大班教案图形宝宝找家篇一:幼儿园数学教案《图找

幼儿园数学教案《图形找

活动目的:

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形认

2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分类准行

3、培养幼儿对数学的兴

活动准备:

1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸的形

2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜有

形状有圆形、三角形、正方形，每一种形状的几何图形有大小两种，大对度比较

3、每人一个分类盒、每人一个图挂

活动过程:

一、体活动——分析图形特征，学习按一个特分

1、师:小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作，小朋友欢迎吗,好～我们来看看它们都是谁呢,老师逐一出示6个图形娃娃，们看看它们都是什么颜色的,什么形状的,小朋我们再察看看两个圆哪个大，哪个小,我

哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方同

2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃的

图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢,哦～在这里小朋友它们的家漂亮吗, 下面老师要请小朋友来帮形送回家，怎么送呢,听

(1) 图形娃娃想形状一样的住在一起。谁送

(2) 图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的在一

(3) 图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的的在

二、幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将图形分。朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了这盒子分格，老师还为个小朋友准备了各种形状不同颜色的几何片，形状形、正方形、三角，颜色有红、黄、绿色，一种图

下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒是它们的家，怎么送呢小朋友自己要先想好了，你是按照形状分还是按照颜色还大小分呢。 结束后提问:1、你是怎么分,按特征分的,谁谁住在一起的,让朋友

三、 集体游戏——“图形作客”按两个特征进分

小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小朋友做一个形客的戏，老做

人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来做客，但是我请的客人是有要求的哦，你们先看看自己脖子上的是么图形,是什么颜色的，什么形状的，是大,还是小的,看好了吗,，

1、请红色的三角形。

2、请绿色的大图形。

3、请黄色的小图形。

4、请大的圆形。

5、请小的正方形。

大班教案图形宝宝找家篇二:幼儿园大班说课稿:形

幼儿园大班说课稿:图形

今天我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设，及活动延七个方面

一、教学理念

儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询问这么图形，注重幼儿的兴趣和身教育我活的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不图，由同图形拼成的一幅，是为了提高幼儿的感知能力，了解种图形分别由什么特。活动中教一导者的身份出现，对幼儿达不清楚的或出现困难的地方加纠正，耐心

能充分自主的参与活动中。

二、教材分析

《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活随机织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿具体能的。从不同的角度进幼儿情感能力知识能等

三、活动目标

通过教材内容和设计意图，吸取人本主义教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，按照《纲要》涉及的五大域目标，定本次的活

1、充分调动幼儿的积极性，认识常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语说图形特点

2、在认识的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作创造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，幼儿的象力和手

3、培养幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和，把形送

四、活动准备

为顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特下

大班教案图形宝宝找家篇三:大班数学教案:图形妈妈和宝—儿园

大班数学教案:图形妈妈和宝宝—幼儿园班

幼儿园大班数学教案:图形妈妈

活动目标

1.通过参与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而幼儿探索

2.发展观察力、记忆力和初步的归能

3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜的扰行图

活动准备

1.ppt课件:图形宝宝

2.学具准备:圆形、方形、三角形卡若

活动过程

一、导入

以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知大众图形的特征，为形类做

教师:今天老师带领你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知己的票是什么状

提问幼儿:你的门票是什么形状

二、展开

1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感图

教师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿自己

形状，走与自己门票相同形状的入

比如:有圆形门票的小朋友走圆形入口。依次组儿

2.复习三种图形的外形

(1)引出三种图形的名

提问:你是从哪个入口进来的?为

分别提问三名门票形状不同的幼儿，从而引出图的名

教师:圆形、正方有图有真相youtuyouzhenxiang.net形、三角形是我们已经认识的图形友，们还记它们长得什

(2)播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外特

提问:圆形长的什么样子?正方形长的什么样子?三角长的么

教师:图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈捉藏的

3.幼儿操作，学习图形分

(1)圆形分类:

出示圆形脸谱

提问问:圆形妈妈的宝宝是

引导幼儿每人找一个圆形，观察不同点，从而理解，虽然大小不同，但是形状，所他们分

教师再利用两个颜色不同的圆形，虽然颜色不同，但是形状相同，所，们分在

小结归纳:所有长的圆圆的，周围很光滑，没有角图形

形妈妈的宝宝，

(2)依同样方法进行正方形、三角分

三、结束

小朋友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着音乐，开小车，从出口

大班数学教案图形找家

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大班数学教案图形找

教资考试幼儿园大班数学说课教案:图宝

家

本班幼儿活泼好动，思维活跃，对于新的事物非常感兴，别喜欢游戏这种活动类型。数学《图形找家》这次教育活动，采用的教学方法就是游戏形式猜想动。打破了传统的数学教法的单一、燥，使幼儿在游中掌握各种集合分类，分发展了幼儿的积极参性和

活动准备:

幼儿准备:每2个幼儿一套学具《图形

幼儿认识各种几何图形、掌握10以内加

教师准备:教师演用放大一

活动重点:

1.在角色游戏和猜想活动中复习几何图形的结合分类，以及复习10以内序数加，巩三维特征

2.发展思维的敏捷性及培养幼儿的合能

活动过程:

在活动的开始部分，教师以角色游戏导

教师:森林里有一所动物幼儿园，有一天，老师和小朋友做图形找家的游戏，你们看，哪几个小动物来做游戏了,教师逐出示??大象、小、小老鼠、狮

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儿都是比较卡通的形式，而且又是角色游戏扮演小动物，这样可以提高幼儿的积性和

接下来将幼儿分成4组，每一组扮演一小物

教师出示图1:这10个图形有些什么不同,教师引导幼儿为图形的形状、大小、颜、角的个数、边的条数来回答。教师过各色彩鲜艳图片来吸引幼的

游戏开始:教师出示图2，模拟各种小动物的口吻。象说:我要有单数编号的图形。小鸡说:我要有四条边的图形。小老鼠说:我要红的图。小狮子说:最后的三个图形给我。在这个活动过中，教各种小动物口吻丰富的面部表情来引幼儿

师说玩后，请每组“小动物”各派一个代表上来找图形，教师按角色分别指出要哪几个图形。这分用的教师的放的

过后请下边的小朋友再次操作刚刚的游过

教师:下面请小朋友两个两个一起合作，帮第一张图上的小动物找到自己的家，教师再次提醒一幼四个小动物要什么样的图形，教师回指，这部分充发展了幼儿之的

最后进行猜想活动??复习10以内序数加和

教师:图形娃娃都找到了自己的家，小动物们真高兴～我们再来玩一个猜图的戏不好,师出题:

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有，小老鼠家有，小狮子家没有，小老鼠家没有,0+4+0+0=5大的红的圆形。要求幼儿猜出图形后，说出它的三维及在1中的位置。这种猜想活动幼儿非常感趣，了幼儿好奇心理特征，使幼思维

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幼儿园数学教案《图形

活动目的:

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形认

2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己寻找分标进行

3、培养幼儿对数学的

活动准备:

1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有谱图形

2、每人一套不同颜色、各种形状的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，形状有形、三角形、正方形，每一种形状的何有大小两，大小对比比

3、每人一个分类盒、每人一个图挂

活动过程:

一、体活动——分析图形特征，学习按个征

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1、师:小朋友今天有好多的图形娃娃呀来我们班作客，朋友迎吗,好～我们来看看它们都是谁呢,老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么色的,什么形状的,朋友我们再来观察看看两圆形哪个大，个小呢,我把大的图形叫哥，小的图形叫弟弟，三形、正

2、出示背景图，告诉幼儿是图形娃的

图形娃娃准备回家了，它们的家在哪里呢,哦～在这里小朋友它们的家漂亮吗, 下面老师要请小朋友来图娃送回，怎么送,

图形娃娃想形状一样的住在一起。谁送

图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样在

图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的的在

二、幼儿操作活动——幼儿自己寻找分类的标准，按一个特征将形类。小朋友真聪明帮图形娃娃都送回了家，今天老师给每个小朋友还准备了一个分类盒，小朋友看好了盒分三格，老师为每个小朋友准备了各种形和不同颜色的几图片，形圆形、正方形、三角，颜色有红、黄、绿色，每一种图

下面老师请小朋友把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小友己要先好了，

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状分还是按照颜色分还是大小分呢。 结束后提问:1、你是怎么分的,按什么特征分的,谁和谁在起的,小朋友相

三、 集体游戏——“图形作客”按两个征行

小朋友都分的不错，会按照图形娃娃不同的特征送它们回家。接来老要和小朋友做一个图形作客的游戏，老师做房子的主人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里做，是我请的客人有要求的哦，你们先看看自脖子上挂的是什图形,是么色的，什么形状的，是大的呢,还是小的呢,好了吗,

1、请红色的三角

2、请绿色的大图

3、请黄色的小图

4、请大的圆形。

5、请小的正方

记得前段时间曾跟马老师讨论过关于交集的问题，我们认为怎样让子理交集中的图形必须同时具备两个集合的特征是关键，但怎样来突破这个难点，一时也没想到好的办法，没深的探讨。《图找家》这一活动就是一个关于集的话题，拿到容后，怎突破重点我心里还是底。在准备孩子们的学具，全老

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实话心里没底的课我还真害怕同事来随堂听课。晚上回家把教材捧了回去，同时准备了上课时需要演示的教具，对于点解决就孩子们的课

整个活动我预设了三个

一、认识图形，并按一维目标给图分

在这里我为活动准备的红、黄、蓝三种颜色大小一三角形、长方形和圆形，孩子们很兴奋的告诉我，找到了“红色的大的圆形宝宝”、“蓝的小的三角形宝宝”??对于大班的孩子来说这环节有单，但我希望孩们在自信的寻找中入良好

这时我出示了准备好的两个圈，请孩子们按照圈上的标记把图形宝宝送回家。这两个标记分别是色圆形。我请了两个孩子上来操作，们把的图形宝送进了有蓝色记

的黄色、红色的圆形宝宝送进了另一个圈。此时，下面的孩有见，上来把蓝色的圆形挑出来放进了有圆形标记的圈。看到此时，我想有孩子这样不正可以解决我的难点了吗,于是，我请她讲讲理由，为什么样放,没想到孩告诉我因为这边的色图形

确实，当孩子开始操作时我就发现了这一点，准备教具时光考虑图形的特征，而没细细思考图形的数量，那么多的图宝宝一个小小家里，怪不孩

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不平了～经过引导孩子们总算理解了那些蓝色的圆形宝宝可以同住两个

然而，又有孩子提出这样有点乱，也正好让我接了面的

二、帮图形宝宝找家，尝试在交集图中为图找适

当我把两个圈交叉摆放以后，再请个别孩上来帮图形宝宝找家时，子们整了两次，仍没有出现正确的情况，此时的我有些着急了，孩子们能按一种特征分类，但对于交集中必须同时具蓝和形这两个特征的形才能住进去显得有些茫然，我那时对那些非蓝的圆形宝说“这是我蓝色的图形宝家，你为什么住到我家里,”而那些蓝

形则因它们不是圆形而被拒之交集之外。最后，几个平日里挺活泼的孩子帮我总结了:那里一定要蓝色的圆形宝宝能住，因为它是色和圆形宝共

三、送图形宝宝

活动的内容与环节二相似，只是图形、标记作了改变。而活动中，还是那些活泼的孩子冲在前面，几乎统揽了组所形的分，操作结果本

反思:

1、活动前的精心预设是一个活动成败

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着走一步看一步的态度进入课堂，难点之处仍是说不明道不清。尽管最后孩子们掌握了交集的特征，但掌握的过程有些费、，且不所有孩子全

2、作为数学活动的教具，必须要简单明了，以能帮助孩子掌握要点为好。在这个动中，只需少量的图形，就能帮我很的解困惑，孩们在操作时也省

3、作为操作活动是否有必要集体进行，或者说分组操作时样顾到每个孩子。每次在操作活动之后，我们往往都会发现由于孩子人数多，老师的指导不能面向全孩子，而在小组合作操作中，一部分能力相对较的孩子又总是缩在后面，样让这些孩子真正的与进来，可能小组的、域的活

大班数学教研活动:图

执教教师:王

执教时间:2011年12月十

活动目标:

1.学习能根据图形的特征，在图中为各种图找出合

2.能大胆正确的表达几何图形的特征，按标

3.激发幼儿学习兴趣，发展思敏

活动难点、重点:学习能根据图形的特征，在图中为各形找适合

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活动准备:

活动准备:

1.黑板绘制大二次三次分类排序各

2.三种颜色的三种形状的大小图形

3.认识大小标记，颜色标记，形

活动过程:

活动过程:

一、以故事的形式导

今天，图形王国的国王到我们班做客，给我们班小朋友带来了一份小物，我们看究竟

出示这幅图形，这些小房子是由那些形状的形出

小朋友们你们的眼睛真明亮，发现图案里藏着这么多不颜的图

师:可是呀，图形宝宝们现在有些累了，想回家，你们能帮助他们找己的么,

师:我们来看看，前面呀就是它们的家，先来看看，这个表格这一列里面有几种颜呢, 幼:红色，

师:这些都是颜色标记，红色的就是红色标记，那红色的这一横排都是哪个色宝的呢,

师:蓝色这一排是不是蓝色宝宝可以住呀,

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的～

师:黄色的应该哪个宝宝住呢,幼:黄宝

师:看来小朋友呀，都是开动脑筋的小朋友，都弄懂了颜色标记的意思了。们来看看里有哪

幼:三角形，圆形，长

师:这些图形啊都是图形标记，他们表示呢这一竖排都是一种形的形宝

们来看看，三角形标记，也就是说明这一排都是三角宝住的

这边长方形，这一排都可以让长方形宝宝住的，这边圆形，这一排能让原型宝宝可以住的。 师:这边小朋友看个是什么状,出示色

引导这是个什么形状,

这个图形是什么颜色的，请小朋友用完的话

幼:红色的三角

先看看红色宝宝应该住哪个地方呢,再来看看红色的角，应

这里还有其他的图形没有找到家，请一位小朋帮找

师总结:先看看颜色标记，在来看看形

最后把它们对应起来看，我们就可以找到图宝的

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二次分类到此结

师:图形王国的国外还带来了一些图形宝宝，他们也没有找到家要请小朋友帮忙，我们先一起来看看国王给们安的新家和刚的家有么

幼:多了大小标

师:原来这次图形宝宝的家不仅颜色标记，图形标记，有小标

来看看～出示红色大小三角各

师:这里有两个什么形状,幼:三

师:那他们有什么不一样呢,这个是大的红色三角形，个就引导

小朋友们找出了图形宝宝之间的不一样了，我们帮他找到

师引导:1.红色的图形住在哪里呢,2.红色的三形在哪

3(这个是大的还是小的,请你帮助它到

小朋友们，后面的桌子上老师给你们准备了一些和黑板上同样表格的小操作纸。 请你们帮助小面的图宝宝找到己

注意双面胶死掉之后不要随意乱扔。完成作业之后它进垃

四.评

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小朋友表现得都非常棒，都把图形宝宝送回家了，我们一和形宝说

活动反思:

在《图形找家》这个活动中，通过让幼儿为图形宝家，引发幼儿活动的兴趣与作的极性。在找家的过中发现问题，分析问题，解决问题。过程中，让幼儿自己去操作，自己去观察发现问题，做到让幼儿自己动动，探问题。在最后的儿自己动手操作的过程中，为每组幼准备了可操作的活动料，让每幼都有参与操作的机会，以学会与小组之间的同伴互相合作，讨论，交

整个活动从开始到幼儿操作都进行地非常顺利，一步的操作中，幼儿也都能理。但最后时候，在幼分组自主操作的活动中，孩子们的操作不大理想。他们的分类方法再次出现了多样化，最后通过观察，发幼儿在的问题差不多是无法把中间交集部分的那个图形理出来，幼儿在操作时候，自己发现自己错了，并进行改，但第二次还是没有梳理出来。整个活动

一、 认识图形，并按一维目标给图分

在这里我为活动准备的红、黄、蓝三种颜色大小不一的三角形、长方形和圆形，孩子很兴奋的告诉我，找到了“红色的大圆形宝”、“色的小的三角宝

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于大班的孩子来说这一环节有些简单，但我希望孩子们在自信的寻找进良的学习

时我出示了准备好的两个圈，请孩子们按照圈上的标记把宝宝送回家。这两个标记分别是色和形。我了两个孩子来操作，他们把蓝色的图形宝宝送进了有蓝色标记的圈里，剩下的黄色、红色的圆形宝宝送进了另一个圈。此时，下面有意，上来把蓝色的圆形出来放进了有圆形标记的圈。看到此时，我想有孩子这样想不正可以解决我的点吗,于是，我请她讲讲理由，为什么要这样放,没想到孩子告诉因为这边的

确实，当孩子开始操作时我就发现了这一点，准备教具时光虑图的特征，而没有细细思考图形的数量，那么多的图形宝宝挤在一个小小的家里，怪不得孩子们要抱不了～经过引导子们总算理解了那些蓝色圆形宝宝可以同住在两家。然而，又有孩子出这样有点乱，也正好我接上

二、 帮图形宝宝找家，尝试在交集图中为形找适

当我把两个圈交叉摆放以后，再请个别孩子上来帮图形宝宝找家时，孩子们调整了两，仍没有出现正确的情况，此时的我些着了，孩子能按一种特征

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集必须同时具备蓝色和圆形这两个特征的图形才能住进去显得有些茫然，而我那时对那些非蓝色的圆形宝宝说“这是我蓝色图形宝家，你为什么住到我家里,”而那些蓝的三、长方形则它们不是圆形而拒之

最后，几个平日里挺活泼的孩子帮我总结了:那里一定要蓝色的圆形宝宝才能住，因它蓝色和形宝宝同

三、送图形宝宝

活动的内容与环节二相似，只是图形、标记了改变。而活动中，还是些活的孩子冲在前面，几乎统揽了组内所有图形的分类，操作结果基本都正确1、活动前的精心预设是一个活动成败键，抱着走一步看步的态度进入课堂，难点之处仍说不明道不清。管最后孩子握了交集的特征，但掌的过程有些费时、费力，不是所有

2、作为数学活动的教具，必须要简单明了，以帮助孩子掌握要点为好。在这活动，只少量的图形，就能帮我很好的解决困惑，孩子们在操作时也会省时许多。3、作为操作活动是否有必要集体进行，或说组操时怎样兼顾到每孩子。每次在操作活动之后，我们往都会发现由于孩子数多，老师导不能面向全体孩子，而小组合作的操作中，一部分能相对较弱

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面，怎样让这些孩子真正的参与进来，可能小组的、区域的动相更

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大班数学图形找家教案

大班数学活动《图形找家》

教学目标:

1. 认识肯定和否定标记，理解它们所表示意

2. 会按肯定和否定标记给图形分类，并大胆的讲述自己的分类

方法。

3.通过游戏活动，加深幼儿对肯定和否定的

教学准备:

1、各种树叶若干，贴绒教具，肯定和否定标记，安全标识图片两张 2、不同形状、颜色、大小的几何图形{圆形、正、三角、长方形等}。

大纸箱两个

教学过程:

一、学习按两组物体的差异分类的标准 认识肯定否定

1、教师出示各种树叶，幼儿观察。这些树叶一样吗,有哪些不同, 教师按照绿色的和不是绿色的标准进行类，并提问:现在老师送这些树叶回家，请小们仔细看看这是按照什标

2、教师:左边的是什么样的树叶放在一起,(绿色的树叶)右边的树叶是什么颜色的,们不是绿的(不

那么，这些树叶是按什么标准来分

出示绿色标记和带有\的标记引导幼儿观察，并提问:这里有两个标记，哪个是表示绿色的标记，哪个是是色的标,你从哪出

教师:带 \ 这个斜杠表示没有，不是意

老师请幼儿写出数字来表示分类的结果，请幼儿用数字来表示每个里叶的

二、学习按肯定和否定的标准进行

个别操作 游戏“我真棒”

教师出示红颜色和不是红颜色的分类标记，如红色标记，让儿说

别代表什么(在红颜色的标记上划一条斜线就表示不是红颜色)。请个别幼儿上前操作，将玩具按照肯定和否定标记，来进行分类。并用数字来记录每次得的。集体验证的操作结果与记

三、 1.游戏;对对

请幼儿拿出小椅子上的图形，粘贴在身上。通过游戏感知肯定和否定标记，它们表示

2、游戏:扭

看标记随音乐做动作，理解肯定和否定标示

三，游戏:图形宝宝回

教师出示贴有肯定和否定标记的图，请幼儿照记

大班数学教案图形找家

大班数

篇一:大班数学:找家

大

活动目标:

1(通过操作引导幼儿学交集分类，使幼儿初步了解两合相交部分所摆放的图形必须同时具有两个集合的特

2(通过观察概括出交集内物

3(激发幼儿参数学活动的愉

活动准备:

1(两个空心大圆圈、各种颜的圆形和红色的各种图形若

2(小作材料人手

3(动物图若干、地上布

活动过程:

1(

教师:超市里的叔叔来了种状和颜色的饼干，请小朋友帮忙把饼干分到两个圆圆的箱子里。分的候，要把有相同特征的饼干分在一个箱子里，请你们想一想，应该怎么分,根据什么特

2(幼儿给图饼干找家，

(1)幼儿按要求进行分类。

(2)引导幼儿交:你是怎么分的,为么这样分,还有谁有不同的分法

能不能让它既能和形饼干住在一

(3)演示教具:圈平移相交，初步感“交集”的含义，学习交集分

教师:谁住进这

教师小结:红色干它既是红色的又是形，所以我们就把它放在交集

3(运用

(1)师出示操作

教师:超市里的叔又了许多物品，还请我们小朋友来帮忙分一分呢,我们来看，这些是什么,可以按什么不同的征把它们分成两类呢,中间应放什

(2)幼儿操作，老师指导

(3)集体交流

你

4(游戏:小动物找家

(1)引幼儿根据动物

教师:超市里的叔叔给们送来了好动物图片。我们一起来看看，是么动物图片,可以按什么不同的特征把它们分成两类

(2)代游戏要

幼儿

5(结束活动。

教师:你玩得开吗,那我们回到教室再和其他的小朋友接着玩这个游戏

篇二:图形找家

龙潭中

篇三:大班教学反思

大班数

这一个大班的活动，我根据孩由小班对集合的笼统知觉到中班的感知集合元素，发展到大班对合的理，都说明我们要集合教育渗透在整个幼儿数学教育中。但是交集概念相对比较抽象，因此在此次的活动中，我们教给孩子交集的术语，而是要让幼儿解在两个集合重叠部的物品同时具有两种特性，既符合一个集合中的也符合另外个集合中的求。经过精心设计教案，准备丰富的操材料，幼是可以理解交的。数学活动《图形家》，采的教学法就是游戏形式的想一想、说一说。这样打破了传统的数学教法的单一、枯燥，使幼儿在游中掌握了对各集合分类，充分发展了儿的

维的敏捷性。

在这个动中，通过运用第三角色——小动物(小狗、小羊)玩图形找的游戏引出活动，以小动物的口吻要求幼为图形宝宝找家，引发幼儿活动的兴趣操的积极。在找过程中发现问题，分析问题，解问题。过程中，让儿自己去操作，自己去观察现问，做到让幼儿己动手动脑，探究问题。在根据小动物各自的要求去取各自的形，从中发现共同欢的物，从而引出集部分，知道交集图的运用。在最后的幼儿自己动手操作的过程中，为每组幼儿准备了可操的活动材料，让每个幼儿都有参与操作的机会，最后完成任务。整个活动从开始操作都进行地非常顺利，每一步的操作，幼儿也能理解。但是最后的时候，在幼儿分组自主操作的活动中，孩子们的操作不大理想。因为我选在后环节引出四种动物，想到层层递进的效果，是因为四种动物的要求很高，于四种动较纷杂，他们的分类法再出现了多，最后通过观察，我现幼儿存在的问题差不多都是无确的拿出各自动物所需要的图形，而不出交的部分，儿在操作时候，自己能够现自己错了，并进行改正，但第二次还是没有梳理来。整个动我预设了三个环节:以卡通动物的形式引出图形找家，吸引幼儿加入活提高幼儿活动的积极性和参与性。 在这里我为活动准的是两物10个有数字编和不同图形的图形宝宝，要求幼儿先去了解这是个形宝宝，

们在自信的找中进入良好的学习状态。这时我请孩子们倾听小狗和小羊的要求，请孩子们根据要求，自己自由的选择角色来择图形，把图形宝宝送回家。要求的倾听，请儿说一听到的要谁的，再到5人一组选择小动物取图形，孩子显得非轻松。完了检验，再到我出示10个形宝宝请各动小队请一位上来比赛分一分，我请了两个孩子上来操作，他们把小要的单数编号的图宝宝送了有红色圈，小要四条边图形送进了蓝色圈圈，剩下圆形宝宝不要。此时，下面的孩子有意见，发现分完，小狗的红色圈圈里的1号、3号正方形图形挑出来了，我顺着孩子的发现，请孩子两个图形取出单放，再联系ppt请小狗、小羊来检孩子们做的是否对，让孩子们观察答案，我以“变变变”引出第三个圈圈，一半是红色的一半是蓝色，猜一半是小狗的一半是小羊，我再利用ppt变走1、3号图形，猜猜、看看去了哪，引出交集步概念，到幼儿清楚知道了是小狗和都喜欢的图形，放进这个一半是红一半是蓝圈。我在ppt中请两个颜色的圈圈“碰碰碰”变出集图，最把ppt的交集图变现实，请孩子们之前取出的这个图形送到合适的交集图中。孩子们松的理解能根据形的特征，在交集图中为各种图形找到合适的位置。最后，我引出四种动物:河马、小兔、老虎、松鼠，分别各自喜欢的是河马——花边;小——红色图形;虎——三角形;松鼠——蓝色的图形，要求比复杂，并且每人

组一张合作式的形式更好，小物也变出两只或者三种来操可能为孩子们降低点难度，不至于孩子们操作很

一节好的活动，活动前的精心预设是一活动成败关键，时间流走间，听着别人的课，没听次，就会吸收好的教态、过程，这过程中，等待着就不断的思考自己的课堂过程，想着如进行一步更紧凑，尽管孩子们在这节课中前环节现的掌握了集的征，但是操作较难的时候，孩子们还是比较的糊涂，作的难控制也是非

黄曼丽

2015.11.4

大班数学图形找家教案

大班数

篇一:

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

???????????????????大班数学:猫捉老 大班计算活动《快乐数学》 大班学活动方案:二等分 数学:学习7的组成 班数学《学习6—9的相邻数》 学前班数学活动:《得数是4的加法》 大数学动设计:《识时钟》 大班数学教案-有趣的动物叫声 幼教大数学教案-学习2—9的邻数 大数学动:有趣的排序 大班数学活动:斗智旅行棋 大班数学活动:水果超市 大班数学新建小区 大班数学活动——我们的鞋子在这里 大班数学:骰 大班数学活动:有趣的纸盒 班数学《5的组成》 大班数学:逛书店 大班数学《认识2、3的相邻数》 大班数学《我的级》 大班数学:学9的组成 大班数学动:5的加法 大班数学教——认识体 大班数学电话号码学6以内 大班数学活动:花儿与夹子 大班数学:4的 班数学活动:玩具超市 分析图形特(大班学) 计活动:大班《学宫》 班数学:趣味统计与分类 逛超(大班学) 数学教案《5的加减》(大班) 大班数学:数的守恒 大全脑数学:组合与构建 大班数学:送小动物汽车 班数:自然测量(二课时) 统计_大班数学 5以内数的口加减法(

学活动——超市的数宝宝 笑脸娃娃和哭脸娃娃 好玩的蚕豆 认识整点和半点 自然

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? 小小裁判员 学习8的第三、四组加减 学8的组成 学习7的组成 6的加减 6的组成 圆柱世界 小猴请 聪小鸡 区别10以内单/双数 按体的特定规律排序 班数:双胞 以“一”代“十” 谁大谁小 数学活动:有用的数字 娃脸——学习级分类 开个饼干专卖店——分类 放在哪里——集合 运用插板行的乘法运算 谁的花园大 恐龙园里装电话 小矮人上楼 有趣的统计 数学活动:以体为中心区分左右 认识时间“星期” 认识长方体、正方体 大班数学:小搬 数学游戏:跳比赛 数学活动:重建家园 大班优秀学教案:子有几瓣 大班数学:年妈的一家 大班学:编译密码 大班数学:数一数 数学游戏:智救小白兔 大班数教案:鸭侦探 大数学:电影 幼儿园大班数学教案:谁是猜拳高手 大班数学活动设计:趣味接龙 大班数学活动计:生活中的规律 大班数学教案:麻子里秘 大班数学案:简单规律 大班数学教案:分物 大

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? 大班数学:新出厂 班数学活动:二等分 大班数学活动《9以内的相邻数》 大班数学教案:有的的立方体 大班数学教案:我会看钟 大班数学教案:有趣的钟表 大班数

身体上的单数 大班数学教案:有趣的数字 幼儿园大班教案:顺数与数 幼儿园大班数学活动:认识时钟 班数学教案:让谁先吃好呢 大班园本学案:承的奥 儿园大班数学教案:认识日 大班数学教案:按薄、高矮、粗细排序 幼园大数学教案:玩填空题 大班数学游戏教案:城堡夺旗(8的分合法) 幼园大班数学教案:趣的卡 大班数教案:只小猴在哪里 幼儿园大班数学活动:掷骰子 大班数学教案:认识10以内的双数 大班数学教案:认识星期(看月历) 幼儿园数学教案:铺垫子(面积) 大班数学教案:正方体与长方体 儿园大班数学:楼房与号码 大班数学:仿编5以内的加法应用题 大班数学教案:我的朋友多 大学案:我给他们排排队 数学:以自身为中心分左右 大班数学教案:快乐一碰 大学教案:小老鼠的魔 大数学教:复习5以内的加减 幼儿园大班数学教案:四季舞会 班数学教案:彩色图形找朋友 大数学教:保龄球 大班数教案:分析图形征 大班数教案:鱼儿游游游 幼儿园大班数教案:螃蟹吐泡泡 幼儿园大班数学教案:认识多边形 幼儿园大班数学教案:乐火车 幼儿园大班数学教案:开心鸭子和松鼠 幼园大班学优获奖教案:认识钟 幼儿园大班数学活动:铺垫子(面积守恒) 幼儿园

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? 大班数:文具小超市 学活动——比较轻重 数学活

数立方体 班数学:分苹果 大班数学:“分类统计”——《我们超市》 数学活动:黑白棋大赛 长开放日教案:5的组成 大嘴巴比多少(大班学) 活动——长短、宽窄、厚薄序 大班数学活动:认识“”和 “” 大教学动:学习7加法 大班数学:买礼物 大班数学教案-猜猜电话号 区级优秀公开大班计活动《快数学》 大班数学活动:复习单数和双数 大班数学教学活动--种子排队 二等---幼儿园大班数学教案 测一测、量一量--幼儿园大班数学教案 寻宝——幼儿园大班数学教案 大数学做棒棒糖 大班数学活动教案 大班数学活动――玩夹子 数学 《学习9的组成》 大教案有趣的单双数 大学:剪“春” 大下学期计算教案:数学宫 班数学教一测 量一量 大班数活动:自量 大班数学超购物 教学反思数学仿编应用活动《小鬼当家》 数学:学习8的第一、二组加减(江苏) 学:学习8第三、四组减 大班数学活动名称:排序 指计算(数学) 汽车展销会(数学) 测量我们的身高(数学) 7的成(数学) 认识人民币 大班综合活动:红丝绿丝带 形宝找家(数学) 学习二次分类(数学) 认识球体(数学) 学习9

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ,分(大班数学) 分饼(大班数) 数字邻居(大班数学) 数学活动——学做条形统计图 大班数学活动 小当 按物体的特定规律排序(大班数学) 摘苹果(大班数) 2位数的下补加法(大班数学) 我数字做朋友(数

动:感

篇二:

幼儿园大音乐说

读:音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必通静静地赏才感受它所有的独特魅力，但对于中班的幼儿说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，那么自和谐，听来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一有趣的故事，幼儿趣味和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知觉中提高音乐欣赏能力

活动目标:

1、通过故事情，帮助幼儿感

2、初步学习

3、能根据音的节奏及乐句

4、感受音乐动带来的快，知道肥胖会给人的活动来不方便，我们应提倡合理饮食，运动健

活动准备:

音乐《瑞典狂曲》片段(前半段)、图片(胖鸭、瘦鸭)、小图谱纸人手一份，绘画笔人手

活动过程:

一、开始部分。

出示胖鸭图，儿观察讲述。

样,(胖胖的)你从哪里看出来

评:肥胖唐老稽、幽默形象能一下子吸引幼儿的注力，激发幼儿大胆夸张地用动作表现这一形

二、基础部分。

故事

1、探索A段动作

故事:自从唐老鸭住斯尼乐园以后，它就开始懒惰了。他每天就知道吃，不做运动，结果就越来越胖，子也越来越大，你们听，它来

集体听音乐探索表唐老鸭的动:慢慢走，慢慢走。(要求表现

2、探索B段动作

倾

a、师:唐老胖得连路走不动了，它心里可着急，怎么办呢,(运动)那它会做哪些运动

b、幼儿创意绘画图谱，探索种动的动作。要求幼能将唐老鸭可能产取的运动方式用图谱的形式记录来，同时欣赏音乐，结合音乐的节奏，把这运动进行了几次也用简单的图谱进行记录

c、师:你的唐老在做什么运,他是怎样运动的,要求幼根据自己绘画的图谱单独表现(根据音乐的节

d、选择几幅创意的图谱进行体表演。(强调跟着音乐

奏变化)

:这是本次活动的重点和难点，怎样把幼儿的活验通过谱的式，结合乐的节奏变化进行表现，要求师必须能用非常简短、清晰的语言进行引导，教师在这一环节所运用的教育技巧表现娴熟，特别是在幼第一次谱绘画不是很成功的情况下，用简短的话语就把幼的困惑给化了，幼儿创编和聆听的结合点上有机整合，创作出了各具个性和新的作品，这是非常值得家

3、探索C段动作

出示

1、师:唐老鸭经过了运锻炼以，它的肚子就慢慢的小了去。你们看，现在的唐老鸭变得怎么样了,走起路来会怎样,幼儿探索表现减肥后唐老鸭的动作(又轻

2、减肥后的唐老参“动物运动会—米赛跑”，你们猜，他得了第几名呢,(军)鼓励幼儿能用快速的奔跑动和得冠后的激动表情表现乐曲的

评:戏剧性的故事情节和螺旋上式的旋律结构正好相益彰，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，音乐潮幼儿情绪的高潮有机整合，让幼儿在表音乐形象的同时，在心理上获得极大的宣泄和

三、结束部分。

1、完整表演。(根幼儿设计的不

2、提示:通过这故事，你懂得了什么,在平时的生活中，我们该怎么

延伸活动:

1、生活注意合

2、在表演区提丰富材料，让幼

:音乐这种借助旋律来诠释意境的艺术方式，必须静静地欣才能受它所具的独特魅力，但对于中班的幼儿说，这一要求具有一定的难度，但是执教者通过一个有趣的故事情节将原本比较难以表达的意境表现了出来，那么自和谐，来让人感觉仿佛音乐叙述的原本就是这样一有趣的故事，幼儿在味和游戏性浓郁的环境中，既享受了音乐活动的乐趣，又在不知觉中提高音乐欣赏能力表

幼儿园大数学说课

今天我说课的目是:大数学活动《熊妈妈，几点》它是大班数学认识单双数第二课时的活

一、说教材

1、教材来源:

认识单、双数是幼儿大班上学期学习的数学容之一，它来源于幼儿园课程中的科学领域。我现儿在第一课时的学习后，对单、双的掌握还存在个别差异，仍需要进一步

练习。我们知道，数学本身具有较强的逻辑性，学中容让孩感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的主性和积极性。而《纲要》中明确指出:数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物量关并体验到数学的重要和有趣。”在这一精神的导下，我思了节学活动。将一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活中，让幼在玩中学，

2、目标定位:

以幼儿在第一课学习情况及卢姆的《教育目标分类学》为据，我从认知、能力、情感方面确立了本节课的目

(1)幼儿通游戏能较熟练地

(2)培养幼思维的灵活性，高幼儿在数学活动中的分

(3)幼儿游戏中体

判断能力。

根据目标，我把的重点定于:幼儿在游戏中通过亲自作，能作证明10以内的任意一数是单数还是双

活动的难点是:幼儿根据单双数的排序律，成功地解决游戏中的一些问

为了在游戏中充分调动儿的种官参与活动，我准备充足的材料:数字卡片、实物教具、磁性黑板、胸、饰等:此外，富有挑战性的游戏还要求儿有相关的知识准备，如:掌握序数、相邻

二、说教法

兴趣是好的老师，而游戏是每个幼儿都感兴趣活动。为了使幼儿轻松、愉快地掌握枯燥的数学概念，我用了游法来吸引幼儿的。正如杜威说的:游戏就是个“糖衣”，让幼儿在“糖衣”的诱惑下，把本来难以下咽的“苦”吞下去。让幼儿在游戏的情景中，主动积极、自愿地去探索发现，以自己的方式获得经验。真正体现幼儿在活主体地位。而教师则以满的情绪、适时的指导把游戏贯穿于活动的始终，通过游戏的由到，层层深入，一步使幼儿加和巩固对单双数的区分以握单双数的排序规律。使攻破难关过程中体验到成功的乐。这样教也正契合了《纲》中关于“教应成为学的支持者、合作者、引导者”的理念。此外，我还采用观察操作法、赏识激励法引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子自信心，而使本活动达到科学性、趣性、愉

三、说学法

根据『纲要』精神:学育“引导幼儿建构步的数概念，并学习用简单的数学方法解决活游戏中某些简单问题”。大班幼儿于学前晚期，学习能力显着增强、

平也有很大提高。所以，在一列循渐、富有挑战性的游戏中进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。丰富的游戏动生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展本”的理念，也促成了“合作探式”师生互

四、说教学程序

为了充分调幼儿的各感官参与活动，我采用易到难、环环相扣的方法组织本次活

(一)幼儿通听数做反应，

以可爱、笨拙的熊妈妈形象吸引幼儿游戏的兴趣，边和他玩“熊妈妈，点了”的游戏，边入室:当熊妈妈说到“天黑了”的候，幼儿回位坐好。愉快的游戏氛围给整个活动打下了良好的基础，把游戏引入课题，提出新的游戏规则:当熊妈妈说单它会回，这时儿站好不动;当说到双数时，熊妈妈不头，幼儿以自由活动。新戏开始，教师意观察幼儿是否能遵守新的游戏规则。游戏后请个别幼儿操作数字实物来证明10以内的某数是数

(二)幼儿通过察数并用肢体

亚杰在认知学说中提山:“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思变得灵活，能用实、动作和语来表周围世界。”所以在这一环节中游由浅入深:当幼儿问几点时，熊妈妈不回答，只出示数字让大家判断:到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴相抱。个游戏活动的重环节，它让幼儿用不同的肢体动，进步感受和表单、双数的不同之。游戏难度入了，趣味性也更浓厚了，好奇、好动是幼儿的特点，这一环节的游戏使儿的情绪高，活动的白动性、极

(三)幼儿通过自操作归

引导幼儿发现单、双数的排列律并楚、正确地表述出来，是本次动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数。于，老师出示1—10的数卡，按从小到大的顺排列好，反扣在黑板上。游戏由易难地请幼儿操

(1)谁能翻所有的单数?准能翻出所有的双数?幼在操作过程中归纳出单数、双数的排列规

(2)教师再次把数字反扣在黑土:请儿出最小的单数;最人的单数:最小的双数;比2大的双数;2的大隔壁邻居;翻出6的小隔壁邻居:1——10还有哪些数字没有翻出来，它是几?单数还双数呢??(难点一个个的被攻破，孩们体验到成功的

(四)幼在音乐游

音乐游戏《伦敦桥》的欢气氛可本次数学活动达到新的潮。请来到的所有单数宝宝到前面站好，请最大的单数和小单数宝宝搭桥，游戏开始，捉到一个数字宝就要请它的人、小隔壁邻居来它，游戏继

请今天来到的有双数宝宝到前

结束环节:妈妈和大玩了这么多游戏，它带着数字宝宝们(全体幼儿)去数学

认识更多的朋友??次数学活动游戏形式开始，在游戏中收尾。个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，让孩子们在

愉快的氛围中掌握了、双数。丰富样的游戏使逻辑抽象的数学知生动、形象起来，让孩于们更容易接受、更喜欢学

幼儿

今天我说课的容是《图形家》，下面我将从教学理

书设计，以活动延伸

一、教学理念

儿在生活中，经常能接触到各种各样的图形，而且会询这什么图形，注重儿的兴趣和身育是我活动的两大特色，幼儿园现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开始我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图成的一画，是了提高幼儿的感知能力，了解各种图分别由什么点。活动中教一引导的身出现，对幼儿表达不清楚的或出现困难的地方加以纠正，耐心的指，使每个子都能充分自主参

二、教材分析

《图形找家》出自贵州人民出版，新编前教材数学上册27页。这一动属于操作型活动，关于图形认识及图形分类活动，可以在日常生活机织练习，图形教育多与实物相结合，促进幼具体技的发展。从不同的角度促进幼儿情感能知识技能等方面

三、活动目标

通过教材内容和设计意图，取人本主义教理念，为满足幼儿认知能力情感的需，按照《纲要》涉及的五大领域育目标，确定本次的活动目

1、充分调动儿的积极，认识常见的图形，引导儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含

2、在认识的基础，尝试用自己欢的方式或合作创造，用不同的图及不同的颜色拼成一幅画，发展幼儿的想象力和动手能

3、培养幼的认知力，学会分类，分清种不同的颜色和图形，把图形送回

四、活动准备

为顺利完成以教学目标，在活

1、幼儿知识经验备，老带来不同大小，同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，见的圆形三角形正方形长方形物品干件，家四个(家门分别为各种

2、幼儿带卡纸

五、活动过程

1、教师示数字卡

2、出示挂图，让幼儿交流挂

3、板书主题《形找家》，教幼

4、出示品，问幼儿

5、指名幼儿来识图形，或从多的图片寻找老师需要的图

篇三:大班数

——有趣的图形娃娃

有

设计意图:

形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由种状和它们的体而成.大班的子们近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体(为满足孩子们强烈的探和求知，特设这一活动，通过听听、看看、折、拼、讲讲等不途径，帮助幼儿一步感、并握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索现、尝试创的欲望，符合大的

活动目标:

1、巩固幼儿对圆，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌

2、通过观察、操作活动，

3、培养幼儿利用各图形组合成各种物的情趣和学习数学的兴趣。 重

掌握图形的领，能用自

难点:

初步

活动准备:

1、材料准备:(圆形、方形、正方形、三角形、形)卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔

2、经验准:幼儿已认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。 活动过

(

1、图片引，请小朋友看

2、教师出魔术盒。天老师从魔术师那里借一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔

(

1、复习巩固形、长方形、正

师:变～们看老

幼:

师:

依次变

2、图

(1)发礼物(师:友们实在是厉害了～魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学

(2)操:动手动

?请幼儿

?请

正方形――

圆形――变成了半圆形。

长方形――变成了三

梯形——三角形、正方形、长方形

三角

师:小朋真棒，每个

3、拼一拼

师:小朋友们，咱天变出了这多的图形娃娃，我们就用这些图拼出一幅美丽的图画来送给们的好朋友或者爸爸妈妈

(1)

(2)请小朋说一说自己拼

(

请小朋友课后己的作品给同学或者父母亲，并同爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结

活动延伸:

1、请小朋友回家同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图

2、在活区投放

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