儿童的语言是在个体与环境的相互用中，尤其是与成人的语言交流中获得和发展的。谈话是向幼儿进行语言育的一种特殊方，是帮助幼儿在定范围内运语言他人交流的活动，并具有独特的促进幼儿语言发展功能。上学期，针对园所在教学实际作中出现的幼儿在一日生中不能积极、主动表达自的想法、愿望，与人大胆交流；倾听、理解、表达能力亟待提高等问题，我们确定了“通过谈话活，提幼儿在一日生的语言表达能力”专题研究

根据幼儿在语言活动中的表现和教师导语言活动时所现出的不适宜观念、行为，制定了专题具体，即：１、使教师主观上牢固树立起儿语言发展是至关要的，是其能力发的基础，打好语言基础，使幼儿终身受益的思想。２、教师掌握听幼儿讲话、启发幼儿讲话、调幼儿讲话、教会幼儿讲话的能。３、通过一系的谈话动，使幼儿大胆、准确表自己的想法、意愿，形成运用语言交往的积极态度和良好习惯，倾、理解、表能力到提高。 为了现以上目标，我们做了下几方

一、谈话活动的准备

（一）从教师观念转变、能提高上入手，组织教师认真、深入地习《规程》和《纲要》，会其内涵及神实质，并为教师提供幼教杂志中有关幼儿语言展重要性的论述、新的教育念体现和如何更好地组织幼儿言活动的文章，使教师深刻理解、感受幼儿语言发展与教师语言教的影响间系和语言展在幼儿时期重要

（二）引导教师在学习理论和联系际过程中了、关注幼儿的学习特点，并结合本班幼儿实际行探寻。通过理与实践的结合，使教师认识并感到了

１、幼儿的学习是与们的兴

３、幼儿的语言展与情感、经验、思维、

４、幼儿在发展水平、能力等方面在个体差异。幼儿的这些特点决定，他们参与各种活动受到兴趣和需求的接影响，幼儿有对感兴趣或感到奇和有需的活动，才会以极大的热情积极主动地去探索、去认识。儿在语言方面的学习也应通过用幼儿兴趣的方式，让幼儿体到倾听、理解、表的乐趣。要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互作用中，运用语言把接经验和对实直接感受、体达出来。还要通过领域的相

教育，在丰富多彩活动中扩宽幼儿的视野，提进语言发的条件，承认并尊重幼儿的个体差异，因人施教，使每个幼儿在语言方面发展都获得满足和成功。对以上幼儿学习特点的了解和关注，给我们制定话活动题研究计划提供了理论

（三）促使教师通过业务学习、自学以及日常语言教学活动等形积累所有与语言教学有关，特别是谈话活动内容的资料，如下几类：学习心得、学笔记、文章剪辑、图片作，这些工作为组织谈活动做了充分的想、物准备。教师们在园所材料不足、资金紧张的情况下，想出各种办法、通过多种渠道进行资料收集。有的教师利用业余时到书店、图书馆购买书籍或查到资及时记录；有的教师通过络查询获资料；还有的教师通过观摩、谈、交流进行笔记整理，这些资料的积累，为教师组织语言活动奠定基础。学末，我们还老的积累况进行了评比，并收整理成了园所的语言教学资，收到较好

二、谈

（一）学期初，根据教师对幼言发展水情况的测评和对幼儿年龄特点、学习特点班级实际情的掌握，制定有针对性和具体行的

计划要求各班早晚班老每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十钟以上，为儿提供用语表达想法、意愿的空间、时间。在每天的谈话活动中，围绕儿感兴趣的话题，教师适引导、鼓励每个幼儿大胆表达、讲话，专业以制度方式加强指导、检查，并在日常深入班级的过中，通幼儿的交考察幼儿的语发展

（二）我们指导教师注重幼儿汇的丰富和生活经验的积累。平时教师们把对词汇和好听优美语句的丰富透在一日生活环节，并让儿明确意义的基础上加以记忆；为积累生活验和谈话活动素材，我们带幼儿观水族馆、去翻斗乐游戏、到朝来农艺采摘，体验收获的快乐、观看天安门广场升旗仪式，让幼儿感受生活带来的乐，使幼儿用有的经验与教同伴交流，谈话动内容

（三）我们还采取了抓试点班带全体的措施，以中一班为基地，有计划、有目的、有层次地展教师与幼儿的系列谈话活动。我们指导教师从培养幼儿对谈话活动的兴入，根据幼儿思的具体形象性和直性，运用鲜艳、能给幼儿好视感受的教具吸引幼儿，又以幼儿闻乐见的游戏形式引导儿参与到谈活动当中，还要针对班级幼儿对谈话动的不同表现，为幼儿创设良好的精神环境，教师等对待每一位幼儿，认真每一位幼儿的表达，使每一位幼儿在温暖、安全、轻松的氛围中，没有压力、情绪积，树自信心，有勇气大胆表现，有话想，有话敢说。师还充分利用一日生活各环，选择幼儿兴趣、贴近幼儿生活的话题，鼓幼儿与教师、同伴交流，从开始的随意说逐渐发展到围绕幼儿欢的主题说，如：快乐的节日、高的件事、我的动物、我的家、为我们工人、今天的天气、想法、怎么办等，使幼儿的语言

到了想说、敢说、会说。一个学期下，幼儿表现望强烈，多数幼儿在谈话过程中争先恐后，似乎说不完的话，从看到了谈话活动组织的效果，幼儿体的

（四）为了使谈话动的组织能更

我们还请到崇文区安乐幼儿园务园长及骨干教师来园，从什么是谈话、谈话种形式到如何织谈话活动及话过程中注意问题等方面行交流，使教师们有了基本的谈话活动组思路。骨干教师把她们组织谈活动的实例，从目标的确立、谈话的准到活动的过程及活动后的效果都进行了详细的分析、介绍。这些实践中得来的贵经验，教实际组织谈活动起到了指导、帮助的

（五）我们针对话活动的一些经验、体会总结，对组谈话活动有成效的班级，特别是试点班教进行观摩，如中班芦瑾老师组织的谈活动“我喜爱的小动物”，就能够看到幼语言表

三、经验的积累

学期末，我们通过对幼儿语言发展水平的评及各班谈话活组织的教育经验和思路的总结，找到了一些有针儿年龄特点和学习特点织谈话活动的方法。例：以游戏为主要方，贯穿在众多谈话活中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演角色、对话等学习有识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多个环的方法，锻炼幼儿倾听、表达力，比较来说，这种方适合小；围绕一定主题谈话，层深入，锻炼幼儿语言表达的连贯、清楚，这种方法适合中大班；还可为幼创设语言交境，儿在情境中交谈，适合角色的语言交谈，轮流方式

总之，通过一个学期话活动的组织，我们看到了成果，验到了成的快乐，时也发现了不少亟待解决的问题，如还要在拓宽幼儿识面、注重积累有关经、丰富幼儿生活、给幼儿造更多的表达机会与条件方面下功夫，以使谈话的效果好，幼儿言表达能会有更进一步的

大班下学期语言教案

大班下

纵观整个活动～各环节紧密相连～互相渗。充分现了“以幼儿为主体”的教育理念～过具有形象性、开放性、宽容性、主性、愉悦化的活动内容和过程。大班下期语

大班下学期语教一: (

教学目标:

1. 理故事容,进一步了解月亮

2. 学习

准备:

月

纸,

过程:

1. 话导入,引

(1) 以猜谜

师:有时圆像个子,有时弯弯像只船,要这个是

(2)师:冬天到了,天气

1 / 8

亮姑娘呀她也觉得很,想做一件衣裳,那你们想想亮姑娘

2. 结合图

(1) 教师讲述第一段

提问:a)哎,为什裁缝师傅给她做的衣裳会穿上呢?(为她长胖了一点,好象

b)那该怎么

(2)教师讲述第二段。

提问:a、回裁缝师傅给她重

b、唉!到底怎么回事呀?(月

(3)教师讲述第三段。

提问:a、回月姑娘能穿上新衣裳吗?(能)为

b、裁师傅不会再给她做衣裳

c、什她的身材会量不

师:今天我学的这故事的名字就叫“月亮姑娘

3. 结合图

提问:月姑娘是怎么变

2 / 8

句～如细细的、弯的眉毛～好象弯弯的镰

4. 给月亮姑娘做衣裳。

(1)师:原来月亮姑娘每天都在变～平时我们小友也可以观察一下月亮的变化。现在月亮姑还没有穿到合身衣裳～晚上出来她会冷呀!如果请你来当一回裁缝师傅～你会给月亮娘做一

(2)幼儿制

(3)请幼儿介

大班下学期语言案: 大班

设计思路:

“马戏团里的大子”是“了不起的我”的系列活动之～我在之前与儿共同学习“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动～幼儿学习本次活动打下了基。在本次学习过程中～先让幼观察、讨论图片中的内容～想像人物的对话～这样既发展了幼儿发散思～让幼儿感了大狮子找朋的过

另一方面～通过看书、听事、讨论的形式～使幼儿不仅乐于同伴交往～而且使幼儿从中学会了一些与

3 / 8

目标:

1、解大

2、乐于同伴交往～并

准:图片、

活动过程:

1、师幼相互交流～引出课题。

小朋友～你有好友吗?你们的好朋友是谁?你们

2、逐一观察图片～大胆想象。

3、边听录音～边看书。

请幼儿轻出图书～边看图

(1)事的名称叫什

(2)狮子想

(3)子找到朋友

(4)你还有哪些地方不明白?

(5)你打算怎样去找好朋友?

4、延伸活动

请小朋友到户外自己想到办法去找好朋友。 大班下学期言教案三: 大班语言活动教案《

4 / 8

各位领导、老师:

大家好!今天我说课的题目大班语言活动——顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然～蓝天～风霜雨雪～日出落～大自然规律为类提供了生存的条～为人类创了美好生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中～一切都使他感到新奇:“天上为什么会下雨?”“风从哪里来的?”“为什么云各种形状?”《纲》中指:“教育活动内容的选择贴近幼儿的生活～选择幼儿感兴趣的事物和问题～再者～环境是重的教育资源。”所我从幼儿的兴趣发～选择“顽皮的小雨”这个

大班阶段是幼儿个性初步的阶～幼的个性和交往能力在学习中得到充分发展。根据班幼儿口语发展点以及大班语言发展目标～因此～我把本

1、能感散文中的优美

2、发挥想象～深理解画内容～大胆地用语言表述画面的意～培养幼儿艺术思维。理解雨水与环境以

3、激发幼儿受美～表现美的情趣～运用各种材制作小雨

为了更好的实现活动目标～课前备中～我让幼儿在户外近距离真实的观看雨景(或淋雨)～使之有一定的性经验～又在现场观看录像～让幼在整

5 / 8

仔细。

在设计中有两个较突出的点～一是小雨形象贯穿始终～老师扮演的小雨滴形象非然的融入到孩子们间～和他们一起流、观察、讨论。及时的进行发、导。充分体现了“教师是幼儿学习活动的支持者、作者、引导者”这一大纲要求。二是采多媒体的教学方法。利小雨滴旅行制成课件～在这我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象～满足了幼儿思维具体形象的特点～同时又孩子们能在察较中轻松地找到的进步。为后面的话做了铺

在活动中～我采用教学情景化的方法～用先录制好的下雨时的音把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈～在这个环节中～我彻了《纲要》对语言活动的求～为幼儿创设了一个由、宽松的语言交往环境～持、鼓励他们与伴交谈。分钟后～老师扮演的小雨滴及时现～引起孩子们的欢呼～及时把幼儿的意力集中了过来～围主题展开谈话。这一环节我采用了媒体教学法～播放制作的并消除了散文音的课件～为幼儿的表述提了直观的依。老师以开放式、启发式的提问～引导幼儿把观察到的小雨的顽皮形象用语言表现出来。如:根据课件中的小雨离开妈妈怀时跳到树上、落屋顶上～进草丛里。把妹妹的作滑滑梯～骨碌滚下来。把的池塘当游

6 / 8

水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里～在柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换～使幼儿更深入的理散～感受散文中优美的语句～体验散文的优美意境～培养幼儿的艺术思维。了鼓励每个孩子能大胆、清楚地表达自己的想法和感受～接下来我让幼儿把自己想象成是小滴～如:你是小雨滴的话～你想落到哪去?并请幼用语言表述出来～可以说给老师听～也可以说个同伴听。使每幼儿都有会发挥自己的想法。为幼儿一个自由、宽松的语言往环境。同时～我深入到孩子们中间～和他交流、耐心听～努力理们的想～并对他们进行知道助～建立一种积极主动的生动～师生

在活动延伸部分我让幼儿用各种画笔画自己想象当中的小滴～进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?了哪些顽皮的事?在这一节中～让先画好的幼儿自己画的内容～给幼儿设一个能使他们想、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境～发展了他们的语言表能力、交往能力。最后～通过多每一个把幼儿刚才的作过程在视频上展示出来～为幼儿供了一个展示自己作品的件～引导幼互相交流、欣赏、共同提高～是教师对幼儿表达自己感的理解和想象的鼓励～幼儿看到自己作品的面～喜悦之溢于言表～到在快学习的目的。在此～师作为幼儿活动的支持者、导者、合作

7 / 8

尊重每位幼儿的创造、肯定、纳他们独的审美观和表达方式～让幼儿在特别宽、开放、愉的环境感受美、表现美～并分享

[大班下学期语言教案]

8 / 8

大班下学期语言教案

活动名称:白村的美容院(故

1、理解故事内容，知道什

3、引导幼儿学会判

活动准备:

白羊手偶、故事

一、出示白手偶，引起幼儿

教师播放故事录片段一，幼儿欣赏

提问:

1、故事名叫什么?谁来了白杨村, 2、美容师天天忙着给白杨

4、他们为什么都

5、什么是时髦,什

小结:大家都喜赶时髦，那么他们是

们一起看看吧。

二、播放录片段:幼儿欣赏

1、白杨村举行选美会发生什么, 2、白羊

3、最后大家是怎么认为

小结:赶髦是一好事，明我们时代一起在成长，我们一定要根据自己的情况来定，

三 、幼听音完整地欣赏事，并尝试复故事。(可让幼儿以时间为

四、讨论:什么是

小结:适合己的西就是的东西，美的东西面前我们欣赏它、学习它，丑的东西我们不能

活动目标:

1、理解故事内容，讲

2、学说故事中的话，从而发幼儿关注春天

活动内容:

一、欣赏故事。

1、教用生动的、兴奋的调第一遍讲故事，突出春天来到的欣

2、二遍讲故事，故事情节发注意出示相景的图片。 例如讲到天来了上坡的草绿了，快出来吃草吧，就掀开

幼儿理解故事

二、理解故事内，着重理解小动物的喜

1、你听到谁打电话了,

(针对不同水平层的幼儿，回答的内容可多

2、为么小黑熊要告诉松鼠树上的

3、为么小松鼠告诉小兔，山坡上

4、为么小白兔要告诉花蛇，河里的

三、听故事学

1、教师完整述故事，讲到对

2、请幼儿任一角色，两人一组，

3、请幼儿上来说说刚才给谁电话了，说了些什

4、引导幼儿讨论，明确小

四、尝试表演

请五位儿扮演五只小物，表演童故事中的人物对话和

活动名称:说

活动目标:

1、丰富幼儿的词，使幼了解重叠词的

2、要求幼儿在教师提示下，据图片内容，用恰

活动准备:图片若干

活动内容:

一、看图片或放VCD碟片辨别小

1、今天森林里开动会，

2、他们怎样来的?(蹦

3、下面是

4、它们是样来的,(慢

二、了解重叠词

小兔子走是蹦跳跳的，大象走路慢慢吞吞的，(蹦跳跳和慢慢吞吞这两个词里的四

三、启发幼想想日常生活中

请幼儿观察活室的布置，用恰

地面干净净，窗户方方正玻璃窗

其他重叠词:高兴兴、认认真真、马

净净、明明亮、方正正、平平坦、上上下下、高高

四、拍手躲游戏(让幼儿

游戏玩法:听听个词，判断它不是重叠词，如

高高低低(幼儿

又白又胖(幼儿立即躲

白白胖胖(儿立即回到座

五颜六色( 幼儿立即躲

花花绿绿(儿立即回到座位

活动名称:魔语

活动目标:

1、理解故事内容，知道说话用礼貌的语言会

2、知道说话要清楚，和气、还

活动准备:图片、磁带。

活动内容:

一、教师讲述故事第1-5段。

讲述时，强调故事中人物话的生硬口吻柔和恳切。是幼儿了解

1、波波坐到爷爷身边时，用什

2、波波问爷爷借水彩笔时

3、他对哥哥和奶奶会

4、波波说话没貌，所以大家都不喜

二、教师神秘语调讲故事第六至结尾，请幼儿幅观察图片，重点观察故事角色的

1、老爷教给波波一有魔法的话，这句话能让大家都喜

2、这句有魔法的话怎样说?(说话时要清楚、

3、这句有法的话管用吗?

三、如有需可以再听一故事磁带，帮幼儿听清波波是怎样对大

四、我们也有自己的“魔语”。

1、你会说有魔法的话吗,请你说一说。

2、你觉得魔语灵不

3、你的魔语什

大班下学期语言试卷

大班下学期语言试卷

园名: 姓名: 得分;

一、 我会排(20分) 。

二.

( )( )( ) r z c s ( ) ( ) 三.我会写反义词(12分) 。

上 ------ ( ) 大 -------( ) 左 -------(

) 前 ------( )

四、我会连(12分) 。

一面红旗

三本书

两片树叶

大班下学期数学试卷

园名: 姓名:

一. 从 1写到 20。 (20分) 二、 我会填。 (12分)

( ) (

) (

)

( )

三、 看谁会写。 (20分)

( ) + ( ) =( ) ( ) --( ) =( )

( ) +( ) =( ) ( ) --( ) =( )

四、 我写的好。 (24分)

五.我会算。 (24分)

3 + 2 =

2 + 2 = 3 +1 = 2 + 3 = 4 + 1=

5 --2 = 4-- 2 = 4 --3 = 5– 3=

5-- 4 =

大班下学期语言教案

大班下学期语

篇一:幼儿园

幼儿园大班语言教案:大熊的小麻烦

目标:

1(解事内容，懂耐心、仔细倾别人讲话是一种好习惯，有

2(大胆楚讲出遇到的麻

准备:

1(PPT课件、大熊有

过程:

(-)

1(出图片熊，让儿说说熊它遇到了什么小烦。 师:今天我们来听一个关于大

2(播放2张图片，教师

师:大有个小麻烦，

师:大

3(播放3张图片，教师

师:大熊有

4. 播第4张图片，教

师:大熊有个小烦，它找谁帮忙了,

5、播放5张图片，教师

师:大的麻解决了吗,大为什么总是不能决麻烦呢?问题出在哪里呢?(

6(播放六张图片，教师

师:谁清楚了大熊的麻

师:是谁帮

(二)播视频《大熊有个小麻

师:为什那么多人都能帮到大熊，小的蜜蜂却做到了?(小

:要助别就应当小蜜蜂那，耐心、仔细地听清

三、游戏:听说接龙“你喜

游有2个或三个幼儿结伴完成，请幼先想好自己喜欢的一种食(或玩具、动画片)。接龙始，幼商量好谁先。第一位说:“我喜×××。”下一位就接:“你喜欢×××，我喜欢口口口。”第三位从第一个幼儿说的话开始重复接:“你喜欢X X X(你喜欢口口口，我喜欢※※※。”以此类推，不能重讲别人讲过的东西。教师一名教师和名幼儿出来示范一遍游戏玩法。 附:

大熊有个小烦，它在街上走着，希

决这个麻烦。

大熊见一个卖帽子的哥，就问:“能不能打扰您一会儿?”小哥哥说:“当然可以。”大熊:“我有个小麻烦，我能不??”没大熊说完，哥哥就说:“啊!你一定想要我帮忙一项合适的帽子。尽管放心，我挑选的帽子，你一定喜欢。”说完，飞快地从架子上找出一顶皇冠，扣在了大熊头上。“啊??”大张大嘴巴愣了很久，什么也没说，

面看见品店里有位叔叔，大连忙说:“叔，我有一个小麻烦，我能能??”“用说了，我已经知道你想要什么了。这

前看见一个卖镜的阿姨，熊说:“阿姨，有一个小麻烦，我不能??”没等大熊说完，阿姨就说:“哦，你是要一副镜吧。没问题，我来帮你挑一副，一定让你满意。”还等大熊回过神，眼镜店阿姨已经给他戴了一副大红色的眼镜。“嗯??”大熊什么也没说，继

面有个鞋子的姐，大熊说:“姐姐，我一小麻烦，我能不能??”没等大熊完，姐姐就说:“啊呀，实在太巧

，穿上试一试。”“噢??”大熊愣了一会儿，

大熊走累了，摘掉了子和眼镜，解开了项链，脱掉

“怎么了?”只小蜜蜂来问。大熊说:“别提了，没有个人意听我说。”“我愿意听，有什么不高兴的吗?”大熊说:“我有一个小麻烦。晚上，我怕一个人睡在黑乎乎的山洞里，我想个朋友陪陪我。可是，没人愿意听我说，我很不

“就这事吗?好办，晚我陪你睡!你说好不好?”“啊??”大熊愣了一会儿说:“有你陪我当然

篇二:幼儿园大语言活 优质公开课《

《当我

(赠送视频+ PPT课件、教案)

一学前分析:

大班幼儿情绪情感越来越丰，对情绪情感的我控能力也?越来越强。这是大班儿心理特点的一个非常显著方面。虽然大班儿情绪情?感调节能力虽己逐步加强，但情绪仍有不定性和易冲动性，也容易受各种?因素的影响而产生变化。最近班里经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕，不?敢一个睡觉，总父母或者爷爷奶奶一起睡。我觉得这对孩子情感的发展有影?响，也不易培养子独立的性格，因此我择了《当我害时》这个绘本，故?事的主要内容是一只小兔

但是来他明了害怕一件很正?常的事，于想出了对付害怕的好

二活动名称:

当我害怕时〈语

三活动目标:

1、知道害怕是人类常的情绪，并且能够了解一些正确

2、了解绘本的要内容，

3、能够绕话题清楚大胆

活动准备:绘《当我

四活动过程:

1、创设怙境，引出主题

:今天老师带小朋友去大森林里冒，冒险是一件既激乂玩的事情，?大家背上小书，咱们出发了～啊走啊，前而出现了一片野菊花，还有很多蝴?蝶呢，看到这些，小朋友心里有什么觉,〔高兴、开心，同时出示高兴、开心?的字

花，继冒险。走啊走，突然出了一只大老虎(播放虎的?图片，带有吼叫声〉，老虎来

师:大家赶回到小子上，大老虎

都回到椅上,?开始引出题〉刚才咱们经了开心、高兴和害怕，这些

结:绪就人在遇到件事情心里的感觉。比如说被老师批评了，你心?里什么感觉,(

师:那小友害怕过吗,你

幼儿:打雷、害怕爸妈生气、害怕黑

结:来每个都有害怕时候，那小物不会害怕呢,刚才猛的大老虎?会不会害怕,体型庞大的大象

老师带来的这小兔子仅害怕大灰狼和

2、示绘课件，让幼儿解绘本的主要内?(1)出示幻灯片1-3，并

幼儿:大蛛，气势汹汹的

师:看来小兔子和们一样有这多害怕的事情，当我

幼儿:想躲起来，想找妈妈，

师:小朋友害怕了可找妈妈，可告诉老师，但是小兔子

(2)出幻灯片4-8，

师:小兔遇到害怕的事情

幼儿:想找一安全的地方藏来，心里像小

:现老师就魔法把朋友都变小兔子，芭拉芭啦变，咱们去釆蘑菇，突?然好多又黑又丑的蜘

师:原来而对害怕，小友和小兔子

儿:听音乐，寻求拥抱陪伴，可打开灯，赶走黑黑的影，可以告诉别?人自己的害怕，想想高兴

3、自然结束

来小友和小子一样明，都有么多好办法，我们有这些办法就不用再?害怕了。接下来的森

动反思:经小兔子的指，大部分小朋友情得了害怕是-件正常?事，也从小兔子那里学到了服害怕方法，木上完成了教学目标。活动过程?中幼儿积极开动脑，回答问题。同时还能站在小兔子的角去感受小兔子害怕?时的表现，并且能生动形象的表

不足之处是:

(1)由此次选择的绘本事情节不是很

(2)教的言组织的不到位，声音不大，语气体现不出故事中所

(3)在提方而的组织不够精

(4)对于图中的某些节没有注意到，

篇三:幼

幼儿园大班

《特别的

目标:

1、知道自己名字的

2、尝试用号表示自己的姓名并

3、喜欢名字游，乐意在体面前交流自己的

准备:

1、事先请幼向家长了

2、有儿名字的小纸(把幼儿的姓与分别用不同颜色的笔写，让

、寻找名字秘密1、你们猜猜这些满字的小纸片上的是么字,(幼儿的名字卡片排四排，做好标记)2、你能找到自己的名字在哪里吗,(幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达)3、这些名字

4、结:原，我们个人的名都是不一样，的名字都是有两个

二、寻找姓秘密1、名字中

2、你们的姓是

3、能不把名字前面的一个

4、小结:

5、你道有哪姓吗,(儿举例，教写黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿

6、教师总结:我们中国地方可大啦～共有10几亿的口，以有好多的姓，那么多的姓们就叫他百家。(出示自制《百家姓》的书)三、说说我的名1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小

2、结:来我们爸爸妈不是随随便便给们取名的，都是有一定意义的，

转载请注明出处范文大全网 » 幼儿园大班下学期语言教学总结