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事《小乌鸦爱妈妈》
看图说话:我编的故事《小乌鸦爱妈妈》 一天，小乌鸦的妈妈生病了，小乌鸦很担心它的妈妈。妈妈看到小乌鸦伤心的样子温柔的对它说:“好孩子，别难过，只要你听妈妈的话，帮妈妈做点事就行。现在妈妈有点饿了，你可以去帮妈妈弄点吃的吗,”小乌鸦马上擦去泪珠说:“可以。”于是小乌鸦立刻飞出去找吃的，它找呀找呀，终于找到了一只又肥又嫩的虫子，它没有自己吃掉，而是带回家给妈妈吃。妈妈很感动，摸着小乌鸦的头说:“好孩子，你真的已经长大了，不用我来照顾你了，反而可以照顾妈妈了，妈妈真为你感到骄傲。”小乌鸦听了妈妈的话，高兴的笑了。
广西南丹大厂巴里小学一年级:韦蔺珊
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摘葡萄 小明的爸爸是葡萄园的园主。秋天来到了，树叶纷纷落下，亮晶晶的紫葡萄张着水汪汪的大眼睛等着主人来摘自己呢。葡萄成熟了，园主的儿子带了许多小朋友来帮忙。一进园子，他们就迫不及待的摘下葡萄大吃起来。
好孩子 一个夏天的中午，妈妈带着小王浩走在回家的路上。小王浩感到口渴了，买了一根冰棍，随手把包装纸扔进了垃圾桶里。妈妈夸奖她说:你真是爱护环境的好孩子～
贝贝熊上学(2) 今天，我给你们继续讲上一个故事。熊妈妈听到这一点，熊妈妈说:我们要带着小熊妹妹和小熊哥哥去小学。小学的椅子高矮很适合小熊妹妹坐。小学里还有美丽的积木，泥巴，染料罐。直到它们回到家，该睡觉了，高兴的一天才结束。
小妹妹 xx年10月30日小妹妹今天帮妈妈洗衣服了，因为她怕妈妈累着，手痛。妈妈见了一定会夸她是一个懂事的好孩子。我也要帮妈妈做点事，让妈妈有一点休息时间。
月食 十五的月亮像一个大玉盘似的，高高的挂在天空中，它那银白色的光，照耀着大地，照耀着大地的每一个角落，使我们感到光亮。突然，大玉盘好像被谁咬了一口似的，少了一块儿，慢慢的，月亮变成了小船一般，接着像镰刀，像眉毛，像弯弯的细钩...
取风筝 星期天的上午，春风习习，小白兔带着风筝来到田野，和同伴一起放了起来。不巧，一阵风把小白兔的风筝吹到电线杆上了，怎么办呢,这时，从远处走来了长颈鹿哗哗，小猴子挠挠和扛着梯子的冰冰看见了，问道:你怎么了,小白兔说:一阵风把我...
我的家乡 我的家乡好美～有漂亮的小动物～有鱼，蝴蝶，鸟等等。还有很多植物，有牡丹，紫金，玫瑰等。有时间去玩啊～
联和吴汉小学一年级:卢盛焌...
寓言故事里的“看图说话”
寓言故事里的“看图说话”
表格,图像和图形是一种直观形象的数 学语言,包含着很多丰富的信息.如何观察和 提炼这些信息,并通过分析这些信息来解决 问题.是考查学生能力的好方式.下面结合寓 言故事,谈谈这类问题的解法.
一
,"乌鸦噶水"的故事
例1你一定知道乌鸦喝水的故事吧!一 个紧口瓶中盛有一些水,乌鸦想喝,但是嘴够 不着瓶中的水,于是乌鸦衔来一些小石子放 入瓶中,瓶中水面的高度随石子的增多而上 升,乌鸦喝到了水.但是还没解渴,瓶中水面 就下降到乌鸦够不着的高度.乌鸦只好再去衔 些石子放入瓶中,水面又上升,乌鸦终于喝足 了水.哇哇地飞走了.如果设衔入瓶中石子的 体积为,瓶中水面的高度为Y.下面能大致表 示上面故事情节的图像是().
AB
CD
解析此题是一道给定情景选择图像的 试题,考生从四个选项的图像中收集相关信 息,再看看是否与题设给定的故事情景相吻 合.从图A中可以看出开始瓶中没有水;从图 D中也不难看出一开始瓶中的水就在下降,这 显然都不符合故事情节,应排除;再从图C中
可以看出乌鸦衔石子抬高水面喝水,但不可 能喝得比原有水面高度低,所以也不符合题 意.只有图像B中的有关信息与故事情节相 吻合,故选B.
点评本题有三个注意点:一是原瓶中 无石子就有水.反映在图像上是Y轴正半轴 上的一个点:二是瓶中水面的高度随石子的 逐渐增多而缓慢上升.反映在图像上是一斜 线段;三是不加石子乌鸦喝水,反映在图像上 是一条垂线段.
二,"龟凳赛跑"的故事
例2"龟兔赛跑"讲述了这样一个故事: 领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟,骄傲起来, 睡了一觉.当它醒来时.发现乌龟快到终点 了,于是急忙追赶,但为时已晚,乌龟还是先 到达了终点??.用S,分别表示乌龟和兔 子所行的路程,t为时间,则下列图像中(如 图)与故事情节相吻合的是().
s'
AB
s
CD
解析通过观察,结合龟兔行走路程与 时间的变化,进行甄别,应选D.
点评本题用儿时听过的故事作背景, 必然勾起我们未泯童趣.在生活体验中以函数 为载体考查了数形结合思想,并再次接受了 意志情感的教育.
看图说话的特点
“看图说话”需运用大量的词语，而词语是思维的工具，思维是智力的核心。有目的有计划地进行“看图说话”，可使孩子在认识事物、口语表达的反复实践过程中，切实打好听说能力的基础，提高读写能力，增强对事物的观察能力和思维能力，进而发展智力。
“看图说话”可使孩子深刻体会到语言是表达和交流思想感情、传递信息的重要手段，它既是人们日常生活的需要，也是时代的需要，从而调动孩子学习语文的主动性和积极性。在看图说话的过程中，要求孩子专心地听别人说话，不随便插话，自己说话时也要注意文明礼貌。这对孩子的精神文明教育，也大有裨益。
“看图说话”可使孩子感受到祖国语言的优美和丰富的表现力，感受到祖国语言文化的灿烂，激发出热爱祖国的情感。
“看图说话”的题材具有鲜明的特点。第一是直观形象性。儿童的思维特点是形象思维占主要地位，抽象思维能力较差，他们容易感知一个个具体生动的形象。图画是教材内容的形象表现，易为孩子接受。例如，画面中常出现蓝天白云、绿树红花、可爱的小动物等，孩子一看见便跃跃欲试，有话要说。第二是趣味性。小孩子求知欲强，有强烈的新鲜感，“看图说话”的题材富有趣味性，能吸引孩子饶有兴趣地看图和说话。例如，在《大象为小熊洗澡》的画面中，大象的鼻子画得像喷泉一样，逗得孩子指手划脚。第三是浅显性。针对低年级孩子知识尚少的特点，图画的题材多是简单明了的，孩子稍经思考就知其意，不必花太大气力就能说出主题。例如，在看图画《迷路的小白兔》时，很容易发现小白兔
啼哭的原因是它迷了路。第四是启迪性，这是“看图说话”对孩子进行思想教育的体现。例如，图画《小白兔过河》的故事情节，向学生提出了要互相帮助的做人道理，有明显的教育意义。
“看图说话”要注重启发，不能包办代替。教会孩子独立看图的方法，要细致地观察和了解画面所反映的时间、地点、动作、神情等；启发孩子准确地分清和辨认画面的景物、人物的主次关系；由近及远、从上到下、从局部到整体，有层次、按一定顺序地观察画面上的众多景物和人物，摸清图画的主题。
“看图说话”课的重点是要孩子说好普通话，提高听说能力。为此，要用规范标准的语言教孩子说好普通话，用普通话来进行说话训练，培养良好的语言习惯。还要要求孩子做到发音正确，吐字清楚，态度自然大方，语句完整连贯。
“看图说话”是低年级孩子一项重要的语言基本功，对提高孩子的语文素质、思想素养都起着重要作用。我们必须不遗余力地打好孩子的听说能力基础，严格要求，严格训练，注重实践，逐步培养和提高孩子的口语能力。
看图说话的意义
Drawings can be useful tools; a simple picture may reveal a profound truth. The illustration above, for example, is far from complicated, and yet carries deep implications; from the top of
Such an image draws attention to the fact that people tend to be distracted by immediate benefits, or deterred by present difficulties. If one was to stand higher
and take a broader view, one could make wise, long-term decisions, as well as have
The importance of keeping things in perspective is of practical significance to university students especially. When students face difficult decisions such as choosing between majors or careers, or deciding whether to continue with
postgraduate education, they should consider their future life in broad terms. If you allow yourself to become preoccupied by immediate interests or discouraged by current obstacles, you might
Nevertheless, it is important to realize that viewing our lives from a far is
not equal to aiming for an unattainable goal. Inexperienced youth must be careful
It is best to look beyond temporary needs and problems and keep one's present and future life in perspective.
译文：
图画是一种有力的表达工具，简单的一幅画往往揭示深刻的真理。比如说上面这幅——站得高，看得远。简单，但却意蕴深远。这幅画揭示了一个事实——人们往往只为眼前的利益所吸引，或被时下的困难所阻吓。
如果一个人站高一点，眼界放宽一点，那么他就可能做出更成熟、更着眼长远的决定，
而对解决当前面临的问题也会有更清醒的认识。
对于大学生来说，富有远见并整体地看待事情尤其具有重要的现实意义。当面临一个不容易作决定的选择——诸如选专业、找工作，或是决定是否考研时，必须从长远的角度来考虑自己的未来。如果斤斤计较于当前的利益，或是囿于眼前的困难而踯躅不前，那是不会做出最明智的决定的。
不过，目光长远并不等于空谈海市蜃楼，意识到这一点是很重要的。缺乏经验的年轻人必须注意，要脚踏实地塑造和追求自己的理想并为之而奋斗。
用长远的眼光看待眼前的需要和问题，用全面的眼光对待现在和未来，这才是最好的。
范文2
：
As can be seen in the drawing, a man is standing on top of the highest of many
If you want to be considered as the man who can see further than anyone else, you must stand on giant's shoulders. Needless to say, if you were to stand at the foot of a mountain, mountains would be all around you, surrounding you, blinding you. You can only see a small piece of the sky when looking up, just like a frog
at the bottom of a well. If the frog wants to see the outside world, it must jump
In science, researchers should
not confine themselves to available materials that can be easily found. On the contrary, it is very important for them to go outside the norm and use as many
materials as possible. A large number of scientific materials that have been defined by previous scientists can be regarded as the basis of present research. If we want
to make more progress in our present study, we must base our research on previous
The more materials you possess in your base, the greater the potential. That is, the higher on the mountain you are, the farther you can see.
译文：
从这幅图中我们可以看到，一个人站在最高的那座山的山顶上，眺望远方。
如果你想成为比别人看得更远的人，你必须站在巨人的肩膀上。毫无疑问，假如你站在山脚下，你会被群山包围而障目塞听。当你抬头仰望，你只能看到一小片天空，就像一只井底之蛙。如果这只青蛙想看到外面的世界，它必须从井底跳出来开阔自己的视野。
就拿科学研究为例，研究者不应把自己局限在手头易得的资料中。相反，打破常规走出去搜集尽可能多的资料，对于科研者来说是至关重要的。已被科学界的前辈广泛研究过的大量科学资料可被看作是当今科学研究的基础。如果我们想在当今科研中取得更大的进步，就必须以前人研究的成果为基础。
你掌握的资料越多，你的潜力就越大。那也就是说，站得越高，看得越远。
关于礼让的故事
关于礼让的故事
暑假前，南京行知小学一堂公民教育课，请来了著名律师崔武先生，他首先给全校的孩子们讲了两个故事——
第一个故事是《孔融让梨》：孔融4岁时，已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节。一日，父亲买了一些梨子，拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子，说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”
第二个故事是“母亲让孩子分蛋糕”：一位母亲，以前经常给儿子切蛋糕，分蛋糕，但两个儿子似乎都不太满意，嫌自己的小，抱怨母亲偏心。这时候，聪明的母亲制定了一个规则：由大儿子来切蛋糕，由小儿子来优先选择蛋糕。这样一来，大儿子在切蛋糕时就惟恐切得不公平，小儿子在挑蛋糕的时候就惟恐挑的不是大的一块。
学们听得津津有味，若有所思。崔武讲完故事，一一点评：孔融4岁让梨，表现了良好的礼让之风，是“圣人”之举。但生活中很少有这样的孩子，实际情况是，为了争抢食物，又哭又闹者居多。孔融可敬却很难学，有的时候甚至不能盲目乱学。我们要学会表达自己的诉求，肚子饿了，一味礼让，那是虚伪，肚子饱了还要再吃，那是贪婪；而母亲让孩子分蛋糕，从自己切蛋糕到让孩子分蛋糕，体现了让孩子参与的意识。让大孩子切蛋糕，让小孩子先拿蛋糕，体现了程序设计的合理。而母亲作为蛋糕的分配者，变成分蛋糕的监督者。西方这个故事，两个孩子都抢着要蛋糕，而且都想要分得多，这比较符合生活的真实。人有各种生理需要，扼杀人的生理需要去讲礼让，这不够人道。在利益纷争面前，我们要学会制定游戏规则，学会通过程序规则做到公平合理，要通过程序让正义看得见、摸得着。
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