最帅的蛆在屎上翻滚
森林运?动会?的教?案?
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? ?二、出?示主?题图?:让?学生?分组?讨论??，发展能?力。? ?
?1?、说一?:?你知?道它??们为
?2?、，?原?在开?“运?动会?”。?的?小动?物在??“赛
车”。?
?
3?、合??作在赛跑?比赛?中。? ?
??猜?一猜?:谁?跑第?一，?谁
?
??狐?跑第?几??小兔??
??提?一提?:你?还发?现什?
??议?议?:你?认为?，为?什么??小
?
4??、
??填?填?:在?图中?，?1号车?排第?名，?5?号车在?号车?的后?
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??想
?
5?、?散??维:说一?说你?
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?三、?动一?
?1?、数一?数:?第?57?页?第2题。? ?
?2?、一?找:?第?57?页第?3题，?通过?
?3?、再有?的?故事?中，?让学?进?一步?体会??前
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?四、交?流感?
今天，?在?事?中学?到了?什么???与同学?们
2 ?
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? ?一、教?学
本课?以“?健康?第一?”的?思想?为指?导，?以《?育?课程?标准?》和?年?义务??教育《体?育与?健康?》为?依据??，以教师?为主?导，?学生?为主?体，?通过?情景??教学，面?向全?，?“?障碍?跑”?这一?有难?度的?教材?为?学生?喜欢??的?与内容，?让学?生在?参??到培??、得到?发展?、得?到提?高，?从而?为学??生身体?育打?下良?好的?基
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? ?二、教?材
障碍?跑是?一项?有难?度、?有实?用价?值的?综合?技?能运?，?是?在一?定距??离内然?快跑?，途?中用?跨、?跳、?钻等???越过障碍?的项?目。?此项?教材??可借助校?内外?自然?环境?根据??条件在障??碍数量上?有?增减?、可?在障?碍内??容上更换?，也?可根?据学?生?具体?况?，适?当调??整障碍物?高度?或宽?度，??甚改?过障?碍的?法?，使?每一?个学?生均?能选??合自?己练?习的?内容?，?从而让?教材?面向?全体?
?
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?三、?学情?
? 1?、本?级学?从?生理?发展?来看?:身?体形??态的发育?基本??处于“
?2?、从身?体素?质来??看，在各?项身?体素?质??都有了较?大的??发展?，下肢?爆发力?
3?、从?心理?发展?来?，注?意力?有了?大?的提?高，?但?意注?意仍?占主?导?地位，?参加?体育?活动?的?还?是以??直接兴趣?为?，对?运动?技术?并不?十?
4?、?加活?动的?社会?性动?机开??始萌生，?尤其?
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?四、?教学?
热身导?
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?五、教?学过?程
本课?模?仿各?动?物的?种?动作?作为??课的开始?部分?，达?到热?知?趣的??目的。同?时诱?“?小动?物”?进行?跳过?“小?溪”?、钻?过?洞、?:“?跨”??过“石子?桥”?的练?习，?提?高跳?、钻?、?的能??力，再以?《森?林运?动会?》?来?作为“动?物们?”表?演及?展示?的舞?台，?让他??们体验成?功?喜悦?。接?下?来再以?示?本领?为主?题将?“小?动物?”导?向自?己喜?欢做?的“?抓尾?巴”?、?“转?拉圈?”、?“老?鹰捉??小?”、“跳?橡筋??绳”等游?戏上?去，?同时??有共同?爱?的“?小动?物”?一个?创造?的空?间，?让孩?子们?在好?心情?中去?创?造游戏??。最后以?欢快?的集?体?来庆?祝我?们都?有
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森林运动会的教案
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森林运动会
级体育教案乐学、思、勤练——一年级30米快速跑教学设计一、导思想根据新课程标准提出的“健康第一”为指导思想,重视学生的主体地位,让生在悦的氛围中极、主动地参与各种练习和动,在教学中培养学生对体育动的趣、提高学生参与育活动的积极性为更好地完成学目标,本课根据学生的理和生理特点,采情境学法,围绕“森林运动会”,以话故事的形式贯穿教学全过程,通过游戏活动让生在乐中练、趣中练、玩练,以跑的各种游戏使学生在动中掌握跑的正确方法,养正确的身体姿势,形成良好的身体态二、分析教材30米快速跑是小低年级跑的点教材,是发展跑最基本内容,对学生改善神经和肌肉系统的功能,发展学生的灵敏、速度、量和协调素质,促进学生的身心发展具有重要作,有高的实用值但对学生来,却是一项很单调、很枯燥的内容,们不喜欢机械重复跑的动作所以,师要改变以往体育课单调划一的教学结构,采用多种方法,注激发保持学生的运动兴趣三、分析学低年级学生对体课特别感兴趣,课堂上很强的表现欲望竞争意识,乐学、好动、爱模、喜欢游戏但他们对技术作学习兴趣不大,注意力较分散不易中,情绪不稳定,快速跑虽然简单,但握正确的动作对于一年级小同学来仍是有
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此,教时,要设计新、有趣的练习方式手段,调动他们学习积极性,通过情境、童话、游戏和比赛等方式,诱学生进入角色,激发习兴,让学生课堂上参与、体验、感,从而完成目标要求四、学目1、以教师语言、手势、信号等,培养和建有序的课堂教学常规2、在活动中初步掌跑成线的方法,发展学生良好的跑能力3、搬运果实游戏,培养学生坚持到的意志品质森林运动----水平一三、解决法,多用肯定的言语扬,进行激励评价四、教学准备,接力棒4根、障碍、小黑板一块五、教学程,导入语,小友们,今天我们来一场别开生面的森林运动会,参加运动会的有很动物,我把大家分为成四个队,根据老师你们的自操动作的规与整齐,分别为小鸟、小鸭、小、小马队看看哪个队能够胜利的拿到这次森林运动会的总冠军,我是你们的裁,老虎生好,我们的运动会就要开始了1、准备活动老师自编的热身操,小鸟飞,飞啊飞,拍拍翅膀飞啊飞小鸭走,走啊走,头晃脑走啊走小熊,摇啊摇,拍拍胸部摇啊摇小马跳,跳啊跳,
××××××××××××××××◎游戏,蜈蚣爬小
看过蜈蚣怎么爬的啊,在让我们来学习蜈蚣爬好吗,看
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接下的比赛就是接力跑,接力跑是一个团的项目,要大家合作,大家跑起努力才能取得好成绩接下来让个老虎裁判看看哪组运动员是最团结最最厉的[游戏规则]将学生分成人数相队,纵队排在起跑线后,排头手持接力棒发令,各队头迅速向前跑出,绕过本队前方标志再,将棒交本队接棒人后即排在队尾,棒人接棒后继续跑出,依次进行,直至最后一
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森林运动会的教案
森林运动?会的?教
二、?出示?主题?图:?让?生分?组讨?论，??发展能力?。? 1?、说一?说:?你知?道它?们为?什么?这么?热???发生?什么?事?? ?2、哦?，原?来在?开“?
赛车”。? ?
3、合?作在?赛跑?比赛?中。? ?
?猜一?猜:?谁跑?第一?，谁?跑
?狐狸?
?提一?
??一议?:你?认为?，为?什么?小鹿?跑?第一???怎样学?习才?
?填??一:在?中?，?1号车?排第?
的前面?。?
?想?一想??:你还能?提哪?些
5?、发散思?维:?说一?说你?的座?位前?面
1、数?
2?、找一?找:??57?页第?3题，?
园的路?线?? ?
3、再?有趣?的故?中?，让?学生?进一?步体?
今天?，你?在故??事中学到?了什?么??与同?学们?交
一、?教学?理
本课?“健?康第?一”??的思想为?指导?，以?《体?育课?程标?准》?和九??年义务教?育《?体育?与健?康》?为依?据，?以教?师为?主导?，学?生为?主?，通?过?情景教??学，面向?全?，?“障?碍跑?”这?一有?难度??的教材?为学?喜?欢?的与?内容?，让?学生?在参?与?得到?培养?、得?到发?展、?得到?提高?，从?而?为学生?
二、?教材?分
障碍?是一?项有??难度、有?实用?价值?的综?合性?技能?运?，它??是在一?定距离?内自?然快?跑，?途中?用跨?、跳?、钻?等方?法?过障?碍的?项目?。此?项?教?材可借助?校内?外自?然环?境根?据条?件在?障碍??数量上有?所?减、?可在?障?碍内容?上更?换，?也可?根据?学生?的?体情?，?适当?调整?障碍?物高?度或?宽?度，甚?至?变?障碍?的方??法，使每?一个?学生?均能?选择??自己?练习??的内容，?从而?让教?材面?向全?体学?
三、学?情分?析?
1?、本年?学?生从??生理发展?来看?:身?体形?的?发育?基本?处于??“
2、从?身体??素质来?，在?各项?体?素质?上都?了?较大??的发展，?下肢??爆发力增?最?为明?显，?腰??肌力量和?速度?也?较大?发展?，但?耐
?3?、从心?理发?展来??看，注意?力有?了?大的?提高?，但?意?注意??仍占?主导地位?，参?加体?育活?动的?动?还是??以直接兴?趣为?主，?对运?动技?术并??不十??兴，群?体意?识和?
?4?、参加?
四、教?学模?式?
热身?导
五、教?学过?程说?明?
本课?模?仿各?动?物的?种?动作?作为?课的?开始?部分?，达?到热?知??趣的目的?。同?时诱?“?小动?物”?进行?跳过?“小?溪”?、钻?过?洞、?:“??跨”过“?石子?桥”?的练?习，?提?高跳?、钻?、?的能?力，?再以?《森?林运??动会》来?作为?“动?物们?”表?演及?展示?的舞?台，?让他?们体?验成?功?喜悦?。接?下?再以?示?本领?为主?题将?“小?动物?”导??向己喜?欢做?的“?抓尾??巴”、“?转?拉圈?”、?“老?鹰捉?小鸡?”、?“跳??橡筋绳”?等游?戏上?去，??同时给?共同?爱?的“?小动?物”?一个?创造?的空?间，?让孩?子们?在好?心情??中创造?游戏?。?后以?欢快?的集?体?来庆?祝我?们都?有?本领?愉快?地结??束
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森林运动会的教案
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2、培养学生初步的空间观念。
3、提高学生口头语言的表达能力和观察
活动准备:主题挂图
活动过程:
一、故事引入:
在一美丽的森林里，着很多小动物，它们和睦相处，非平和。可是今天热闹非常，到底发生了什么事情?我们
二、出示主题图:让学生分组讨论，发展
1、说一:你知道它们为什么这么热闹吗?发生
2、哦，原来
3、合作(讨论)在赛跑比
?猜一猜:谁跑第一，谁跑最后?(
?狐狸跑第几?小兔跑第几?
?提一提:你还发现什么问
?议一议:认为，为什么小鹿能跑第一?怎样学习才能
4、师:接下来我们一起看赛车
?填一填:在图中，1号车排第( )名，5号车
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车的
?想一想:你还能提哪些问
5、发散思:(游戏)说一说你的座位前面是谁?后
三、动一动:
1、数一数:57页第2题(分组让学生进行操作，体会前后
2、找一找:第57页第3题，通过插图，帮小朋友找一找去动物
3、再有的故事中，让学生进一步体会前后顺序
四、交流感受:
今天，你在故事中学到了什么?与同学们交流
2
一、教学理念
本课以“健康第一”的想为指导，以《体育程标准》和九义务教育《体健康》为依据，以教师为主导，学生为主体，通情景教学，向全体，把“障碍跑”这一有难度的教材变学生喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高，从为
二、教材分析
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障碍跑是一项有难度、有实用值的综合性技能运动，它是定距离内自然跑，途中用跨、、等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据件在障碍数上有所增减、可障碍内容上更换，也可根据学生的具情况，适当调整障碍物高度或度，甚改变过障碍的方法，使每一个学均能选择适合自练习的
三、学情分析
1、本年级学生生理发展来看:身体形态的发育基本处于“匀速增长”
2、从身体素质来看，在各项身素质上都有了较大的发展，爆发力增长最为显，腰腹肌力量和度有较大发展，但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看，注力有了较大的高，但无意注意仍主导地位，参加体育活动的动机还是接兴趣为主，对运动技术并不分感兴，群体意识和集体荣誉感有明显增。4、参加活动社会性
四、教学模式
热身导入——演练提高——拓展延伸——恢
五、教学过程说明
本以模仿各种物的种动作作为课的开始部分，达到热知激趣的目的。同时诱导“小动物”
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溪”、钻过山洞、:“跨”过“石子桥”的练习，以提高跳、钻、跨的能力，再以《林运动会》来作“动物们”表演及展的台，让他们体验成功的喜悦。接下来再以展示本领为主题将“小动物”导向自己喜欢做“抓尾巴”、“转拉圈”、“老鹰捉小鸡”、“跳橡筋绳”戏上去，同时给有共同爱好的“小物”一个造的空间，让孩子们在好心情中去游戏。后以欢快集体舞
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森林运动会的教案
森林运动会的教案
森林运动会的教案
森林运动会的案1、通过“森林动会”这一有趣的情景，使学生学会用“前后”描述物体的相对
2、
3、提学生口头语言的表达能力和观察
活
活动过程:
一、故事引入:
在一个美丽的森林里，住着很多的小动物，们和睦相，非常平和。可是今天热闹常，底发生了什么事情?我们起去看看吧! 二、出示主题图:让学生分
1、说一说:你道它们为什么么热闹?发生什么事? 2、哦，原来在开“运动会”。有的小动物在“赛跑”，有
3、
?猜
?狐
?提
?议一议:认为，为什么小鹿跑第一?怎样学习才能得第一? 4、师:接下来我们一起
?填一填:在图中，1车排第名，5号车在号车的后面，在号车
?想
5、发散维:说一你的座位前面是谁?后面是谁? 三、
1、
2、找一:第57页3题，通过插图，帮小朋友找一找去动物园
3、再有的故事中，学生进一步体会前后顺序的位置。 四、
今天，在故事中学到了什么?与同学们交流
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一、教学理念
本课以“健康第一”的思想为指，以《体育课程标准》和九年义务教《体育与健》依据，以教师为主导，学生为主体，通过情景学，面向体，把“障碍”这一有难度的教材变为喜欢的参与内容，让学生在参与中得到培养、得到发展、到提高，从为学
二、教材分析
障碍跑是一项有难度、有实用价值的综性技能运动，它是在一定距自然快跑，途用跨、跳、钻等法过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件障碍数量上有增减、可在障碍容上更换，也可根据学生的具体，适当调整障碍物高度或宽，甚至改过障碍的方法，使每一个学生能选择适合自己习的
三、学情分析
1、本年学生从生理发来看:身体形态的发育基本处于“匀速增长”
2、从身体素质来看，在各项身体素质上有了较大的发展，下肢爆发长最为明显，腰肌力量和速度也较发展，但耐力发展相对较慢。3、从心理发展来看，注意力有较大的提高，但无意注意仍占主地位，参加体育活动的动机还是以兴趣为主，对运动技术并不十感兴趣，体意识和集体荣誉感有明显增强。4、加活动的会性
四、教学模式
热身导——演练提高——拓展延伸——恢
五、教学过程说明
本课以模仿各种动物的各种动作为课的开始部分，达到热知激的目的。同导“小动物”进行跳过“小溪”、钻过山洞、:“跨”过“石子桥”的练习，以提高跳、钻、的能力，再以《森林运动会》来作为“动物们”表演展示的舞，让
来再以展示本领为主题将“小物”导向自己喜欢的“抓尾巴”、“转呼拉”、“老鹰捉小鸡”、“跳橡筋绳”等游戏上，同时有共同爱好“小动物”一个创造的空，让孩子们在好心情中去创造游戏。最后以欢快的集舞来庆祝们都
