银屑病牛皮癣健康咨询
篇一:中班第一周音
中班音乐活动《十个小
活动设计思
节奏和旋律是构成音乐的基本要求，是幼儿学音乐本技、技巧的基础。培养儿的节奏感，是使幼儿体验受节奏在音艺术中的情绪，感受节奏美，并能准确地再现节奏的能力。在音乐活动中我尝试引导幼儿用身体动作现节奏，动作幼儿根据自己对音乐的体自己表演，比较自由、灵活，而不由教师一招一式地教。师循序渐进地帮助幼儿用他己的动作表节奏。在活动中不是力于教会儿什么，而是设法挖掘幼儿潜在的这种能。通过幼儿用肢体语表现对节的感知，让幼儿在活动、游戏中中学习音乐，了音乐，提高他们的音乐素质。在节奏活《个小矮人》的计学中，我尝试运用设置情境，引导幼儿在角活动中运用身体动感知表现节奏的教学方法，提高幼
活动目标:
1、引导幼儿
2、训练幼儿手动的协调性，使其根据歌词内
3、引导幼儿感知并表现稽爱的音乐形象，体验参与集
活动准备:
音乐《郊游》，音乐动画《白雪主和个小矮人》，音乐《森林的早晨》，森林背景，
幼儿已有相关经验:我班幼儿从小班就开始比较全面开展音活动，幼儿的奏训、对音乐的感知和表现、幼儿基本动作、模仿动及
活动过程实
一、通过置情境引导幼儿进行
1、老师着孩子们到大森林
师:“孩子们，今天天气晴朗，老师带你们一到大森林玩儿，好,”(好)“那就让我们出发吧～”放《郊游》的音乐，老
(通过活动情境的设置，吸引幼儿参与活的兴趣积极性。子随着音乐自由的做着做动作，高高兴的和
2、来到大林，老师引导幼儿感知
师:“孩子们，森林多美啊，现在请你们闭上眼晴，边听那优美的乐边感觉己变成了小草、小、小树，在清晨里醒了，伸了个懒腰，一点一点的长大，吸新鲜的空，随着
引导幼儿根据对音的理解用肢体语言表现对
二、感受小矮人滑可的形象，并用肢体语言创造
1、老师讲《白雪主小矮人》的故事，吸引幼儿对
孩子们都很认真的听老师
2、请幼儿一说你想象中的小矮人是
幼儿自由发表自己的想象。有的孩子说:“小矮有长长胡子～”有孩子:“小矮人可矮了～”还有孩子说:“小矮人很
(在这一环节，孩子们大胆的用语言表现了对矮人形的理解，子们在描述后，自然地曲表现小矮人的形象，气氛
3、放动画音乐《白雪公主和小矮人》，幼儿感欢快的音，观小矮人活泼、滑稽、可爱的形象，并跟着
师:“小矮人的哪些作可爱、滑稽，请你做一做。(幼儿
(幼儿通过感知并现小矮人滑稽可爱的形象，培养幼儿美好的情感体验，感到音乐活动的乐，，孩子们看到画后很兴，都起来模小矮人的各种动作，有的小朋友还自己创造新动作，互相交，充分
的兴趣。)
三、学习律动，训幼手指的协调性，能根据歌词
1、师:“请朋友猜一猜，一共会有几个
教师示范点数幼儿，点到了的小朋友就学小人半蹲在后面，直数十个小矮人。重复音乐一遍，结束语:小矮
3、请幼儿到前边表演
孩子们都很积极主动的响应老师的提，到边表演的朋都把自己对小矮人独特的理解比较好
(在这一个环节中，孩子们始终能主动地参与到动中，和师一起学律动，都很认真，而且根据老师要求的难度逐渐加大，子
五、活动结
活动延伸:
1、在日常生活育中，幼儿听教师讲故事《
2、在活动区活动时，可着《个小矮》的音乐节奏，用筷子进
教学反思:
纲要指出:“要在艺术活动中激情趣，体验审美悦和创造的快乐，体现自我表
1、在教学设计，据中班幼儿的年龄特点及
水平，我采用了用情境戏的方法提高幼儿参与的兴
2、在环节的衔接上流畅自然，将发幼兴趣贯穿于动的始终。使幼儿一直处于快乐
3、在活动中注意了幼儿学习的集体活动、组活动、个别活动结的活动方式，注意了幼儿学习过程中的动
4、在活动中注意了幼儿想象力及创造力培养，励孩子的滴步，使幼儿产生自信心和成就感，对今后
5、在活动的结束阶段把孩子的兴趣引向自我欣赏和获得满足感，而把兴趣延到对新的艺术活的需求期待。在动中幼儿活动兴趣浓厚，能主动的参到活动中，了主
篇二:十个小
(本文来自:WwW.BdfqY.Com 叶帆文摘:音十个小矮人教案)大班音乐游戏《十
1. 熟悉音旋律，能够根据规则愉
2. 注意保持圆的大小与同伴间距离，并会按节拍路。 重点:熟悉音乐旋律，
难点:注意保持圆的大小与同伴间的距，并按节拍走 准备:1个领头小矮人”的头饰、每
伴奏
活动过程:
1、通过提问，导入
教师:小朋友们都过白雪公主和七个小矮人的故事，那你们喜不喜欢事当中的小人呀,为什么喜小矮人,(回答:爱、善良-----)今天老师就教小友一首关于人的
2、学唱歌曲
(1)发声
(2)教师范唱歌曲《十个
(3)学习边打节奏边
(4)将歌
3、游戏:“拍
游戏规则:全体幼儿站成一个大圆圈，请一幼儿领头的小人，头的小矮人跟随音乐节奏拍其他幼儿，
被拍的小矮人要跟随一位领头的小矮人做相同的动作，走内圈，就这样，头的小矮人一一个的拍下去，圈的小矮越来越多，矮人们逐渐围成一个圆圈，没被拍到的幼儿外圈随音乐
(1) 教按游戏规则，为幼
(2) 请若干名幼儿练习
(3) 完整听音乐
附音乐:
十个小矮人1=d 4/4
||:1 11 1 | 3 55 3 1 | 2 2 2 2 | 7 22 7 5 |
一 个 两个 三
111 1| 3 55 3 1| 2 25 5| 1- -- ||
七个 八 个 个小 矮人 十 个
篇三:《十个小矮人》活
《十个小矮人》活
《十个小矮人》活动反思 《十个小矮人》这首歌直是间操音乐，闭于我们班级的小朋友来是耳熟能详，因而我把举动重放在玩音乐戏上，从而作育幼女能听辨音区的下低，并能用行动施展阐收。在玩音乐游戏的过程傍边，孩子们施展阐收回了出人表的热情与乐趣，并能引收回坐异游戏的水花，可以或许说是在我的料想边。 举动开端时，我出示了小矮人，与孩子们会商:如何才华酿矮人,如何酿成人,孩子们动足了脑筋，有的蹲在上，有的趴在地上，还有的则踮起脚尖酿成了下??接着，我借助钢琴，孩子们凭证区低节奏快慢玩起了“下人与矮人”的游戏。在戏中，孩子们深有感触地意会到了音的下低之和奏的快慢。 由惯思维，加上耳听自教，在歌词记忆上有些偏偏好。收现孩子们很简唱“一个、二个、三个、四个??小矮人”，因而，在孩子教
先浑唱，然后孩子:“小矮人出场时是排好队伍的，您们知道是如何排好,”良多孩子在我唱中，了歌词秘稀。然后，我插脚了图片的帮忙，边唱边逐一出示图片，照歌词将图片布列成123小矮人，456小人，789个小矮人，孩子即刻把握了歌词。 值得一提的是孩子们在游戏中，还玩出了新花腔。副本教案想中，取了“1、二”报数确定饰演小矮人和下人的游戏，矮在里圈逆时针走，下人在中逆时针走，师弹奏下滑音，小矮人跑向中回到副本的大年夜圆时的位置。闭于班的孩子来说，“1、二”数的体例有面难度，良多孩子自到了数字“二”却不知道在里圈饰演小矮人。检考了几次，结果不如何。子们也开端焦虑了，有孩子提出请男子饰演下人站中逆时针走，女孩子饰演矮人站里逆时针走，当唱到末端一句时，小矮人刻从中圈钻出来，出有遁走的小矮人，断游戏一次。这个游戏是子们营协商出来了，因而在游戏规定例矩，孩子们很快就可以把住。 从这个新游戏中，可以或许看出孩子们的坐异与自己的经历松稀亲相闭的，新游戏规定例矩良多都戒游戏“门乡门几丈下”。固然是鉴戒，但还是值得赞誉，孩子们将副本的常内化成了经历，又将经历升成了的游戏，相信孩子们在古后，必然会有更多更好的“水花”，这个“水花”是必要我们
猜你感兴趣:
?十
个小矮人音乐
小班音乐教案：十个小矮人
小班音乐教案:十个
{ 本.文,,于.范,文.之,家.网,小班音乐教案:十个小矮,.com 】 【设计】 “一个两个三个小矮人～四个五个六小矮人～七个八个个小矮人～十个小矮人”。饭后带孩子步～不由自主地哼唱起这首童谣～随着我的歌声～彤彤也跟唱了起来～她开心肠学唱～打断了我的歌声～更让我意不到的～跟她在一起玩的同伴～在她得带动下～竟然也唱了来～但歌词却改成了“一个个三个小朋～四个五个六个小猫咪……”出乎意料的是～有的小朋友竟然在同唱的时候学着小猫咪的啼声～同时又发出了一个声音“小矮人么,他是甚么样呢,” 是啊～我的孩们部份是留守儿童～爷爷奶都是务农的农民～不识字～更别提孩子们看童话故了～讲童话故事了。在外打工赚的爸爸妈妈更是没有时间关心庇护这孩～所以孩子才会有这样的疑问。这个发让我既心酸又欣喜。这是个多么的教育契机啊～孩子们对这首童谣很爱好～而且从他们的受中以感觉到他们不但在开心肠学唱～还沉醉在自己创编表演的快乐中。《纲要》指出:学内容的选择应是贴幼儿生～幼儿感爱好。因而～我设计了音乐活动《十个小矮人》。江苏庄学院的史爱华教授说道:“幼的音乐教育是给孩子带来快乐。” 《十个小矮人》是首欧美童谣～音乐的韵律
1 / 3
音乐形象滑稽有。大部份幼儿对“小矮人”～没有一点点生活经验～但从他们发问中～让我捕捉了一个息～他们对“小矮人”的形象产生了好奇～。 【活动目标】 1(感受音乐节奏和滑稽的乐形象。 2(步尝试创编歌曲～培养幼儿的创编能力。 3(体验参与集体活动的快乐。 【重点】能够记清楚歌中数字的辑顺序 【难点】尝试创编歌词 【活动预】 1(小矮人图片、猫、小狗等动物图片 2(歌曲《十小矮人》CD 3(PPT、小玩偶 【活动过程】 一、开始部份 教师:的小朋友们～在大森林里住着很多可爱的小火伴～他要来和我们做游戏～你们意吗,瞧～他们来了。 二、基本部份 1(学习歌曲《十个小矮人》 观察小矮人的形象～学说“小矮人” 教师发问:森林里可爱的小火伴谁呀,它们长得甚么样, 教师:这些可爱的矮矮的小人有个好听的名字叫——小人 学习歌曲 教师发问:小矮人要和我们玩捉躲的游,你们玩吗, 我三、、一～们把眼睛睁开～找小矮人好吗, 幼儿找小矮人 教师有地说唱幼儿找到的小矮人 师:小矮人找到了,一共有几个小矮人朋友呢, “是,小熊
2 / 3
“原来森林里住着十个小
3 / 3
十个小矮人音乐教案_0
精品文档
十个小矮人音乐
教学目
一、感受音乐奏滑稽可爱的音乐形象，体验参与
二、训练手指作协调性，在唱歌曲的同时手指
活动准备:活
活动
一、
小朋友们都过《白雪公主》的故事吗,里面就有几个和我们的手指差不多的小人人，——七个小矮人，今老师又请来了三个小矮，一共有十小矮来我们唱歌，跳舞，小朋友们想不想和这十个小矮人一起跳舞，,老师把十个人请出
让小友跟着录音机一起来唱，
三、感受音乐
幼儿听音乐拍节，儿边听乐边在教师带领下，按照
序做相的手指动作，并且可以完整
四、节奏与动作
1 / 10
精品文档
两手握于胸前，心向。从右小拇指开始数数，数到几
唱到“小矮”，伸出的手指随着音乐弯曲，
数。活动熟悉后，可要幼儿闭眼做，使想象和动作统一
象。
五、拓
语言:教师带感讲《白雪主》的故事，让幼儿认真
以口述故事的大
附
十个
一个个三个小矮人、四个五个
七八个九个小矮人、十
中班数学教案:有
活动
1、知道图形是能
2、能用图形拼贴出不
3、发展幼儿的
活重点:知道图形是
活难点:能用图形拼贴出
2 / 10
精品文档
活动
图形组成的机器人、形拼的各种造型、小狐狸背景图，不同形状的纸
活动
1、示图形娃娃，引起幼儿的
师:今天，师小朋友带来一份礼物，你们想看
们有趣在什么地方,有些么图形,据幼儿的回答，找个别幼儿
2、引幼儿发现图形是多变的，
师:这些图形除能出有趣的娃，它们还会变魔术呢～
魔术:先出一正方形纸，全体闭上眼睛念:叮
提问:你道怎么变的吗,请一位幼儿
能不把这张正方形纸变出其
全体幼儿玩游戏:
师:小朋友想不做魔师呀,你从篮子中拿一张纸，看
然后再来变一变，比一哪个魔师最能干，变出的图形是
3 / 10
精品文档
3、引导幼儿用图形拼贴
师:小朋友表得
拼成的,他还给你带物了，小友看一看并说是有什么图
们和小狐狸第一次面，小朋友想想送点礼物给他呢,老师
状的纸，小朋友可用们拼出各不同的动物和玩具。 幼
导。
4、请部分幼儿介绍自
5、音乐声中，幼儿送礼物
大班乐游戏《十个小矮人》活
泰州市幼儿园 范
目
1. 悉音乐旋律，能够根据规则
2. 注意保持圆的大小与伴间距离，并会节拍走路。 重点:熟悉音乐旋律，
难点:注保圆的大小与同伴间的距离，
准备:1个领头小矮人”的头饰、每
4 / 10
精品文档
矮人”的帽子、
活动
1、通过提问，导
教师:小朋友们都听过白雪公主和七个小矮人的故事，那你们喜不欢故事当中的矮人呀,为什么喜小矮人呢,今天老师就教小朋友一关于小矮人
2、学
发声
师范唱歌曲《十个
学习边打节奏
将
3、游戏:“
游戏规则:全幼站个大圆圈，一名幼儿做领头的小人，领头的小矮人跟随音乐节奏拍其他幼儿，被拍的幼儿即是“小矮人”，被拍的小矮人要跟随第一位头的小矮人做同的动，走内圈，这样，领头的小矮人一个一个的拍下去，内圈的小矮人越来越多，矮逐渐围成一个圆圈，没拍到的
师按游戏规则，为幼
5 / 10
精品文档
完整听音乐
附音乐: 十
1=d/4
||:1 11
1 |1 | ||
一 个 两个 三个小 人
七个
活动
这首歌是培幼能听辨音的高低，并能用动作表现.活动开始时，我，与孩子们讨论:怎样能变成小矮人,怎变成高人,孩子们动足了筋，有的蹲地上，的趴在地，还有的则踮起脚尖变成了高人??接着，我借助钢琴，请们根据音区高低和快慢玩
悟到音的高低之分和节
不足之处:整教学节，孩子情绪处于兴奋和热情，音乐常规孩子还是不能遵守，听到音乐就喜手舞足蹈，不能听教的要求，在游戏时导致分清出是什么候要蹲走。这个戏要求在音乐旋律的最后一句中形成内外两圈，这要孩子在听旋律后迅速作出反。我感觉
6 / 10
精品文档
教法。
小班音
十个
设计
“一个两个三个小人，四五六小矮人，七个个九个小矮人，十小矮人”。午餐后带孩子散步时，我不由自主地哼唱起这首童谣，随着我的歌声，彤也跟唱了起来，她欢快的歌，打断了我的歌声，更让我意想不到的是，跟她在一起玩的同，在她得带下，居然也唱起来，但歌词却改成了“一个两个三小朋友，四个个六个小猫咪??”更出乎意料的是，的朋友居然在同伴唱的时候学猫咪的叫声，时又发出了一个声音“小矮人
“小矮人是故事《雪公主七矮人》里的形象，小孩子们都应该了才是。可的孩子们大部分是留守儿童，爷爷奶奶都是务农的农民，不识字，更别带孩子们看童话故事，讲童话事了。在外打工赚钱的爸爸妈妈更是没时间关心呵护孩子，以孩子有样的疑问并不怪。这是一个多么好的教育契机，从子们的学唱热中不难看出，他们对这首童谣很感兴趣，在开心地学唱，还沉浸在自编表演的快。《纲要》中也指出:教学内
7 / 10
精品文档
音乐活动《十个小矮人》。江苏省庄学的史爱华授说道:“幼儿的音乐教育就
《十个小矮》是一首欧美童谣，音乐的韵律简单，节奏明快，音乐形诙谐有趣。大分幼儿对“小矮人”，没有一点生活经验，但从他们的提问中，让我捕捉到了一个信息，对“小矮人”形象
1(
2(
3( 感受音乐节奏和滑稽可的音形象。 步试创编歌曲，培养幼儿的创编能力。
重点:能够记清楚歌词中数字
难点:尝试创
活动
1(
2(
3(
活动过程: 小矮人图、小、小狗等小
一、 开
教师:爱的小朋友们，在大森林里
8 / 10
精品文档
小伙伴，他们要来和
二、 基
1( 学习歌曲《十个
观
教师提问:林可爱的小伙伴是谁呀,它们
教师:这些爱矮矮的小人有一个好听的名
学习
教师提问:矮
我数三、二、一，你们把眼睛睁开，找
幼儿找
教有节奏地说唱幼儿找
教师:矮都找到了,一共有几个小
“是吗,小熊也要来
9 / 10
精品文档
“来森林里住着十个
3.创
藏着小动的
教师:是谁,怎么只听到声音，
呢,
请能干的幼儿边唱边
请儿变唱边找出藏在教室
三、结
教师播放小动物叫:它是谁,它在哪里唱歌的呀,我们
10 / 10
中班音乐教案：十个小矮人
中班音
教学目标:
一、感受音乐?奏和滑稽可?爱的音乐形?
二、训练手指?作的协调性?，在唱歌曲的?同时手指?够做相应动?。 活动准备:活动前做手?指游戏“大拇哥”，音
活动过程:
一、入(儿歌结束后?，做手指操，师喊节拍?，幼儿跟老师?一
小友们都?过《白雪公主》的故事吗,里面就几?个和我们的?手指差不
人，——七个小人?，今天老师又?请来了三个?小矮人，一共有十个?小矮人
唱，跳舞，朋友们想?不想和这十?个小矮人?起跳舞，唱歌,老师把十
请
二、听一听 唱一唱
(一)幼儿边听音?乐边拍手，来享受歌曲?带来的音乐?形象。
(二)让小朋友跟?着
三、感受音乐的?节奏
(一)教师示范表?演手指游戏?，儿全部扮?演小矮人，欣赏教师
(二)幼儿听音乐?拍节奏，幼儿边听音?边在教师?带领下，按照歌词中?
序相应
四、节奏与动作?的协调性
两手握于胸?前，手心向外。从右手小?指开始数数?，数到几便伸?直
当到“小矮”时，伸出的手指?随着音乐
后着数?。动熟悉后?，可要求幼儿?闭着
其中的?形象。
五、拓展延伸
(一)每位幼儿一?种乐器，让幼儿跟着?《十个小矮人?》的音乐节奏?，
器的练习。
(二)语言:教师带感情?讲述《白雪公》的故事，让幼儿认真?听，并且
以口
附儿歌:
十个小矮人?
一两个
七个八
中班数
活动目标:
1、知道图形是?能变化的。
2、能用图形拼?贴出不同的?造型。
3、发展幼儿的?想象力。
活动重
活难
活动准备:
图形组成?机器人、图形拼贴的?各种造型、小狐狸背景?，不同形状的?纸若干(大、小)、白纸、
活动过程:
1、出示图形娃?娃，引起幼儿的?活动兴趣。
师:天，老师给小朋?友带来一份?礼物，们想看吗?,(出示机器人?)你
们趣在什?
形、梯形半圆?)根据幼儿的?回答，找个
2、引导幼儿发?现图形是
(1)师:这些图形除?了能拼出有?趣的娃，它们还会变?魔术呢～小朋友想
魔:先出示张?正方形纸，全体闭上眼?
方?
(2)提问:你知道是怎?么变的吗,(幼儿论后?回答)请一位幼儿?上来变
能能把?这
(3)全体幼儿玩?游戏:变魔术。
师:小朋友想不?想做魔术师?呀,你从篮子?中拿一张纸?，看看它
的，然后再来?一变，比一比哪个?魔术师最
样。(游
3、引导幼儿用?图形拼贴各?种造型。
:小朋友表演?得真棒，看，谁来和我?做好朋友了?,(小狐狸)它是
形成的?,还给你们?带礼物了，小朋友看一?看并说是有?什么图形拼?
是们?和小狸第?一次见面，小朋友想不?想点礼物?给他呢,老师给你
不?形状的纸，小朋友可以?用它们拼出?各种同的?动物和玩具?。 幼儿
巡回指?导。
4、请部分幼儿?介绍自己的?作品。
5、在音乐声中?，幼儿送礼物?给小狐狸。
中班音乐活动教案：十个小矮人
中班音
教学目标: 1、感音乐节奏和滑稽可爱的音乐形象～验参集体活动的快乐。 2、训指动作调～唱歌曲的同时手指能够做相应动作。 活动准备: 活动前做手指游戏“大拇哥”～音乐录音带。 活动过程: 一、导入。 ,儿歌结束后～做手指操～教师节拍～儿跟老起做。,小朋友们都听过《白雪公主》的故事吗,里面就有几个和我们的手指差不的小人人～——七个小矮人～今天老师又请来了三个小矮人～一共有十个小矮人来我们班唱歌～跳舞～小朋友们想不想和这十小矮人一起跳舞～唱歌,老师把十个小矮人请出来。,老师来唱《十个小矮人》的儿歌。 二、听一听 唱。 1、幼儿边听音乐拍手～来享受歌带的音乐形。 2、朋友跟录音机一起来唱～理解词。 三、感受音乐的奏。 1、教师示范表演手指游戏～幼儿全部扮演小矮人～欣赏教师表演。 2、幼儿听音乐拍～儿边听音乐在教师带领下～按照歌词中一到十的顺序做应的手指动作～并且可以的唱下歌曲。 四、节奏与动作的协调性。 两手握于胸前～心向外。手小拇指开始数数～数到几便伸直几个手指。当唱到“小矮人”时～伸出的手指随着音乐弯曲,一拍,～伸直,一拍,～然后接着数。 活动熟悉后～可求幼儿
1 / 2
和动一起来～体会其中象。 五、拓展延伸。 1、每位幼儿一种乐器～让幼儿跟《十个小矮人》的音乐节奏～进行敲打乐器的练习。 2、语:教师带感情讲述《白雪公主》故事～让儿认真听～并且使儿可以口述故事的大概内容。 附儿歌: 十小矮人一个两个三个小矮人、个五个六个小矮人、七八个九个小矮人、十个小矮
2 / 2
