稀世珍品文玩天下
“除非你说出目的地，否则你无法成功。”
——成功学大师 拿破仑·希尔
“没有理想，人就会失去动力，就无法战胜自己的惰性；而无法战胜自己的惰性，便很难把握时间、把握生活，很难有直面困难与挫折的勇气。”
——北京大学经济学院 湖北省01年文科状元 王林丽
（本节插图：在荒漠或草原中行走的人往往会寻找远处的一颗小树、一块石头或一片绿洲作为目标，走到之后再寻找下一个目标，只有这样才能坚持不懈的走完。）
一、学习必须要有目标
我先给大家讲一个真实的故事，从中可以看出明确的目标对于一个人有多么重要：
费罗伦斯·查德威克是世界著名的游泳健将，她一生参加过无数次渡海游泳，从来没有半途而废过，她还是世界上第一个游过英吉利海峡的女性。
1952年7月4日，她向一个新的记录发起挑战。她打算游过美国加利福尼亚和卡塔林纳岛之间21英里的卡塔林纳海峡。如果她成功了，她将是世界上第一个游过这一海峡的女性。
那天早晨，海水冻得她全身发麻。雾很大，她连护送她的船都几乎看不到。时间一个小时一个小时地过去，千千万万人在电视上看着。有几次，鲨鱼靠近了她，被人开枪吓跑了。她仍然在游着。
15个小时之后，她又累又冷，她知道自己不能再游了，就叫人拉她上船。她的母亲和教练在另一条船上。他们都告诉她离海岸很近了，叫她不要放弃。但她朝加州海岸望去，除了浓雾什么也看不到。
几十分钟后——从她出发算起是15个小时55分钟之后——人们把她拉上船。又过了几个小时，她渐渐觉得暖和多了，这时却开始感到失败的打击。她不假思索地对记者说：
“说实在的，我不是为自己找借口。如果当时我能看见陆地，也许我能坚持下来。”
人们拉她上船的地点，离加州海岸只有半英里！
中国有句古语：“行百里者半九十。”这句话来形容查德威克似乎非常合适。
查德威克一生中就只有这么一次没有坚持到底。两个月之后，在一个没有浓雾的天气，她成功地游过这个海峡。
做任何事情，都必须要有一个明确的目标。明确自己的目标是高考成功的第一原则，是首要条件。
秦朝时候，有一个叫刘季的人被派到咸阳服劳役，远远的看见了秦始皇浩浩荡荡的出游队伍，长叹一声道：“嗟乎，大丈夫生当如此也！”
十年后，他统一中国，开创了一个立国四百余年的朝代——汉朝，史称汉高祖。
刘季，也就是刘邦。
50年前，在遥远的英伦三岛，有一位幼儿园老师突发奇想，让他所教的皮特金幼儿园B（2）班31位同学写了一篇作文，题目叫：未来我——。
孩子们对自己未来的设想千奇百怪，五彩缤纷。比如：有个叫彼得的小家伙说，未来他是海军大臣，因为有一次他在海中游泳，喝了3升海水都没有被淹死；还有一个说，自己将来必定是法国总统，因为他能背出25个法国城市的名字，而同班的其他同学最多只能背出7个；最让人称奇的是一个叫戴维的小盲童，他认为，将来他必定是英国的一个内阁大臣，因为在英国还没有一个盲人进入过内阁。
总之31个孩子都在作文中描述了自己的未来。有当驯狗师的，有当领航员的，有当王妃的，五花八门，应有尽有。50多年过去了，布罗迪老师一直保存着这些作文本。他决定把这些本子重新发到同学们手中，让他们看看现在的自己是否实现了50年前的梦想。当地一家报纸得知他这一想法，为他发了一则启事。没几天，书信像雪花般向布罗迪飞来。
在这些来信中，有一封内阁教育大臣布伦克特的信，他在信中说，那个叫戴维的人就是我，感谢您还为我们保存着儿时的梦想。不过我现在已经不需要那个本子了，因为从那时起，我的梦想就一直在我脑子里，我相信自己一定能够实现这个梦想。50年过去了，可以说我已经实现了那个梦想。今天，我还想通过这封信告诉我其他的30位同学：
“只要不让年轻时的梦想随风飘逝，成功总有一天会出现在你的面前。”
我高中的时候有一个比我大一级的女生，进入高三的时候，她的成绩在年级大概在十一、二名左右。我们学校每年被北大清华录取的总人数那时大概4、5个，但她公开宣称自己要考北大，搞得连我们高二的同学都知道了有个女生要考北大。那一年，我们学校考上北大的人比较少，只有三个，她便是其中一个。
我的一个大学同学的高中同学，名叫王小云，高考落榜后，由于家庭条件的限制和其他种种原因，她进入了本地一所普通的卫校学医。然而，在那里呆了一年之后，她发觉自己根本提不起对医学的兴趣，而且也无法融入到那样一个良莠不齐的集体中去，实现自己大学梦的愿望越来越强烈。于是，在离开高中校园一年后，她选择了复读，重新拾起了高中课本。经过一年高四，她不知付出了多少的辛劳和汗水，用超人的毅力坚持下来，最终获得了成功，考入安徽工业大学读国际经贸专业。别人问起她能如此刻苦的原因，她说：“没什么特别的，只是我知道自己必须要考上大学，实现我很久以来在心中默默树立的目标。”
中国人民大学可能是我听说的第一所大学，至少是我能记住名字的第一所大学。那个时候还在念小学，觉得一所大学能把“中国”和“人民”两个名词连接在一起作为自己的名字，必然是十分神圣的。所以特别希望有一天能够进入这所大学念书。因为这个目标，我中考的时候选择了江津中学，而拒绝了一所重点中专（在我参加中考的时候，中专还是很有诱惑力的），在高二分文理的时候，我又毫不犹豫的选择了文科，在填报志愿的时候，我只在第一志愿栏里填报了中国人民大学，其它地方全是一片空白，决心今年考不上明年再来。最后终于如愿以偿进入了中国人民大学。
目标还不是现实，只是存在人头脑中的一种想法，它为什么如此重要？
因为这种想法能给你很多东西：
目标能给你指引方向，知道自己该做什么不该做什么。立志进入清华的在选择文理科的时候不会犹豫不决，把短期目标定为提高英语成绩的人知道他该把大量时间放到英语上，把人生目标定为做一名政界领袖的人就会主动的去阅读历史、政治和人物传记方面的书籍、关心时事政治。没有目标的人则在面临多种选择的时候摇摆不定，难以取舍，无法专心从事某一件事情，最终一事无成。
所以，当你经常感到琐事太多，难以取舍的时候，你就要想想：我的目标是什么，做那件事情最有利于我的目标的实现？这样你就很容易做决定了。
目标能给你提供动力。看不见海岸是查德威克放弃的主要原因，在荒漠或草原中行走的人往往会寻找远处的一颗小树、一块石头或一片绿洲作为目标，走到之后再寻找下一个目标，只有这样才能坚持不懈的走完。当你定下自己希望考取某所大学之后，立刻就会觉得学习是一件很有意思的事情，为了这个目标而受一些苦是完全值得的，即使遇到挫折，也不会半途而废。
所以，当你感到学习的辛苦难以忍受、或者某一次考试没有考好、生活中遇到意想不到的困难的时候，你就要想想：我的目标是什么，为了这个目标，眼前的痛苦和困难是否值得我去忍受或努力克服？这样，就很少有什么东西能阻碍你前进了。
目标能提供一种衡量自己的标准。当你定下自己下一次要考入全班多少名的时候，你就会去关注本次考试第多少名考了多少分，各科又考了多少分，我总分差多少，差在哪几科？知道了自己的优势和劣势，然后才能再有针对性的指定学习计划、安排学习时间。没有目标，差，不知道差在哪里，好，不知道好在哪里，学习难免陷入迷茫。
所以，当你感到学习困难重重，不知如何下手，经过努力之后不知自己的努力是否取得了成效，你就拿你的目标做一个对比，看看每个具体的项目跟目标相比还有哪些差距。
所以，如果你的学习还没有目标，那么必须尽快制定一个。学习是一件很辛苦很累的事情，没有明确的目标，你不可能获得最后的胜利，甚至无法坚持到最后。
二、制定不同层次的目标
（1）目标的三个层次
目标可以分成三个层次：远期目标、中期目标和短期目标。制定目标的时候，必须很好的把这三个层次结合起来。
中国共产党成立的时候只有几十人，不到40年即统一中国，这就跟它能制定良好的目标体系是分不开的。早在中共一大上即提出党的最高纲领是消灭私有财产制度，渐次达到共产主义社会，但在现阶段的革命纲领即最低纲领是：打倒军阀，推翻国际帝国主义的压迫，统一中国为真正的民主共和国，还指出党的中心工作是领导工人罢工。这里最高纲领就是长期目标，最低纲领是中期目标，而领导工人罢工等可以看作短期目标。
用一句话把这三个目标概括起来：在共产主义理想的指引下，为了建立新中国而奋斗，积极开展工人运动。头绪非常清楚，所以一大召开，共产党刚成立，就能马上投入革命斗争。从成立到统一中国的38年里，最高纲领始终不变，建立新中国的理想也没有变，但对于建立一个什么样的新中国则经过了激烈的争论，而短期目标则随着大革命、第一次内战、抗日战争、第二次内战不断的发生改变。
这段历史，已经把不同目标层次的地位和作用说得非常明确了：
长期目标是一种信仰，中期目标让人觉得有奔头，短期目标让人知道眼下该怎么做。
（2）远大的长期目标
长期目标，也就是指你的人生理想。没有理想的支撑，人生就会失去进取的动力，甚至，失去生活的动力；没有长远的目标，你也许就会被短期的各种挫折所击倒。
如果你只看到眼前，只看到高考，那么你很容易怀疑努力学习的意义，很容易怀疑高考成败的意义。没有长远目标的人会问：“高考考的好又怎么样，不好又怎么样？能进好大学又怎么样，不能进又怎么样？”有长远目标的人会这样说：“只有高考考好了，才能进好大学，才能享受更好的教育资源，为了我将来达成自己的人生理想奠定坚实的基础。”
说得长远一点，有很多人辛辛苦苦考入大学，进入大学以后却觉得非常迷茫。因为他以前只知道要把高考考好，考上好大学，但考上好大学之后怎么办，却从来没有想过。我在北京念书四年，可以说是每年都听说好几起各个高校有学生自杀的事情，从北大清华到一些普通高校、民办高校都有，我觉得很大程度上就是人生失去目标的结果。当然自杀只是特殊情况，很多人进入高校以后，天天不好好学习，上网、玩游戏、看碟、喝酒等等，白白浪费了四年大学生活。原因也很简单，因为他们从小就知道“高考”，把这个中期目标当成人生的长期目标了，突然之间，象做梦一样，高考居然过去了，自己朦朦憧憧的居然进了大学的校门，就不知道该怎么办了。
没有远大的目标，人生就没有瞄准和射击的对象，就没有更加崇高的使命能给你带来希望。
有了理想，你就会有一股无论顺境还是逆境都勇往直前的冲劲。你必须要有远大的目标。当你有了远大的目标的时候，你才会有伟大的成就。
所以，不要忘了常常问一问自己：
“我这一生最大的梦想是什么？”
“我打算在什么时候实现它？”
“为了实现这一梦想，我应该做些什么事情，付出多大努力？”
如果这三个问题你还不知道答案的话，那么你确实应该找个时间来好好思考思考自己的人生了。如果你觉得你找到了答案，那么，恭喜你！只要你肯为之不断努力，梦想总有一天会变成现实。
（3）具体而明确的中期目标
人生的远大目标不太可能非常具体，比如你想成为一个政治家，你不可能也不必要在中学阶段就列出你在30岁的时候要成为什么级别的官员，在40岁的时候又达到什么级别，50岁的时候、60岁的时候又怎么样。这完全没有意义，你只需简要的知道，你将来要在政治上有所作为，成为一个大人物，要改革你所不满意的现状，为人民造福就差不多了。
但对于中期目标，就不能如此简略。
美国财务顾问协会的前任总裁刘易斯·沃克曾经接受过一位记者有关稳健投资计划的采访。
其间，记者问道：“到底是什么原因使人走向失败呢？”
沃克不假思索的说道：“模糊不清的目标。”
记者问道：“什么叫模糊不清呢？”
沃克说：“我在几分钟前就问你，你的目标是什么？你说希望有一天可以拥有一栋山上的小屋。这就是一个模糊不清的目标。问题就在‘有一天’，这个时间不够明确。因为不够明确，成功的机率也就不大。”
沃克紧接着又说：“如果你真的希望在山上买一间小屋，你就必须先找出那座山。计算你想要的小屋的现值，然后考虑通货膨胀，算出5年后这栋房子值多少钱。接着你必须确定，为了达到这个目标每个月要攒多少钱。如果你真的这么做了，你可能在不久的将来就会拥有一栋山上的小屋。但如果你只是说说，梦想就可能不会实现。”
在这里，沃克需要告诉你的是，梦想是愉快的，但没有配合实际行动计划的模糊梦想，则只是妄想而已。
如果你不知道买一套房子要多少钱，也不知道你希望多长时间以后能买一套房子。那么你就不知道你从现在起至少每年要赚多少钱。不知道从现在起至少每年要赚多少钱，也就不知道每年要赚多少钱。不知道每年要赚多少钱，也就不知道每个月要赚多少钱，你也就不知道每天该为你的目标做什么。最后，你的目标就无法实现。
高考也是一样，你不明确自己考哪所或哪几所大学，不知道录取分数线，就不知道自己还有哪些方面需要努力，以此往下类推，最后你就不知道明天该怎么学习。
我的朋友人民大学政治学00级的张楠迪杨，现在已经保送北大研究生，她在演讲中曾经这样说道：
“高考目标明确，才能保证自己进入理想的大学。
进入高三，每个人的理想大学应该逐渐明确起来。这时候就应该不断强化自己的目标，使自己始终保持一个积极向上、目标明确的心态。在这里我推荐给大家一个方法：找一样东西，把你的目标具体化。至于这样东西是什么，则由自己决定，只要它能给予你向着这个目标而不断奋进的动力就可以。我当时一心想考中国人民大学，所以在高考咨询时我特地买了人民大学的招生咨询手册。每天晚上复习时都放在桌上。每当我累了、乏了就看一眼桌上的咨询手册，动力马上就来了。
每个人都会有惰性，而且惰性几乎是摆脱不掉的，但我们要尽量地把惰性主导我们的时间缩到最短，尽量地抑制它。抑制惰性不是说说就可以做到的，关键在于采取适当的方法。通过实验，我觉得把目标具体到一个物体上非常有效果。这样在我们头脑中抽象的东西一下子就生动起来了。我是采取这种办法，各位同学也可以任意采取其他办法。如果方便的话，你也可以到自己理想的高校看一看，提前体会一下对校园的感觉。我有很多亲戚朋友都表示要在孩子上高中的时候带孩子到北大、清华看一看。不是说他们都要考北大、清华，而是如果孩子能够亲自游历一下这些高等学府，那样的感受会是冲击性的，关键是能够为孩子树立远大目标提供动力支持。
现在互联网的应用非常广泛，同学们也可以在休息时上上网，浏览一下理想大学的网页，这样可以对其专业设置、师资力量以及学生生活进行全面了解，可以做到心中有数。”
所以，不能简单的说：“我要高考成功”，“我高考必须考好”，“我要考上好大学”……这样的“目标”毫无意义。它必须具体，你要大声问自己：
“我要考上哪所大学？”
“这所大学的录取分数线是多少分，我现在还差多少？”
“我哪些方面存在不足，还需要怎样努力？”
只有完整的回答了这三个问题，才能算有了一个比较明确的中期目标。
（4）细致可行的短期目标
有了远期和中期目标的指引，具体该怎么办，还要落实到短期行动目标上来。
短期目标因为要马上付诸行动，所以不仅要具体，而且必须细致。细致到什么程度呢？我大二的时候在浙江温州乐清讲课，有一个初二的女生问我：“我现在英语只能考100分，可是我希望考到120。可是我觉得提高20分简直不太可能，我该从哪些方面努力呢？”
我就说：“一张试卷20分看起来很多，如果你只是单纯的想着提高20分的话，那么可能永远都做不到。你应该试着去看看，从试卷中‘找’出这20分来。一张英语试卷有好多种题型，你要拿120说明你得分率为80％，那么你到每个题型中去找，看哪些题型没有达到这个要求，还差多少。比如作文30分，你只拿了20分，但80％是24分，那么你就确定自己在作文方面努力的目标是达到24分的标准。再到听力、完形、阅读中去寻找，挨个把差的分找出来，这样你就觉得20分其实并不多，而且知道自己差在哪一块，该怎样努力了。”
我的好友，01级湖北文科第一名王林丽，现在就读于北京大学经济学院，曾经和我一起到武汉、苏州、徐州等地演讲。她有一个“五分钟目标”的提法非常有意思：
“在接下来的5分钟内，我要做什么？背诵一段文章、一首诗词、几个定理定义，或是掌握几个英语单词和句型用法，或是记住一个历史事件的来龙去脉，或是解出一道数学题……诸如此类，不胜枚举。试着制订这样一些小小的目标，然后在接下来的5分钟里面，集中所有的精力去努力完成，享受由此带来的点滴乐趣。不要小看这短短的5分钟，让我们以具体的步骤循序渐进地靠近最终的目标，就像那时钟的秒针一样，每秒钟“嘀哒”一下，不知不觉中，成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命。
让自己把握眼前的5分钟，并努力切实的生活，暂时不要考虑各种长期的计划，应争取充分利用眼前的5分钟做自己要做的事情，不要一再推迟那些可以给你带来愉快的那些活动。比如，听5分钟的音乐放松一下，暂时离开书本去吹吹风，或者与朋友愉快的交谈。从而，你能暂时卸去学习的重负，体会人生真正的快乐。”
这个，就属于“超短期目标”了。不过它很好的说明了短期目标的一种重要特征：触手可及而非高不可攀。你的长期目标应该制定得尽可能长远，那将激起你为伟大事业奋斗的雄心；中期目标应该高于你的现状一个档次，那将使你能够拥有足够的提升空间和不懈的动力；而短期目标则应该限定在自己力所能及的范围内，能够迅速付诸实施，通过一个又一个短期目标的实现来获得成就感。
三、制定和完成目标几个原则
（一）、你必须确定你的目标和起跑线。
要想知道自己将走向何方，必须先看清自己现在所处的位置。
也就是说，你必须认真分析自己现在的水平和潜力，这些问题也许你并不完全明了，但可以试着回答，并在不断学习中加以修正。
当你一个人最终坐下来后，你就可以向自己提以下的问题，并把答案写下来：
1、我拥有怎样的才干和天赋?
（1）我在那一方面具有特长?读书、理解、做题还是背诵？
（2）我在哪些科目上有特长？由此说明我的学习能力主要体现在哪里方面？
（3）我现在的水平是如何达到的？
要知道完全不学习只能考零蛋，我没有考零蛋，那么说明我肯定还是花了一些功夫学习的。所以即使成绩再差也是学习的结果，而不是不学习的结果，那么现在的成绩肯定代表了一定程度的努力和学习方法。不仅要学会向别人学习，关键还在于向自己学习，发掘出自己身上的优点，并想法把它发扬光大。人们常说“超越自我”，就是指这个意思。
2、我学习的激情是什么?
（1）有什么东西特别使我内心激动，使我分外有冲劲去完成我的目标?
（2）假若有，这种冲动的激情是什么?
（3）完成目标的好处哪些是我期望的?
要知道，满足某种需要的欲望往往能激发人的理想。有的人为了将来有个稳定的生活而学习，有人为了挣大钱而学习，有人为了做大官而学习，有人为了让父母高兴而学习，有人为了追求个人独立而学习……这些都无可厚非，在我们这个走向价值多元的时代，不存在某种价值取向天然高于某种价值取向的问题，关键是找到这些能让自己兴奋的点。只要真的能让自己充满激情的学习，你就大声的说：“我学习的动力是挣大钱娶美女！”或者象陆文那样说：“我学习的目的就是为了让我妈妈高兴！”都没有什么不好意思的，因为这是你的选择。
3、我的外部环境有什么特点?
（1）我的学校在全省处于什么位置？我的班级在全校处于什么位置？
（2）我在班上处于什么位置？我身边的人有哪些成绩比我差？差在哪里？那些成绩比我好的同学在哪些方面比我优秀?是先天的还是后天的？
（3）我的家庭情况对我有什么影响?怎样克服坏影响，发挥好影响？
4、在我的一生中，我可以想像的并且自己能作出的最伟大的事情是什么?
以上问题并非全部，只是给出一个提示，通过多方面的分析发现自己所处的位置，找好人生的坐标，然后才能开始制定切实可行的目标。
（二）、你必须把目标清楚地表述出来。
你的整体目标必须用一句话表达出来。完成目标的方法、层次、计划、方面可以写很多很多，但是最后的目标必须概括成一句话，这样才能牢记于心，不断鼓励自己。如果你用5000字来阐述自己的目标，那么过了一天你就不知道自己的目标是什么了。比如50年代的志愿军奔赴朝鲜，这么大的一场战争，经过中央反复决策论证，涉及复杂的国际形势，和世界上最强大的国家作战……，但是目标只概括为八个字——“抗美援朝，保家卫国！”把这个战争的目标说得清楚明了，志愿军战士天天挂在嘴上喊，对于鼓舞士气、团结作战起了不可估量的作用。你需要的也是这样激动人心的八个字，可以让你时刻铭记于心。
你要把你的目标写到纸上，贴到墙上，让自己能够天天都看见。
你应该把自己的目标告诉你的朋友。当然，为了不让别人说你自吹自擂，也不宜四处宣传，只告诉几个自己信赖的好朋友。这样会起一个监督作用，当你想放弃自己目标的时候，你会觉得在朋友面前很没有面子。我在写每一本书之前，都会把自己的写作计划，甚至写完之后预计将会引起什么样的反响，都向我的那么五六个好朋友吹嘘一番，听得他们十分神往。实际上这是一种自我鼓励的方式，写书写的辛苦的时候，一想到自己夸下的海口，就不得不继续写下去。
（三）、你的短期目标不但要有激励价值，而且要现实可行。
（四）、你的中短期目标应尽可能具体明确，并有具体的时间限制。
（五）、你的长期目标要尽可能远大。
（六）、你应该定期评估计划的执行情况。
定期评测进展，这和你的行动同样重要。随着计划的进展，你有时会发现你的短期目标并没有使你向长期目标靠拢；也许，你可能发现你当初的目标不怎么现实；又也许你会觉得你的中长期目标中有一个并不符合你的理想及人生的最终目标。不管是怎样的情况，你都需要作出调整。
学会根据最重要的目标来判断其它目标。想到什么目标不妨先写下来。起初，你没必要判断这些目标是不是能够实现，也不要管它们是长期的还是短期的。把能想到的都写下来后，再对照你的人生目标仔细地检查一下。
如果你发现这些目标之中有什么与你的人生目标和你的理想不符合，一般来说你可以有两种选择：
1、把它去掉、忘掉；
2、重新评估你的人生目标，考虑改写。
二者必居其一。
对中学生来说，最重要的目标就是高考成功。
所以，如果你的目标是北大，那么你可以把下面这句话贴在最能引起你注意的地方：
“我现在做的事情会使我更有可能考上北大吗?”
如果答案是肯定的，就立刻去做；如果答案是否定的，就立刻停止。你会发现你做事情的效率会立刻提高。
（七）、你应该及时庆贺自己已取得的成就
当每一个目标成为现实之后，一定要记住抽点时间庆祝已取得的成就。这种庆祝不仅会给你带来好心情，还会给你继续按照前进的信心和动力。
你取得预期的成果后，你自然应该奖励自己，善待自己。小成果小奖，大成果大奖。
比如你说自己要在一周内读完一本书，如果你真的读完了，那么你就可以去买一点你平时舍不得吃的小零食来尝一尝，或者中午吃饭的时候在食堂打一份比较贵的菜来吃，总之做一点花时间不多的事情来奖励一下自己。
但是，这种奖励必须发生在目标完成之后，而不是将要完成甚至刚刚开始的时候，不然就会完全失去意义。
怎样树立正确的目标
怎样树立正确的目标
对于踌躇满志，立志军营的的新战友来说树立正确的奋斗目标，准确把握自身定位，是走好军旅之路的关键。
一是确定目标要切合实际。有个成语叫过犹不及，我们在确定奋斗目标时，一定要客观评价自己的能力素质和所处的环境条件，切不可好高骛远。二是追求目标要坚持不懈。恒心是成功的秘诀，有了目标后，必须坚持不懈的努力。三是实现目标要分步细化。人生目标不可能一蹴而就，要区分大小远近。有位优秀的马拉松运动员在谈到自己如何屡获佳绩时说：在每次比赛前熟悉路线时，他总是把漫长的赛程通过自定的标识区分成若干个小目标，比赛时跑完一个又一个很容易达到的小终点，直至最后的终点。
其实摆在我们面前的每一项工作都是走向成功的台阶，只有将每件看似平常的事办好，才能积累成绩和经验，丰富人生和自我，最后成就事业、实现目标。
从“成才”的反思说起
作为全局最有争议的一个人物，电视剧《士兵突击》中的“成才”有着强烈的现实意义和代表性，因为他的目标很明确，可以为了理想放弃心爱的吉他，也可以为了等目标爬上一天一夜那老鼠当饭吃，太强烈的目标让他忽略了生命中的人和事，结果只能以挫败感慨：“成才啊成才，你虽然叫成才，但你不知道成个啥才？”
如今，越来越多像“成才”那样有一定；灵气并胸有大志的青年入伍。“成才”的自我反思对现实军营中的年轻士兵更具有警惕意义：成个啥才？每个士兵应征时都有自己的目标和打算，说大了叫成才愿望。但当你揣着梦想来军营后，在理想和现实之外，你还得有所担当做一个战友“敢和你一起上战场的兄弟（袁朗语）”成才的愿望才会照进军营现实。
如果你只有小学文化程度，别灰心，想想全军十大学习成才标兵倪安有，小学文化程度的他用三年时间啃完初中到高中的所有课程，拿到大专文凭;如果你是不认识一个汉字的少数民族战士，别放弃，想想全军十大学习成才标兵，蒙古族女战士敖腾格尔日，入伍前不认识一个汉字不会说一句汉语的她，现已通过南京政治学院中文系大专自学考试；如果你只对手中武器感性趣，你可以做的和何祥美一样好，成为一个专家型士兵。
树立正确的个人目标
树立正确的个人目标
人生匆匆几十年，有的人觉得太长，有的人觉得太短，但是不管怎么样，我们都不应该虚度光阴，在我们有限的生命里，虽不说能够创下伟大的事业，影响后世，也至少应当让自己活的有意义。因此，每个人都应该有自己的目标，在我们漫漫人生中，有许多道路让我们选择，所谓“条条大路通罗马”就是指，只要你选定一条你自己的道路，并且坚定不移地走下去，就一定会成功的。所以，要想成功，首先要做的就是选出一条属于你自己的、正确的道路，也就是要定一个目标。作为一名21世纪的大学生，目标对我们以后的发展更是尤为重要，目标是我们行动的导航灯，有了目标，我们才知道我们想要什么，为什么要努力，才会去努力；目标可以让我们的行为具有特点方向，让我们了解什么对于自己来说是最重要的，从而帮助我们合理安排时间，产生持续的信心、热情和动力，把握好生命中的每一天。
制定一个正确的目标，要结合客观规律性和主观能动性来思考。首先，我们必须尊重客观规律。规律是事物的本质联系，是事物的必然联系，也是事物的稳定联系，它是客观的，不依人的意志而转变。在科技日渐发达的今天，我们认识和掌握的客观规律越来越多：我们明白了生命是怎样构成的，我们发现了万有引力并且了解了我们生存的地球以及所处的银河系，我们研究了经济如何运行，国家如何强大??但是，我们可以在此基础上改造自然界，却必须尊重自然界的规律，因此永动机是不可能产生的；我们可以改造社会，却必须尊重社会规律，因此，在物质水平不是极大丰富时是不能实现共产主义的。只有遵循历史的规律和进程，把握时代的脉搏和契机，才能真正成为历史的主人，我们才能制造出宇宙飞船向无边无际的太空探寻，才有克隆多利羊，才能使电脑能做的事情越来越多而价格却越来越低，才能真正让我们的世界美好。作为个人也是一样的，个人的目标也要尊重客观规律，要树立正确合理的目标，如果不顾规律或者违背规律，只能把事情越办越糟糕。
人类是智慧的生物，人类有自己的意识，有思维，有创造能力，人类在规律面前并不是无能为力的，人们可以通过意识、行动认识规律并且利用规律，充分发挥其主观能动性。人的主观能动性，又叫人的自觉能动性，是人类特有的能力与活动。主观能动性包括相互联系的三个方面：认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们常说的“想”；改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动，即通常我们所说的“做”； 认识世界和改造世界的活动中所具有的精神状态，即通常所说的决心、意志、干劲等。“做”是“想”的基础。“想”指导“做”。“想”和 “做”的过程，需要良好的精神状态的支持。人们的意识的能动的，它具有目的性和计划性以及创造性，它可以指导实践改造客观世界，可以指导、控制人的行为和生理活动。因此，人类克服了自然界的暴风雨和干旱，使文明发展到了今天；人们经过了工业革命，发明了飞船，使我们的生活更加方便，质量更高。人的生存和发展离不开对自然和社会的改造，人的需要、利益是历史发展的重要动力。充分发挥主观能动性是认识事物本质和规律的需要，是利用规律、创造条件、改造世界的需要，也是克服困难、转败为胜的需要。因此，人们在认识世界和改造世界的活动中要有所建树，就必须充分的发挥主观能动性。
但是，必须注意的是，树立正确的个人目标必须从客观实际出发，人们必须在符合客观规律的前提下正确的发挥主观能动性，才能实现人们预想的目标。过去，我们为了经济的发展，肆意的破坏环境，的确在短短的几十年里我们的经济飞速增长，甚至令世界上的所有人民都吃惊，但是我们付出的代价却是惨重的：气候的巨变，洪水泛滥，干旱、暴雨、泥石流、沙尘暴轮番袭击。为什么呢？那是因为我们违背了自然规律，破坏了植被，造成水土流失，现在我们及时的调整了过来，我们知道了保护环境就是保护我们自己，要正确处理同客观规律、客观条件的关系，正确的发挥我们的主观能动性。同时，我们在树立正确的个人目标时，还应知道主观能动性的发挥还受物质条件和物质手段的限制。客观规律始终制约着主观能动
性的发挥，但这种制约恰恰要求人们积极地发挥主观能动性；客观条件同样始终制约着主观能动性的发挥，却又给人发挥主观能动性提供了广阔的余地。所谓“巧妇难为无米之炊”，世界上有能量守恒定理，能量不可能凭空产生，只能由一种形式转化为另一种形式。因此，在制定目标时，不仅要考虑客观规律，还要充分考虑现有的物质技术条件。总的来说，主观因素越正确、越有广度和深度，就越有利于进一步正确地发挥主观能动性，要正确发挥主观能动性，就必须不断积累正确的主观因素。
总之，树立个人目标时，从客观规律性和主观能动性的辩证统一的角度看就是，人们要按规律办事，首先要了解规律、懂得规律，还必须在事物的运动变化中具体地把握规律，这都要求人们发挥主观能动性。人们要按规律办事，还需要一定的物质条件，这也必须发挥主观能动性。即发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。同时，发挥主观能动性，也必须以尊重客观规律为基础，并且要受到客观规律的制约。主观能动性发挥的程度，取决于对规律的掌握程度，只有尊重客观规律，主观能动性才能得到充分的、正确的发挥。即尊重规律是发挥主观能动性的前提。客观规律性和主观能动性的辩证关系更要求我们无论做什么工作，既要按规律办事又要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，把坚持实事求是与解放思想统一起来，既要反对不尊重客观规律，片面夸大主观能动性的唯心主义观点；又要反对空谈尊重客观规律，否认主观能动性的形而上学观点。
人们认识事物的本质和规律，利用对事物本质和规律性的认识去改造世界，都不是轻而易举的，有的人常常会偏离自己的目标，比如不少的人想要自己的家人朋友生活的更好，因此去赚钱，为了赚钱，向朋友借钱投资，经常不在家吃饭，很少陪伴家人，甚至为了赚钱和家人吵架，最后有钱了，但家人朋友已经和他生疏了，再有没有从前的温馨了，这才发现自己的目标不是赚钱，赚钱只是手段。因此，树立正确的目标并且实现它，需要发挥主观能动性，需要决心、意志和毅力去克服困难，战胜挫折，从失败中吸取经验和教训，才能成功。
正确树立自己的高考目标
正确树立自己?的高考目标
人的一生有各?种各样的机遇?，如果抓不住，那就是一辈子?的惋惜。高考也是一样?，众多莘莘学子?苦读寒窗十余?载，为的是那最后?一搏，以期升入自己?理想的高校。这个机遇在人?的一生中都是?非常重要的，它影响着人一?生的命运，决定人是否能?继续在坦途大?道行进。
一.如何确定和实?现自己的高考?目标
1.确定各个阶段?的高考目标
进入高三之后?，就进入了紧张?的复习阶段。这个阶段可分?为一轮复习、二轮复习、最后冲刺和最?后调整期。由于学校之间?的情况各不相?同，设置的复习阶?段也略有不同?。
状元心得 2008年江?西理科状元周?廷弢:差点吃亏在时?间安排上
2008年江?西理科状元周?廷弢坦承自己?是一个不太会?安排时间的人?，在高三的时候?完全按照自己?的感觉和兴趣?学习。在接受访谈时?，他说:“我现在觉得很?后怕，在高三复习的?时候倘若没有?时间观念，则是一件很危?险的事情。所以我也要告?诉学弟学妹们?，一定要把自己?的复习进度、复习时间合理?地安排好，千万不要因此?而吃亏。”
(1)一轮复习的目?标是基础能力?过关
大部分高中在?高二暑假的时?候就开始了第?一轮的复习。进行一轮复习?的时候，各
高二时并没科老师都会?从最基本的知?识开始逐一地?进行推进式复?习。即使你在高一?、有?跟上老师的进?度，甚至你是班里?的差生，但是只要你在?这个环节认真?听讲、努力复习，不仅完全能够?赶上进度，而且非常有可?能会名列前茅?。毕竟这个阶段?老师会对每个?知识点都再作?详细的讲解。
一般来说，一轮复习的时?间是最长的，也是最细的。这是成绩能上?一个大台阶的?最有利时机，错过了这个时?机，再想这样较为?轻松地超越别?人就不容易了?。在这个阶段，考生应该把“攻克每个知识?点”作为自己的目?标，然后想办法去?把这个目标实?现。要知道，老师在讲授的?时候，往往是依照班?中中等学生复?习进度来安排?自己的教学进?度的。倘若在这个阶?段你觉得“吃不饱”，那么你就可以?在把老师布置?的各项任务完?成好的基础上?，加大难度进行?训练;倘若在这个阶?段你觉得“吃得过饱”，那么你就应该?尽可能拿出更?多的时间来跟?上老师的进度?。在这个时候，只要能够保证?自己跟得上大?部队，那就达到了目?标。
在第一轮复习?中，因为一些知识?点在高一、高二时就已经?学过，所以考生稍微?接触一下就会?觉得很熟悉，这就容易出现?一个问题:考生一看书本?就明白，教师一引导就?会，独立完成学习?任务却出现这?样或那样的错?误。这个问题需要?考生在最短的?时间内克服，否则第一轮的?效果将会越来?越差。
在高考第一轮?复习的过程中?，考生还可能出?现三种问题。
? 畏难综合症
在高一或高二?时因为各种原?因导致学生没?能对某一知识?点或某个学科?掌握牢固，从而出现弱科?的情况，考生进而会对?习题或学科产?生恐惧和畏难?心理。表现为情绪波?
动异常，心理平衡失调?，不能以平静的?心态进行正常?学习。随着复习的不?断深入，这类考生将会?遇到越来越多?的困难，进而更加退缩?。不管困难大小?，一遇到困难第?一想法就是放?弃，慢慢地就对高?考逐渐丧失信?心。倘若考生发现?自己已经开始?有了上面的症?状，就要抓紧时间?和老师及同学?进行沟通，请他们帮助自?己调整好心态?，跟上整体的节?奏。另外，考生也要积极?地对自己进行?心理暗示，毕竟这是第一?轮复习，只要努力，补上弱科绝不?是一件难事。
? 阅读缺乏症
这是在复习备?考中必须解决?的一个问题。很多同学在复?习的时候确实?依照老师的要?求对课本进行?了反复的阅读?，虽然数量上去?了，可是质量并没?有太大的提高?。在考试时，才发现有太多?的知识点自己?依然没有注意?到，或者有一些知?识点虽然看过?，但是没有仔细?记忆导致似是?而非，无法作出准确?的判断。究其原因则在?于没有做到科?学的阅读。阅读缺乏症主?要表现为考生?知识面狭窄，阅读能力欠缺?。近几年的高考?显现出一个趋?势，考题的文字量?越来越大，而答案的字数?却越来越少。这就对考生的?阅读能力提出?了更高的要求?，想想看，无论自己的知?识多么牢固，无论自己解题?能力多么强大?，如果没有把题?目的要求搞清?楚，那么答的任何?内容都没有意?义，这道题目也就?不可能得到相?应的分数。
所以，在第一轮复习?时，一定要边阅读?、边思考、边做笔记，通过眼、口、脑、手等器官的协?调，在阅读的同时?提高思维、分析、归纳总结的能?力。
? 信息困惑症
运用有关信息?，不能将命题情?境中的文字、数部分学生不能?准确提炼、整合、
字、图示等信息通?过大脑进行转?化，并与书本知识?点连接，区分不出有用?与无用的信息?。
解题的关键是?信息的处理，这包括通过审?题获取有效信?息，明确考查意图?;通过思考整合?信息，即把题目中的?相关信息与学?科知识挂钩;最后还要准确?输出信息，把答案落实在?试卷上。因此，在平时的复习?中，一定要加强自?身的信息处理?能力，提高解题的正?确性。
状元心得 2007年北?京文科状元张?玥:一轮复习需要?全面过关
2007年北?京文科状元张?玥在做客新浪?嘉宾聊天室的?时候对高考第?一轮复习发表?了自己的观点?:“不管是在第一?轮复习过程当?中还是在最后?的高考冲刺阶?段，我们都一定要?喊一个口号:向每一道选择?题要分，向非选择题要?每一分。要把这个口号?落实到复习当?中，不管是哪一科?，在复习的时候?都要一丝不苟?，不能存在任何?侥幸心理，特别是在一轮?复习的时候，把知识点全部?过一遍很重要?。”
(2)二轮复习的目?标是综合能力?突破
经过了一轮的?复习，考生对自己高?中所学知识有?了比较清楚的?了解，也能够逐渐建?立自己的知识?脉络。通过这些知识?脉络，考生就已经可?以解答高考中?的中档题了。所以，实际上在二轮?复习阶段，考生的解题能?力已经有了比?较明显的进步?。同时，这个阶段也是?同学们学习水?平的分水岭，成绩在这个时?候就开始逐渐?拉开差距。 高三考生进入?第二轮复习的?五个步骤
第二轮复习是?全程高考复习?中最关键的一?环节，有承上启下的?作用，我们根据自己?的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角?度思考教材，按高考审题方?式去理解教材?。
高考复习是一?个系统工程，涉及到的问题?很多，按高考答题要?求去记忆教材?，讲
究策略，注重效率，扎扎实实的搞?好最后阶段的?复习，高考就能取得?成功。 第一、认真研读“考纲考题”，提高复习的针?对性
?深入研究《考试大纲》
《考试大纲》是高考命题的?依据，《考试大纲》对高考要考查?的知识范围及?每个知识点的?能力层次都有?明确的要求，不能随意的扩?大或缩小复习?范围。“双基”仍为根本，主干还是核心?。应依据《考试大纲》确定的“考试范围及要?求”，引导学生检查?每一考点知识?的学习是否达?到《考试大纲》要求的学习层?次;检查各相关知?识之间的联系?是否建立，知识网络是否?形成;检查化学用语?书写、实验与计算等?基本技能掌握?得是否娴熟。复习过程中，要紧紧抓住重?点知识，即化学的主干?知识，通过变换情境?，实施有效训练?，使学生学会化?学、学活化学。要仔细研究《考试大纲》，明确“考什么”和“怎么考”;研究教材和大?纲，以使自己更有?针对性的指导?学生复习。 ?潜心研究高考?试题
高考试题不仅?是《考试大纲》对高考要求的?具体体现，而且代表了高?考考查的方向?和深广度。怎么研究,我认为可分为?三个层面:一是做，新上高三的教?师主要做03?-08年各地高?考卷，上过高三的教?师重点做06?-08年各地高?考卷，目的是找感觉?，感受高考试题?的深广度，这有助于我们?在二轮复习把?握好“度”，特别是防止在?训练题中片面?追求偏、难、怪;二是比，对各年全国卷?比较，对全国各地卷?比较，从中找差别、找共性、找联系，这样，复习的目标更?明确，复习的思想更?开阔;三是找，通过对近三五?年的高考试题?的重点研究，找趋势、找方向、找规律，据此可排查出?高考的重
热点，从而提高复习?的针对性。 点、难点、
?精心研究能力?要求
《考试大纲》中明确规定了?化学学科的三?种考试能力:接受、吸收、整合化学信息?的能力，分析问题和解?决(解答)问题的能力，化学实验与探?究能力。要充分利用近?几年高考题，对以上三种能?力在高考题中?的体现方式和?考查形式进行?深入细致的分?析研究，要将三种能力?的提高贯穿于?二轮复习教学?的始终。同时我们也把?考纲中涉及的?考点和能力要?求以复习材料?的形式印发给?学生，也让学生知道?考什么、怎么考、考到什么程度?，从而提高学生?复习的针对性?。
第二、制定科学复习?计划如果没有?一个总体计划?，教学就很容易?随心所欲而顾?此失彼。 ?时间分配，就是把复习时?间划分成不同?的阶段，并针对不同阶?段的特点确定?复习任务，做到胸有成竹?，有条不紊。一般是3月2?5日左右至5?月中旬为第二?轮复习时间。 ?有所侧重，就是时间不能?平均，必须向重点章?节倾斜，如基本概念、基础理论和化?学实验等章节?查缺补漏，第二轮复习的?主要任务是查?缺补漏。老师认为“要认真研读课?本的有关内容?，结合复习弄清?、弄懂每一个知?识点”。
?认真研读课本?有效果，但效率不高，学生普遍反映?看课本好象没?有什么感觉，看与不看没有?多大差别。我们的看法是?没有必要系统?的去通读课本?，可以按着百日?识记的形式，把课本知识转?化成问题，转化为提纲，要求学生对照?“考试大纲”中的每个知识?点展开联想、逐一检查，发现自己不够?熟悉的知识点?或知识盲点，如果他们不懂?，可以再通过查?阅课本来解答?。这样效果会好?一点的。
?整体复习与阶?段复习计划相?配套，整体复习计划?精确到月，阶段复习计划?应精确到详细?列出每周的复?习任务和进度?。
?适当调整，根据已完成的?复习情况来调?整计划，强化薄弱环节?;或者根据考纲?的变动而及时?修订计划等。
第三、建立知识网络?、确立教学专题?
?在教学中要根?据每个章节建?立简明的知识?网络，然后按照高考?题型划分专题?，在进
行这些专?题复习时，可以将历届高?考题按以上专?题进行归类、分析和研究，找出其特点和?规律，然后进行讲解?。在对各专题进?行讲解时要尽?可能从各个侧?面去展开，要分析透彻，要真正把握解?题技巧和规律?。
?纵观近几年化?学高考试题，一个明显的特?征是考题不偏?、不怪、不超纲，命题风格基本?保持稳定，没有出现大起?大落的变化。很明显，命题者在向我?们传输一个信?号:要重视研究历?年高考题～例如高考试题?有关基本概念?的考查内容大?致分为八个方?面:物质的组成和?变化;相对原子质量?和相对分子质?量;离子共存问题?;氧化还原反应?;离子方程式;物质的量;阿伏加德罗常?数;化学反应中的?能量变化等等?。 ?在第二轮复习?中要善于打破?板块界限，设计具体情境?，穿插专题讨论?与练习，达到融会贯通?的境界。比如以Cl2?、HClO为平?台，构建融通氧化?还原反应、电离平衡知识?、化学反应与能?量、工业和实验室?造气反应等内?容的复习模块?;以醋酸及酯化?反应为主线，打通有机反应?和无机反应、化学平衡与电?离平衡方向的?控制、有机物相互转?化规律和有机?物特征检测等?方面的联系，才能有效地提?高复习质量。
第四、切实实行主备?制，提高课堂教学?的实效性
?复习课
经过一轮复习?后，我们对所有知?识点都复习过?一遍，若在二轮复习?课堂中再次罗?列知识点，教师烦、学生更烦，课堂效率自然?低下，怎样提高课堂?效率,关键在备课。可以把第二轮?复习的各大专?题分解成20?多个小专题，逐一分配到各?主备人。方法是主备人?提前一个星期?把分到的小专?题备好课，交副备人检查?、补充，而后定稿，传给其他备课?组教师。这样既可以加?强备课组内教?师教学心得的?交流，又可以较好地?帮助青年教师?的成长，还能加强备课?组内教师的团?结协作，减轻教师工作?负担。 ?讲评课
讲评课是高三?二轮复习中最?常见、最重要的课型?。细化一下，又可分为试卷?讲评
。学生的能力在?复习中能否有?效提高，讲评课起着非?常关键的作用?，要上和习题讲?评
好讲评课?，重点也在备课?，也可实行主备?制，由主备人提出?讲评的要点及?讲评方法。 第五、突出学科特点?，提高实验复习?的实践性
一轮复习中实?验复习分散到?各个章节中，主要是停留在?空对空的做实?验题，讲实验题的状?态，这样始终落后?于高考实验命?题的改革。因此在二轮复?习中要还化学?实验以本来面?目，否则实验设计?的严密性，实验观察的全?面性，实验结果的准?确性，实验结论的科?学性都只能是?水中花，镜中月，可望不可及。通过近几年高?考试题发现，实验题的比重?有所加大，难度略有上升?，且更加注重实?验基础与能力?的双重考查。 ?充分利用学校?资源和电化教?学优势，在实验专题复?习时，利用2个晚上?放映实验光盘?，让学生看名师?是怎么做实验?和讲实验的。
?把常用仪器、常用装置搬到?实验室，让学生亲自动?手去做去感受?。 ?查漏补缺，强化基础年级?时的薄弱环节?及盲点，尽量创造条件?，补做高一、高二漏做实验?，或重做一些具?有代表性的典?型试验。
?进行实验设计?训练。根据实验习题?的要求，设计出实验方?案对学生进行?强化训练。
2.切实实现各个?阶段的目标
高考一轮、二轮、最后冲刺各个?阶段都有其具?体的目标，确立目标固然?容易，但是如何将这?些目标一一落?实就不是件简?单的事情了。其实，状元的过人之?处归根到底就?是他们把自己?的一个个目标?都高质量地完?成了。
(1)完成目标不打?折扣。
确定每个复习?阶段的目标并?非难事，毕竟在高三复?习的道路上有?太多的指路人?，你可以在他们?的帮助下很轻?松地为自己制?定一套行之有?效的复习方略?。然而，大家仍需注意?的是，制定目标容易?，实施起来却并?非想象中那么?简单。
倘若你在高三?之初给自己制?定一个目标是?每天背诵30?个单词，这看起来好像?并不困难。但是你计算一?下，如果你能坚持?下来的话，100天后你?就将记住30?00个单词。一般来说，能够熟练兵准?确使用300?0个单词就可?以与外国人比?较轻松地交流?了。但是你觉得你?有可能在10?0天后达到这?样的水平吗,我想一般情况?下是不可能的?。因为英语学习?除了单词的记?忆之外还有语?法的学习、口语与听力的?训练等，再加上一些不?确定因素的干?扰会影响你的?进度，更加可怕的是?遗忘会使你忘?记了曾经背过?的单词，这些因素都会?导致最终结果?并非想象中那?样令人满意。
我们希望大家?在制定可行性?复习方案的同?时尽量确保执?行过程不打折?扣。 ?完成时间不打?折扣
这点很重要，你往往会因为?各种事情的发?生耽误了自己?的复习进度，可是，你是否能够尽?可能地每天节?省下一些时间?来把当天没有?完成的计划完?成,这或许是一件?非常痛苦的事?情，因为你将要付?出比别人更多?的劳动，但是你也将睡?得很安稳，毕竟你丝毫不?用担心某些没?有完成的任务?在第二天给自?己带来的困扰?。
或许有同学认?为执行计划可?以灵活，不必要这么死?板。这说得一点也?没错，但前提是你必?须是一个毅力?非常强的人。如果你前一天?的事情没有做?完，而你又可以再?完
你完成第二天需?要做的所有事?情之后把第一?天未完成的事?情补做完，那将毫无疑问?，全可以这?样安排复习进?度，倘若你不具备?如此毅力，那么建议你还?是不要贸然尝?试，否则遗留的问?题将像雪球一?样越来越大让?你不堪重负。因此，灵活安排复习?计划对绝大多?数同学来说并?不适用，按部就班复习?才是常理。
?完成质量不打?折扣
速度和质量往?往是一对冤家?，一味地追求速?度所导致的结?果就是质量底?下;而一味地追求?质量所导致的?结果就是速度?的缓慢，高考考的就是?考生的细心，这就要求我们?在知识的掌握?上不能出现盲?区。
那么，我们在高三复?习的过程中究?竟该怎样面对?着两者之间的?关系呢,如果在速度和?质量上必须做?一个抉择，究竟要把哪一?个放在首位呢?,我个人认为质?量更加重要，时间总是会有?的，至少可以通过?协调解决，但是效果却容?不得半点马虎?。当然，这也要根据每?位同学遇到的?不同情况具体?分析。不过，糖果你能速度?与质量兼得，那岂不是一件?惬意的事情,
(2)巩固复习成功?是关键
我们绝不能把?目光仅仅聚焦?在一个又一个?的新目标上。要知道，过去完成的目?标是新目标的?基础。倘若基础不牢?靠，那么完成后面?的目标将会越?来越艰难。任何一个所谓?的“下一个目标”的实现都要建?立在稳固前一?个目标的基础?之上。所以，无论我们设置?多少个目标，无论这些计划?多么地具有可?能性，都需要想尽一?切办法巩固以?前所取得的成?果。
这一点实际上?很多高分考生?都深有体会:不管是错题本?还是随身携带?的记忆小本，其目的就是为?了不断重温曾?经掌握的知识?。换种角度想想?看，高考答案一公?布，会有很多同学?恍然大悟，其实考生之前?都接触过类似?题型，只是在考试的?时候没有记起?或者没有灵活?运用罢了。这实际上还是?因为基础不牢?固。
因此，在这里提醒考?生，一定要在扎实?的基础之上寻?求发展，切记不可粗心?大意的进行复?习，这样最后吃亏?的肯定是自己?。
二.究竟什么才是?高考
“祝你考试成功?～”这是临考之前?很多亲朋都会?送上的祝福。是啊，谁不希望自己?考试成功呢,对于高考也同?样是如此。有次我见到一?个男生站在大?学门口，自己喃喃道:“我其实也可以?读大学”。说得我鼻子酸?酸的。是啊，谁不希望考上?理想的大学呢?,但话说回来，这得看我们如?何定义高考成?功。就像前文讲述?的那个案例，明明自己完全?可以考上一个?普通本科，偏要考重点院?校，搞得自己那么?辛苦，最后连普通大?学都没得上。这是一个高考?失败的典型案?例。如果事情的结?果不是这样，而是没有考上?重点大学，依然在一个普?通本科学校读?书，他的高考究竟?算不算成功呢?,一定有人说算?，有人说不算。
高考成功的三?大标志
1. 坚持到底就是?胜利
这句话我们常?用来鼓励对方?做事情持之以?恒，坚持下去。我们的出发点?是，只要坚持下去?就是成功，这没人否认。其实，这句话放在这?里依然合适。每年的高考报?道，我都会发布大?量的新闻图片?，很多优秀的高?考图片都是考?生考完最后一?门，兴奋的从考点?内冲出与家人?拥抱。这样的场景想?必大家也见得?很多。我也经历过高?考，他们的心情我?感同身受。高三这一年，我们不断的克?服一个又一个?的困难，坚持了一个又?一个夜晚，顶住了一个又?一个压力??我们获得的是?人生中最宝贵?的财富。直到工作
截止到目前，自己最充实的?日子依然是高?三。 了，也有很多同事?回忆说，
不必说是奔波?于城市和城市?之间参加校考?的艺考生、也不必说顶着?烈日坚持训练?的体育特长生?，就说那些安静?坐在教室里畅?游在试题海洋?里的普通同学?，他们中的每一?个人背后都有?一段可歌可泣?的故事。这些故事足以?触动心弦。这不是一种成?功吗, 2.实现每个目标?就是胜利
我们总是会给?自己制定一个?又一个的目标?。不管是高三这?一年，还是月目标，日目标。这一个个的目?标会激励我们?不断前进。制定目标是有?必要的，至少让我们清?晰的意识到我?们的拼搏该达?到什么程度。如果在高三这?一年当中，我们把自己制?定的目标一个?又一个的实现?，那就已经很令?人骄傲了。 我们制定目标?的时候一定会?结合自己的实?际情况制定的?。因为每个人都?知道一口吃不?了个胖子。所以目标即使?定的有点高，经过拼搏往往?也能够实现。学习成绩优异?的同学制定目?标时就要求自?己精益求精，成绩更上一层?楼;处于中游水平?的同学往往要?求自己大踏步?前进，成绩有明显提?升;成绩不如意的?同学总是希望?能够紧追猛赶?，尽快摆脱困境?。这些目标的制?定都是有意义?的。如果制定的目?标变成了现实?，我们还有什么?理由不认为自?己是高考成功?的呢,
3.高考正常发挥?就是胜利
“超常发挥”是每个人的愿?望。在每年的高考?中，总会出现一些?“黑马”。他们平时学习?成绩并不出类?拔萃，但是在最后的?高考中却取得?了斐然的成绩?，的确令人羡慕?。但能够成为“黑马”的人有多少呢?,我们不能总与?“超常发挥”顶劲。有可能超常发?挥固然好，要没有也没什?么大不了。 进入考场之后?，不仅比得是知?识的储备能力?，而且还要比状?态、比心态。我们只要把状?态心态调整好?，考出自己的实?际水平，交上一份令自?己满意的答卷?这就已经是成?功了。 说完这些，我想你对前面?的那个假设就?一定有了明确?的答案。倘若这位同学?一直坚持努力?，即使没有考上?梦想中的重点?大学，而仅仅去读一?个普通本科，对于他来说已?经算是高考成?功了。他应该做的是?，在暑假里调整?状态，在物质精神上?都做好准备，去迎接属于自?己的崭新的大?学生活。
引导学生树立正确的目标意识
引导学生树立正确的目标意识
“一个善于超越自己的人，才能最终驾驭整个世界。”这是我经常对学生说的一句话。其最终地目的是想告诉他们，一个人最终都是要有所追求的，生活需要目标，一个有了努力方向的人，最终会走向成功的彼岸，一个善于赶超自己的人才能在激烈的竞争中最终胜出。著名的物理学家亚里士多德曾经说过：“给我一个支点，我就可以把地球撬起来。”让学生找到这样一个支点，并不很难，很多班主任都曾经用过找“对手”，定“超越目标”的方式，但那样做只是找到了一个既定的暂时性的目标，没有长期的心理准备和应战准备。
实际上每个人心中最难超越的还是自己，最难逾越的对象也是自己。让学生去寻找一个比较容易或根本就无法超越的既定的暂时性目标。我们可以假设一下，这里的超越无非存在三种结果：一种是超过了，一种是没有超过，一种是扯平了。而这三种结果，只有两种心态：一种是有了自信，一种是气馁。找到自信自然可以理解，但气馁了会怎样？需要重新燃起希望之火，奋起直追。有追的意愿的尚且还存在可能。我们可以再假设，当这种可能降到了0，也就是说他自己开始放弃这种无能为力的超越时，或许重新寻找了一个新目标，调整了并降低了，转向容易超越的对象，在假设他在新一轮超越中胜出，找到了自信，在需求更高一层的超越对象时重新尝试失败的滋味，此时的他便会吸取上次失败的教训，继续调整自己的策略，降低目标。长此以往，其结果不难超出我们的想象。这个
