2012年9月，育部杜占元副部长在全国教育信息化工作电视电话会议将“三两台”的建设作为今明两年教育信息的重点工作。“电子书包”不仅是国家中长教育规划中实现教育现代化、培养创新人才、创建习型社的关键媒介,还是“三通两台”教育信化体系架构的核心组成内容。目前,化与信息化部以及家新出总署都

“电子书包”是以个人子终端为载体，贯穿预习、上课、作业、辅导、评测等各个学习节，覆课前、中、课后，支持各种有效学习方式和师平等互动的数字与学的系统平台。学生可以通过“电子书包”的终端（如上网本）进行阅读、做作业、考试，师也可以接在上面批改作业、出试卷、备等。课堂上，生和老师也可以通过无线网络即时查询资料、讨论等。它的研究适信息化会展和教“数字化”、“智能化”

“电子书包”项目的建立，对学校既是一个战，又是一次电子

一、电子书包实施的指

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为指导，以互联网为载体，以学校学生、老、家长及行政管理队伍应用现代教育技术的意识能

源、移动终端、学习平台为一体的新开放、动、共享的数字教育模式，构建数字化学习环境，尝试一种新“”与“学”的变革，从而真正做到为每一个孩子

二、电子书包总体实

基于电子书包项目上的教学模式主要是通过转学方式，信息技呈现方式，师生互动方式，评价方式等，促进学生术用，团队协作，从而达到走向创新的学习、走向自主学

三、电子书包实施

1.提升学生学习品质，构我校新一代的课程学体系，促进我校师生

2.提升教师的信息教学素养，构各个学科基于“新基础，新课程，新技术”理念上的的

3.建构集学校、家庭、社区位一体、互动共生的信化教育服务体系，促进育

4.建构各个学科的字化智慧教学式，尝试教与学

5.丰富数字化智慧教学课程资源，搭建不同模式下的各个学的课内，课外课程，满足学个

6.建设教师专业发展共体，培养批具有先进教育理念和教方法、能熟练应用信息技术开教

8.通过数字化作业系统、能测评系统、电子档系统，完善数字化

电子书包方案

珠江路小学利用“电子书包”动课堂改

实施方案

随着国际互联网的飞速发展及息技术的普及～网络对于社会政治、济、文化等各方的影响日益广泛、刻。每一个学习者几都拥有自己的个人信息终端～那么教育如何“与时俱进”,国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》出要“提高教师应用信息技术水,更新教学观念,改进教学方法,提高教学;励学生利用信息手段主动学习、自主习,增强运用信息技术分析解问题力。”《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》也要求“以优质教育资源和信息化学境建设为基础,以习方式教育模式创新为核心”,“力为每名学生和学习者提供个性化学、终身学习的信息化环境和服务”。2012年9月～教育部杜占元副部在教育信息化工作视电话会议上“三通两平台”的建设作为今明两年教育息的重点工作。“电书包”不仅是国家中长期教育规划中现教育现代化、培养创新人才、创建学习型社会的关媒介,还是“三通两台”教育信化体系架的心组成内容。目前,工业化与信息化部以及国家新闻出版总署都成立子本电子书包标准研究机

“电子书包”是个人电子终端为载体～贯穿预习、上课、业、辅导、评测等各个学习环节～覆盖课前、课中、课后～支各种有效学习方式和生平等互动的数字化教与学系

台。学生可以通过“子书包”的终端,如上网本,进行阅读、做作业、考试～也可以直接在面批改作业、出试卷、备课等。课堂上～学生和老师也可以通过无线网络时查询资料、展开讨论等。开发区教体局今年启动6所学校“电子书”试

验的小学之一。它的研究适应信息化社会～我校是3所参

发展和教育“数字化”、“智能化”发展

“电子书包”项的建立～对我校既是一个挑战～又是机遇。它将挑战我校的真实实力～也将给我校全体师生提供次新的发展机遇。制定我校电子书包项目实施

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展划纲要,2010-2020年,》为指导～以互联网为载体～以我校学生、老师、家及管理队伍应用现代教育技意识和能力为目标～尝试搭建集学习资源、动终端、学习平台为一体的新开放、互动、共享的数字教育模～构建数字化学习环～尝试一种新的“教”与“学”的变革～而真正做到为每个孩子提供个性化和无

二、电子书包总体

基于电子书包项目的教学模式主要是通过转变教学方式～信息技现方式～师互动方式～评价方式等～进学生技术运用～团队协作～从达到走向创新的学习、向自主的学习、走向个性化的学的目

我校拟总体实施框架: 二三四五六七

一个理念:为每一个孩子提供个性化无处不在的教

二个平台:Aischool云课堂 电子书包终端平

三种学习:基于资源的学习、基于课标的习、个性化的学

四种模式:在线辅导～小组合作～兴拓展～网众互

五种设计:基于课标的设计～诊断性设计～在线辅导设计～中观教设计～低和绿色评价的

六个团队:行政～语数英教师～骨干教师～青教师～学生～

七项挑战:挑战息化能力～挑战学校领导力～挑战家长对教育信息认识～挑战旧的课程教学体系～挑战我校校本课程建～挑战我校信息技支撑～对学科教育理论的变革创

八个特征:教材多媒化～资源全球化～教学个性化～活动合作化～管理动化～环虚拟化～系统开

三、实施目的

1.提升校学生学习品质～构建我校新一代的课程教学体系～进我校生学习方式变

2.提升校教师的信息教学素养～构建各个学科基于“新基础～新课程～新术”理念上新的课堂教学模

3.建构学校、家庭、社区三位一体、互动共生的信息化教育服务系～促进校教育内涵的

四、组织架构

,一,领导小组:

组长:张燕

副组长:薛荣森

组员:段炼 李丽 王雅妮

领导小组职:负责项目的全盘管理～协调～评估～监督,提供行政～制度～物以及财务多方面的保障与支

,二,工作小组

组长:李晓丽

组员:,建议骨干教师或者青年

1.语文组 王雅妮 薛响

2.数学组 李丽

3.英语 段炼 逄艳香

4.技术组 潘学涛 樊

工作小组职责:负责制定项目实施进程～并责项目的推进管理～学科组负责进行课程的发～资源的建设～课堂模式的探讨～课题研究等工作。技术组负责子书包平台的搭建～机器的维修技术相关

四、实施内容

,一,建构各个学科的数字化智慧教学模式～试教与方式的

,二,建设于我校校情的数字化教育服务台～完善我校网络环境。在校园网建设基础上～署无线网络～足电子书包网络环境

,三,丰数字化智慧教学课程资源～搭建不同模式下的各个学科的课内～课课程～满足生个性化学习需

,四,建设师专业发展共同体～培养一批具有先进教育理念和教学方法、能熟应用信息技开展教学的骨干教

,五,通数字化作业系统、智能测评系统、电子学档系统～完我校数化教学评价体

五、实施策略

,一,多管齐下～

1.组织保障。

校长领衔～立电子书包工作组和电子书包工作室～在人力～物力～财力～设备术等各个面给予全方位的保

成立电子书项目领导小组、项目工作小组、项目技术组等～负责整个项目策划、组织、进、协调、导、监控与评估等

建立专门的子书包网页联络组～负责对整个项目的跟进～报道～资料收集～成汇聚等工作～接受各个部门的检

2.制度保障

建立一系列例会以及研讨、评价制度:

,1,领导组定期对工作小组进行调研及指导～形成“研究--实践--互动”的型教育研究式～保证项目科学

,2,建项目开题论证、中期评估和项目总结表彰制度～建立长效的过程评估体系～提升项目研究质

3,定期组织交流、研讨与展示活动～

,4,建项目推进例会制度～定期召开项目推进小组会议～总结与善阶段工～分享优秀经

3.经费保障

由学校拨付专项资金～保证项

六、实施步骤

2013年2015年～按照探索实验---深化运用---推广运用三个阶～制定我校项目研究的实施方

第一阶段:探索实验,2013.9---2013.12,

阶段安排

1.前期-----成立机构、建章立制～搭建平～形机制和规

2.中期-----师、生、家长的培训～

3.中后期------立足课堂～教学研讨～尝课堂学模式改

4.后期------多元评价, 经验总结～反思交～成果

利用多元评价能～集生生评价、师生评价、家校评一体～借助“电子书包”～持续跟踪和评价学生的课堂内学习情况。总结与炼出一套有效的多元评价

2014.1—2014.12, 第阶段:深化应

1.扩大实验

新增部分实验老师～逐步扩大

2.优化环境

优化项目服务平台～丰富课程资源～进一

3.提炼教学

扎根课堂～入研究信息技术支撑下、以学生问题为主线的课堂教学～总结应用经验～本形成各学各学段数字化教学模

4.加强教师

持续推进师研训～开展多主题、多形式的教学研究活动～形成有效训案例～高教师专业技

5.应用评估与

进行持续的过程性项目评

第三阶段:推广应用,2015.1—2015.9,

总结我校电子书包教育应用成果～加

进一步扩展验面～完善数字化学习环境～实现优质资源共享～促进广大教师教学式转变～形有利于学生发展的

态。以学、家庭、社区三位一体、互动共生的数字化教育服务系～促进校教育内涵发

七、考核与评估

对于不同层～不同团队～不同工作内容我们将采用不同的考核方式和手段～具体的评、他评和互在以后的工作中制

以下是专门针对教师这个

序号 考核内容 考核要点 配分 分标准 得

, 基于电子统一的课程

书包内容以及

的建设 的备课～反思～

课件～练习～随

笔等等

2 基于电子教师资源

书包资源,课程

的建设 课的

资源等,

学生资源

,作业～反馈～

互动等,

家长资源

,家校互动等,

3 基于电子课前、课中、课

书包使用后～班

的频率 校内、

用状况

4 基于电子教师的技术

书包队伍培训～信息素

的建设 养～教

教育科研～自我

成长等

5 基于电子师师评价～

书包评价师生评

和管理 评价～生师评

价～家长评价等

多元评价系统 八、

1.高质教学课件和教育软件 2.高端的教学学案和学习平 3.高教学管理和评

电子书包方案(好)

电子书包介绍方案

目 录

1.

2.

2.1

2.2

3.

3.1

3.2 电子书包项目介绍 ........................................................................................................... 3 电子书包发展情况 ........................................................................................................... 3 发达地

3.2.1

3.2.2

3.2.3

3.2.4

3.3 绿色的教育环境 ............................................................................................... 4 缩小育数字鸿沟，促进优质教育资共享 ............................................... 5 生师减负增效，提升教学质量 ............................................................... 5 家长共同参与，营造好的学习环境 ........................................................... 5

3.3.1

3.3.2

3.3.3

3.3.4

3.3.5

3.3.6 标准化 ............................................................................................................... 6 前瞻性 ............................................................................................................... 6 可用性 ............................................................................................................... 6 扩展性 ............................................................................................................... 7 安全性 ............................................................................................................... 7 可管理

3.4

3.5

电子书包功能简述 ....................................................................................................... 8 培训............................................................................................................................. 10

1. 电子书包

电子书包是一款致力于提中国教育信息化、提高家庭和学校配合效率的产品，产品将主要对教育。除了传统校通包含的家校沟通功能，电子书还提供更加丰富的教育信息化功能如数字化教育源、学生成长史，让其真正成孩子们学习和生活的信息助，一个真正的“数

电子书包是基于一个全的产品组合概念，它包含主产品掌上阅读工具、远程网上家教。品为掌上阅读工具。内容上，是根据电子教材，由名特、高级教师精心编辑而成。它可以涵盖语、数学、英语、理、化学等课的全部知识点和学习过程的阶段性学习检测试题

从此书包不再沉重，从此教学内容随身携带，从此能享受名师的随身。外观上，它分体现了时尚和人性化完美结合。使用上，界面十分友好，无需说明书即可操作，科目、单元、章节编排，查找方便且迅

便携式电子书包应用系统是以现教学活动多媒体化、信息资源数字化、教育管理网络化为指导思想，以提高生、师、家长及教育管理应用现代教育技术的意识和能力为目标，力于提高中国教育信息化而设计的一款师生、家校互动交的高效率产品。该品对教育资源将实整合应用与移动用相结合；同步、异步自动更新；有线、无线应用

2. 电子书包

目前，以网络为基的电子书包业，在全球范围内方兴未艾。随着电子品在人们生活的广泛应用，中国出版业至整个教育界很早就意识到“一个数阅读的时代已经来临”，一直谋求从传统纸质出版向网络出的跨

2.1 发达地

到目前为止，美国，60%的地区已现数字化教育，2008年开始加已全部使用电子教材，2011年Pearson数字教育收已达到50亿美。日本，松索尼推出了Pin change电子书包，通采用嵌入式系统“T-Engine”，学生老师可以下载电教材。韩，25亿美元发展数教科书，2012年将现全国范围使用平板脑进行教学，2014年将给全部中小学生提供费电子教科

新加坡、马来西亚、台湾等也正在实施数字教育计划。台湾省台的电子书包计目前得到了电脑公司及版商的支持，包括出版电子版教科等。台北市计划用3时间做到所有中、小学都以电子包上

2.2 国内

《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》要求建成覆盖城乡类学校的数字化教服务体系。2012年，教育部动和部署数字教育试点工作，全年预计完成60个左右县区试和1600所右学校试点，十二五期间在全国大规模推数字教

北京市海淀区2012年资3.5亿发展数字教育，其他区县每年投入过亿；今年要实29数字教育示范学；上海市虹口区连续投入3期发展字教育；首期20个班，1000人的数字教试点，投入资金3500万；圳市龙岗区与天闻数媒合作年投入1个亿发数字教

由此可见，电子书包发展越来迅猛，极有可能形成未来教育教学信息化的发展方向，目前电子书包发展还展期，还有一条很长的要走，究其原因是内容才是核心的生产，但是，由于管理体制、标准不统一、技术不协调等等原，一条完整而科的电子书包出版链一直没有形成，以对未来的电书包发展，内容是不忽视的方

3. 电子书包

3.1 产品简介

电子书包是从支持学校、帮助师、帮助家长、培养学生四个度去构建快乐学习、和谐校园的学习型社区。通过课的应用，学校教育将向以学生为中心转变，建立主导—主体的学模式，向以研究和探索为核心的学习活动转变，提升教育量，深入实施素质教，实现课程体系转，构建“以学生展为本”的学校程体系，促进学生德智美全面发

3.2 产品价值

3.2.1 绿色

国家倡导在大力发展经济的同时，注意环境保护，重社会境的和谐

据统计，生产1吨纸要用20多棵大树、400千克煤炭、300吨水和400度电，据统计，生每年全国中小学用需砍伐超过5000万棵大树，相当超过150万亩的森林。在国家大力倡导绿色经、保护自然环境政策下，大力发数字教育产品能够助力创建源节约、环境友好低碳社

3.2.2 缩小教育数字鸿沟，促优质教育资源

基础教育信息化是提高国信息素养的基石，是教育信息化的重中之重。以促进义务教育均衡发点，以建设、应用共享优质数字教育资源为手段，促进一所学校享有优质数字教育资源，提高教育教学质；帮助所有适童和青少年平、有效、健康地使用信息技术，培养自主学习、终学习能

数字教育平台通建立优质教育资源共享云平台，使得师人可享有质教育资源，缩小地区之间、城乡之间和学校之间数字化差距，快速拉学校实力,整体提升地区教水

3.2.3 学生老师减负增，提升教学

数字教育平台优化了教流程，规范了管理操作，提高了工作效率，节省了工作时和力、财力，减少运行投入，降低了教师备课时间、资源查找时间，上课过程中引入了新颖的媒体动漫教材互动学习应用，提高学生学习兴趣与课堂参与度，整体提教学质

3.2.4 家长共同参与，营良好的学习

数字教育平台为学生家开辟了专门的应用环境，学生家长通过手机、家庭电脑、PAD都可以进相应的界面，及时看到学生的习情况、老师留言，如此可以增加学生家与学校的沟机会，使学生长更关心学生的成长，为学生营造良好学习环

3.3 产品

3.3.1 标准化

系统应遵循国家、地方相关标准，遵循现行行政法规。服务器系统、网络系统、系统软件、应用软件的建设应遵循业统一标准，具有开性，以适应分布式、跨系统应

3.3.2 前瞻性

系统应符合计算机软件技术发展潮流，具有技术先性可持续发

3.3.3 可用性

平台与应用软件平台要为全区学校提供教育信息化服务，必须具备高。系统要求7×24小时运行，每年因故停止时间累计不超过1小时，故障次不超过10次，当主系发生故障，系统能提供备用路径完成项任

在大平台与用软件平台的整体逻辑架构中，响整体可用性的关键子系统包括：门户网站以及构基础软件服务应用支撑平台的4个平

这些子系和平台应当采用高可用性的群集技术和部署方案，以保证整个教育息化综合应服务平台的高可

另外，还应当虑建设数据备份与恢复的能力，防止现数据丢失和损毁导致的系统不可用。用户界面友好性直接响系统可用性，系统要求用户界面满足以要

用户界面风格

界面操作灵活性（操作方便，有足够的快捷键，相关数项应放

的位置，可在同一界面内完成操作尽可能在同一界，减少面切换次

界面表现真实性与完整性（界面表现与实际数据处理一致，不

不多余）。

界面操作正确性（界面操作要完整、正确地处实际的据，提

作要真正处理）。

界面用语描述正确性、规范性与一致性（使用范用语，同样的

原则上不应有多个

3.3.4 扩展性

在平台与用软件平台的建设进程中，用户群体会逐步增加，系统必须够根据用数量灵活地进行

平台与应用软件台应采用分层架构设计，有利于在各独立进行扩容操作。应用系统的设计也必须按照灵活扩展容量要求进行设计开发，同时要保证系统扩展操作简易

业务流程自定义，采用“工流”的方式，实现了应用逻辑与过程逻辑的分离，因此可以在不修改具体功现情况下，通过修改模型来改变系统功能，完成对管理的部过程或全部过程的集成管理，有效地把人、信息和应用具合理地组织在起，发挥系统的最效能。实现对“在适当的时间适当的信息传给适当人”的要

3.3.5 安全性

教育信息化综合应用服务平台的安全性及到信息的安全传输、安全存储及全使用。考虑到系统的规模、应用的复杂程度、现有的网络环、用户群体的构成，保证统一平应用软件平台的安全性将是一个具有挑战性的任务。田区在信息安全方面已经具备相当好的基础，统一平台与应用软平台的安性应当纳入到福田区教息化整体安全体系的背中考虑，应符合国家、省、市对信息系统安等级规范的相关要求，进行的安全性设

3.3.6

统一平台与应软件平台的安全、稳定、可靠运直接影响系统的可用性和安全性，是一个非常重要的环。系统的可管性为统一平台与应用软平

安全、稳定、可靠运行提

实现统一平台与应用软件平的可管理性首先需要从设计入手。目前，信息技术的发展和成熟已经能够到大型信息系统进行自监控、自动补丁管理、实现完整的日志理。在统一平台与应用软件平台的设计中，应当采用先成熟的多种技术，做到对网络和有服务器的自监控、自动补丁理、以及完整的日记录和管

此外，还要逐步建立统一平台与应用软件平台完整的系统管理规范、流程和督机制，实系统的全面可管

3.4 电子书

电子书包是信息技术、多媒体技术为基础开发的教学系统。它包含教育云平台、网络管、终端应用内容等四部分内容。它

覆盖学校、老师、学生、家长全流程教学和学习过程，完整的学和学习

海量教学内容及学习拓展资

通过技术手减轻了老师的备课、上课及课后批改作业等负担；通过多媒体教学等手减轻了学生习负担，提升学习

个性化、多元化的学习体验，大大提高了学的拓展及创新能

3.5 培训

为了使客户尽快了解掌握电子书包的构成、功能、特色，以及个应用使用方法；提客户信息技术与课程教学合设计的认识水平与应用能力，使其会设计和使用电子书包产的教学活动，促进电子书包在教与学程的

应用，公司在整个项目的实施伊始就会持续地安电子包产品的

培训的主要对象是老师，根据培训内容以分为以下四

1.理论基培训。主要包括电子书包应用目概述和信息技术与课程整合两部分内容，由北大专家主讲，用互动式讲座形式进授

2.技术工具培训。要是电子书包产品演示与体验的培训（包括备课系统、系统、题库与评系统、数字图书馆及家长通、部分产品样例及Pad演示等内容），这部分主要由天闻培训师讲，以互动演示和分组操作体验的形式行授

3.教学设计训。主要包括数字化时代的课堂研究、科应用案例分析和教学设计体验三个部分，由北师大专家主，采用互动式讲座分组参与式活动的形式进授

4.教学施培训。主要内容是教学实施计划与策略，同样由北师大专采用互动讲座的形式进行

公司的数字教育产品相关训秉承以客户为中心的宗旨，具体的培训课程及培训时间安排都教育局进行详细讨之后决定。另外，针对每次培训的果，天闻公司都会搜集对该次培训的评价及建议，并不断的对培的方式方法及容进行完善，全力客户打造支数字教育教学精教师队

11

电子书包解决方案

电子书包解决方案

一.方案介绍

电子书包以学生为主体、个人电子终端和学习资源为载体的,贯穿于预习、上课、作业、辅 导、 评测等各个学环的移动数字化学堂。 其发展方向为数化课程环境和习方式变革, 旨在通过借助于现代技术力, 支学习方式的变革, 构造数字化学习环境, 促进 创新人才的培养。数字化课程环境在物理上包含了学生和教各类终端, PC 机、笔记 本电脑、平板电脑等,校园网络如有线接入、无线接入、专用学习微环境, 3G 与互联 络等硬。 数字化课程环境构成要素了各类终端的系统软件外, 最重要的依托成熟的 软件平台,拥有庞大学资源库,进行云服务、任务驱动式、实时反评价、合理的教师 端控制、绩评价和学习力

二.方案特点

(电子书包拓扑图)

电子书包方案融合软硬件,资源包,通过网络环境实现轻松教学

网络环境 :置电子书包,需要较强的网络作为才能运行电子书包各个环节的系统。 学习终端:动终端采用平板脑,续航能力强,反应快特

软件平台:互动软件平是电子书包重要组成部分, 满足各学科的教学需求和动。 教 学源平台:电子书包很重要的一分就是教学资源库, 里面拥有各种学校学用的电子 材,教室课制作功能软件资源库,丰富了电子书包方面的

三 . 核心功能

1. 移动终端

学校可以借助平板电脑的强大功能, 可实现在线务, 师生互动

实施有针对性的教学

方案;同时化教学,扩大远程教育,设立 “ 未来模拟教室 ” 等。做到提升质,降低成本。 2. 电子书包管

电子教室系统是全球款突破无线网络环境局限的多媒体网络课堂教学软件。该 能强大, 够全面协助教师进行各种网络境下的课堂互动教学, 实时评测学生课学习效 果,提供多样化班级管理功能,为网络环境下的教学提全面支

3. 便捷的教

教师安装电子教系统的教师端软件后,即可在家中或办公室、编辑试卷,为学生 准备各类教学资源。所制作的试卷或录制的视资料只需拷贝到学校络教室的教师主机 上,即可接使

录制屏幕操作:利电子教室系统的 “ 屏幕录制 ” 功能可重要的教学操过程或展 示内容以 ASF 等常用视频格式录制下来,能在课堂上广播给学生,又可上传到相关网站, 供学生播自

创建标准化试卷:通过电子教室系统的 “ 试卷编 ” 功能,可预先创建、编辑试题,便 于随堂测验或阶段考;试卷内容支持选、多选、判断、论述等多题

4. 丰富的教学内

电子教室系统拥投影广播、屏幕广播、网络影院、视频直大广播功能,同时具有 学生演示功能, 便于教师快速广播指定学的演示操作, 极大便了各种媒体形式教学内容 的展

投影广播:教师无需安装专用件, 只需将自带的笔记本电脑与网络机房的教师机连接, 即可通过 “ 播 ” 功能, 将笔电脑画面直接广播给学生平板, 不仅免了以往 U 盘传 输数据的不安全性,也便于教师直操作自己笔记本中的各类软件并接广播给学生, 无需在网络机房师机中再次安装,节了大量时

屏幕广播:教师通过 “ 屏幕广播 ” ,可将演示文稿、 word 等各种形式的教学内 给学生,并能够畅无延时地广播 Direct3D 、 DirectDraw 、 OpenGL 、游戏、全屏电等; 讲授过中,教师可调用屏幕笔,让学清晰完整地看到整解题过

网络影院:教师通网络影院,可将 WMV 、 ASF 等格式视频以流体方式无延迟地 播放学生, 并自动记忆播放位置, 便于下次继续播放, 提高了音视频资源在教学中的应 质

视 频直播:教师通过 “ 视频直播 ” ,可将外接 VCD 、 DVD 、录像机、的音视频信 号广给学生, 拓展了教师可利用的教资源, 最大程度地丰富课堂教学内容。 学 演 示:教师过 “ 学生演 ” 功能可调用任何一个生机屏幕,并广播其他学

上,方便教及时发现学生中的典型个案、开展示范教学,促进学生间智慧共享, 激发学 动力,提升教学

5. 多样化的教学组与师生互动功能,电子教室为网络教学提供了多样化的师生交动 。 一 对一互:学生机通过 “ 举手 ” 功能可以向教师求助;教师也可以通过 “ 幕监控 ” 现学生的学习难,并可用语音、文字、演操作等方式进行性化指

分 组教学:师通过 “ 分组功能 ” 可创个小组,并指定组长。各小组内部、小组之 间可进行团学习。组内可通语音、文字等方式进行自研

收 作业:教师点击 “ 文件收集 ” ,即可从部分或全体学生机上强制收取各种格式,并 可以方便地通文件收集的日志查看收集到的作业况,无需每个学生单独提交作业。 分发文件:教师点击 “ 文件分发 ” ,以更人性化的 “ 拖拽 ” 方式将教师机关文件

给学生,并可分发不同目录下的文件或分发目。 “ 文件分发 ” 便于教师快速发放作业、 料等,节省课时间,进一步提高课效

交 作业:学生通过 “ 作业提交 ” 功能,可主动将作业交到教师中的指定文件

便于作业管理,节省收取作业的时间。 6. 强大教学管

(1)班级管理

班级模型:可同一个网络教室系统中对不同课班级进行管理, 提供缩图示、图标、 详细 排三种方式显示管理的班级,方便教操

分组管理:教师在同一个班级中新建、删除、保存、重命同小组,添、删除小组成 员,并可将分组信息与班级模型匹配永久保存,下次上课直接调用 (2)学生机的远

电子教室系提供了远程控制、 远程命令等多种强大的学生机远程管理功能, 方便教对网 络课教学进行高效、有控

远 程监控:通过 “ 监控转播 ” 功能,在不影响学生操作况下,即可程监看学生机屏 幕。 师可设定显示的学生屏幕数、 换时间及是否显示警告息等, 并可保存学生机屏幕 面截

远 程命:教师通过一系列远程命令,可远程控制学生机的开机、关机、启及应用 序的启动与关

远 程设置:过 “ 远程设置 ” 功能,教可对学生机的桌面主题、背景、屏保、音量、 卸载密码、进程保护、断线屏、热键退出等进行统设

学 生限制:通过 “ 学生限制 ” 的系设定,教师可对学生机的 U 盘使用、网页浏、程 序运行、打印、发言等进行限设

黑 屏警告:当学生上课开小差或扰乱课堂秩序时,可通过 “ 黑屏 ” 功能将生机变成黑 屏,提醒其集中注

断 线锁:上课时,如果学生试图断开网络连接、逃避教师监控,系统会动锁定学生 机键盘、鼠标和

电子书包培训方案

? ? ? ? ? ? ? ? ? ?电子?书?培训?方

篇?一:?

? ?电子?书包?方案? 珠?江路?小学?利用?“电?子书?包”?推动?课堂?革? 实?施方?案 ?随着?国际?互联?的?飞速?发展?及信?息技?术的?普?，?络对?于社? 会?政治?、经?济、?文化?等各?方面?的影?响日?益广?泛、?深刻?。每?一个?学 ?习者?几乎?都拥?有自?己的?个人?息?终端?，?教?育将?如何?“与?时俱? ?”,?国家?中长?期教?育改?革?发?规划?纲要?(2?01?7-?20?20?年)?》提? 出?要“?提高?教师?应用?信息?技?平?,更?新教?学?念,?改进?教学?方法?, ?提?教学?果?;鼓?励学?生利?用信?息手?段主?动学?、?自主?学习?,增?强 ?运用?信息?技术?分析??问题?能力?。”?《教?育信?化?十年?发展?规? (?20?17?-2?02?0年?)》?也要?求“?以优?质教?育资?源和?息?化学?习环?境建? 设?为基?础,?以学?习方?式和?教育?模式?创?为核?心”?,“?努?每?一名? 学?生?学习?者提?供个?性化?学习?、终?身学?的?信?

? ? 2?01?7年?9月?，教?育部?杜?元副?部长?在全?国教?育信?息化?工作?视? 电?话会?议上?将“?三通?两平?台”?的建?设作?为今?明两?年教?育?息? ?重点?工作?。“?电子?书包?”?仅是?国家?中长?期教?育规?划中?实现?教育? 现?代化?、培?养创?新人?才、?创建?学习?型社?会的?关键?媒介?,还?是“?三通? 两?平?”教?育?息化?体系?架构?的核?心组?成内?容。?目前?,工?业化?信? 息?化部?以及?国家?闻?出版?总署?都成?立?电子?课?与电?子书?包标?

? ?“电?子书?包”?以?个人?电子?终端?为载?体，?贯穿?预习?、上?课、? 作?业、?辅?、?测等?各个?学习??，覆?盖课?前、?课中?、课?后，? ?持各?种有?效学?习方?式和?师生?平等?互动?的?字化?教与?学?系统?平台?。学?生可?以通?过“?电子?书包?”?终端?(如?上网?

?做作?业、?考试?，老?师也?可以?直接?在上?面批?改作?业、?出试?卷、?备课? 等?。课?堂读?、

上?，学?生和?老师?也可?通?过无?线网?络即?时查?询资?料、?展 ?开讨?论等?。开?发区?教??年启?动6?所学?“?电子?书包?”试?验项? 目?，我?是?3所?参与?试验?的小?学之?一。?它的?研究?适?信息?化社?会 ?发展?和教?育“?数字?化”?、“?智能?化”?发?趋势?，具?有前?

? ?“电?子书?包”?项目?的建?立，?对我?校既?是一?个挑?战，??一个? 机?遇。?它将?挑战?我校?的真?实?力，?也将?给我?校全?体师?生提?供?次 ?新的?发展?机遇?。现?制定?我校?电子?

?

? 一?、指?导思?想 ?以《?国家?中长?教?育改?革和?发展?规划?纲要?(2?01?7-?20?20?年)?》 ?为指?导，?以互?联网?为载?体，?以我?校学?生、?老?、家?长及?行政?? 队?伍应?用?教?育技?术的?意识?和能?力为?目标?，尝?试搭?集?学习? ?源、?移动?终端?、学?习平?台为?一体?的新?开放?、互?动、?共享?的数?? 教?模?式，?构建?数字?化学?习?境，?尝试?一种?新的?“教?”与?“学?” ?的变?革，?从而?真正?做到?为每?一?孩子?供?个性?化和?无处?不

? ?

? 二?、电?子书?包总?体实?施框?架 ?于?电子?包?项目?上的?教学?模式?要?是通?过转?变教?学方?式，? 信?息技?术呈?现方?式，?师生?动?方式?，评?价方?式等?，促?进学?生技?术 ?运用?，?队?作，?从而?达到?走向?新?的学?习、?走向?自?学?习、? 走?向个?性化?的学?习的?目的?。我?校拟?总体?实施?框架?:一?二?五?六七?八 ?一个?理念?:教?育信?息化?十年?发展?规划? (?20?17?-2?02?0年?)》?也要?求“?以优?教?育资?源和?信息?化学?习?境建? 设?为基?础,?以学?习方?式?教育?模式?创新?为核?心”?,“?努力?为每?一名? 学?生和?学?者提?供个?性化?学习?、终?身学?习的?信?

? ? 2?01?7年?9月?，教?育部?杜?元副?部长?在全?国教?育信?息化?工作?视? 电?话会?议上?将“?三通?两平?台”?的建?设作?为今?明两?年教?育?息? ?重点?工作?。“?电子?书包?”?仅是?国家?中长?期教?育规?划中?实现?教育? 现?代化?、培?养创?新人?才、?创建?学习?型社?会的?关键?媒介?,还?是“?三通? 两?平?”教?育?息化?体系?架构?的核?心组?成内?容。?目前?,工?业化?信? 息?化部?以及?国家?闻?出版?总署?都成?立?电子?课?与电?子书?包标?

? ?“电?子书?”?是以?个人?电子?终端?为载?体，?穿?预习?、?课、? 作?、?辅导?、评?测等?各个?习?环节?，覆?盖课?前、?课中?、课?后，? ?持各?种有?效学?习方?式和?师生?平等?互动?的数?字化?与?学?系?平台?。学?生可?以?“?电子?书包?”的?端?(如?上网?本)?进行?阅读?、 ?做作?业、?考试?，老?师也?可以?直?在上?面批?作?、?出试?卷、?备课? 等?。课?堂上?，学?生和?老师?也可?以通?过无?线网?络即?时查?询资?料、? ?开讨?论等?。开?发区?教体?局今?年启?动6?所学?“?电子?书包?”试?验项? 目?，我?校是?3所?参与?试验?的小?学之?一。?它?研究?适应?信息?化社?会 ?发展?和教?育“?数?化”?、“?智能?化”?发展?趋

? ?“电?子书?包”?项目?的建?立，?对我?校既?是一?个挑?战，??一个? 机?遇。?它将?挑战?我校?的真?实?力，?也将?给我?校全?体师?生提?供?次 ?新的?发展?机遇?。现?制定?我校?电子?

?

? 一?、指?导思?想 ?《?国家?中长?期教?育改?和?发展?规划?纲要?(2?01?7-?20?20?)?》 ?为指?导，?互?联网?为载?体，?以我?校学?生、?老师?、家?长及?行政?管理? 队?伍应?用现?教?育?术的?意识?和能?力为?目标?，尝?搭?建集?学习? ?源、?移动?终端?、学?习平?台?一体?的

?育模?式，?构建?数字?化学?习环?境，?尝试?一种?新的?“教?”开放?、互?动、?共享?的数?字化? 教

与?“学?” ?的变?革，?从而?真正?做到?为每?一个?孩子?提供?个性?和?无处?

? ?

? 二?、电?子书?包总?体实?施框?架 ?基于?电子?书包?项目?上的?教学?模?主要?是通?过转?变教?方?式，? 信?息技?术呈?现方?式，?生?互动?方式?，评?价方?式等?，促?进学?生技?术 ?用?，团?协?作，?从而?达?向?创新?的学?习、?走?自主?的学?习、? 走?向个?性化?的学?习的?目的?。我?校拟?总体?实施?架?:一?二三?四五?六七?八 ?一个?理念?》要?求建?成覆?盖城?乡各?级各?类学?校的?数字??育服?务?系。?20?17?年，?教育?部启??部署?数字?教育?试点?工作?，全?预?计完?成6?0个?左右?县区?试点?和1?60?0所?左右?学?试点?，十?二五?期间?会在?全国?大规??

? ? 北?京市?海淀?区2?01?7年?投资?3.?5亿?发?数字?教育?，其?他区?县每?年投?入过?亿;?今年?实?2?9个?数字?教育?示范?校?;上?海市?虹口?区连?续投?入3?期发?数?字教?育;?首期?20?个班?，1?00?0人?的数?字教?试?点，?投入?资金?3?50?0万?;深?圳市?龙岗?区与?天?数媒?合作?每?投入?1个?亿发?展数?

? ? 由?此可?见，?电子?书包?发展?越来?越迅?猛，?极有?可能?形成?未来?教育??信息?化的?发展?方向?，目?前电?子书?包发?展还?处于?发展?期，?还有?一条?很长?的路?要走?，究?其原?因是?内容?才是?核?的生?产力?，但?是，?由?管理?体制?、?准不?

? ?一、?技?不协?调等?等原?因，?一条?完整?而?学的?电子?包?出版?链条?一直?没有?形成?，所?以对?未来?

? ?3.? 电?子书?设?计方?案 ?3.?1 ?品?简介? 电?子书?包是?从支?持学?校、?助?师?、帮?助家?长、?养?学生?四个?维度?去构?建快?乐学?习、?和谐?校园?的学?习型?社区?。通?过互?课?堂?应用?，学?校教?育将?逐步?向以?生?为中?心转?，?建立?主导?—主?体的?教学?模?，向?以

究和探索??为核?心的?学习?活动?转变?，提?升教?育质?量，?入?实施?素质?教育?，实?现?程体?系转?型，?构建?“以?学?发展?为本?”的?学校?课程?体系?，促?学?生德?智体?美全?面发?展。? ? ? 3?.2? 产?品?值 ?3.?2.?1 ?绿色?的教?环?境 ?国家?倡导?在大?力发?展经?济的?同时?，注?意环?境保?护，?注重?社会?环境?的和?谐发?展。?据统?计，?生?1?纸要?用2?0多?棵大?树、?40?0千?克煤?炭、?30?0吨?水和?40?0度?电，?据统?计，?生产?年?全国?中小?用?书需?伐?超过?50?00?万棵?大树?，相?当于?超过?15?0万?亩的?森林?。在?国家?大力?倡导?绿色?经济?、保?护自?然环?境的?政策?下，?大力?发展?字?教育?产品?够?助力?创建?能源?节约?、环??

? ?3.?2.?2 ?缩小?教育?数?鸿沟?，促?进优?质教?育资?源共?享 ?基础?教育?信息?化是?提高?国民?信息?素养?的基?石，?是教?信??的重?中之?重。?以促?进义?教?育均?衡发?展为?重点?，以?建设?、应?用和?共享?优?数字?教育?资源?为手?段，?促进?每一?所学?校享?有优?质数?字教?育资?源，?提高?教育?教学?质量?;?助所?有适?龄儿?童和?少?年平?等、?有效?、?康地?使用?信息?技?，培?自?主学?习、?终身?

? ?数字?教育?台?通过?建立?优质?教育?资源?共享?云平?台，?使??人人?可享?优?质教?育资?源，?缩小?地?之间?、城?乡之?间和?学校?之间?的?字化?差距?，快?速拉?升?校实?力,?整体?提升?地区?教育?水

? ?3.?2.?3 ?生?老师?减负?增效?，提?升教?学质?量 ?数字?教育?平台?优化?了教?学?程，?规范?了管?理操?，?提高?了工?作效?率，?节省?了?作时?间和?人力?、财?力，?减少?了运?行投?入，?低?了教?师备??间、?资源?查?时间?，上?课?程中?引入?

? 动?习?应用?，提?高学?生学?习兴?趣与?课堂?参与?度，?整体?

? ?3.?2.?4 ?家长?共同?参与?，营?造良?好的?学?环境? 数?字教?育平?为?学生?家长?开辟?专?门的?应用?环境?，学?生家?长通?过手?机、?家庭?电脑?、学?生P?AD?都可?以进?入相?应的?界面?，及?时?到学?生的?学习?情况?、老?师?言，?如此?可以?增加?学生?家长?与学?校的?沟通?机会?，使?学生?长?更关?心学?生的?成长?，为?学生?营造?良好?的学?习环?境。?篇四?: ? ? ?子书?包方? ?珠?路小?学?用“?电子?书包?”推?动课?改?革 ?实施?方案? 随?着国?际互?联网?的飞?速发?展?信息?技术?的普?及，?网络?对于?社 ?会政?治、?经济?、文?化等?各方?面的?影响?日益?广泛?、深?刻。?每一?个学? 习?者?乎都?拥有?自己?的个?人信?息?端，?那么?教育?将如?何“?与?俱 ?进”?,国?家中?期?教育?改革?和发?展规?划纲?(?20?17?-2?02?0年?)》?提 ?出要?“提?高教?师应?用信?息技?术水?平,?更新?教学?观念?,?进教?学方?法,? ?高教?学效?果;?鼓励?生?利用?信息?手?主动?学习?、自?主学?习,?? 运?用信?息技?术分?解?决问?题能?力。?”《?教育?信息?化十?年发??划 ?(2?01?7-?20?20?年)?》也?要求?“以?优质?教育?资源?和信?息化?学习?环境? ?设为?基础?,以?学习?式?和?育模?式创?新为?核心?”,?“努?力为?每一?名 ?学生?和学?习者?提供?个性?化学?、?身?

? ?20?17?年9?，?教育?部杜?占元?副部?长在?全?教育?信息?工?作电?视 ?话?会议?上将?“三?通两?平台?”的?建设?作为?今明?年?育?信息?化的? 重?点工?作。?“电?子书?包”?不?是国?家中?长期?育?规划?中实?现教?育 ?现?化、?培养?创新?人才?、创?建学?习?社?的关?键媒?介,?还是?“三?通 ?两平?台”?教育?信息?化体?系架?构的?核心?组成?内容?。目?前,?工业?化与?信 ?息化?部以?及国?家新?闻出?版总?署都?立?了电?子课?本?电子?书包?标 ?准研?究机?构。? ? ? “?电子?书包?”是?以个?人电?子终?为?载体?，贯?穿预?习、?上课?、 ?作业?、辅?导、?评测?等各?个学?习环?节，?盖?课前?、课?中、?课后?，支? 持??有效?学习?方式?和师?生平?等互?动的?数字?化教?与学?的系?统平?台。?学生?可以?通过?“电?子?包”?的终?端(?上?网本?)进?行阅?读、? 做?作业?、考?，?老师?也可?以直?接在?上面?批改?作?、出?试?、备?课 ?等。?

上，学生??和老?师也?可以?通过?无线?网络?时?查询?资料?、展? 开?讨论?等。?开发?教?体局?今年?启动?6所?学?“电?子书?包”?试验?项 ?目，?我校?是3?所参?与?验的?小学?之?。它?的研?究适??息化?社会? 发?展和?教育?“数?字化?”、?“智?化?”发?趋?势，?具有?前瞻?性。? ? ? “?电子?书包?”项?目的?建立?，对??既是?个?挑战?，又?是一?个 ?机遇?。它?将挑?战我?校的?真实?实?，也?将给?我校?全体?师?提供?一次? 新?的发?机?遇。?制?定我?校电?子书?包

? ?一、?指导?思想? 以?《国?家中?长期?教育?改革?和发?展规?划纲?要(?20?17?-2?02?0年?)》? 为?导?，以?互联?网为?载体?，以?我校?学生?、?师、?长?及行?政管? ?队伍?应用?现?育?技术?的意?识和?能力?为目?标，?尝试?搭建?集?习资? ?、移?动终?端、?学习?平台?为一?体的?新开?放、?互动?、共?享的?数字?化 ?育?模式?，构?数?字化?学习?环境?，?试一?种新?的“?教”?与“?学”? 的?变革?，从?而真?正做?到为?每一?个孩?子?供个?性?和无?处不?在的?教 ?

? ?二、?电子?书包?总体?实?框架? 基?于电?子书?包项?上?的教?学模?式主?要是?通过?转变?教学?方式?， ?信?技术?呈现?方?，师?生?动方?式，?评价?方式?等，?促进?学生?技术? 运?用，?团队?协作?，从?而达?到走?向创?新的?学习?、走?向?主的?学习?、 ??个性?化的?学习?目?的。?我校?拟总?体实?施框?架:?二?三四?五六?七八?

? ?为每?一个?孩子?提供?个性?化和?无处?不在?的教?育 ?二个?平台?:

? ? A?is?ch?oo?l云?课堂?电子?书包?终

?基于?源?的学?习、?基于?课标?的学?习、?个性?化的?学 ?习 ?四

? ? 在?线辅?导，?小组?合作?，兴?趣拓?展，?网

? ?基?课标?的设?计，?诊断?性设?，?在线?辅导?设计?， ?中观?教学?设计?，低?碳和?绿色?评?的设?计 ?六个?团

? ? ?政，?语数?英教?师，?骨干?教师?，青?年教?师，?学?， ?家

? ?挑战?信息?能?力，?挑战?学校?领导?力，?挑战?家长?社 ?会对??信息?化认?识，?挑战?旧的?课程?教学?体系?，挑?战我?校校?本课? 程?建设?，挑?战?校信?息技?支?撑，?对

? ? 教?材多?媒化?，资?源全?球化?，教?学个?性化?，活?动合? 作?化，?管理?自动?化，?环境?虚?化，?系统?开放?

? 三?、实?施

? 1?.?升我?校学?生学?习品?质，?构建?我校?新一?代的?课程?教学?体 ?系，?促进?我校?师

? ?2.?提升?我校?教师?的信?息教?学素?，?构建?各?学科?基于?“新?基 ?础，?新课?程，?技?术”?理念?上

? ?3.?建构?集学?校、?家庭?、社?区三??体、?互?共生?的信?息化?教 ?育服?务体?系，?促?我校?教育?内涵?的发?展。?四、?组织?架

? ?(一?)领?导

? ? 组?长:?

? ?张燕? 副?组长?:

? ? 薛?荣森? 李?晓丽? 组?员:?

? ?段炼? 李?丽 ?王雅?妮 ?导?组?职

? ? 负?责项?目的?全盘?管理?，协?调，?评估?，监?督;? 提?供行?政，?制度?，物?资?及财?务等?多

? ?

? ?(二?)工?作小?

? ? 李?晓丽?

? ?(建?议骨?干教?师或?者青?年教?师自?

? ?1.?语?组 ?王雅?妮 ?薛响? 2?.数?学组? 李?丽 ?刘?涛 ?3.?英语? ?炼 ?逄艳?香 ?4.?技术? ?潘学?涛 ?樊思?宏 ?吕忠?江 ?工作?小组?

? ? 负?责制?定项?目实?施进?程，?并具?体负?责项?目的? 推?进和?管理?，?组?负责?进行?课?的开?发，?资源?的建?设，?课?模 ?式的?探讨?，课?题的?研究?等工?。?技术?组负?电?子书?包平?台的?搭建?， ?机器?的?修技?术相?关

? ? 四?、实?施

? (?一)?建构?各?学科?的数?字化?智慧?教学?模式?，尝?试教?与学?方 ?式的??。 ? ?(二?)建?设基?于我?校校?情的?数字?教?育服?务平?台，?完善?我校?网络?环境?。?校园?网建?基?础上?，部?无?线网?络，?满足?电子?书包?网络?环境?

? ?

? (?三)?丰富?数字?化智?慧教?学课?程资?，?搭建?不同?模式?下的?各个?学科?的课?内，?课

? ?

? (?四)?建设?教师?专业?发展?共同?体，?养?一批?具?先进?教育?理念?和教?学方?法、?能熟?应?用信?息技?术

? ?

? (?五)?通过?数字?化作?业系?统、?智能?测评?系统?、电?子学?档系?统，?完

? ?

? ?五、?实施?策略?

? ?(一?)多?管齐?下，?

? ?1.?组织?保

? ?校长?领衔?，建?立电?子书?包工?作组?电?子书?包?作室?，在?人力?，物?力，?财力?，设?技?术等?各个?方

? ?成立?子?书包?项目?领导?小组?、项?目工?小?组、?项?技术?组等?，负?整?个项?目策?划、?组织?、

? ?建立?专门?的电?子书?包网?页联?络组?，?责对?整?项目?的跟?进，?报道?，资?料收?集，?成

? ? 2?.制?度保?障 ?建立?一系?列例?会以?

? ? 篇?

? ?移?学习?终端?电子?书包?试点?? 附?件1? 窈?川乡?中心?小学?移动?学习?端?试点?学校?点?方案? 申?报单?

? ?窈川?乡…?. ?负 ?责 ?人:?

? ?……? 申?

? ?20?17?年9?月2?9日?

? ?

? 一?、申?报单?位基?情?况 ?窈川?乡中?心小?学，?创?于1?91?3年?。我?校目?为?磐安?县快?乐跳?绳特?色项?目学?校。?近年?来，?我校?进行?了厨?房搬?迁、?学生?寝室?改造?、阅?览室?造?、围?墙改?造、?厕所?改造?、内?操场?塑胶?铺设?;添?置了?教室?多媒?体、?科学?验?仪器?、电?脑、?钢琴?等一?批教?学设?备;?更换?了学?生餐?桌、?学生?课桌?、学?生床?、幼?儿午?睡床?。在?乡下?学校?中，?率先?实现?了学?生寝?室?卫生?间。?办学?条件?以?明显?改善?，校?园环?日?益?观，?精致?校园?的目?正?稳步?实施?。在?近几?年的?学校?年度?工作?目标?考核?、教?学?理考?核中?成?进步?明显?，连?续多?年获?教?学管?理考?核三?奖?。2?01?7年?，省?义务?教育均衡??县考??、国?家义?务教?育基?本办?学条?件督?查组?、教?育局?机关?教?分会?对?校工?作给?予充?分的?肯定?。课?改工?作按?计划?分步?实施?，素?质?园?

? ? 我?校近?几年?在数?字化?校园?建设?面?有很?大的?进步?，创?建了?拥有?独立?名?的校?园网?，装?备了?数字?监?系统?，互?联网?网络?覆盖?全校?，学?校核?交?机?使用?H3?C ?12?24?型交?换?、H?3C? 5?12?0型?交换?机，?校园?内主?干网?用?千兆?纤?联接?，采?用优?质双?绞线?到各?个办?公室?和教?室，?配备?一台?服务?器。?20?17?9?月?校进?行了?校园?网络?改?，各?个教?室都?具备?网络?环境?，师?生上?网获?取资?的?速度?与效?率得?到很?提?高，?境?条件?和安?全级?别得?到

? ?

? ?二、?组织?机构? 项?目建?设成?立以?校长?为第?一负?责人?，以?网络?管理??文明?为技?术员?，第?二负?责人?，六?年级?主要?学科?教师?为组?员，?以校?外行?业内?专家?为顾?问的?建设?小组?，制?定?标，?明确?责?，确?保?目建?设顺?利

移?动学?习终?端试?点项?目小?

? ? 组?长:?

? ? 成?员:?

? ? 顾?问:?

? ?

? ?三、?推进?计划?

? ?1.?成立?项目?工作?领

? ?2.?完善?我校?网络?环境?，在?校园?网建?设的?基础?上部??线网?络。? ? ? 3?.制?定相?关?度规?范与?计划?，推?动项?目研?究，?成立?工作?领导?小组?，技?术支?持、?后勤?

? ? 4?.?熟悉?智能?移到?课堂?平台?使用??础上?，鼓?励各?学科?自主?研?，丰?富数?字化?教学?课

? ?5.?通过?校内?外交?流，?教师?共同?探讨?、示?范展?示等??，为?参与?项?的教?师提?供培?训，?转?教育?理念?，优?化教?育行?为，?提?信息?化教?育素?养，?动?电子?书包?在教?

? ? 6?.项?目?施后?及时?根据?使用?情况?调整?平台?应用?策略??师教?学策?略。? ? ? 7?.总?结我?移?动学?习终?端的?应用?经验?和成?果，?形成?各学?科基?本数?化?教学?模式?。 ? ? 四?、保?障

? (?一)?织?保障? 根?据项?目进?度定?期举?项?目沟?会?，移?动学?习终?端试?点项?目小?组充?分发?挥对?数字?化校?园?设的?引领?和推?动作?

? ?

? ?(二?)?才保?障 ?联合?相关?供应?商、?技?专家?，紧?合?作，?对项?目组?员?和师?生进?行定期培??训?技术?指导?，提?师?生的?信息?化应?用能?

? ?

? ?(三?)制?度保?障 ?结合?学校?实际??校有?关?度进?行修?改和?完善?，通?过制?度建?设?字化校园??的

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? (?四)?经费?保障? 为?项目?实

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? ?五、?预期?成效?

? ?(一?)促?进教?育高?位优?质均?衡发?展，?推进?教学?创新?，弥?补师?资?足，?促进?

? ?

? ?(?)推?广应?用现?代信?技?术，?培养?学生?的数?字化?学习?习

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? (?三)?推?教师?探索?创新?信息?化环?境下?的教??方式?，为?生?提供?便捷?、高?效?教学?与学?习环?境，?促进?学?多样?化个?性化?发

? ?(四?)将?有效?提高?教师?利用?数字?化校?园进??学实?践、?施?教学?活动?的能?，?探索?进一?步利?用数?字化?校园?的方?法，?促进?学校?的自?我发?展与?改革?创

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