中秋月教案

活动目标:

我国是诗的王国。诗为最早一种文学样式，是语文教学的重点内容之一，策划中秋赏会系列活动，主要让学生进自主性的活动究。了解古往今来咏月诗作者的生平，比较历代文人月的意境，领略咏月诗魅力，从陶冶情操，提高文素养。同时以听读写并重，赏析诗歌，拓展教学，丰富知识，训练学生大文科思维能力，括组织能力，从而提高文鉴

活动准备:

策者事先向学生交代活

活动过程:

一年易又金秋， 中佳节，让我们为人、为朋友送去一份诚挚祝福，借轮明月带去我们的

:2010年9

:高三7、8班教室

:

一、导入新课

昨天晚，我收到了一条短，刚到的时候我常生气，因为短信是这样写的:～滚～滚～滚～滚～快点滚～快

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面前了。提前祝您中秋快乐～

今天就中秋了，我们不讲本上内容，今天我们讲讲中秋，讲讲月亮。今我们这堂的主题是“明月千里

在进入正之前，们先一起感受一下由菲演唱的《

一年容易金秋， 中秋佳节，我们亲人、为朋友去一份诚挚的祝福，借一轮明月带我们的问与思，让我们共同聚首这美好的节日里，遥祝亲人朋友，一

二、中秋月圆、美景怡人

一曲《明月时有》，荡心头，让我们带着这份动，一起去

1、在这别的日子，送一份淡淡的清香，洒脱的你送

2、思念是一季的香，漫过山谷，笼罩你我，而祝福是无边的关注，溢出眼睛，直到

3、一样的月，一样的和我，一样的思念，一的祝福??

4、感谢你的怀，感谢你帮助，感谢你对我所做的一的一切。请接

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5、愿中秋佳节:秋风洋溢，家人

财神幸您，朋友忠于您，我会福您，

6、中秋祝福听、想到、心到、说到、做到、得到，时间到!我的美好祝福已

7、这一刻，有最深的思念。云捎去满心的祝福，点缀你蜜的梦，愿活泼

8、常回家看看，一辈子不容就图个团团圆圆，一辈子总心就图个平平安

9、甜甜话语给你去甜甜的问候，愿这甜蜜语伴随温

10、中了月圆了祝福的时候了祝你永远福，没有烦

11、风是春的，雨是秋的;阳光夏季最灿烂，树叶秋最多彩;十五

12、以感恩的心，感

三、

晚泊岳阳 欧阳修

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卧闻岳阳城里钟，系

正见空江明月来，云水

夜深江月弄清辉?，水

一阙?声长听不尽，轻

?失江路，谓江水苍，看不清江上行船的去路。?清辉，皎

本诗是欧阳修的名作之一。是一首言古诗。全篇以叙述起笔，“卧闻”二字，从不迫，纡徐而，显得悠然自适，并点明是途暂泊。“城里”、“城下”，为全诗紧要处。系舟城下，“城里”之事当知，所以首句仅仅以悠笔调轻带，但那钟声却有无韵味，耐人思索。日钟声，想此刻“城里”，大概正是炊烟袅袅，灯火煌煌。而诗人自己，却漂泊下，闲卧舟中。心中不由泛层

待到他从沉思遐想中醒来，见一轮皓月，悬于空江之上，似欲亲人。“空江”字，固然指洞庭湖口空旷阔的景象，暗示了诗人刚从遐想中醒来时的一片茫然之情。此，他的视线由明月转江面，探那归去的水路。面云水茫茫，烟沉沉，江路又在哪儿呢? 当诗人的意力重返现实时，已是夜深上，眼前呈现一片“江弄

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美景，令人想起唐代张若虚的诗句，“空里霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无尘，皎皎空孤月轮”。蓦地，水面上传一串歌声，来是舟子趁着明月归去的唱晚之声。对一个羁旅中人说，这“一阕”歌声引?起少绪，难怪诗人要“不尽”了。这轻短楫，疾去如飞。诗人久久凝视着，其情如何，便不再说下去了。实也无须言说，因为读者能

此诗写旅中思归，深藏不露;是句句景，景中自有缕缕情思。以“城里钟”起，以下歌，拓前展后，下足以使人驰骋想象的空间，同时以意之“听”照应意之“闻”，表现了感情的变化。全诗语句平易流畅，情意深婉，所以方植之说:“欧公情幽折，反咏，令人低徊欲绝，一唱叹而有遗音，啖橄，时有余味”。这段可谓此诗的评。此诗以情韵胜，实是欧之本色，其唱叹之致，与欧相似，而与他学李白或韩愈的那类诗

?抓住诗歌中的

?描绘诗歌现的图景画面。第三句写阔静的江面上，明月姗而来，静悬空江;第五句写夜深人静，江面的圆月悄悄拨弄这水面的月光，泛一轮一轮的光影;第六句写月光引领水上

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?概括物所营的氛围特点。整个作在月光的

?分析作者的想感情。歌形象都寄托了诗人自身情感，“月”

8.第三句明月“来”悬空江，表现者人旅途，只有明月伴;第句用拟人方法呈现静夜“月弄辉”的画面，也为句渔人归家作因;第六写月光引领水上人伴着歌声飞去归家，带

答出三处“月”所写同景象，给3分，指出写景象的作

9. 这诗表达了者触景生情的思乡之。是对过

月、倾歌声等举动，城里、上歌等听觉受，城下树、空江月、水上、云水苍、轻舟飞逝等视觉

出思乡之，给2分;出以景寓情，给1分;具答出景与情

阅读下面这首唐诗，

军城早秋 严武

昨夜秋风入汉关，朔

更催飞将追骄虏，莫

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武:字季鹰，华州华阴人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年秋率

的前两句描绘了什么样的景

诗后两句表现了作者什样的

安史之乱后，吐蕃的侵成为干扰唐帝国的重要外因。广德年十月，吐蕃贵族武装乘唐军忙收拾安史乱残局之际，大举东侵，竟连破泾邠二州，占唐都长安达十三。此犯被唐军击退后，他们又从四川交界的南路向唐王朝发动进攻，在同年十二月，又连破、维、保三州及云

广二年春，严武接替高，再

刚一任，他就狠抓军队训，当年秋天，就一鼓作气，击破吐蕃七万人的精锐

头两句“昨夜秋风入汉关，朔边月满山”，开门见山，点出了诗人登城的时令、地点。“昨秋风”，是指季刚到，从而紧扣诗题中的“早秋”字。诗人观察入，从“风”的细微变化中确切地掌握秋天到来的信息，说明了他局的密切关注，对敌人动向明察秋。对古代地处中国边疆的游民族来说，秋马肥，秋风一起，就是他们侵内地的有利季节。因此，“夜秋风”一到军城， 诗人就深夜眠，他乘着月光登上城楼，放眼

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“边月”、岷山，尽收眼底。边关的秋之夜，阴云冷月，山野惨白，整个景都弥漫一股沉重的肃杀之气，人一种无形压抑感。次句中的一个“满”字，将阴沉肃、硝烟密布的战前氛烘得加浓重。总之，头两句是写景，景中有人、有情，细致入微地表现了主将在战斗前夕的宁静细心观察敏捷思索的

诗的后两句“更催飞将迫虏，莫遣沙场匹马还”，是主将兼诗人发布的战斗令—— 将士们一定要接再励，乘追击敌人，彻底歼灭他们，不要让敌人一人一马敌营去～“更催”、“莫”词，语势斩截，振雷走霆之力，现了主将果断刚毅的气魄和胜利在握的必胜信心，洋溢着边防将保疆卫国的奋发激昂的国

这首诗歌大胆地用了开阖跳跃的笔法来写景抒，增加诗的信息容量。前二句写景，但景中寓情，点明主将已迅速、准掌握了敌情，从表在军事行动之，就已经己知彼，掌握了军事上的主动权，因此，稳操胜券

有此坚实的思想铺，三四两的腾跃、抒情，就显得既轻捷，与上文有内在的

?

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冷月、西山等。

?描绘歌展现的图景画面。诗的两句描绘的一幅初秋边关阴沉凝重的夜景: 昨夜深，风呼啸，长驱汉

?概括物所营造的氛围特点:阴凝重，

?分析者的思想感情:反衬边关将

诗的前两句绘的是一幅初秋边关阴凝重的景: 昨夜深，北风啸，长驱汉关;天空阴云密布，边关冷月高，西战鼓犹急。暗示着边局势的紧张;也反衬边关将士誓死破贼、

晚、秋风、关、寒云、冷、西山，诗的前两句描绘的一幅初秋边关阴

诗的后句表现了作者作为守边的将领，斗昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。三句写部奋力击，显示昂扬的

阅读下面一首唐诗，

江汉 杜甫

江思归客，乾冲一腐儒。片云天

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落心犹壮，秋风病欲苏。古来存

这是甫晚年客滞江时所的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“

有人为这首诗洋溢诗自强不息精神，也有人认为这首诗表达了诗的怨愤之情，你同

“江汉思归客，乾坤一儒。”人开就奠定了全诗悲凉凄清的基调，说自是地间一个迂腐文人。诗人看似自嘲的笔触指向己，实是笑骂时昏庸腐败的唐王朝。自从杨国忠、李林甫这两个小人当政，把持朝政，为所欲为，繁荣的唐盛变成了水深火热、不聊生，诗人空有壮却报国无门，屡受挫折，离乡背井，颠沛流离。诗人将对朝廷的不满暗转至笑自“腐儒”，更彰显了诗人悲愤奈

“片云天共远，永夜月孤。”人遭受乱世之苦，一路逃亡，面对苍穹中一片彩，仰望夜中的一轮明月，心中不禁有许思乡之情油然生。思念家乡，思念亲人，本是人之常情，而杜甫虽是诗也“独在异乡为异客，逢佳节思”。与亲人天涯两，还要遭受兵乱之，诗人心中更是痛苦万分，思念家乡的亲人，造了全诗凄凉感伤的氛围，并颈联、尾联的转折埋下了伏，

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人、以

“落日心犹壮，秋风命欲。”继联思乡悲凉之后，诗人稍转笔调，将新的面——热烈崇高展在读者面前、“落日”、“秋”本是衰退、朽之物，在诗人笔下，被赋予了热烈崇高的新内涵。正如唐王勃《腾王阁序》中:“老当益，移白首之心;穷且益，不坠青云之志”所，诗人晚年身弱体衰还要为国家效力，也是“死则正邱，大圣犹羡其仁;穴则雨，汉儒尚缺其智”的崇高美

“古来存老马，不必取长。”尾联化用曹操《龟虽寿》中“老伏枥，志在里;烈士暮年，壮心不”的名句，妙地表达了自己爱国的一片赤子之心，一腔热血情。格调由首联的凉凄转尾联的热烈崇高，诗人的报国热情漓尽致展现在读者面前。综其全诗，诗圣为我们展现的不仅有泉幽咽之音，更有云雷发

?抓住诗歌的主要意

《中秋节》教案

一、主题目标:

1、步了解中秋佳节的渊源历史，喜爱中

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2、通过同伴快分享，与成人的佳节聚萌发其热

3、进一体会成人艰辛，尝试着体会别人感受，愿意

4、中秋节我国民间仅次于春节第二大统节日，通过一活动，学生可以了解关于月球的普常识，体与中节相关的民风民俗，受中华传统文化的独特魅力，增强学

二、活动准备

准备一些生自己搜集的相关料，词，卡片、中节的成语等本活动收集相关的资信息，主要过书室或上网查询，

教学过程:

一、引入

1、师:同学们，你们喜欢猜语吗,老师要说一首儿歌，

月饼香，月饼甜，全

生齐:中秋节～

天，老师就跟同学们讲讲

二、新课

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一、老师讲解中秋节

代表团圆的思。古诗:海上升明月，天涯共时;独在异

资料:农八月十五，中秋节。这是们一直都喻为有人情味、最诗情画意的一个节。有说，每佳倍思亲。中秋节这

中秋之所以是中秋，是因为农历八月十五这一天是在秋制中。一天天上的圆月分明亮特别大特别的圆，所以这一天也被视为撮合缘的大好日子。起中的源，民间一流传着多个不的传说和神话故事。其中就有嫦蛾奔月、朱元璋月饼义、唐明皇游月宫

、我们最熟悉的唐朝诗人

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

过渡:写出中秋节对亲人的思念之情。宋朝诗苏轼的丙辰中欢达旦醉作此篇兼怀子由历來是写中的诗词里最好一首，诗人是在对亲人抒发念之情，也可说是在中秋之夜，对天下一

三、各地中秋的民间活动。

1中秋节的习俗

中秋祭月

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秋节赏灯 浙江一带中秋放羊小水灯「一紅」，江面上佈滿了数十万灯，有如上繁星，十分引人注

钱塘观潮 宋朝在杭州另有一特的中景观，即钱塘潮。由于钱塘江口地形类似一漏，每当海潮至，到渐进渐窄的地

拜土地公:中秋也是福德正神土地公的例祭日。除了祭土地公之外，农民得在田间设「土地公拐杖」。土地公拐杖是以子夾上土地公，插間，插好土公拐杖后，以月餅祭祀。由於中秋有「秋报」的含义在，所以

四、情景表演

1 中秋节月亮的关系很密切，人们见圆，就会联想到一人的圆，所以有人把中秋节叫作团节，就会联想一家的团聚，过节时吃的饼也作成圆形的，叫作月饼。你们家的中

学生表演和家人吃月

天老师也带来了月饼和同

五、学唱歌曲《八月十五月圆》或者

《月饼歌》

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月饼香，月饼甜，全

迎佳节，庆丰收，歌

六、小结

同学们了解那么多关于中秋节的知识，搜集了于的中秋节的么多知。老师感到好开心～看来，我三班是一个完的大庭，就像中秋节的月一样圆圆整整，大家永远齐心协力，共同

七、布置作业:

过秋节那天，向家里人讲自己

观察月亮的形状

八、 中秋月

一、教学目标

1(了解中秋月备受中

2(分析作者具体用哪些料和

3(体会作者将诗词典故与

二、教学重点

析作者具体用哪些资料和数

三、教学难点

体作者将诗词典故与科知识有

四、教学课时

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2课时

五、教学方法

讨论法，导读教学法

六、教学工具

多媒体

七、教学过程

一、导入新课

中秋前夕，有学到了一条短信，刚到的时候非常生，因为短信是这样写的: ? 滚～ 滚～滚～ 滚～～滚～ 快点滚～点滚， 快点滚～啊，累死了??终于把个大月饼滚到你 前了。 提前祝您中秋快乐～ ? 短信内容我们暂不评述，说到中秋，我们想到 “月亮”，中秋明月， 诗词名篇之，有着 “月到中秋分外明”、“一年明月今多”等赞 之词。但从天文学的光来看，却并非如此。今天， 我一起走进竺可桢先生的《中秋月》，课文将 科学的角度，为我们还原了“中秋”的

二(深入文本，理解课文

作者简介

竺可桢，又名绍荣， 字藕舫，汉族，浙江上虞 。中国卓越的科学家和 教育家，当代著名地

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中的第 一个地学系中央研究院 气象究所;担任了13 浙江大学校长，被尊为中 高校四大长之

竺桢作品《我国五年候变迁的步研究》 《二十八宿起源之时与地点》 《地学

、阅读第一自然段

中佳节，文人学赋填词欢度秋， 的确富有诗意。作者列举

小结:第一部分:中秋，是中人的一

、阅读第二自然段

中秋，顾名思义，应是“三秋恰”， 课引用宋吴自牧《梦粱录》的记 载，指出中国古传统义上秋节时。但 这一时间是否符合科学的界定呢,作者从当时 天学、气象学上对四季的不同划分给出了科 学的解释:天文学上的“中”应在阳历11月5号或6号; 气象学的“中秋”应该在阳历10月15日、 16左右。 ?按照中国古代天文家对四季的划分，中 秋节应在秋分。因此，虽 然说是“中秋”节，但按照科学的定义，并非 正是“秋

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小结:第二部分:传统的中秋 ，并非科

、阅读读第3、4、5自然段

第3段:先引用吴自牧《梦粱》记:“中秋之月色倍明。”《大公报》副刊《公园》的章， 随后作者指出这只

释。 ? 第4段中，为了更好地明这一问，作首先从 科学理论上解释了月亮的亮度，一是月的光甚 小，在此，者用太阳、煤油灯、蜡烛三者与月亮 行了比较，月亮的度是最小的，只有一又三分 之一烛光。二是月亮的亮度与其自身与地平的度 的正弦成正比，角度越大，亮的 亮越高。但是，“中秋的月亮，是对不会到天顶的”。中国数地区不 在热带，以，对于中国的大多数地区来说，中秋 的月亮不会到天顶，也就达不到最。基于这一理 论，下面的解释自就容

第5自然段:作者再次引用人的话:“冬日可爱，夏日可畏。”说太阳的亮也和其与地平的角度有 。而月亮与平的角度恰恰是冬至附近最高，夏至 附近最低。因此，满月最亮的候，“当头” 的时候，也是冬至前后，者举具体年份的中秋月为 例，进一步说明月亮最亮的时候不在中。此外，作 者还指出亮

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与云量有关，作列出数据， 明中传统中九月时的云量比十二月要厚得多， 中秋的月亮自然

小结:三部分:秋月并非分外 明亮，月亮最亮

、阅读读第6、7自然段

1、“一年明月宵多”: ? 在第6段，作主要说明了一年中月亮照地球时间最长的时候不在中秋，而在冬至前后。并以京地区为例证 明这观点。所以“一年明月今宵多”，从普照时

2、从大小来说，不是中秋月更大一些, 第7段中，者首先出，月亮的大小人的肉眼是分辨 不清的，与我们的视觉经有:“凡看直看看得大，下 看或上看看得小。” 并引用《列子》卷五的故事进行说明。两小辩日，不 能识别太阳什么时候最大，什么时候最小。月亮也是如此， 从科学角度来说，亮在天边时远，看起来应该小一些。但 是，人的视却感亮大一些， 作者对这一现象了一定的解释。 接指出，八亮的大小是与其离地球 近地点和远地点有关的。所以，从人的睛看月亮的大小上 来说，“一年明月今宵多”，是不准确的。 小结:中秋并非特别圆，也

、阅读读第8、9、10自然段

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作者出问题，中秋月“千余年”人 “

作者从农民的收获与月亮山的时做 分析。 首先说明文人笔下中秋月山“姗来迟” 符合科学的事实。相反，中秋以的月亮 出山特别早。接着，作者列出了1948年杭 州上元节和中秋月出时间表，从科学上说 明中秋后亮出山要比以往的间更早一 些。针对一现象，作者从天文学方面作了 一定解释，说明这是“中秋月和旁的月望 不同的一点”，也是中秋月越

从月出时间上说明后，作者又从农民收获 的心上说明中秋月被人崇拜的缘。 无东方还是西方，中秋以后的月亮出山要 比往日早些，以延民田间耕作的间。 所以，“以农立国”的中华民族对其情有独钟。 西方人

最后，作用拟人的口吻纠正了人笔的 错误描写，提出了自己的建议，“中秋月是值 得我们留的，中秋节也是值得保的”。 作者在阐释科学知识同时尊

第二课时

一、中秋节的来历

每年农历八月五日，是传的中秋佳 节。这时是一年季的中期，所

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年分为四季，每季 又分为孟、仲、季个分，因而中也称 仲秋。八月十五的亮比其他个月的满月 更圆，

此夜，人仰望天空如玉如的朗 朗明月，自会期盼家人团聚。远在他乡的 游子，借此寄托自己对故乡和

二、请阅读全文，回

中秋节的定义是什么,

答:文中部分“天文?

描写月亮的句子有哪些,

答:文中部分“平常的月

本文的主旨是什么,

答:科学的角度对中秋月作了客观

、 动脑筋，想一想，本文作

答:本文运用了照的手法，把人对中秋月亮的描写歌吟，科学解释的结果

四、让我们来轻松一下吧～ ? 猜谜游戏:

十里空外，千行雁阵南 ?

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展开四人小，阅读、分，想想下列问题～ ? 中秋节为

? 秋月为何这么受人注意，这中有一个

作者具体用了许多气象资料和数来 明自己的观点，在介绍中秋月的同时也 解释了中月的客观意。从证实了在 同一个

五、布置作业

文引用了多有关月亮诗句，回忆一 下你所过的诗词，请

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08中秋月_教案

中秋月（教案）

教者：贾涛

一、整体把握

本文是作者1948年在浙江大学的一讲稿，也是一篇解说中秋月知识的科普明文。文两次以杭州为例，更具亲感和说服力。作者从科学角度对中秋的日期、中秋月的亮度、秋月的大小、中秋备受人爱的原因等作出客观而又别开面的解释，目的是要纠正人们关于中秋月的一些不科学的认识，原文人墨客笔下中秋月真

为了详尽地解释中秋月的相关知识，作综合运用了引用、列数据、作比较、例子、列表等多种说明方法。其，列图表的法直观明了，可以让读者在对比中一目了然。了使演讲更富有理，作还科学知识与文情趣有机地融合一起。引用诗词和典故等，既提供了对照说明的依据，又增添演讲的理趣，丰富了众

二、基础训练

1、给

赋诗（）盘

惊蛰（）吋（）哩（）姗姗（）手胼足胝（）

2、解释下列词语

集大成：集中类事物的各方面，达到当完备的程度。集：聚在起。形容在某

顶礼崇拜（膜拜）：礼：佛教拜佛时最高礼，人跪下，两手伏地，以头顶着受礼人的；膜拜：佛教徒的另一种敬礼，

情人眼里出西：比喻由于有感情，觉得

姗姗来迟：比喻走得缓从容。形容女子走路缓慢从的姿态。现

雅俗共赏：旧时文化水平高人称“雅”，把没文化的人称“俗”。形容艺作品既优美

不无裨益：裨益：好处；益处。不无：不没有；多

益处。

手胼足胝：胼、胝：手掌、足底的老茧。手掌足生满老

3、指

千呼万唤才出来：出唐·白居易《琵琶行》：“呼万唤始

中秋之夕月色明：出自南宋吴自牧所

月到中秋分外明：明代梦龙《醒恒言》卷十八，标题是“人逢喜

冬日可爱，夏日可畏：出自《左·文公七年》：“赵衰，冬日之也；赵盾，夏日之日也。”杜预“冬日可，夏日可畏。”冬日可爱：如同冬天里太阳那样使人感温暖、切。比喻人态温和慈爱，人愿意接近。夏日可畏：象夏天酷热的太阳那样使人可。比喻为人严厉，

一年明月今宵：出自唐·愈《八月十夜赠张功曹》：“……一年月今宵多，

3、积

床前明月光,疑是地上。举头望明月，低头思乡。（李白《静夜思》） 空山新雨后，天气晚来秋。明松间照，泉石流。竹喧归浣女，莲

一道残阳铺水中,半瑟瑟半江。可怜九月初三夜，似珍珠月

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野天低树，江清月近人。（孟然《建德江》） 月黑飞高，于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓。(卢纶《塞曲》) ……人有悲欢离合,月阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久，千里共

三、阅

（一）月到中秋

①又

②窗外月光如泻，给大地披上了一层迷人薄纱，显

明月如盘，一如我小时候看到的模样。

③天渐渐黑下来。牛和羊都陆续从间牵回村子，苦累的庄稼人今天比常早一些工了。漫长的秋收时，人们起早黑的，收了水稻掰玉米，种完芝麻种黄豆，砍过红麻刨红薯。活件着一件来，真得歇一口气儿。秋收大忙时节，每家的壮劳力没日没夜地干活，象是在偿自己祖祖辈辈还没

④月亮出来了，是一轮满月。在蓝的天空和白色的云彩里面，慢慢地动。月到秋，家家的喜气都从人小孩儿心眼里冒出来。每一家都忙着做饭了，屋的炊烟在明亮的月下白，在空中弥漫。村庄开始热闹来，不时可以听到孩子们的嬉戏声，谁家的收音机里还播

⑤一家一户的人们都围在晚饭桌旁边。管物质条件比较差，但是到中秋，还是要个排场。烧猪肉端上来了，厚厚的长条形，上面褐色色素和调味品打点，腻腻、香，比在的猪肉要香许多。自家养的小公鸡也端上来了，接着，乡下的土菜如季豆啦、洋葱啦、豆芽儿啦、咸鸭蛋啦，也都陆续上齐了。中秋乡村的“美食节”，满满一桌子，真是寻常难得吃到的美味！除非家里稀客，平时绝不会是这么丰盛的。主妇从厨里出来，洗脸洗然后座，全家人算是坐齐了。男劳动力举起杯美美地品着，孩们急忙伸筷，头嚼，一饱口福。狗儿乖巧地趴桌子底下，专注地啃骨头。喝酒的人耳根开始热，菜也吃得差不多了，白米饭一碗接一碗地端上子。这候如果有谁走在小村里，就会闻到整个子到处都是稻米和

⑥快吃完晚饭的时候，有的小孩也已溜饭桌，呼朋引伴，背着大人悄地潜伏到谁家菜地里去。以往他们听大人说，八月半的晚上，一盆水放在菜地里的豆架或椒架，耳贴在水上，侧耳倾听，准能听到月宫里面嫦娥和玉兔的悄悄话儿呢！在娃娃们的界里，充满了对这个美好传的无限向往。他们叽叽喳喳地挤在菜子底下，眼睛盯着刚刚端出来的半盆水，屏住了呼吸。领头的孩子先把贴到水面，好像并没有听到什么。别的孩子也个接一个换着听，还是没！抬头看看天空中，月亮似乎比黄昏时高，更圆了，仔细去，月亮里面影绰的，好像是吴刚在砍桂花树。望写在一张张稚嫩的脸上。有个捣蛋包乘别的孩不备，呼哨一声：“听，有声音了！”话音未落，抬手，“啦”一声，把半盆水就掀翻到菜园里。大家嘻笑着、着，一而

踩个乱七八糟。

⑦月亮已经升到高空，蓝色的天空比平时更得高远。里村吃过饭的大人们，三五成群地聚在一起聊天，“相见杂言，道桑麻”。大家围坐在院子里，各自品评着谁的红麻长得旺势，谁家的水稻又遭了虫灾。有的三三两两走出村子，到庄稼地里去散散步，散散心。凉风习习，寒蛩（qióng）秋虫愉悦地鸣叫着。白雾茫茫，露水已经打湿每一片稼的油绿的叶子。早种芝麻正在忙着开花，洁白的花垂着青露。仔细倾听，能够听到清脆的“嗒”“啪嗒”的露珠落地的声音，更显

⑧月色如水，村口张家李家，家都把月饼拿出来一块儿品。每家都是种大约斤重的老式月饼，厚厚的、圆圆、黄澄澄的浸润着油彩。掰开，色的、绿色的甜丝，无色的冰糖，黄色花生瓣儿，都露出来，让人真立刻咬上一大口。孩子围着大人撺掇起来，大人们假装呵斥孩子，一边教育孩子要尊敬老人的道理，一边先掰开一递到老人手里。孩子们有心无心地听，分得一半块，只顾喜地地跳跃着、品尝着。老人用所剩无几的牙齿咀着香喷喷，阅尽沧桑的脸上写满生的幸福。“但愿人长久，千里共婵娟”，不知他们是不是也在思念远方的亲人，祝愿亲人此时此刻也能够和家人团聚，共天伦，能够起赏

⑨夜已深沉，月儿更明。朴实的庄汉们带着明天的希望，一个快乐的

1．选文主要写中秋夜哪四个场景，达了

2．选文以“又是一年中秋时节”

3．从文中摘录

4．结合全文，略说说第⑦段中加横线句子

5．选文结尾说“朴实的庄稼汉们着天的希望，把一个快乐的中秋带回自家小院，带入梦乡”，联系

（二）月亮堂堂

①月到中秋，分外的白而圆润，挂在蓝汪汪的远天上，像豆芽缸

②记忆中，每每时候，我奶奶站在门旁，对着浩瀚

很抒情地叹道：“月亮——堂堂哦！”是掇条长放在门前的场地上，她坐在一片白色的月光里，

③我喜欢奶奶那“月亮堂堂”，多年后再

（A、清澈B、澄澈）月光，那样广大无地覆来，人世乾坤，堂堂中正。就连月色里夜游的飞与蚂蚁，都在蛋青样的月夜里，

④月亮堂堂的夜晚，奶奶喜欢在门前的石阶上剥豆。豆是种在田上的，或者无人耕种的河畈上，个个豆荚长得肚大腰圆，意满。黄昏时，奶奶从河或田埂上背一大捆豆秆回家，堆在场地上或屋檐下。晚饭吃过，了油灯，只见月光无限慷慨地洒下来，粉粉地铺在门前的石阶上。奶奶坐在那月色剥起豆来，安静无声的。只是过那一会儿，扔一棵完的豆秆，再抽出另一棵，如此往返，不缓不。没有什惊扰得她停下，也没有么会催着她赶紧，剥豆的奶奶和月一起构成一幅人间的画儿，安详而明朗——是光，把一个乡间老妪最普通的劳动，注成人间

⑤有一年仲秋时节的夜里，是下半夜，口渴，爬起到厨找水喝。圾着一双凉软的布鞋，（A、朦胧B、隐隐约约）到得厨房，立时惊呆了——好一片色！那一片仲秋半夜的月光，透过厨房窗子上的玻璃纸，满满覆在锅灶上，满得出来，分外的明净与纯正。房也仿被一大块月光清洗了一样，锅铲子亮得灼，平里黑黝黝的松木锅盖，这一刻显得那样洁净与沉静，横躺在锅沿上，竟像入了禅。厨房里，没有月光的地方，还是一片潮

B、幽暗），幽暗的水缸底下，蛐蛐叫得正，那唧唧虫声虽在暗处，却也有月光的清明澄澈。我提瓢子舀了半瓢水，水里也晃动一小块光亮，我欢喜地把水喝下，连同那一小块晃动的光亮，只觉得己也通体透明而洁净。亮的光与好，那一个后半夜，我也有了，我身的这个小宇宙，角角落落，都得了月光朗，白日里的不快，人前藏不住那慌乱与卑微，都在这月里

⑥我忍不住开了门，走到屋去，四隅一片（A、沉B、安），我走在一片凉的月与清亮的虫声里，只觉得如步花上。隔壁家的房，远处黛色的田野，

头看中天，星辰如贝壳现在沙上，银河浩荡，伴同西边那皎一轮，十万光明就这样洒人间处，却又这样无声无息，无有惊扰。我里有无边的欢和静，可是说不出来，仿佛置在一个充满爱与安宁的美好世界里，一个幸福可

⑦月亮堂堂的夜晚，生活尘世，在个女子的眼里和心里，是这样一点点

6．请从括号里择恰当的词语，把序号填在

7．作者在文中围绕“月亮堂堂”生动描绘了哪两幅活图景？

8．阅读第④然段，结合画线句子体会

9．善用修辞是本文出的语特点，请从下列各

①晚饭吃过，吹了灯，只见月光无限慷慨地下来，粉

②月到中秋，分外的白而圆润，挂在蓝汪汪的远天上，像豆芽缸

③就连月色里游的飞蛾与蚁，都能在蛋青样的月夜里，觉出尘

10．在文人眼里，月亮是没有感情的星体，是精神感的载体，因常被作为独特的意象，在文学作品中耀着皎洁柔的清。请写出三个含有亮的诗句并注明作者和出处（本课及本

（三）中秋月圆

中秋之夜，天空悬着一轮月，月光如盘清辉如，送爽秋风，金桂飘。中秋月夜呵，是那样安静，神州大是那样平和。那争斗妍的奇葩异草，星星点点的流苏彩灯，使人们欣喜地领

面对月光，我们进入了一种绝佳境界。从“对酒当歌，人生几何”的豪情“明月几时有，把酒青天”感慨；从“床前明月光，疑是地上霜”意境到“春江潮连海，海上明月共潮”的澎湃……面对月光，我们轻声吟唱，心旷神怡；面对月光，我

月是恋人杯中绵绵的醇酒，月是此情难以追想的迷惘，月是游子胸中挥之不去的乡情，月离人心头剪不时的难过，是怨女腮畔干的泪珠，月是深秋之夜浮上心头的哀恸，月是帐下的轻愁，月是来塞琵弦上难诉的幽怨，月是万里霜天不的寥落，月是遥寄塞北的相思，月是战士驻守边关的守望，月是九六十万平方公里上化不的

海上生明月，天共此时。月所至处，便了聚会的希望。月凝聚了一切

从春夏到秋冬，从黑夜到昼，月总阴了又晴，缺了又圆，繁花尽了便是

中秋韵月，皓月当空。圆月中华民族独有的不祥物，圆月代着十三亿儿女的怀。她着光的追求，代表着我们的向；她有着团的抽象，代表着中华56个民的希望；她蕴藏着美丽的神往和梦境，昭

11.全文绕月光来写，月在文中

12.文

13.“繁华尽了是落叶，而风雪当时总

14.请你选一个角度，赏析本

参考答案

二、基础训练：注音

赋诗（fù）盘盂（yú）今宵（xiāo）

惊蛰（zhé）吋（cùn）（lǐ）姗姗（shān）手胼

三、阅读

1.（4分）主要描写了“中秋晚餐、小孩趣事、辈闲、同品月饼”个场景，表达对养育了我的乡土和勤朴实父辈的敬。（四个场景共2分，每

2.（2分）点及引出下文对中秋月的描

3.（2分）从“天渐渐下来”、“月亮出来”、“吃完晚饭的时”、“月亮已经升到高空”、“夜深沉”看出者对“小时候”中秋夜的记

4.（2分）该句画出一幅田园生活图景，运用引

心，增强文章的生动。（答出“田园生活图景”，1分；

5.（2分）希望是丰，是快乐（美宁静），是幸福，是

6．B A B A

7．答案

8．这个句子表达了作对月光的喜和赞美之情，也巧妙抒发作者对劳动

9．示例：①这句话通过拟人手法，予月光鲜明生动的形象，流露出作对月光的爱和赞美之情。②这话把月亮比成又白又胖的豆芽，生动写出了月亮清白润的特点，流露作者月的喜爱之情。③在这个句子中，作者展开丰富想象，借助飞蛾和蚂蚁巧妙抒发了自己的独特受，表达了对月夜

10．答案示例：①海上生明月，涯共此时。（张九龄《望月怀远》）②月飞天镜，云生结海楼。（李白《荆门送别》）③露从今夜白，月是故乡。（杜甫《月夜忆弟》）④此生此夜不好，明月明年处看。（苏轼《中秋月》）⑤烟笼寒水月笼沙，夜泊秦

11.象征着十三亿华儿女的情话，象征着我们向往，象

12.

13.凡事有高谷就有低潮，盛极必衰。这句话诉我们世

14.运用比喻的法，使之增加语色；运用排比手法，使之增强语言气势；运用拟的手法，使语言形象

中秋月竺可桢教案

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中

一、教学目标

1(了解中秋月备受中

2(分析作者具体用哪些料和

3(体会作者将诗词典故与

二、教学重点

析作者具体用哪些资料和数

三、教学难点

体作者将诗词典故与科知识有

四、教学课时

2课时

五、教学方法

讨论法，导读教学法

六、教学工具

多媒体

七、教学过程

一、导入新课

中秋前夕，有同到了一条短信，刚看到的时他非生气，因为短信是样写的: ? 滚～ 滚～滚～ 滚～滚～～ 快点滚～点滚， 快点滚～啊，累死了??终于把一个大月饼滚到你 面前了。 提前祝

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我们暂不评述，说到中秋，我们就想到 “月亮”，中秋明月， 在词名篇中，往往有着 “月到秋分外明”、“一年明月今宵多”等赞誉 之词。但天文学的眼光来，却非此。今天， 们一起走进竺桢先生的《中秋月》，课文将从 科学的角度，为我们原了“中秋月”的

二(深入文本，理解课文

作者简介

竺可桢，又名绍荣， 字藕，汉族，浙江上虞 人。中国卓越的科学和 教育家，当代著名的地理 学家和象学家，中近 代地理学的奠基人。他先 后创建了中国大学第 一个地学系和中研究 象研究所;担任13年 浙江大校长，被尊为中 国高校四大校长之一。 1974年2月7日竺可因肺 病在北京逝世，

竺桢作品《我国五年候变迁的步研究》 《二十八宿起源之时与地点》 《地学

、阅读第一自然段

中佳节，文人学赋填词欢度秋， 的确富有诗意。作者列举

小:第一部分:中秋，是中国

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佳节。

、阅读第二自然段

中秋，顾名思义，应是“三秋恰”， 课引用宋吴自牧《梦粱录》的记 载，指出中国古传统义上秋节时。但 这一时间是否符合科学的界定呢,作者从当时 天学、气象学上对四季的不同划分给出了科 学的解释:天文学上的“中”应在阳历11月5号或6号; 气象学的“中秋”应该在阳历10月15日、 16左右。 ?按照中国古代天文家对四季的划分，中 秋节应在秋分。因此，虽 然说是“中秋”节，但按照科学的定义，并非 正是“秋

小结:第二部分:传统的中秋 ，并非科

、阅读读第3、4、5自然段

第3段:先引用吴自牧《梦粱》记:“中秋之月色倍明。”《大公报》副刊《公园》的章， 随后作者指出这只

释。 ? 第4段中，为了更好地说明这问题，者首先从 科学论上解了月亮的亮度，一是月亮的光度 小，在此，者用太、煤油灯、蜡烛三者与亮 进行了比较，月亮的亮度是最小的，只

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是月亮的亮度与其自身与地平的度 的正弦成正比，角度越大，亮的 亮越高。但是，“中秋月亮，是对不会到天顶的”。中国大多数地区不 在热带，所以，于中大多数地区来，中秋 的亮不会到天顶，也就达不到最亮。基于这一理 论，下的解释自然就容易

第5自然段:作者再次引用古人话:“日可，夏日可畏。”说明太阳的亮度也和其与地的角有 关。而月亮地平的角度恰恰是冬至附近最高，夏 附近最低的。此，满月最亮的时候，即“月当头” 的时候，也是冬至前后，作者体年份的中秋月为 例，进步说明月最的时候不在中秋。此外， 者还指出月的亮度与云量有关，作者列数据， 说明中国传统中秋九时的云量比十二月要厚得多， 中秋月亮自然就不如十二月冬至附近的亮亮

小结:三部分:秋月并非分外 明亮，月亮最亮

、阅读读第6、7自然段

1、“一年明月宵多”: ? 在第6段，作主要说明了一年中月亮照地球时间最长的时候不在中秋，而在冬至前后。并以京地区为例证 明这观点。所以“一年明月今宵多”，从普照时

2、从大小来说，是不是秋月

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中，作者首先指出，月亮的大人的肉眼是分辨 不的，与我们视觉经有关:“凡看物直看看得大，下 看或上看看得。” 引用《子》卷五的故事进行说明。两小儿辩日，不 能识别阳什么时候最大，么时候最小。月亮也是如此， 从科学角度来说，月亮在天边时远，看起来应该小。但 是，人的视觉却感到月亮大些， 作对这象作了一定的解释。 接指出，八月半月亮大小是其地球的 近地点和远点有关的。所以，从人的眼睛看月亮大小上 来说，“一年明月今宵多”，也是不确的。 小结:中秋月并非特别圆，也不

、阅读读第8、9、10自然段

作者出问题，中秋月“千余年”人 “

作者从农民的收获与月亮山的时做 分析。 首先说明文人笔下中秋月山“姗来迟” 符合科学的事实。相反，中秋以的月亮 出山特别早。接着，作者列出了1948年杭 州上元节和中秋月出时间表，从科学上说 明中秋后亮出山要比以往的间更早一 些。针对一现象，作者从天文学方面作了 一定解释，说明这是“中秋月和旁的月望 不同的一点”，也是中秋月越

月出时间上明之后，作又从农民收获 的心理上说了中秋月被人

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秋以后的月亮出山 比往日早些，以长农民田耕作的时间。 所以，“农立国”中华民族对其情有

最后，作用拟人的口吻纠正了人笔的 错误描写，提出了自己的建议，“中秋月是值 得我们留的，中秋节也是值得保的”。 作者在阐释科学知识同时尊

第二课时

一、中秋节的来历

每年农历八月十日，是传统的中秋佳 节。这时一年秋季中期，所以被称为 秋。在国的农历里，一年分为四季，每季 又为孟、仲、季三部分，因中秋也称 秋。八月十五月亮比其他几个月的满月 更圆，更明亮，所以又叫“月夕”，“八

此夜，人仰望天空如玉如的朗 朗明月，自会期盼家人团聚。远在他乡的 游子，借此寄托自己对故乡和

二、请阅读全文，回

中秋节的定义是什么,

答:文中部分“天文?

描写月亮的句子有哪些,

答:文中部分“平常的月

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本文的主旨是什么,

答:科学的角度对中秋月作了客观

、 动脑筋，想一想，本文作

答:本文运用了照的手法，把人对中秋月亮的描写歌吟，科学解释的结果

四、让我们来轻松一下吧～ ? 猜谜游戏:

十里空外，千行雁阵南 ?

展开四人小，阅读、分，想想下列问题～ ? 中秋节为

? 秋月为何这么受人注意，这中有一个

作者具体用了许多气象资料和数来 明自己的观点，在介绍中秋月的同时也 解释了中月的客观意。从证实了在 同一个

五、布置作业

文引用了多有关月亮诗句，回忆一 下你所过的诗词，请

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2011机语文新教

教

学

设

计

中江职业中专 教师邱才荣

2012年8月30日

中职语文新教材课程改

一、教材分析:

中职文基础模块，既体了业教育特性其功能性，同时又体现了统性与时性并重，科学性文学

1、业性强，强化职业教育程核心

新教材是依2009年颁布的中职语文新纲编的，其基础模块册分六单元，每个单元包含着阅读与赏、表达与交、语综合实践活动三方面的容，充分体现其职业教育特性，强化职业

2、传统性与时代性并重，夯

仔细研所选课文，就会发既有统的名篇，有紧贴时代脉搏的名文，有利于生夯实基，蓄后劲。传统的

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怀古》、李白《将进酒》、白居易《琵琶》、关汉卿《窦娥冤》、曹雪芹《红楼?林黛玉进府》、施耐庵《水浒?林头风雪山神》等名篇巨著。近现代的有戴望舒《雨巷》、曹《雷雨》、沈从文《城》等作。可说风格流派异，兼收并蓄，含有唐宋元明清的诗词曲文以及近现的戏剧诗歌等，让学生了解华文化的博大精深，特代

3、紧贴时代脉搏

王蒙的《善良》，冯友兰的《生的境界》，新闻《飞向太空的航》以及歌词:《们拥有一名字叫中国》、《隐形的翅膀》等。王蒙的《良》是针对新形势下人们对善良一些误，也就是良即愚蠢的世情拨乱反正。文章告诉人们:不管何时，“善”都是为人处世的道准则，号召人们摒弃恶习，做品善良的人，选此文极具针对性与时代的现性。又如，冯友兰《人生的境界》，阐述了人生境界中的自然境界、功利境界、德界、天地境界四个层次。尽管其中的功利境界占人中的大多数，但对实中一人利益面前无亲情无道德的世情乱象来说，应的一股清流，沁人脾;针砭今天铜熏天，拜金天经，啃老地义的精神错乱象，当入木三分。于道德境界、天地境界的阐述，对年一代具有明灯指示的作用。文章旨在启发学生觉解人生,升境界，立远大、健康的人生目标，做一个有高尚道情操的于社会用的。《飞

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更似一服强心剂，给人振奋与激情。文章虽一则新，但题已一语相关，既指神舟五号发射升空的程，指中国人的航梦的探索过程。新闻的结构;标题、语、主体、背景、结尾一应俱全，但却用了很大的篇幅抒写背景材料，从而既讴歌飞天梦圆而作出贡献的英雄辈以及士仁，又说明此梦之长，此来之不易，让者了成功背后的艰辛及其里程碑的现实意义。歌词符合年一代所好，也给予正确指引。因说，所选之文紧贴时代，极具针性与

4、学性文学艺术性融于一体,培养审

编选入教材的许多文可说科学性文学艺术性于一体。如:明文《南州六月荔枝丹》、新闻《飞向空的航程》、科学小品《中秋月》、艺术论《画里阴》、散文《洛阳诗韵》等文章，读来既有科学知的习得，又有文学艺术欣赏，可说是一举多得。我们学习贾祖璋的《南州六月荔枝丹》，在欣赏唐诗宋韵中不知地对岭南佳果――荔枝的品种、种植分布、果实结构、肉的清味的介绍以及保鲜技术需有所努力才能突破等都有比清晰的了解。竺可桢的《中秋月》是科学小品，文章以浅显易懂，深入浅出的笔法，撩开了深不可测的广袤空间，让者在作者娓娓道来中习得科学气象知识和理知

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的日期、中秋月的亮度、中月的大小、中秋月备国人的钟爱原因进行阐述，既介绍人们对之的看法与认识，又从学的角进行辨 ，让家对之有个科学的真实的认识。艺术理论《里阴晴》，文虽短，却向读者介绍了中国画家对“阴”与“晴”的独特感受与钟爱及其与中国传统的熏陶有千丝万缕的关系独特内，让读者得艺术养的陶冶。散文《洛阳诗》更是作者在悠悠思中感阳的古，感受洛阳的及其丰富的底蕴。美文名文融科学性学性艺术性于一体，让学生在学习中享受学之美、艺术之美、自然之美、人文之乃至

5、文道结合，加

文道结合，文以道是由古至今所提倡的教教学原，在这方面所选的章也充体现了这个特色。如新闻《飞向太的航程》、散《树》、《善良》、《洛诗韵》学术随笔《人生的境界》、歌词《我拥

新闻《飞向太空的航程》，为一篇新闻。实则一篇涵盖了中华民族空梦圆的辛历史，一篇可歌可泣英奔赴太空的词，特具历史的纵深感与凝重感。与学生学此文，方面是感受作者布局篇的妙，新闻结构的五个素齐全，标题一相关、导语把最有价值的新闻事实交的清清楚楚，而主体部分并停留于对眼前叙述，而置

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情境中，让读者去感受这成功的来之不易，成功的艰辛，这成功的欢欣。另方面是领略文章所达的主题精髓:中华民族立于世界之林的雄姿、中华民的坚忍不拔，百折不回。有如的激人实例摆在前，比空白的说要强百倍，让教师与学生在教与学的过程中，感受文以载道、文道合的妙着。又如学术随笔《人的境界》，虽是一篇学术性的随笔，但深浅出，对当今拜金主义泛滥状况下可说是一服清醒剂，注入了清新的空气。散文《欢树》，把中国人对下一代的关爱，尤其是妈妈对儿的关爱，写得淋漓致。文蒙太奇的手法，把跨度比较大的事件连接一起，把妈妈的苦心善良于事件的叙述，当前倡导尊老敬老懂得感恩的社不无帮助。《洛阳韵》则用浓重的抒情笔调，选取典的材料来抒写洛阳的古、美、绝、奇。让学生在体会融情叙、选取型材料表现主题的同时，去感受中华文化的大精深，从而发爱祖爱

二、教学安排

1-10周1、2单元;11-15周3单元;16-20周复习考试

《合

教学目标:

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1、把握文章的脉络线索及

2、品味作者沉静、淡然的言风格

3、体验感悟渗透字里行间的母子深情，引导学生学

教学重、难点

1、理解合欢树丰富的情感

2、品读淡然的叙述背

教学方法:

朗读带动理解;师生共

课时安排:

二课时

教学过程:

一、导入

1983年全国优秀短篇小说的颁奖礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅领的。第二年，这残疾人又以另外一篇小说获得该项荣。他，就是史生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来创作了许多优秀品并多次获得各项文学创作。那么是怎克服了身体上的残疾获得写作上的功的,的背后究竟是怎样个人在支撑着他、激励着他,天就让我们随着《合欢树》走进史铁的世界，走进史铁生对于他母的沉

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中。

二、品味母亲的爱

问题:能回怀念母亲物品想必有很多，史生这篇文章为

明:母亲对合欢树的精心料是她

追问:为什么从母亲照合树的过程能出是她照顾“我”的写照,母亲照合欢树的过程和母亲

交流要点:

合欢树希望的现: “第年合欢树没有发芽，母亲叹了一会，还不

“她把合树移出，栽在窗前的地上，时念叨，不

对“我”的希望表现:

?对治好“我”的希望: “亲的副心思却还放给我治病上，到处找大夫，打听方??” “‘试一回，不试你

?对“”从事写作的希望: “到处去给我书，顶着雨或冒了雪推我去看电，像过去我大夫，打听偏方

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怀希望，一方面力维护残疾儿的严，一面激励和鼓舞儿子写作的信心。 比较第一段和

交后明确:母亲“”对合欢都抱有无限的希望，希望合欢树

三、品味“我”

方案一题:这棵合欢树身有亲的影子，聚着母亲对“我”的爱，而“”又是怎

问:为什么“我”会

交流后明确:

记:“悲痛弄得我们都把那

有什么地方看出我的这悲痛, “我摇着车躲出去”“我摇车离

找借不看:“抖”字体现出我难以抑制

对愧疚理解:同被母亲寄予希望的欢树终于

老惦记着:体现

动想去看:意是在什么况下想去看的，我在写作取得了成功想

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小结:“”之所以对合欢树有样的度变化主要是为在“我”对母亲的无尽的思念更多地包含是悲和愧疚。其中最

展《我与地坛》中的相关

四、主题深化

总结:

通过我们的分析品读，发现这棵合欢树并不是一颗平常树，它系着史铁生母子之间深情，真谓是:“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关。”而作者以合树为必是为了借“欢”寄托他们子之间无法实现的遗憾，在这样的一欢一悲的两极间份母子深情更令人

再联到我们自己，我们一人又何尝不由父母亲精心呵护成长起的树呢,们的父母在我们的成

善良王蒙

一、 教学目标:

知识与力:领会者的观点，理解重点

过与方法:研读文句，解作者

情感态度价值观:1.拓深对善良的思考，会用一颗向

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2.引导学生思考正

二、 教学重点、难点:

1、 重点: 研读文句，领会

2、 难点: 引导学生联系实，思考

三、 课前准备:

指学生安排时间预习，排演短

四、教学过程:

1、 入:请同们用两分钟写出一个最宝贵的

2、观看短剧《善良归家》请

3、 作者简介:王蒙:当代家。河

著有长篇小说《活动人形》、《季节三部曲》，中篇小《布礼》等，散文集《轻松与感》、《一集》，文艺论集《当你拿起笔??》、《学的诱惑》、《格散》、《王蒙谈创作》、《王蒙、王对话录》，专著《红楼启示录》，自选集《琴弦与手指》以及10卷本《王

其中有篇小说和报告文学奖。品被译成英、俄、日等多种文字在国外出版。蒙的作品映中国人民在前进

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清醒、冷峻，而且乐观上、激情充沛，井在创中进不倦的探索和新，成为新时期文坛上创作最为丰、也最有活的作之一。 现任中国家协会副主席、国际笔会中国分会副

编号:200700905

“中秋月?神州情”

--神州?东湖星城中秋节业

TO:青岛市神州房地

FROM:深圳市中塔地

2007-09-05

编号:200700905

一、活动主题

“中秋月?神州情”

——神州?东湖星城中

二、活动基本情况

1、主办单位:青岛市神州房

2、协单位:圳中塔地产顾问有公司、青岛

3、活动时间:9月23日晚

4、活动象:康都苑业主、杭州花园业、锦绣佳

5、活动地点:神州?东湖星城

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6、邀请采访媒体:胶州电视台

2

编号:200700905

三、活动具体内容

1、赠送月饼

制作出东湖城LOGO贴在包装盒、礼盒袋，让户被精美月

文艺演出后神州公司各区业主赠送月饼，在售楼东门口一侧设

出结束后发放月饼，每业主赠送一礼盒袋。设置四个领取饼区域，社区业主在各社区领月饼区领取饼，事前把各社区业主名单提供给个发放负责人，每个领区安一神州物业工作员、一位置业问。神州地产老业主需在事前登记才能领取月饼，东湖星城主需凭借身份证件

2、文艺演出

高质的歌舞表演，演出有曲、小

3、猜谜语节目

演出中间穿有奖问答节，由主持人在出些关于中节方面的谜语

给对者，共设置5-10个问

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提高观众参与的动性，在售楼处里安排专人

编号:200700905

4、中秋节现场书法

邀请胶州名书画人在文艺演出中间穿插场书法，给

四、活动宣传

1、活动前一周各社张贴活宣传海报，置业顾问电话通知州?东湖星城业

2、动前五天在售楼处搭设拱、悬挂

3、活当天邀请胶州电视台媒体加拍摄，

4、在演出节目后做次夹报宣

五、现场布置

过现场环境置及色彩渲，达到热烈融洽的会场氛围，主背景板设

1、舞台:搭活动舞台，铺红色地毯，在停车场处搭舞台，舞台

4

编号:200700905

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舞台背景内容:

“中秋月?神州情”

——神州?东湖星城中

2、音响、灯光

1套音响、回光灯4台、钯灯10个。

3、拱门、条幅

售楼处入口布置红色充拱门两座、在网球场上处挂1个条幅、

节节日气氛;

4、桌椅

看节目、置月饼等点之用。桌子55个长桌、

六、时间安排

5

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赏析中秋月文化教案

中秋节教案

活动目标：

我国诗

策划中秋赏月会系动，主要让生进自主性的活动研究。了解古今来咏月诗者的生平，比较历代文人月的意境，领略咏月诗的魅力，从而陶冶情操，高文学素养。同时以听读说写并，赏析诗歌，拓展教学，丰富识，训练学生大文科思维能力，概组织

活动准备：

策划事

重复）。

活动过程：

【主题】一容易金秋， 中秋佳节，让我们为亲人、朋友送去一份诚挚的祝，借一轮明月带去我们的问侯与思念，让我们共同聚

【

【

【程序】：

一、导入新课

昨天晚，

滚！滚！！！快点滚！快点滚，快点滚！啊，累死了……于把一个大月饼滚到你面前了。提前

今天就中

这堂课

在进正

明月几时有》。

一年易

借一轮月带我们的问侯与思念，让我们共同聚首在这美

二、中秋月圆、美景怡人

一曲《

欣

1、

纷

2、

关注，

3、

祝

4、

切。

5、

财神

6、

我的

7、

蜜的

8、

心就

9、

你

10、中

远

11、风

彩；

12、以感恩的心，感謝所拥有的一切

三、

晚泊岳阳 欧阳修

卧

正

夜

一

【注释】

①失江

一首乐曲。

【赏析】

本诗是阳

迫，纡而

城下，“城”之事当然不知，所以首句仅仅以

耐人思。暮钟声，想此刻“城里”，大概正

城下，闲卧舟中。心中不由泛起层层涟漪。

待到他沉

固然指庭口空旷开阔的景象，也暗示了诗人

他的视由月转向江面，探寻那归去的水路。

当诗的

人想起代若虚的诗句，“空里流霜不觉飞，

中孤月”。蓦地，水面上传来一串歌声，原来

旅中人说，这“一阕”歌声将引?起多少思绪，

如飞。人久凝视着，其心情如何，便不再说

会到。

此诗写中

以月下止，拓前展后，留下足以使人驰骋想象的空

表现了情变化。全诗语句平易流畅，情意深

往反咏，人低徊欲绝，一唱三叹而有遗音，

段话可此的评。此诗以情韵胜，实是欧之本

白

【答题思路与步骤】

①

②描绘歌

第五句夜

句

③概景

④分析者

思乡念人而已。

【答案提纲】

8.第句明月“来”悬空江，表现作者人在

现静夜“月清辉”的画面，也为下句渔人归家

去

答出

思答对即可。

9.

月、

云水

答出乡

给2分。意思答对即可。

阅读面

军

昨

更

【注】

广德

（1）

（2）

安史之

族武装唐忙于收拾安史之乱残局之际，大举

三天。次犯被唐军击退之后，他们又从与四

二月，

广德

刚一到，

先后复

头两句“昨秋风入汉关，朔云边月满西山”，

“昨夜风”，是指秋季刚到，从而紧扣诗题中的“

变化中切掌握秋天到来的信息，说明了他对

对于古地中国边疆的游牧民族来说，秋高马

节。因，“昨夜秋风”一到军城， 诗人就深夜

云”、“边”、岷山，尽收眼底。边关的初秋

着一股重

密布的前氛烘托得更加浓重。总之，头两句

现了

诗的后

将士们定再接再励，乘胜追击敌人，彻底歼

“更催”、“莫遣”二词，语势斩截，有振雷走霆

的必

这首诗大

景，但中情，点明主将已迅速、准确掌握了

知己

有如此实

承

【答题思路与步骤】

①抓

②描绘歌

深沉，北

③概景

④分作

【答案提纲】

诗的前句

天空阴密

誓

（1）（4

关阴

（2）（4）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情

怀。第句

心。

阅读面

江汉 杜甫

江汉

落日

( l )是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗

“秋

( 2 )人认为这首诗洋溢着诗人自强不息

之情，

“江汉归

一个迂的

国忠、林这两个小人当政后，把持朝政，为

民不聊，

满暗

“片云共

仰望夜中一轮明月，心中不禁有许多思乡之

之常情，而

遭受兵之，诗人心中更是痛苦万分，思念家

为颈、

“落日犹

烈崇高现读者面前、“落日”、“秋风”本是

崇高的内

坠青云志”所说，诗人晚年身弱体衰还要为国

则知

“古来老

暮年，心已”的名句，巧妙地表达了自己爱

首联的

综其

【答题思路与步骤】

①抓住歌的主要意象（形象）。诗中二三联用

等意象。

②描绘中

己的语言再现画面。

③概括物

日”和“秋风”画面开阔而雄浑 。

④分析者思想感情。 “片云” “孤月”

觅的伤与恼；“落日” “秋风”这开阔而雄浑

但仍

【答案提纲】

( l )远的天际“片云”飘零，深邃的夜空“

苦无知的

开阔，

(2)开

“

中秋赏月诗会

【第

【篇章题】--我国是诗的王国，历代咏月诗文浩如

（一）

（二）

（三）

（四）

（五）

【第

【篇章

（

歌曲：但愿人长久

（二）

（

（四）

【第

【篇章主】自以来，月亮就是游子倒出乡愁的酒。如果说乡愁是一壶浓的陈年老酒，故乡的月亮就是那缸深埋地

月圆

（

歌

（二）

（三）

（四）

（

（

附：材料（一）

望月怀远】张九龄

海上

天涯

情人

竟夕

材料（二）

中班语言中秋月教案

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主要涉及领域:语言

活动目标:

1(知道农历八月十五是中秋节，初步了解中秋节的有关风俗习惯。

2(能在调查、访问、欣赏等活动中获得

3(能安静的倾听同伴的表述。

活动准备:

1(家长协助幼儿收集各种资料和丰富相关经验。

2(幼儿每人一本《嫦娥奔月》的图书。

活动过程:

1(交流相关经验，知道中秋节的时间和有关风俗习惯。

幼儿自由结伴交流自己调查的结果。

集体交流，丰富相关经验。。

拓展有关经验。

?指导语:你还知道哪些关于中秋节的事情或问题?

2(通过欣赏图书《嫦娥奔月》，了解中秋节的有关传说。

欣赏图书，了解《嫦娥奔月》的主要故事内容。

交流自己对图书内容的理解。

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?指导语:你从这本书上看懂了什么?有什么问题?

边看图书边完整地倾听老师讲述故事。

交流自己听过的其他传说。

活动二:为歌曲《爷爷为我打月饼》伴奏

主要涉及领域:艺术

活动目标:

1(在熟悉歌曲旋律的基础上，尝试

2(在看指挥演奏的过程中，能与集体的演奏保持和谐。

3(体验集体合作演奏的快乐。

活动准备:

乐曲磁带、乐器。

活动过程:

1(欣赏歌曲，进一步感受歌曲欢快的风格。

?指导语:你们还记得这首歌吗?名字叫什么?听了有什么感觉?

2(通过身体的动作，感受歌曲的节奏。

边听歌曲边拍手，初步表现歌曲的节奏。

共同设计身体动作表现歌曲的节奏。

看指挥分声部进行身体动作。

3(尝试用铃鼓、小铃、舞板等乐器为歌曲伴奏。

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模仿乐器演奏的动作表现歌曲节奏。

尝试看指挥，用铃鼓、小铃、舞板等乐器为歌曲伴奏。

交换乐器进行演奏。

活动三:欣赏儿歌《月亮》

主要涉及领域:语言

活动目标:

1(理解、学习儿歌，尝试迁移已

2(在观察、发现关于月亮的画面不断变化

根据儿歌内容制作的幻灯片三幅。

活动过程:

1(观察第一幅幻灯片，发现和学习儿歌的第一句。

2(迁移对句式的感受和经验，观察第二幅、第三幅幻灯片，进行学习。

3(观看幻灯片演示，欣赏老师完整地朗诵儿歌。

4(迁移已有经验进行创编，体验快乐。

活动四:欣赏古诗《静夜思》

主要涉及领域:语言

活动目标:

1(理解并学习古诗，能较有感情地进行朗诵。

2(通过观察、交流和讨论，感受古诗中寂静的环境

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及诗

电脑课件。

活动过程:

1(观看电脑课件，通过观察、交流和讨论，感受并理解古诗。

完整欣赏电脑课件，初步感受画面。

?指导语:你看到了什么?有什么感觉?

第二次欣赏课件，感受古诗中寂静的环境。

再次欣赏，感受诗人思念家乡的情感。

2(学习古诗，能较有感情地进行朗诵。

活动五:观看做月饼

主要涉及领域:综合

活动目标:

1(在观看做月饼的过程中，知道制作月饼的材料、工具、用途及方法。

2(积极参与活动，大胆地表达自己的想法和发现。

3(体验和嘉宾一起参与活动及品尝的快乐。

活动准备:

邀请制作月饼的嘉宾来园和幼儿共同做月饼。

活动过程:

1(向做月饼的嘉宾问好，激发参与活动的兴趣。

2(认识制作月饼的材料和工具，了解其用途。

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3(根据材料和工具，猜测制作月饼的方法。

?指语:刚才嘉宾给们介绍了制作月饼工具和材料，它们在制作饼的过程中，有着不同的用处。谁来猜一猜月饼到

4(观看嘉宾制作月饼，了解制作的方法。

5(烘烤和品尝月饼，体验快乐。

延伸活动:

教师可将制作月饼的过程拍成照片资料

中秋节教案

活动目标:

我国是诗的国。诗作为最早的种文学式，是语文教学的点内容之一，策中秋赏月会系列动，主要让学进行自主性的活研究。解古往今来咏月诗作者的生平，较历代文人咏月的意，领略咏月诗的魅力，从而陶冶情操，提文学素养。同时以听读说写并重，赏析诗，拓展教学，丰富知识，训练学生大文科思维力，概

活动准备:

策划者事先向学生交代活动创意，收集咏月的诗词。

活动过程:

一年容易又金秋， 中秋佳节，让我们为亲人、为朋

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友送去份挚的祝福，借一轮明月带去我们的问侯

:2010年9月22日上午

:高三7、8班教室

:

一、导入新课

天晚上，收了一条短信，刚看到时候我非常生气，因为短是这样写的:滚～滚～滚～滚～滚～快点滚～快点滚，快点滚～啊，累死了??终把一个大月饼滚到你面

今天就中了，我们不讲课上的内容，今天让我们讲中秋，讲讲月亮。今天我

在进入正课之前，我们先一起感受一下

年容易金， 中秋佳节，让们为亲人、为朋友送去一诚挚的祝福，借一轮明月带去我的问侯与思念，让我们共同聚首在这美好

二、中秋月圆、美景怡人

曲《明月几时有》，回荡心头，让我们带着

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1、在这特别的日子里，送一份淡淡的清

2、思念是一季的花香，漫过山谷，笼你我，而祝福是无边关注，溢出眼睛，直到心底。愿中秋佳节的合

3、一样的月光，一样的你和我，一样的思念，一样的祝福??祝中秋快乐，每天有个好心情。

4、感谢你的关怀，感谢你的帮助，感谢你对我所做一切的一切。请接受我中秋节的祝愿，

5、愿中秋佳节:秋风洋溢您，家人关心您，爱情滋润您

财神宠幸您，朋友忠于您，我会祝福您，幸运之星永远照着您～

6、中秋祝福听到、想到、心到、说到、做到、得到，时到!我的美好祝福已全部让你收到，中秋快

7、这一刻，有我最深的思念。让云捎去满心的祝福，点你甜蜜的梦，愿活泼开朗的你拥有一个幸福

8、常回家看看吧，一辈子不容易就图个团团圆圆，一辈总操心就图个平平安安。祝中秋佳节合家团

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9、甜甜的话语给你捎去甜甜的问候，愿

10、中秋了月圆了是祝福的时候了祝你

11、风是春的暖，雨是秋的绵;阳光夏季最灿烂，树秋季最多彩;十五的月亮十六圆，远方

12、以感恩的心，感謝所拥有的一切

三、

晚泊岳阳 欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。

正见空江明月来，云水苍茫失江路?，

夜深江月弄清辉?，水上人歌月下归。

一阙?声长听不尽，轻舟短楫击如飞。

?失江路，意谓江水苍茫，看不清江上行船的

本诗阳修的名作一。一首七言古诗。全篇以叙述笔，“卧闻”二字，从容不迫，纡徐而，显得悠然自适，并点明是途经暂泊。“城里”、“城下”，为全诗紧要处。系舟下，“城里”之事当然不知，以首句仅仅以悠闲笔调轻轻带过，那钟

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暮钟声，此“城里”，大概正是炊烟袅袅，灯火煌煌。而诗人己，却漂泊城下，闲卧舟中。心中不由

待到他从沉思遐想中醒来，只见皓月，悬于空之上，似欲亲人。“空江”二字，固指洞庭口空旷开阔的景象，也暗示诗人刚从遐想中醒来时的一片茫之情。时，他的视线由明月转向面，探寻那归去的水路。江云水茫茫，烟霭沉沉，江路又在呢? 当诗人注意力重返现实时，已是夜深月上，眼前呈现一片“江月弄清辉”的美景，令人起唐张若虚的句，“里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”。蓦地，水上传来一串歌声，原来是舟子趁着明月归去的唱晚声。对一个羁旅中来，这“一阕”歌声将引?起多少思绪，难怪诗人要“听不尽”了。这轻舟短楫，疾去如飞。人久久凝视着，心情如何，便不再说下去了。实在也

此诗写旅思归，深藏不露;只是句写景，然景中自有缕缕情思。以“城里钟”起，以下歌止，拓展后，留下足人驰骋想象的空间，同时以有意之””照应无意之“闻”，表现了感情的变化。全诗语句平易畅，情意深婉曲折，所以方植之说:“欧公情韵幽折，往反咏唱，令人低徊欲绝，唱三

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这段话可此的评。此诗以情韵胜，实是欧之本色，其唱叹之致，与欧文相似，而与他学李白或韩愈的那

?抓住诗歌中的主要意象:月

?绘诗歌展的景画面。第三句写开静寂的江面上，明月姗姗而，静悬空江;第五句写夜深人静，江的圆月在悄悄地拨弄这水面的月光，泛起一轮一的光影;第六句写月光引领上

?概括景物所营造的氛围特点。整

?分析作者的思想感情。诗歌形象都寄托了

念人而已。

8.第三句写月“来”悬空江，表现作人在旅途，只有明月为伴;五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因;第六句写月光领水上人伴着歌声飞去归家，带

答出三处“月”所写不同景象，给3分，

9. 这首诗表达了作者触景生情的思乡之情。是对过

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卧

、倾听声等举动，城里钟、水上歌等听觉感受，城下树、空江月、水上人、水苍茫、轻舟飞逝等视觉形象，以景寓情来表现的。句

出思乡之情，给2分;答出以景寓情，给1分;具体答出景与情的关系，给2分。意

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋 严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

武:字季鹰，华州华阴人。曾任成都尹、剑南节使，广德二年秋率兵西征，击败吐蕃

诗的前两句描绘了什么样的景象,有什么寓意,

诗的后两句表现了作者什么样的情怀,请简要分析。

安史之后，吐蕃的侵成为扰唐帝国的重要外因。广德元十月，吐蕃贵武装乘唐忙于收拾安史乱残局之际，大举东侵，竟连破泾邠二州，攻占唐长安达十三天。此次进犯被唐军击之后，他们又从与四川交界的南向唐王朝发动进攻，在同年十二月，连破

广德二年春，严武接替高适，再度出任剑南节度使。

刚一到任，他就狠抓军队的训练，当年秋天，就一鼓

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作气，破蕃七万余人的精锐部，先后收复了当狗、

头两句“昨夜秋风入汉关，朔云边月山”，开门见，点出了诗人登城的时、地点。“昨夜风”，指秋季刚到，从而紧扣诗题中的“早秋”二字。诗人观察入微，从“风”的细变化中确切地掌握秋天到来信息，说明了他对时局的密切关，对敌人动向的明察秋毫。对于古地中国边疆的游民族来说，秋高马肥，秋风一起，就是他们入侵内地的有利季节。因此，“昨夜秋风”一军城， 诗人就深难眠，他乘着月光登上城楼，放眼远眺，“云”、“边月”、岷山，尽收眼底。边关的初秋之夜，阴云冷月，山野惨白，整个夜景都弥漫着一股沉重的肃之气，给人一种无形的抑。次句中的一个“满”字，将阴沉肃穆、硝烟密布的战前气氛烘得更加浓重。总之，头两句是写景，但景中有人、有，细致入微表现了主将在战斗前夕的宁

诗的后两“更催飞将迫骄，莫沙场匹马还”，是主将兼诗人所发的战斗命令—— 将士们一要再接再励，追击敌人，彻底歼灭他们，不要让敌一人一马逃回敌营～“更催”、“莫遣”二词，语势斩，有振雷走霆之力，表现了主将果断毅的气魄和胜利在握的必胜信心，洋溢着防将士

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这首歌大胆地采了阖跳跃的笔法来写景抒情，增加了诗的信息容量。前一二句写，但景中寓情，点明主将已迅速、准确掌握敌情，从而表明他在军事行之前，就已经知己知彼，掌了军事上的主动权，因此，稳胜券

有此坚实的思想作铺垫，三四两句的跃、抒情，就显得既捷，又与上文有内在的承继性，令人感到自然

?抓住诗歌中的主要意象:晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等。

?描绘歌现的图景画面。的前两句描绘的是一初秋边关阴沉凝重的夜景: 昨夜深沉，北风呼啸，长驱汉关;天空阴云密布，边关冷月

?概括景物所营造的氛围特点:阴沉凝重，暗示边境局势的紧张。

?分析作者的思想感情:反衬边关将士誓死破贼、决战必胜的豪迈情怀。

诗的前两绘的是一幅初秋关阴沉凝重的夜景: 夜深沉，北风呼啸，长驱汉;天空阴云密布，边关冷月高悬，西山战鼓犹急。暗示着边境

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将

晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。寓意边

诗的后句现了作者作为镇边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。第三写部署奋力出击，显示昂扬的斗志;第四句写全歼敌军的决

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉 杜甫

江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

这是甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其

有人为这首诗洋溢着诗人自强不息的精，也有人认为这首诗表

“思归客，乾一腐。”诗人开篇就奠定了全诗凉凄清的基，说自己是天地间一个迂的文人。诗人看似自嘲的笔触指向自己，实是笑当时昏庸腐败的唐王朝。自从杨忠、李林甫这两个小人当政后，把持朝政，为所欲为，将繁荣的大盛世

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人空有壮却报无门，屡受挫折，离乡背井，颠流离。诗人将对朝廷不满暗转至笑自己“腐儒”，更彰显了诗人

“片云天共远，夜月同孤。”诗人遭乱世之，一路逃亡，面对苍穹的一片云彩，仰望空中的一轮明月，中不禁有许多思之情油然而生。思乡，思亲人，本是人之常情，而杜甫虽是诗却也“独在乡为客，每逢佳节倍思亲”。与亲人天涯两个，还要遭受乱之苦，诗人心中更是痛苦万分，思念家乡的人，营造了全诗凄凉感伤的氛围，并为颈联、尾联的转埋下了伏

“落日心犹壮，秋风命欲苏。”继颔思乡悲之后，诗人稍转笔调，将新的一面——烈崇高展现在读者前、“落日”、“秋风”本是衰退、朽之物，在诗人笔下，被赋予了热烈崇高的新涵。正如初王勃《王阁序》中:“老当益壮，宁移白首之心;穷益坚，不坠青云之志”所说，诗人晚年身弱衰还要为国家效力，也是“死则正邱，大圣犹羡其;穴则知

“古来存，不必取长途。”尾联化用曹操《龟虽寿》中“老骥伏枥，志在千里;士暮年，壮心不已”的名句，巧妙地表达了自己爱国的一片赤

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格调由首联悲凉清转至尾联的热烈高，诗人的报国热淋漓尽致展现在读者面前。综其全诗，诗圣为我们展现的不仅有弦泉幽咽之音，

?抓住诗歌中的主要意象。诗中二三联用了“

第 周活动主题:快乐的中秋节

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