妈常说我妈最帅
范文一：历史必修一《辛亥革命》教案
教材分析
（一）教材内容
本课的主要内容包括：辛亥革命前期革命党人所作出的革命准备。1911年武昌起义。以及随后中华民国的建立，临时约法的颁布。随之革命果实被袁世凯篡夺。最后对辛亥革命做出评价。
本课位于人教版高中历史必修一第四单元《近代中国反侵略、求民主的潮流》中的第四课，辛亥革命是中国近代史上第一次完整意义上的资产阶级民主革命，上承甲午中日战争和八国联军侵华之后的民族危机掀起了旧民主革命的高潮，下启无产阶级领导的新民主主义革命，揭开了中国民主革命的新篇章。 在中国近代经济文明、思想文明 的进程中，同时是一起里程碑式的重大变革。学好本课为必修二、三的学习奠定良好基础。
学情分析
初中阶段的历史学习，初步了解辛亥革命的基础史实。对孙中山，黄兴，袁世凯这些主要人物有大概的认识和了解。独立思考意识和探究渴望，对直观的材料很感兴趣，具有了初步的历史观念，但在深层次的认知和思维的拓展的方面，以及整合教材的能力。对概念和政治史感觉枯燥。受到一些相关影视作品的影响，对于历史和艺术作品可能有一定的混淆。
课程标准：
1、简述辛亥革命的主要的过程。
2、认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
教学目标
知识与能力：
结合材料分析阅读教材，经过自主学习合作探究，识记辛亥革命爆发的背景，了解同盟会的成立、武昌起义，中华民国成立和《中华民国临时约法》等史实， 通过阅读材料问题解析，理解辛亥革命的进步性，并能够对辛亥革命做出客观的评价。
过程与方法：
通过创设情景，问题探究，合作学习，辨证质疑，分组讨论探究辛亥革命在中国政治民主化进程中的地位与意义。
掌握自主学习、合作学习的方法，学会正确客观评价历史事件的方法。 情感态度与价值观：
通过孙中山先生等人革命事迹的学习，学生增强爱国主义情怀，树立积极参与中华民族伟大复兴事业的正确意识。通过对辛亥革命的进步性和局限性的分析，学生增强辩证的看待历史问题的意识和养成求真、求实的科学态度。通过对这一我国在民主近代化进程中的里程碑式的事件的学习，树立专制到民主、人治到法治的历史发展观。
教学重、难点
（1）教学重点：《中华民国临时约法》、辛亥革命的意义
确立依据：依据课标要求，《中华民国临时约法》不仅是辛亥革命的重要成果，给近代中国民主政治带来了一系列变革, 而且又是培养学生民主意识、法治意识和公民意识的重要材料。辛亥革命的意义的学习对于学生正确理解我国政治民主化近代化进程由专制到民主，人治到法治的历史发展潮流起着重要的作用。 突破方法：
创设情景让学生在具体的史料分析中抓住重点、领悟重点、感受重点。
（2）教学难点：辛亥革命的评价
确立依据：依据课标要求，认识建立中华民国的历史意义。但是对于如何客观的辛亥革命，容易形成生硬的一言堂形式，学生对辛亥革命的了解往往局限于教材所给定的结论，在辩证的全面的分析问题方面还有所不足，需要教师从多种角度把学生思维调动起来 ，鼓励学生大胆质疑小心求证，建立学生史论结合，论从史出的历史研究意识。
突破方法：
让学生在自由辩论中抓住难点、领悟难点、感受难点，从正反两方面补充相应资料，开拓视野，师生互相讨论，共同分析突破难点。
教学方法
讲授法（精选材料、整合教材）
辩论法
问题教学法（方法、途径）
合作探究法
“四主”教学法：教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，能力培养为主攻。 学法指导
自主学习、合作学习和探究式学习法
改变学生单一的接受性学习方式，在教师创设的情境下倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，实现学习方式的多样化，从而促进学生知识与技能、情感、态度与价值观的整体发展。
教学过程
导入：十二届人大一次会议的闭幕会上，**的一番讲话，让“中国梦，我的梦”这样六个字火遍了全国上下。那么中国梦指的是一个什么样的梦呢？（中华民族的伟大复兴）而中华民族为了实现这样一个中国梦已经辗转百年，不同阶级都曾为实现它作出努力：农民阶级曾发动太平天国运动，试图在中国建立一个无处不平均的大同社会；地主阶级洋务派也曾以“师夷长技以制夷”为口号开展洋务运动，希望实现强国富兵的愿望；随后资产阶级维新派发动戊戌变法企图以政治改良的方式挽救民族危亡，就连腐朽的清廷也曾施行新政，以期扭转时局；今天我们就要一起来学习在追逐民族复兴梦的道路上，资产阶级革命派作出了怎样的努力，一起走进百年前那场轰轰烈烈的辛亥革命。
那么对于辛亥革命的概念，我们先要做一个了解。
1. 广义的辛亥革命是指以孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共和国的全过程。
2. 因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把武昌起义称为狭义的辛亥革命。 （学法指导）那么根据我们导言课上讲到的历史学习的方法，任何历史事件都逃不出三核心，六要素。那么下面就让我们围绕着三核心六要素来全面的认识这场百年前资产阶级革命派的民主共和梦——辛亥革命。
（过渡）是什么样的社会状况让资产阶级革命派产生了寻梦的渴望？百年前的中国正在经历着什么？让我们一起来探寻这场民主共和梦产生的缘由。
（一）寻梦——因为屈辱所以倍加渴望
1. 寻梦的缘由（辛亥革命的历史背景）
教师设问：十九世纪末二十世纪初中国怎么了？清政府干什么去了？ 学生回答（遭到外来殖民侵略，清政府腐败无能）
给材料：
教师设问：结合下列材料分析当时的革命党人为什么要寻梦？
（19世纪末20世纪初，列强入侵，中华民族危空前严重）《辛丑条约》的签订，清政府已经完全沦为帝国主义统治中国的工具，为了继续维持自己的统治，清廷迫于形势压力推行：“新政”。内容涵盖：政治，军事，教育，经济，社会等几个领域，虽然新政在教育和学制改革促进了西方先进思想的传播，在经济上鼓励工商业的发展客观上促进了中国民族资产阶级力量进一步壮大，但是新政和预备立宪只是一个幌子，清政府根本无意实行君主立宪，只是借立宪之名集权皇族，抵制革命。
教师总结：民族危机的严重，主权政府的腐败无能，新政和预备立宪的失败成为了资产阶级发动革命的必要性。
（过渡）：寻梦，革命，都需要方方面面的准备，请同学们阅读下列材料，找一找资产阶级革命党人为革命做出了哪些准备？
（一）寻梦——辛亥革命爆发的历史背景及条件
社会背景：《辛》签订后民族危机严重 ，清政府腐败无能，清末新政和预备立宪的失败。
组织条件：资产阶级革命团体和政党的建立
军事条件：革命党人发动的一系列武装起义
思想条件：资产阶级民主革命思想的广泛传播
经济条件：民族资本主义的发展
过渡设问：万事具备只欠东风，很快革命党人就迎来了革命的东风，那是什么事件呢？（学生回答：保路运动）
追问：为什么说保路运动为革命的爆发提供了有利时机呢？
学生回答：1911年5月全国范围内的保路运动，造成武汉地区兵力空虚，为革命提供了有利时机。
（一）寻梦——辛亥革命爆发的历史背景及条件
社会背景：《辛》签订后民族危机严重 ，清政府腐败无能，清末新政和预备立宪的失败。
组织条件：资产阶级革命团体和政党的建立
军事条件：革命党人发动的一系列武装起义
思想条件：资产阶级民主革命思想的广泛传播
经济条件：民族资本主义的发展
有利时机：四川保路运动使武汉兵力空虚
（过渡）万事俱备，东风已来，革命党人踏上了追梦的旅途。
（二）追梦——辛亥革命的过程
1. 首章： 革命的浪潮——武昌起义
新闻播报：如果你是当时某报刊的记者，请你对武昌起义及其后续事件做一个概述性的报道。
关键词：时间、地点、主力、结果
学生回答：1911年10月10日，湖北新军中的革命党人发动起义，占领武昌，成立湖北军政府，推举新军将领黎元洪为都督，改国号为中华民国。 教师：那么武昌起义之后全国的形势如何呢？请同学们观察下图：
学法指导：抓住历史地图的主题，从时间地点等基本历史要素方面进行分析，要把着眼点放在历史地图所反映的历史现象在空间的发展变化趋势上，并分析其中的原因影响以及启示。
学生总结：从图上可以看出，武昌起义之后短短一个月不到的时间，全国十几个省市纷纷响应，宣布脱离清政府而独立，说明清朝统治面临土崩瓦解之势。
2. 高潮： 民主的丰碑
中华民国南京临时政府成立（自主学习）
时间：1912年1月1日
总统：孙中山
国旗：五色旗
国都：南京
性质：资产阶级革命政府
教师设问：为什么说南京临时政府是一个资产阶级的革命政府？
（学法指导）：如何判定一个政府的性质？主要是看这个政府颁布的法律和措施是在维护哪一个阶级的利益。
教师设问：教材P52图表：南京临时政府的法令和措施中是怎样体现政府的性质的？
学生总结：民主政治上体现平等和自由的政治思想，经济上扶持民族工业，发展资本主义经济，文化教育上推行自由平等的西方近代教育，并且颁布了《临时约法》规定国家的权力属于国民全体，所以说南京临时政府的性质是资产阶级革命政府。
（过渡）：资产阶级革命党人不仅颁布了一系列的法令和措施来实现他们梦想，更是将他们的民主共和梦写进了宪法，以法律的形式来维护梦想的果实。《临》的颁布也成为了近代中国民主化进程中浓墨重彩的一笔，那么请同学们先看书，了解关于《临》的主要内容，思考其内容中对封建专制制度的哪些方面进行了否定？
师生合作共同完成下列表格：
《中华民国临时约法》的颁布：
（1）内容：1. 主权在民：从根本上否定了君主专制
2.关于国民权力的规定：体现了资产阶级民主自由的原则
3.确立了三权分立的政治体制：防止专制独裁确立民主共和政体
（2）性质和意义：中国第一部资产阶级民主宪法。它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。 （过渡）：陈独秀曾经说过这么一句话“对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被低估的，这并不为怪，因为他们体会不到推翻两千多年因
袭下来的专制政体是多么不容易的事。”我们通过对比，已经了解了临时约法从哪些方面对封建专制进行了否定，那么你能说说看临时约法具有什么样的重要意义吗？
（3）性质和意义：中国第一部资产阶级民主宪法。它从法律上宣告了君主专制制度的灭亡和民主共和政体的确立，成为近代中国民主化进程的一座丰碑。 辛亥革命的结局
教师讲诉：然而这一一座民主的丰碑却仅存续了不到两年的时间，袁世凯于1914年5月1日宣布抛弃临时约法，另外制定一部中华民国约法也简称是袁记约法，里面把总统的权利规定的像皇帝一样大，随后袁世凯宣布接受日本提出的《二十一条》，实行帝制，改元鸿宪。
（一）梦醒——辛亥革命的评价 讨论：有人说，辛亥革命推翻了帝制，是一次成功的革命；也有人说，辛亥革命没有改变中国的历史的命运，是一次失败的革命。你认为辛亥革命的成败如何？结合下列材料说说你的理由。
材料三：
“如果我们将中国的传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于这棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。但是树断了，树墩还在，一般的树只要树墩还在，还是可以萌发的。”
辛亥革命有破还有立??“朕即国家”的时代已经成为历史??遥望百年前的那场浴血奋战，我们也应该懂得感恩。
——郭世佑：《辛亥革命的真实性与复杂性》
（三）梦醒——辛亥革命的评价
成功：
①推翻了清王朝封建统治，结束了两千多年的 君主专制政权。
②建立了中华民国并颁布《中华民国临时约法》，使民主共和观念深入人心 失败：
①反帝反封建的革命任务没有完成；中国社会性质仍然是半殖民地半封建社会。 ②国家大权落入袁世凯手中。
（生化总结）：辛亥革命的梦醒了，但是中国梦还要不要继续做下去呢？回首近代百年的沧桑中国梦，李鸿章曾说“海外尘氛犹未息，诸君莫作等闲者。”梁启超曾经说过：“少年强则国强，少年独立则国独立。”孙中山先生也曾经发出这样的呼声“革命尚未成功，同志仍需努力。”而今天，惟愿诸君将振兴中华之责任， 置之于自身之肩上！
范文二：高中历史辛亥革命教案
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学合一 历历 历历3号王梦雅
《辛亥革命》设设教学
设型:新设 设设,一设设 年设,高一
一、教材分析
本自人民版高中史必修一三的第二,历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历本主要介了武昌起、中民国的建立、辛亥历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历革命的史功等内容。辛亥革命是中国社会近历历历历历历历历历历历历历历历历历历
代化程的里程碑,具有重要的史意。历历历历历历历历历历历历历历历历历
本前承中民族危机内容,后接新民主主历历历历历历历历历历历历历历历历历历历革命内容,是中国革命史上重要的内容,具有中国革命的承接意。历历二、学情分析
高一学生正于抽象思展的形运算形成段,历历历历历历历历历历历历历历历历历历具有好到能力,能概括出辛亥革命准的五历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历个基,也具有好的分析能力,可以分析出辛亥革命的史意。历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历
学生在初中已学了辛亥革命的、程以及基历历历历历历历历历历历历历历历历历历历本意内容,在一些影作品中也了解辛亥革命,但学历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历生于辛亥革命的史功以及法的内容没有深入理解,需要一历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历探究。步
三、教学目设
【知与能力】历历历历历
1.概括辛亥革命的准基,提高概括与史的能力。历历历历历历历历历历历历历历历历历2.历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历出《中民国法》的内容和意,培理解整合史的能力。3.历历历历历历历历历历历历历历价辛亥革命的成,培看待史的能力
【程与方法】历历历历历历
1.学生能通片和史料,得出辛亥革命的思历历历历历历历历历历历历历历历历历历历
想基等内容,做到从史出。历历历历历历历历历历历历
2.学生能相互交流、多角度多方位地看待辛历历历历历历历历历历历历历历历历历历
亥革命的成,做到地看待史。历历历历历历历历历历历历历历
【情感度与价】历历历历历历历
1.感受辛亥革命的革命情,体会中山等人革命而斗的精神历历历历历历历历历历历历历历历历历历历2.明白辛亥革命的史功,仍同辛亥革命的史意。历历历历历历历历历历历历历历历历历四、教学重设点
重点:辛亥革命的史功、《中民国法》的内容和地位历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历点:辛亥革命的准、价辛亥革命的成。
五、教学设程
设设一 设接生活～设入新设【教入】师师师师
同学,在历历历历历历历历历历历历历历历历历历年的国、五一假期,有那一副每巨型画像会出在天安广前,与毛的画像遥相历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历。他是呢,他就是中山。中山以及他的革
命在中国的革命史上究竟有着怎重要的史地位呢,我今历历历历历历历历历历历历历天就来走辛亥革命。历历历历历历
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学合一 历历 历历3号王梦雅
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历意:由生活中的象出,引起学生的好奇。
师师 师 二整理史,整体建构【教活】师师师师
布置任:学生找出革命准段的五个条件,用史回答。历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历【学生活】历历
小合作,分历历历历历历5历
1.找出、基的史历历历历历历历历历历
2.找出基的史历历历历历历历
3.找出思想基的史。学生在分享成果,上台历历历历历历历历历历历历历历历历
来解同盟会的党。历历历历历历历历历历历
4.找出事基的史。历历历历历历历历
5.找出机成熟的条件。历历历历历历历历
【教活】历历历历
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历述:武昌起的爆是武昌首,各地响的程。1911年10月10日
武昌起成功,形成了的局。历历历历历历历历历历历历历
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历提:大家思考一下,的局有什的特点
呢,什会形成的特点。历历历历历历历历历历历历
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学合一 历历 历历3号王梦雅 【学生活】历历
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历察片,思考独立省份的分布特点,在教
引下,从、思想方面来回答。历历历历历历历历历历历历历历历
【合作探究】
武昌起爆,中山身在国外,当他迅速回历历历历历历历历历历历历历历历历历历国,面的南北形他怎,要不要往北方革命,历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历
学生自由点,各抒己历历历历历历历历历
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历意:构建整个史脉,明白革命程,
后史探究的展奠定基。中山的抉,也历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历后《法》的布做好情景历历历历历历历历历历历历历历历历
师师 师师师师师师师师三看史,加深理解
【教活】历历历历
布置任:找出中民国的成立的、地点、成果历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历
播放:《辛亥革命》历历历历历历历历历
【学生活】历历
学生从影片中，合本,住辛亥革命的、地点、成果。历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历【教活】历历历历
提:什南京政府是性的政府,历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历【学生活】历历
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历在教的引下,从成人、布政策等角度思考,回答【教活】历历历历
历历历历历历历历历历历历历展示:《中民国法》的部分内容
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历布置任:从法中分析,体了什原,比中
国的封建思想,体了怎的意。历历历历历历历历历历历历历历历历历
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学合一 历历 历历3号王梦雅 【学生活】历历
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历《中民国法》的部分内容,合所学知,思考法中体原。从历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历条原中,出《中民国法》的意。每
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历意:学生分析史料的能力,做到从史出。
师师 师师师师师四史争解,增强
【教活】师师师师
历历历历会
正方:辛亥革命是成功的
反方:辛亥革命是失历历历的。
【学生活】历历
站在不同的角度,价辛亥革命的史意。历历历历历历历历历历历历【教活】历历历历
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历,理清辛亥革命的意,从不同角度、不同史充与。
历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历意:从合作学与交流中,学生学会看待史
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学合一 历历 历历3号王梦雅
师师 师师师五堂
辛亥革命是中国社会展的里程碑,具有重要的史历历历历历历历历历历历历历历意,而那的革命党人用和历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历历血来的革命的成果。我要史,历历历历历历历历历历历历历历历历向些革命者致敬。六、板设设设
辛亥革命
一、革命准设
二、革命设程
三、革命成果
四、革命意设
范文三：高中历史 辛亥革命教案
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学设计综合一组3号王梦雅
《辛亥革命》教学设计
课型:新课 课时:一课时 年级:高一 一、 教材分析
本课选自人民版高中历史必修一专题三的第二课，本课主要介绍了武昌起义、中华民国的建立、辛亥革命的历史功绩等内容。辛亥革命是中国社会近代化进程的里程碑，具有重要的历史意义。
本课前承中华民族危机内容，后接新民主主义革命内容，是中国革命史上重要的内容，具有中国革命的承接意义。
二、 学情分析
高一学生正处于抽象思维发展的形势运算形成阶段，具有较好到归纳能力，能够概括出辛亥革命准备的五个基础，也具有较好的分析能力，可以分析出辛亥革命的历史意义。
学生在初中时已经学过了辛亥革命的时间、过程以及基本意义内容，在一些影视作品中也了解辛亥革命，但学生对于辛亥革命的历史功绩以及临时约法的内容没有深入理解，需要进一步探究。
三、 教学目标
【知识与能力】
1. 概括辛亥革命的准备基础，提高概括与归纳历史的能力。
2. 说出《中华民国临时约法》的内容和意义，培养理解整合历史的能力。 3. 评价辛亥革命的成败，培养辩证看待历史的能力
【过程与方法】
1. 学生能够通过阅读图片和史料，得出辛亥革命的思想基础等内容，做到论从
史出。
2. 学生能够相互交流讨论、多角度多方位地看待辛亥革命的成败问题，做到辩
证地看待历史。
【情感态度与价值观】
1. 感受辛亥革命的革命热情，体会孙中山等人为革命而奋斗的精神 2. 明白辛亥革命的历史功绩，仍同辛亥革命的历史意义。
四、 教学重难点
重点:辛亥革命的历史功绩、《中华民国临时约法》的内容和地位 难点:辛亥革命的准备、评价辛亥革命的成败。
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学设计综合一组3号王梦雅 五、 教学过程
环节一链接生活，导入新课
【教师导入】
同学们，在每年的国庆、五一长假期间，有那么一副巨型画像会出现在天安门广场前，与**的画像遥相对应。他是谁呢,他就是孙中山。孙中山以及他领导的革命在中国的革命史上究竟有着怎样重要的历史地位呢,我们今天就来走进辛亥革命。
设计意图:由生活中的现象出发，引起学生的好奇。
环节二整理历史， 整体建构
【教师活动】
布置任务:让学生找出革命准备阶段的五个条件，用史实回答。 【学生活动】
小组合作，分为5组
1. 找出经济、阶级基础的史实
找出组织基础的史实 2.
3. 找出思想基础的史实。学生在分享成果时，上台来解读这张同盟会的党
员证。
4. 找出军事基础的史实。
5. 找出时机成熟的条件。
【教师活动】
讲述:武昌起义的爆发是武昌首义，各地响应的过程。1911年10月10日武昌起义成功，形成了这样的局势。
提问:大家思考一下，这样的局势有什么样的特点呢,为什么会形成这样的
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学设计综合一组3号王梦雅 特点。
【学生活动】
观察图片，思考独立省份的分布特点，在教师引导下，从经济、思想方面来回答。
【合作探究】
武昌起义爆发时，孙中山身在国外，当他迅速回国时，面对这样的南北形势他该怎么办,要不要继续往北方革命,
学生自由选择观点，各抒己见
设计意图:构建整个历史脉络，明白革命过程，为后续历史探究的展开奠定基础。孙中山的抉择，也为后续《临时约法》的颁布做好情景铺垫
环节三 细看历史，加深理解
【教师活动】
布置任务:找出中华民国的成立的时间、地点、成果
播放视频:《辛亥革命》
【学生活动】
学生从影片中(结合书本)记住辛亥革命的时间、地点、成果。 【教师活动】
提问:为什么说南京临时政府是资产阶级性质的政府, 【学生活动】
在教师的引导下，从组成人员、颁布政策等角度思考问题，回答问题
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学设计综合一组3号王梦雅 【教师活动】
展示:《中华民国临时约法》的部分内容
布置任务:从约法中分析，体现了什么原则,对比中国传统的封建思想，体现了
怎样的意义。
【学生活动】
阅读《中华民国临时约法》的部分内容，结合所学知识，思考约法中体现原则。从每条原则中，总结出《中华民国临时约法》的意义。
设计意图:锻炼学生分析史料的能力，做到论从史出。
环节四 历史争鸣，增强见解
【教师活动】
组织辩论会
正方:辛亥革命是成功的
反方:辛亥革命是失败的。
人民版?历史?必修一《辛亥革命》教学设计综合一组3号王梦雅 【学生活动】
站在不同的角度，评价辛亥革命的历史意义。
【教师活动】
总结辩论，理清辛亥革命的意义，从不同角度、不同史观补充与总结。
设计意图:从合作学习与交流中，让学生学会辩证看待历史
环节五课堂总结
辛亥革命是中国社会发展的里程碑，具有重要的历史意义，而那时的革命党人用热诚和鲜血换来的革命的成果。我们要铭记历史，向这些革命者致敬。
六、 板书设计
辛亥革命
一、 革命准备
二、 革命过程
三、 革命成果
四、 革命意义
范文四：高一历史 辛亥革命教案
高一历史 辛亥革命
一、教学目标
?课标要求:简述辛亥革命主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 ?知识与能力:
本课知识点繁多且复杂，因此要求学生在已有初中历史知识基础上识记有关辛亥革命爆发的背景、前期准备、爆发标志、高潮表现及其失败原因、历史意义等知识点。
在此基础上，首先，使学生理解辛亥革命发生有着极其复杂的原因，是20世纪初中国历史发展的必然，从而引导学生学会从多种角度驾驭重大历史事件的背景。其次，通过分析南京临时政府的人员构成、政体设置、纪元、国旗、措施和宪法等内容，从而使学生认识到临时政府具有真正资产阶级政府的特色。第三，通过从多角度分析辛亥革命的历史意义以及从各种因素分析辛亥革命的结局的历史必然性，从而使学生掌握如何评历史事件价的操作思路 ?过程与方法
通过布置学生制作本课知识结构图，使学生掌握自学的有关要求和技能;通过联系比较、归纳概括和材料分析等方法掌握辛亥革命爆发的背景及其过程;通过材料分析法掌握中华民国南京临时政府的性质和《中华民国临时约法》的内容;通过提供思路、学生讨论等方法掌握辛亥革命的失败这一结果。
?情感态度价值观
通过学习武昌起义爆发前夕革命志士的事迹和孙中山愈挫愈奋的精神，对学生进行人身观、价值观教育;通过对《中华民国临时约法》的学习，使学生进一步认识到法为国根、民为邦本的观点;通过对辛亥革命的评价，使学生认识到辛亥革命虽然失败了，但为中国进步潮流打开了闸门，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。
?教学重点与难点
?重点:辛亥革命的过程、《中华民国临时约法》、对辛亥革命的评价
?难点:辛亥革命的局限性及其失败原因
二、教学方法
根据高一学生现有学习负担和课余时间分配，以及从平时教学的实际出发，将“启发,发现式”教学法、“材料分析”教学法、“自主学习、合作探究”教学法等相结合，但主要由老师提供资料，学生通过分析归纳掌握有关知识点，以帮助学生培养论从史出的基本观点。 三、教学手段:多媒体辅助教学
四、教学设计
1、课前准备
?教师准备:结合材料分析辛亥革命发生的历史必然性;结合材料，深入了解孙中山的三民主义和《中华民国临时约法》的内容，将发现所得与教材观点相印证，并对教材提出自己的批判性认识;依据材料，分析辛亥革命的结局以及辛亥革命的历史意义，从而形成对辛亥革命的全面而客观的认识。
用心 爱心 专心
?学生准备:依据学期初期布置的课前预习要求，大部分学生至少做到基本要求，即通过预习和自习，制作本课知识结构图，并准备在课上展示;少数爱好历史的学生可以做到较高要求，即通过自己搜集材料，解释本课相关历史名词。
2、课堂教学:根据学生准备的基本要求设计本课教学过程
?新课导入:利用视频资料，开门见山，直接导入新课
师:,播放视频资料:近代中国人民的反封建反侵略斗争,请问同学们，从这段视频中我们能够归纳出近代中国人民进行了哪些反封建反侵略的斗争,其结果如何, 生:(略)
师:随着鸦片战争的爆发，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中国人民也掀起了一轮又一轮的反封建反侵略斗争，先后有太平天国运动、戊戌变法、义和团运动，但这些斗争由于中外反动势力的联合镇压而失败。中国的出路何在,尤其是《辛丑条约》的签订，中国不仅完全沦为半殖民地半封建社会，而且清政府更是成为列强统治中国的工具。在此情形下，先进的中国人，特别是代表新生产力的民族资产阶级又会掀起新一轮的反抗斗争吗,今天，我们将一起来学习第2课“辛亥革命”，来了解一下孙中山为代表的资产阶级革命派是如何掀起旨在推翻清政府、建立民国的革命斗争。
?新课学习:
?自学成果展示,通过师生互动激发学生的学习兴趣
师:由于课前曾布置了预习，请同学们先根据自己对教材的理解，整理本课的知识结构。现在就请同学们来展示一下你们整理的知识结构。
,展示学生整理的本课知识结构 ,
师:从同学们的整理中，可以发现同学们的确花了不少心思，甚至寻找了一些课辅资料。现在，就让我来展示一下老师自己整理的本课知识结构。请同学们来比较一下，我和你们到底谁整理的更全面。
师:不知道同学们在看了我整理的知识结构后有什么想法,也许有同学会马上来修改自己整理的知识结构，但请你们别着急。也许我所整理的内容也会有偏差啊。接下来，就让我们师生合作，一起来通过对本课的学习来进一步完善我们所整理的知识结构。 ?通过设问,师生互动,共同分析辛亥革命的背景
师:通过对第一、六、七、八单元的学习，我们已经能得出这样一个观点:任何重大历史事件的发生都不是偶然的，而是历史发展的必然与偶然的辩证统一。中国近代史上的辛亥革命也不例外。同学们在初二已经学过了有关辛亥革命的相关内容，因此在对本课学习中我们会有所侧重。首先，还是得了解一下为什么20世纪初的中国会爆发辛亥革命,先请同学们来谈谈你们的理解。
生:(略)
师:在我老师看来，辛亥革命爆发的国内背景主要表现在:一，《辛丑条约》签订以后，帝国主义对中国的侵略进入了一个新的阶段。它们凭借不平等条约，直接干涉中国内政，除了在政治上进一步控制清政府以外，又在经济上加紧掠夺航运、铁路、矿山等权利和扩大投资设厂。帝国主义侵略的深入，造成中国主权的大量丧失和社会的贫困落后，民族工业的发展也
用心 爱心 专心
受到很大打击，民族危机不断深入。 二，为了适应帝国主义的需要、安抚统治阶级内部各派系、缓和同民族资产阶级的矛盾，慈禧太后感到再也不能照旧样式统治下去了，转而唱起了变法的调子。1901年，清政府宣布实行“新政”，内容有奖励实业;兴办新学堂，派遣留学生;改革军制，编练新军等。但“新政”并没有使清政府摆脱内外困境。在实行“新政”过程中，清政府大量增加捐税，家中剥削人民。此外，1905年，清政府派遣载泽等五大臣出洋考察宪政，开始实行“预备立宪”。1906年清政府下诏“预备仿行立宪”。后又颁布《钦定宪法大纲》，规定皇帝有至高无上的权力。1911年，清政府设立责任内阁，但为皇族把持(13人中7人为皇族成员)，预备立宪被证实是一个骗局。此后，立宪派开始分化，部分人投身于革命阵营;而皇族内阁集权，引起汉族官僚的离心，统治集团内部出现分裂。清政府陷入空前孤立的境地。因此，清末“新政”与“预备立宪”并没有真正实现清朝统治者的愿望，反而导致社会矛盾日益激化。不过，从另一个角度来看，这些改革在一定程度上促进了民族资本主义的发展。 三，20世纪初，民族资本主义有了较迅速的发展，为中国资产阶级革命运动的兴起准备了物质基础。而民族资产阶级队伍则进一步壮大，为民主革命的兴起准备了阶级基础。 四，20世纪初，人民群众的反帝反封建运动风起云涌。各地抗捐抗税斗争、农民武装起义此起彼伏，沉重打击了帝国主义和清政府的反动统治。尤其是民族资产阶级发起的收回利权运动，迅速在各地开展起来，先后收回了一些被帝国主义侵占的铁路和矿山的权利。但清政府在帝国主义列强的压力下，将已改为商办的粤汉、川汉铁路重新收为国有，实行“铁路国有”，这不仅侵夺了绅商的利益，也直接危害了广大劳动人民的切身利益。粤、湘、鄂、川四省人民掀起保路运动。这为资产阶级民主革命的爆发准备了群众基础。而四川保路运动的发展，则又为武昌起义的爆发创造了客观条件。
师:辛亥革命爆发的国际背景主要表现在:19世纪末20世纪初，各帝国主义国家为了加紧对中国进行经济侵略，展开了激烈的争夺和角逐。1904年，在中国的土地上爆发了日俄战争。日本打败俄国，将侵略势力扩展到我国东北。
?通过设疑由背景转入辛亥革命的早期准备的学习
师:从刚才我们一起分析的内容来看，一场旨在推翻清政府统治的革命的爆发已经成为20世纪初中国历史发展的必然。但为什么这场革命会爆发于1911年,为什么革命爆发的地点不是在中国沿海地区，而是在湖北武昌,下面，我们就来分析一下孙中山为代表的资产阶级革命派为推翻清政府而作出的努力与进行的准备。
?通过提供材料帮助学生理解革命思想传播对辛亥革命的重要作用提出一些教材没有涉及的内容,布置学生通过课后搜集材料,培养学生自主学习的习惯
师:先请同学们看几段材料:
,展示板书:
没有卢梭就没有法国大革命。
??拿破仑
凡是要想推翻一个政权～首先是制造舆论～搞意识形态～搞上层建筑～革命如此～反革命也是如此。
??**
用心 爱心 专心
公理未明～即以革命明之～旧俗俱在～即以革命去之。
——章炳麟《驳康有为论革命书》
猛睡狮～梦中醒～向天一吼。百兽惊～龙蛇走～魑魅逃藏。……到那时～齐叫道:中华万岁:
——陈天华《猛回头》
我中国今日欲脱满洲人之羁缚～不可不革命,我中国欲独立～不可不革命,我中国欲与世界列强并雄～不可不革命,我中国欲长存于二十世纪新世界上～不可不革命。
——邹容《革命军》, 师:请问同学们，从这几段材料中，你们能够总结出哪些观点,
生:(略)
师:思想解放是革命的前提和先导，这已经被无数革命或改革所证明，法国大革命是如此，中国辛亥革命也是如此。资产阶级革命知识分子大力宣传民主革命思想，他们所进行思想动员为辛亥革命革命起到了鸣锣开道作用。
师:至于资产阶级民主革命思想传播的历史条件、思想武器、宣传中心、代表人物就请同学们根据教材内容来回答。
生:(略)
师:也许有些同学会提出这些问题:为什么当时宣传革命思想的中心不在其他城市，而在上海和日本东京,除了教材介绍的章炳麟、邹容、陈天华等人，还有没有其他的革命思想家和宣传家,当时有哪些人物对革命思想曾经提出过反对意见,这些问题就请同学们课后自己搜集有关资料，然后与老师个别交流。
?提供革命团体成立及其武装起义简表,帮助学生理解同盟会成立的必然性,培养学生论从史出的基本能力
师:孙中山，中国民主革命的先行者。请问同学们，你们是如何理解这句话的, 生:(略)
师:在我看来，可以从思想上的先行、行动上的先行来理解。众所周知，1894年孙中山上述李鸿章的失败促使孙中山思想的转变，从主张变法转变为主张推翻清朝统治、拯救中国。孙中山不仅在思想上发生了转变，而且进一步付诸实践。一、建立旨在推翻清政府的革命团体。1894年11月24日，孙中山在进步华侨的支持下，在檀香山创立兴中会。兴中会是中国最早的资产阶级革命团体，会员有一百多人。据统计，华侨人数占可查的全部兴中会成员的78%，因此孙中山把华侨称为“革命之母”。二、发动武装起义。孙中山在1895年筹划广州起义，虽然起义被破坏而流产，但行动已经能说明革命派的起义决心。请同学们看两张表格，这些数据能说明什么问题,
,展示表格:同盟会成立前后重要资产阶级革命团体简表 ,
成立时间 名称 主要成员 领导人 成立地点
1894年 兴中会 华侨和会党 孙中山 檀香山
1904年 华兴会 留学生和学界 黄兴、宋教仁 湖南长沙
1904年 光复会 留学生和学界 蔡元培 上海
用心 爱心 专心
1906年 日知会 学界和新军 刘静庵 湖北武昌 ,展示表格:19世纪末20世纪初各地反清起义简表
时间 地点 领导 结果
1895年 广州 兴中会,孙中山, 计划泄露遭破坏
1898年 皖、赣、湘、鄂等地 自立军,唐才常, 领导人被捕杀而失败
1900年 惠州 兴中会,郑士良, 弹尽援绝～被迫解散
1904年 长沙 华兴会 计划泄露遭破坏 生:(略)
师:20世纪初，同样以推翻清朝统治为己任的革命团体先后建立，也进行了一系列努力，但各自所发起的武装起义都以失败而告终。如果你作为当时这些革命团体的领袖，你会如何应对这一形势,
生:(略)
师:各革命团体分散的起义先后失败，也使资产阶级革命派认识到:建立一个全国性的革命组织已经十分必要和迫切了。此外，民主革命思想的传播、革命团体的不断出现和各地革命活动的蓬勃发展，为建立一个统一的资产阶级革命政党作了准备。
?设问比较太平天国与辛亥革命的纲领性文件,帮助学生加深对三民主义性质和特点的认识。 师:三民主义，是辛亥革命的纲领。而太平天国运动中也提出了一个纲领——《天朝田亩制度》。请问同学们，两者有何不同,
生:(略)
师:后者是农民阶级提出的建国纲领，反映了农民阶级“绝对平均主义”的愿望，追求建立理想的“人间天国”;前者是资产阶级提出的革命纲领，比较完整的体现了资产阶级的经济政治利益，追求建立资产阶级共和国。
?提供同盟会发动的武装起义简表,通过对表格分析,培养学生归纳理解能力 师:请同学们看表格:
,展示表格:同盟会发动的武装起义简表
时间 名称 组织者
1906年12月 萍浏醴起义 刘道一等
1907年5月 饶平黄冈起义
1907年6月 惠州七女湖起义
1907年7月 浙皖起义 徐锡麟、秋瑾,光复会,
1907年9月 防城起义
1907年12月 镇南关起义 孙中山、黄兴等
1908年3月 钦州马笃山起义 黄兴
1908年4月 云南河口起义
1908年11月 安徽安庆起义 熊成基
1910年2月 广州新军城郊起义 倪映典等
用心 爱心 专心
1911年4月 广州黄花岗起义 孙中山、黄兴等
师:请问同学们，从表格中你们可以归纳哪些历史信息,
生:(略)
师:一方面，在短时期内各地接连爆发武装起义，体现了革命派英勇无畏、前赴后继的革命精神;另一方面，起义的参加者中出现了新军士兵。
?通过学生讨论、师生互动,使学生认识到辛亥革命爆发是中国近代社会历史发展的必然性与偶然性的辩证统一。
师:此外，我们经常强调历史爆发的必然性与偶然性的辩证统一。那么，就武昌起义的爆发这一事件而言，你是如何理解这一观点的,
生:除了帝国主义与封建势力的侵略压迫与中国人民奋起反抗这个导致革命的根本因素外，在发生革命的必然性之外还有许多偶发因素在影响着革命的发生，比如起义前计划的泄露、熊秉坤等人的自发行为等。
师:还有，武昌起义是成功了，但是武昌起义之后的革命形势是否一帆风顺呢, ,展示“辛亥革命形势示意图” ,
生:(略)
师:武昌起义后，湖北军政府成立，原清军二十一混成协协统黎元洪任都督。军政府宣布废除宣统年号，改为皇帝纪元，国号为“中华民国”。武昌起义后，各地纷纷响应。到1911年11月下旬，全国有十几个省区宣布脱离清政府而独立，清政府统治土崩瓦解。但是，在全国革命形势发展的同时，各省立宪派和封建官僚投机革命，控制了大部分政权。革命阵营内部潜伏危机，革命也潜伏着失败的危机。此外，列强在武昌起义爆发后之初，准备武装干涉，但看到清朝统治呈土崩瓦解之势，宣布“严守中立”，并在此伪装下，积极寻找新的代理人。他们看中了北洋军阀头子袁世凯，声称中国政局非袁世凯不能收拾，要求清政府重新起用被解职的袁世凯。
?通过提供《临时约法》的条文节选,使学生通过材料分析理解《临时约法》的特点和性质,并为学习辛亥革命失败的必然性做好铺垫
师:其实，在南京临时政府颁布的一系列法令和措施中，最重要的是《中华民国临时约法》。 ,展示《中华民国临时约法》节选:
《中华民国临时约法》于1912年3月11日公布～共七章五十六条。
第一章“总纲”～规定:“中华民国由中华人民组织之”,“中华民国之主权属于国民全体”,“中华民国领土～为二十二行省、内外蒙古、西藏、青海”,“中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。”
第二章“人民”～规定:“中华民国人民一律平等～无种族、阶级、宗教之区别”,“人民有保有财产及营业之自由”,人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由,人民有请愿、诉讼、考试、选举及被选举等权利,人民有纳税、服兵役等义务。 第三章“参议院”～规定:“中华民国之立法权～以参议院行之”,“参议院以国会成立之日解散～其职权由国会行之。”
第四章“临时大总统副总统”～规定～总统由参议院选举产生,“临时大总统代表临时政府～总
用心 爱心 专心
揽政务～公布法律”,“临时大总统代表全国～接受外国之大使、公使”,“临时大总统受参议院弹劾后～由最高法院全院审判官互选九人组织特别法庭审判之。”
第五章“国务员”～规定:“国务总理及各部总长～均称为国务员”,“国务员辅佐临时大总统～负其责任”,“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时～须副署之。 ”,“国务员受参议院弹劾后～临时大总统应免其职～但得交参议院复议一次。” 第六章“法院”～规定:“法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之”,“法官独立审判～不受上级官厅之干涉。”
第七章“附则”～规定:“中华民国之宪法～由国会制定～宪法未施行以前～本约法之效力～与宪法等。” ,
师:论从史出。请同学们根据上述材料来分析《临时约法》的特点和性质。 生:(略)
师:特点:1(《临时约法》以孙中山的民权主义学说为指导思想。2(《临时约法》确立了资产阶级民主共和国的国家制度。它以根本法的形式宣布废除封建君主专制制度，确认了中华民国的合法性。3(《临时约法》肯定了资产阶级民主共和国的政治体制和组织原则。《临时约法》采用责任内阁制，规定临时大总统、副总统和国务员行使行政权力，参议院是立法机关，法院是司法机关，并规定了其他相应的组织制度。4(《临时约法》体现了资产阶级宪法中民主自由原则，规定人民享有人身、财产、居住、迁徙、言论、出版、集会、结社、通信、信教等项自由和选举、被选举、考试、请愿、诉讼等权利。5(《临时约法》确认了保护私有财产的原则。
师:性质:《中华民国临时约法》是中国历史上第一部资产阶级民主宪法，具有反封建的进步意义。
师:从约法内容来看，《临时约法》明显借鉴了西方什么学说,与哪些国家政治体制相似, 生:西方启蒙思想中的“三权分立”学说;与美国政体最为相似。
师:我们在学习第七单元第2课“美国联邦政府的建立”时，曾提到一个材料:“孙中山的五权宪法”。请问这些内容在《临时约法》中完全体现了吗,
生:没有
师:这能说明什么问题,此外，《临时约法》真能起到根本大法的作用吗,请同学们看一段话: ,展示资料:
“规则的制定～必须遵循一个最根本的原则～暴力最强者说了算～这是一条元规则～是决定规则的规则～古今中外概莫例外。英法美三国资产阶级首先用暴力推翻旧体制～成了掌握国家权力的暴力最强者～然后再以政权为杠杆～按照自己的意志去改造国家～在改造中完善规则。” ,
师:请问孙中山是当时中国的暴力最强者吗,
生:不是，袁世凯才是暴力最强者。
师:很明显，从实力上看，孙中山当时并没有成为暴力最强者，自然也就不能左右规则的执行，袁世凯及北洋军阀为什么能玩议会、约法、政党于股掌之中,皆因他们是封建势力代表，又是暴力最强者。那么，袁世凯和北洋军阀究竟是怎样成为当时中国的“暴力最强者”,它们
用心 爱心 专心
又是如何掌握了国家的最高权力,
?通过学生自制历史图表、教师提供资料、学生合作和师生互动,帮助学生理解辛亥革命失败的必然性以及辛亥革命对中国近代历史发展的进步意义
师:首先，请同学们简要归纳一下袁世凯窃取革命果实的过程，制作一张流程图。 生:就任清廷内阁总理大臣?在列强支持下实施两面手法?南北议和?迫使革命派退让?迫使宣统退位?在北京就任临时大总统
师:那么，袁世凯为什么能如此轻易的就从孙中山手中接过临时大总统的职务，窃取辛亥革命的胜利果实,
生:(略)
师:原因:1、袁世凯的个人权术和阴谋。袁世凯一面以武力威胁革命军，派北洋军猛攻汉口、汉阳;另一方面策划南北议和，进行政治讹诈。2、帝国主义支持。列强通过军事威胁、外交孤立、经济封锁等手段，向革命阵营施压，替袁世凯撑腰。3、革命阵营中立宪派和旧官僚，乘机向革命派进攻。4、以孙中山为收的革命派的妥协退让。
,展示问题:辛亥革命成功了吗, ,
师:辛亥革命果实落到了袁世凯手中，这能不能说明辛亥革命就失败了,不过，我们说革命的最终目的是政权，毕竟中华民国南京临时政府建立起来了，辛亥革命就此成功了,接下来，我们就一起来探讨这一问题。
,展示板书: 2、辛亥革命的结局:失败
?表现:?表象:袁世凯窃取革命果实
?本质:革命没有彻底完成革命任务～没有改变社会性质, :请同学们结合这三段材料来讨论。 师
,展示资料:
文已循途东归～自美到欧～皆密吾要人～中立之约甚固……
??武昌起义后孙中山电告国内
凡革命以前所有满洲政府与各国缔结之条约民国均认为有效～至于条约期满为至。其缔结于革命起事以后则否。
??《临时大总统告各友邦书》1912年1月
资产阶级革命面前只有一个任务～就是扫除、摒弃并破坏旧社会的一切桎梏。任何资产阶级革命完成了这个任务～也就是完成了它应做的一切～它加强了资本主义的发展。
??列宁 , 生:(讨论，略)
师:很明显，辛亥革命虽然取得了一定的胜利，但它最终还是失败的。从表面现象来看，袁世凯窃取革命果实，当上了临时大总统。但从本质来看，袁世凯对内代表了封建势力，对外是帝国主义列强统治中国的新代理人，他的掌权说明辛亥革命并没有彻底完成推翻封建统治和帝国主义的侵略，也就是说辛亥革命并彻底没有完成革命任务，没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。
师:为什么辛亥革命会最终走向失败,其失败原因具体表现在哪里,
用心 爱心 专心
,展示板书:?原因:?客观上:中外反动势力的联合绞杀
?主观上:资产阶级的软弱性和妥协性 ,
生:(略)
师:失败原因:1、从主观上来说，由于资产阶级的妥协性和软弱性。具体可以从革命阵营、革命纲领、革命力量和群众基础等方面来分析。2、从客观山来说，是由于中外反动势力的联合绞杀。此可见，辛亥革命的失败是历史的必然，无论从哪个方面讲，中国的民族资产阶级都不具备彻底铲除腐败社会机制，建立更新机制的能力。从主观角度看，中国民族资本自身发育严重不良。从客观角度看，阻碍中国进步的反动力量远远大于资产阶级，辛亥革命的失败就是不可避免的了。
师:由既然辛亥革命最终还是失败了，那么它对中国近代史还有没有起到积极作用, ,展示3、辛亥革命的性质与历史功绩,
,展示资料:
1912—1919年～中国新建厂矿企业达470多家～投资近1亿元～加上原有扩建新增资本达1.3亿元以上～相当于革命前50年的投资总额～中国工厂使用的蒸汽动力～1913年为43 448马力～1918年为82 750马力～约增加1倍。
??严中平《中国近代经济史资料》
民国建立后～中央集权政治体制的倒台～引发了以传统政治为基础的旧有伦理与价值体系的松动～男人剪辫子、女人放足、青年离家、自由恋爱、神位被黜、洋货畅销、西学倡盛……这些社会生活的表征～实际反映的是传统价值观念～开始失去在社会中的正统地位。
??张岂之《中国历史〃晚清民国卷》
辛亥革命极大地推动了中华民族的思想解放～为中国先进分子探索救国道路打开新的视野。辛亥革命开始了比较完全意义上的反帝反封的民族民主革命～虽然未改变旧中国社会性质和人民悲惨境遇～但为中国的进步潮流打开了闸门。
中国共产党是孙中山革命事业的忠实继承者～始终把自己为之奋斗的事业视为辛亥革命的继续和发展。
??**在纪念辛亥革命九十周年大会上的讲话 , 生:(略)
师:作为近代中国的一场伟大的资产阶级民主革命，辛亥革命对封建体制的冲击、对社会生产力的推动、对进步意识的弘扬、对风俗习惯的革故鼎新与激浊扬清都是空前的。教材从四个方面对进行了总结。
?课堂小结:通过情境再现法帮助学生理解辛亥革命对中国新民主主义革命胜利的影响以及辛亥革命在本单元中的地位
师:尽管辛亥革命没有完成反帝反封最根本的任务，但是它留下的经验和教训成了一笔宝贵的财富，为薪火相传的后来者提供了极好的借鉴。请问同学，如果你有机会担任辛亥革命后中国革命的领导人，你会从中吸取哪些经验教训,
生:(略)
师:从中国近代史的进程来看，后来**同志正是从这些革命前辈的历程中悟出了革命纲领、
用心 爱心 专心
革命政党、农民问题、武装斗争、革命中心等关键性问题的解决方法，才积小胜为大胜，最终取得了新民主主义革命的伟大胜利。因此，辛亥革命在太平天国运动的基础上，实现了推翻清王朝统治的革命目标，但它的失败又为中国民主革命的进一步发展提供了深刻的经验教训，为中国新民主主义革命的胜利在一定程度上起到了准备工作。那么，本课在本单元中起到了什么作用,
生:承上启下
?反馈实践:
?通过习题及时巩固
?通过布置课后作业，进一步巩固和加深学生对辛亥革命的理解
作业:任选以下1题，课后完成小论文:
请比较辛亥革命与太平天国的异同点，并之处辛亥革命的进步之处。
如果你有机会成为中国同盟会的总理，你认为你能彻底实现“三民主义”吗,为什么, ?教学流程:
一、酝酿与爆发
1、背景:——客观条件
?《辛丑条约》的签订 ?民族危机的不断加深
?清末“新政”、“预备立宪” ?客观上推动了民族资本主义的发展～为民主革命准备一些条件
2、酝酿,辛亥革命的早期准备,:——主观条件
?思想准备:民主革命思想的传播,历史条件、思想武器、宣传中心、代表人物,
?组织准备:革命团体与革命政党的形成
?革命团体的建立:兴中会,成立、目的,及华兴会、光复会、日知会等
?革命政党的建立:中国同盟会,条件、成立、纲领、意义,
?军事准备:?发动了一系列武装起义
?深入湖北新军宣传与组织～发展革命士兵～武汉成为革命摇篮
3、爆发:武昌起义
?起义准备:文学社与共进会的策划
?起义概况:1911年10月10日～革命士兵占领武昌,12日光复武汉～史称“辛亥革命”。
?起义后形势:?革命阵营:潜伏危机
?反动阵营:列强选择新的代理人袁世凯
二、高潮:中华民国的建立
1、中华民国南京临时政府的成立及其措施
2、《中华民国临时约法》的颁布:时间、内容、评价
三、结局
1、袁世凯窃取革命果实:原因、过程
2、辛亥革命的性质与历史功绩
3、辛亥革命的结局:失败
用心 爱心 专心
?表现:?表象:袁世凯窃取革命果实
?本质:革命没有彻底完成革命任务～没有改变社会性质
?原因:?客观上:中外反动势力的联合绞杀
?主观上:资产阶级的软弱性和妥协性 [教学反思]
用心 爱心 专心
范文五：辛亥革命教案 高中历史
长春市希望高中 课时教案、操作技能案 总课时(第) 15 节 周课时 15 周1 节 2011_年 12 月 19 日 星期 一 授课班级 学科教学
课授课题目 第13课 辛亥革命 新授课 型
1、 地位
(一) 在历史学科体系中的地位
中国近代中国近代史是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解的历史，是中
国近代化政治、经济、社会结构等逐渐形成的历史。本科的学习应帮助学生理解，
民族为极限、仁人志士自强图存的行为与辛亥革命的历史意义。
(二) 在整本书的地位
近代中国的发展呈现出两条鲜明的主线。1、帝国列强的侵略与中国人民反抗
外来侵略的主线2、中国近代化地主线，即争取民族的独立和解放、国家的发展和
富强的主线。两条主线相互交叉，但在不同时期，随着社会主要矛盾的发展和阶级学
科力量的对比变化，历史的发展又呈现出明显的阶段性特征。 知
本课辛亥革命的学习应帮助学生加深对第二条主线的理解。 识
及(三) 在本单元中的地位 本课在知识体系中整体教地位及模块目标 第四单元的大标题为近代中国反侵略、求民主的潮流，其主题展现里帝国主义学
目列强加深侵略和仁人志士奋起救国间的冲突，本课正是民族危机下资产阶级发动民标
主革命、奋起救国的表现。 分
析 2、 模块目标
依据普通高中最新历史课程标准，由于本课是在历史必修一的第四单元的第十
三课，属于模块中的政治部分。我们把模块目标定为:了解中国近代史上为了挽救
民族危机的一些仁人志士，如孙中山等;了解中国近代史上仁人志士为救国救民发
动的一次资产阶级民主革命，本课是辛亥革命;了解近代史上资产阶级建立的资产
阶级民主共和国，并探讨辛亥革命在中国近代化的进程中产生的作用和影响。
本课的三维目标是简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中
华民国的历史意义。
1
根据以上对教材地位和目标的分析，结合对教学方法的探讨，确定了本课的教
学目标。
认识到辛亥革命是中国近代史上一次“完全意义”上的反帝反封建的资产阶级教
情感态度价值观 民主革命，武昌起义是革命志士不屈斗争精神的表现，从而激发学生的爱国主义情学
目 感和不断进取的精神;引导学生从是否顺应历史发展趋势、是否推动社会进步的高标
度来评价历史人物和历史事件，培养学生实事求是的态度。
1、 帮助学生了解兴中会等革命团体，武昌起义。中华民国的成立;理解中国
同盟会的成立、纲领和三民主义，辛亥革命的历史意义。 知识与技能
2、培养学生深入分析历史资料以及辩证评价历史事件的能力。
1、 向学生展示武昌起义形势图，使学生的观察力和想象力得到训练，组织学
生阅读关于辛亥革命的史料，以培养阅读史料和提取信息的能力。通过对三民主义
和辛亥革命的评价问题的讨论，使学生形成分析、评价历史问题的正确思维。
2、结合地图，引导学生学会图文结合的研究方法;通过分析辛亥革命的成败，过程与方法
使学生掌握此类题的分析途径;通过对历史现象的分析、对比，掌握透过现象找出
本质的学习方法。通过分析本课与前后相关内容的内在联系，掌握广泛联系的历史
学习方法。
根据“普通高中历史课程标准”,再结合以上对教材内容的分析，确立本课的
重点:
一、中国同盟会的成立及其纲领;三民主义
二、评价辛亥革命的历史意义。
难点:对于高一学生来说，本课所涉及到的一些抽象词汇，如主义、革命较难 教与学的重点与难点 理解，应给与恰当形象的解释，另外，涉及到的一些历史学习方法(怎样衡量辛亥
革命的意义)，应帮助学生归纳和掌握。
要正确诠释难点，一是主义强调知识的系统化，二是注意选取恰当的教学方法，
具体解决方式将在教学过程中予以注明。
辛亥革命的过程 辛亥革命的历史意义 知识框架关键词
切入方式:情景导入，情感价值观的感染，史料分析，归纳总结 知识切入方式与切入点切入点的选择:根据高一学生有了一定的历史学积淀，但抽象思维仍不如直观思维，
选择 大部分知识的切入都是从形象思维切入。
2
学生了解辛亥革命爆发的背景，了解辛亥革命的过程及意义。
学生学习形成性评价 正确评价辛亥革命。
教
学辛亥革命爆发的过程，中华民国建立的史实及意义。认识辛亥革命在推翻君主知识的形成性评价 评专制制度、建立中华民国的历史意义。 价
教学过程当中，如何使学生掌握辛亥革命的过程并能简单的叙述其史实，学习教师教学反思性评价 了辛亥革命之后，学生掌握了如何对一件历史史实进行评价。
辛亥革命
民主之酝酿 教 学 辛亥革命的社会背景 辛亥革命的过程 思 维 设民主之践行 计 (思中华民国的成立 《中华民国临时约法》 维 教 民主之丰碑 学)
民国成立后的革命形辛亥革命的评价 势
时课件 教师活动及目的 学生活动及预期效果 间 教学 (内容教学、教学目标落实的教学策略、方法)
302011年是辛亥革命爆发100周年，通过今年上映的教秒 一部电影《辛亥革命》导入。 学 过程和方法目标(一)民主之酝酿 实 辛解读孙中山的名言“世界潮流，浩浩荡荡，顺施 亥革命之则昌，逆之则亡” 过导入 联系生活实际，使学生能够100周导出世界潮流的三大表现:政治民主化，经济程部分 更容易进入教学情境。 年宣传工业化，思想文化科学化。 目 海报 进而引入本课主题:探索中国政治民主化道路。 标 4 分 30 秒
3
孙(一) 辛亥革命前的社会背景
中山的1、中国民族危机加深，清政府统治腐败反动 通过这句名言引出世界近
名言。 2、民族资本主义得到迅速发展 代化的三大表现。分析辛亥革
世界潮3、民主革命思潮兴起 命前的社会状况。
流三大4、革命团体建立 使学生了解民族资本主
表现 (1)讲解兴中会和同盟会的成立，及同盟会的义迅速发展符合世界潮流，是
辛政治纲领。 大势所趋。
亥革命 (2)讲解三民主义。 使学生了解当时社会的
前的社1、“驱除鞑虏、恢复中华”即民族主义，指推翻清思想发展状况，民主革命思潮
会背政府的反动统治 兴起为革命奠定了思想基础。
景。 2、“创立民国”即民权主义，三民主义的核心内容，学生通过学习革命团体，
中指推翻君主专制统治，建立资产阶级共和国。 了解革命前的组织基础。
国同盟3、“平均地权”即民生主义，核心是土地问题，主使学生了解武昌起义爆发
会成张进行社会革命，实现 “耕者有其田”。 前的军事准备工作。
立。 通过之前的这些准备，革命者发动了一系列的
三武装起义，其中有最大的一次黄花岗起义，接下来
民主义我们就学习其相关内容。
5内容。 介绍黄花岗起义的内容，引入《与妻书》。
分 吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之，天
钟 灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污
吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时有感情的朗读林觉民的
不可以死??天下人之不当死而死与不愿离而离《与妻书》。
者，不可数计，钟情如我辈者，能忍之乎,此吾所看武昌起义形势图，分析
林以敢率性就死不顾汝也。 当时的革命形势。
觉民的分析其内容与精神，彰显仁人志士的牺牲奉献
《与妻精神，引出革命运动，黄花岗等。展示图《革命党
书》 人发动的武装起义》。
展示图强调辛亥革命的广义、狭义概念
《革命1、广义:1894—1912，孙中山为首革命党人为推翻
党人发清王朝，建立资产阶级共和国而进行的一系列努力。
施教动的武2、狭义:1911武昌起义
部分 装起 1、根本原因:
义》。 19世纪末20世纪初，中国民族资本主义有所
辛发展，但受到帝国主义和封建主义的限制与阻碍 。
亥革命2、直接原因:
的概念 四川保路运动
武由孙中山的话，引出“武昌起义”
昌起义“中国现今正处在一次伟大民族运动的前方，只要
发动的星星之火就能在政治上造成燎原之势”。——孙中
原因。山。
(文二、武昌起义爆发经过:
字)武武汉三镇光复
昌起义发起人:新军工程营革命党人
爆发经经过:10月10日晚，占领楚望台军械库10日占领
过 武昌
4
过程和方法目标(三)
展至12日，光复武汉三镇。 活动:各抒己见
示材料三、武昌起义的结果:
分析辛1、湖北军政府政府成立
亥革命 时间:1911年10月11日
的隐 地点:武昌
患。 经过:攻克总督衙门，成立湖北军政府。推举新
军将领黎元洪为都督，国号为中华民国。
展示图示《黎元洪任都督》、《湖北军政府》
2、南方十几个省宣布脱离清政府独立，清政府土崩
瓦解，列强寻找新的代理人。
展示图示《武昌起义后全国形势》
材料:1911年11月5日，江苏巡抚用竹竿在巡抚
衙门顶挑去几片瓦以代表革命，摇身一变为江苏军
政府都督。
上述材料说明了什么问题,
答:各省立宪派和旧官僚投机革命，革命阵营内部
潜伏失败危机。
接下来导入民主之践行
过程与方法目标(二)民主之践行
武昌起义的成功，各省的纷纷独立，清朝统治土 中华民
国成立崩瓦解，以孙中山为代表的革命党人为之奋斗多年通过看课本和课件形象的
时的要的政治理想终于实现，中华民国临时政府的成立也了解中华民国成立时的概况。
施教 素。 就水到渠成。
部分 7 好，以孙中山为首的民主资产阶级建立了中华 分 民国，开创了中华民族的新纪元，接下来老师就和 钟 大家一起来了解一下当时中华民国成立时的概况。
简单介绍五色旗红:黄蓝白黑分别代表的是汉
满蒙回藏五族即五族共和。我们可以看出，革命者
并不是要把满族人赶尽杀绝，只是要推翻他的专制
孙中山统治，建立资产阶级共和国。
和担任以上就是中华民国成立时的概况，下面老师就朗读孙中山担任大总统时
大总统和大家一起进一步学习中华民国的重要内容。(引入的的誓词，体会孙中山先生当
时的誓部分): 时的情感感受。
词。 解读孙中山的誓词。 通过分析孙中山先生担任
1、“倾覆满洲专制政府”也就是“推翻清王朝的专大总统时的的誓词，对三民主
制统治”也就是三民主义中“驱除鞑虏，恢复中华”义有大概的了解。
的民族主义。
2、巩固中华民国，体现的是“建立民国”的革命目
标，是三民主义中的“民权主义”。图谋民生幸福就
是民生主义了。
3、直到达到什么样的目标为止呢,“民国卓立于世
界”。自立于世界民族之林，我孙文才甘心卸任，为
国为民，鞠躬尽瘁，这是何等高尚人格啊。引导学
生明白三民主义和孙中山先生的高尚人格。
下面分析《中华民国临时约法》的内容:
5
《1、中华民国主权属于国民全体。我们都知道在阅读《中华民国临时约法》的
中华民封建社会，普天之下，莫非王土。率土之滨，莫非内容，通过分析其内容，理解
国临时王臣。那时的人民是不晓得什么主权的。但是现在其内容体现的主权在民，自由
约法》我们看到中华民国的主权是属于国民全体的，也就平等、三权分立的民主原则和
的内是说是属于民国每个国民的。所以，我们说他体现民主精神。
容。 了什么民主思想呢,——“主权在民”
2、确立三权分立的政体模式，实行责任内阁
为了捍卫民主，临时政府确立了一个什么样的
政治体制呢,对，“三权分立”即行政、立法、司法
三权分立。并且实行了责任内阁制，限制总统权力，
防止总统独裁。这也就为民主提供进一步的保障。
那《临时约法》还保障了公民的那些自由和权
利呢,
1、国内各民族一律平等。我们知道，在清朝统
治中，满族是相对享受特殊待遇的，而其他民族是
受歧视的，但《临时约法》消除了民族间的歧视，
规定各民族一律平等。这是民主一个集中体现。
2、《临时约法》保障公民的人身、自由等权。
3 以上就是我们对《临时约法》内容的分析。它 观看课本剧，了解中华分 是中国近代史上第一部资产阶级性质的民主宪法，民国成立的社会风气，感受到钟 具有反对封建专制制度的进步意义，它实践了主权民主共和观念深入人心。
在民、自由平等的资产阶级革命思想，并以根本大
施教 法的形式确立了三权分立、责任内阁的政体模式，
部分 迈出了中国政治民主化的重要一步。
通过南京临时政府颁布的一系列法令和《临时
北京街约法》的保障，当时的社会风气也在其影响下正发
头的图生着重大的变化，接下来我们就走上北京街头看看
片播放去。
街头音导入下一部分:通过刚才的课本剧，我们看到
乐 那对母女已经不再给他们的后辈裹脚了，男人也剪
掉了辫子。这些都是受到民主思想传播的影响。那
10 中国的民主化前景如何，请看民主之丰碑~。
分 过程与方法目标(三)民主之丰碑
钟 一、民国成立后的革命形势
1912年2月12日，宣统帝宣布退位诏书，清
民国成朝覆灭。次日袁世凯通电赞成共和，孙中山向南京
立后的临时参议院提出辞职。同年3月，袁世凯在北京就
革命形任中华民国临时大总统。 阅读课本分析民国成立
势图。 辛亥革命的胜利果实落入袁世凯手里 后的革命形势。
二、辛亥革命的历史评价
1、辛亥革命的性质。
性质:是一次资产阶级性质的民主革命
辛合作探究:我们应该如何评价辛亥革命。
亥革命
的历史
评价
6
展通过材料分析。如何正确的评价的辛亥革命。 学会运用历史唯物辩证法来正
示四段2、 评价辛亥革命 确的分析评价历史上的重要事
材料。 历史功绩: 件。
政治上:推翻了清王朝，结束了两千多年来的
封建君主专制制度，客观上打击了帝国主义侵略势
力。
施教思想上:建立了资产阶级共和国，使民主共和
部分 的观念深入人心。
经济上:为民族资本主义的发展创造了条件。
历史遗憾:
没有完成民主革命的任务，没有改变中国半殖
民地半封建社会的性质
辛亥革命的胜利过时落入袁世凯手中
本课依据大纲目标:简述辛亥革命的过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
以及本单元的大标题:中国近代反侵略、求民主的潮流。我们把本课的目标围绕求民主展开，分为
民主之酝酿、民主之践行、民主之丰碑三部分。
在民主之酝酿中讲了世界的民主化潮流进而导入中国的求民主潮流。并分析了兴中会、同盟会
等革命团体和同盟会的政治纲领以及重点讲了三民主义。下面讲了革命团体发动的一系列武装起义。小结重点讲了武昌起义也就是辛亥革命。 部分 在民主之践行中讲了中华民国的成立，并重点分析了《中华民国临时约法》的内容。并与前面
所讲的三民主义相结合。
在民主之丰碑中讲解了民国成立后的革命形势，并通过四则材料重点分析的辛亥革命的历史功
绩和历史遗憾。通过合作探究，学习如何正确的评价辛亥革命。
作业
与 结合《中华民国临时约法》的内容，分析它所体现的民主精神。
预习
授课教师 杨佳、姚佳欣、陈美琴、王丽莉 监督人员签字
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