计、试题库等)——欢迎搜索
有趣的汉字
一、教学目标
1、学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书
写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字
的有趣。
4、激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。
二、教学重、难点:
1、读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。
2、掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
三、教学准备
生字词卡,实物投影仪
四、教学方法
直观法、谈话法、讲授法
五、课型:
识字课
六、教学时间:
二课时
第一课时
一、复习猜字,激趣导入
1、教师板书汉字:日、月、小、大
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2、学生认读以上汉字。
3、猜字游戏:
(1)太阳和月亮手拉手。
(2)小小坐在大大的头上看风景。
4、学生猜字:你是怎么猜出来的?
5、教师板书课题:有趣的汉字
二、认读生字,初读课文
1、学生自由读课文。
要求:?从课文中找出生字。?标出自然段。
2、认读本课的生字组成的词语及新词:
汉字 元元 书桌 爷爷 毛笔 事物 表示 休息
明白 开始 只能 慢慢 聪明 佩服 当时 惊奇
3、指名读从词中抽出本课的生字。
4、分段指名读课文。
5、全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问题?
三、分角色朗读课文,读懂课文
1、指名分角色朗读一、二段。
2、组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么?
3、教师边讲解边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。
4、学生自由读第三段。
5、指名反馈:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办?
6、教师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一最齐全的经典资料(课件、教案、教学设计、试题库等)——欢迎搜索
最齐全的经典资料(课件、教案、教学设计、试题库等)——欢迎搜索 起造出一个新字来。
7、教师边板书边讲解“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意
思。
8、学生齐读第三段。
9、教师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有
什么想法?
10、学生齐读第四段。
四、总结深化,齐读课文
第二课时
一、巩固全文
1、指名分角色朗读课文。
2、练习巩固,完成课后练习2。
二、识记生字
1、抽读生字,及时正音。
2、开火车用生字进行扩词或说话。
3、反馈识字情况,交流识字方法。
4、引导辨析:“你”——“您”的不同用法。
三、认识偏旁,书写生字
1、出示田字格中的9个生字。
2、逐字认读,指名扩词。
3、教师指导学生书写。
4、学生仿写生字。
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5、展示学生书写的生字,结束课堂。
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[一年级语文]S版小学一年级下册《有趣的汉字》教学设计
S版小学一年级下册
《有趣的汉字》教学设计
四川省绵阳市剑门路学校 刘琼英
邮编:621000 联系电话:13088104176
一、教材简析
本课是(语文出版社)《义务教育课程标准实验教科书(一年级下册)》的第1课《有趣的汉字》。课文是以祖孙俩对话的形式，以“山、羊、鸣、休”等字为例，向学生揭示古人造字的两种基本方法:“用图画出事物”“把两个字合在一起成新字。”课文语言形象生动，浅显易懂，能激发孩子们了解汉字、认识汉字的兴趣，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
二、教学目标分析:
1、知识与技能:
认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、养、成、表、示、休、息”13个字;会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新偏旁“秃宝盖”“宝盖”“竹字头”。正确、流利地朗读课文。
2、过程与方法:
熟读课文，并引导学生回忆所学的象形字，结合查阅资料，利用网络了解“山、羊”等字的演变过程，“鸣、休”等字的合成过程，初步了解古人造字的两种基本方法，感受汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶,激发学生学习汉字的兴趣，逐步养成在生活中多途径识字的习惯。
3、情感态度与价值观:激发孩子们了解汉字、认识汉字的兴趣，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
4、教学重点
1、识字、写字;
2、正确、流利朗读课文
5、教学难点:了解汉字的规律，感悟汉字的表表意功能，激发孩子的识字兴趣。
三、学情分析:一年级下期的学生能借助汉语拼音独立识字，借助汉语拼音读课文，好奇心强，有强烈的求知欲，学习语文的兴趣浓厚，参与意识强，但知识面还比较窄。
四、 课前准备:
1、收集有关古人造汉字的有关资料。
2、教师制作课件。
五、教学过程设计与策略:
( 一)、创设情境，激情引入
1、展示“甲骨文”图，引导观察这些字都写在哪里,让学生初步了解古代的汉字甲骨文，激发兴趣。
2、投影仪展示课本P2的图，让学生观察发现了什么,
? 一人在前，一人在后，那就是“从”
? 一个人靠在树上休息，就是“休”
3、板书课题:有趣的汉字
你有哪些有趣的事,交流“有趣”是什么意思～今天我们就一起来探索汉字的奥秘吧～
(二)、图文结合 学文识字
1、自由读课文、识字。
提示:?自由随文读生字(预习布置用水彩笔勾出来的)，遇到不认识和读不准的多读几遍拼音或者请教同桌，并想办法记住它。
? 自己在课后生字表里读一读，看看是否认识。
? 同桌交换读一读，互相检查。
? 利用课件检查自学生字的情况，进一步正音:学生齐读、分组读、开火车读??
? 交流识字的方法，鼓励学生说出自己是怎么认识这些字的。老师总结:运用读拼音、问他人、联系上下文猜想等方法都可以识字。
2、初读课文，初步了解汉字的造字规律。
?、检查本课有几个自然段(预习时完成的)，用手势告诉大家，并有投影仪展示，学生对照检查。
?、抽四个同学读课文，正音，
?、自读课文，把课文读通顺。
?、老师范读，学生边听边思考:从课文哪些地方可以看出汉字有趣了,
?、汇报交流。
A、学习第一二自然段，知道古人“用图画出事物”的造字方法。
?、引导学生分角色朗读第一、二自然段，重点指导爷爷和元元两人的不同角色的说话语气。爷爷说话亲切而慈祥;元元则活泼、好奇，从中读出“古人是用图画出事物的。”板书:用图画出事物。
? 展示“鸟”“山”“羊”的演变过程，告诉他们这是我们的祖先最早创造的字。
http://xh.5156edu.com/hzyb/a15307b91677c90230d.html;http://xh.5156edu.com/hzyb/a7016b21291c27303d.html; http://xh.5156edu.com/hzyb/a22419b68922c69419d.html
?、你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字,
http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=b
aiduimage&fr=ala0&pv=&word=%BC%D7%B9%C7%CE%C4%D7%
D6%CC%E5&istype=2&z=0&fm=rs9;让学生进一步认识用图画出的“象、相、马、水、火虫??”等字。
B、学习课文第三自然段，知道古人“把两个字合在一起组成新字”的造字方法。
?、 学生自读，同桌谈论在课文中找出“鸣、休”的造字方法，让学生感受“把两个字合在一起组成新字”也很有趣。板书:把两个字合在一起组成新字
?、课件演示“休、鸣”的造字过程。
?、指导学生朗读第三自然段,使他们感悟到这种造字方法很有趣。
?、小结谈话,齐读第四自然段。
(四)、指导书写
1、学习偏旁部首:“秃宝盖” “宝盖” “竹字头“
2、指导书写生字。
? 课件演示“毛“字的笔顺，学生书空。教师板演，学生仔细观察“毛”的每一笔在田字格中的位置，重点指导:竖弯钩从竖中线的左边起笔。
”。让学生说说怎么记住“笔”，上边竹字头,下边是毛,?、指导书写“笔
合在一起就是毛笔的“笔”。课件演示新偏旁“竹字头”，并和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化? 指导“笔”的书写，引导学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。
?、指导书写“写、用、字、元、示”。
?、学生自己观察字形。
?、师生共同讨论怎样把这几个字写好看。
?、学生练习书写。
(五)、总结课文、拓展。
1、学习本课我们知道了两种有趣的造字方法:一种是??另一种是??。(教师指板书)
2、百度视频仓颉造字:
http://v.ku6.com/show/O2V0jGnWvyHgjCYt.html (六)、课外作业:收看仓颉造字的故事。
百度视频:
http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=
0&s=8&word=%B2%D6%F2%A1%D4%EC%D7%D6%B5%C4%B9%C
A%CA%C2%20%CA%D3%C6%B5&fr=ala0 (七)、教学效果反馈:
本节课的设计紧紧围绕教学目标和学生的实际情况，充分利用百度搜索、投影仪、课件等使课堂生动形象有趣，较好的体现了新课标的精神。
1、依托课文《有趣的汉字》，紧紧抓住有趣，激发了孩子的识字、写字兴趣，使学生热爱祖国的汉语言文字，为学生积极主动识字奠定了
坚实的基础。
2、依托课文《有趣的汉字》 交给学生阅读、思考的方法，激发学生的阅读兴趣。
3、依托课文《有趣的汉字》，进行百度搜索适当的拓展，增大了学生的信息量， 也引导孩子健康上网。课内课外知识的相互融合，拓宽了学生的视野。
4、依托课文《有趣的汉字》，至始至终注重学生学习习惯和学习能力的培养。
一年级美术下 有趣的汉字
有趣的汉字
一、教材简析:本课是（人教版）《义务教育美术课程标准实验教科书（一年级下册）》的第20课《有趣的汉字》，这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史，激发学生的爱国情感，并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望，经过欣赏、总结、想象，能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字，能较为明确地表达字的意义，并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力，而且这节课与一年级语文教材相呼应，让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。
二、教学目标:认知目标：通过欣赏中国古代象形文字了解我国汉字的悠久历史及发展过程。操作目标：通过欣赏、总结、想象、创造，使学生大概了解象形字的造字方法，并能设计几个简单的象形字，力争表达出词语的意义。情感目标：通过欣赏中国古代象形文字的造型美感，激发爱国情感。
三、教学重点:通过欣赏古代象形文字，使学生得到启示，创作象形文字要抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
四、教学难点:了解现代汉字是从象形文字演化而来，并能通过实践学会创造象形文字，力争表现出词语的意义。
五、教学准备:教师：象形文字的图片资料若干。学生：水彩笔、彩纸、铅笔等。
六、作业设计:第一次作业：让学生设计一个象形字。（主要能抓住对象的主要特征）第二次作业：让学生将一首小诗中的个别字进行象形字设计，力争表达出词语的意义。
七、教学过程（一）激发兴趣、提问导入。重点：主要让学生对这节课产生浓厚的兴趣，大致了解古人曾用绘画和象形文字的形式来表达记录某些事情。
问：同学们如果有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和妈妈还没下班回家，为了避免他们着急担心，你有什么最简便的方法让父母一回家就知道你去了哪里？（除了打电话之外，就是留个便条）要是碰到不会写的字怎么办？（写拼音）那你们有谁知道，在没有文
字没有拼音的几千年以前的古人类使用什么方法来记录和交流某些事情的吗？（用简单的绘画形式并创造出了图画性很强的字叫象形文字）揭题，《有趣的汉字》。
（二）新授：重点：通过欣赏让学生了解祖先创造运用象形文字的演化轨迹，指导学生能大胆地抓住对象的主要特征进行夸张表现，自由创作出几个简单的象形文字。
a:看画猜字，请学生猜下面这个是什么字？
(象形文字是现代各种文字产生之前古代人类用于记录和交流的图形符号，现代汉字是从象形文字发展演化而来的。板书：象形文字) （这个米字的原始形式就是画了九粒谷子，它后来演化为，最后定型为米，表示稻子种在田里，被田埂“”分成四部分。
b:欣赏象形文字1. 先让学生欣赏老师准备的范作（为了激起学生的兴趣可再让大家猜字）主要让学生边猜边欣赏边总结，这些象形字是抓住了对象的主要特征来设计的。板书：“抓主要特征”。
2. 再请学生欣赏课本上的图例和老师准备的资料，让学生认识月、木、林、鱼、水等象形文字的写法以及和现代汉字的区别，以及大概了解这些文字的演化轨迹。
（三）学生作业
第一次作业（要求用象形文字的造型方法来设计，要能抓住对象的主要特征进行夸张表现）我可提供几个字，请同学们试着设计其中的一个字。（云目手人足口川石燕）
第一次作业反馈：主要让学生拿着自己设计的字来自评，我要鼓励他们大胆地说出自己的想法，锻炼他们的语言表达能力并且要求学生能相互借鉴。
第二次作业：我出示一首小诗，让学生自己决定对诗中有些文字进行象形设计，有难度的就直接写现代汉字。
绿蜡笔，画竹子。蓝蜡笔，画河川。
青蜡笔，画石头。黑蜡笔，画小燕。
要问我们画什么？我画祖国好山川。
第二次作业反馈：还是让学生带着自己的作业到讲台旁讲解自己的设计想法并朗诵这首诗。
（四）课堂延伸
最后我鼓励学生回家后可从书本上，网上多找一些关于象形文字，甲骨文及古代书法方面的资料，来增长自己的知识，并且学会从多个途径去获取知识。
苏教版一年级下册语文《有趣的汉字》教案
苏教版一年级下册语文《有趣的汉字》教案
第一组
单元要点分析:
本组以识字为主题，编排了3篇主体课文，有记叙文《有趣的汉字》，有顺口溜《合在一起成新字》，有精美的识字歌《添“口”歌》。这些课文以不同方式向学生们介绍了象形字，会意字以及形声字的构字特点。
在教学本组教材时，应在学生正确、流利地朗读课文的基础上，引导学生理解课文内容，从文中认识象形字、会意字、形声字的构字特点，体会汉字的表意功能;同时，启发学生从中掌握识字方法，提高学生的识字能力。其次，通过课文，要让学生感受到汉字的“有趣”，激发学生识字的兴趣以及对祖国语言文字的热爱。
识字一
1、 有趣的汉字
教学要求:
1、 知识与技能
(1) 认识文中13个生字，正确书写7个汉字，掌握两种偏旁:
1
(2) 正确、流利、有语气地朗读课文。
(3) 读懂课文内容，从中认识象形字、会意字的构字特点。掌握相应的识字方法。
2、 过程与方法
(1) 图文结合，角色体验，读懂课文。
(2) 抓住文中字例，感受汉字构字的有趣，掌握识字方法。
3、 情感态度与价值观
(1) 感受汉字的有趣，激发识字的兴趣。
(2) 培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
重难点、关键:
1、 读懂课文，感受汉字的有趣，激发识字兴趣。
2、 掌握象形字、会意字的特点及识字方法。
课时划分:两课时。
第一课时 1
教学目标:
1、 学习本课的生字新词，认识文中13个生字。
2、 朗读课文，从文中认识象形字、会意字的构字特点，掌握相应的识字方法。
3、 感受汉字的有趣，激发学生识字的兴趣及对祖国文字的
2
热爱。
教具准备;课件等。
一:复习导入
看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。谁知道它们是什么字吗,
今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧～
二、读文识字
1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。教师范读课文。
2、利用课件演示“山、 羊 、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。
3、检查生字读音:开火车认读生字、小组读。
三、识记生字
1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字情况。
四、指导书写
1、学生自己观察字形，描一描生字。
2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。
3
“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
“毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。
“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练习书写。
五、教师小结:“这节课我们学习了什么字”,了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字;会写“毛、
用、元、示、写、字、笔。”
第二课时 2
教学目标:复习巩固全文，进一步识记生字。
教具准备:生字词卡片等。
教学过程:
一、复习
1拼读下面生字。
yé zhuō máo bǐ yuán nín y?ng yáng chéng biǎo shì xiū xī
4
爷 桌毛笔 元 您 用 羊 成 表 示 休 息
2组词。
用( ) 写( )毛( ) 字( )元()笔( ) 示()
二、朗读课文，齐读课文。
1、要求学生读爷爷和元元两人不同说话的语气:爷爷的话要读出亲切的语气;元元的话要读出活泼、好奇的味道。
2、分组读，分角色郎读要求同上面第一点。
三、巩固练习。
1、读拼音写词语。
y?ng chùjī máo wǔ yuán biǎoshì xiězìmáo bǐ
( )( ) ( ) ( )() ( )
2、写出下列字的偏旁。
笔() 字( ) 写()
四、课外延伸
找一找，还有哪些汉字一看字形就能猜出它的意思。
小结:这节课我们学习了什么,我们练习了朗读课文，还练习读拼音写词语、写出汉子的部首。同学们回去以后要动脑子想一想，一看字形就能猜出它的意思。
板书: 1 有 趣 的 汉 字
爷 桌 毛 笔 元 您 用 羊 成 表 示 休 息
毛 用 元 示 写字 笔
5
教学后记:
6
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