单身-爱狗人士他爹
诗歌的思想内容
一、常见的
送别怀人诗、羁旅思乡、边塞战诗、山水田园诗、史怀古诗、咏物言志诗、
诗歌的表达技巧
修辞：比喻、借、夸张、对偶、比拟、
用典、点化、双关、互文…… 描写（方法）1. 景（事）物描写：实、动静、正侧、点面、细 节、衬托、色彩渲染、白工笔、各种感觉（视听嗅）、角度（远 表达式 近高低外、俯仰）2. 人物描写：动作、语言、神态、心理、细
抒情（手法）1. 直接情（直抒胸臆） 2. 间接抒
景抒情、情景交
借古咏怀、借
表现手法：渲染、烘托、托、对比、比、象征、联、想象…… 结构技巧：开宗明义、开门
鉴赏诗歌的形（人物形象、景物
一、人物形象
1. 分类：抒主人公形象和作品中刻画
2. 设问方式：
（1）问：这首塑造了一个怎样的诗
答：这首诗
（2）诗中的人形象具有怎样的特点？结
3. 解题思路：审
4. 答题模板：（详见第153页）A. 概括形象特征。B. 结合诗句分析。C. 联系情
5. 古代诗中的八种形象类型：（
不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁；心天下、忧民；寄情山水、归隐田园的隐者；不遇、壮志难酬；矢志报国、慷慨愤世；友人送
二、景物形象
1. 分类：A. 景描写（节、时令、地域等）、B. 场面描写（农事、
2. 设问方式：
A. 这首诗营造种怎样的意境氛围？表达了
B. 这首诗为我展示了一幅怎样的画面？
C. 这首诗描了什么样的景物？抒发
D. 这首诗绘了一种怎样的景
3. 答题模板：A. 描绘诗展现的图景画面（翻）。B. 概括景物特点（
三、事物形象：
1. 咏物抒情诗：以格化的物为具体描写对象，过这种事物形象的描写来曲
2.
3. 设问
鉴赏诗歌的
一、炼字
1.
A. 活用动词：使做名词以生动的形态，能化美为媚。
B. 活用形容词：可以景摹状，具有化抽象为具体，变形为有形的作用，使人如闻
C. 数量词：往往
D. 叠音词：增强语言的韵律感
E. 表颜色的词：一般表现心情，增强描写的色
F. 拟声词：诗文更生动形象，使
2. 设问
答题步骤：结合诗句
二、诗
三、语
关注语句中的动词、形容词以及叠词、修饰语，注
常见的10种语言风格：
平实质朴、含蓄隽永、清新雅、绚丽飘逸、简洁快、雄浑壮丽、粗犷豪
高考诗歌鉴赏知识点梳理
1、如何区分古体诗和近体诗？如区分律诗
从形式上古体诗和近体诗之分。古体诗般指作者是唐代以前的诗歌，且题目里有“行、吟、歌、引”等标志性字眼，每首诗的数长短不限。近体诗是指隋唐时期现的较讲音韵格的诗歌，又称“格诗”，大致可分绝句律诗两种，讲究偶句韵，句为四句，律诗为四联八句，四联分别为首联（一二句），颔联（三四句），颈联（五六句），联（七八句），诗的联、颈联必须对仗（
押韵：一般押诗歌偶句未尾一个字的韵母，有 第一句最后字也 押韵 ，一首诗
韵脚：偶句未尾押韵的字（有些诗歌第一句的未尾字押韵，这个也是韵）。如李白《静夜思》的光、
2、词的别称是什么? 注意词牌、曲牌
词的别称:又叫长短句。 元曲有
3、诗歌有哪些类？各类
诗歌的分类：
(1)从形式上古体诗和近体诗之分。体诗一般指作者是唐代以前的诗歌，且题目里“行、吟、歌、引”等标志性字眼，每诗的句数长短不限。近体诗是指隋时期现的较讲音韵格的诗歌，称“格律诗”，致可分绝句和律诗两种，究偶句韵，绝句为四句，律诗为四联八句，四联分别为首联（一二句），颔联（三四句），颈联（五六），尾联（七句），律诗的颔联、颈联必
(2) 从艺术手法上，有写景抒情诗、即事感怀诗、咏物言志诗；从表现内容上分为：水园诗、边塞（争诗）、咏史怀古诗、咏诗、羁旅思乡诗、闺怨诗、赠友送别诗等。掌握类别的同，还要
山水田园诗。以描写自然风光、农村景物以安逸恬淡的隐居生活见长， 它是通过描写山水园景物来抒发自己的情感和远大抱负，或归田园，钟情山水， 或描绘山川美景，爱祖河山，厌弃官黑，发闲适情，表达自己决不同合污的洁品格。诗境隽永优，风格静淡雅，语言清新优美、恬淡宁谧 。代表人物主要有谢灵运、陶渊明、孟浩然、王维、范成大、万里，李白、杜甫、欧修、苏轼等也有大量描写山水
边塞诗（战争诗）。大都以描写争为主题， 建立功业的渴望；保家国的决心；山河沦丧的痛苦；久边关的乡愁； 对家乡和亲人怀；塞生的艰辛连年征的惨烈；报国门的 愤懑， 归家望的痛。艺术风格方面，有的豪放旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，有的委婉清，王维、王
咏史怀古诗 。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高远、咏叹史实、怀念古迹或表达像人那样建立功业志向，抒发古的缅之情，或抒昔盛今的感慨，暗含现实的不满甚至批判，借古今；或忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，或 悲叹年消逝，壮志难。
咏物诗。以某一物描写对象，以托物言志的手法，抓住其某些特征着意描摹 , 借所咏物表达己的志向或品质；或达自己对生活的思考、对人事的评价。赏析时要点把握
旅（思乡）诗。主要写或宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关客居他乡的游子漂泊凄苦孤寂的心境以及家、人的念。写作或触景伤情，或感时生情（中望、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情（月、雁、笛、柳），因梦寄情。风
闺怨诗：题材大多以女子思念方的丈夫，而丈夫迟迟不归为主要容。或表现妇女对出征在外的夫的思念，或表达对战争厌或鼓丈夫功业的情；或表达对出门在外的丈夫的思念，表达子的柔情别绪，忧愁伤感；或表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的处的怨恨，表对
赠友送别诗。有的直接抒写别依依不舍之情，有的借以一吐胸中积愤或表明心志，有的重在写离愁别恨，有的重情意的励，的重写别后情境的想象、担忧与对友的念。在艺术手法上有的直抒胸臆、有的借景抒情，格调上或豪放或蓄，或旷或
（ 3 ） 从诗歌表
古代诗歌又可分为：叙诗、抒情
4、从人、事、物角度分，诗歌形象哪三类？ 从思内容分，主要的有哪
诗歌形象是指诗人借以表达思想情感的具体可感的物象或画面，它可以人，也可以是景、。诗歌中的形象有三类： ①诗中的主人公形。如王维的《观猎》通过写一次狩猎活动，勾画出了一位将军英姿爽、气风的形象。宗元《江雪》中那位形孤独，然物清高孤傲的翁形象。②诗人自的象。或借诗歌以抒怀才不遇、沉居下位之苦；感发其报无门、不为当道所重之愤；或逞愁别绪、是人非之感；或叙其命运无常、孤苦无助之难。③诗歌中所描写的景或物。比如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城之类，都是诗歌中的形象。诗歌中形象倾注诗人的思想和情感，因此只真正理了诗歌的形象，才能深入领会诗歌
从思想内容分，主要
①豪放洒脱的形
②忧国忧民的形
③ 归隐田园，寄情山水（陶渊明）的形象
④爱民惜才的形象
⑤儿女情长的形象
５ 、 诗歌的意境指么？ 评
诗歌意境是诗中意与境两个因素和谐统一。意是诗人在诗中抒发的思想情，境是诗中所描绘的事物或画。所谓意境，就是诗人要表的思感与诗所描绘生活图有机融合而形的一种耐人寻味的艺境界。对意境的分析，我们要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何气氛或达了何种情感，情
评价意境的术有：深化意境、深化主旨 、意境深远、 境优 、意味深长、耐人味 、言近旨远、言简意丰、意在
６ 、 诗歌中的意象什么？要
诗歌的意象，就是诗中熔铸作者思想情感的事物，是诗人感情的载体。对诗的解读离不开对意象本身的把握，作是通过象表达己的心感情的。它往往被赋予象征意或喻意味。把握意象，这是鉴赏诗词语言和形式、评价诗词情感和内的基本前提。在
（1）高山、奔流、雄关、沧海，大、风、 青云 意象，一般与自己的
（2）沙漠、古、落日、 凄风、苦雨、 寒风、冷雨、梧桐、蕉、 枯灯、孤雁， 杜鹃鸟（子规鸟）猿啸等，多抒发凄凉悲伤的思和孤
3）冰雪、松、菊、梅、竹、用来表达
（4）杨柳、 南浦、 兰舟、长亭、山、 秋月、 鹧鸟等，多用于挥写
（5）春日、清风、明月、泉、草等，多
（ 6） 鸿、雁、青鸟、鱼（比目）、鸳鸯、鹧鸪。
（7） 南山、幽居、草屋、
（8）其它：孤帆、浮云，多喻漂泊无；流水、落花，常叹韶华易逝； 露与人生苦。吹笛、吹箫、吹笙，多传达离别之苦、相思之情和内心的孤寂。雎鸠鹊桥、鸳鸯蝶，喻爱甜蜜。日、黄叶，感伤暮年枯寂。台怀古；望月怀乡；登楼怀。 饮，多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志。登高、凭栏，多传达相思之情、报国之志和壮难酬悲伤与激情。 折柳，多传达惜别怀远、思
意象的特定含：柳与送别，菊与高洁，落叶与悲秋，絮与绪或飘零，月与相
７ 、 思想感情的把，表达思想
离情与别绪、怀古与伤今、思乡与怀人、个人志与山水田园、咏史咏物与讽喻抒怀、春恨秋悲与人生遇、出世的山林之趣与入世的庙朝之志等关系，重要是记住表达思想感情的术语：忧国民之感、国家亡之痛、游客之凄凉、夫思妇之幽怨、怀才遇之寂（悲愤）、报国无门之愤、建功业之豪迈、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之乐趣、黑暗官场之苦（愤懑）、离别念之愁绪、贬官谪之恨（苦闷）、时光易逝韶光不再
① 忧国忧民
战乱离散的痛苦：
同情人民的疾苦：《茅
反映社会黑暗，揭露统治者朽：杜甫“
表达对国家民族前途命运的担忧：林《临安邸》“暖熏得游人醉，直把杭
表达对山河沦落国破家亡的楚：陆游《
揭露统治者的横征敛穷兵黩
② 建功报国
保家卫国的决心，建功立业的豪情：王昌龄《从行》（黄沙百战
贬官谪居的怨恨，仕途失意的苦闷：白
怀才不遇的寂寞，报国无门的激愤：弃《京口北固亭古》《丑奴儿·少年
年华消逝的感慨，壮志难的悲叹：苏
③ 思乡怀人
天涯羁旅的愁思：孟浩
思亲念友的孤独：王维《九月九忆东兄弟》、
边关征夫的思乡：范淹《渔家
闺中怨妇的怀人：王昌龄《闺怨》、欧阳修《踏莎
依依惜别的深情：柳永《雨
情深意长的勉励：勃《送
④ 超尘脱俗
寄情山水的悠闲，退隐田园的远：王维《山
厌离官场的险恶，归隐居的自
⑤ 感时伤逝
昔胜今衰的沧桑，时事变迁感：姜夔《
青春易逝的伤感，时不我予焦：李清
８ 、 什
所谓“诗眼”就是首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感度 , 具有括性、生动性、或情性的能笼罩全篇、全联或全句的词语 , 一般
９ 、 诗歌 表达方式
诗词中主要运用叙述、描述、议论、情种表达方式。其中，描写、抒情是
描写有主要有 细节描写、虚实结，静结合、白
抒情方式有（ 1 ）借景或物抒情。在我国古代诗歌中，松、、竹、菊、柳、山石、溪流、漠、古道、边关以及落日、夜、清、细、草等都诗人常常借以抒情的对象。（ 2 ）直抒情（也叫直抒胸臆）。如 ” 前不见古人 ……” 表现了诗人功业就、空怀壮的
１０ 、常见的结构
首尾照应、起转合、卒章显志、首句标目、开门见山、笔题、总分得当（ 先后分）、层层深入、过渡照应、伏
１１ 、 评价主旨
深化主题、深化意境、耐人寻味、言而
１２ 、 常见的修辞
包括对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、反问、设问、、文（如王昌龄《出塞》“时明月汉时关”、白居易《琵琶行》“人下
比喻：诗人借助喻摹形绘声，传情达意，增强诗歌语言的形象，生动，比喻经过联想点化，能平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为体，
比拟：融情于景，引发读者联想，突显感情，语的形象性和生动，使描写的人、物、事表
双关：言在此而意在彼，读起来有趣，耐人寻
互文： 用简洁的文字、含蓄而炼语句来表达
夸张：增强作的生动性和感染力，更突出，更鲜明表物用，作者依靠想象去现客观事物的本质，去艺术地表
对偶： 从形式上看语言简练、齐对称；从
借代： 使语言
设问： 中间设问，承上启下过作用；结
反问 ：加强语气，
反复：增强语言的韵律感（或起强调用），更加生动象，增强语言的音乐
用典： 增强作品的表现力和感染，强内容的丰
１３ 、有哪些
（ 1 ）动静结合 （ 2 ）虚结（虚：想象、
（ 4 ）比兴 （ 5 ） 想象、联想 （ 6 ） 渲染、烘托 （ 7 ） 象征 （ 8 ）叠词的运用
（ 9 ） 欲扬先抑 （ 10 ）
（ 14 ） 白描 （ 15 ）细节写 （16 ） 对
（ 19 ）画龙点睛 （ 20 ） 门见山 （ 21 ）以乐写衰（以
（ 22 ） 衬托或对比衬托 （ 23 ） 借古讽今（ 借古抒怀）
（ 24 ） 借景抒情（ 情交、寓情于
（ 26 ）以花自况 （ 26 ）各修辞手法（喻、拟人、对偶、夸
１４ 、 有哪些派要注
① 浪漫方义： 它在反映现实生活上，善于抒发对世界热烈追求，常用热奔放的语言，瑰丽的神奇的想象
② 山水田园诗：描写恬静悠然的田园生活为主，通过对自然景物的歌咏，或不愿流合污情绪，或表现隐逸避界观的消防车极思想，其代表达式作家有古代陶渊、谢
③ 边塞诗派： 以边塞生活，争
④ 豪放派： 其品气势豪入，意境雄浑，词中满豪情壮志，人一种积极向上的力量（
⑤ 婉约派：其品语言清丽，含蓄，词中抒发的感情婉转缠绵，情轻松泼，或深沉幽怨，刻功精细，题材较窄，多抒写个人遭遇、男女恋情、有描
⑥ 桐城派： 由方苞开创，其后刘槐出，姚等人又进一步以发展，因他们都是桐
１５ 、 古诗词风格常用
豪放旷达 雄壮悲慨 委清丽 激情
淡雅高远 沉郁顿挫 雄豪放 悲壮
简洁凝炼 浅写易懂 自
１６ 、 评价诗语言特
评价诗歌语言特点用语： 绚丽、含蓄、勾勒、浓墨重彩、描写详尽、细腻、惟妙惟肖、体物微、穷形尽、 有理、淋漓尽致、行云流水、形兼备、简洁 、明快、平淡无奇 、质朴清新 、淡、词藻华
１７ 、对 诗歌的艺术特行鉴赏，
鉴赏诗歌的语和表达技巧在高考和平时的模拟卷中也涉。如果让你对所给诗的艺术特色进行鉴赏，一般可以从
● 从炼字角：着重分析该字词的表达效果，对主起的用。如 2003 年高考，要求对《过香积寺》一
● 从名句角度：着重分析句情感哲
● (三)从修辞的角度。该诗运用了哪些修辞手法，起到了怎样的表达效果。常见的修辞手法有这样一些：比、拟人、夸张、对偶、排比、反复、反问、设问、借、关、互文（如王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关”、白居易《琶行》“
● 表达方式：记叙、描
● 从表现手法： （1）动静合 （2） 虚
（3） 托物言志 （4） 比兴 （5） 想象、联想
（6） 渲染、烘托 （7） 象
（9）欲 扬先抑 （10） 以
（13） 白描 （14） 细节描写 （15） 对照（又叫对比）
（16） 卒章显志 （ 17 ）画龙点
（ 19 ）以乐写衰（以乐景写哀情）
（ 20 ） 衬托或对比
（ 21 ） 借古讽今（ 借古抒怀） （ 22 ）
（ 23 ） 直
● 从音韵的度：如长短句间杂的，读起来错落有，好似珠小珠落玉盘；多叠词的，讲究押韵的，则读来朗
高考诗歌鉴赏知识点解析
高考诗歌鉴赏知
诗歌鉴赏一直是高考文的重头戏，无论是上海卷还是全国卷对考生来说都是较难把的分，且有时失较多。在这里给大家提一诗歌答题分类的要点与方法，希望有助于广大学在高考
1诗歌分类
古代诗歌的分类是基础的问题，在历年的高考中都有所体现，所以要牢记要点:按诗歌的体裁分:为古体、体诗(包括律诗:七律五律、绝:绝五绝)。按诗歌的题材分类:分为咏怀诗、咏史诗、咏诗、田
2作家分类
知人论事的方法是高中文教学中的要求，而对于掌握诗歌作家的生平事迹有助于考生对作者写歌的解。历的上海卷考试中也考到了弃、岳飞等爱国主义诗人，所以我们平时应该对常见的作有所了
如:爱国主义诗人群体有:屈原、陆游、辛弃疾、飞、天祥等。边塞诗人群体有:王昌龄、王之涣、高适、参等。山水田园诗人群体:陶渊明、孟浩然、王维等。女词:李清照等。豪放派词人:辛弃疾苏轼。婉派词人:夔、柳、晏等。初唐四杰:王、骆宾王、卢照邻、炯。苦诗人:盂郊、贾岛。亡国之:李煜等。如再进一步根据作者对作品表现情感分类如:爱国报国(报国之志、报国无门)、战争之思(反对战争、歌颂英雄)、思家念(亡国之恨、离别之)、怀人生(热爱自然、寄情山
3意象分类
在古代诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固性，所了解了一些固的意象可以理解作者在诗歌中的思想感，从而能进一步深入了解考题，分析考题，直达答的要。如:表示坚高洁的品质意象有:松、、梅、、冰雪、蝉等。示离愁乡之愁的意有:月、鸿雁、云、鹧鸟等。示爱情的意象有:莲、红豆。表示离送别的意象有:折柳等。表示凄凉悲伤的意象有:梧桐、杜鹃鸟、猿猴等。表示生命顽强拼搏的意象有:草、鹰等。表荒凉景的意象有:草木繁盛、古迹。表示希望的意象有:小雨、
4手法分类
- 1 -
在诗歌中常见的表现手法有:运用典故、衬托、渲染、象征、比、先扬后抑、先抑后扬、动静结合、虚实结合等。这表现手法都需要考生在诗歌鉴赏题中识别出来，大家可从复课本入手进行别。举一些例子如运用典的手法:课本中弃疾《永乐京口亭怀古》中的“想当年，金戈铁马，气万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的雄气概。者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。又如衬托的例子:“噪林愈，鸟鸣山更幽”，这是以动静。希望大家在复习课本中有
5修辞分类
对于修辞今年上海卷的高考中就出现了，并着重于修的作用进行了考核，所以了解古诗词中常用的修辞
常用辞如:[夸张]诗句如:飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白)清酒斗十千，玉珍馐值万钱。(李白)桃花潭水深千尺，不及汪赠我情。(李白)千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元)[比喻]诗句:忽如夜春来，千树万梨花开。(岑参)不知细谁裁，二月似剪刀。(知章)[拟]诗句如:不是无情物，化作泥更护花。(龚自珍)好于知节，当春发。(杜甫)[通感“暗香浮动月昏”](林)[设问]如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。(李煜)等修辞手法。总体来说古诗词中作者运用各种不同的修辞手法作用是:使诗歌中的意象更形象生动，使表情达意更为完整，使自己情感得充分的发挥。大家在考试中可以从这几
6意境分类
“意”就是指作者的主观感情，“境”指的是作者所设的生图景。“意境”就是将作者的思想感情和生活场景融合一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。对于意境的鉴赏是考中难点，是对考的较高要求，那么我们在习中应对常见的境有所解，并常见意境的词有所识记，便于在分析的运用。如:常见的意境有:雄浑壮、幽清明净、和谐静谧、开阔苍凉、高远辽阔、恬静自然等。常见描写意境的词语有:苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、空、幽静、幽美、宁谧、朦胧、亢、繁、淳朴、暗淡、萧条、荒凉、
- 2 -
希望大家记住以上的分类要点，你的复习中
结，更希望大家在歌鉴赏中
- 3 -
高考语文诗歌鉴赏知识点整合
专项训练二 诗歌鉴赏
知识点整合
一、诗歌题材
1、 边塞诗
(1) 讴歌边塞风光、抒发壮志豪情。
(2) 表现战士
(3) 揭露战争残酷,
(4) 边疆战士对乡的思
2、 山水田园诗
(1) 讴歌自然光,表现
(2) 从山水中体验人生,借山水
(3) 表现诗人的隐逸怀,与世无
(4) 对世俗、现的不满,
3、 怀古咏史诗
(1) 借古讽今, 抒发昔盛今衰、 是人之感, 悲叹
(2) 怀古伤今,借古人 类比 或 对比 ,发怀才不遇、壮志酬、报国无门 之情,批评
(3) 赞扬古人功,表达建
4、 即事感怀诗
(1) 思乡怀人:羁
(2) 闺中怀人:对在外(戍
(3) 离别送别:羁旅行役之愁,依依惜别情,坦陈心志、表达后思念,对 友人路途的
(4) 生活杂感。
5、 咏物言志诗
(1) 托物言志 , 讴歌此物
(2) 借物抒怀,借某
二、艺术技巧
三、诗歌语言
质朴自然,含蓄隽永,清新雅致,婉约细腻,幽默,浑壮阔,豪迈奔放,沉郁顿 挫,绚丽飘逸,旷达
四、常见题
首句写景:○ 1开写景○ 2点明时间集结○ 3点题,照应上下文,对比○ 4○ 5了 ... 内 容,有 ... 点○ 6渲染气氛奠定基调,为接下来的抒情做铺○ 7
炼字题:字义 +句 +手法
炼句题:手法 +内容 +情感 +效果
人物形象:描绘了一个 .... 人(不一定是诗
行文思路:先描绘 ...
语言特色:词语概
总之,在诗歌鉴赏中,刻记住手
阅读下面这首宋词,按要求回
桂枝香·金
王安石
登临送目, 故国晚秋, 天气初肃。 千里澄江似练, 峰如。 征帆去棹斜阳里, 背西风, 酒旗斜矗。彩舟云淡,
念往昔,繁华竞,叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高对此,谩嗟 ② 荣辱。六朝旧事如流 水,但寒衰草凝绿。至今商女 ③ ,时时犹唱, 《后
[注 ]①本词写于作者出江宁知府之时。 金陵系六朝古都, 从公元 222年东吴在建都起, 东晋、宋、、梁、陈先在此都。北时期,这里依旧一派繁荣气象。 1、千里澄江似练,翠峰如簇。征帆去棹斜阳里,背西风,酒旗斜矗”几在景物描
2、这首词采用借古讽今的手法,达了作者什
春怨
刘方平
纱窗日落渐黄昏,金
寂寞空庭春欲晚,梨
(1)这首诗渲染了什么样的氛?画了一位
(2)简要赏析三、两句的
寄黄几复①
黄庭坚
我居北海君南海,寄
桃李春风一杯酒,江
持家但有四立壁,治病
想见读书头已白,隔
【注】①此时诗人德州(今属山东)德平镇,黄几复任四会县(今属广)县令。 ②蕲:求。古语有“三折,知为良医”的说法,此处的典故说明黄几具有杰
1. 请结合诗歌的后四句,简概括黄
2. 请赏析“桃李春风一杯酒,江夜十年灯”的主
归朝欢·和苏坚伯固
苏轼
我梦扁舟浮震,雪浪摇空千顷白。觉来满眼是庐山,倚数青壁。此生长接淅①,与君同是江 南客。梦中游、觉来
明日西风还挂席②,唱我新词泪沾臆。灵均去后楚山空,澧阳无色。君才如梦得,武陵
【注】①接淅:行色匆忙。②挂席:挂起帆席,准程。③莫徭:楚地瑶族区,苏坚(字伯固, 苏轼老
(1)概括这首词上
(2) “梦中游、觉来清赏,同作梭”一句中用了种修辞手法 ? 请
(3)结合词句,分析人在下片
玉楼春
辛弃疾
风前欲劝春光住,春
未随流落水边花,且
镜中已觉星星误,人
梦回人远许多愁,只
(1)“ 未随流落水边花,且作飘零上 ” ,运用什么修辞手法?表现
境?(3分)
(2)下阕前两句写出
3. 请简析下阕两句的
秋雨叹三首(其一)
杜 甫
雨中百草秋烂死,阶
着叶满枝翠羽盖,开
凉风萧萧吹汝急,恐
堂上书生空白头,临
注:①决明:一种物,有羽状复叶,秋日开黄花。百草烂死,而决明独鲜,入药。 1. 在前四句中,诗人用了哪些手法描写决明 ? 诗歌塑造了决明样的形
2. 清代仇兆在《杜诗详注》中评说这首诗 “ 语虽微婉,寓意切 ” ,你认为诗中寓 了者怎样的思想感情,请结合诗句以分
征人怨
柳中庸
岁岁金河复玉关,朝
三春白雪归青冢,万
(1)为什么说这是一
(2)诗题为 “ 征人怨 ” ,通篇虽 “ 怨 ” 字,句句有 “ 怨情 ” ,
高考诗歌鉴赏必背知识点总结
高中诗歌鉴赏
必背．．
知识点 一、常考
松梅竹菊寓高，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧落透意。 别时长亭柳依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴
二、意境特
1.辽阔、壮阔、宏阔、开、丽、高
2.细腻、朦胧、优美、缠绵、恬静、幽美、幽静、幽清、静谧、宁谧、明净、清新3.繁华、热、喧闹、嚣、明媚、清丽、和谐、富有生气、生盎、生机勃勃4.清冷、暗淡、阴沉、凄清、萧条、萧瑟、荒凉、冷
三、人物形象概
1、征战沙场、保家卫国的将士形象； 2、历经坎坷、矢志不渝的志士形象 3、寄情山水、归隐田园的隐者形象； 4、寂寞愁苦、百无聊赖的思妇形象 5、才不、壮难酬的人形象； 6、漂泊不定、客居乡的游子形象 7、真活、顽皮可爱的儿童形象； 8、沉稳睿智、温和慈祥的老者形象 9、忧国忧民、心社稷爱国者形象；10、辛劳作、淳朴善良的劳
四、语言风
语言风格：清新自然、平质朴、华美
明快简洁、悲壮慷慨、雄奇豪放、沉郁顿挫、通俗易懂
五、炼字——常考词
1、动 词——富有动态，生动形象，写活，递感情。 2、容词——形象特点，营造
3、色彩词——增强描写的色彩感和画面感，渲氛，表现心情。 4、 词——增强语言的韵律
5、数 词——具体真
六、手法分类汇总
（一）表达方式：记叙、
（二）描写手法：白描、渲染、烘托、衬托（正衬、反衬）、
虚实（以虚写实、以实虚、虚实结合）、 动静（以静衬动、以动衬静、动静结合）、 点（点带面、点结合）、细节描写、 感觉（视、
（三）抒情手法：直接
间接抒情（触景生、借景
以乐景衬哀情、以哀
借古讽今、怀古伤今、怀古伤己）
（四）修辞手法：比喻、比拟（拟人、拟物）、夸、比、对比、借代、
（五）结构技巧：开门见
过渡（承上启下）、章叠唱、
（六）其它手法：
七、常考情感归纳
忧国忧民 建功报 怀古伤今 蔑视权贵 愤世嫉俗 怀才不遇 情山 归田园 登高览胜 悲秋 思乡怀人 长亭送别 思乡念 相
