欧罗提拉稀
一、教学目标：
知识与技能目标：
1、启发学生按照材料的不同来给饮料瓶分类
2、训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划。
3、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。
4、熟练掌握四种材料的基本性质和用途。
过程与方法：
1、在计划与组织中，训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划的能力。
2、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。
情感态度与价值观：
实现合作探究的高效性，让学生感到成功和幸福。
二、教学重点难点：
学生探究的难点是独立制定个人研究计划和分组实验的操作技能以及四种材料性质的分析概括和总结上。教的难点是为学生的探究难点设计的策略上，要具有突破性。
学生准备：
八个小组的成员每组准备各种饮料瓶，种类要齐全：纸制饮料杯或者盒三个、玻璃饮料瓶三个、金属饮料瓶三个、塑料饮料瓶三个、瓷料饮料三个。
教师准备八份：
托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小电珠、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带等。
三、教学过程
（一）质疑导入：巧设情景，发现问题，进入课题。
师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，怎样让它变得有条理呢？（生：分类）分类是一种重要的科学研究方法，我们可以按照自己的标准去分。那么你想用什么标准来给给自己的饮料瓶分类？（大小、高低、颜色、形状、价钱好坏、性质、材料等），学生回答每一种标准时，师都给予鼓励，如“你的想法很好”“你用心思考了”“你有很创意”等，当学生提到性质时，教师要问物质都有哪方面的性质。当学生提到用材料来分类时，教师说“今天我们我们就来探究一下饮料瓶的材料”，随即板书（ ）。
让刚才说用材料分类的学生接着说，“你接着说说看，按材料分，你把饮料瓶分为哪几类？”（生:大致可以分为：金属类，纸类，塑料类，玻璃类四种。）师随即板书(材料分类 金属 玻璃 塑料 纸质 )，师：大家会按材料给桌上的饮料瓶分类吗？我们试试看，以小组为单位开始，一分钟的时间，把自己组的饮料瓶分类摆放在桌子四角，做好之后举手示意。一分钟后，师评价，表扬行动最快摆放最整齐的一组。
（二）新课
1、质疑(猜想与假设)
师：制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？大家以小组为单位交流一下自己的观点。来看屏幕。看明白后，小组开始交流。（示课件）
两分钟后。
师：我们开始抢答，一、二、三开始。你来说一下你们的观点，（生述），一、二、三开始。你来说（师随即评价从生的回答中抽取，如：你们从不同材料的导电性猜想的，你们从不同材料的透明程度猜想的，从不同材料的磁性、传热快慢、硬度、结实程度、可回收等猜想，同时板书：导电本领、磁性、硬度、容易碎、透明、传热的快慢、可回收）
2、计划与组织
师：同学们都有自己的见解，了不起！但要想知道我们的这些观点是否正确，应该怎么办呢？（生：）当有生说计划。师：我赞成你的想法，有了研究计划，我们才能少走弯路。怎样制定个人研究计划？我们来看奇奇的研究计划。思考问题：制定个人研究计划分哪四步？找生述。师：很好，来看大屏幕。（示课件）
师：现在大家开始根据刚才的猜想独立制定个人研究计划，三分钟的时间。（师巡视指导：研究题目的确定，你是研究不同材料饮料瓶的磁性，还是透明程度、磁性，师手指已板书内容。师巡视指导时，了解学生制定情况，确定两个制定最完善）。
三分钟后
师点两位同学口述自己的研究计划。评价：制定的很全面细致。
3、合作释疑(实验与验证)
实验一：（教师指导下的分组实验）
教师：今天我们先按照各种饮料瓶会不会导电的计划来研究，分组实验，请看大屏幕。示课件。
教师演示与学生一起探讨怎样连接导线，怎样剪贴胶带。（但不能做实验）
重点指导怎样把导线粘贴在电池、灯泡的正负极上。饮料瓶中的导线要顶紧，外表有渡光漆不属于金属材料，要插入里面的壁上。
物理说课稿范文：《密度》
一、说教材
本节内容选自人教版八年级第六章第二节，密度是一个物理量，用来描述物质在单位体积下的质量。密度也可以引申为一个量与一个范围的比值作为这种情况下的简称例如人口密度。
二、教学目标
1.知识与技能
(1)理解密度的物理意义。
(2)用密度知识解决简单的实际问题。
2.过程与方法
(1)通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。
(2)学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特征)来定义密度概念的科学思维方法。
3.情感、态度与价值观
密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。
4.教具、学具
(1)体积相同的木块、铝块、铁块。
(2)质量，大小不同的若干木块、铝块、铁块。
(3)托盘天平和砝码1套。
(4)刻度尺1只。
三、教学过程
1.引入新课
学生活动：想想做做
让学生用天平称量体积相同的不同种物质木块、铝块、铁块的质量。
学生对称量的结果会认识到，体积大小一样，但种类不同的物质，质量是不同的。表明物质在这方面性质上的差异。
2.新课教学
(1)探究：同种物质的质量和体积的关系
通过上面“想想做做” 提出问题：同种物质的质量和体积会有什么关系?
推测：同一种物质，体积越大，质量越大。如果体积增大到原来的两倍，质量是否也会增加到原来的两倍呢。也就是说，同一种物质的质量与它的体积成正比吗?
取大小不同的若干铝块，分别用天平测出它们的质量，用直尺测出边长后计算出它们的体积，列出表格来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来。
从测量数据上看，会得到同种物质的质量增加，其体积也增大;质量减少，体积也会减小的结论。将测量数据图像化，会更直观地得出：同一种物质的质量与它的体积成线性关系，即同一种物质的质量跟体积成正比。
将铝块换成铁块重做上述实验。
分别计算每个铝块、铁块质量与体积的比值，可以得出其比值是个定值。这种比值不变性反映的正是物质本身所具有的特性。对不同物质来说，其质量和体积的线性关系表现在过原点的不同直线上。换句话说，各种物质所对应的比值是不同的。
(2)讲解：质量跟体积的比值就是单位体积的质量;同种物质单位体积的质量相同，不同物质单位体积的质量一般不同，由此可知，单位体积的质量反映了物质的一种特性，物理学中用密度表示物质的这种特性。
(3)密度定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
(4)密度的公式
密度=质量/体积
讲解：ρ表示密度;m表示质量;V表示体积。 ρ=m/v
教师指出：要注意：(1)ρ的写法、读法。(2)密度只与物质种类有关，与物体的质量、体积无关。
(5)密度的单位
密度国际单位：千克/米3(kg/m3)
密度其他单位：，克/厘米3(g/cm3)。
1g/cm3=1000kg/m3
(6)课后作业
让学生看课本一些物质(固体、液体、气体)的密度值，要求学生会查密度表中的密度值。引导学生阅读表中列出的各种物质的密度值，对于那些常见的物质的密度，形成一些具体的认识，例如金比铜的密度大，铜比铁的密度大，冰比水的密度小，记住水的密度等。
(7)讲解例题
教给学生如何运用物理公式进行密度计算。要求学生按一定的格式和步骤进行计算，不能只写公式和数字，一定要把必要的文字说明写出来。特别是对单位的运算要加以强调，提醒学生注意正确地书写，不能遗漏。
四、板书设计
以上就是物理教师招聘面试说课稿《密度》，希望能对考生有所帮助。要考教师的可以关注微信“scjsks”。
科学领域说课稿有哪些
展开全部 科学课的板书可以简要画简笔画并配上相应的简单文字，不必很多，主要是为了加深学生的直观理解.（1）通过实验，探究并了解感应电流产生的条件.（2）了解电磁感应现象在生产生活中的应用，了解交流发电机的工作原理.（3）经历科学探究的过程，提升学生的科学素养，培养学生交流与合作的意识...
小班科学说课稿范文《多变的饮料》
一、教学目标：知识与技能目标：1、启发学生按照材料的不同来给饮料瓶分类2、训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划。
3、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。
4、熟练掌握四种材料的基本性质和用途。
过程与方法：1、在计划与组织中，训练学生对提出的探究问题独立做出书面计划的能力。
2、能设计实验，执行研究计划，做好分组实验，研究出四种材料的性质。
情感态度与价值观：实现合作探究的高效性，让学生感到成功和幸福。
二、教学重点难点：学生探究的难点是独立制定个人研究计划和分组实验的操作技能以及四种材料性质的分析概括和总结上。
教的难点是为学生的探究难点设计的策略上，要具有突破性。
学生准备：八个小组的成员每组准备各种饮料瓶，种类要齐全：纸制饮料杯或者盒三个、玻璃饮料瓶三个、金属饮料瓶三个、塑料饮料瓶三个、瓷料饮料三个。
教师准备八份：托盘、铁锺、磁铁、剪刀、电池、小电珠、导线、酒精灯、温度计、火柴、胶带等。
三、教学过程（一）质疑导入：巧设情景，发现问题，进入课题。
师：大家都来看，桌上摆满了各种各样的饮料瓶，这么多，很杂乱，怎样让它变得有条理呢？（生：分类）分类是一种重要的科学研究方法，我们可以按照自己的标准去分。
那么你想用什么标准来给给自己的饮料瓶分类？（大小、高低、颜色、形状、价钱好坏、性质、材料等），学生回答每一种标准时，师都给予鼓励，如“你的想法很好”“你用心思考了”“你有很创意”等，当学生提到性质时，教师要问物质都有哪方面的性质。
当学生提到用材料来分类时，教师说“今天我们我们就来探究一下饮料瓶的材料”，随即板书（ ）。
让刚才说用材料分类的学生接着说，“你接着说说看，按材料分，你把饮料瓶分为哪几类？”（生：大致可以分为：金属类，纸类，塑料类，玻璃类四种。
）师随即板书（材料分类 金属 玻璃 塑料 纸质 ），师：大家会按材料给桌上的饮料瓶分类吗？我们试试看，以小组为单位开始，一分钟的时间，把自己组的饮料瓶分类摆放在桌子四角，做好之后举手示意。
一分钟后，师评价，表扬行动最快摆放最整齐的一组。
（二）新课1、质疑（猜想与假设）师：制造饮料瓶的这几种材料分别有什么性质？大家以小组为单位交流一下自己的观点。
来看屏幕。
看明白后，小组开始交流。
（示课件）两分钟后。
师：我们开始抢答，一、二、三开始。
你来说一下你们的观点，（生述），一、二、三开始。
你来说（师随即评价从生的回答中抽取，如：你们从不同材料的导电性猜想的，你们从不同材料的透明程度猜想的，从不同材料的磁性、传热快慢、硬度、结实程度、可回收等猜想，同时板书：导电本领、磁性、硬度、容易碎、透明、传热的快慢、可回收）2、计划与组织师：同学们都有自己的见解，了不起！但要想知道我们的这些观点是否正确，应该怎么办呢？（生：）当有生说计划。
师：我赞成你的想法，有了研究计划，我们才能少走弯路。
怎样制定个人研究计划？我们来看奇奇的研究计划。
思考问题：制定个人研究计划分哪四步？找生述。
师：很好，来看大屏幕。
（示课件）师：现在大家开始根据刚才的猜想独立制定个人研究计划，三分钟的时间。
（师巡视指导：研究题目的确定，你是研究不同材料饮料瓶的磁性，还是透明程度、磁性，师手指已板书内容。
师巡视指导时，了解学生制定情况，确定两个制定最完善）。
三分钟后师点两位同学口述自己的研究计划。
评价：制定的很全面细致。
3、合作释疑（实验与验证）实验一：（教师指导下的分组实验）教师：今天我们先按照各种饮料瓶会不会导电的计划来研究，分组实验，请看大屏幕。
示课件。
教师演示与学生一起探讨怎样连接导线，怎样剪贴胶带。
（但不能做实验）重点指导怎样把导线粘贴在电池、灯泡的正负极上。
饮料瓶中的导线要顶紧，外表有渡光漆不属于金属材料，要插入里面的壁上。
幼儿园大班科学领域《动物怎样过冬》说课稿
设计意图：冬天到了，动物的踪迹越来越少，蚂蚁钻进洞里，小燕子飞走了等，这些现象无不引起幼儿注意。
户外活动时，他们会不约而同产生疑问：为什么蚂蚁不出来搬食啦？小燕子怎么不见啦？呱呱叫的青蛙哪里去了？动物们生活习性的变化让幼儿产生好奇。
为了顺应幼儿的兴趣需要、发展需要，设计本活动让幼儿了解动物不同的过冬方式，以激发幼儿探究动物的兴趣和爱护照顾动物的情感。
活动目标：1、引导幼儿了解动物过冬的不同方式。
2、培养幼儿的观察能力，初步了解动物对环境的依存关系和适应特点。
3、激发幼儿探索动物生活的兴趣和关心爱护动物的情感。
活动重点：能说出几种常见动物是怎样过冬的。
活动难点：知道动物过冬的几种不同方式。
活动准备：课件、动物头饰、4种过冬场景。
活动过程：一、开始部分：谈话，导入主题。
提问：现在是什么季节？（冬天）你感觉怎么样（天气寒冷）？冬天人们是怎样过冬的？（穿棉衣、生火炉、戴手套、多跑步……）动物们是怎样过冬的呢？我们一起来看大屏幕，看看动物们是怎样过冬的？【评析】这一环节中，通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣。
幼儿能根据自己的生活经验说出人们是如何过冬的，由人们怎样过冬自然的过渡到动物怎样过冬。
幼儿大胆运用已有经验进行讲述，和同伴分享交流的快乐，在交流中获得新知识。
二、基本部分：（一）播放课件（边播放边讲述故事）。
提问：1、刚才屏幕里出现了哪些小动物？2、它们是怎么过冬的？【评析】这一环节中，通过生动、形象的课件演示，以故事的形式让幼儿感知动物是如何过冬的。
如，燕子南飞、青蛙冬天睡大觉、小松鼠储备粮食、小兔换厚的皮毛。
当幼儿说到青蛙睡大觉的时候，随即丰富词汇：冬眠。
本环节幼儿了解了动物不同的过冬方式。
（二） 引导幼儿总结动物过冬的几种不同方式，提出问题讨论：1、小燕子是怎么过冬的？为什么要飞到南方去过冬？还有哪些小动物和燕子一样也是南飞过冬的？（大雁、天鹅、丹顶鹤等）
小班科学不一样的味道说课稿课后反思
展开全部 活动过程：一、欣赏泥塑图片，初步了解泥巴的外观特点。
师：老师给小朋友们带来了一些图片，请大家看一看，猜一猜她们是什么。
（展示图片）幼：飞机、电话、苹果。
师：那请你们再猜猜这些飞机啊，？？果啊，是用什么做的？幼：……（幼儿？？？开始没猜出来）师：其实呢，这个是橡皮泥做的，但是我今天要向大家介绍的是橡皮泥的好兄弟——泥巴。
（拿出泥巴）师：现在，请大家看一看，闻一闻，摸一摸这块泥巴。
然后告诉大家，你看到了什么？泥巴是什么颜色的？泥巴里面有什么？你还闻到了什么味道？你摸到泥巴是什么感觉。
幼：黑色的，臭臭的，干干的……二、总结泥巴的特征，用泥巴示范塑造物体。
师：恩，泥巴啊，通常都是棕色的，闻起来呢也有点臭臭的，摸上去觉得干干的。
平常我们玩的橡皮泥呢都是一些干净的，但是老师还是喜欢亲自大自然，爱玩这种大自然里的泥巴！老师呀，非常喜欢吃苹果，现在呢，我就要用这块泥巴来捏一个小苹果。
咦，这块泥巴怎么这么硬，都不好把她搓成圆圆的苹果，你们说该怎么呢？幼：加点水。
师：恩，那我们一起来加点水试试。
那么加多少水啊？幼：整杯水，加一点……师：如果一杯水都倒进去的话泥土就会散开来，要一点点给泥土加水。
（示范）原来给泥巴加点水，她就变软了呀！（快速捏成圆形的苹果）三、幼儿自主玩泥巴。
师：刚刚老师捏了一个苹果，现在我请小朋友来动动手，捏一个自己喜欢的东西。
如果玩泥巴的过程中如果你碰到了什么问题，请你自己先动动你的脑袋瓜想一想该怎么解决，如果自己真的解决不了，那么再向其他小朋友或者老师寻求帮助。
（幼儿在自主玩泥巴时出现了较多的问题，但是老师们一起及时、积极的应对了。
）四、作品的展示将幼儿的作品放在区域里进行展示。
总体评议和建议：在听课的过程中，我觉得总体的效果是不错的。
执教老师在展示事物时让幼儿很能吸引，让幼儿处于积极的状态，让幼儿处于一个最佳的状态。
带活动时，老师显得十分冷静，面对幼儿在活动中的表现有及时灵活的应对。
虽然，老师语速略快了些，显得很赶，但是也不影响总体的活动。
在泥土加水的部分，正如指导老师所说，要让幼儿自己尝试实践，保留答案，此外，在最后环节，没有及时总结。
而我觉得执教老师在许多方面还是很值得我学习和借鉴的。
...
幼儿园大班社会教案水龙头哭了说课稿
活动目标： 1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。
2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。
活动准备：脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。
活动过程： 一：开始部分 1、 幼儿随《洒水车》音乐自由表现自己，自有舞蹈。
2、师：“嘘，小朋友们（轻声地），看你们跳的这么热闹，我就一直在纳闷儿，洒水车用什么作用呢？它是干什么的？” 二：基本部分 1〉娃娃变干净了 1、师：“哦，原来洒水车是给马路洗澡的！在洒水车后面的大水壶里装着许多的水呢，这样才能保证有足够的水源来给马路痛痛快快的洗个干净！原来水的作用还真不小呢！” 2、师：“诶，对了，我心爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮兮的了，就像一个灰老鼠一样（出示布娃娃），难看死了，小朋友们快帮我想个办法吧！怎样才能变干净呢？” 3、教师洗娃娃：将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，并让孩子们看看娃娃有什么新变化？ 2〉神奇的水——启发幼儿讨论水在我们生活中的用处和危害 1、 水的用处 水能喝、能洗东西，人与动物、植物都离不开水 2、 水的危害 a 、水多——造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。
如印度发生的印度大海啸、中国在多雨季节发生的洪水等。
b、水少——造成干旱，人们不能因水，庄稼干枯等 3〉欣赏故事《小强的梦》 1、教师有感情的讲述故事。
2、引导幼儿根据故事内容讨论： a、水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？ b、如果发现水龙头在滴水，该怎么办？ c、学习儿歌《关好水龙头》 关好水龙头 自来水，哗哗流， 小朋友，忙回头， 踮起脚，伸出手， 拧呀拧，扭呀扭， 用力关好水龙头， 节约用水记心头。
三、结束部分 1、师：“小朋友们，水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水；水还能帮助小朋友们讲卫生、变干净，所以我们应该爱惜水资源，不能浪费！” 2、师：“现在，我们就先去洗洗手，然后一起站整齐的队伍，去喝水吧！”...
幼儿园教案正规格式范本
规范教案格式一、教案是活动设计的一种呈现方式，是对具体教育活动的开展过程进行设计，它阐明了预定时间内要做什么，怎么做，达到什么目标等，其具体内容包括：活动目标、活动内容、活动准备、活动延伸、活动评价或反思。
二、（一）生活目标：本周幼儿的生活常规的培养（二）活动目标：从幼儿的发展出发，活动具体目标主要体现在“情感、态度、能力、知识、技能”等五个方面。
（三）活动名称：对活动的内容的介绍，同时确定活动属于哪一个领域或整合了哪几个领域。
...
科学问题,大家帮帮忙,拜托了1、有关耳的叙述正确的是（）A耳中...
1,D2，在大脑里形成，就是听觉中枢。
声波----耳廓----外耳道----鼓膜----听小骨----耳蜗----听神经----大脑产生听觉3，①在患病后连续使用抗菌素如链霉素、卡那霉素、庆大霉素等所引起的中毒性耳聋。
②由病毒感染或内耳血管栓塞引起的突发性耳聋。
③患传染病如脑膜炎、麻疹、伤寒等所致的传染性耳聋。
神经性耳聋④由外伤或爆震、噪音引起的爆震性茸聋等。
中医学认为，耳为肾之窍，为十二经脉所灌注，内通于脑。
其病因病机可有风热侵袭、肝火上扰、痰火郁结、肾精亏损、脾胃虚弱等几种。
临床表现以听力障碍、减退甚至消失为主要症状，患儿常自觉耳中有蝉鸣或其他各种声响，在安静环境中患儿感觉更明显。
可伴有发热，头痛，烦躁不安，腹胀，腰酸乏力等多种全身症状。
4，病变局限于外耳、中耳、前庭窗、窝窗所引起的耳聋均为传导性耳聋。
5，因为耳朵里的压强是一定的当听到巨大声响时，空气震动剧烈导致耳膜受到的压力突然增大，这时张大嘴巴可以使耳膜内外压强相等（因为内部连通），避免对耳膜造成损伤；如果闭嘴同时用双手堵耳也是同样道理，这样就避免了压强的突然改变6，咽鼓管连通与鼓室之间 因为咽炎产生的分泌物会经过咽鼓管进入中耳，从而引起中耳炎。
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