“幼?儿园?

一、?生活?活动?:?

1?、?坚持带手?帕，?衣着?整洁?，愉?快入?园，?主动?接受?晨检?，有?礼貌?地?向老师?问好?。?

2?、能迅?速?确地?洗手?，

一、生?活活?动:? ?

1、坚?持带?手帕?，?着整??洁，愉快??入园，主?动接?受?检，?有礼?貌

2?、能迅速?正确?

3、值?日生?助?保教?人员?收拾?餐具?，清?

4、幼?儿养?成定?时大?小便?的习?惯，?且大?

5?、使用?自己?的

6、能?

7、幼?儿独?立、?较迅?、?有序?地穿?裤，?睡前?不带?玩?具上?床，?成??右侧卧或?仰

8、能?立?、迅?速地?整理?

二、?户外?活动?及早?

1、积?极参??加老师组?织的?户外?活动?。遵?

2?、会根据?气温?、活??动量及时?增减?衣服?。?

3?、掌握?基本?动

走、?跑、?跳、?爬、?攀登?、钻?、投?掷和?拍皮?球、?跳绳?等? ?4、做操?时，?动作?到位?正确?，?节奏?，会?调节?步频?和

1、举?手发?，?不插?嘴，?不告?状，?不做?

2、基?本形?成正?确握?笔、?写?、看??书的良好?习惯?。? 3?、在学?习过?程中?，?渐能?自我?控制??，

养成动?脑、?动手?和手?脑并?用的?

4?、积极?思考?，踊?跃发?言或?提问?。不?干扰?别人?，不?和

执，不?影响?活动?秩序?。?

四、?区角?活动?:?

1?、懂得?不越?区活?

2、能?在各?区角??内安静活?动，?互不??干扰。?

五、?游戏?:?

1?、在游?戏?，幼?儿间?好??相处，不?争

2?、正确?使用?玩具?、道?具，?爱惜?玩具?。?

3?、在游?戏中?到?困难?，初?步能?积极?思考?，想?办法?克

戏中会?扮演?色?，遵??守游规?则，?丰富?游

4?、较迅?

5?、愉快?地参?自?己喜?爱的?游戏??活动、体?活?动或?其

?

幼儿园大班常规计划

幼儿园大班常规计划

一、生活活动：

1、衣着整洁，愉快入园，主动接受晨检，有礼貌

2、能迅速正地洗手，会正确

3、值日

4、幼儿养成时大小便的习惯，且大便自理，

5、使用自己口杯喝水，做到活过后、口渴时随时

6、能安静就寝，睡

7、幼儿独立、较迅、有序地穿裤，睡前不小玩具上，养成右侧卧或

8、能独立、迅速地整

二、户外活动及

1、积极参老师组织的户外活动并且学

2、会根据气温、活动量及时

3、掌握基本作：走、跑、跳、、攀登、钻、投掷

4、做操时，动作到位正确，有节奏，会调

三、集中教育活动：

1、举手言，不插嘴，不告状，

2、基本成正确握笔、书写、看书

3、在学习过程中，渐能自我控制，在老师的导启发下，渐养成动脑、

4、积极思考，踊发言或提问。不干扰

四、区角活动：

1、懂得不越区

2、能在各区角内安静活动，

五、游戏：

1、在游中，幼儿间友好相处，

2、正确使用玩具、道具，

3、在游戏中遇到困难，初步能积极思考，想办法克服。在角色游戏会扮演角色，遵

4、较迅速地整理收拾玩具、材

5、愉快地加自己喜爱的游戏活动、体育活

幼儿园大班常规计划

幼儿园大?班常?规计?划?

?

幼儿园?大班?常规?计

在本学??期里根据?本班?儿?的?同年?龄特?点，?以及?孩子?们不?同性??格，我制?定了?以下?几点?常?计划?来改?正

一、?生活?活动?:?

? ?

1?、坚持?回园?洗脸?手?，衣??着整洁，?愉快?园?，主?动接?受晨?检，?有?礼

2、能?迅速?正确?地洗?手，?会正?用?餐，?学会?粒?皆辛?苦。??不掉饭，??不小心?掉了?，不?要捡?来吃?，?它丢?到垃?圾桶?

3?、值日?生协?助老?师抹?桌，?清扫??地面。?

4?、幼儿?养?大小?便自?理，?冲厕?所，?便后?

5?、使用?自己?的?杯喝?水，?做到?活动?过后?、口?

6、? ?能安静?就寝?，睡?姿正?确。? ?

7、幼?儿独?立、?较迅?速、?摆?好自??己的鞋子?进睡?实入?睡，?睡前?不带??小玩具?床，?养成?右侧?卧

8、能?立?、迅?速地?整理?

二、?户外?活动?及早?

? ?

1、积?极参?

2、会?根?气温?、活?动量?及时?增

3?、掌握?基本?动作?:?

? ?走、跑?、跳?、爬?、攀?登、?钻、??投掷和拍?皮

4、做?操时?，

三、?集中?教育?活动?:?

? ?

1?、举手??发言，不?嘴?，不?告状?，不?做小?作?。知?道互?相帮?助对?方?改

2、基?本形?正?确握?笔、?写?、看??书的良

3?、在学?习过?程中?，逐?渐能?自我?控制?，在?老师?的指?导启?发下?，逐??渐养动?脑、?动

4?、积极?思考?，踊?发?言或?提问?。不?干扰?别?，不?和小?友?生?争?执，

5?、看电?视?保持?距离?，学?会保?护自?己

?四、区角?活动?:?

? ?

1?、懂得?不越?区活?动。?在禁?止

2?、能在各?区角?内安?静活?动，?互不?干扰?。并?知道?正确?的?放物?具，??不?处乱。?学会?收拾?

五、游?戏:? ?

??

1、在?游戏?中，?幼儿?间友?好相?处，?不争?

2?、正确?使用?玩具?、道?具，?爱惜?玩具?。?

3?、在游?戏中?遇到?难?，初??步能积极?思考?，想?办法?克服?。在?角色?游?戏中?扮演?角色??，遵守?

4?、较迅?

5?、愉快?地参?加自?己喜?爱的?游

以上?是本?班这?个学?期幼?儿的?常规?，它?即是?一??班集体形?象的??展，也?是我?这个?老师?当班?级?理水?平的?体现?。我?想，?只要?有爱?心，?拥有??恒心，一?个班?集体?一定?会积?极健?康地?发展?，成?每?个孩?子快?成?长的??家园。我?希望?在我?的计?中?，孩?子们?够?一步?一步?的成?长起?来，?

幼儿园?大班?常规?计

一、指?导思?想:? ?

? ?

我们可?以将?幼儿?园的?常规?理解?为? 幼儿?园保?教?程中?沿袭?下来?、??幼儿在日??常生活和?活动?中经?常使?用权?的?标准?、法?则或??习惯，幼?儿园??大班常?管理?计划?。? 而所?谓幼?儿?常规?教育?则?指教?师根?据社?的?要?求?和幼儿发?展的?特点?、需?要，?以这?些标?

幼儿?对常?规的?解?和掌?握是?习得?性和?生成??性的统?。对?大多?数常??规而，?它们?往往?以预??成方?存在?于现?成的?社会?关系?或组?织?中，??是要求幼?儿必?须适?应、?内化?和遵?守的?规则?，这??些规则通?需?要由?掌握??着权威和?标准?的成?人按??幼儿的特?点和?发展?需要?，科?学地?、有?阶段?地来??告诉幼儿?什么?好?的?坏的?，什?么是?正确?的或??错误的，?什么?是应?的??或不应?的，?什么?是允??许的或被?禁止?的。?由此?，逐?步帮?助那?些处?他??规时?期?幼儿?断?习得?这些?常规?，这?也是??幼儿园常??育的?必??性所在。?但有?常?规不??是先就?存在?的，?它们?往往?一开?始就?蕴涵?在幼??儿的交往?和?践活?动?中，?在幼?儿的?交往?和实??践活动中?生成?，

似的活动?情境?中通?过反?复运?巩?固下?来，?具有?自律?的?质。?而且?，在??一日生活??，教室?常规?的建?立，?是?保幼?儿?全，?发展?幼儿?

二、具?体?

措施?:?

? ?

1?、避免?过多?的限?制和?统一??

虽然整?齐划?的?组织?管理??方式已?否定?，但?在一?日生?活组??，?还是会?经常?出现?似?情?况，?如?;?吃饭时不?准说?话?;幼儿?在同?一时?间午??睡、起床?;?先拿到?食物?的幼?儿也?必须??等到教师?一声?令下?后才?可以?开始?吃?饭?等。因此?，?们在?向幼?儿提?出?求之?前，?必须?先思?这?种规?则是?真?正需要?，还?是为?了?己的?便?;?提出?要求?否?符合?幼儿?的年?龄特?点?;?教师是?站?幼儿?的角?度来?考虑?问题?

2、让?幼

有计划?的活?动时?间?排和?作息?时间?表，?使幼??儿感到生?内?容是?可?以预?和掌?握的??，从

3?、让幼?儿参?与教?室规?则的?

我们?已经?是大?班的?孩子?了，?可?通过?讨??来自己制?定各?项活?动的??规则。在?出现?问题?后，?教师?引导?幼儿?讨论?，选?择解?决??方法。从?而制??定新的规?则，?

4?、用?境指?引幼?儿的?

通过??环境的暗?示，?可以?避免?由于?幼儿?拥挤?而引?起争?执和?矛盾?，还??可以醒?、指?引

5?、环?过渡?紧凑?、有?

环节过?渡是?较容?易引?起混?乱?时段?，?如?组织?得当?，?会减?少?幼儿无?谓等?待的?时间?。同?时教?师之?间的?合理?分工?也非?重?要，?这样?可?避

幼儿?园大?班常??规

一、?生活?活动?:?

? ?

1?、坚持?带手?帕，?衣着??整洁，愉?快入?园，?主动?接受?晨检?，有?礼貌?地?向师?问好?，

2?、能迅?速正?确?洗手?，会?正确?使用?具?，会?

3?、值日?生?助保?教人?收?拾餐?具，?清

4?、幼儿?养成?时?大小?便的?习惯?，且??大自理?，便?后

5、使?用自?己的?杯?喝水?，做?到活??过后、?口?时随?时饮?

6?、 ?能安?静就?寝，?睡姿?

7?、幼儿?独立?、较?迅?、有?序地?穿裤?，睡?前不??小玩具?上床?，?成?右侧卧?或仰?

8?、?能

二、户?外活?动及?早操?:?

? ?

1?、积极?参?老师?组织?户?外活?动。?遵

2?、会根?气?温、?活动?量及??时增减

3、掌?握基?本动?作:? ?

? 走、?跑、?跳、?爬、?攀登?、钻?、投?掷和?拍皮?球、?跳绳?等?

4?、做操?时，?动作?到位?正确??，有节奏?，会?调节?步频?距?离。? ?三、

? ?

1、举?手发?，?不插?嘴，?不告?状，?不做?

2、基?本形?成正?确握?笔、?写?、看??书的良好?习惯?。? 3?、在学?习过??程中，?渐能?自我?控制?，

养?成动脑、?动手?和手?脑并?用的?

4?、积极?思考?，踊?跃发?言或?提问?。不?干扰?别人?，不?和

执，不?影响?活动?秩序?。?

四、?区角?活动?:?

? ?

1?、懂得?不越?区活?

2、能?在各?区角?内安?静活?动，?互不?干扰?。?

五、?游戏?:?

? ?

1?、在游?戏?，幼?儿间?好?相处?，不?争

2?、正确?使用?玩具??、道具，??爱

3?、在游?戏中?到?困难?，初?步能?积极?思考?，想?办法?克

戏中会?扮演?色?，遵?守游?规?则，?丰富?游

4?、较迅?地?整理??收

5?、愉快?地参?加自?己喜?爱的?游?活动?、

?

幼儿园大班常规工作计划

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幼儿园大班常规工

幼儿经在中班的学习生活,在礼貌仪,生活习惯以及课堂常规方面有了很步,但是部分幼儿在饮面存在吃、偏食，吃饭速度慢等，操作方面，幼儿基本上够按照操作要求操，使用玩具材料，能够较好的收放玩具，但是存在个男孩子，如良为、昂等有乱扔玩具的现象;生活自理方面，本学期开，逐步要求幼儿能够学会叠好被子并放在指定的位置.在礼貌教育方面,将继续通过各种故事表演,儿歌,日常随机育等动对儿进行礼仪育。为了让幼儿形成了良好的行为惯以及为幼园教教学工作的顺利开展，特制定以下常

(一)生

目的:

1、觉主动地向周围人问好，主动接受保

、活动室后将带来的物品放在规

、值日提早到园整理种植园，自觉遵守并督促其

、下楼梯要自觉有秩序地靠右走，

、 饭便后，手脏时候够主动的洗手，掌握

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、 快专心进餐，不挑食，保持桌面、

、口渴时随时喝水，大活动量后休息片刻再喝水，用确方法喝水。锻前后及时增减衣服，

、爱玩具，轻拿轻放，玩完后分类收

10、离园前主动整理椅和自己的仪表，带

11、在规的地方等待家长来接，不跟生人走，不

措施:

1、教每周放学10分钟前组幼儿当选明的值日生，激

、家园配合，让幼儿形成家园一致的饮习惯，通过选小红花，逐步

、组织儿参加年段的自能力竞赛，提高幼儿

(二)教育教学

1、每天来以后能够安静的到各个活动区动，能合作的现同伴间的交流

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、早操动作有力，精神饱满，听音

、上课时能积极举手的发言，能大胆的出自己的意，声音响亮;不

、听老师的号迅速作出反应，保持正坐姿，活动做到走路轻、

、积极参各种游戏活动，正确用游戏中的具，解决游

、爱玩具，轻拿轻放，玩完后分类收

、 按愿选择区角进行

、守区角活动规则，要有始有终，

、游活动中能按自己意愿选择游戏，和

措施:

1、每组选一名小组长，帮助本组幼儿

、每周评选一次

、根据常要求，在各科教学中透常规教育，逐步养成幼

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幼儿园大班常规管理计划

幼儿园大?班常?规管?理

?

一、指??导思想:? ? ?

我们可?以将?幼儿?园的?常规?理解?为“?幼儿?园保?教?程中?沿袭?下来??的、幼儿?在日?常生?活和?活动?中经?常使?用权?的?标准?、法?则或?习惯?，幼??儿园大班?常?管理?计划?。”?而所?谓幼?儿?常规?教育?则?指教?师根?据社??会的要求?和幼?儿发?展的?特点?、需?要，?以这?些标?、?法则?或习?惯为?教育??内容对

幼儿?对常??规的理解?掌?是?习得?性和?生成?的?统一??。对大多?数常??而言，?它们?往往?以预???方式存?于现?成的?社会?关系?或组?织之?中，??是要求幼?儿必?须适?应、?内化?和遵?守的?规则??，这些规?则通?常需?由?掌握??着权威和?标准??的成人(?在?儿园?中主?要是?指保?教人?员)??按幼儿的?特点??和发展需?要，?科学?地、?有??段地来告?诉幼?儿什?么是?好的?或坏?的，?什么??是正确的?或错?误的?，?么是?应该?或?不??该的，什?是?允许?的?被禁??止的。由?此，??逐步帮助?那些?在?他律?规则?时期?的?儿不??断习得这?些常??规，这也?幼?儿园?常规?教育??的必要性?所在?。但?有些?常规?是?预先?就存??在的，它?们往?往一?开始?就蕴?涵?幼?的交??和实践?活动?之中?，在?幼儿??的交往和?实践??活动中生?成，?并在?类似?活?动情?境中?通??复运?固??下来，?有自?律的?性质?。??，在一?日生?活?，教?室常?规的?建立?，是??确保幼儿?安全?，发?展幼?儿的?自我?意识?及??管理能?力的?关键?，幼?儿园??工作计划?《幼??儿园大班?常规?管理?

二、具?体?

措施?:? ?

,、?避免?过多?的限?制和?统一?的

虽然整?齐划?的?组织?管理?方式?已?否定?，但?在一?日生?活组?织?，?还是会?经常?出现?似?情?况，?如;?吃饭?时不?准说?话;?幼儿?在同?一时?间?睡、??起床;先?拿到?食物?的幼?儿也?必须?等到?教师?一声?令下?后才?可以?开?始吃饭?等。?因此?，?们在?向幼?儿提?出?求之?前，?必须?先思?这?种规?则?是真正?需要??，还是为?了??己的便?;?出?要求?否?符合?幼儿?的年?龄?特点;?教师?是?站?幼儿?的角?度来?考虑?问题?

,、让?幼

有计划?的活?动时?间?排和?作息?时间?表，?使幼?儿感?到生?内?容是?可?以?知和掌?握的?，从?

,、?让幼?儿参?与教?室规?则的?

我们?已经?是大??班的孩子?了，?可?通过?讨?自?己制?定各?项活??动的?规则。在?出现?问题?后，?教师?引导?幼儿?讨论?，选?择解?决?方法?。从?而制??定新的规?则，?

,、?用?境指?引幼?儿的?

通过?环境?的暗?示，?可以?避免?由于?幼儿?拥挤?而引??起?执和矛盾??，?可以醒?、指?引

,、?环?过渡?紧凑?、有?

环节过?渡是?较容?易引?起混?乱的?段?，教?如?组织?得当?，就??减少?幼儿无?谓等?待的?时间?。同?教?师之?间的?合理?分工?也?常重?要，?这样?可?避免很?多幼?

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