王牌-大贱碟
小学语文学科试：小学语文的教学对象是小学生，在试讲时，要特别注意语言的生动性和语调的起伏以及节奏，带有一些夸张，去营造情景感。在讲课内容方面，要多设置互动，多使用一些教学用具，来增加课堂内容形象性，帮助学生理解课文。
导入环节，多使用生活实例、故事、新闻、播放图片。
※对于不同文章类型的导入不同，在不同课型导入时，可以让学生多朝向适用的导入方式去思考。
1）写景类多采用提问学生旅游景点介绍、播放相关景点图片或视频猜景点名称等方式来进行，比如《桂林山水》、《草原》。
2）说明文
可以多用提问学生平时生活自己观察到的这一说明对象，或者通过游戏让同学上台表演说明事物的状态，比如《看云识天气》，让学生上台表演自己平时所观察的云的形状。
3）记叙文
一般根据文中出现的人和故事来进行相关导入，比如《师恩难忘》、《少年闰土》都可以通过让学生回忆自己与老师或者与小伙伴之间发生的故事来很好地引入课文。或者联系当下发生的新闻事件，如《地震中的父与子》可以就最近发生的尼泊尔地震为背景讲述。
4）古诗词，如果是四五六高年级，多采用回忆以前所学相类似的古诗进行背诵和回忆，既可以巩固所学，也能让学生自由表达。而如果是低年级学生，可以就故事所写内容来进行生活实例、故事新闻、图音视频、游戏导入。
※在导入时要特别注意语言表述。
1）开头
例如：“同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题，想给大家播放一段视频，想请几位同学跟老师一起做个游戏”。
2）问题、视频、游戏内容和规则要讲清楚，然后假设学生思考、观看、游戏，停顿3秒左右，总结学生回答，可以展开也可总结，然后，评价学生回答。紧接着，导入新课。“那么，今天，我们就来学习”。
3）导入时，还要做好外在互动感的创设。
通过语调语气、表情、眼神和手势等几个方面营造情景感。
1）语调语气方面
可用比较夸张的语气，去拉近与学生的距离。在提问问题、布置学习任务时要加强语气，用重音强调出来。
2）表情方面
试讲全程尽量都是面带微笑，保持亲和力。在提问时可以表现出疑问的神态，学生回答问题时可以带有期待的表情，表扬学生回答时流露出赞美、肯定的表情。
3）眼神方面
要注意即使手里有教案也要尽量减少看教案的时间，眼神一直保持与学生的交流。
4）手势方面
讲解板书内容时要做到点、划和压。
教师资格证面试小学语文试讲范例
面试试讲片段是从你所考学段的所有课本教材里随机抽取的！
面试流程分为：候考抽题备课结构化试讲演示答辩 六步，随机抽完题就会拿到备课纸，纸上呈现的就是你本次的面试“考题”。
小伙伴们，快抓紧时间熟悉吧 ！
小学语文
抽到题目上有试讲片段+明确要求，要求讲课文含义就别浪费时间分析文章结构，引申课外内容能加分，但记不准就稳稳讲课文。
参考试讲:
一、新课导入
同学们你们养过花、种过树吗？你们通常是怎么照料它们的？有同学说每天给它浇水，每天让它晒太阳，有时候还给它除除草。看得出来，同学们对自己亲手栽种的花木常常是百般呵护、精心照料。
有一位高个子种树人，他也种了一种树，这种树挺特别，树形优美，高大而笔直，而且这种树还是世界名贵木材呢！同学们知道这种树的名字吗？对，它有一个美丽的名字，叫桃花心木。
今天我们就来学习一篇新的课文，林清玄的《桃花心木》，看看种树人是如何种树的？
二、新课讲授
1.下面请同学们大声地自由朗读课文,一边读一边思考,这篇课文了一件什么事?（停顿几秒）“读是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到"眼到，口到，心到我看，你们今天达到了这个要求。
下面老师检查大家的预习掌握情况,首先检查大家对生字词的掌握情况。请大家看大屏幕出示的生字词,哪位小勇士来读一读？（环视一周）有请靠窗的这位男同学。（停顿几秒）你读的真好,不仅全部读正确了,而且字正腔圆、声音洪亮，真是咱们班的小小播音员。
我们全班同学再一起读一遍。（停顿几秒）读的真好，这里面有一个生字，特别容易写错,就是一枯萎。记住了吗?好，那在自己的练习本上，将这个字写三遍。写字的时候要做到，头正身直脚放平，养成良好的写字习惯。
(手指向一名同学)这位同学不仅写的正确，而且写的字结构匀称、美观大方，真是位小小书法家。
看来生字词已经难不倒大家了，老师可以给你们增加难度了，想一想这篇课文主要讲了什么？请第二排的这位同学回答一下，（停顿几秒）说得真好，不仅说清楚了地点，还把这件事和最后作者受到的启发都说清楚了。这样概括就既全面又简炼了。
刚才呀这位同学的发言中关注到了种树人种树这样一件事情。这种树人种树的方法与众不同，下面就请同学们再默读课文，标划出让作者感到奇怪的句子。听清楚了吗？好，开始。(手指向一名同学)这位同学不仅画出了相关语句，并且写下了自己的感受，这就是作批注的学习方法，大家以后在读书的时候,也要用到这种方法。
有哪些让作者感到奇怪的句子呢？（环视一周）呦，瞧瞧你们，刚才读书很有效率，这么多人都举手了。我最喜欢看到课堂上你们林立的手。前排第一位女同学，请你回答。（停顿几秒）你找的句子很有典型性，关注到了一个词语“没规律”。师：让作者奇怪的是不定量没规律的给树浇水；那接下来，种树人又说了什么？怎么说的，对，我们具体来看一看这段话（停顿几秒），我们知道物竞天择，适者生存。如果我们的桃花心木苗不拼命扎根，自己汲取水分，即使种树人照顾的再好，当它遇上狂风暴雨的时候也会一吹就倒，最终活不下去。现在同学们是不是明白为什么我们的种树人要模拟大自然的那种不确定的环境吧。
三、巩固提高
师：种树人与“我”的对话被一棵棵桃花心木苗听得清清楚楚。说者无心，听者有意。它们会想些什么呢?会对种树人说些什么?请联系上下文，想一想，如果我是一棵桃花心木苗，我会想...
引导学生从以下几个方面展开想象：
(1)如果我是一棵(茁壮成长的桃花心木苗)，我会想…
(2)如果我是一棵(即将枯萎的桃花心木苗)，我会想…
(3)如果我是一棵(已经枯萎的桃花心木苗)，我会想…
四、小结+布置作业
今天的课文学到这里，我们收获了本节课的所有生字词，体会到了种树人话里包含的良苦用心，明白了物竞天择，适者生存的道理。我们应该像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。
下节课我们来举行一个小型的朗读比赛，看看谁最能读出种树人的良苦用心。课下的时候同学们多多练习，下节课我们来比一比。
五、板书设计
谢谢各位评委老师，我的试讲到此结束。
贴心tip：新课改之后课堂要以学生为主，小伙伴们多多提问，虽然有点戏精但是超加分又活跃气氛。
实际上给你的题目都很具体、精确，不会让你十分钟内又讲背景又讲内容又分析主旨有语言风格，抓住重难点，并且讲完就行了。
板书和提问一定要有，字好多写，字丑少写，工整最重要。
参加小学语文教师试讲
试讲其实就是和平时讲课一样你必须把教案写好，字数是没有限制的课件是需要用的时间的长短是教育局领导定的，如果你要准备，就应该是按一节课准备，也就是40分钟如果台下没有学生，时间应该不会太长，也就20分钟左右不要紧张，有条理，也不要出现知识性的错误加油
小学语文试讲万能稿
展开全部面试 在招教考试中占有举足轻重的地位，因为你的笔试 成绩只是作为入围的前提，它在综合评定中占40%，而面试则是考察你是否具备教师综合素质的必备条件，占了60%。
首先请大家在精神上轻视它，在行动上要重视它。
那么如何才能在短暂的15分钟内有效利用时间，上好一节模拟课呢？朋友们，大家都知道讲课时，下面坐的都是评委（十几个人），没有学生，但是我们要想象着下面坐的全是学生，我们在讲课时要提问、要夸奖、要鼓励学生。
这就等于是要自己自拉自唱，千万不能只拉不唱。
一般情况下，我们在平时讲课时，要想学完一篇课文，至少需要一节半时间。
把课文分成两个课时，讲课环节一般是：第一课时：导入课题、讲解生字词、朗读课文（初步感知课文）；第二课时：自由朗读课文（带着问题去读）、解决问题、解决重点段落{中间涉及小组讨论、不同形式的读：（提问单个学生读、老师读、用自己喜欢的方式读、自由读、有感情的读、师生齐读）}、学生谈感受、老师总结、拓展延伸、布置作业。
参加面试讲课时，如果把以上环节都涉及到，15分钟是不够用的。
所以可以在15分钟内只讲一个课时，你可以按个人喜好选择讲第一课时或第二课时。
如果你想在15分钟内出彩的话，建议你讲第二课时。
对于我们刚毕业的考生来说，一般选择讲第一课时会容易点。
但是问了几位有经验的教师后，他们建议我们最好讲第二课时，因为展现一个教师整体素养的地方就体现在这里。
你的激-情、你的课堂把握程度、你的语言表达能力等等，都将呈现在第二课时内。
那么如何才能讲好一篇课文的第二课时呢？怎样才能让评委老师一下子就能听出你讲的是第二课时？这就需要你的介绍：首先是：各位评委老师好，我是X号。
我讲课的题目是《 》，下面开始上课。
（师喊）上课！ 同学们好！（鞠躬） 请坐！ 同学们上节课我们学习了《 》这篇课文的生字词，并初步感知了这篇课文，同学们都表现得很优秀。
这节课我们继续学习这篇课文（板书课题），板书时说：相信大家一定会表现得更出色。
然后转身面向大家说：大家有信心吗？好，首先请同学们用自己喜欢的方式读读这篇课文，在读的过程中想一想文中主要讲了一件什么事？（记叙文）：或是都描写了哪些景物？从那几个方面来描写这个景物的？（写景）；或是描写了小动物的哪些特点？（写物）。
那么谁来回答这一问题呢？开始提问：1、这位同学你来说说，（鼓励）你回答得真棒！你找的真准确！2、 那么谁还有补充？ 来，你说！嗯，说得真好！3、 同学们，你们同意这两位同学的答案吗？ 哦，看来大家都很满意啊！ 快把热烈的掌声送给他们吧！ 下面请同学们自由读课文，划出文中描写XX特点的句子，和同桌交流一下。
然后开始提问，注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的，这时你可以说：这位同学你来回答！ 嗯，请坐。
大家同意他的说法吗？ 来，你来说说。
哦，你不太赞同他的答案啊！ 那么你能不能来说说吗？ 嗯，你回答的真棒！3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案）下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。
为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：1、请看大屏幕上的这段话（板书＂课件1＂三个字） 2、用手指着说：谁来读读这段话呢？ 你来读！ 你来读！ 3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表回报。
由请第一小组代表汇报，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！ 第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。
那么下面老师想看看其他小组的表现。
哈哈，这么多人举手啊！来，就第四小组吧！ 第四小组的表现真棒啊！ 看来同学们都表现得非常优秀！大家快把热烈的掌声送给自己吧（师拍三下手）！ 4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧！（老师为了展现自己，可以将这段话读出来；也可以让学生进行一次比赛朗读） 5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。
注意：（老师可将这些词语板书在课件1里的位置） 分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件2、课件3。
但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦！然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么？ 最后师总结全文；布置课下作业。
1、 如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。
这个环节是这样的：出一或两道题（让学生结合课文再联系生活实际谈一谈）注意：这道题要出的有一定水平。
2、如果你在讲这篇课文时，还没...
小学语文老师面试的三分钟试讲
应聘教师试讲注意事项 对应聘者而言，试讲的这一节课就决定着是否可被录用（一般前面还有寄资料、做试卷，最后一关才是试讲），所以重要性自不待言。
下面从一个听课者的角度来谈谈自己的感受，也对讲课者提提建议。
一、试讲者要谦虚。
来我校试讲的有不少很牛的人物（比如是硕士、副校长，听说还有校长），有些人可能以前在自己的地盘牛惯了，所以从骨子里掩饰不了牛气。
这样的牛人，多半要落马。
我想生活中，太牛的人，大家都不会喜欢，在陌生人面前牛气，只能令人反感或厌烦。
有些有点本事的人在家里混得不如意，常常是因为目中无人。
走到外面，老脾气不改，同样吃不开。
牛人具体表现：教学副校长问他备课要多久，他一看课文，说一个小时足矣。
好，到时候真的讲得极好，大家当然都无话可说。
但事实基本不太可能，特别是教语文的。
我们的校长是教语文的，对我们所有语文老师都不满意，在这样高要求校长的领导下，语文老师们也不是吃闲饭的，要让这一帮子语文老师挑不出你的毛病来，那可是千难万难。
人无完人，课无完课，一个小时你想拿出一堂完美的课来，你是神仙下凡吧？ 还有一些表现：课前不自我介绍，这是学校的基本要求，上课前副校长会有交待。
上课最好关机，决不能接电话。
如果忘了关，别人打来最好及时关掉，不让让别人又打来骚扰课堂。
这个全凭自觉。
领导公务烦忙，容易得意忘形。
在别人地盘还昂头向天走路，不与任何人打招呼。
不注意仪容服饰，以为才子们都不理发，不修边幅。
二、课堂要有重点，这是基本要求。
但真正讲起课来，这舍不得丢那舍不得略，也是常人的毛病。
试讲不超过三十分钟，你想方方面面都说到，只能是蜻蜓点水。
教中专的老师这方面毛病更严重。
有个老师上课很辛苦，在黑板上从作者介绍、文章层次各个步聚进行板书，这样做只能是白费力气。
什么时代了，还是手抄时代啊，还是八十年代的课堂啊，满堂灌，满堂抄。
平均用力，既不能突出重点，也不能显示你的特长，一举两失。
三、讲出你对文章的深入理解。
要注意的是要善于启发诱导学生，不可不注意听课对象，以为下边是来听讲座的大学生。
去年一个大学老师试讲《米洛斯的维纳斯》，在讲台上讲了四十分的美学知识。
讲完后，校长说，没有评课的必要。
这种倾向，应当是硕士或者博士试讲时特别要注意的。
因为他们知识太丰富了，容易不顾中学生实际，不搞启发诱导，讲得云遮雾罩。
这样的人不适合搞中学教学，学校当然不会要。
要纠正这个毛病，必须要有一定的中学教学经历，因此没有在中学讲台上站过的硕士想进好的中学，还真不一定就能成功，除非别人另有所用。
四、文章学不要讲得太多。
有些老师对文章学有些研究，结果分析课文时非常注重对文章形式方面的解剖，比如修辞、写作手法、文章特色、前后钩连照应、描写分类、表达手法分类及运用、文章鉴赏方法等。
这些东西不是不可以讲，而不应是课堂的重点。
那个说备课只需一小时的老师就犯这方面的毛病，他颇有功底，对写文章很有研究，结果整堂课全部是结合他的文章学知识对字词句结构布局进行解剖。
分解得零零碎碎，听起来似乎也很有道理，最后评课时，大家认为他对文章思想内容的理解分析不到位，只从技术层面进行了解剖。
五、总结一下（既给别人参考，也给自己准备公开课时参考），试讲课要力求做到以下几个方面：1、低下脑袋，态度谦和，不管是对领导还是普通老师，说话做事要处处留意。
牛人必翻船。
2、讲课要有激情，如果抑扬不足，起码声音要大。
普通话标准一点。
3、说话写字速度不能太慢。
太慢了大家会怀疑你的做事效率。
字不要太差。
4、要用电脑，要跟上时代步伐，网络时代了，上课不用电脑的老师必被淘汰。
5、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略讲，决不可面面俱到。
6、要有师生互动。
即使面对老师讲课，也要体现学生活动。
满堂灌早已过时。
7、不要活动过头，老师只提几个问题，然让学生讨论，最后老师不做深刻总结。
8、文章形式之美、写作学知识可以讲，但不是重点，这些东西体现不了你的水平。
9、要深挖课文，对思想内容有独到见解。
这是最难的，也是最重要的，它体现老师的水平。
PS：文章学知识像一把万能钥匙，又像一把手术刀，可以用它来解剖任何文章。
但文章除了结构层次写作特色之后，还有它自身的情感和思想，老师必须带领学生一起体味与思考。
如果每节课都以文章学知识为重点，不论是学生还是老师都会感觉到枯燥厌烦。
那样的课只适合于单元小结。
关于最后一点：课堂形式是很容易学来的，但对课文的理解分析却不是那么容易的。
有个老师上了一堂好课，别人问他备课多久，他说：“备这节课用了我一生的时间，但直接备课时间是15分钟”。
课堂上老师的发挥本来就是一种厚积薄发，不只是一个技巧问题。
如果没有对课文深刻的理解分析，你是无法征服那些眼光挑剔的专业评委的。
如何深入分析思想情感？大约可以从以下两方面努力吧。
一、入书。
设身处地，思考作者当时为什么会那样想（这也是课前要介绍文章写作背景的原因），文章那样写有什么意义，做到准确...
小学语文老师面试的三分钟试讲
展开全部 小学语文老师面试的三分钟试讲，可以随便找一篇语文课文来进行讲解，也可以找一篇课外的课文来进行简单的讲解。
无论试讲的是什么内容，中心一定要明确，要有非常明确的中心问题，要使评课老师清楚的知道你这一节课要讲的是什么。
试讲的技巧： 1、要充分备课，尽量把课程拖到自己熟悉的事物周围，不要讲到自己无话可说。
2、把要讲的内容抓住展开，讲精讲细。
多参考资料，试讲是有演戏成分的，就算不实用的东西你讲了能显出你博学多才、博闻强记，你也应该引用近来。
3、注意板书格式，你如果字不好看可以精心布置一下板书的布局，字大行稀，多加点图表。
4、注意仪表，女生着职业装，男生着西服为佳。
5、注意谈吐的稳健大方，语速切忌过快，声音一定要大。
6、上课下课时的课堂礼仪。
...
小学语文教师面试试讲
你就假装下面有学生就可以了！提出问题就像你说的，等一两秒再假装学生答好了，自己继续说.还可以评价一下.是感觉怪怪的.不过没办法哦.还不是要熬过去.就像自己在表演一样.试讲的内容应该就是小学语文课本中的某一篇.在你拿到课文，到你上台去讲，中间有时间准备的....
贵州省小学语文教师资格证面试试讲主要讲什么
展开全部 四年级春季《写人—一个令我敬佩的人》第十一讲教案 编写教师：妖精漠漠020 时间：2010年5月 课 题： 写人—一个令我敬佩的人（结合语文课本第七单元）教学目标：（写作目标）1、扣住题眼“敬佩”，明确敬佩之意，确立敬佩之因，找到身边的写作材料。
（知识目标）2、通过典型事例刻画人物特点，体现敬佩之因。
（情感目标）3、表达出对人物的敬佩之情，并以此为榜样。
教学重点：找准事例，明确敬佩之意，确立敬佩之因。
化解方法：1、找准敬佩之人；2、师下水引导选材，突出敬佩的原因。
教学难点：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点。
化解方法：1、师下水，引导学生运用细节描写体现人物的高尚品质。
2、小组代表口述、师生举牌评价，师引导。
四合一的运用：1、板演敬佩之人；2、生说事例，举牌评价。
教具准备：师课前搜集资料一、教学准备：1、板书，收自创；2、考勤，发记分本二、主课教学：1、 优美词语：齐读，释义导入：谈话式导入，同学们，你们有自己敬佩的人吗？你为什么敬佩他，他身上有什么值得你学习的地方？（生答） 其实，我身边，值得我敬佩的人很多，这些值得我们敬佩的人，不一定是什么名人明星，也不一定做过什么惊天动地的大事，做过的一些小事也是值得我们敬佩的，只要你善于去发现。
2、师下水： 提问：我为什么敬佩我的妈妈，通过哪一件事可以体现妈妈值得我敬佩？（生答）△、生小组讨论你最敬佩的人是谁？哪一件让你敬佩她，讨论板演；把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上有什么值得学习的地方。
在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。
3、组内派代表口述口述要求：要把事情说清楚说具体，表达出敬佩之情。
激趣手段：小组加分和个人加分。
4、师小结：所谓敬佩，那就是尊敬和佩服，不过是大事小事，自己要是值得我学习的，都可以是我们敬佩的，想要表达出那一种敬佩之情，那就要把那件值得我学习的事，能体现人物高尚品质的事情说清楚明白。
四、构思下水文：我敬佩的一个人我敬佩的人，不是什么大明星，也不是什么名人，她只是个普通人，她就是我的妈妈。
我的妈妈今年四十多岁了，剪一头清爽的短发，五官端正，总是一副笑眯眯的样子，做起事情来总是干净利落利落，平时虽然工作很忙，但总是把家里打理的井井有条。
我的妈妈是个社区医生，她是个心地善良的人，我非常敬佩她。
记得有一次，我邻居的一个小朋友生病了，高烧不退，要打吊针。
偏偏那么巧，这个小朋友的爸爸妈妈都出差了，小朋友和他上了年纪的的爷爷奶奶在家。
吊针打到很晚还没有打完，妈妈看到那个小朋友的爷爷奶奶年纪那么大了，就主动叫两位老人家回去休息，她留在医院守着那个小朋友。
一直到凌晨三点，小朋友的吊针才打完。
烧退了以后，小朋友吵着要吃东西，妈妈没有办法，就背着小朋友回我家，亲自煮东西个他吃，还哄他睡觉。
第二天，妈妈因为睡眠不足，很眼圈很严重，但她还是照常上班，而且也没有把这件事告诉别人，连小朋友的爷爷奶奶像请她吃饭，她都拒绝了，她说，那是一个医生的责任，不应该图回报。
妈妈我举动让我很感动，她心地善良，不追名逐利，她所做的一切令我敬佩，妈妈是我骄傲。
我要向妈妈学习，做一个乐于助人的人。
怎么准备小学语文教师面试（上课）？
小学语文教师面试试讲的时间很短暂，正常的一节课肯定是需要准备很多内容的。
试讲时只针对课文前几段自己把握时间，至于读不读课文，就不需要了。
讲解的重点是如何根据自己的理解对每一段落提出问题，让学生来自己阅读课文回答。
试讲时如果没有学生的话，就假装学生们已经阅读过5分钟了，实际就是停顿了一下下。
试讲面试时还有很多不确定的因素，自己备课时又要多手准备，保证试讲的完整性和专业性。
准备面试试讲前，以下方面需要注意：一、态度谦虚招聘教师考试的试讲环节必不可少，试讲者应该保持什么样的态度很重要。
面试考官都是经验丰富的老师，试讲者一旦表现出傲慢或是对面试考官轻视的态度，这类应聘者多半会被淘汰。
无论学历有多高、经验有多丰富，没有一个讲课者可以达到完美无缺的境界。
要想让面试人员找不出毛病是绝对不可能的，专家建议应聘者在面试过程中保持一种谦虚的态度是最基本的要求。
二、重点突出讲课内容要有重点，这是基本要求。
应聘人员切不可在试讲的时候出现面面俱到的问题，不肯舍得一些不能突出试讲者能力的问题只会影响面试成绩。
应聘人员如果讲课文时方方面面都提到，结果只能是蜻蜓点水。
面试试讲是有严格时间限制的，最少有15分钟，最多也很少超过30分钟，那么试讲者如何在短时间里发挥出最佳水平，突出自己的能力，在众多应聘者中脱颖而出，取得面试高分，最为重要的一点是，应聘者在试讲过程中尽量做到突出课文重点，达到新课标的要求。
三、内容务实试讲者在突出课文重点的同时需注意深入理解课文，讲课内容既要有深度，又要切合学生的实际需要。
深挖重点，然后再点一下文章其它部分，勾出文章整体思路，给人以整体感。
发挥不宜太多，太多了也会冲淡主题。
或者更直接地说，讲课像写文章一样，围绕中心（重点）行文，废话尽量少讲或不讲。
深挖课文的同时，最好对课文的思想内容有独到的见解，这是最难，最重要，也是最能体现试讲者水平的地方。
四、师生互动试讲时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少了，教师在课堂上调动学生的积极性、提高学生学习兴趣是衡量教师的一个标准。
试讲者在互动环节要注意角色的把握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最终使学生达到充分理解课文重点内容和新课标要求的目的。
五、重视仪表应聘者在面试过程中，对仪表的测定并没有专门的规定，而是由考官在整个面试过程中通过观察给应聘者的评定，所以应聘者在整个面试过程中都要始终如一地保持良好的仪态风度。
当应聘者进入考场后，考官首先看到的是考生的仪表仪态，考官对应聘者的最初印象或多或少地会影响考官对考生的评价，所以应聘者在仪表仪态方面要给予足够的重视。
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