第一课时

教学目标

知识目标：

1.了解作者

2.引导学生对文章语段的主要内容和基情感有一个总体把握，了解课文以间为顺

3.引导学生体会品味者自然朴素又充满感

能力目标：训练学生用平实朴质的语言表达富的思想内涵和真情实感的语言书面作和

情感目标：体会来自平世界的人际温暖，学

教学重点

1、引导学生鉴赏作笔下所塑造出的伟大母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培

2、引导学生品味作者自然朴素而又充满感

教学难点

体会作者所一直强的母亲对其的“生教育”，从而提升对浓浓亲的珍

一、 导

名人对母爱的描绘：

世界上的一切光荣和

世界上有一种最美丽声音，那便是母的呼唤。——但丁 我的生命是从睁开眼睛，上我母

——乔治?艾略特

讨论一（1）

（2）你了解

（3）母亲对

（4）如果今天是亲节，你最想对你的妈说什么？如果让你为母亲做

二、作者简

老舍，原名舒庆春，舍予，北京人。现小说家、戏剧家、人民艺术家。满族人。代表长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》；话剧《茶馆》等，被誉为作家劳动范。 “文化革命”初期因被

三、整体感知课文：

1. 思考一：全班齐读课，并划出在全文中起结构

句。（20分钟）

2.

划分段落：1—6：母的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生情况 对我的影响 ：母亲子女做

：“我”远离母亲后，母的念子之情和“我”对

2.思考二：美国作家特曼曾经说过：“世界的母亲是多么相像！她们的始终一样，每一亲都有一颗极为纯真的赤子之心。”那么，老舍笔下的母是怎么样的一个形象？找出描绘母亲形

老舍笔下的母亲形象： 热情真诚：第10段 宽忍让：第11段 坚毅刚强：第12段 对儿女

3.思考三：通过作者下的母亲形象，我们到了母亲的平凡与大。那么母亲“我”的影响有呢？请同学们找出文中描写母亲对“我”的影响的文字，并会它们的作用。（8钟） 六处：“我

坚持做人的，“ 习惯，是母亲

四、布置作业：

1.熟读课文，重

2.完成

第二课时

重点阅读，品

一、 课前

检查课后练习

撮土 刮痧

窘 份礼 撑持 惦念

二、思考一：全班齐读，第13自段，找出本段主要写了哪几

三、思考二：完

教师分析后，请全班

四、思考三：全分组有感情朗读第14、15、16、17自然。分析作为一个儿子，作者对母亲有着怎

五、总结（5分钟）

这篇课文最感

教师总结：在篇散文里老是从母亲的身世谈的。这样追溯源，使文章富于情节的发展变化，虽是散文法，却像

作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到”的线索，形象地写出了母亲的种优秀品质。同者在结尾用近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本义，这样就是人们自地将对老舍的热转化为对母亲的

六、作业

预习下节课《好雪片片》：了解“好雪片片，不落别处”出

四、深入探究

1.探讨母亲

面对这一切，作者心存感激，你们告诉我母亲给了作者哪些面的

明确：四个方面

（1） 第9自然段“从这，我学到了爱花，爱清

（2） 第10自然段。“到如今，的好客的习性还未全改，尽生活

因为自幼儿看惯

（3） 第12自然段！这点软而的个性，也传给了我。我一切

和平的态度，把亏看作当然的。但是，在作人上，我有定的宗旨与基的法则，什么事都可将就，而不能超过自划好的界限母并不识字，

（4） 第17自然段生命是母亲我的。我之能长大成人，是亲的

我之能成为一个不十分坏的人，是亲感化的。我的性格，习，是

五．重点研习：

1.第12自然段从哪方面表现了母亲的坚

明确：

（1） 联军入城搜时母亲镇定自若地

（2） 北平无数次的变乱母亲不慌不哭，从无办法

（3） 为

2.第13自然段具体从三件事来表现那伟大无

明确：（1）写母筹备巨款。送“

在家境十分困难的情下，“我”偷偷考入师范学校，母亲知道后不不怪“我”还想设法凑齐了“保证金”“含泪把我送出门去”。这笔“巨款”不只是母亲儿子全部的爱，也是母亲对儿子

（2）写母

三姐结婚，如同割去母的右手。文章将母的爱女之情凝聚在个细节中：“她挣扎着，咬着，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”在这一特写镜头的后，我们看到了支撑亲的全部力量，就是她的一颗炽热

（4） 写除夕之

第三事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”母“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿的那种出望外和抑制不住的动情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气”。这一“”一“叹”里包含了丰富而复杂心理活动，细细咀嚼，令人感动。临走时，亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子”。母的这句话听起来极普，却别有深情，这有母亲的解、奉献、母亲对儿子全部的，仔细品味，令

老舍《我的母亲》教案

大学语文 课程教案

教学过程：

一、导入新课：

名人对母爱的描绘：

世界上的一切光荣和傲，都来自母亲。（

母爱是一种巨大

世界上有一种最动听的声

慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

妈妈在那儿，那儿就

人生最美的东西之一就是母爱，是无私的爱，道德与之相见

人的嘴唇所能发出最甜的字眼儿，就是母；最美好呼唤，就是“妈妈”。（纪伯伦）母爱是界最伟

成功的时候，谁都是朋友。但有母亲，她是失败时的

世界上一切都可能是假，空的，唯有母爱是真的，永恒的，灭的。（印度） 记忆中的母亲！最心爱的恋人啊，您是我所有的快乐，所有的情谊。（法） 母爱是多么强、自私、狂热地据我们整个心灵感

在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）

全世界的母亲多么相像！他们的心始终一。每一个母亲都有一颗极为纯真赤子之

母爱是人类情绪中最美丽的，因为种情绪没有利禄之心掺其中

女人固然是最脆弱的，母亲却是坚强的。（法国）

没有无私的，自我牺牲的母爱的助，孩子的心灵将是一荒

二、作者介绍：

老舍是大家都比熟悉的作家，他以其炉火纯青的语言术、卓越的学成就而享誉国内外，以“市民文学家”和“人民术家”的

老于1899年2月3日生于京一个满族贫民家庭，因他降生的第二天是立春，以他的原名取为舒春，以表示庆贺新春之，他的字是“舍予”，是“舒”字的写，“老舍”这个字是取其“字”的第一字，亦即“舒”字的偏旁冠以“老”字用作名，这是方人的一种习惯，这就是

老舍的父亲是满清皇族的护，在老舍出生的第二就死于八国联军的炮，（死时战乱中托亲戚送到家中一袜，父亲殉难这一年，母亲42岁，她用一个小得可怜的木盒，装了双布袜，写上姓名和生辰字，在城草草埋了，三两糊口的铁杆

挑了生活的大梁，老舍幼年境贫寒，母亲给人家洗衣裳缝缝补补维持活，她从不偷懒，敷衍，屠户们得黑如铁板的粗布袜她都是洗得漂白，晚上就着一盏小灯，帮左邻右舍的手艺人缝补衣服，这在当时“缝穷”，穷人家的衣是“新三年，旧三年，缝缝补补三年”，母亲终日洗洗涮涮，缝缝补补，洗得手成年鲜微肿，粗茧厚，老舍

“妈妈整天

有时月牙儿已经上

那些臭袜子，硬牛似的，都是买卖地伙计们送来的，妈妈洗完这牛皮

妈妈的手起了层鳞，叫给搓搓背顶解痒了，可我敢常劳动她，她的手是洗粗了的，她瘦，被臭袜子

这几文字实际上就老舍自己母亲的真实写照，母亲还常爱说：“自己包的饺子虽然菜多肉少，可是最好吃。”母亲勤劳、诚实、要强的品格深深地影了老舍的一生，老舍从母身上学到两条作人的道理，大难之挺而出，可谓刚强，宁愿自己吃亏，眼泪往肚子里流，也决叫别人为，可谓柔韧有余，这一刚一柔铸就了老舍日后崇高的人格。舍曾经过：“我自幼便是个穷人，在格上又深受母亲的影响——她是个愣挨饿也不肯求的，同时对别人又是很义气的女人，穷，使我好骂世；刚强，使我们易以个人的感情与主张去断别人；义，使我对人有点同情。”母亲对老舍的影响深深地融入了的格，也溶入了他以

老的左邻右舍也都是一些穷人，拉车的，有卖苦力的，有捡破的，有卖艺的，有沿街叫卖，有当佣人的，三教九，几乎无所不有，这使他京大杂院下层市民生活十分熟悉，并有身体验，北京的风民情，文化社会心理，几乎成了他的灵魂的一部分，给他以后文学创作带了独特的风，为以后成为市民文学大

老舍1918年在北京师范学校毕业后任小学校长，1924年赴英国，任伦敦学东方学院中文讲师，并正式开始创作生涯。1930年回国，任济齐鲁大副教授。1934年青山东大学教授。1936年夏辞去教职，从文学创。抗日战争爆发后，到武汉、重庆等地主持中华全文艺抗敌协会的工作。1946年应邀赴美讲学一年，期满后留美写作。1949年底回国。新中国成立后，曾任政务院文教委员会员、中国文联副主席、中国作家协会副主、北京市联主席等职。1966年8月，因受迫害自沉于

老是我国20世纪成就卓著的文学大师之。其文学创作历时四余年，一生写作1000多部作品。著有长篇小说《骆祥子》、《四世同堂》，中小说《我这一辈子》，剧本《龙须》、《茶》、散文杂文集《福星集》等。作品多以京市生活为题材，注重对统文化及民族性问题的审视与批判，有深邃的思想底蕴；善于运用纯净、明快、练的北京话表现物、描写事件，成了独特色的“北京味儿”和温婉

作品雅俗共赏，

三、作品分析：

（一）梳理结构：

本文要抒写了深广如大海、温暖似春阳的寻常而又伟的母爱；还表达了为人儿者未能尽心报答这种爱的愧疚之情与母爱永逝不回所引发的深悲剧痛。全文大可以分为三部分。17然段为第一部分，主要交代“母亲”的家庭身早嫁多子情形。8至14自然段为第二部分，以“母亲”为心描述一系列家庭变故和生活琐，勾勒出“母亲”勤劳、乐观、善良、忍、毅等可贵品质，展现了她子女为先、牺牲自我的博大母。15自然段至结尾第三部分，写在外漂的“我”“母亲”的惦念与“母亲”去在“我”心中激起

(二) 作品解读：

1、学生自读课文，找文章中表明时间顺序

提问学生，找出表示时间顺的句子。两到三位同学

提示学生发现本文记叙顺序——时间顺序：母亲出嫁→我出生→我一岁（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→师范毕业→我廿→我廿七→

2、读完全文，学们有没被这样一位母亲的行所感动呢？考一下作品中写了怎样的一位母亲，结合文中的例，讨论总

A勤劳、吃

B热情好客——10自然段

C贫而乐

D善良隐忍——对姑母的态度

E乐于助人——11自然段

F坚强——13自然段

3、文中写到这样一坚强的母亲，面对自己的子女的时候，却经流下了四滴。为了自己的儿女而流下的四滴眼泪。下面同学迅速阅读课文，出文中母亲为

为哥哥流下的

我升学时流下

我毕业时流下

我23岁时违背母亲的

思考这些眼泪表现了母亲对子女的怎的思想感情。引出——“无的母

4、这样一位伟的母亲，孩子有什么样的影响呢？同学们能能从文中找出这些影响的所在呢？下面同学们一边阅

A、9自然段——

B、10自然

C、12自然

D、12自然段——人做事讲原则，做

E 、17自然段——的性格、习惯、是母

5、重点

母亲对子女的爱总是无的、伟大的。课文最能体现母爱“私”和“伟大”的就是第13段。现在同学们迅速阅读课文13自然段，看一下这一段了几件事情。同学们以根据你的判，将这一段分成几

几分钟后，提问学生回。教师引导学生得出

A、母亲筹款送我上——“母亲作了半个

B、母亲送三

C、母亲送儿子返校——母亲的心理变化——“笑”“愣住了”“叹出一口气来”“给我一

6、总结：回顾课堂内容——总结关于这篇课文的一、二、三、

一条线索（时间线索）

两大部分（介

三件小事（课文重点13自然段体现母爱的三

四“滴”眼泪（

五处影响（母亲

六大品质（母

四、鉴赏作

1、作者善于通过人物的语和行动，表现人物丰富的

例如“她挣扎着，咬着唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”这一句中，“挣扎”“咬”“”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍内心活动。而“去吧，小子！”这句话又蕴含着非常丰

2、 作者善于运用描的手法刻画人

白描中国画传统技法之一，它是不着颜色，只以“墨线”勾勒形象的“轮”的一种画法。作描写人物形象时也采用了这种方法。如“在的记忆中，她的手终年是鲜微的。”这句精彩的白描具体而生动地写了亲的辛。“终年”二字突出了母亲一年到头的劳累，“鲜红微”则将母亲辛劳的程逼真地展示了出来，再如“桌椅都是旧的，门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面没有尘土，残破的铜发着光。”这一白描从一侧面表现母亲的勤劳，平实的语中透出几分鲜

3、以朴实的语言表达淳厚的情感。 老舍的语言浅通俗，自然流，他善于将那些大白话、大实调动得千变万化，意丰厚而富有韵味。如“每逢家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，，怕有那不祥的消息。”这一句连用四个“怕”字，现内心的恐惧，写出了对母亲的挚深情，语言达则十分朴。再如“我晓得我应当去找饭

劳困苦。”句中“找饭吃”写得通俗极了。“可是慈母会再候盼着我了，她已入了土！”这一句充满感情，

我的母亲老舍教案

我的母亲老舍教案

《我的母亲》现代著名学、文学家胡适的作。《我的母》是一篇自传体散文，下文是小编整理的我的亲老舍教

教学目标:

【知识与

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解课文的

3.会认文中10个字，会写13个

【过程与

抓住重点语句理解课文容，通过自学、作探究等法品词析句，感悟母亲形象，体会作者字行间流

【情感态度

通过学文，感母亲的美好质，体会作者对母的热爱、颂、感激和怀念之情。从而提升学生对亲情的珍，热爱身

4.教学

抓住重点语句解课文内容，鉴赏作者笔下所塑出的伟大的亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者一直强的母亲对

教学步骤:

一、谈话导

师:孩子们，昨天老师在预习作业让大家浏览本单元的课文，们发

(学生会发现单元全是老的文章，和以前的心文学单元样，意在让大家读同一作家的不同作品，从而受其语言

设计意图:通浏览本单元章，发现单元特点——老舍文学元，在头脑中建立起初步的学习框架，并培养了生浏览文

师:关于老舍，你解哪些?请结合预作业中你搜集的资料，给大做一

设计意图:通过谈对老舍的初步认，让孩子们走近作家，起学

师:在这个单元里，最向我们走来的是舍的母。这节课我们就一起来学习这篇课文，感老舍笔

二、初读课文，扫清字词障碍。

检测预习作业:读准字音，读通课文。把易读错的字音和难写的生记在

1

想办法记住它。

1、通过小组学习方式，验收预习第一。在小组内通读全文。教师相机板学生

容易读错的字:撮土供给提倡就寝

不易理解的词语:出敷衍铜活张罗刮

2、抽查课文朗读情况。抽查组一名同学在全班读一两个

设计意图:通过小组学习，提高习效率，培养合作精神，建

三、默读课文，理文章脉络，概括

1、默读课文，想想文章是按什么顺写的?并用几个词语概括一老舍

2、全班交

设计意图:了文章的表顺序——时间顺序，学习这种作方法。并通过概括母亲形象，理清文章脉络，对文章有

我的母亲

母亲在农家，勤俭诚实。为我们的衣食，母亲要给家洗衣服，缝补衣裳。我的记忆中，她的手年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大。她料家务永远丝毫也不衍，是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给雪。晚间，她抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。终年没休息，可是在忙碌中她把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上有尘土，残破的铜活着光。院中，父亲留下的几石榴，永远会得到应有的浇灌与护，年年夏天开

从这里，我学到了爱花，爱清，守秩序。这些习惯至我还

有客人来，无论手中怎么，母亲也要设法弄一东西去款待。舅父表哥们往往是己掏钱买酒肉食，她脸上羞得飞红，可是殷勤地给他们温酒作面，又给她一些喜。到如今我的好客的习，还未全，因为幼看惯了的事情是

母亲到老，穷到老，苦到老。可是，母亲并不软弱。那时有多少变啊!有时候兵变了，有时候内战，城门紧闭，铺店关门，昼响着枪炮。这恐，这紧张，加上一家饮食的筹划，儿女安的顾虑，是一个软弱的老寡妇所能受起的?可是，在这种时候，母亲的心横起来，她不慌不哭，要无办中想出办法。她的泪往心中落!这点软而硬的性格，也传给了我。在做人上，我有一的宗旨与基本的法则，什么事都可就，而不能超过自己画好的界限。我怕见生人，怕办杂，出头露面;但是到了我非去不可的时候，我便不敢不去，正像我的母亲。从私塾到小学，到中学，我历过起码有十位教师吧，但我的真正教师，把性格传给我的，是我的母亲。亲并识字，她给我的是

2

当我学毕业的时候，亲一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我当找饭吃，以减轻母亲的困苦。可，我也愿意升学。我偷偷地考师范学校——服、饭食、书籍、住处，都由学校供给。只有这样，我才敢对亲说升学的话。入学，要交十元保证。这是一笔巨款!母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而泪把送出门去。我师范毕，被派为小学校的校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说句:“以，您可以歇一歇了!”她的回答只有串串的眼泪。新年到了，正赶上倡用阳历，不许过旧年。除，我了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到请炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听我还须回校，她愣住了。半天，才叹出一口气。到我该走时，地递给一些花生说:“去吧，小子!”街上是那么热，却什么也没看见，泪遮

生命是母亲给我的。我之能长大成，是母亲的血汗灌养的;我能成为一个分坏的人，是母亲感化的。她一世未曾享过一福，临死还吃的粗粮。唉!还

3

老舍我的母亲教案

老舍我的母亲教案

《我的母亲》是说家老舍的作。《我的母亲》是一篇朴无华、情意切的回忆母亲的散文。下面是小编分给大家的老舍

学习目标:

,、正确、规范、美观书写“阁、衍、屠、樱、剃、亏、筹、籍、婚、倡、域、拆、嘱”,,个生字，正确认读“衍、屠、樱、剃、亏、筹、倡、域、拆、寝”十个生字。

,、正确、流

,、用段意合并法概括文章的主内容，了解文章的叙述

教学流程:

一、精彩一分钟

值日组长组织，今日话题:母爱

分小组交流课前搜

二、导入新

1.母爱就像一场春雨，润物无声;母爱，像一首情歌，绵长悠。然而，“树欲静风不止，子欲养而亲不待”。儿女还来得及报答，母亲却永远的离了，怎能不让人伤心,不让人怀,1942年，老舍的母亲在北京去世，差不多一年老舍得到这个不幸的消，于是，他用饱含血泪的笔写下了《我母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲无限思念之情。节课，我们一起进老舍《我的母亲》，去领略平凡

2.指明读

三、检查预习(课前?预习)

,(组内听写词语。(重点调易错、难写的生字词的

,(交流自己弄懂的词语。:出阁、敷衍、绞脸、

四、初读文

出示学习任务:

默读课文，弄懂每个自段的意思，思考:文章围绕“我的母亲”写了哪些事情,运用段意合法概括文

学习方式:

(注:课文篇幅较长，因此采用小组合作的方进行，组长分工，每人负责若干段

五、展示汇

1

,、围绕尝试探究问题一，找,-,进行学习成果的汇报交流，其小组

交流预设:文章主要讲了母亲在我很小时候就开始帮人家洗衣服挣钱养，总是给亲友邻忙，在兵变的年代，母亲从不慌不哭，为我上师范筹款，除夕夜母亲送我校，过七十大寿，因思念儿子而

,、尝试探究二:

文章是按照什么顺叙述这些事情的,请用跳读的方式，从文中找到体现写顺序

,、点拨总结:通过刚才大的学习，我们发现，《我的母亲》这篇文章，写了许多关于母的事情，我们在概括内容的时候，就可以首先抓每件事例，概括出各段意思，然后再连起来，采用段意合并的法进行，样也理清文章的脉络，使文章

(意图:通过概括段的主要事，再到合并段意概括主要容，让学生体段意合并法的学习方法，通过点拨，让学清楚什么时候使段意合并法

六、实践感

跳读《我了解老舍先生》文，在原文勾画出于老舍的具事例，再用关键词句概括每段的意思，运用段合并法概

,、自学:默读课文，勾画事例，批注

,、小组交流。

,、全班

七、盘点收

盘点收获:通过本课的学习，你有什收获,(主要是概括文章主要容的

迁移运用:(根据课堂间自由调控，可课下

默读《养花》，用段意并法概括文章的主要

(意图:《我的母亲》作为例中学，训段意合并法概括主要内容的方，《我了解的先生》作为实践悟，进一步体验段意合并法的用法，最后以《养花》作迁移用，巩固段意合并法概

八、拓展阅读:

阅读与母爱有关的诗文《游子吟》、《诗经》(节选)、《圣

2

我的母亲教案老舍

精品文档

我的

老舍

教学目标

1、了解作者生平及其重要作品。

2、

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

教学重点

1、引导学生鉴赏者笔下所塑

2、

学难点:体会作一直强调的

教学步骤

一、导入语

世界

世界上

慈母的

成功

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精品文档

时的伴

我的生命是睁开眼

母亲是我们出生以后最先接触到亲人，母亲是我们在这个世界上的第任老师。我们曾学自清先生为父亲的《背影》，今天让我们家来学一片描写母亲，母爱，以及母子亲情的章——老舍先生的《我的母亲》。下面请同学们快速浏览全文，共同走进《我的母亲》，思考:这又是一位什么样的呢,她对“我”着什么样影响呢,而“我”对母

二、课文探究

1、作者简介:

老舍，原名舒庆，字舍予，北京人。现小说家、戏剧、人民艺术家。满族人。代表有篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。曾因创作话剧《龙须沟》被授予“人民

我国对个世纪文学家评价，认为排名顺序是

老舍

所谓

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精品文档

八旗这类兵民一体化组织中人们的总称。清的奠基人努尔哈赤、皇太极父子代，在当初筹进的时候，将满民族的全体青壮年男性，收进军队之中，把他们分别划入以8种旗为标识的个方面军。这8个方面军，即被称为镶黄旗、正黄旗、镶白旗、正白旗、镶红旗、正红旗、镶蓝、正蓝旗。后来，又仿照满八旗的编制，建起了

3个八旗的军事组织，自建立起的二三百年间，曾在创立清朝、巩固政权、维护祖国统、保卫人民安定生活等方面，发了定性的作用。旗的设置，随后成了清始终贯彻的制度。它把世代的旗人，严格定在当兵粮惟一人生轨道里，禁止他们从事除当之的一切职业，不许他做工、务农、经商以及从事其他，这虽然有助治基石的牢靠，也防止了旗人与民争利，但是，也造成了建这种制度的人预料不到的会难题。乾隆年间起，“八旗生计”问题愈演愈烈，叫所有的清代统治者伤透了脑筋:旗人“人口大量增加，而兵有定额，饷有定数，既不能无限制地增，又不能放松正身旗人参加生劳动的限制”，于，补不上兵缺的旗籍子弟越来越多，只好眼睁睁失赋，成为“闲散人”，这不仅致多下层旗日益明显走向贫困化，还使入关之初异常精锐剽悍的八旗劲旅，失去农技能，滋生了惰于劳作、荒于嬉戏的积

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精品文档

故有人用“八

老舍生在京城“旗族”之家。——这是一个有着要底蕴的事实。老舍是满族人，是北京，再加他出身于下层穷苦市民阶，这3本属性，正是营造起那煌艺术殿堂的个最初的社会人文撑点。老父亲永寿在八旗军队中的身份，用满语讲叫作“巴亚喇”，用汉语说就是“护军”。清代的护军，任务是负责捍卫整个京师的安宁。1900年也就是庚子年，为反抗八国军的疯狂入侵，八旗军人们为护卫祖国的都喋血战，出现了可歌可泣的悲场景。而老舍的父亲永寿，也就

幼年的老舍，缺吃少喝，发育很晚，可是论懂事，却小康人家的孩子要早。幼年有些事情，对来说留终身不能磨灭的记忆:比如，每年几趟，跟随母亲去城外的茔地，为死去的父亲上坟。母亲告:咱们人，庚子年间，你父亲阵亡了，他原本是正红旗下的一名“巴亚喇””～再比如，他见到过家里保存的一块小木牌，那上面有父亲的名字，还有证父亲长相特点的“面黄无须”四字，那是阵亡了的父亲当京师“巴亚喇”时候一腰牌，是他上下岗使通行证。还比

口獠

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亲讲的是千真万确的事实”，是直接与他们一家命运攸关的事实。随着父亲的故事在心中扎下根，幼年的老舍渐渐体会到了父八旗将士们的爱国情感，白了:作为战死抗击寇战场上的旗兵寿的儿子，“爱咱们的国”，是生的头一宗大事情。今天，重新提起老先生的这年往事，不想的，日后成为大作家的老，对于父辈以及世代八将士血汗和性来开拓、捍卫祖国，会持有什么样的情感～老舍一生极具国情，从青年时就异常地忧国忧民，早期作品篇篇都是这种情感的自然表达。1937年华民族全民抗战爆发以后，他毅然抛弃适宽裕的大教授生活，舍下妻子儿女，以一位著名作家的身份投身难困苦抗敌文化工作，为社会各界做出了令人感叹的表率。他在给友人的信里，提到自己与妻子的手，说:“国难期间，女间的关系，是含泪相誓，各自珍重，国效劳。男儿是兵，女儿是，须把最崇高的情绪生活献给这血雨刀山的大时代。不属于，不属于夫，他与她属于国家。”为了家，文化人老舍用兵一般的标来要求自己，也用同样的标准要求妻子。在他和同样是旗人出身的妻胡絜心中，显然都有八旗先人们慷慨赴战卫国殉国的榜

老舍1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了

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大量英文作品，并

1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。 创作上，以抗战救国为，种形式的文艺作品。1946年应邀赴美国讲学1年，期满旅居美事创作。中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。参加政、社会、文化和对外友好交等活动，注意对青年文学工作者的培养和导，曾因作优秀话剧《须沟》而被予“人民艺术家”称号。“文化

2、写作背景

老舍的这

老舍自幼丧父，由母亲独自大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942季，在北平。时老舍孤身一人在大后从事战文艺创作和组织工作。最初家人没把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间，老舍每次接到家信都不立即打开，怕有不幸

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12月26日到家信，仍不敢读，临睡之

三、请同学读课文

四、深入探究

1(写作顺序:

时顺序: 母亲出嫁?我的出生?我

2.根据写作顺序分段

第1,2段:母亲的家庭背景

第3,6段:母亲出生、出嫁、生“我”

第7,10段:母亲的勤俭、朴实、为人热情

第11,12段:母亲“最会吃亏”，却“并不软弱”

第13,14段:母亲对子女的舐犊之情和理解

第17

五、重点思考以下几个问题:

1.

答:?母亲生在农家，所以勤实，身体也好。

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通过文章中介亲娘家的

为她“勤俭诚实，身体也好”，以及“软而硬”的个性等都埋下了伏笔。在老母亲的身上，也有许时旗人们所推崇品德和所标榜的习性。老舍亲带，母亲待人处事的方方面面，在他看来，是应当做为生活规范，老舍的母亲像许多八旗妇女一样，干练、勤快、手巧，而且还继承满人急公好义的传统品行，她特于助人，能伸手人一把的候，从不推脱，总是有求

2、读全文，同学们又有被这样位母亲的行为所感动,考一下稳中写了怎样的一位母亲，结合文中的例子，小组讨论总结出母亲的优秀品质。对作者的

A勤劳、吃苦——3自然段

B热情好客——10自然段

C贫而乐施——随份子等

D善良隐忍——对姑母的态度

E乐于助人——11自然段

F坚强——13自然段

舍一生，经受了比亲要复杂得

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都不难发现，他待人处事的习性、方式、原则、风度，常常与母亲如出一辙。他毕生乐于救助穷苦人和弱势群体，自己吃亏反安然惬意;他为人处世宽大气，同时又强自，守秩序爱清洁，严格自律;一贯喜爱动植物，年居住在东城富强胡同“丹柿小院”的候，他那没几步就走到院子里，被满满当当地上了花草，满人的爱花好，他推向了致，院里、屋，到处都是花，有昙花、银星海棠、柱顶、兰花、腊梅、山影、杞、令箭荷花、仙客来、太平花，还有出自一百多个品种的三百多棵菊～他出了名地好客，离了朋友们就活不去，晚年更看重友情，逢年过节，或是小院里百花盛开的时节，舍的家，变成了大家的欢乐之海，赏花赏画，品茗品酒，主人与宾客们全都痛快极了，欢畅之时，树理扯着嗓子“吼”过拿手的上党梆子，曹禺酩酊大醉能够滑了桌子底下??也有的候，院会出现一些奇特的客人，“他们大都是年逾花甲的人，的领着个小。一见老舍先生，他们就旗的规矩，打作揖行礼，一还大声吆喝道:‘给大哥请安～’老舍先生忙把他们扶起:‘别??这～现

3.作者在文中重笔浓

参考:作者之所以用生动形象的语言重点写母亲“软

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而硬”的性格，是因为母亲这种形象和格既平凡又伟大，既有中国最通女性的共性，又自身的个性征。这种性格给了作者终生影响。“对一切人和事物取和平的态度”在作人上“有一定的宗旨与基本的法则”“不能超过自己划好的界限”。这种“软而硬”格使老舍在人生几大关之处都做出了不同

《我的母亲》教学设计

第一课时

一、 课前演讲，导入新课:

播《烛光里的妈》，

《我的母亲》老舍为纪念母亲而的。1942，老舍的母亲在北京去世，差多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆的母亲，抒发自己对母亲的无

作品发表在1943年4月《半月文》第九、十刊上，是老舍先生最为优的篇散文作品。这篇散文以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心，眷眷之情的语言，叙母亲一生。令读者开卷如沐春

文通过对母亲一历往事的回

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吃亏;她处事有度，软有硬;她善良坚，对子女充深厚的感情。在平实语中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。这种挚爱深情让人读来不觉涌起阵酸楚，一汪热泪也不觉

本文老舍先生回母亲的文，语言质朴，

老舍，原名舒庆春，字舍予，代著名作家。一岁半时，父亲去，在母亲的血灌友的资助下，1918年从北京师范学业，后在北京方家胡同小学任校长，天津开中学教国文。老舍先生的母亲并不识字，但她通过生命的教育，把她性格中的坚韧、善良、宽容的品性俭、好客的生活习惯传给老舍先生，为新中国

老舍先生的代作品主要有:小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、戏剧《龙沟》等。他曾被选为全国人大代表，全国政协常委，中国文联副主席等职，1951年北京市民政府授予他“人民艺术家”

四、课文内容析:运用

文，扫清字词障碍。

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读准字音，读课文。把

1、通过小组学方式，验

容

不理解的词语:出阁 衍 铜活 张

三、默读课文，理清文章脉络，概括大意。

1、默读课文，想一想文

明确——时间顺序:

亲出嫁?我的出

11 我的母亲

勤俭诚实，做事认真

乐于助人，宁愿吃亏

坚强善良，热爱儿女

深深“影响”了我

1(请划出在全文中起结构作用的时间句:

如“母亲生在农家”

“母亲出嫁大概是很早”

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“生我的时候，母亲已有四十一岁”

“在她七十大寿的那一天”

“母亲已去世一年了”

问题结:课文是时间的后为顺序组织安

2(作

?第9自

?

?第11自然段:“她最会吃亏”，“她宁可吃亏，不斗气”;

?第12自然段:“这点软而硬的个性，也传给了我”;

?第12自然段:“我一切人，都取和平的态

?12自然段:但我的真正的教

问题结:老舍先出生在寒的家庭，在母

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第一部:写母亲的家庭、婚姻、子以及“我”的出生情。 第二部分:写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对“我”的

第

第四部分:“我”远

课堂小结:

第二课时

组织学生进行朗比赛，老师示范朗读，师生互动，高的普通话水平，强调情感体和感教育，加深对课文内容的理解，围绕课后思考练习题第四题，通过人物的语言和行动，分析人物丰富的世界，体会作者无华的语言所表

一、

1(课文围绕母亲主要写了哪几件事情,

主要了“缝洗衣”、“家务”、“款

四、重点研习

1、

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明:联军入城家时母镇定自若地保

2、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱,

明

在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学，母亲知道不怪“我”，想方设法筹齐了“保金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这“巨款”岂止是母亲全的爱，也是母爱对

写母亲送三姐出嫁。

三姐结婚，如割去母亲的右手。文将母亲的爱情凝聚在一个细节中:“挣扎，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母全部力量，那就是她的一颗炽

第三件事作者点写母亲的神态和言。除夕，“”请了两个小时的假回到“清冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心抑制不住的激动之情表现得淋

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“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口来”。这一“”“叹”里包含丰富的心理活动，反咀，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子～”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深，这里有母亲的理解，

2(从这些事情中可以看出母亲的哪些性格,

引导学生学会利用课文导读:明确母亲的品性:坚韧、善良、宽容、勤俭和客。是一种岁月～爱，是人类一个亘古的。母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡;母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然;母爱就像一首深情的歌，婉转悠扬，吟浅唱;母爱就是一阵煦的风，吹去朔雪纷

本环

、分组推荐同学对课文第十

三、填写一张妈妈档案，拉近母子亲情。

四、播

《我的母亲》教学设计

教学目标:

教学

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表现人物形

象及情感。

教学难点:关情感，探

教学课时:二课时

教学过程:

一、 导入新课:

名人对母爱的描绘:

世

母爱是一种巨大的火焰。

世界有一种最动听声音，

这

有人说，母亲是一首深情的歌，古往今来，永唱不衰;也人说，母亲是一临的行囊，受用生，取之不竭;更有人，母一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。而老舍提到母亲，是这样说的:“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩。失去了慈母便像花插在子里，虽然还有色有

今，就让我们一同老舍笔下的

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的母亲》老舍。

二、作者简介:

老舍，原名舒庆，字舍，老舍是他在小

五四运时期开始新文学作。1924年旅居英国，任敦学东方学院汉语讲师。1926年加入文学研究会，1930年回国，先后在齐鲁大学、山东

三、 作品分析:

梳理结构:

本文主要抒写了深广如大海、温暖似春阳的寻常而又大的母爱;还表达了人儿女者未能尽心答这种爱的愧疚之情与母爱永逝所引悲剧痛。全文大致可以为部分。1至7自然段为第一部分，要交代“”的家庭出身与早嫁多子的情形。8至14自然段为第二分，以“母亲”为中心描述了一系列家庭变故和生活琐事，勾勒出“母亲”勤劳、乐观、善良、忍让、坚毅等可贵品质，现了她子女为先、牺牲自我的博大母爱。15自段至尾为第三部分，在外漂泊的“”对“母亲”的惦念与“母亲”去

作品解读:

1、

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提问学

提示学发现本文的记顺序——间顺序:母亲出

2、完全文，同学有没有样一位母亲的行

A勤劳、吃苦——3自然段

B热情好客——10自然段

C贫而乐施——随份子等

D善良隐忍——对姑母的态度

E乐于助人——11自然段

F坚强——13自然段

3、文中写到样一位坚强的母亲，面对自己的子时候，却曾经流下了四滴泪。为了自己的儿女而流下的四滴眼泪。下面同学们迅速阅读课文，找出文中母亲为儿女所流下的“滴眼泪”。 为哥哥流下的眼

我23

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思考这些眼泪现了母亲

4、这一位伟大的母，对孩什么样的影响呢,

A、9自然段——爱花、爱清洁、守秩序。

B、10自然段——好客的习惯

C、12自然段——软而硬的风格

D、12自然段——做人做事讲原则，做人的道理

E 、17自然段——我的性格、习惯、是母亲传给的

节课我们重点第13段

先请全班同感情地一

生读后回答，师总结

那么，在这一段，母亲对子

答案:1(写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。

2(写母亲送三姐出嫁。

3(写除夕之夜母亲送“我”返校。

指名回答

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现在

是

请大家看大屏，在这一段文字中，哪是细节描写, 一次，幼小的我，忽然走到母面，仰着脸问说:“妈妈，你到底为什么爱我,”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，疑地说:“不为么，——只因你

下面我请位同学有

指名朗读，生评价，师评价。

四、总结:回顾课堂内容——总结出关于这篇课文的一、二、三、四、

五、六。

一条线索

两大部分

三件小事

四“滴”眼泪

五处影响

六大品质

五、鉴赏作品的艺术特色:

1、

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的内心世界。 例如“她扎着，咬

扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁

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