从此我再也不能好好看文字了
小班语言区活动反思
小班语言区活动反思一、对教材的反思
这是一首短小的儿歌，节奏鲜明，朗朗上口，具有童趣和快乐的风格。儿歌中的水果名称苹果、菠萝、桔子等又是幼儿生活熟悉的水果，体现生活化、游戏化的特点，特别适合小班幼儿的年龄特点。因此，我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
原教材的儿歌是“西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行;苹果宝宝上火车，咔嚓咔嚓去旅行;香蕉宝宝去旅行，咔嚓咔嚓去旅行;葡萄宝宝上火车，卡嚓卡嚓去旅行”，里面的水果孩子们都太熟悉了，所以我经过了修改，把香蕉改成菠萝，把葡萄改成桔子，增加了一点点的难度，同时也使儿歌中的水果和后面游戏环节的水果不重复。
二、对教学过程的反思
语言教育的方式灵活多样，种类也多不胜数，而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话的环境，并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交流、积极合作。
针对小班幼儿的学习特点，在整个活动中我突出强调游戏性和趣味性。让幼儿对水果发生兴趣，尝试猜想，引导孩子在集体面前表达自己的想法，孩子们在
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小班语言区活动反思2016
学习的过程中自然而然的掌握儿歌内容。这个活动过程，也是我给孩子创造一个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。
活动一开始，我播放火车的声音，一下子吸引了孩子，然后出示西瓜爷爷，自然的导入儿歌的教学，幼儿很快进入角色，随着一个个水果娃娃的出现，学习了“××宝宝上火车，卡嚓卡嚓去旅行”的句式。在完整朗诵儿歌时能利用圆舞板的伴奏，使孩子更好的感受儿歌的节奏。游戏是幼儿最喜欢的一种学习形式之一，所以在最后的环节我加入了开火车的游戏，请孩子们扮演不同的水果宝宝，老师扮演西瓜娃娃，邀请水果宝宝上火车，去旅行，在师生的互动中结束活动。
三、改进方向:
整个活动下来，基本上达成了教学目标，但也有一些遗憾和需要改进的地方。首先:活动气氛还不是很轻松，大部分幼儿都专注地倾听，老师教的痕迹有点重，应该创设一个更宽松的氛围，用更生动的语言吸引幼儿，鼓励孩子更积极踊跃地表达自己的想法;第二，老师对孩子的回应要更注意个体差异，及时肯定幼儿的不同表达方式。这使我感悟到了教学机智的重要性，对于活动的调节上应根据实际情况灵活掌控，如果老师的回应，评价更具体，更灵活些，那么幼儿
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小班语言区活动反思2016
学习的效果会更好。在以后的教学环节中我将有意识地加强练习教学机智，提高教学回应的水平。
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小班语言区活动：小房子
材料：
用各种盒子制作成小房子的形状（如：牛奶盒、幼儿鞋子盒等）老鼠、青蛙、兔子、狐狸、大灰狼等小图片。
教育价值：
1.幼儿认识一些小动物的名称及特征,初步感知《小房子》的故事内容。
2.会边摆图边用简短的语言讲述故事内容。
3.幼儿回忆故事情节有序地摆放图片，并用连贯的语言讲述故事，发展幼儿语言表达能力。
玩法：
1.教师事先给幼儿讲《小房子》的故事，让幼儿熟悉故事内容。
2.教师讲解如何操作图片，认识动物图片。
3.教师边讲故事让幼儿边摆放图片，能力强的幼儿可自己回忆故事内容讲述故事。
4.教师指导幼儿用连贯的语言大胆讲述故事,活动结束会整理操作图片。
指导提示：
1.指导小班幼儿用简短的语言讲述故事。
2.幼儿利用图片说说动物名称,提高幼儿讲述故事的兴趣。
帮助幼儿会回忆故事用连贯完整的语言讲述故事。
小班语言区活动反思.doc
小班语言区活动反思
小班语言区活动反思 一、对教材的反思
这是一首短小的儿歌,节奏鲜明,朗朗上口,具有童趣和快乐的风格。儿歌中的水果名称苹果、菠萝、桔子等又是幼儿生活熟悉的水果,体现生活化、游戏化的特点,特别适合小班幼儿的年龄特点。因此,我选择这首儿歌作为本次活动的内容。
原教材的儿歌是“西瓜爷爷开火车,咔嚓咔嚓去旅行,苹果宝宝上火车,咔嚓咔嚓去旅行,香蕉宝宝去旅行,咔嚓咔嚓去旅行,葡萄宝宝上火车,卡嚓卡嚓去旅行”,里面的水果孩子们都太太熟悉了,所以我经过了修改,把香蕉改成菠萝,把葡萄改成桔子,增加了一点点的难度,同时也使儿歌中的改
水果和后面游戏环节的水果不重复。和
二、对教学过程的反思
语言教育的方式灵活多样,种类也多不胜数,而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的说话语的的环境,并且鼓励幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间主动交交流、积极合作。
针对小班幼儿的学习特点,在整个活动中我突出强调游动
戏性和趣味性。让幼儿对水果发生兴趣,尝试猜想,引导孩,
子在集体面前表达自己的想法,孩子们在学习的过程中自然们
而然的掌握儿歌内容。这个活动过程,也是我给孩子创造一程
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个想说、敢说、愿意说并能得到积极应答的环境。积
活动一开始,我播放火车的声音,一下子吸引了孩子,下
然后出示西瓜爷爷,自然的导入儿歌的教教学,幼儿很快进入角色,随着一个个水果娃娃的出现,学习了“××宝宝上火车,学
卡嚓卡嚓去旅行”的句式。在完完整朗诵儿歌时能利用圆舞板的伴奏,使孩子更好的感受儿儿歌的节奏。游戏是幼儿最喜欢的一种学习形式之一,所以在最后的环节我加入了开火车的游以
戏,请孩子们扮演不同的水果宝宝,老师扮演西瓜娃娃,邀同
请水果宝宝上火车,去旅行,在师生的互动中结束活动。,
三、改进方向,
整个活动下来,基本上达成了教学目标,但也有一些遗憾和需要改进的地方。首先,活动气氛还不是很轻松,大部和分分幼儿都专注地倾听,老师教的痕迹有点重,应该创设一个个更宽松的氛围,用更生动的语言吸引幼儿,鼓励孩子更积积极踊跃地表达自己的想法,第二,老师对孩子的回应要更注意更个体差异,及时肯定幼儿的不同表达方式。这使我感悟到了感教学机智的重要性,对于活动的调节上应根据实际际情况灵活掌控,如果老师的回应,评价更具体,更灵活些些,那么幼儿学习的效果会更好。在以后的教学环节中我将有意识地加强将
练习教学机智,提高教学回应的水平。
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小班语言区教案
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小班语言区教案
语言:我会对老师说
1、学习有事情告诉老师。
2、学习用普通话表达简单的想法。
1、经验准备:教师事先观察、分析幼儿入园以来适应集体生活、用普通话会话的情况。
2、物质准备:木偶小兔、小猫、大象若干。
一、以游戏的口吻引入。
1、出示木偶小兔、小猫、大象等，提问:“这是谁呀,”让幼儿辨认并说名称。
2、教师操作木偶做一些简单的模仿动作，如点头、招手等，让幼儿学说:“小兔在点头”“小猫在招手”......
二、观看木偶表演。
1、教师操作木偶模仿幼儿园生活环节进行简单对话表演，引导幼儿听听小动物们和大象老师说什么。
2、启发提问:小动物在幼儿园有事是怎样跟老师说的:“小兔要小便，它是怎么对老师说的,”“小猫衣服穿不好，它是怎么对老师说的,”
三、学说短句。
1、幼儿讨论:如果你有事情，应该怎么跟老师说,
2、以集体、小组、个别等形式引导幼儿练习“老师，我想......”的句式，引导幼儿学学、说说有事情时要怎么
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对老师说。
四、模拟练习。
1、教师创设相应的情景，引导幼儿说说在日常生活中遇到事情要怎样对老师说，如:小朋友肚子不舒服，要怎么对老师说,
2、以表扬、鼓励的方式让幼儿在轻松的氛围中学习用普通话表达简单的想法。
3、小结:当小朋友有需要或者遇到事情时，要及时跟老师说，老师会帮
助小朋友的。
公开课教案——
小班语言活动:熊哥哥和黑猪弟弟
执教:陈玉梅
设计意图
本活动选自重庆市幼儿活动发展课程方案下册活动中的教学活动一《熊哥哥和黑猪弟弟》。此故事内容简单，形象鲜明突出，能够激发幼儿兴趣，特别是可爱的小动物以及它们的食物是小朋友非常熟悉和喜欢的，同伴间互相分享也是幼儿在日常生活中经常遇到的事情，故事中熊哥哥和黑猪弟弟的对话是简单重复的，学习时不用刻意去记忆，符合幼儿的年龄特点和学习特点，为了让幼儿喜欢参加阅读活动，理解故事内容，了解动物的食性及简单的礼貌用语等，
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我借助于课件及相关图片，通过分段欣赏、整体欣赏及游戏体验等方法策略，将幼儿零碎的经验进行整合，帮助幼儿提升经验，发展思维能力，增强幼儿学习兴趣，让幼儿在故事中养成良好的文明礼貌、行为习惯。知道和朋友友好相处是一件非常快乐的事情。
活动目标
1、理解故事内容, 能看图讲述故事，用简单的句子说出画面。
2、感受同伴友好相处的快乐。
活动重点及难点
1、重点:让幼儿喜欢倾听故事，了解小动物的生活习性。
2、难点:感受朋友友好相处的快乐，理解学会使用礼貌用语“你好”“请”“谢谢”
活动准备
1、知识经验准备:让幼儿提前了解请客做客的简单礼节。
2、物质准备:小兔头饰一个，小熊、小猪、头饰若干;苹果、可乐图片若干张， 活动过程
一、激趣，木偶导入，小兔送图书，激发幼儿活动兴趣。
小朋友你们最喜欢看什么书?激发幼儿对故事的兴
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趣。引导幼儿观察画面的主要角色，引出故事名称《熊哥哥和黑猪弟弟》
二、指导认知，理解故事内容
引导幼儿看挂图、了解故事内容，了解几种动物的外形特征。
1、观察图片，引导幼儿讲述故事中各种食物
小熊小猪今天要到草地上去玩，看他们都准备了那些好吃的食物，要请谁吃呢,
2、逐图讲述故事，理解故事含义。
片段一:观察画面，理解画面内容我们一起来说一说:红红的苹果。
——是谁来了呀,
熊哥哥见到了黑猪弟弟可能会说什么呀, 黑猪弟弟又会怎么说,
小结:熊哥哥和黑猪弟弟真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。
片段二:观察画面，理解画面内容我们一起来说一说:甜甜的可乐。
——是谁来了呀,
黑猪弟弟见到了熊哥哥可能会说什么呀, 熊哥哥又会怎么说,
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小结:黑猪弟弟和熊哥哥真懂礼貌，见面了会互相问好和分享食物。
三、分角色表演表演故事，学说礼貌用语。发散幼儿思维
1、教师请几名幼儿戴上动物头饰，分别扮演故事中的角色。
2、教师讲故事，鼓励幼儿模仿小动物进行对话，加强语言能力，提醒幼儿在表演时注意礼貌对话。
3、幼儿自由选择角色，师生一起表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。
4、幼儿自由选择角色，幼儿合作表演黑猪弟弟和熊哥哥请客的情景。
5、鼓励幼儿进行扩展性表演
四、
1、在角色区组织幼儿玩“娃娃请客”的游戏。
2、回家请爸爸妈妈帮助了解更多小动物的食性。
2014年3月
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幼儿园区角操作活动 小班语言区投放材料
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语言区活动中材料的投放是决定幼儿活动的重要因素之一，它直接影响着幼儿的兴趣，使幼儿在游戏中巩固学习到的知识和技能，增强学习的效果。
绿叶船
活动目标：
能根据画面内容讲述故事
活动准备：
自制不织布布书
操作要点：
1.将布书打开，呈现完整的故事背景。
2.操作布书中的故事角色，根据提示一页一页讲述画面内容。
3.操作结束后故事角色归位，并按“之”字形将布书叠放好。
指导建议：
1.教师边操作布书生动地讲述故事，激发幼儿操作的愿望。
2.幼儿操作布书时，教师可引导其观察书中的内容讲述对白。
小兔乖乖
活动目标：
能运用操作材料进行讲述，对讲述活动感兴趣。
活动准备:
兔妈妈、三只小兔、大灰狼等角色，围兜制成的蘑菇房、大树、萝卜地等口袋背景
操作要点：
1.穿上围兜，取出故事中的各角色。
2.结合围兜上的口袋背景，操作小动物进行故事讲述。
3.讲述故事后将小动物逐一放回口袋。
指导建议：
1.鼓励幼儿与同伴分别扮演不同的角色进行讲述。
2.可根据不同故事更换角色图卡。
三只蝴蝶
活动目标:
能结合画面讲述故事，喜欢讲述活动
活动准备：
用毛根自制的蝴蝶、太阳、云朵等，自制插盘，绒布花朵，贴有花园背景的柜面
操作要点：
1.根据故事情节，从插盘中依次取出蝴蝶、太阳、云朵等角色，讲述故事《三只蝴蝶》
2.讲述后，讲故事角色插回底盘收放好
指导建议：
1.教师可与幼儿共同制作故事中的角色，激发幼儿讲述的兴趣
2.可根据故事内容更换背景及故事角色
小窗里的故事
活动目标：
学习使用短句“xx在干什么”
活动准备：
纸盒房子（贴有讲述图卡），树，栏杆若干
操作要点：
1.逐一打开窗户，观察窗户中的图片
2.根据图片内容，使用短句“xx在干什么”、“xx在…..”，以自问自答的形式进行讲述
3.讲述结束后，关上窗户
指导建议：
鼓励幼儿与同伴以一问一答的形式轮流讲述
奇妙的故事盒
活动目标：
对讲述活动感兴趣，能结合画面大胆地进行讲述
活动准备：
贴有天空、农场及海洋背景图的大纸盒一个，小动物卡片若干，插孔容器三个
操作要点：
1.将纸盒放在桌面上，翻开盖子
2.依次取出小动物插在插孔容器中
3.根据摆好的画面说一句话或讲一个简短的小故事
4.可更换小动物的位置进行讲述
5.讲述结束后将材料收放好
指导建议：
1.出示故事盒，请幼儿猜猜里面有什么，激发幼儿参与活动的兴趣
2.逐一出示小动物，引导幼儿说出其名称，并了解插孔容器的使用方法
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图片来自好老师课堂分享，文字由幼师宝典小明编辑
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