困因
范文一：超常 儿童 案例
超常儿童案例:
朱敏娴被美国9所大学研究生院录取
父亲领路 １４岁男生考全省第一进中科大少年班
历年中国参加国际数学奥林匹克竞赛选手详细去向 超常儿童夏阳12岁成为中国科大学生
１８岁男孩获２０万美金奖学金 并获耶鲁通知书
华大“小神童”：平淡过七年 宽松就业去
王安简 今年中科大少年班最小的学生
朱敏娴被美国9所大学研究生院录取
接中国科技大学消息，我校96届少年班毕业生朱敏娴，在中国科技大学学习期间，学业优秀，表现突出，获学校多次表彰，并获得铝懈骼嘟毖Ы穑?br />
1996年：海外校友基金会优秀新生奖学金
1996～1997学年：优秀学生一等奖学金
1997～1998学年：东方通信奖学金
1998～1999学年：中国科学院奖学金
1999～2000学年：优秀学生三等奖学金
近期，通过GRE考试，同时获美国9所大学研究生录取通知书，这9所大学是：
耶鲁大学
芝加哥大学
哥伦比亚大学
加州技术学院
新泽西州立大学
伊利诺斯大学
俄亥俄州立大学
帕德大学
布朗大学
现在，朱敏娴自己选定去“耶鲁大学数学系”深造。不日即将赴美。
这是我校超常教育的又一丰硕成果，特此向全校师生报喜。
天一中学出了个“四川女孩”
近日，正就读于中国科技大学的天一中学96届少年班毕业生朱敏娴同时收到了美国耶鲁大学、芝加哥大学、新泽西州立大学、加州技术学院、伊利诺斯大学、俄亥俄州立大学、帕德大学、布朗大学等9所大学的研究生录取通知书，一时轰动了中科大校园，也在母校天一中学传为美谈。
朱敏娴1981年11月出生在一个普通农民的家庭，父母文化程度分别为小学与初中。但她从小就表现出异常的聪颖和才智。92年报考天一中学少年班时，有道题要求学生背诵一首陌生的七言律诗，当时本校高一年级30名学生背诵的平均时间为3分半钟，她却只用2分20秒就很熟练地背了出来。之后，要求考生隔 15分钟和45分钟再各背一次，每次背诵之间分别穿插一些其他测试，她不仅2次都顺利背出，最后一次背完后，她竟表示还能倒背出来，随后立即一字不差地倒背了一遍，超常的记忆力惊呆了在场测试的几位老师。
她在天一中学少年班学习时，还显示出超常的思维品质。她做每一件事都有严密的思考，连大扫除时擦一张桌子都有设定的程序。她的生活、学习用品摆放得井然有序，课堂笔记、学习卡片记载得清清楚楚。她书写速度很快，但写的字却从不连笔，漂亮的仿宋体工整、娟秀；她的草稿纸比一般学生的作业还要整齐，她的作业比教师的备课笔记还要清楚。她考试的错误率很低，老师们评价她：除非不会做，会做不会错。
96年，她以四年时间学完中学全部课程报考中科大少年班，以647分的优异成绩成为全国1000多名考生中的状元，入学后再次测试，又在录取学生中名列第一，此时她才15岁。在中科大少年班读书时，由于成绩优异，表现突出，曾连续获得“海外校友基金会优秀新生奖学金”、“优秀学生一等奖学金”、“中国科学院奖学金”、“东方通讯奖学金”、“优秀学生三等奖学金”等5项奖学金。一名学生在4年时间中连获5项高档次奖学金，这在中科大学生中也是不多见的。
现在，朱敏娴自己选定去“耶鲁大学数学系”深造，不日即将赴美。她表示，赴美前夕，一定要回天一中学同母校师生话别，以不忘母校对她的教育和培养。天一中学师生兴奋地说：我们学校也出了个“四川女孩”！
父亲领路 １４岁男生考全省第一进中科大少年班
今年(2010) 3月21日，中国科学技术大学少年班举行了30岁“生日”庆典。提到中科大少年班，人们就不由自主地联想到“天才”、“神童”的字样。然而，四川省特级教师陈玉华却不这么看，虽然他的大儿子陈卫14岁入读中科大少年班，是美国加州理工学院的博士后，但他认为，如今在加州大学任教的儿子“仅仅是个对社会有用的人罢了”。陈玉华的小儿子陈化也获得四川大学计算机专业硕士学位。两个孩子都这么有出息，陈玉华有什么教子“秘方”呢？
以身作则为他示范
记者在成都望子成龙学校见到陈玉华时，他正伏在茶几上做数学题。晚上6：30，他要给学生辅导数学。见到记者，陈玉华从包里拿出一张A4大小的纸说道：“我已经把我的家教经验简单地罗列出来了。”
在这张纸上，陈玉华认认真真地写着6条家教心得，其中，第一条是“充分利用大环境，努力营造小气候”。他说，“大环境”就是社会环境，“小气候”当然就是指家庭氛围了。“身教重于言教，我和我爱人都能够以身作则，以身示范，我想这是最重要的家教经验了。”陈玉华称，他和妻子都毕业于四川师范大学，两人都在当老师，从来不打麻将，也很少看电视，平时就忙着备课、改作业、家访、辅导学生作业，工作相当认真。陈玉华给自己总结的“十六字方针”是：“从不聪明，但也不笨；把握自己，全靠勤奋。”1997年，陈玉华被评为四川省特级教师。勤奋自律的父母给孩子树立了好榜样。
找准差异引他上路
陈玉华的小儿子陈化获得四川大学计算机专业硕士学位后，现在某著名外企成都分公司工作。比起陈卫在攻读博士后时研究纳米技术，两兄弟的成才之路并不相同。
据陈玉华介绍，大儿子陈卫从小智力超常，五六岁时心算能力比一些大人还要强。小学二年级时，有一天，陈卫生病了，躺在床上不能上学，妈妈随手拿了一本小学四年级的数学书给他看。一上午过后，陈卫就宣称把书“看完了，看懂了！”妈妈不相信，出了一些四年级的数学题给儿子做，结果儿子毫不费力全部“搞定”，惊得妈妈目瞪口呆。既然儿子数学这么“牛”，陈玉华夫妇就刻意培养他这方面的才能。夫妇俩都是数学老师，陈玉华一有空就给陈卫教一些数学知识，闲时，爷俩还要搬来象棋、五子棋“杀一盘”。
小儿子陈化从小动手能力强，人缘好。发现小儿子的这些优点，陈玉华在陈化5岁时就托人从广州花2000多元买了一台钢琴回家给他练习。“那是1984 年啊，2000多元相当于我们多少个月的工资！”陈玉华感叹：“给孩子做学习上的投资，花再多的钱也值得！”1992年，陈玉华又省吃俭用地买了一台电脑，陈化对这台电脑着了迷，这也为日后他报考计算机系奠定了基础。
教了40多年书，陈玉华教过的学生无数，他认为每个孩子都有差异性，家长最重要的是发现孩子的特点，因材施教。“就拿我家来说吧，如果我看到陈卫14 岁读中科大少年班不错，就非要把陈化也弄去搞数学竞赛，他又读不出来，那不是害了娃娃？现在，两个孩子各有所长，都是对社会有用的人。只要孩子能做到这一点，那他的家庭教育就是成功的。”
关键时刻推孩子一把很重要
从小到大，凡是陈卫、陈化交的朋友，成绩好坏陈玉华不关心，但特别留神他们的品德。
陈卫读中学时，有段时间和社会上一个年轻人交往，陈玉华觉得儿子的这个朋友品行不端，于是严厉地给儿子下了“禁令”，坚决不允许陈卫和他来往。后来，此人因盗窃罪入狱，陈玉华听说后只觉得后怕：“娃儿的可塑性太强，最容易遭‘裹’坏了”。
每每遇到孩子成长的关键时刻，陈玉华总是默默地站在孩子们身后做坚强的后盾。12岁时，陈卫参加四川省数学竞赛获得全省第25名，争强好胜的陈卫嘴上虽然不说什么，心里却不舒服。陈玉华看在眼里急在心中。当时市场上很难买到数学竞赛的书籍。陈玉华四处托人打听，终于找到了一本从美国翻译过来的竞赛试题集。拿到这本试题集，陈卫如获至宝，每天早上6点起床，晚上12点才睡，用了一个星期时间把书全部啃完。第二年，陈卫再次参加竞赛，获得了四川省第1名。陈卫14岁时，陈玉华觉得儿子有实力去角逐中科大少年班的入学资格。但当时陈卫只读了高二，没有学过高三课程，加上中科大少年班的报考者中强手如林，陈卫担心自己考不上。陈玉华一边给孩子鼓劲，一边发动同事们给陈卫补习各门功课。最后，陈卫以四川省第1名的成绩如愿进入中科大少年班。
历年中国参加国际数学奥林匹克竞赛选手详细去向
第26届IMO（1985年，芬兰赫尔辛基）
吴思皓（男） 上海向明中学 铜牌 上海交通大学
王 锋 （男） 北京大学（根据yongcheng先生提供的信息修订）目前作企业软件 第27届IMO（1986年，波兰华沙）
李平立（男） 天津南开中学 金牌 北京大学
方为民（男） 河南实验中学 金牌 北京大学
张 浩（男） 上海大同中学 金牌 复旦大学
荆 秦（女） 陕西西安八十五中 银牌 北京大学，现在美国哈佛大学任教
林 强（男） 湖北黄冈中学 铜牌 中国科技大学
第28届IMO（1987年，古巴哈瓦那）
刘 雄（男） 湖南湘阴中学 金牌 南开大学
滕 峻（女） 北京大学附中 金牌 北京大学
林 强（男） 湖北黄冈中学 银牌 中国科技大学
潘于刚（男） 上海向明中学 银牌 北京大学
何建勋（男） 广东华南师范大学附中 铜牌 中国科技大学
高 峡（男） 北京大学附中 铜牌 北京大学，现在北大任教
第29届IMO（1988年，澳大利亚堪培拉）团体总分第二
陈 晞（男） 上海复旦大学附中 金牌 复旦大学，美国密苏里大学，美国哈佛大学，现在加拿大Alberta大学数学系任教授
韦国恒（男） 湖北武汉武钢三中 银牌 北京大学
查宇涵（男） 南京十中 银牌 北京大学，在中科院数学所任副研究员
邹 钢（男） 江苏镇江中学 银牌 北京大学
王健梅（女） 天津南开中学 银牌 北京大学
何宏宇（男） 以满分成绩获第29届国际数学奥林匹金牌，1993年破格列入美国数学家协会会员，1994年获博士学位，现任亚特兰大乔治大学教授、博士 生导师，从事现代数学研究前沿的《李群》《微分几何》等方向的研究，在《李群》的研究上已有重大突破。
第30届IMO（1989年，原德意志联邦共和国布伦瑞克）团体总分第一
罗华章（男） 重庆水川中学 金牌 北京大学
俞 扬（男） 吉林东北师范大学附中 金牌 吉林大学
霍晓明（男） 江西景德镇景光中学 金牌 中国科技大学
唐若曦（男） 四川成都九中 银牌 中国科技大学
颜华菲（女） 北京中国人民大学附中 银牌 北京大学本科，1997年获美国麻省理工博士，现任Texax A&M Uneversity 数学系教授，美国数学会常务理事会成员，Mathematical Reviews评论员。2001年获得Sloan fellowshep。颜华菲教授的主要研究领域为代数组合，组合计数和概率方法。主要在以下几个方面开展研究工作：(1) Lattice theory for commuting Boolean subalgebras (2) Enumeration of parking functions and Goncarov polynomials (3) Combinatorial properties of Apollonian circle packings (4) Linear lattices and Grassmann-Cayleyalgebras (5) Ranom geometric grahs and the Ulam's pathological liar game
将步星（男） 新疆石河子五中 金牌 清华大学
第31届IMO（1990年，中国北京）团体总分第一
周 彤（男） 湖北武汉武钢三中 金牌 北京大学
汪建华（男） 陕西汉中西乡一中 金牌 南开大学，美国麻省理工数学博士，现在美国陈省身数学研究所工作。
王 菘（男） 湖北黄冈中学 金牌 北京大学
余嘉联（男） 安徽铜陵一中 金牌 清华大学
张朝晖（男） 北京四中 金牌 北京大学
库 超（男） 湖北黄冈中学 银牌 北京大学
第32届IMO（1991年，瑞典斯德哥尔摩）团体总分第二
罗 炜（男） 黑龙江哈尔滨师范大学附中 金牌 北京大学，在浙江大学数学科学中心任博士后
张里钊（男） 北京大学附中 金牌 北京大学
王绍昱（男） 湖北黄冈中学 金牌 北京大学，在耶鲁大学任Gibbs Assistant Professor (non tenure-track)
郭早阳（男） 湖南师范大学附中 银牌 清华大学
刘彤威（男） 北京大学附中 银牌 北京大学
第33届IMO（1992年，前苏联莫斯科）团体总分第一
沈 凯（男） 江苏南京师范大学附中 金牌 上海交通大学
杨保中（男） 河南郑州一中 金牌 北京大学
罗 炜（男） 黑龙江哈尔滨师范大学附中 金牌 北京大学，在浙江大学数学科学
中心任博士后
何斯迈（男） 安徽安庆一中 金牌 中国科技大学
周 宏（男） 北京大学附中 金牌 北京大学
章 寅（男） 四川成都七中 金牌 北京大学，首届华林赛四川省二等奖全国初中数学联赛四川省第三名，1989年高二全国高中联赛三等奖。北京大学计 算机系，后到美国康乃大学
第34届IMO（1993年，土耳其伊斯坦布尔）
周 宏 北京大学附中 金牌 北京大学
杨 克 湖北武汉武钢三中 金牌 清华大学
袁汉辉 广东华南师范大学附中 金牌 清华大学，Cal-Thec的硕，麻省理工（MIT）的博，现在在华南师大数学科学学院工作，2005年的女 子数学奥林匹克他也供题一道 刘 炀 湖南师范大学附中 金牌 上海交通大学
张 镭 山东青岛二中 金牌 北京大学
冯 炯 上海向明中学 金牌 上海交通大学
第35届IMO（1994年，中国香港），团体总分第二
张 健（男） 上海市建平中学 金牌 北京大学
姚健钢（男） 北京中国人民大学附中 金牌 北京大学
彭建波（男） 湖南师范大学附中 金牌 北京大学
奚晨海（男） 北京大学附中 银牌 北京大学
王海栋（男） 上海华东师范大学二附中 银牌 复旦大学
李 挺（男） 四川内江安岳中学 银牌 北京大学
第36届IMO（1995年，加拿大多伦多）
常 成 哈尔滨师范大学附中 金牌 北京大学
柳 耸 山东实验中学 金牌 北京大学
朱辰畅 湖北武汉武钢三中 金牌 北京大学
王海栋 上海华东师范大学二附中 金牌 复旦大学
林逸舟 山东实验中学 银牌 清华大学
姚一隽 上海复旦大学附中 银牌 复旦大学
第37届IMO（1996年，印度孟买）团体总分第六
陈华一（男） 福建省福安一中 金牌 北京大学
闫 理（男） 北京二十二中 金牌 北京大学
何旭华（男） 重庆十八中 金牌 北京大学
王 列（男） 辽宁沈阳育才学校 银牌 北京大学
蔡凯华（男） 江苏启东中学 银牌 中国科技大学
刘 拂（女） 上海复旦大学附中 铜牌 北京大学
超常儿童夏阳12岁成为中国科大学生
来自西北偏远地区的小男孩名叫夏阳（化名），2006年12岁的他被中国科大今年招收的年龄最小的大学生。天资聪颖的他，从小就一路“跳级”，小学只上了两年，初、高中总共才读３年，即以优异的笔试成绩和出类拔萃的口试表现，“跳”进了这所全国著名的理工科大学。
当年，夏阳的父亲领着他刚一出现在学校的新生报到处，立即吸引了所有人的目光。在他独立办理入学手续时，一位老师关心地询问：“团组织关系转了没有？”他愣了一下，小头一甩：“我还是少先队员呢！”得知宿舍门牌号后，小夏阳不要别人帮忙，就拖着大行李箱，冲在父亲和老师前面，直奔新住所。
在宿舍门口，值班老师拦住了他：“小朋友，你到这里来做什么？”
“上学呀！”夏阳脆生生地回答。
“你多大？才10岁吧？就上大学？”值班老师疑惑地问道。
“好像大学生年龄只规定有上限，没听说下限。”夏阳立即“反驳”。
“这孩子讲得挺有道理，难怪这么小就能考上大学。”值班老师一边帮助夏阳找宿舍钥匙，一边感叹着。
１８岁男孩获２０万美金奖学金 并获耶鲁通知书
“小时候爸妈对我的管制是极端自由的，从来没有逼迫我学过乐器什么的，我想学什么就学什么。
“很长一段时间里，我的所作所为都是被一种本能的意志驱使着，说白了就是找好玩的事情做。 “很长一段时间里，我的唯一目标便是抛弃从前的自己”。
“每个人心中都有一座图腾，而这些，不过是我的图腾而已。”
耶鲁大学。20万美金的全额奖学金。
当很多高三学子还在为渐渐临近的高考拼搏时，长沙雅礼中学高三理科实验班学生张微伟，已经拿到世界顶尖学府的录取通知书。 昨（21）日，张微伟说，选择耶鲁，是看重该校最强调的一点：潜力。
考了第一却被吓住了
18岁的张微伟昨天（21日）还呆在岳阳长炼的家中。张微伟描述自己从岳阳到长沙读高一的日子时说：“当时我的成绩在班里不算好，所以慢慢放弃了课外书，投入了题海中来挽救自己的颓势。那时的我不断地重复三件事：做题，分析错题，不懂的地方问别人。我从来没有想过我要达到什么样的水平，而结果是我得到了班里第一。”
张微伟知道自己在月考中到了班里第一的时候，完全吓到了。在最绝望的时候，他心中所能想的，就是尽最大的努力。至于结果如何，那不是最重要的。他想对正在准备高考的同学们说，对待高考，也许简单的拼搏就是最好的出路。
学校校团的活跃分子 班主任高峻老师说，张微伟不仅学习能力比较强，爱好也十分广泛，他充分利用了雅礼的平台不断充实自己。
张微伟在申请美国的大学时，列出的高中课外活动（角色）是广播站站长、戏剧社成员、英文校刊美术总编、社团部副部长、心理协会活动部成员、蚂蚁兵团实践协会会长与模联培训的成员。“申请的简短回答中我写的是我在广播站的工作，包括开播广播剧的事情。我写到了新成员说喜欢我们以前的广播剧的事，这也是做广播的意义。”张微伟说。
模拟联合国大会上显身手
高一入学一个多月后，张微伟听说了“模拟联合国”这个东西。高二，张微伟通过了笔试与口试，进入了模联培训的团队，并参加“2007全国高中生模拟联合国 大会”。他与同班的另外一名同学被提前选入了北大模联的一个十分特别的项目--世界遗产中心（WHC），“这大概是我高中阶段最幸运的一件事了。”WHC 的主要任务就是遗产申报，张微伟喜欢文化方面的东西，而处理申请文件中的“文化、历史意义”“保存现状”“相关保护条例及措施”这样的东西正是他的长处。
主办方评价，张微伟所具备的外交家的素质远远超出了主席团的想象，他们希望将来有一天在真正的联合国会议上能看到他的名字。
建议：你要爱上这所大学 张微伟出身于一个工薪阶层家庭，由于申请费以及寄材料费用
不菲，他慎重考虑所申请的国外大学。美国3600多所大学，只有5所录取时不考虑家庭经济状况： 哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、麻省理工学院与威廉姆斯学院。由于经济问题，他挑选的范围仅仅限制在综合性大学的前20名与本科学院的前20名中，网 站上说明可能会给予全额奖学金的学校。
张微伟认为，最需要考虑的是学校的风格，学校是否适合你，你是否适合学校，你要爱上这所大学。选择耶鲁，他看重该校最强调的一点：潜力。
华大“小神童”：平淡过七年 宽松就业去
追踪 华大19岁硕士毕业生谈泉州生活——
12日，本报报道了曾是高考年龄最小的考生“神童”刘晨曦即将从华大硕士研究生毕业的消息。很多读者都想知道这位“神童”在泉州这几年的学习生活状况，并期望从中得到一些教育启示。记者昨日再度与其联系，了解更多刘晨曦在泉州7年的学习生活经历——
关于学习 我不是“神童”
1989年11月10日生；7岁时，在家里学完了幼儿园、小学和初中一年级全部课程，“跳级”直接升上了初二；1998年，时值9岁就考上河南省扶沟县高中；2001年，时年12岁，成为参加全国高考年龄最小的考生，高考成绩超过河南省的本科线，被华侨大学信息科学与工程学院计算机专业录取。
如今，他的履历将加上两行：2005年，16岁，顺利通过研究生考试，成为华侨大学计算机应用技术专业硕士研究生。2008年，19岁，被上海一家知名软件公司录用。
弹指一挥间，七年时光过去。他说，华侨大学的多元文化让他很喜欢，当时他的第一志愿就是华大。他觉得，“正如校园文化精神所说的‘多元交融’、‘和而不同’那样，这里十分自由，各种课外活动丰富，每个人都可以自由选择自己喜欢的生活方式。除了年龄比同学小，刘晨曦觉得他没什么与众不同之处。走在华大校园内，自己和其他大学生并没什么区别。他也不比别人聪明，并非”神童“，有时和舍友们一起做智力游戏题，别人都有答案了而自己还茫然一片。
在学习上，他认为自己的成绩并不算好，四年里也没拿过一次奖学金。“大一大二时自己的成绩很差，除了上课完成作业，自己没花力气去学，有时玩游戏，有时上网。”因此，功课中有几门补考的。他的四级考了两次，直到考研时才过。
考研，是他的父母为他本科毕业后设计的惟一一条路，他的父亲早在他刚进入大学时曾经说，如果他考不上研究生，就等于是早期教育的全部失败。但刘晨曦一直到了接近研究生报考期限的时候，才去报了名，并且在考前四个月，他才找到复习的感觉。他把自己的时间分配得很平均，并没有特意去补哪一科。一直到了临考的前一个月，他才开始觉得时间有点紧了。成绩出来后，他比录取线高出了9分，数学也刚考过线。
关于就业 年龄小反而成劣势
在谈到眼下将要就业的前景时，他告诉记者，现在录用的这个公司是在他到上海参加校园招聘会的时候经过笔试和两轮面试通过的。面试官不知道他曾经是什么“神童”，所以光环的作用根本没有。在第二轮接受HR面试时，他的年龄丧失了优势，也许在考官看来“太嫩”。他庆幸的是这家公司注重专业能力，没有直接把他的简历剔除掉。在总结自己成功就业的原因时，他认为，其实除了学校教给我们的基础知识之外，主要还是要先明确自己的定位和方向，然后大部分都是靠自己有针对性地补充知识和老师的点拨。 在他看来，自己还是“术业有专攻”的，这也是就业成功的一个砝码。在华侨大学期间，他没有参加过社团或什么课外活动，“游戏人生”成了他生活的全部注脚。他知道自己以后就是做编程的料，也就没有开发其他方面，课外时间都在打游戏。他觉得通过游戏也能锻炼协作、沟通等能力，也认识了不少朋友。
关于泉州 文化底蕴造就“多元”校园
刘晨曦觉得，华侨大学让他宽松地成长。在了解泉州这座古城的历史之后，刘晨曦觉得，母校的“多元交融”、“和而不同”精神原来根植于泉州这座富含包容性的历史文化名城。
在泉州的七年中，他很少逛逛大街小巷，但对于“涨海声中万国商”、“市井十洲人”的泉州历史还是有些了解，这使得他对泉州的包容性留下了深刻的印象。他曾惊异于清源山一座小小的山峰上竟然是道教、佛教、儒教都并行不悖地整齐排列，由此他得出结论：“泉州的包容性多元性可见一斑。”
回首过去的时光，他对生活学习了七年的华大，还是有很多感情的。他觉得应该感谢那些老师，那些同学。
关于教育 感谢父母给我宽松自由
也许是从宁铂这些早年神童的经历中得到启示吧，刘晨曦的父母对他的培养有意识地避开了一些教育误区。刚入学时虽然年龄比别人小一大截，但刘晨曦的生活基本都可以自己打理。每天8点前必须起床，洗完澡后就立即把衣服洗了，这些都是刘晨曦对自己的基本要求。
父母亲还有意识地躲开媒体的关注。在2001年他进入大学时，父母曾与媒体约定四年之内不能给予相关报道。大学四年中，刘晨曦曾因为一次突如其来的采访，对媒体产生过意见。
“我非常感谢父母给我提供了宽松自由的成长空间，让我从小就可以做自己喜欢的事情。”在谈到父母亲时，刘晨曦说，父母就是在他有兴趣的时候教他基本的拼音汉字与加减乘除。在不少人看来，他要在短时间内学完别人花费几倍的时间才能学完的课程，他肯定是时间排得满满的。但是在刘晨曦看来，实际上小学五年的课程也就学了不很多，真正学起来很快。“其他更多时间是与小朋友玩了。父母没有逼迫我学习，所以也没有厌学和逆反心理。”他觉得现在很多家长逼迫孩子学钢琴学舞蹈，效果会大打折扣甚至适得其反，因为关键要看孩子的兴趣在哪里。
对于自己以后是否会“克隆”父母的教学方式，他予以了否定。“我以后的孩子应该还是会按部就班地读书。”
王安简 今年中科大少年班最小的学生
如今在安徽省天长市，只要提起王安简这个名字，几乎无人不知。在2006年高考中，这位年龄只有13岁的女孩，以总分655.5分安徽省第四名的好成绩考入中国科技大学少年班。也几乎在一夜之间，小小的王安简连同她母校天长市炳辉中学的名字声名鹊起。炳辉中学校长闵济林说，王安简同学“连跳四级、品学兼优、智力超群。”
小安简从小就表现出过人的天赋和早慧，她在3岁时就已经能够读书，5岁进入炳辉中学附属小学，到6岁时中国的“四大名著”业已读完。当她小学读到四年级时，安简就没有再读小学五、六年级，直接进入了初一。
校方发现了小安简的过人之处，多次召开由校长、副校长、教务主任、班主任和安简父亲参加的专门会议，讨论、制定安简的培养方式、方法及学习计划，以使安简能够最大程度上得到发展和发挥自己的才智。安简的父亲工作比较忙，经常不在家，就连安简面临高考的最关键时刻，其父亲也是远在国外。
高二的时候，她一直稳居年级第一宝座，并且在和第二名之间拉下了约50分的分差。安简的老师说：“安简上课时心非常专一，思想和老师的思想融入在一起，眼神始终跟随老师在走，一旦自己有什么疑惑或者不解的地方，下课后她非得找到老师把问题解决才心满意足。”天才，等于1%的天赋加上99%的汗水。世界上永远没有不劳而获的美事。安简在全国奥林匹克生物竞赛中获得国家三等奖，这在炳辉中学的历史上是史无前例的，在安徽省奥林匹克英语竞赛中获得三等奖，滁州市一等奖，除此以外，安简先后在学校的诗歌朗诵会比赛演讲比赛中均获得二等奖，在电子琴比赛中也小有建树……
这个暑假除了学习外，王安简还有一个重要的任务，那就是跟妈妈学洗衣服。因为上了少年班后，虽然有老师的细心照顾，但基本的生活自理能力还是要具备的，而学洗衣服成为当前必须完成的“任务”。对此，妈妈倒是不担心，她相信这不会成为女儿入学后的困扰
范文二：超常儿童教育与实践的案例分析
超常儿童教育与实践的案例分析
http://bbs.ci123.com/post/13633300.html
超常儿童案例背景介绍:王某，男，5岁。父母都是重点中学教师。王某自幼生长发育优良，家庭教育环境较好。从出生起父母就开始为其提供适合的教育训练。
王某从不到一岁开始说话，就逐渐表现出高于同龄孩子的各种能力，尤其是学习能力。喜欢各种游戏，尤其是智力游戏;三岁后开始喜欢各种棋类，尤其是中国象棋和围棋;学习识字和数数也明显快于同龄孩子。到五岁时，小学一年级的课程已经基本掌握。家长及幼儿园老师都认为他智力超常，所以建议为孩子进行智力超常的鉴别诊断。 一、超常儿童教育鉴别与评估情况
根据个案的初步情况，我们初步判断该儿童可能是一般智力超常儿童。随即对其采取一般智力超常儿童教育鉴别评估。
(一)智力测验
我们使用韦氏学龄前期智力量表(WPPSI)，严格按照测验指导手册进行测验。该儿童语言量表和操作量表得分都明显高于同年龄儿童的平均分，其操作量表得分略高于语言量表。原始分析合智商值138标准分。该儿童得分明显高于同龄儿童两个标准差。
(二)儿童认识能力测验
这套测验是1987年中科院心理所经过协作研究而成，专门用于鉴别超常儿童的认识能力。测验结果见表8-2。
经过测验我们发现该儿童各项得分明显高于同年龄组儿童两个标准差以上。
(三)学业评估
该儿童在幼儿园大班中属于年龄较小者，但其各科学习早已远远超过班级的同龄孩子，尤其是数学和语文知识。其他音乐、美术与班级中的同龄孩子差别不大。体育课更没有什么优势可言。
(四)行为观察
通过家长、老师提供的孩子在家里和幼儿园的日常行为表现，我们发现，该儿童活泼好动、好奇心强、求知欲强;而且不服输，有股子咬牙的精神。喜欢阅读，思维条理性强，逻辑推理能力明显高于同龄孩子，喜欢智力游戏。
二、教育鉴别结果与教育安置
(一)鉴别结果
该儿童为一般能力智力超常儿童，其智商明显高于同龄儿童两个标准差以上，而且在两个较权威量表测验中都如此，结果较为可靠。
(二)教育安置
经过与家长磋商，结合当地情况，建议该儿童5岁直接进人当地重点中学五年制附属小学二年级学习。结果该儿童顺利通过该附属小学入学测试，不久又通过一年级期末成绩评定测试跳入本学校二年级学习。跟踪研究三年来，该儿童学习成绩一直保持优异，其他方面发展良好，发展潜力巨大。
附:阅读材料
美国大学初级学校的超常儿童的教育方案
1(使命和理论基础
大学初级学校是为3,7岁儿童提供的天才儿童教育方案的地方。大学初级学校的任务是为位于艾伯那(Urbana)平原的伊利诺斯教育学院的学生提供一个开展儿童早期教育和天才教育最好的时间场所，与此同时，为社区，尤其是有幼儿的家庭提供服各。
大学初级学校的理论基础是，最好给幼儿提高巩固和促进智力发展、掌握基本技能，提高对学术性学习的精通程度和智力加工能力，以促进社会交往技能的教学和课程。
2(教学方法和课程
大学初级学校采用的早期教育方案所建立的实践原则，来自有关儿童怎样成长、发展和学习的最有效的知识。早期教育同行们一致认为，这些原则适宜所服务的早龄组。来自发展研究中的基本假设是:儿童在早期的最好的学习来自积极的而不是消极的经验;来自学习情境中的相互作用;儿童并不是被动接受知识的容器。
课程是适合于儿童的和反映了儿童个性的成长、发展、学习和兴趣的模式。儿童常常有很多机会在非正式群体中解决富有挑战性的任务和做出决定与选择。
课程的所有方面都鼓励儿童的发现、创造和问题解决。通过把试验方法合并到课程中，儿童逐渐积极地进行研究和探索合适他们年龄与能力的主题。
3(大学初级学校的独特特征
每天的日常安排上列出了深入学习、自我选择活动和小组语言艺术、数学教育和个别化阅读方案的时间。现将课程的各个方面描述如下:
(1)活动时间和实验一工作
活动时间和实验一工作在我们的课程中占据重要的地位。活动时间让学生做出自己的学习选择，并为他们提供探索自己感兴趣的领域的时间。在这段时间里，教师通过逐渐拓展学生的思维来促进他们的学习。实验给儿童提供呈现真实生活情境中的学习，并通过研究的方式把学习和应用的基本技能综合起来。活动时间和实验一工作努力培养他们“对学习的热爱”，并且为教师提供与学生一起学习的机会。
(2)计算和问题解决技能
使用问题解决的方法来教数学，强调把数学与真实的生活联系起来。教师根据儿童个
体的准备水平促进以下各个领域的学习:概念技能、统计、计算、测量、问题解决和几何。学生的许多实验反映出这些数学技能的综合。
(3)语言艺术和读写识字
该方案强调全语言教学方法，即通过儿童阅读学习读，通过书写学会与的方法。学生全天积极参与这两个过程(、重点放在“有意义”的过程上。他们在完整的环境而不是部分的环境中学习。早期读写包括三个系统:背景、语法和语音。教师创设丰富的读写环境，并演示有意义的阅读和书写过程。
(4)艺术和美学
艺术是儿童学习中不可缺少的一部分。教师使用范例、语育材料和具有文化特色的作品等引导学生逐渐体验有意义的艺术。教师提高学生对环境的敏感度和欣赏能力。
(5)社会性细情绪发展
教师在创设开发、诚实和融合的班集体时承担着亲社会的角色。最后，在教师为学生提供适当选择、学生学习怎样解决他们的问题和学生承担班级责任方面，制定一些纪律和原则。教师鼓励学生自我控制和努力发展智力和情感上的自信。
范文三：“超常儿童”行为表
网上找到了一个旧金山“超常儿童”行为表，记录了二十几条评判标准，
1、看起书来废寝忘食。
2、能够迅速学习新知识，并且马上实际应用。
3、记忆力强。
4、能够保持长时间注意力集中。
5、具有对他人的同情心。
6、具有强烈的正义感
7、精力高度充沛。
8、喜欢具有想象力和创造力的活动。
9、喜欢与比自己年龄大的人在一起。
10、常识性强。
11、兴趣广泛或者兴趣专一。
12、具有探索性，凡事总想用不同的方法来完成。
13、能够发现事物之间的联系，识别出相同点，不同点以及类型。
14、用语、词汇丰富。
15、具有幽默感。
16、具有拼快、迷宫以及猜数字的能力。
17、表现出比实际年龄成熟。
18、能够聚精会神。
19、对细节表现出非同寻常的注意或者是对细节完全不在意。
20、能轻易识别出规律模式。
21、能对权威提出疑问。
22、在感兴趣的领域中表现出追求不懈的精神。
23、常常表现出高度的理智。
24、迅速领悟抽象的思想，快速理解复杂的概念。
25、表现出情感和体能方面的强烈敏感度。
26、被同学们当作领导者看待。
范文四：如何养育超常儿童？
如何养育超常儿童, 第一、为什么要培养超常儿童,
由于人类的灾难、痛苦主要是智力不健全、道德不健全、为公之心不健全造成的。社会进步、人类的发展速度与智力直接相关，智力高低程度决定社会发展的速度。智力关系到人类生活、学习、工作的方方面面，关系到每个人、家庭的幸福与事业的成败，所以，造就大批的超常儿童，有利于个人、家庭、社会并大大提高国家的核心竞争力。 第二、超常儿童最基本条件是身心健康、智力超常
1、个性化科学食疗让身心健康
身体和精神健康是超常儿童最基本条件，没有身心健康就没有一切。正确的科学食疗可以实现身心健康。
2、个性化科学食疗让智力超常
大脑是智力的源泉，大脑健康程度决智定力的高低。而智力高低又决定一个人分析与综合、抽象与概括、推理与判断能力的高低。有的人说“只要大脑发育正常，与人的智力无必然联系。”这句话是完全错误的，请问何谓正常,有检查的办法吗,如果没有检查的办法，就不能判断正常与否。大脑是形成智力的自然基础，为了保证大脑细胞的正常发育就必须给大脑以足够的营养食物，从某种意义上说，智力是吃出来的。凡是缺乏营养食物必然影响体质、智力，甚至死亡。
智力是否是先天遗传不可改变的呢,我们研究的结果和解决的对象是:极少数先天营养不良造成婴幼儿大脑结构发生变异是难以改变的，即使治疗也难于达到理想效果。我们解决对象是弱智和精英的中
间地带或者说普通人。以前有些人认为智力高低是先天不可改变的，其实是错误的，“人的命天注定”此话源自于人类的无知。我们经过多年研究，智力不足是由于偏食或者说某些智力营养食物缺乏造成的。无需本人自述，通过检查就知道任何一个人是否聪明，聪明的程度以及缺乏的食物是什么，针对个体缺乏给予相应的补充。 第三、用先进的教育方法培育超常儿童
1、开发右脑:大脑左半球指挥逻辑推理和语言表达;右半球具有空间、形象的思维能力。右脑功能主要表现在直觉、节奏、形象、空间、想象等方面。多用左手左脚刺激右脑(每天吃饭用左手，一般7天就习惯了，用左脚踢球、左手操作手机等)。音乐开发右脑潜能，右脑形象、感知、记忆力强，左脑分析研究力强。
2、家庭教育:家庭教育对孩子的一生影响非常重要，家长素质越高往往孩子的素质越高，如果家长的素质低，甚至打骂孩子或经常抱怨发牢骚很难给孩子正确的教育。建议凡是这样家庭的孩子一定注意在学校向优秀的老师和同学学习。每个学校都有很多优秀的学生值得我们效仿和学习，他们常常是优秀的家长培育的结果。 3、教育方法:教育方法很多，学习兴趣是第一重要的，没有兴趣就不想学习。身体健康和智力正常是兴趣最基本、最重要条件。学校是专业从事教育的机构，有优秀的老师和必要的学习条件、环境、设施。学习不仅仅是继承，最重要的是创新，没有创新就没有发展，没有发展就没有人类的进步。
第四、哲学、国学
哲学提高智力，国学提高道德等。
把中外哲学家、思想家名著编写成适合儿童、学生的科普读物。这些图书应该成为超常儿童必读物，身心智健康加上这些顶级好书提高智力和道德健康更容易成功、成为精英。
第五、案例
有一位同学，个性化科学食疗调理了几年。2010年9月份至2011年5月底在北京新东方铭师堂复读学校高考复读9个月，班里一共有40名学生。这位同学从入学第一次月考班里最后一名到10个月后高考，高考成绩为班里第一名，考上了心目中理想的学校。分析原因主要三个:第一、个性化科学食疗促进了身心智健康的提高;第二、本人刻苦学习，励志考上理想大学;第三、北京新东方铭师堂各位教师认真负责。三个原因中，我们认为头两个原因很重要。如果本人身心智不健康、智力不够发达，也不够努力，世界上再好的教育肯定是对牛弹琴。全世界教育最大问题是:不管是聪明的“牛”，还是不聪明的“牛”，一概是生灌。正确而科学的方法应该是:先调理学生的身心智健康水平再教育或者边调理边教育。国内外均有超常儿童教育，他们的教育方法是:选择最聪明的儿童即超常儿童教育。这种方法的优点是，让聪明的孩子多学习一些知识。但是，这些超常儿童入学以前就非常聪明，学成之后的成绩很难证明超常教育在其中的作用。正确而科学的超常教育应该是:提高身心智+先进的教育方法。让差等生变成中等生，中等生变成高等生，让高等生更聪明。 第六、总结
人类精英没有吃聪明药，他们与我们的生存环境都是一样的，他们不是外星人。历史上的人类精英，无论是老子、孔子、亚里士多德、柏拉图、爱因斯坦等等，他们的聪明源于两点:其一、遗传。由于他们父母巧合的科学食疗，孕育的孩子身心智细胞健康，他们都是健康饱满的“种子”，先天禀赋极佳。农业种植肯定要育种，目前，国内外农业育种非常先进，而人类的“育种”及其落后。国内外优生优育技术对身心智疾病预防作用不够，也可以说“育种”技术落后;其二、这些精英生出来以后，饮食也是巧合的科学食疗。先天禀赋加后天“科学饮食”，让他们成为了真正人类精英。
范文五：超常儿童教育
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