范文一：领导的思维方式

优秀的领导者应有的思维方式

怎样才能成为一个优秀的领导者？当这个问题出现在我面前的时候，我的答案指向一个词汇——思维方式。

失败的人往往各有各的缺点,但是那些成功者却都有一些共同的品质。的确，自信，坚强，严谨，口才，威严等等这些品质都是一个成功的领导者所必须的，但是，在我看来，比起这些固有的品质来，领导者正确的思维方式更能使他所带领的团队在团队合作中高效地运作，也许一个有益的思维方式并不是成为一个卓越领导者的充分条件，但是一定是一个必要条件。

不管在生活还是工作当中，思维方式都影响着人们对外界的认识以及在现实中的实践活动。一个人的思想状态可以反映出其看待事物，分析问题的层面，也是指导一个人行为的基础，而一个人是思维方式也常常会限定其思想的形成。选择不同的思维方式，最终的结果也必定是不同的。用积极的方式去思考问题时，得到的绝对不会是一个消极的答案，我观察到，但凡那些高瞻远瞩的领导人，他们都有一种坚韧的，锲而不舍的，始终乐于迎接挑战的精神。难道这不是来源于积极主动的思维方式吗？中国道家的思想里讲究阴阳，实虚，内外，静动的和谐统一，面对纷繁多变的外部环境，我们需要一个内心的坚定信念，以静制动,以不变应万变。而这样的一个坚定，是你的思维可以创造的。

领导者在认识外界事物的时候，应该具备更敏锐的思维和更深入的思考；在实践团队计划的时候，才能够合理安排人力和运用资源。此外，与团队中普通的成员相比，领导者还应该在宏观上对团队的运行方向和运作方式有所把握，这也就要求领导者在处理问题时能够站在一个比普通成员更高的高度去思考。这样的思维方式，带给领导者更广阔的思维空间和更清晰的思维路线。团队的普通成员，他所需要思考的问题，仅仅是如何更好地完成他在团队运作中分配到的工作任务。而领导者，不能只是仅仅完成团队运作中分配到的工作任务，更应该在分配工作之前就完成怎样分配工作才能使得团队更好运转又能使得成员个人更好发挥效能的思考。如果领导者没有完成这样的思考，而是盲目地随意地将工作任务分配给自己的下属，那么，极有可能出现每个下属都不能顺利完成手头上的任务的情况，更不用讨论团队的高效运作了。

那么，怎样的思维方式才是领导者所必备的呢？通过分析下面的例子，我们将能得到答案。

早年中国衣物出口业者，习惯把所有的衣物不分尺码装入到一个集装箱内出口到美国。

这样，在出口时，货物从生产车间到货运码头，似乎每个环节都能高效运作，而且既省钱又省事。但是，当货物到了美国，采购商们必须雇佣美国高价的劳动力来实现货物的分类。当然，这笔成本还是算到中国的出口商头上的。中国的出口商仅仅是简单地从我们的国情去思考，忽略了美国采购商的情况，结果吃了大亏。

出口商们在这样的交易中仅仅从自身的情况考虑，不能敏锐地看到中美两国国情的差异，没有深入思考整个过程的运作方式，没有站在更高的高度去审看交易中可能出现的疏忽，没有合理地安排人力和运用资源，当然也就不能实现自身利益的最大化，更不用说交易双方的共赢。

当然，要是出口商们能够充分思考，结合中美两国的情况，在国内就利用廉价的劳动力实现货物的分类，那么，不仅仅能降低成本，还能让整个交易真正实现高效运作。同样的，领导者在团队运作中也不能用这样简单的思维方式去思考团队所面临的问题，现实中一个领导者要思考的问题可能会更加的错综复杂，即使一个简单技能的应运，其最终的效果也依赖于具体的情况，试想这样一个实验，在平地上放一个20厘米宽的平衡木板让，保持平衡走过去并且不掉下来，对于大多数人来说，这并不是一件很难的事情。但是当把这个木板放在10米甚至更高的空中时，即使走过木板所需要的基本技能并没有改变，但是对于大多数人来说，已经是一件困难的事情了。所以，不同的情况下，要有一个既积极又严谨的思考，不然，团队同样不能实现高效运作。

由以上的讨论，我们可以认识到思维方式的重要性，思维方式决定了一个领导者是否能够高瞻远瞩，是作为一个高效卓越的领导者不可或缺的素质之一。

范文二：【doc】浅谈面向现代化学校领导的思维方式

浅谈面向现代化学校领导的思维方式

校长论苑

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黝鼢弱

江苏常熟市义庄中,C,'JJx学高天韵 学校领导思维方式的科学化是学接科 学管理的重要条件:现代科学技术的迅猛 发展.教育领域改革的断深入,需要学校 领导具有与之相适应的思维能力,摒弃陈 旧僵化的思维模式.这对于领导正确面向 教育现代化把握办学方向慢化学校管理. 强化学校特色建设.具有重要意义 什幺是思维方式唯蜘辩证法告诉我 们.凡的思维属于认阻的理性阶段.它是人 脑对客观事物间接的,概括的反映.思维的 内容,不是上帝的启示,乜不是头脑里固有 的,而是客观事物在人脑中的能动的映 象而人的思维,在于揭示客观事物的本质 特,反应并把握更多对象的共同特征. 信息论表明:所谓思维就是人脑借助 于语言对所获取信息的转换,加工,分析, 存储,输出的过程,是人们运用概念进行分 析,综台,判断,推理活动的过程.思维方式 实际是人的思维的种模式,这种模式是 人们在实践基础上形成的它是相对稳定 的思维内容和形式的统一也可以说,思维 方式是人们在定条件下思考问题,处理

问题的思路.而这种思路,往往受到人的知 识,观念,习惯等因素的制约因此每个人 在观察事物,思考和处理问题时,都有自己 的独特的思维方式=

学校领导思维方式的确定,对教师的 认识与行为,对学校的规划与发展都具有 重要的影响和作用.思维方式指导和支配 自己的言行.先进的思维方式决定了领导 的开放性和创新性.学校领导往往容易接 受新生事物,并能结合实际对学校做出宏 伟的规划,具有一定的抱负,并为目标而付 诸实践他能站在教育教学改革的前列.勇 于创新,标新立异.他能带领教师摆脱传统 落后的办学模式,面向社会,面向未来学 校领导者的思维方式直接影响到教师的教 育思想,教育教学行为学校领导正确的思 维方式能正确地看待问题,科学地分析问 题,客观地处理问题,过些都能潜移默化地 影响教师的思想观念,言论行为,关系着学 校的办学方向,办学质量

藿

学校领导要敏锐地从外界获取信息 正确地处理加工信息,科学地形成新信息 用与时代相适应的思维方式和观念来能动 地指导教育教学实践与改革,就必须具备 整悻性思维,开放性思堆和创造性思维等 思维方式.

(一J整体性思维

随着现代科学技术的迅猛发展,大量

信息,大量新技术的产生,使各个领域内外 之间的相关因素更为繁复这就要求学校 领导要用整体性思维方式去看待,去把握, 从整体上考虑问题,把对象整体的运动规 律和功能特征看作是存在于它的各个组成 要素的关系中.思维中必须明确每个具体 的个体都是包含着若干要素的系统,必须 把每个具体的系统放在更广阔的背景来 认识.如对学生德育,整体性思维不仅立足 于学校,而且折射到社会,家庭,充分挖掘 社会家庭的教育因素,充分发挥学校,社 会,家庭三结台立体化教育功能;运用整体 性思维去对待育人目标,就会考虑到学生 的德,智,体,美,劳等全面发展,考虑到不 是少数的学生全面发展,而是全体学生都 能发展

(=J开放性思维

目前,我国社会正从封闭型向开放型 转变.社会化的大生产,商品生产的开放型 经济结构,科技的迅速发展,迫使人们开 放性思维方式替代长期封闭和保守所形成 的因循守『日,惧怕变革的思维方式.学校是 社会一分子.社会生产力和科学技术发展 制约着学校教育,教育要适应并促进社会 教育现代化田2002年第5期

发展,作为学校的领导更需要这种开放性 思维在学棱目标定向管理上,要拓宽空

间,与社会发展联系起来;在明确教师职责,进行责任监控管理上,要发扬民主.充

分调动教职工的积极性,主动性,变领导集 权型管理为群众分散型管理,变个体服务 为群体服务,使教职工成为学校的主』,翁; 在实施素质教育,进行质量管理上,领导的 思维不能只注意事物的个别因素,要向事 物相联因素上开放延伸:既要注意优化课 堂教学,从而促进群体学生发展;叉要重视 第二课堂学生的个性发展.要提高学生的 素质,更要提高教师的素质等.全面实施素 质教育相关的因素很多,关键在于领导的 思维要话跃,开放

(三)创造性思维.

创造性思维不墨守成规能标新立异, 不被旧观念束缚,能开拓创新,学校要发 展,要刨出特色,领导必须要具备创造性思 维方式

学校由应试教育向素质教育转轨,关 键在于领导要运用创新性思维方式.必须 要对原有所建立的系统模式进行全方位 地创新改革,诸如教育思想的转变,教学 内容,教学方法,教学评价体系等方面的 改革等.

学校要创办特色,领导要根据学校的 特点.发挥学校的优势,刨出学校特色=如 我市元和小学领导,面对飞速发展的科学 技术,结合教育面向现代化道一特性,充分 运用创造性思维,开创了全员进行计算机 辅助教学这特色,井逐步向计算机教学 ——

网络教学等方面升级拓展,学校的知 名度也随之提高

教育要面向现代化学校领导必须具 备的思维方式除L-.述三种之外,还有很 多,需要领导加强学习,不断探索,提高自 己的思维能力,从而优化学校管理,提高 办学水平.

范文三：现代校长的思维方式

现代校长的思维方式

随着教育事业的不断发展～学校面临的问题日趋复杂～环境的变化日趋加快～中小学校长在学校管理中要出思路～要有自己的办学思想～要不断提高学校的管理水平～必须具有现代的思维方式。一个优秀的校长应具有战略家的头脑、政治家的胸怀、哲学家的思维、科学家的智慧、军事家的胆识、艺术家的灵感、外交家的口才、体育家的体魄～这一切都与思维方式密切相关。大凡成功的校长～都是具有哲学思维兴趣和掌握了现代思维方式的管理者。所以说～科学的现代思维方式是优秀校长必备的条件之一。笔者在此就现代校长的思维方式作一初步探讨。 一、思维方式的含义和特点 思维方式是一定时代的人们在一定的观念、知识和方法的基础上形成的思维过程中的思维形式、思维方法和思维程序的总和～是一种思维框架～它本质上是人们社会生产和生活的反映。它是不可操作的～但它却无时无刻地不在对人们的思想和行为发生着影响～包括对人们的思维方法的影响和制约。思维方式和思维方法不同。思维方法通常是指思考问题的方法～它是很具体的、可操作的,思维方式的抽象程度更高～含义更宽泛～它是一种文化层面的观念形态的东西。因为每个人的成长环境各不相同～人们对待同一件事情会有不同的想法～因而思维方式具有个人性。如有两个人

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到一小岛上去推销拖鞋～发现岛上的人都不穿拖鞋～一个人认为岛上的人不穿拖鞋～不会买拖鞋～因而没有市场,另一个人却认为岛上的人不穿拖鞋～是因为没有拖鞋卖～因而大有市场可以开发。思维方式具有顽固性～每个人的思维方式都深植于每个人的心中～是根深蒂固的～所以心智模式的修炼是最艰苦的修炼。思维方式具有鲜明的民族性～如中国人好中庸～美国人好极端～这在一定程度上反映出我国创新文化的先天不足。思维方式还具有强烈的时代性～随着历史的进步、时代的发展～现代思维方式与古代、近代的思维方式也大不一样了～从传统机械的、封闭的、单一的思维方式向综合的、开放的、多维的现代思维方式转变～尤其是形成了以整体性、综合性为基本特征的现代系统思维方式。系统思维方式是现代思维方式的核心～现代思维方式的特点是综合性、创新性、开放性、预见性、多元性、信息化。 二、系统思考 在被誉为管理学圣经的《第五项修炼》一书中指出～创建学习型组织的五项修炼分别是:自我超越 --实现心灵深处的渴望、改善心智模式--用新眼睛看世界、建立共同愿景--打造生命共同体、团队学习--激发群体智慧、系统思考--见树又见林。其中改善心智模式和团队学习这两项修炼是基础～自我超越和建立共同愿景这两项修炼是向上张力～而第五项修炼--系统思考是核心～这与现代思维方式不谋而合。所谓系统思考～就是按照系统去研究处理事物～应

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把处理的事物看作一个系统～不仅要看到其中的组成部分,元素或子系统,～还要看到这些部分之间的相互作用,关联,～并从总体的角度把系统中的人、物、能量、信息加以处理和协调。系统思考的基本要求是:应防止分割思考、要整体思考,应防止静止思考～要动态思考,应防止表面思考～要本质思考。用系统思考解决实际问题时通常有三个方法特征～即看长期处理近期、看全面掌握局部、看动态把握静态。在第二次世界大战结束后不久～战胜国决定成立一个处理世界事务的机构即联合国。当时要在纽约这座繁华城市购买可以建立联合国总部庞大楼宇的土地需要很大一笔资金～而刚刚起步的联合国总部每花一分钱都要掂量掂量。正当各国首脑为这件事商量来商量去的时候～洛克菲勒家族立即出资870万美元在纽约买下一块地皮并无条件地捐赠给联合国～当时许多人对此事感到不可思议。其实～洛克菲勒家族在买下捐赠给联合国这块地皮时～已把与之毗连的周围所有地皮全部买下～他们能做出这么大胆的决策～完全是基于系统思考。他们看到的是联合国大楼建起后的长远利益～而不是计较眼前的得失～后来不知道他们一共赚回了多少个870万美元。他们能够全面地看问题～看到联合国大楼与周围土地是有关联的～联合国大楼建立起来后必定会带动周围地价的快速上涨。他们不是静止地看问题～而是用发展的眼光看问题～看到事物的发展过程。1995年5月8日～中国乒乓球队3:

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2胜瑞典队～国际乒联主席哈马龙德在回答记者提问时说:“瑞典队有世界上最好的球员～中国有世界上最佳的球队。”这句话蕴含了很深刻的系统思维思想。因为中国队的胜利很重要的一点在于蔡振华教练运用了系统思考～排阵布局出奇兵～演绎了一场现代田忌赛马。著名学者叶澜在《世纪初中国教育理论发展的断想》一文中强调研究教育的思维方式从简单走向复杂的必要。过去～我们在研究教育现象时～缺乏的是复杂思维方式即系统思考～常常采用还原性思维～即把复杂的问题简单化～这在一定程度上和范围内是正确的。但教育是与人有关的复杂系统～我们不仅需要用简单的眼光看教育～更需要用复杂的眼光看教育。 三、校长思维方式的特征 现代校长思维方式应具有以下四方面的

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范文四：领导者的思维方式

鍪遴羹奠‘隧

导者的思维秀式

邓凯达

师。他们中的许多人都有多年的一线工作经 核心价值观是自强不息 验，包括与客户打交道、为政府服务、销售 产品、管理发电站，或者修建桥梁。他们是 尊重个人、刚正不阿、相互信任、信誉 至

整个公司集体记忆的载体——他们知道过去 司上、自强不息和论绩嘉奖是伊士曼柯达公 的六个价值观。 有哪些做法奏效、又有哪些做法行不通，以

核心的价值观是自强不息。每当我向公 及个中的原因。利用他们的第一手知识和经 司 的董事会成员汇报工作时，董事们会提出 验，他们可以帮助你决定如何改进一种工作

五花八门的问题，其中涉及国际金融和贸易 流程或产品，以及从宏观的方面帮助你和你 的企业取得成功。 的复杂问题、人事管理、市场营销以及复杂

的研究和开发项目。他们期望我能够对环境 领导者所具有的一些能力 问题、主要客户关系以及法律事务胸有成

竹、侃侃而谈。公司领导层以及中层经理都 首先，是眼光向外的思维方式。这除了

应进行持之以恒的学习，阅读、分析和思考 从消费者的角度看问题，还意味着要及时了 解竞争对手的动向。太多的公司发现，它们 有关领导之道、技术和商业的各种问题。如

把过多的精力、资源和注意力浪费在内部争 果你是一个领导者，你的学习曲线就永远没 有尽头。 斗和内部问题上。陷入这种泥潭的公司会忘

记，真正的对手——竞争者是在外面，以及

尊重你的支持者 其他外部因素，这些因素可能妨碍它们的增

尊重个人，这种观念必须运用在领导者 长并限制它们服务客户的能力。最后，它们

与所有支持者的交往中——其中当然包括你 浪费了那些本来应该用于处理外部因素从而

的客户，以及领导者在工作中接触到的每一 实现有效运营的精力和注意力。 个人。在与

向领导者汇报的下属打交道时， 从更广泛的意义来说，眼光向外要求领

这一点尤其关键。不仅要尊重下属的个人尊 导者不断更新自己的知识，随时了解部门以

严，还要尊重他们的知识。 外、公司以外，甚至国家以外的世界正在发 实际上，企业领导者将来管理的许多人 生什么。都能成为他最有价值的资产和最

在领导者身上寻找的另外一种素质就是 优秀的教

航天工业管理

万方数据

鎏遴羹鹭?鳖

推动变化的能力。只要人们进入任何组织的 如果说一个企韭

一 管理层，就会发现，变化时刻在发生。近几 像。棵树，中层管理 年来，由于技术和全球化的推动，变化显得 者就是企业中的主要 。一 尤其迅速。你会发现，许多人对变化感到不 枝干，其终露不言面

舒服。而领导人却可以从变化中汲取更大的 喻。

能量。虽然变化带来的复杂性可能令人难以 i中层领导的主要 置信，但是处理这种复杂性——将其分解为 ( i_鬣。一矗(囊 精力在于引导 最简单的因素，?然后找出驾驭这种复杂性的

最佳方式——可以给领导者带来莫大的乐 在企韭招聘、录

趣。这又把领导者们带回了弃繁从简的中心 用以及培训新员工之 理念。这种理念不仅应用在满足客户需求方 后，接下来企业将进

面，而且在管理中也大有用武之地。 入部门主管如何弓f导怎?样 与此相关的另外一项领导素质是以变应 新员互进入工作角色变的能力。在任何行业中，任何一天都会发 的阶段?

膨 生许多无法控制的事情。领导者要时刻准备 中层管理人员如 调整方向，修订战略，积极寻找机遇，以应 果一直保持在技术尖

对变化带来的挑战。 子的位置，那么他将

管乏。 =蓄 是不称职的。从技术 领导者传递信心的能力 翻管理过渡过程中，

领导者的素质是传递信心的能力。这并 理 需要保证的是技术的

不是说满面笑容地四处闲逛，而是用一种建 全爵性裙必要的深

立在了解基础之上的信心——通过持之以 度，此后更多的聪闻 恒、不事声张的表率作用——去激励部下。 和精办渡教入蓟沟

这种信心包括对于自己企业未来的信心，以 及对通0协调j辅导、控制、监督中去。

于领导者所从事的工作将对实现这种未 中层管理人员需注重对员工的支持，关

来做出贡献的信心。 注员工的需求。员薹很可能会因为一个差劲 无论是成功的基础和支柱还是领导素 的领导丽离职!这霆灰众多员工离职分析得

质，有一个贯穿一切的线索，这就是人。在 出的结果。逮释情况下，员工并没有抛弃他

才干、们的芏作，蔼是抛弃了他们的老板。 经理和领导者的所有工作中，人——他们的 他们的贡献、他们的独特性、他们的 串层管淫入员应有与员_工进行阶段性深 忠诚和尊重——将是一切的核心。 谈鹊黉獬;丽不只仅仅停留在生下班时打个

、(本文节选自伊士曼柯达公司主席兼 招孵誊让员工感觉戮美司的关注?感觉到工

CE0邓凯达在清华经济管理学院的演讲，原 作被认可，感觉到有发展机会?否定了下属 口 等于否定了像j鹰=己。因为?授权餐授事不题为《弃繁从简》)

授 责。 “有成绩是大家的，出了责任是我

2002年第11期

万方数据

范文五：卓越领导的思维方式

卓越领导的思维方式

一、不要急于做出结论：除非万不得已，否则尽量不要对人或事物形成一成不变的观点；

二、自由思考：通过思考真正打破常规的解决方法和渠道来训练自己摆脱传统思维的束缚；

三、先听后说，学会艺术地倾听；

四、专家对你是有帮助的，但是他们不能代替你自己的批判思考与观点；

五、小心伪科学假扮成是无可争议的事实或十全十美的观点；它们对你的利益与你领导的机构毫无益处；

六、当你的竞争对手还沉浸在商务书刊及其他读物中时，你应该从巨著中发掘宝藏；你可以让下属告诉你重要的时事新闻；

七、不要去决定可以授权副手去做的决策，不要将可以合理地拖延到明天再制定的决策今天就完成；

八、忽略已支付的成本以及过去的错误，作为一个领导者，你制定的决策只会影响未来而不是过去；

九、不要羞辱一个被你打败的对手；

十、做出道德上的选择，并意识到你的选择在某些时候也许会要求你放弃其他的道德准则； 十一、为你的员工工作，雇佣适合的最佳副手，然后用你的大部分时间及精力帮助他们获得成功；

十二、许多人想当一个领导者，但是很少人想做一个领导者；如果你不是后者，你应该远离领导者这个职位；

十三、作为领导者，你不必真正管理你的机构；你可以只领导个别下属，他们可以共同为你领导的机构贡献力量；

十四、不要让你自己沉迷于思考某个人的本质比实际是好还是坏；而是，努力开发你下属（以及你自己）最好的方面，同时减少最坏的方面；

十五、你不能模仿优秀的领导者走过的路；真正优秀的人只能通过自己新颖的思维和不同凡响的方法来获得成功。

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