随遇而安26493232
范文一：写字看性格.txt
字足迹能看出写字人的性格。
我们常在信件和文件上签名，殊不知，笔迹是能展示写字人的个性。不过，笔迹总归是后天形成的。写字人的字迹是根据诸如年龄、职业和性别等的不同而被塑造而成的。反之，也可以说[性格]在某种程度上是自己培养的。
小字
注意力集中，注意细节。但稍嫌神经质，不善做体力劳动。适合脑力劳动，想像力丰富。
有棱角的字
有智慧、善于逻辑思考。对金钱敏感，花钱小气。不过该花的钱肯花，绝不乱花钱。常被误以为是冷淡的人。对凭感觉说话的人，他很难对付。
圆滑的字
温和、亲切的人。顺从、且不善坚持自我。适应性强、不树敌。
大字
直爽、明朗。充满自信、外向性格。毫不犹豫地坚持自我。
有怪癖的字
写简化字、自我风格强的草体字的人做事马虎、直率，也有做事散漫的毛病。善于出谋划策，但不愿为规则所束缚，叛逆心强。易树敌，却不易遭人背叛。
工整的字
注意力集中，能控制住自己的人。不常被情绪左右。
笔迹一般要从字形、方向、速度、笔顺与大小、用力强弱六个要素判断。
有棱角的字显示写字人坚毅、强硬，圆滑的字表示写字人老实、和气:大字表示写字人是外向型性格，小字则表示写字人是内向型性格。字写得是否工整可以知道写字的人注意力是否集中。字迹恰好是写字人本身的人品。
字迹的高短、胖瘦、方向，也代表了不同的性格。
瘦长的字
浪漫主义者。酷爱绘画和音乐，具有丰富的创造力及想像力。
横宽的字
现实主义者。精于数理，属于逻辑性思考的类型。
方方正正的字
平衡处事的类型。虽然没有什么特定的专长，却能适度地发挥其才能。
向右下斜
活泼、易冲动的性格。喜欢与伙伴们热热闹闹地聚会。好胜心强、易与人发生冲突，常使性
子。
向右下垂
老实而畏首尾的人。愁眉不展、烦事不断。性格懦弱，常被蛮横的人吓倒
范文二：写字看性格[方案]
写字看性格
书写是大脑的“投射”活动，笔迹就是人的心理活动及潜意识投射而成的“图像”。通过分析笔迹的笔画、结构、字阵、章法、大小、力度、速度、聚散、断连、呼应、沉浮等特征，就可以透视书者的个性、气质、心理、生理状况以及潜意识。一定特征的笔迹对应一定特征的个性，正所谓“字如其人”、“笔迹乃心迹”。
根据著名的心理学家维果茨基、烈昂节夫等“内化说”的理论:任何心理活动形式都是源于外部的物质活动的内化;而一切外部活动的形式都是由内部心理活动的外化结果。我们可以在幼儿开始学习画画时，就让幼儿学会掌握正确的握笔用笔姿势和坐姿，养成良好的握笔习惯，使幼儿绘画的线条及构图特征，符合良好的个性特征发展，促进孩子身心健康顺利成长。
国际心理(笔迹)学界对笔画线条的个性心理定性是:上仰是进取、向上;平是稳重、保守;右下斜是消极，未成人是容易灰心。因此，我们在教导孩子习画时，应该避免孩子因错误的握用笔姿势，造成画线右下斜的现象，形成孩子消极和灰心的心理特征。
有的幼儿握笔时笔尖内斜，手腕朝左下，这样画横线容易往右下倾斜，形成消极、灰心的个性特征;有的幼儿将笔拽得太紧，手指、关节僵硬不灵活，画线条过程，只能是移动手臂，这样画出的线条，不灵活，弧线难均匀，缺乏“灵气”;有的幼儿握笔手指离笔尖太近，绘画时头偏，力度过大，容易形成固执、任性的心理品质。
幼儿正确的握笔方法是:(三指执笔法)大拇指肚、食指肚夹笔，中指抵笔，分别从三个方向捏住离笔尖2厘米左右的笔杆下端，食指稍前，拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指、小指自然地弯曲，靠紧中指，笔杆的上端靠在虎口的上方，笔杆和纸平面成45度角，
执笔要做到“指实掌虚”，即:手指握笔要实，掌心要空，书写才能灵活运笔。
幼儿正确的写字姿势是:上身端直，两肩齐平，头正，胸离桌沿一拳;两脚平放在地上,约与肩同宽;纸张偏右边放，右手执笔，左手自然轻松地按纸，眼离纸面保持20公分左右。
这样就能使幼儿用笔过程，手指不紧张，能轻松，心理则能放松，达到注意力集中，学习专心的效果，从而培养幼儿开朗、进取、做事专注的性格特征。
经中国教育学会教学研究中心批准，“幼儿握笔用笔与心理卫生”已形成了成熟的研究课题并结题，在2005年北京举办的“第二届全国学校教育与家庭教育论坛”会上推出的这一成果，受到与会者的一致好评和广泛的关注。经在北京、上海、夏门等许多幼儿园使用，取得了显著的效果。
如今的孩子，往往是“不听话”、“不乖”。我们很难用言语来影响其行为，不防试试，调整其握笔用笔姿势和坐姿，让其行为模式向心理模式发展，使其在自觉不自觉地矫正自己的不良行为，形成向上、进取、自信、坚强的良好个性品质，一定会有意想不到的收获。
http://image.psychcn.com/adv/topic/20051125/text/253.htm
根据笔迹看出性格
上午9时许，省科协三楼一间教室进行着一场特殊的培训。一位头发花白的瘦小老人，拿着本写满字的笔记本分析着:“字迹连绵不断，思维应该比较连绵，性格易烦躁。”指着密密麻麻的字迹，老人很诚恳地说:“人际关系认真了一些，可放宽字间距离??”笔记本的主人很惊讶地瞪大眼，不停点着头连连发问:“你怎么知道,”
老人叫金一贵，是厦门著名心理学家，研究笔迹心理30多年。应四川省科协邀请，金一贵将最顶尖的笔迹心理理念带给这群心理爱好者。
“笔迹可以看出你的性格。”金一贵拿粉笔在黑板上一画说，人的行为、个性、甚至患有某种疾病，都会在字迹上表露无遗。他说，民间流传的心手相通、字如其人是有根据的，笔迹由大脑传递活动信息给手，通过字体的动势，笔画的力度、轻重、涩滑，就会泄露个人的性格、气质、能力、潜力。
练字可以改变性格
“要养成良好的性格，练字是一个好方法。”金一贵刷刷地在黑板上画出3个不同的一横，指着稍向上扬的“一”说，富有积极进取的心理，字迹、行迹可适当往上扬。“有人性格谨小慎微，他的笔迹肯定小巧。”金一贵说，在国内外的各种研究中，成功人士都具有大气又不失仔细的性格，“既能写大字又能写小字的人，成功率比较高。”
对于很多左撇子习惯的左手写字，金一贵对此表示否定，他认为，左手写字会导致孩子形成古怪的心理。他曾研究过三毛的笔迹，发现她的字迹很奇怪，一边往右倒。
练字要从娃娃抓起
金一贵特别提出，练习写字，应从孩提时代注意。“孩子握笔、写字很用力，字写得又小，这样对性格培养不好。那么该怎么纠正呢,”他说，这其实并不难，“可以考虑让孩子用坚硬的垫板，容易破的纸和很尖的笔练习写一些大字，这样孩子写时就非常小心而且字也写得比较宽松。这种小心、大方的行为就会存入大脑形成记忆，从而改变了原先不健全的性格。”
金一贵进一步指出，有利于孩子形成良好性格的书写姿势应该是食指距笔尖2厘米左右，书写纸面偏右，眼睛离纸面约30厘米，握笔的角度为45度最佳。练习书法或写字的最终目的不是揭示孩子的个性心理特征，而在于通过矫正练习真正提高心理素质，培养健全的人格，使其适应社会发展的需要。
金氏“处方”
a 字迹特点:横画左高右低。个性心理特征:成年人为消极心理，未成年人为容易灰心。
矫正方法:横画改为上仰笔势，其个性心理特征是开朗、自信、有进取心。
b 字迹特点:该写长的横画却写成短横。
个性心理特征:胸怀不宽阔，良好思维展不开。
矫正方法:练习学会写出长横，一段时间以后心理就会得到调节和矫正。
c 字迹特点:笔画间连得紧，有点密不透风。
个性心理特征:认真或过于认真，心烦或不顺心，或时间总不够用。
矫正方法:练写过程若是楷书要注意断笔，若是行书要注意断笔和省略，一段时间后心理就会逐渐放松。
d 字迹特点:笔画间较松散，字的结构也松散，严重的是笔画乱丢。
个性心理特征:多为随意或马虎，严重的是糊涂。
矫正方法:字的结构改为严谨的结体，用类似字体的字帖训练。
e 字迹特点:(1)撇捺笔画短，展不开或下垂(2)撇捺笔画展得过开、拉得过长
个性心理特征:(1)较内向(2)较外向。
矫正方法:(1)练写撇捺展开的字帖(2)练写撇捺较收缩的字帖。
范文三：从写字看性格
一. 从行距看性格
(1）行与行之间，分隔清楚，表示：
（A ）执笔者做事有分寸，进退有度
（B ）其人有组织的能力。
（C ）另一方面，亦可表示其人太注重形式。
(2)行与行之间，分隔得不清楚，表示：
（A) 执笔者做事缺乏责任感，但求戴衍了事。
（B ）其人的头脑不够清晰，缺乏判断的能力。
（C ）做事拖泥带水，毫无办事能力可言。
（D ）另一方面，亦可表示其人吝啬成性，属于一毛不拔的“铁公鸡”。
二. 从字距看性格
(1)字与宇之间，分隔清楚表示：
(A)执笔者的判断能力良好，凡事能够自主。
(B）其人有组织的能力。
d ）头脑清醒，能够运用逻辑。
（2）字间距分隔不清楚，表示：
（A ）执笔者做事虎头蛇尾，流于“头重脚轻”。
（B ）其人缺乏组织的能力。
(C)傲事往往拖泥带水，而且缺乏忍耐力。
(D）机智，善于应变。
(E）另一方面，亦可表示其人好评论、健谈、言语胜于行动。
(3)拖泥带水般的字体表示：
（A ）执笔者缺乏判断力，做事畏首畏尾。
(B）待人接物，不拘小节，做事粗心大意。
（C ）容易发牢骚，个性很强。
（D ）另一方面，亦可表示其人器量小，嫉妒心重。
三. 从字体倾斜看性格
字体的所谓倾斜，是指字体的偏斜角度。通常字体有端正、倾左、倾右三种。
(1）字体端正
（A ）表示执笔者为人正直，有正义感。
（B ）其人心地光明，行为正大，惟恐失之拘泥。
（C ）做事积极，负责任，守纪律。
（D ）自尊心很强，有自我克制的能力。
（E ）重名誉，为了名誉着想，可以牺牲一切。
(2）倾左的字体
(A)表示执笔者有进取心，肯奋斗向上。
（B) 有反杭的个性，包括有反传统的思想。
（C ）如果太过倾左，则表示其人为人欺诈，诡计多端。
（3）倾右的字体
(A)表示执笔者富有好奇心。
（B) 性格外向，热心肠，有服务精神。
（C ）其人理智重于情感。
（D ）如果过于倾右，则表示其妒忌心弧，心狠手辣。
四. 从行向看性格
一、行向愈写愈高
（A ）其人的野心勃勃，富有进取精神．
（B ）做事疏忽，谈吐随便，有时会漫不经心。
（C ）为人崇尚“惯性主义，，习惯成自然以后，难以改变，如果一旦养成坏习惯，便很难改掉。
（D ）喜欢自由自在，不爱受任何束缚。
二、行向愈写愈低
（A ）其人缺乏自信心，意志消沉。
（B ）情绪低落，心境冷钱，对生活失去兴趣。
（C ）发生心理矛盾现象，一方面有自卑感，一方面鄙视他人。
(D）生性孤僻，有点怪脾气。
三、行向的排列整齐
（A ）其人重视秩序，遵守纪律，有服从性。
（B ）做事认真负责，尽力而为。
（C ）执笔者是个有教养的人，有自我克制的能力。
（D ）另一方面，亦可表示执笔者是个拘于形式的人，注重外表，有点世俗的眼光。
四、行向参差不齐
（A ）其人性情爽直、坦白、喜欢结交朋友。
（B ）脾气急躁，说话时漫不经心，多言，但胸无城府。
（C ）做事粗心大意，敷衍了事。
（D ）不喜欢跟随世俗，但善于适应潮流。
五. 从字体结构看性格
（1) 结构严谨的字体
1. 表示执笔者为人笃实。
2. 其人在言笑方面属于“保守派”，能保守秘密。
3. 其人做事谨慎，设想周全。
4. 其人的责任心很重，凡事不会敷衍塞责。
(2)给构松散的字体
1. 表示执笔者为人举止轻浮。
2. 做事粗心大意，缺乏耐性。
3. 生性随便，不拘小节。
4. 其人喜欢随遇而安，凡事不爱强求。
(8)出现拖笔—
1. 表示其人富于好奇心。
2. 敬事缺乏耐性。
3. 头脑灵活，适应能力很强。
4. 自信心颇强。
5. 自尊心颇重。
(4)出现省笔（减笔）
1. 表示其人性急，很容易会发小脾气。
2. 善于适应环境。善于文际。
3. 好奇心颇重。
4. 秉性爽直，胸无城府。
5. 处事方面，不会很认真负责。
范文四：写字看性格
书写速度看反应能力
速度指运笔的快慢，反映书写者反应能力与理解能力的快与慢。
一般来讲，书写速度快的，思维的反应与理解也迅速;反之，书写速度慢的，理解与反应也慢。下面以速度快和速度慢两种形式为例。
(1)速度快
无论笔迹写得一笔一画、很规范，还是线条流畅、笔画与笔画之间有很多的连笔的笔迹都有书写速度快的，但多数情况下，线条流畅、笔画与笔画之间连笔较多的笔迹速度更快。书写速度快的人，一般每分钟可以书写40个字以上。
书写速度快的书写者活泼，机敏，灵活，易兴奋，不知疲倦，但易变，易冲动，情绪不稳，缺乏忍耐力。
(2)速度慢
速度慢的笔迹有不同的表现形式，有些笔画虽有连笔、较流畅，但凝重、迟涨有些笔画则粗糙、僵硬、晦涩，不流畅。这种书写者一般每分钟书写的速度不超过25个字。
前一种表现形式的书写者属于有头脑的人，做事沉稳，小心谨慎，思想比较保守，但老谋深算。后一种表现形式的书写者，一般性格不活泼，安静。有忍耐力，不勤奋，缺乏自信，犹豫不决，不敢大胆向前。
2、字体结构看人格
字体结构主要是指字体的间架结构。反映书写者思维及行动的控制程度，与书写者的年龄、文化程度、社会文化层次有关。
在西方笔迹学中，以苏黎世大学的教授Max Pulver为代表的笔迹学家，在笔迹学的研究中发现笔迹的上、中、下三个部分，与弗洛伊德人格结构理论中的超我、自我和本我有类似的含义。字体的上部与书写者的志向、智力有关;中部代表自我观念与情感角色;下部表示:a(具体实现愿望的行动能力;b(对物质生活重视的程度;c(本能生活。
字体的结构包括结构严谨、结构松散、结构疏朗、梯形和倒梯形等。在这里我们只介绍结构严谨和结构松散两种类型。
(1)结构严谨，有条不紊
这种笔迹的特征是笔画齐全，结构安排得当，上、中、下三部分比例协调、匀称，书写规范。书写者沉稳，理智，务实，不苟言笑，思维严密，考虑问题比较全面。做事注重计划性和程序性，有条不紊。
(2)结构松散，自控力差
这种字体看起来缺少章祛，没有凝聚力，字形散乱，不美观，书写不规范，字体中部笔画稀疏，笔画安排不紧凑、如果是合体字，上下或左右结构相距较远。
这种笔迹反映了书写者粗心，马虎，注意力不集中，自由散漫和自控能力差的特点。 字体形状里人的个性
字体形状是字体特有的外观风貌，包括正方形、竖长形、扁宽形、尖角形、曲线型、垂直形、**形、**形、封口严密形、封口开放形、连笔形和不规则形等。
字体形状反映的是书写者摆脱先天特性及各种成见的态度、书写者个性化的程度、处理
事务的方式和总体文化水平等。以正方形和连笔形为例:
(1)“正方形”追求稳妥
字体的高度与宽度基本等距，根平竖直，口字形的竖笔和横笔为直角，类似于楷书，也称为书写规范的笔迹。这种书写者保持了学生时期楷书的写法，表现在个性特征上，他具有遵循常规，追求稳妥，不喜冒险和变化，喜欢按照固有的习惯工作和生活，遵守纪律，原则性较强，思想相对保守、传统，但在行为方式方面不灵活，有些循规蹈矩，墨守成规，缺乏创新意识的特点。
(2)“连笔型”思维灵活
这种笔迹克服了学生时期字体机械、刻板、不灵活的特点，通过习练书法或者通过自己创造性的连笔、简化，使字体更加简洁、流畅，容易书写，这是书写水平较高的一种笔迹。这种书写者思维灵活，善于抓住事物的重点，具有很强的逻辑思维能力，善于将不同的事物有机地联系起来、组织起来，有机地组合为一个新的整体。
范文五：从写字看性格
从写字看性格
1、写字(包括签名)时字形向**斜的人，大都具有良好的创造精神。倾斜的程度越 大，越说明分析和处理问题与一般人不同，有第六感觉(可能福尔摩斯就是这样签名的哦 )。
冷静而又理智，富于推理。不论做任何事，总要研究出原因来，先考虑后果后采取行 动，事业心强，有远大的理想，没有那种赚一笔钱来过豪华生活的念头，只想干出一番事 业来，留名后世。志趣广泛，愿望强烈，行动坚决，按部就班的程序使其难以忍受，表达 能力出色，幽默感强，理解能力好，反映敏捷。此类签名的人大都受过良好的教育，如在 行政部门、文化部门工作，能胜任一定的职务。但良好的愿望和新颖的设想往往得不到很 好的发挥，或者找不到付诸实现的机遇。尤其是青年时代，幼稚时期持续时间较长。? 在爱情上，有任其自然的思想倾向，夫妻关系往往会出现微妙的危机，生活的幸福与 否，取决于双方的婚姻状况。
2、写字(包括签名时)向下斜的人进取心不强。
这些人大多内向，顺从，慎重，谦虚。在任何环境中，总是温顺地服从，即使芝麻小 事也会有敏感的反应。有时宁愿改变自己的习惯来适应新环境。感情丰富，有同情心，并 富有牺牲精神，肯合作，好静，动不动就自我反省。
内心清高而孤傲，既不愿别人注意自己，也不愿故意讨人喜欢。品格高尚，但有时过 分的虚荣心会使其在阿谀奉承面前失去理智。有自己独特的审美观，爱好艺术，并容易把 成功和好感吸引到自己身上来。
3、排除用笔因素，书写(包括签名时)字迹粗大的人，头脑中经常闪烁着智慧的火花 ，有幽默感，常吸引别人的注目，才能和机遇能使其在事业上获得成功。 直率，敢想敢干，凡事大胆坦白，渴望从事伟大而崇高的事业，对新事、新物、新朋 友都格外感兴趣，有丰富的想象力、艺术灵感和创造力，注重新知识，尤其是人际关系间 的常识。锐气洋溢，谈笑风生。但有时缺乏精益求精的态度和主见，比较散漫，不注意生 活细节，性情易变，神经质，一旦遇到大阻碍，情绪不定，并会发牢骚、抱怨，心中闷气 难消。有时对人过分热情，给对方以虚伪做作之感，会有人因此而生厌。
4、松散是指字的笔画松散，结构不紧凑，力度偏轻。它是书写者信手挥笔、毫不做作 的结果。
这类人温文尔雅、比较诚实，又富有魅力，只知埋头工作，不会背后坑人。别人征询意见 时，能坦诚相告。性情柔和，热爱和追求美的一切，彬彬有礼，和蔼可亲，喜欢无拘无束 的生活，能宽恕别人的过失。
但碰到具体问题时缺乏坦率，优柔寡断。财产观念淡薄，开支心中无数，生活上得过 且过。意志比较薄弱，进取心不够强。怕给别人带来麻烦，也怕别人妨碍自己。很在乎别 人的批评，凡事总喜欢往坏处想。胆子小、顾虑多，担心新事物的出现会打乱原有的一切 秩序。自信心不强，平时喜欢和异性来往，在婚姻上，容易见异思迁。
5、书写(包括签名)花哨的人，多半留心怕别人不注意，他们我行我素，又希望能吸 引别人注意。
他们大多思想开放，热情洋溢，有宏伟的志向、坚忍不拔的毅力和所向披靡的竞争力 ，思想中经常闪烁着英雄主义和理想主义的火花。想象力丰富，行动大胆，有美好的愿望 和敏锐的直觉，善于赢得人们的钦佩、帮助和好感。
同时缺乏耐心，容易冲动，高傲，好吹毛求疵，对人难以取悦，并常以一种悠闲、漠 不关心的神情去掩饰其内心的真实感觉。做事与考虑问题有时缺乏谨慎态度。平时总是闲 不住，不是忙忙碌碌，就是处于整装待发的状态，不知留有余地或过于简单化，容易被表 象迷惑，过分相信自己的力量和优势，兴趣爱好广，但往往浮于表面，缺乏深度。
6、书写(包括签名时)行距小的人，大多在日常生活中比较本份。
他们文静稳重，节约观念强，能自我反省，有一定的理解能力、组织观念和责任心， 喜欢憧憬美好的未来，并能助人为乐。
他们处理问题比较墨守成规，缺乏适应力和交通能力，自由意志不强，不能充分调动 别人的积极性，内心潜在着孤独感，也不愿接受帮助，有时会十分固执。
7、书写(包括签名时)向上倾斜的人，大都是欢快、乐观和自信的人。 他们意志坚强，精神焕发，总是朝气蓬勃，热情洋溢，对周围的事物怀有浓厚的兴趣 ，有冒险精神和远大的抱负，并常常以很大的热情和充沛的精力使之付诸实现。 但这类人过于敏感和坦诚，做事和考虑问题有时缺乏谨慎态度，极端自我表现肯定， 不管他人的想法。行动、说话总是出于自信，主观意识强，很难受周围环境的影响，不注 意他人的话中含义，也不受人左右。容易被表象迷惑，以致作出一种大而夸张的举止。
8、书写(包括签名时)文字上下之间的空间较大，章法清新整洁，不激不厉，令人心 情舒畅。这种人为大方，为别人用钱和自己用钱一样随便。
他们心地纯洁，真诚善良，感情浪漫，想象支配着情感和激情，又热情好客，讨人喜 欢。既有独立精神又有依赖思想，求知欲强烈，肯为自己崇拜的人鞠躬尽瘁。重友谊并有 宽宏大量的气度，善于观察，注意细节，办事有条理，有政治才干和事业心，追求崇高的 目标，而对钱的概念比较淡薄。?
但是虚荣心较强，容易失去理智，尤其在关键时刻常常犹豫不决，错失良机。 书写慢而轻的人这类人行笔速度慢，力度轻，线条软弱无力，部分笔画呈弯曲弧形状 ，并拌有轻微的抖笔现象。
他们顺从、随和、思想丰富，知识广博。待人热情大方，珍惜自己的声誉，追求节日 般的欢乐生活，初次见面能给人留下好印象。
精力易焕散，感情有时会轻率、注重表面现象而常常忽略了事物的实质。优柔寡断， 性情温柔而脆弱，心境纯洁，多情善感。
他们性格内向，书生气较重，身体文弱，容易在生活中特别是在爱情上常遭挫折。他 们希望能找一个志同道合、有才气的人作为终身伴侣，但第一个意中人往往不能如愿以偿 。
9、书写(包括签名)潦草的人大多逻辑思维能力强，有良好的第六感觉。 他们对周围的事物变化非常敏感，动作迅速不呆滞，无拘无束，直率，幽默，喜欢幻想和 冒险，最讨厌受束缚。待人热情，富有浪漫气质和想象力，能在某一方面做出成绩。情绪 不够稳定，容易冲动，有时无足轻重的事会使其觉得受到中伤，或者使其兴奋不已。私心 较重，喜欢批评指责别人，表现自己。所以，偶而会陷入难堪的境地。
10、书写(包括签名时)简洁明了、没有什么装饰笔画的人。正直，忠厚，慷慨，刻 苦，心肠仁慈，有耐心。他们不健谈，但着并不等于说他们内涵贫乏。感情冷静审慎，忠 贞持久。这类人为了达到目的，能忍辱负重地接受考验;而对那些对自己的事业、工作有 过帮助的人，总是念念不忘，肯为他们慷慨解囊。
平时喜欢离群独处，过分谨慎可能会使其错过许多良机，于是便会产生失望和怀才不 遇之感。工作埋头苦干，组织纪律观念强，从不放任自己，也不想入非非，具有持之以恒 的信念。因此，在工作上或业余爱好方面要比生活上容易取得成功。
但缺乏创新精神，思虑多，对自己的要求过于苛刻，懦弱，常为自己没能达到尽善尽 美的目的而感到内疚和不安.
11、笔画细的人这类人心细，有良好的专注力，是从事财会、统计之类金融工作的职 业笔迹特征。
他们平时性情文雅，彬彬有礼;而内心冷漠而神秘，固执己见，很难从平静的外表看 到其内心世界的全貌。青年时代比较优柔寡断，性格要等到了中年以后才会真正表现出来 。工作中办事周密认真，自尊心较强，能遵守各种舆论戒律，有巧于应机发言的才能。 有时胸襟难开，经常掩饰真正的自我，对人常采取伪装的假面具。很注重言谈举止，
非常在意别人对自己的看法，每根神经都处于一触即发的状态，只要一点点刺激，都会引 起其超然的反应。渴望生活在充满艺术和美好幻想的意境中，因而回避生活中的各种矛盾 ，困难和烦恼。
思想保守，依赖性强，多疑多虑，容易造成紧张的气氛，而在真正的危险面前，往往 不知所措。气量较小。
12、笔画尖硬的人这类人书写直笔多，坚挺有力，行笔时连笔很少，转折处有明显的 停留痕迹。他们大多活泼、热情、开朗、机灵，敏感而坦率。爱交朋友，愿意解人之难。 喜欢色彩，有音律感和美感，易激动，也易恢复。有时，感情能决定其生活节奏。意志坚 强，精力旺盛，但在工作和生活上需要更多的温情、关怀和理解。
有较强的主动性和自信心，善于模仿，极富心计，当获得新知识、新方法时，会反复 温习，并不马上使用，使其发挥最大的作用。
酷爱权力，有自己独特的思维方法，小事装糊涂，大事不糊涂。爱开玩笑，有时说话 口气很大，爱挑剔，较固执，缺乏谦虚心，有一定的个人主义倾向，易遭人嫉妒。 尖头字签名时如果用力过重，说明具有强烈的支配别人的意愿，过于自信，是个物质 主义者。
13、爱写圆头字(包括签名时)的人书写横折或竖弯勾等笔画时，笔没有停顿痕迹的 签名，给人一种温柔之感。随和，灵巧，处理问题有忍耐性，理智能支配感情，对于各种 事物真相的见解，总是尽可能地采取客观的态度，感觉好，不以表象为真实，直到彻底了 解其原委经过才定论。适应性强，温柔审慎，会体贴人，重感情，但感情难得外露。在日 常工作中，即不反驳他人言论，也不批评的行为，总是面带微笑，也不会卖弄自己的才华 ，有自我批评精神。
可有时对一番好意，却容易遭受曲解和误会。自我表现抑制能力较强，经常保持冷静 的态度，并能从别人的态度、言行之中，敏感地察觉到其人的好意、无意和敌意等。在纯 朴、天真的背后，隐藏着智慧。
本能的需求和思想有时过于谨慎，一旦情绪爆发，则不堪收拾，会出现砸东西、打人 的惊人之举。
14、比例搭配，是指字的大小与字行间距、字的伸展与字行间距、字形与行势、字距与 行距的配合。
一般情况下，字体大小中等、笔画伸展不多时，比较合理的搭配是:字间距是字体大 小的四分之一至三分之一，行间距是字体大小的二分之一至三分之二。若字体大，字行间 距与字体大小的比例可以小些。笔画伸展得多，字行间距与字体大小的比例也相应增大。 字形平整，字行也相应平直;字形倾斜，字行也相应倾斜。行间距一般为字距的两倍。若 与上述比例相差很大，就可以被看做是搭配不和谐的字阵。搭配明显的不和谐:内心与外在表现不一致，用良好的外表掩盖其内心的不安、胆小
等。与人沟通、协调方面有一定的缺陷，不大可能是一个好的组织管理人才。搭配和谐: 善于沟通、协调，容易做到真诚、内外一致。有良好的组织管理能力。表现出书写者良好 的心理素质。复杂的事情能够理得很顺，平时一惯有计划而且基本上能够实现，具有良好 的组织管理能力。为人真诚、善良，善于沟通、协调，人缘好的同时自己内心也舒畅。积 极向上，严格要求自己，自信。
15、字阵的内在一致性是指以上所述的各种字阵特点的前后变化与一致，以及各种字阵 特点的互相配合。字阵的内在一致性可以反映书写者的人格整合水平、计划组织能力和意 识、情绪状态。
前后的一致与变化，是指字体的大小和倾斜、字距、行距、行势的前后一致与变化。 相对而言，字体的一致性与书写者的心理特点关系最为密切。
前后不一致、变化不定、无规律:可能是书写者正处于异常的情绪波动状态，无法克 制;如果排除异常的情绪状态这一情况，则是表示书写者情绪、性格不稳定，人格整合有
障碍，缺乏平衡能力，容易冲动;这种特点多多少少反映了书写者的身心有不够健康的一 面。
16、有了方格，我们就容易把字写得大小均匀得当、字间清晰。有了行线，我们就容 易把一行字写得平直整齐。凭着线格，我们可以把字阵排列得符合社会的规范要求，就如 有“导航”引导我们把一件事做得安全、正确。线格是一种依靠。
但是，线格也使我们的字阵排列局限于规定的样式。有了线格，就会觉得自己应该按 线格规定的样式来排列字阵，字的大小倾斜、行势、字行间距都得按规定来安排。如果有 线格而不按线格排列字阵，就会有自己不符合要求、不正确的感觉。有了线格，给人更少 的排列字阵的自由。线格也是一种束缚。
由此可见，线格的作用具有双重性。一方面，使用线格可以引导人们按社会规范来排 列字阵，有利于人的社会化。另一方面，它也可以使人们形成依赖、过于规矩的性格，缺 乏独立性和创造性。从塑造我国青少年良好性格的角度考虑，我们应该让学生从初中开始 尽量使用没有方格或行线的纸张。因为我们现处的时代不仅要求人们遵守一定的社会规范 ，更需要人们富有独立性和创造性。不使用线格，要求学生不依赖线格独立自觉地按字阵 规范书写，又可以有一定的自由创造。这有利于培养学生自觉、独立、创造的优良个性。 在认清线格的作用以后，我们就容易分析在使用线格时的字阵所反映的心理特点了喜 欢使用线格纸，按照线格的规则书写:具有良好的适应能力;温和、忍让，顺从、被动、 遵守传统;喜欢依赖，缺乏冒险精神和创造性。喜欢使用线格纸，按照线格的规则书写: 具有良好的适应能力;温和、忍让，顺从、被动、遵守传统;喜欢依赖，缺乏冒险精神和 创造性。字行在行格的中间:基本上能按照行线的要求书写，又不全依赖于行线，这是一 个表示良好心理素质的笔迹特点。相应的心理特点是:有良好的自我调适能力，既能适应 社会及周围的环境，又有较好的独立性，是自我较有能力，超我、自我、本我三者比较和 谐的一种;不过，中庸思想、追求和谐的倾向，会使他过于保守、安于现状，不愿冒险。 字行靠在行线的底线上:踏实稳重，办事可靠，值得信赖。自我克制，对人尊敬，不与人 冲突。字行靠在行格的上方:这样的写法很少。一般人都是把字行写在行格的下方、靠近 底线，而且这似乎成了常规。把字行写在行格的上方就显得是违反常规的。相应的心理特 点是:性情有些浮躁、不踏实稳重，容易好高骛远。是思想上的巨人行动上的矮子，理论 很会讲，实践上却很笨拙。常常会心有余而力不足。身体不是很好，尤其是容易有心脑血 管方面的健康问题。喜欢使用线格纸，但字行又超出线格:依赖，适应能力较弱。不喜欢 使用线格纸，即使使用有线格的纸也不喜欢按照线格规定的格子和行线书写:个性独立， 自作主张;打破常规，有创造性;喜欢自由，有反抗精神;缺少适应能力，不肯服从让步 。
17、字行平直，就好像是一个优秀的走平衡木运动员。如果平时写字时字行都非常平 直，可以表示书写者做事的目的很明确，有坚定不移的目标，有恒心、有耐心，情绪稳定 性良好，有良好的自控能力，适合做耐心细致的工作(诸如钟表修理一类)，遵从社会规 范、传统习俗，为人正直，重名誉，求稳重不喜冒险，有时显得固执、呆板、乏味。
18、字行逐渐上升:书写者好像是在向上登山爬坡。这种字行走势表示书写者心态积 极，追求向上，有雄心，不知足。充满生机和热情，有斗志和锐气，具有奋斗精神。活泼 、开朗，是个乐观主义者。喜欢社会活动。有高估自己能力的倾向。如果字行过于上斜， 则表明书写者可能性情狂躁，有怪癖。
19、字行逐渐下斜:与上一种情况相反，书写者好像是在走下坡路。书写者的心理特 点也基本与上一种情况相反:悲观消极，意志消沉，缺乏斗志，易于沮丧、抑郁，情绪不 稳定，不善于控制自己的情绪。精力缺乏，易于疲劳，身心健康状态欠佳。懒惰，缺乏耐 心和持久力，容易泄气，犹豫不决。比较顺从、依赖。
20、字行成上凸的拱形:这是展开的虎头蛇尾的笔迹特点。我们可以用跳高运动员来 比喻这类书写者，有爆发力，缺乏耐久力。热情来得快去得也快，缺乏持久性。轻易许诺
，信誓旦旦，但常常不能信守诺言。容易对新奇事物感兴趣，喜欢变化。制定计划常常不 切合实际。
21、字行成下凹的洼形:如果上一种是良好的开始者，那么这种书写者是可靠的完成 者。思想上是悲观主义，行动上是乐观主义。开始时，觉得困难重重，不敢迈步，但一冒 着手行动会想尽一切办法努力去克服困难，直到完成任务。也可能是书写者正处于困境中 ，比如劳累疲乏、身体虚弱，但精神顽强。
22、字行成锯齿状:这犹如一个人正受困倦的干扰，一次次地瞌睡又一次次的强打起 精神。这表明书写者虽然缺乏信心和勇气，但会不断地给自己鼓气加油。书写者想努力克 服自己的自卑软弱，控制自己的低落绪，或者是想努力压抑内心的欲望冲动。
23、字行成波浪型:情绪容易波动。容易有不安全感，比较敏感。有些优柔寡断。
24、字行走势不规则、紊乱:内心容易不安，有些变化无常，琢磨不定，让人难以预 料。
25、行间距只在使用无线格纸张书写的情况下才有意义。?字间距基本上受无意识影响 ，反映无意识中对个人空间的需求。而行间距则是较多的受有意识的控制，反映书写者意 识上的组织管理、计划、适应社会的能力。?行间距与笔画的上下伸展程度密切相关。笔画 没有上下伸展，行间距易于小而缠绕。所以，行间距反映的心理特点与字的大小、笔画的 上下伸展所反映的心理特点有密切关系。?字距小行距大:与社会、周围的人保持接触，但 内心却保持一定的距离。
26、字距大行距小:外表勇敢，内心不安。常常用文静的外表掩盖内心的不安。
27、字距和行距都小:罗嗦，“过于勤快”，抓不住中心。有好奇心。表现出书写者 说话有些罗嗦。这也想要，那也想追求，不懂得有所舍弃，抓不住中心、重点。并因此而 疲于奔命，看起来过于勤快。
28、字距和行距都大:自我控制，不喜欢交际，有些孤独。表现出书写者自我克制， 不喜欢也不善于与人多接近，交际面少，内心孤独。
29、行间距大小不一(指在正规书写场合):全局观较差，容易顾此忘彼，计划、组 织能力较差。表现出书写者全局观不佳，组织能力不高。内向，害羞，在大庭广众之下容 易不自然。
30、笔画向上下伸展有度，行间分隔较清楚，行间距大:比较聪明，思维清晰，有主 见，有组织计划的意识和能力。不安于现状，有目标有追求，兴趣广泛，追求创新。内心 紧张。?
31、笔画过分上下伸展以至于相互交叉缠绕在一起，行间分隔不清楚(这种情况在中 文书写笔迹中出现较少):从不知足，野心勃勃，目标过多过高，超出实际条件和能力。 马不停蹄。兴趣广泛，精力充沛，富有创造力，喜欢标新立异。喜欢竞争，不肯谦让，自 我防卫心理较重，易于与人冲突，人际不和。粗心大意，缺少心计。思维缺乏清晰度，不 善于把握全局，缺乏组织管理能力。内心充满矛盾。
32、笔画不上下伸展，行间距大，分隔清楚:温和，善于克制，压抑内心的情绪情感 ，注重外在形象，内心与外表不一致。顾全大局，遵守规范，对人尊敬，适应社会的能力 良好。追求和谐，倾向于消除差异、养活冲突。保守，不愿冒险。自满自足。如果字体也 较大，则容易自负自大。
33、社会心理学研究表明，在人际交往中每个人都有个人空间的需求，而且人们需求 的个人空间的大小因性别、年龄、文化、个性、人际关系的亲密程度等不同而不同。 字阵中的空白、距离，对应于个人的独立空间、人与人之间的距离。我们可以从字间 距离和行间距离来分析一个人对空间、距离的需求和感觉，分析一个人处理安排事情时思 维、条理的清晰程度。?
字与字之间分隔清楚、字距适中:思维清晰，聪明、有头脑，有辨别洞悉能力和判断 能力。有距离感，清楚事物的价值大小和类别。有条理感，待人接物基本得当。
