屎前驹饿
家用电器教学反思
篇一:用电器教学反思 家电常识是门新课，即没有课本，没有参考资料，教学难度可想而知。针对职业校的学生厌倦枯燥的讲解，喜欢灵活多样的践加实教学，几年来积累许多媒体课件和视频资料，在教学中了重要作用。 实践的教学充调动了学生的习积极性，他们不怕脏和油，蹲在地下就动手，和坐在教室判若二人，学中讲的内容，通过实训，使学生知识掌握的深而广，并且特别易记牢。 前几天进行了家电常识的阶段考核，我了三步考核方法: 第一步考核的全是填，是闭卷，这样基本的知识大家还是要用心背过的，三十分。 第二步考核的实训的拆装，它包括二内容，空调和冰箱的拆，这项考核包括电工具的正确使用，及拆卸物品的规放，最后完整的归位到才拆时的状态。占三五分。 第三步是家用冰箱和空调的使用常识，采用抽签的方，抽到哪个就考哪，是边操作边叙述的的考核方。三十。全计一百分。 通过样的教学和考核，我认为不仅能培养学生动手、脑的好的学习习惯，还增加了学生习的动性，使教学度更圆满的成。 二:家用器教学反思 活动反思:操作在介绍自己家里的家用电器时，孩子们踊跃发言，而且，记录表上也很清楚，乔一帆、顾玮等几位孩还在每样家用电器前标了数字，等到完最后一样用电器后，他们还总结自己家里家电器的数量。于是，孩子们介绍好后，我引他们数数家里的家电器的数量，并和同伴比一比那些家用器大家都有，那些有。比较中，钱依很快反映出:“老师我家有13，陈奇家有10 ，我家比他家多了3样。”说完他们俩有马上开始寻找出来的三，然后只见钱依然在向陈奇介绍这样家用电器的名称和用处。在对比中孩子识更多的用电器。 在了解家用器的用处时，我以边看录中的用电器，边讨论用电器的用处，在直的画面孩子们的兴趣也被动了，放一样家用器孩子就会极论用处。像电视机、电冰箱、微波、空调、洗衣机等大家在相互补充中，了解了这些家用电器全部处，如论洗衣机的用时，许多孩子都围绕衣机能够洗
而冯浩然表了另外的观点:“洗衣机洗东西时，不能洗硬的东西，这洗衣机会坏掉～”经他这么一说孩子的思维也扩了，马上周懿玮说:“洗衣服时要把口袋里的币、皮等拿出来，然后再衣服放到洗衣机里～”在讨论家用电器用时，孩子们不仅能够说出家用电的用处，同时也够结合活经验，谈论到使用时的注意点。 在讨论安全使用用电器时，子们从好几个方面展开。有的幼儿说家用电器的插头不能;有的儿说了几种我们小朋友不能使用的家用电器，如电熨斗、煲、电水壶等;有的幼儿说出了一些我们小朋可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一可以不接触电源的家用电器;还有的幼儿说出了一些险作如插头上不可以碰水，使用电水壶、电斗等家用电器时不可以离开?? 最请孩子们帮老师的新房子添置家用电器时，子们个个很投入，他们能够联系实际，见不同用处的家用电器放置在的房间里。 本活动是建立幼儿分散自主收资料动第一次集体活动，因此目标位在让幼儿通过交流分享认识各种家用电器的名称，感受家电器在人们生活中的用处，并对活中家用电器感兴。这符合幼儿实际验平，幼儿几天的收集探索中已获知了许多经验，于是他们内心对自己经验的求真欲配强烈的唤起。因此这次的集体活动是建立在适时介入的时机中。 篇三:家用电器教学反思 《家用电》这一课是湘版实验教科书《美术》年级上册的第课，这一课属欣赏评述领域，本课的目标是过欣赏不同类型的代工业设计作品，识现代工业设计的范围特点，体会现代工业计的实用性和美感，由于一课所涉及的设计范围太广，如果面面俱到，一一向学生讲述，师生都将疲不堪。所以我就选取了家用电器跟学生的活有密切联系的内容展开，使得貌似冷的工业设计课得更有亲和力。 工业计类的课在不好讲，往往是各种新图片的罗列，学生在赏的时自是呼不断，啧啧称赞，但欣赏过后脑子里却是片空白，更别说让学生自己尝设计，们是无从下，一脸茫然。所以计课的时候我就学生的实际出发，不懂的概念先发在一边，让学生先体会。要直接讲理论，学生会很味。就从设计手法上以引导，所以我在授课中过典型图例
几个意构思的类型与方法，巧妙地介绍给学生，让学生欣赏的同时轻松的了解计的灵感来自于生活，来自他们所喜爱的卡通型，自于赖以生存的大自然，来于简简单单的几何形。通过学习，学生不再把创意想象的高不可，自然而然的掌握了代工业设计的思维方式:异形同构的设计方式。所以一堂课下来，师生都较放松，学生的也被打开了，设计创作起来就得心应手了，不少学生的作品都很有新意，很有创造力，连我都深被学生丰富的想象力所打动。 通过这一节课，我深感受到没有教不会的学生，不要一味埋怨学生素质低、能力差，只是教师的学方法不到位而。在教中应该针授课容，真研究教材、教参和其他相关资料，丰富自的知识，找出课的重点内容和各个知识点，用一种学生便于接受、容易解的方式将课内容一一传授，这不但需要教师对课程容熟知深会，更重要的是对学生的喜好有所了解，深生生活，才能更多学生便于接受的教学方法。作为教师用心每一堂课是要付出大
公开课教学反思
工程应用题教
给冷水加热教学反思
家用电器教学设计与反思
基本信息
课题 教育科学出版社九年级第章第一节 家用电器; 作者及工 江省赣县沙地
作单位 许红花
教材分析
这章内容与其它各章有所不同。更高层次上，不管从课程基本理念的“从生活走向物理，从物走向社会”，还是从课程标准设计的了解科学.技术.会来看，这一章都应有它重要的席之地。在义务教育课程中编入这一章的内容，是为电的用已经与我们的生活、社会密不可分，且随着时间的推移对的依赖日益增强。因而为当代的民具备电应用知就成了不可或缺的科学技术素
学情分析
学生认知结构、能力水平的限制，对事物的认还停留在表面上，学享受着科技进步和教育展的成果，但对于科与教育战略地位的认识还有待深化，一部分学生还存学习目的不明确，学习不足等问题。依据课程标准学生应该了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道发达国家差，理解实施科教兴战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高身素质。从学生的认知水平和能力状况来看，初中生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段。对历史的认识仍处在感认识阶段，辩看待史问题能力强。大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高，学习不是很好。有的学生计算能力较差，有的学动手操作能力较，独立解决问题的能力也比较差。大部分学生还存在着赖性，不愿意自己探究，没有好的习惯，还要教师在今后的学习中进行渗
教学目标
1. 知识与
了解常见家用电器的简单原
了解插头与插座。
了解相线、中性线和保护
2. 过程与
观察插头和插座的结构，辩认相线、性
自己动手动脑了解验电笔的结构及其用方法，并学会用来认插座孔连接的
3. 情感 、态度
通过调查家用电器、自己动手动脑学会使用验笔，发学生
通过对电在家庭生活中的应用，识
通过验电笔的使用，培养学生自主学习的神和肃认真
教学重点和难点
组织学生自己动手动脑了解验电的结构及其使用法是本节的教学重点和难点。要到学生人手枝验电笔，人
教学过程
教学环节 教师活动 预设生
展示教师带来的轻小的
个个家用电器。用多媒体展
家用电的图片， 题 一，认识家用电 提问:同学们认识这些家 生自己看书 器 用电器吗,它们有么作用 学举手回答问激发学生 呢, 题 的学习兴 让学生涌发言 趣 二，家用电器与 教师展示孔插座和孔插 使学生明电源的连接 座 白物理学1.插座: 提问:这些插座么有 在我们生两孔的还有三的, 学生举手回答问 活中的应学生自己看书 题 用 2.相线，中性线，请学生回答 培养学生保护接地线 师在黑板上画出两孔插座 的学能和三孔插座，标出相线，中性 力 线和保护接地线。 3.插头: 教师强调:什么是线，什么 锻炼学生是中性线，么是保护接地 的口头线。 达力 教师示两插头和脚插学生各自拿 增强学生头 起验电笔，观察 的自信心提问:哪个脚接哪根线, 它的造 和成就感 请同学拿起桌子的验电 笔，仔观察它的造， 教师解它的构造，并在黑板 上画出它的电图。指出电 的流。 三，验电笔 用多媒体演示验电笔的构造， 1. 验电笔的构电的流。 造 教师提问:验电笔怎么正确使 2. 验电笔的用用, 途 下面请几个同学上来演示一几个学生台演 3. 验电笔的原下。其它同评他们做示一下 学理 得对不对。 其它学生进行评的动手实4. 验电笔的使 价 验。 用方法 教师强调正确
教师利用教室里的
操作一下。 几个
再让几个学生进行操
板书设计(需要一直留在黑
一，认识家用电器
二.家用电器与电
1. 插座:是家用电路预留的电源接口，与电相连，用来接
的。
两孔插座:没有金属外壳的家用器
三孔插座:金属外壳的家用电使
2. 相线:符号是L，是带
3. 中性线:俗称零线，符号是N，通
4. 保护接地线:符号是PE，俗称地线，保护接地线通也是不带电的。 5. 相线和中线与家用电器工作部分连接，成
与金属外壳相连，当出现相线与金属外壳接而导漏电事
用。
6. 两孔插座:左孔是中性，
三孔插座:左孔是中性线，右孔是相线，上孔保护地线。
用途:检验物体是否带。如果物体带了，验电笔内的辉光管发红色光，不带电不发光。是
学生学习活动
1.电冰箱上可否放置重物,为什么,
2.当你给电视机插插头的候
3.经常接触计算机应注意
4.假如电风扇手动装置坏了，电风不
5.请同学们回到家后查看自己家的家用电器，看看哪些是两脚插头，哪些是三脚插头，个脚哪个接相线，哪个接中性线，哪个接线。它各有什么标记。 6.验电笔的正确使用方法是:手拿住验电笔，食指接触____，让笔尖接触电线。如果氖管发光，接触的是____，如果氖管不发光，表接触的____ 注意
教学反思
1.轻小方便的家用电器教师尽量带入教室，其它型的家
体展示。让学生认识丰富多彩的家用电器，激发生的学
最好让学生自己说出这些家用电器名
2.这是节欣赏设计课，学生通过欣赏常见一些
题学生再讨论交流，从中进入设计工业产的知里。这
新知识的时候，就不会显得太过于陌生，时也发了学
的兴趣。
3.检查学生这节课的掌握程度，这环节，生已有了动
动，那么在画稿里的一笔一线都代表了学的创，所以
生作业时候，给予学生肯定与鼓励，让学有接去学
4.教师要特别把关的是“验电笔的正确使方法”，这是
事。先让多个学生到前面演示握法，再让它学进行评
学生用验电笔真正辨别火线和中性线。让生体成功的
的美妙。
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《安全使用家用电器》教学反思
《安全使用家用电器》
《安全使用家用电器》
在这个单元中，我主要做了以下工作:1.认识见的家用电器并了解其用。2.初步学会使用常见的家用电器:电饭煲、茶壶、空调、遥控等。3.初步了解电的护及一些
教学任务完成后，我主要有
1.对于外来人员讲课的环，
本元有一次是请五星电器的销售人员场给我班上课的。事，我已经看过课件和教案，就差试上的环。但到真正上课的时候，我发现,，实施远不如想的那么顺利。尽管她准备了大量的上札课材，在我看来一节课根就不可能上完。但到真正恣上课时候，仅仅用了半扦节课就上完了上课内容。经谈过这件事，我总结了下堵，觉得问题还是出在沟方蓝面，前没有和她一个很?好地沟通，导致出现这样得呒
2.要重视家校合
本节课的教学内容与琏生活息息相关，也就是说学荥生掌握的情况好与坏，教师 根本无法知道，这就需要教者和生家长合理分工。在?本单元的教学中，负责窜知识的讲解及观，于生绾活中的运用部分，我给椒家长来完成。一般情况下，我会把周主题单元的学埔内容写进家校联
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中， 并布置相关任务。再由家长反馈学生完成任的情况。粗长期坚持下去，我相主题た单元践活动课程会
安全，是我?们每个孩子必须牢记于心的乌词，也是生活中必须严格 执行的行为。所以，这个主愉题单元的活对学生来说受噻益浅，像这样的主题元 活动，
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《安全使用家用电器》教学反思
在这个单元中，我主要做以下事情：1.认识普家用电器，了解它们的用。 2.初学习使用普通家用电器：电饭煲，茶壶，空调，遥等。 3.初步了解气理和一
完成教学任务后，我主要
1.对于外国人的讲课，
这单位是五星级电气销售人员现场对我的班。事先，我已经看过课件和课程计划，在测试链接上。但是对于真正的类，我发现执行远比想的要好这么顺利。虽然她准备了很多课程材料，我来一个类根本不能完成。但于真的课堂，她只花了半课时间完成课堂容。经历了这个事，我总结了一点，问仍然在沟之外，班没有她良好的沟通，导致这样的
2.注意家庭学校
本的教学内容与生活密切相关，也就是说学生掌握的情况是好是坏，教师 简单地不能道，这需要教师和家长合理分工。在这个教单位，负责解释和访问的知识，作为用生活的一部分，我母完成。在正常情况下，我将周主的教学内容单元放入家庭联系手册，并关任务进行布局。后从父母反馈完成学生任务。长坚持，我信主单元练习课程将取得非常好的
安全，是每个孩子我们必须记住心灵的汇，而且生活也必严格执行行为。因此，这个主题单的活动受益于，如单元活动主
《家用电器电功率》教学反思
《家电器电功率——专题复习（一） 》——学反思 《电功率》章是初中电学教学的难，做好本章的复习，于提高学生成绩 很有帮助作用，所以我把本节的复安排了两节。 第一节的内容主要包括： 1、能熟练掌握电功、电功率的公式。知道实际功率和额定功率关系。 2、分析家用电器的牌并能进行有关的计算。 3、知道用电能表测量用电器电功率的法并能进行有关的计算。 4、会计算用电的实功率。 针对以上重点知识，通过课堂提问、点拨列举相应习题，帮助大多数学 解决。 后思发还有以下不足之处:本节课复习的难度稍高、习内容， 没有照顾到中等及中等偏下的学生，认为在基础知识上在花点时间复习，也 便于学生对识进行系统掌握。 同也应多于学生沟通，这以照顾更多 缘生，能在整体上提高成绩。在今后习课中确实应多注
