嗳祢莪等祢
一、选择题
1.列画线字注
A.出(zàn) 隐匿(nì) 醋栗(lì) 格
B.窒(zhì) 间或(jiàn) 荣膺(yīng)
C.腻(nì) 阔绰(chu?) 营生(yíng) 颓
D.荒
答案：C
2.列句中划线的成
A.如今亲离我们远去已十年了，但他老人家时怡然自得的情，依然漫溢在我脑中，那
B.果醉驾者在一起起车祸面还无动于衷，无疑会成为极
C.利比亚来遭受北约多国部队的空袭，反政府军又节节，加上美国等国的推助澜，利比亚政府军已到了进退维谷的
D.食添加剂的安全问题，已成为老百姓经常挂嘴边的炙手
答案：D
二、填空题
1.根据提示填空。
白居易的《望有感》一诗中，最能抒发诗人骨肉相思之
李贺在《雁
下面这段字自国讽刺作家________写的《____________》。选文中的“我”曾流落到________、________
“我拿出小意把船上的锚索割断，这样一来我脸上手上又中百多枝箭。接着我又起搭着铁钩的绳结，很方便地把五十艘
答案：（1）看明月应垂泪 一夜乡心五处同（2）报君台上意 提携玉龙为死（3）乔纳森?斯威夫特 格列佛
2.判断下列句子的修辞手法。
那的确一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮上，有隆起筋和纵裂的纹，像生铁
（ ）
阳光
也许为
答案：（1）比喻 （2）反问 （3）排比、拟人
三、排序题
1.下本是四副完整的对联，但是打乱了序，请你用线把它们连接起来，使之
A.
B.
C.
D.
答案：A—b，B—a，C—d，D—c。
2.次填入下面横线处的句，与上文衔接最恰当的一
忽然记10多年前家门外也曾有过一大株
①
②
③
④
⑤
A.③②④①⑤ B.②③①⑤④
C.③②⑤④① D.②③①④⑤
答案：C
人教版初中语文八年级下册教材分析
八年（下）语文
单元
目????? 标
人
课? 文
教? 学? 重? 点
练 习
第一单元
通过学名人的人生道路历程和奋斗体会，联系自己，索、感悟人生，确立正
学习掌握复记文，特别是学习提炼从平凡生活中观察人、事，写人物特点的手法，学叙述、白描中见情，领悟文章中情感丰
1《藤野先生》（记叙性散文）
领会藤野对者人生道路的启迪，学习鲁迅关心国事、选择人的神。理解文中含义深或含讽刺意义的句子。学习本文围绕中心人
学习记人文章。
2《我的母亲》（记人为主的记叙文）
从平凡生中感受、体会母爱，热爱母亲。学习文选择典型事表现人物性格和用铺垫突出重
3《
学习本文绕中心事件组织材料的构思方法，学本文倒叙回忆排结构的手法，理解“第一
4《列夫·托尔斯泰》（人物传记）
理解俗语“可貌相，海水不可斗量”。学习本文抓住人征、运用多种修辞手、利用人物的内外“反差”、抑中有
5《再塑生命》（记叙文）
学习作者身志残、顽强习的精神和克服自弱点、不断前进的心理历程。体会教师人、求知路上的引导作用。学习文以人物学习过程为线索、选择重点事例、运用多种手法
综合性练习
收集关母亲、母爱的资料，写一篇关于母的文章，要运用典型的细节、叙述
八年（下）语文
单元
目????? 标
人
课? 文
教? 学? 重? 点
练 习
第
二单元
引导学观察、发现、欣赏平凡生中的“美”，培养学生健康、
了解抒情文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直情和间接抒情两基本的抒情方法，了解和学习间接
6《雪》（抒情性散文）
理解作者透在文中的那种追求真、善、美，鄙弃假、、恶的感情。掌握中托物寄情的构思和拟人、比喻等
7《雷电颂》（散文诗）
了解郭沫饿史剧和屈原其人其事。学习文中追求光明、美好，贬斥暗、丑恶的强烈感情。掌握文象征手法和比喻、夸张等修辞手法，学习本
学写抒情性散文。
8《短文两篇》（散文诗）
理解本中在特定环境下对“日”、“月”象征含义。习本文托物言志的构思
9《海燕》（散文诗）
理解“海”、“海鸥”的象征意义，学习“海燕”击长空、冲破风、勇迎暴风雨的战斗精神。学习
10《组歌》（散文诗）
理解文“浪”、“雨”的象征意义。学习文用“第一称”直接抒情、表达思
综合性练习
收集关春天（或秋、冬）的诗歌、文、资料，从不同角度描绘、歌颂春
关于散文：广义散泛与韵文对的文。狭义散文是指篇幅短小、取材泛、形式自由、手法活、声情并茂的文学样式。其特点是：内上的取材广泛、自由和式法上的自由灵活多，不拘一格。鲁迅说：“散文的体裁，其实是大可以随便的。”“题材应其十分自由选，风
散文的分类：般为记性散文（不以记事为目的）（有人、记事、游记等）、抒情性散文（写景状物抒寄托）、议论性散文（文艺性议论文或议论抒情，如杂文等）、散文诗（介乎于诗歌与散文之间，比抒性散文情
八年（下）语文
单元
目????? 标
人
课? 文
教? 学? 重? 点
练 习
第三单元
科技知说明文单元，引导、培养学生关注然，保护自然，保护环境，保护地球，与
继续学说明文，学习用艺术性手和语言表达科学知识、科学
11《敬畏自然》（事理说明文）
理解“敬然”的深刻含义，培养热爱自然、探索自然、认识和利然的精神。学习本文议
12《罗布泊，消
认识违背自规、破坏自然环境的严重恶果，培养热爱自然、重然规律的理念。学习文运用历史事实、数据、举例、对比等
写
13《松鼠之谜》（事物说明文）
培养探自然奥秘的兴趣。学习本文叙与说明相结合的手法和运用数据
14《大雁归来》（事物说明文）
观察自然中事，培养科学的探索和研精神。学习本文从事物的现象着行研究、分析并进行合理假设和解释的研究方法，学习本文运用描写增加趣
15《喂，出来》（科幻小说）
读懂小，从小说的表层意义到深刻的蕴涵意及不同角度理的多层义。学习本文丰富
综合性
练习
开展注自然、热
《孟子·梁王》：“不农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧以入山林，材木不可胜用也。谷与鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养
《老子》：“小寡。使什伯之器而不用，使重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之；虽甲兵，无所陈之。使人复结绳而之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬
八年（下）语文
单元
目????? 标
人
课? 文
教? 学? 重? 点
练 习
第四单元
本单元介民族民俗文化，了解中国民族文化和习俗，体会民族文化的蕴积淀。培养学生热爱家乡、热爱
继续习记述描写民族
16《云南的歌会》（记叙性散文）
学习本文围心选择不同场景介绍事件的手法，学会从不同角察生活、收集生活中动有趣的素材。学习本文叙述、描写多
17《端午的鸭蛋》（记叙性散文）
了解端午一传统节日，了解家乡的一些习俗，从中感受文化传统。习文通过具体事例寄托思乡乡之情的构思和平淡中寓至味寄深情的语言及
描
18《吆喝》（记叙性散文）
从了解乡的风俗中表达爱乡之情。学习文围绕中心件从不同角度展开叙述
学
19《春酒》（记叙性散文）
学习本细致、深入观察、体味生活、从平凡活中提炼生动料，学习本文呢在叙述中
20《俗世奇人》（传奇小说）
理解勤学练高艺的道理。学习本文紧扣人物特点、抓物生动细节刻画人个性的手法。学习本文“看似平淡实
综合性练习
观察生，了解当地风俗、熟悉各人物，并记述一个有鲜明个性或
刘克庄《贺新郎》（端午）：“深榴花吐。帘开，綀衣纨扇，午风清暑。儿女纷夸结束，新样钗符艾虎。早已有游人观渡。老大逢场慵作戏，任头年少旗鼓。溪雨急，浪花舞。????? 灵均标致高许！平生，既纫兰佩，更怀椒糈。谁信骚魂千载后，波底垂涎角黍？又说是蛟馋怒。把似而今醒了，料
八年（下）语文
单元
目????? 标
人
课? 文
教? 学? 重? 点
练 习
第五单元
本单元古诗文单元，了解、学习古代诗文名，从具体作品感受中国文化，学习继承优
背诵或读美文佳篇，了解和熟悉常见的文字、词、句式，学习和运用至今仍有生命
21《与朱元思书》（书信体骈文）
体会大自的神奇美色，了解“骈文”的特点，学习抓住景物特点（山异水）描写和简练隽永的语言（
22《五柳先生传》（传记散文）
理解本文主在特定环境下表现出来的不慕富贵、自甘落寞、洒自然的性格特征。了解陶渊明
23《马说》（杂文）
理解“乐相马”的含义，学习本文形象说、寓言寄意的点。重点掌握“其”（代
24《送东阳马生序》（序文、议论文）
学习古人服困难、甘愿清贫、勤奋好学的精神。本文自述亲身经为依据说理的方法。背诵。理解
25《诗词曲五首》
体会诗、词、曲的不同特色。背诵。读懂、解、领会其中含义（感情、哲理），了
综合性练习
围
王国维《间词话》：“词之为体，要眇宜修，诗之所不能言，不能尽言诗之所言。诗之道
孙麟趾《词迳》：“近人作词，尚端庄者如，尚流利者如，不知词自有界，越其界
李渔《词管见》：“作词之难，难于不似诗，下类曲，不淄不磷，立于
王又
王士祯《蒙》：“或问诗词曲分界，予曰：‘无可奈何花落去，曾相识燕归来’，定非
八年（下）语文
单元
目????? 标
人
课? 文
教? 学? 重? 点
练 习
第六单元
了解文章者及写作背景，感受中国古代深厚的化，领略祖国河美景。理解、欣赏、学习古
学习本元中游记的不同写法，背诵或熟读，理解文章内含义，尤其是名句。掌握
26《小石潭记》（游记性散文）
学习本文按顺序、抓住景物特点记叙、景中寓情的手法。作者及本文写作背景，掌握“为”字的用法（动词、介词）及
比较
27《岳阳楼记》（游记性散文）
理解和学古“天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。学习本事、描写、抒情、议论相
28《醉翁亭记》（游记性散文）
体会作者在中托的“与民同乐”的政理想。学习本文围绕“乐”字、游顺序及四季早晚不同景色思安排文章的特点。体会和背诵文中对偶、排比佳
29《满井游记》（游记性散文）
学习本文扣时令特点、从主观感受出发写景的法，学习本文比喻写景的写法。归纳掌握“
30《诗五首》
了解诗人及歌的创作背景，体会诗歌中的不同思想感情，领会不风的诗歌，掌握诗歌中运的不同抒情手法，特别是体会其中的名句、
写
综合性练习
介绍对常识，收集对联，学习对对子、对联。课外
本册
游记与游记性散文：游是以游览的风光景物主的散文，我国最早的游记当推南北朝时道元的《水经注》及杨衒之《洛阳伽蓝记》，早期游记以客观记叙为主，很融合个情感。至唐代柳宗元的《永八记》，由于柳宗元遭到贬，借游抒发其个人忧愤，遂形成叙客观景物与抒发个人情感的结合，习惯上人们把后一类称为记性散文。另有一更客观
面试说课稿人教版初中语文八年级上册
人教版初中
《陋室铭》说课稿
我天说的容是中的一篇文文《陋室铭》，包括：教材分、教学对象分析、教学方法的采
一、说教材
（一）教材简介
本是一篇优美抒短文，通过扬简陋的居室，表了作者慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文只有9句，寥寥81字，
（二）文在本单元
《室》是排在第五单元的课文，是
本元的主学目标是：养成自觉诵的习惯，熟悉一定数量的常用文言语和文言句式，初步培养文言文的
（二）教学
结合本元教学目标
1、识目：了解作者及历史
2、技能目标：学
3、情态度目：理解作者高洁傲岸的节操
（三）教学重
本篇幅简短，语优，音韵锵，读来充满音乐美，多形的朗读当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”效果。如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、
（四）课
二、说学法、学法
（一）学情分析
学经过初一的习，已初形成一定的学习方法，对文言文阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易
（二）学法指导
通教应使学能当堂背诵短文，能运用已有的习文言文的基本方法进
1、多形式朗
2、一对
3、设计板书表
4、开辩论
三、说教法学法
教设计理念：扬生个，突出学生主体，重视学感受，强调朗读品味，渗透学法指，实行合作探究，加强能力培养。我采用导读
此外利用多媒体展辅助学，充调动学生学习积极性。 诵读：“分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，师示范朗读，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感蕴，到替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真学会读书，欣、领悟短文的
提法：为了堂教中训学生的形象思能力，提高对短文整体的把握能力，我设
练法：控告诉我，“要实现效控制”就必须“要有反馈”，而且反馈越及时越好。因此我设
多媒体及戏的运用主要
四、说教学程序
（一）前三分钟屏
这设计，从方面说，具有“导向作用”让学一起来掌握教学要求，有利于达到
（二）故事导
上课之前述本文的作者——唐代诗豪、学家刘禹锡的故。刘锡的《室铭》如今早已成了家喻户的“名文”，但其实这篇名文是被“气”出来的。唐顺宗时，刘禹锡热心于政革新，得罪了少当朝权贵，失后被贬和州当刺史。按当时的，他应住衙门里间三厢的屋子，可是和的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁他，知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不埋怨，而高兴地写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辨”，他的这一动气坏了策知县，策县又将他的子由城南门调至城北门，房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得河，附近垂柳依依，境也还可心，刘锡仍计较，触景生情，又在门写了两句话：“杨柳青青江水平，人在阳心在京”。策知县气得脸都发青了，干脆将禹锡的房子调到中一间能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，搬三次，刘禹锡想，此狗官人太甚了，便遂然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》，并请人刻
后来，几经多次调动，刘禹被派往州担任刺。当时苏州发生水灾，饥鸿野。他上任后开仓赈饥，免赋减役，很快使人民从灾害中走出，过上安居乐业的生活。苏州人民爱戴他，感激他，就把曾在苏州担任刺史的应物、白居易和他合称为“三杰”，建立了三贤堂。唐文也对他的政绩以褒奖，赐给
解题：
陋室，简陋的屋子。
铭，古代在器物用来警戒自己或者称述功德的文，后来成为一种文体。这
ing? 名? 灵? 馨? 青? 丁? 经? 形? 亭?
孔说：“知不如好之，好之者不如乐者”。俄国大教育家乌申斯基也曾指出：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼
也学生情感受了感染熏陶，为下面理解作者的怀创设了良好的情境，
（三）初读——
教千法读，学习言文，必须视诵读。突出指导诵读的方法为重要，突出读书层次，由易到
针“铭”这种体语言法特点，我除了要求学生声，读正，读流利外，还特别引导学生从用韵和讲究辞方面去充分体会本文语言的节奏美和音韵美。读前
（四）再读——
（五）三读——
先求学生边教背诵文，想象陋室中的面，体会作感情，然后让学生用自己喜欢的方式读，启发学生抓住重点词句，用抑扬顿挫的语调，
教师读，一方面让学生补自朗读中的足，另一方，可以让学生受到强烈的染和响，加深对文的理解。让学生想象画面，重在培养学生的想象能力和创新能力，因斯坦曾说过：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着界上的一，并且知识进化的源泉”。而要求学生用自己喜欢的方式来读，则是考虑学生的性差异，也便于
读思基础，
1、在读程中，认为哪两个句子最能体现作者的思想感
2、“馨”体体现在哪些方面？结合你
3、作居于室却不失雅致地生活，
（高洁傲岸，安贫乐道的人）
４、在天这个充满竞争
的这生活度？（学生讨论后
５、作者洁傲的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达来，而是通过对陋室的情
（）学根据本课的学习内容自行设计板书，目在于让学生及时反馈学
这个节的实施，我主要采用问朗读，就是让学带着问题去读关语句，学生寻找有关语句的程，学生阅读的实践程，也就是学生思维能力的训练过程，这是新的课标准所提倡的。我还鼓励学生据学习的需要，进行讨论探究，促进学对话，让思想在碰撞中产生，知识在交流中生成，有者说过这样句话，你一个苹果，有一个苹果，我们交换后，各自还只是一个苹果；果有一个思想，我有一思想，交换之后，
（七）拓展（约10分钟）
小小辩论赛
结合现，2008中国地震，刘
引学生注意针砭时弊，有感而发，曾黎民灾的豪情，了解当代温总理泪洒区，为民的深情。古有禹锡，今有总理，
（八）迁移练
让生借本文托言志的写法，用一段话来表达自的心志和情趣，尽量做到
通以练习，学生检验了自己的学习成
（九）小
阅古人的作,要择善者从之,其不善而改之。因此,阅读古人的作品,要用现的眼光去看待古人,对古人的道德品质要批
五、说板书
已经有示，主要体
在学生齐课文，形成完整
学生行对照课注释，查阅工具书，读懂课。在这过程中，生可质疑，由学提出问题，然后尽量让学生讨解答，到疏字词的目的。这一计，在于练学生运用工具书的能力，也有利于养成自主学习意识和习惯。学生的自主阅读，交流作，也充分体现了学生的主体性原则，符合新的文课程理念。在这个环节中，老师不是强硬灌输，包办代替，但不是不管不问讲，而是发主导作用，提学生掌握一些重点词句，如：“名”、“灵”、“上”、“入”、“儒”、“白丁”、“竹”、“劳形”、“斯是陋
陋室铭
刘禹锡
人品高尚 —— 刨根问底？
托物 —— 陋室不陋？
居室环境 —— 清幽雅致
来人不俗 —— 咬文嚼字
日常生活 —— 高雅脱俗
言志 —— 德馨？
不慕荣利 不求闻
以上是的说课稿，
初中语文（人教版） 八年级下册课文评点
初中语文资源总
教方 009366 篇 中语课
教素 021778 个 教学论
-----------------------------------------------------
文本 026051 篇 图片 008712 张 动画 002677 个
音频 001732 个 视频 002133 部 其它 006558 个
（图片不
继续添加
第一单元
第二单元
★ 阅读 ★ 阅读
1 藤野先
2 我的母亲 7＊雷电颂
3＊我的第一本
4 列夫·托
5＊再塑生命 10＊组歌（节选）
★ 作·口语交际·综合性
献给母亲的歌 寻觅春天的踪迹
第三单元
第四单元
★ 阅读 ★ 阅读
11 敬畏自然 16 云南的歌会
12＊布泊，消逝
13＊旅鼠之
14＊大雁归
15 喂——出
★ 作·口语交际·综合性
科海泛舟 到民间采风去
第五单元
第六单元
★ 阅读 ★ 阅读
21 与朱元思
22＊五柳先生
23＊马说 28 醉翁亭记
24 送东阳马生
25 诗词曲五
★ 作·口语交际·综合性
古诗苑漫步
背起行囊走四方
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人教版初中语文八年级上字音字形
阻 锐不可当 灭 维 溃 寒噤:尖利 仄歪:能耐 悠闲 阴惨 :央告 转弯抹角 月明风清 提防 吆喝 拂晓 砾 地窖 鞠躬 颤巍巍 迫击炮 赃物 箱箧:制裁 窃 夺 劫掠 瞥见 典范:珐琅 惊骇 恍若 纳粹 杀戮 朝圣:屹立 肃穆
絮说:
惶急
倘使:
针灸
辟头:
诘问:
掳去
渴慕:
疏懒
霹雳
震悚:
粗拙:
孤孀
惊骇
疮疤
差使:
差事:
狼藉:
典质:
惨淡:
赋闲:
簌簌:
勾留:
迂:
蹒跚:
拭:
颓唐:
琐屑:
交卸
奔丧
涎水:
着落
揩油:
尴尬:
砌墙
烦躁
干燥
惶恐
塌败:
凑合:
伛:
取缔:
骷髅
滞笨:
荒僻
愧怍:
克扣
落魄
糊口
唏嘘 :
劲厉
人头济济 稀罕
轻蔑
嫉妒
戚容:
号(嚎)
晕厥
噩耗
憎恨
呵斥
连声诺诺 晦气
生死祸福 文绉绉
焦灼
伎俩
颠沛
绘声绘色 时髦
匀称:
古朴:
惟妙惟肖:推崇
残损
雄姿
雄跨
煞风景
曲线
相处
和谐
摧毁
发闷
闷热
销魂
史诗:
驻足:
往返
举一反三:
脂粉
失之毫厘,差之千里:
美感:
标本
轩榭:
败笔
胸中有丘壑:
重峦叠嶂
嶙峋:
镂空
蔓延
斟酌:
蔷薇
明艳 心 模样
湛蓝 辉煌
中轴线
朝贺:
仪仗:
鸣钟击磬
轮廓
御道
伧俗:
造型
得体:
休憩
徒劳
次第:
孕育:
翩然: 花香鸟语
谚语
萌发
匍匐
茎
鲫鱼
蟾蜍
两栖
囊
脊椎
鳞片
繁衍
胚胎
骨骼
驮着
褶皱:
劫难
致密:
追溯
失衡
藩篱:
归咎:
啸聚山林
附着
厄运
监控
五彩斑斓
流连忘返
绚丽
绮丽:
变化多端
殷红
幻觉
吟咏
日薄西山
气息奄奄
衰减:
缤纷
屋舍
阡陌
垂髫 豁然
俨然
诣
淤泥
濯清涟
亵玩
贻
箬篷
糁
黍
中峨冠
多髯
诎
夷
篆章
矜寡孤独
选与 男分 决眦 不胜簪 逾
绝 y ǎn
飞漱
属引
欲颓
与其奇者
未寝
震撼激射
吞天沃日
艨艟
乘骑
如履平地
倏尔
一舸无迹
善泅者
珠翠罗绮
车马塞途
倍穹
僦赁
毳衣
雾凇沆砀
荒秽
帘旌
候骑
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