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【小学教育成功案例范文】:题目:现代教育

论文主要内容:

现代教育技术应用于英语教学的最终目的是要提高教学效果和效率,而非像人们误认为的样要运用了教育技术,就一定能够促进教学。现代教育技术在英语教应用效果不好,教学质量下降的原因是错综杂,我们不应仅求一种简的果关,认为教师、学生或教育技术单方面出了问题,相反,我们应该借鉴绩效技术中强调问题解的系统这一特解决:首先要从效差距入,对教学的目前状态与所望达到的状况之间的差距进行析,然后从系统思维方式对生一差距的原因进行析,合考虑其他要素,对产生题的原因进行系统的析,我们才有可能找到找应的解决问题预措施,根据实施结果不进行评价、修正,真正把绩效差距缩到最小,达到解决问题的的。本文力图基于文献调研、调查问卷、动研究等研究方法,利用笔者所校现代教技术英语教学整合的经验和践研究条件的优势,进行现代教育技术在小学英语教学应的绩效研究,促进小学英语教教学质量的提升。绩效技术理论为基础,根据小学英语课程的特,结合现代教育技在小学英语应用的教学现状,对影现代教育技术在课堂教学应用绩效因素行分析,提干预措。笔者与英语教师一起合作设计教学案,经过一年教学践探索,通过学生学习成绩和调查问卷果来评价教绩效,结果表明利用绩效技术提高现代育术在英语教学应用,学生的学习成绩

论文提纲:

摘要

Abstract

第1章 前言

1.1 问题提出

1.2 国

1.2.1 国外相关研究现状

1.2.2 国内相关研究现状

1.3

1.3.1 现代教育技术的界定

1.3.2 现代育

1.3.3 小学生身心发展特点

1.3.4 小

1.4

1.4.1 绩效技术

1.4.2 系统设计理论

1.4.3 语言学习理论

第2章 现代教育术

2.1 现代教技

2.2 现代教育

2.3 现代教育术

2.3.1

2.3.2 片面追求新技术

2.3.3 教学软件的质量不高

2.3.4 缺具

2.4 现代教育术

2.4.1 教学绩效评价的原则

2.4.2 教学绩效评价体系

第3章 现代教育技术小

3.1 教师层面

3.1.1 积极展

3.1.2 正确

3.1.3 提教师

3.2 学生层面

3.2.1 加对学

3.2.2 培养生极的学习

3.3 技术层面

3.3.1 代

3.3.2 代

3.4 管理层面

3.4.1 加

3.4.2

3.4.3 建立激机制，调动教师

第4章 案例分析

4.1 案例一 《Unit 2 In a toy shop》

4.2 案例二 《Unit 9 What’s the matter?》

4.3

4.3.1

4.3.2 在英语习

参考文献

附录

四年级数学教育教学论文

四年级数学

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【教育教学成

题目:基于问题

论文主要内容:

培养学生形成良好的数学认知结构，使之具备适应社会及自身发需的创新精神和实践能力是数学课程改革的要求，也是数学教育工作者的追求。问题的学放式学助于数学育目标的实现。调查发现，一部分初中数学教师进行过开放教学，但是对什么开式教学的看法各异;另一部初中数学教师虽然对放式教学心向往之，却于不明白它真正内涵和不得操作要而难以付之实。基于对开放式教的文献研和调查结果，用动的开放的数学观、认知主义和构主义的有关学习理论，本文提出具有明确指向和可操作性的界定:于问题数开放式教学是以题驱动，以培养学生通过开放的数学思维和数学活动主动建构知识、应用知识目的的教学活动。并进一步构建基于问题的学开放式教学的教学模。根据上述理论和模式行的中数学教学实明:基于问题的数学开放式教学有利学形成良好的数学认知结构，有利于学数学思维的发展，有利于促学生主动地、创造性地从事数

论文提纲:

摘要

Abstract

1 前言

1.1 问题的提出

1.2 研

1.3 研究方法

1.4 研究结论

2 文献回顾

2.1 数

2.2 数

2.3 数

2.4 数学开放式学的价 3

3.1 调查目的

3.2 调查工具

3.3 调查对象

3.4 调查方法

3.5

4 基于问题的

4.1 基于题

4.2 基于问

4.3 基于问题的数学开放教模式 5

5.1 研究目的

5.2 研究方法

6 总结与建议

6.1

6.2 进

参考文献

附录

后记

教育论文：四年级音乐全年教学计划

四年级音

周次 活动 技能 备注

第一学期 1 1.

用准确的音调唱出

学校 唱出

1.3 唱名

通过do, re, me (唱名) 加深对调性的认识.

2. 乐理

2.1 加深认识 , , , , .

2.2 介绍:

i. 谱表

ii. 高音谱号

iii. 小节线

iv. 音符 B, A, G.

2 1. 乐理

2. 木笛 2.1 执木笛的方法.

2.2 音符 B 的指法.

2.3 吹

2.4 音符 A 的指法.

2.5 吹

2.6 吹奏

2.7 音符 G 的指法.

2.8 吹

2.9 吹奏音

3 1. 唱歌

2. 敲击 2.1 过三铁和响木

2.2 把敲活

3.1 用对比旋律

3.2 把笛子的

4 1. 木笛 对

把敲击练习和木

2. 敲击 把歌

5 1. 唱歌 1.1 歌曲 单元二

用准确的音调唱出

1.2 音准 老师

唱出准确的音准.

1.3 唱名

通过do, re, me, fa, so (唱名)加深对调性

的认识.

2.1 加深

2.2 介绍音

6 1. 乐理

2. 木笛 通过吹

7 1. 唱歌

2. 敲击 2.1 过鼓和小鼓

2.2 把敲活

3.1 用对比旋来

3.2 把笛子的吹奏和歌唱联合来. 8 1. 木

2. 敲击 把击

9 把歌唱, 敲

10 1. 唱

用准确的音调出

1.2 音准

唱出准确的

1.3 唱名

2. 乐理

2.1

1.2 介绍

2.2.1

2.2.1 音阶C.

11 1. 乐

2. 木笛 通过吹木

12 1. 唱歌 1.1 以歌曲 3 作为学习敲击的伴唱.

2. 敲击 2.1 过角铁和响

2.2 把敲活

3.1 用对比律

3.2 把笛子

13 1. 木笛 对

2. 敲击 把击

把歌唱, 敲及

14 1. 唱

用准确的音调出

1.2 音准

唱出准确的

1.3 唱名

通过do,re,me,fa,so(唱

2.1 加深认识和介绍 , , , .

2.2 介绍

#b#15 1. 乐理 介绍

ii. 音阶: G, F, D.

2. 木笛 # 通吹

16 1. 唱歌 以

2. 敲击 2.1 钱

2.2 以敲击

3. 木笛 3.1 用对比旋律来伴唱歌曲4.

3.2 以吹

17 1. 木笛 对

2. 敲击 把击

第二学期

1 把歌唱,

2 1. 唱歌 1.1 歌曲 单元五

用准确的音调出

1.2

唱出准确的

1.3 唱名

通过do ,re,me,fa,so(唱名)加深对调性的认识.

2. 木笛

通过吹奏练习和曲

#A, B, C`, D`, F 和 F 指法的技能.

3 1. 敲击/唱歌 1.1 通过敲击

1.2 把歌唱, 敲

4 1. 唱歌 1.1 歌曲 5B. 好儿

用准确的音

1.2 音准

唱出准确的

1.3 唱名

通过do,re,me,fa,so(唱名)加深对调性的认识.

2. 木笛

通过吹奏练习和曲

#A, B, C`, D`, F 和 F 指法的技能.

5 敲击/唱歌 1.1 过敲击练

1.2 把歌唱, 敲击及木笛的吹奏活动联合

起来.

6 1. 乐理 1.1 复习单元一乐理的教学.

1.2 乐

2. 唱歌 增广歌曲的数量.

7 3. 唱歌 1.1 歌曲 单元六

用准确的音调出

1.4 音准 球

唱出准确的

1.5 唱名

通过do ,re,me,fa,so(唱名)加深对调性的认识.

4. 木笛

通过吹奏练习和曲

#A, B, C`, D`, F 和 F 指法的技能.

8 1. 敲击/唱歌 1.3 通过敲击

1.4 把歌唱, 敲

9 1. 唱歌 1.1 歌曲 6B. 我们

用准确的音调

1.4

唱出准确的

1.5 唱名

通过do,re,me,fa,so(唱名)加深对调性的认识.

2. 木笛

通过吹奏练习和曲

#A, B, C`, D`, F 和 F 指法的技能.

10 敲击/唱歌 1.3 过敲击练

1.4 把歌唱, 敲

11 1. 乐理 1.3 复习单元一乐理的教学.

1.4 乐

2. 唱歌 增广歌曲的数量.

12 1. 唱

用准确的音调出

1.6 音准 节

唱出准确的

1.7 唱名

通过do ,re,me,fa,so(唱名)加深对调性的认识.

2. 木笛

通过吹奏练习和曲

#A, B, C`, D`, F 和 F 指法的技能.

13 1. 敲击/唱歌 1.1 通过敲

1.2 把歌唱, 敲

14 1. 唱歌 1.1 歌曲 7B. 游泳

用准确的音

1.6 音准

唱出准确的

1.7 唱名

通过do,re,me,fa,so(唱名)加深对调性的认识.

2. 木笛

通过吹奏练习和曲

#A, B, C`, D`, F 和 F 指法的技能.

15 敲击/唱歌 2.1 过敲击练

2.2 把歌唱, 敲

16 1. 乐理 1.5 复习单元一乐理的教学.

1.6 乐

2. 唱歌 增广歌曲的数量.

17 1. 唱

用准确的音调出

1.8

唱出准确的

1.9 唱名

通过do ,re,me,fa,so(唱名)加深对调性的认识.

2. 木笛

通过吹奏练习和曲

#A, B, C`, D`, F 和 F 指法的技能.

18 1. 敲击/唱歌 1.1 通过敲

1.2 把歌唱, 敲

19 3. 唱歌 1.1 歌曲 8B. 马来

用准确的音调

1.8 音准

唱出准确的

1.9 唱名

通过do,re,me,fa,so(唱名)加深对调性的认识.

2. 木笛

通过吹奏练习和曲

#A, B, C`, D`, F 和 F 指法的技能.

20 敲击/唱歌 3.1 过敲击练

3.2 把歌唱, 敲

21 1. 乐理 1.7 复习单元一乐理的教学.

1.8 乐

2. 唱歌 增广歌曲的数量.

四年级数学教育教学论文----谷松

小学数学

一、培养数学学兴

数学是其他自然科学的基础和保证, 因此, 学好数学对于学生以后其他学科学 习具有非常重要的现实意 . 小学数主要是促进学生在幼年时期接受数学教, 进而为将来的数学学习奠定基, 因此, 养小学生对于学的学兴趣显得非 常要 . 于 7~12岁年段的小学是各项认知技能都在快速展的阶段和人 群 . 在这一年龄阶段,学习数学识的能力会随着其兴趣而得到不同的发展 . 如果学生因为缺学习兴趣, 产生厌心理, 就会对其今后的发展造成不可修 的害 . 育和教学就是培养人和塑造的一门科学,所以说,的教育教学是 会得人的全面发展得到

二、在小学数学学

1.必须

在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题, 必须与学生 知结构一致和协调, 符合生的身心发展和全面发展, 那么, 我们就须必须 遵循和

(1)适应性原则

适应性原则要求在小学数学教育的日常动中, 学习兴趣是关键, 那么, 我们就 需要以为则来不该年龄阶段的知识去引导学生的努方向 . 比如说,现在 小阶段,那些学奥数比赛已经非常行了 . 些所谓的数竞赛,符合 学生学习阶段和知识结构,很多题目大大超出他们的知识范围 . 但这在校园里 却是一种很普遍的风尚, 这种错误的风尚打击一大部分学生, 他们发“数 学难”的呼声 . 样学习榜当然值得肯定,但不适宜在推广而后实施,也 利于培养学生习数学的积极性

(2)发展性原则

发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身 心特点双重素 . 那,启发学生思考的问题要符合生知识结构,既不能太简 单也不能难, 主要是要联理论知识与实生活, 促进学的全发展 . 此外, 让学生在学习过程中既感到有挑战性,又觉到好玩和有成效 . 这样,学生在数 学课堂上的学习不但能学到一的知识, 又有了继续学习的欲和趣, 以 后的学习和生活打下了良好的基础,实现促进学生面发展的教育

2.所采取的方法

以根本原则为基础,以具体措施为方法来有针对性达到教学目标 . 例如:我们 在小学学的学过程中以采趣味的学方式,激发学生的学习兴趣 . 从 学数学的教学学习环境来说分成个部分, 一是课堂教学, 二是外思考和课 外作业 . 在课

(1)每名

老师在授课的过程中, 要以所教知识与学生的现认水平为础, 设计师生共 同参与学习模式,让所有学生参与其中,提其学习的主

(2)不

让每一名学生都有自己对成功的体验, 老师通过教学情境的创设别对, 并 根据学生不同学习程度和学习能力材施, 这样所有度的学都能得成功 的悦 . 数学这一学科具有系统性和连续性,以说,循序渐进、激励优生和表 扬后进生是可行之策,每一名学生都会体验到自己的成感来获得喜悦之情, 更能激发生学习的

(3)积

小学生具有年龄小和争强好胜的特点以及誉感, 所以, 在教学的活动, 教师 要发现生闪点和优点来加以表扬 . 特别,在学生取得进步时,教要及 时给予表扬和鼓励,样就会使得学生们不

(4)趣

教师可以组织一些趣味活动 . 首先是重视直观的教学方法,例如在教小一年 级“加减法”的时候, 可以让同学们自制一小工具, 这样课堂上玩耍的过程 就学会了,同时使生习变得观化和简单化 . 其次,我们教师在日常 的教学中, 尽量将一大家都熟悉的生活场景引到课堂来, 通过生动有趣的 事,在中间穿插一些学知识,并通过模型、实等教具,配合媒体等教育设 施,形象而直观地引导学生掌握新知识 . 在堂外,应该:给学生创造自由 的发空间 . 因为小学数学学科本身以解为主, 要在课堂上真正理解消化了, 我可以适当地减少家庭作业 . 毕竟如此的年纪搞题海战实在不是一件痛 快的事 . 为了保持学生在课堂中的热情和兴趣,尽不要给学生的外生活布下 阴影 . 课外作业以量取胜 . 量的人性的家庭作业能够使生对数学这一重要 学科持持久正面的重视 . 所以我们在给小学生布置数学课作业时,须 题量和题型做细致的考察 . 归根到底, 作业的意义就是为了发现问并决问题, 而不是作为惩罚学

谷松 2018.1.2

教育论文：四年级数学学期教学计划

四年级数学学期教

一、教学分析:

1、教学内容

数与代数领域

第一单元 珍稀动物--

第三元 团体操表演—2、3、5倍数的特征、质数和合数 第四单元 中

第单元 校园科技周--分数的

第单元 剪纸中的数学-- 分数加

空间与图形领域

第单元 水产养殖场---多边形的

第单元 图案美--对称、平

统计与可能性领域

第

第九单元 下跳棋--

同时合以上三个领域的内容还安排了两个综合应用 关注我们的活动空

2、地位作用

册教根据学生的年龄特点生经验，选取了一些反映社会生活的内容为素材，目的是有计划地引导学生认生，认识社会，体验数学学习内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。学生通观察、思考、动手实

获

(一)知识与技能

1、理解方程的意义、等式的性质，能够运用方程解决一

2、结合具体实例，知道2、3、5的倍数的特征，理解奇数、偶数、质数合数含

3、历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。体会事件发生的可能性，会根据游则公平性设

4、熟练计算分数的加、减法。

5、结具情境，理解分数的意义，理解分数与除法的关系，认识真分数、假分数，并能将数化成整数或带分数，理解掌握分数的基本性质，并用分的基本性质解

6、合现实生活，了解正负数的意义，会用正负数表示日常生活中有

(二)数学思考方

1、探索用方程表示简单的数量关系和解简易方程的过程中，发展学生的抽象、概括能，

2、在索多边形面积计算方法的过程中，经历观察、操作、验证的过程，受转化的数学思想方法，进一步发展空间观念，养初的观察、比

3、学有关因数和倍数知识的过程中，经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动，感受数学思考过程的理性，发展初步

4、结合具体情境，在选择条形统计图、折线统计图表示数据的过程中，进一提

(三)解决问题方

1、在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握数

2、在探索、交流多边形面积计算方法的过程中，体会解决

3、能综合应用多边形面积的相关知识解决一些实际问题，发展初步的新

4、在学习有关因数和倍数知识的过程中，初步掌握猜想、

5、能主动与同学合作开展学习活动，积极与同学交流学习的思考，增强人

(四)情感与态度

1、感受数学语言表达的简洁性，感受数学

2、 形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。 三、教学重难点

1、教学重点

全册教材的重点是“分数的加减”、“多边

数意义和性质”、“统计”这几

2、教学难点

册材的难点是“分数的意义和性质”、“平移、旋转”“统计”。这几个单内容相对难以理解，需教师认真研究教材，安排和针对的学习活动帮

四、学情分析

本册教材根据学的年龄特好生活经验，选取了一些反映社会生活内容素材，目的是有计划地引导生生活，认识社会，体验数学学习的内容是现实的、有价值的好富有战性的。使学生通过观、思考、动实践等系列的学习活动，在获得数学知识的同时，多地了解其他领域的知识。全年级有学生125人,其中秀学生55,秀率达48%,格人数104,合格率83.2%,80%的学生基础好,理解能力

五、应注意的问题

1、联系实际加强概念教学，融知识的理解

2、动手实践要把握好“度”，提高操作活

3、重视方程教学，初步建立

4、加强探索方法的指导，提高自主

5、用好教材，做教材“再开发”的智者。

6、对学生学习情况的评价要全面、合理、科学。 六、教学措施

1、素材的选取具有现实性、科学

2、坚持“情境串”带动“问题串”，整合经验课

3、从学生的认知规律和解决问题的需要出发，

4、渗透数学思想方法，提高学生的

5、注重数学与生活的联系，拓宽学生的视野。 七、[教学时间安排]

简

多

因

认

分

对

分

统

可

回顾理 ????????????? 5 课

周次 内容

一 简易方程

二 简易方程

三 多边形的面积

四 多边形的面积

五 因数与倍数

六 认识正负数

七 分数的意义和

八 分数的意义和

九 五一放假

十 期中复习

十一 期中考试

十二 对称平移与

十三 分数的加

十四 分数的加

十五 统计

十六 可能性

十七 整理复习

十八 整理复习

十九 期末考试

八、学期奋斗目标

通过本学期的教学，使学生的学习水平再上

力争达到70%，及格率达到90%以上。

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