本次期末物题，共包括两个大题:选择题、非选择题。选择题20个，供40分，占总分的三分之二.非择题20分。试视对学生基础知的考核，并与生活际密切联系，题量中，难易得当，是一份将基本知识与能力测试相结的较成

从学生上看，不及格占15%，51分以上占20%，说明试题难易适中，每大题中都有个题要求能较高，如一大的9、10、15。二大题?3、8?3、2，学生答卷中

第一大题为选题，20个小题，最高40分，最低16，平均分32分，整个选择题反映学生对基础知识掌握不牢，知识点记忆不准确，导本大题得分不理想，另外反映学生对识只知其然，不知所然。学生对知识没有深刻理因而能灵活运用，一部分学生课本知识不能分析延，18、19小题属于这种情况，其中与生活密切相关的题目错误率高。如18、20题，常识太缺，对生活中的现象不能用学知识来

第二大题

第一部填空题，考查学生对基础知识掌握情况，多数学生仍然写错字，例嫁接的嫁，学生写成庄稼的稼，反出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的掌握，缺

第二部分析题，对学生来讲有一定的难度，此题考查学生联系实际生活，不仅要学生掌握础知识，更要学会联系生活，用所学知识解决

存在问题。

?缺乏对知识的梳理，平时学习的识零

?缺乏审题技

?错字太多。

三、教学建议

在今后教，应首先强化知识的落实，对知识点的要求不能是简单机械识忆，更重要的是授知识点的过要讲清知识点本质含义及如何用知识点去解实际问题;加强对学生理解能力、获取信能力、

沁阳三中

2012.7.2

初二生物试卷分析

2010 --2011第二学期八年级生物

期末考试试卷分析

李维林

一、试题分析

本次期末试题，共包括两类题型:选择题、非选择题。试题重视对学生基础知识的考核，并生活实际密切，题量适中，易得当，对学生验能力、分析力等都有一定的考查，是一份将基本知识与能测试

二、试卷分析

从学生上看，不及格占25%，60分以上占75%，说明试题难易适中，每大题中都有个题要求能较高，如一大的9、10、15。二大题?3、8?3、2，学生答卷中

第一大题型选题，共20个小题，最高36分，最低6分，平均分32分，整个选择题反映学生对基础知识握较牢，知识点记忆较确，因而本大题得分想，另外反映出学生对知知其然，又知其所以。学生对知识有了较深的理解因而能灵活运用，当然一部分学生对课知识不能分析延，2、9、10、12、14

况，与生活密切相关的题目错误率较高。如13，生活

第二大题型

第一部填空题，考查学生对基础知识掌握情况，多数学生仍然写错字，字，反映学生在平的学习过程中不重视基础知识的掌握，缺乏对

第二部分析题，对学生来讲有一定的难度，此题考查学生的联系实际活能力，要求学生

?缺对知识的梳理，平时学习的知零碎

?缺乏审题技

?错字太多。

四、努力方向

在今后教，应首先强化知识的落实，对知识点的要求不能是简单机械识忆，更重要的是授知识点的过要讲清知识的本质含义及如运用知识点去决实际问题;加强对学生理解能力、获取

初二生物试卷分析

八年级生物试卷分析 盐镇乡村中 姚保民 一、试题分 本 期 末 物 试 题 ，共 包 括 四 个 大 题 :选 择 题 、填 空 题 、识 图 答 、探 究 活 动 。试 题 重 视 对 学 生 基 础 知 识 的 考 核 ，并 与 生 活 实 际 密 切 系 ，题 量 适 中 ，难 易 当 ，对 学 生 实 验 能 力 、分 析 能 力 等 都 有 一 定 考 查 ，是 一 份 将 基 本 知 识 与 能 力 测 试 相 结 合 的 较 成 功 的 试 卷。 二、试卷分 第 一 题 为 选 ， 共 20 个 小 题 ， 最 高 20 分 ， 最 6 分 ， 平 均 分 12.5 分 ， 整 个 择 题 反 映 学 生 对 基 础 知 识 掌 握 不 牢 ， 知 识 记 忆 不 准 确 ，导 致 本 大 题 得 分 不 理 想 ，另 外 反 映 学 生 对 知 识 只 知 其 然 ，不 知 其 所 以 然 。学 生 对 识 没 有 深 刻 理 解 因 不 能 灵 活 运 用 ， 一 部 分 学 生 对 本 知 识 不 能 分 析 延 伸 ，2 、9 、1 0 、1 4 小 题 属 于 种 情 况 ， 其 中 与 生 活 密 切 关 的 题 目 错 误 率 较 高 。 如 12、 13 题 ， 活常识太缺乏，活中的现象不能用所学知识来解释。 第 二 大 题 为 填 空 题 ，考 查 学 生 对 基 础 知 掌 握 情 况 ， 数 学 生 仍 然 写 错 字 ，写 白 字 ，反 映 出 学 在 平 时 的 学 习 过 程 中 不 重 视 基 础 知识的掌握，缺乏对基本知识的累。 三 大 题 是 识 图 作 题 ，主 要 考 学 生 平 时 对 书 本 知 识 的 掌 情 况 ，反 学 生 对 基 本 知 识 的 了 解 。 四 大 题 是 探 究 活 动 题 ，对 学 生 来 讲 有 一 定 的 难 度 ，此 题 考 查 学 生 的 联 系 实 际 生 活 能 力 ，不 仅 要 求 学 生 掌 握 基 础 知 识 ，更 要 会 联 生 活 ，用 所 学 知 识 解 决 实 际 问题的力。 存在问题。 ? 缺 乏 对 知 识 的 梳 理 ，平 时 学 习 的 零 碎 的 ，必 要 经 过 对 知识的归纳总结。 ?缺乏审题技巧，分析能力弱。 ?错字太多。 三、建议 在 今 后 教 学 中 ，应 首 先 强 化 知 识 的 落 实 ，对 识 点 的 求 能 是 单 机 械 识 忆 ，更 重 要 的 是 讲 授 知 识 点 的 过 中 要 讲 清 识 点 的 本义及如何运用识点去解实际问题;加强对学生理解能 、

八年级数学试卷分析 盐镇乡村中学 姚保民 一、考试基情况 考试基本情 本期期数学试卷的命题持了课改精，加强了对学生思维品质的考 查，为所有考提供了较大的发挥空间。试卷以标和课本为纲，考查了数学基 础知识，基本技，基本方法，运算能力，逻辑思维能力，以及用所学学知 识和方法分析问题、决实际问题的能力。 二、试卷点 1、题型保持稳定分为选择、填空、解答三大。以课本为纲，考查了数学 基础知识，基炯寄埽痉椒怂隳芰呒芰约霸擞盟知识和方法分析问题、解决问题的能力。(1)重视基础知识、基本技能的考 。基础识一般只考它的直接应用，不搞知识堆积;对基本能，不繁杂 的容，这对当前初中数学教学有很好的指导意义，可以减轻学生负担，避免简 单、机械的重复训练，使题海战的老师沾不到光。(2)体现对学生实践能 力的考。第 11、12 ，都是实际题，为学生实践能力体现提供了空间， 让学生解决自己身边的实际问题中，体会知识的价值，从而激学习的热情。 (3)重视了数学思想方的考查。数学思方法是数学的精，是把数学知识 与技转化为数学能力的桥梁。 试卷中对初中教材中反出来的重要数学思想方 法进行了重点考查。如数形结合思想、转化的思想、消元思想等，这些在题中 都有体现。 2、以课为本，试卷不避讳课本上的例题、习题，多试题直接从教材 和练习册中直接选取。 这样命题疑对初中数学教学秩序的稳定起着积极的导 向作， 它有利于广都入钻课， 防止题战， 更有利于实施素质教育。 3、试卷结构。题型比例:整卷 24 道题，满分 120 分，考试时间为 100 分钟。第一章到第五章知识领域分值为 15:15:20:20:50。容易题、中题、 难题分值比例约 7:3:2。选择题 18 分，填空 27 分，,解答题 75 。 三、学生答题情况分析 从中可以看出，选题、填空题，得分率较高，分率在 50%以上共有 14 道题。得分率 100%的有一道，得分率较少的是第 24 题。从答卷情况看，少 部分学生能较好地掌握初中数学的基础知识。阅卷过程发现学生答题中不简 捷、精解法，富有个性，显示了思维的广阔性。但同时也发现学在做题过 程中存在不少问题。例如:第 18 题主要是学生于股定理的知识不，说 明学生数学基础打好;第 21 题部分学生做不好，说明学生对中心对称图形的 知识了解不够，学生得分;第 20、22 题，学生在格式上写得都不规范。 23 题得分率低，说明学生言理解能力及解实际问的能力差，说明学生逻辑 思维能力差。所以对数学知识的应用还必须加强。 四、原因究 1、学生中存在学情绪。 2、结校的实际情况看，学的风气存在问题，部分学生对于考

1、在进行学科教学的同时，加对学生进行生、世界观等方面的教育。 耐心细致地做好学生的想教育工作，稳定学生情绪。 2、尽量提高课堂的趣味性，使生能融于课堂。 3、实基础，努力实现课标的基本要求。要切实抓好基本概念及其质、 基本技能和基本思想方法的教学， 学生在自主探和合作交流的过中真正理 解和掌握基本的数学知识与技能、 数学思想和方， 并形成理的知网络结。 不能脱离课本、教材大搞“题海战术”。 4、加强数想方法的教学。数学思方法的教学应渗透在教学全过程中， 生不仅概念、定理、法则等内容，而且能体会数学知的发生、发展， 握蕴含其中数学思想方法，并通过不断积累，逐内化为自己经验，形成 解决问题的自觉意识。 5、向全体，加强学法指导。鉴于数学考试成绩“两分化”严重的现状， 在教学中一定要面向全体学生，励学自主探索和合作交流，促使学生将知识 构成络、 形成系统， 帮学生认自我， 树立信心， 提高综应用知识的能力， 努实现同的学生得到不同的

初二下生物试卷分析

初二生物期

高阳初中：赵海英

本试题考查知识的覆盖大，注基知识，面向全体学生，试题难度适，试题依据新教材、标对全体学生的基本求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所够顺利解的基础题，时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常生活实际、联系生产实为背景设置题目，考查学生分析题、解问题的能，试题体现新课程的理念、课程改的要，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽回避死记硬背，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。设了一定量的开放性试题，有助于考查生发散性，给学灵活能力强的学生留出了施展才华的空间，题既不超纲，

八年级生物期中考试题好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查生的生物基础知和基本技能。试题设计注重理论联系实际学生能力考查，注重对学生所学识在实践中用方面的考查。试题的导有利教师在平时的教学中实施素质教育，养学生的创新精神和实践力，培养生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新程的实施。下面我对我校八级物学科期中考存在 的 问题如下分析 、学答题存在问

1、母书写不规范，字迹潦草，别字

2、基本概念握糊不清，基础知识不牢固，学习够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够正有关，部分学生偏科思想重，认为生物学平时不学，考试之前背练习册就可以，有的学生没有掌握正确的习生物学的方法，对生物知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当关，与平时达标检反不及时关，与平时训练和巩固

3、审力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析决问题，对一知半解凭经验或印象

4、言表达不规范，不严密，表述混乱，词不意，

5、应用物知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在情景下不能正确，对问题不善于析。与学生平时不加生产劳动、脱实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，师的学方法守旧有

6、实验重视不够，科学探究和实验技

三、改进措施

1、教师要生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学生物学的兴趣，设法把生的学习兴趣保下并转化为学习动力，从而培养正确的学习方。在具体的教学实中落实三维目标，切实提高每节课的教学量，促进全体的全面展。认真研究课标

分认识的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研材，挖掘教的深度，扩教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高

2、不断改教方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难，精讲多练，扎扎实实实好基础知识，方灵多样，要启发不要硬，不能死记硬背，要引，不要代替，要让学思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因论学，要注重改学方法，变注重学习结果为

3，重本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下来。重理论联系实，联系学生现实生活和一

4.、学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主学习，重视的形成和发的过程，启学生通过学发现问题并提出问题，从而加深对所学知识

5.、恰当和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒课件的制作等，充分挥现代教育技术在重点、难点及创设引导学生主动参与的教情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，尝思考机会，激发学生的

6.、加强实验教，注实验探究性：生物学是一门以实验为基础的自然学，如何进行实教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题一。然而，由于多学校实验条件不足，很多课本规的学生验都没，有的甚至连演示实验都做全，生的实能力普遍较差，这种状况来越适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步、辩析实现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要服注重实验讲解，忽视实际操：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽实验描述等

7.、关注社会热点，突出识应用性：生物学的价值在于运用到现实生活中、产实践中。这无疑教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学观点观察社会的展和周围的事物，都有很好的启发作。 着课程标的要求，进一步全面落实素教育，在夯基础的同时，要注重能力、法、点、情感态度与价值观等素质的培养。平时教学过程中，采用多种学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重对学生进行学法指导，使学生学、会思考、会新；注重联系实际，让学生学会关、学会生存、

初二生物试卷分析[1]

2016-2017上学期期末

八年生物

一.基本情况统计表

一、试题分析

本次期末生物试题, 共包括四大题:选择题、连题、 、 实验探究题识图作答题。本试题紧扣教材和 , 以能力测试 为, 试题重视对学生基础知识的考核, 本技能的掌握, 并 与生活实际密切联系,综合运用所学知识分解决题的能 力。 试卷结构、 题型、 题量适中, 易得, 对学生验能力、 分析能等都有一定的考查, 是一

二、试卷分析

1、 既注重知识的覆盖面, 又突出了教的主干和重点章 节。 本卷覆盖八年级上册教材的全部容。 反映出重点内 重点考的命思想,着

2、 注重能力考查, 在理解的基础上利用要

本技能进行综合析。 主要考察学生的理解能力、 合运用能 力等。 考题注重学内综合, 要求学生能对学科内知识其然, 知所以然, 达深刻理解,灵

3、实验探究的考察比重升高,特别是对探究实验的考察, 对初教学较好

从学生答卷中具体情况分

第一大题为选择题, 共 25个小题, 最高 50分, 低 28, 整个选择题反映学生对基础知识掌握不牢,知识点不准 确, 导致本大题得分理想, 另外反映出学生对知识只知其然, 不其所以然。学生对识没深刻理解因而不能灵活运用, 一部分学生对课本知不能析延, 1、 3、 4、 9、 11、 12、 18、 20小于这种情况,其中与生活密切相关

第二大题为连线题

考查学生对基知识掌握情况,这部分内容学生答很好。 各种动物的特征及代表动物已经复习两遍, 并且周清也已 经测试过。 以说这块知点学生应该

出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的掌握, 缺乏对基 本知积累。习

第三题是实验究题,对学生来讲有一定的难,此题考 查学生的联系实际生活能力, 不仅要求学生握基础知识, 更 会联系生活,用所学知识

存在问题。

①缺乏对知识的梳理, 平时学习的知识零碎的, 必须要对

②缺乏审题技巧,分析

③错字太多。生对知识点掌握不牢固,比第 30题,酵母 菌的形状是椭圆形,好多学生不会“椭”字,全校 161名学 生 98分

第四题是识图题

这部分内容学生答得较好,分率很高,就是字太,就有 个别的几个学生答得不好,答不好的题为 32题“鞭毛” 的 “鞭” 字写错。 33题 “二头肌” 的 “肱” 。 “屈肘” 的 “” , “舒张”的“” ,这些字错的花八,说明学平时很 不认,学习态度不端正。平

1、强化知识点

知识是能力的体, 没有知识就没有提。 对知识点的要 求不能是简单的机械的记忆。 在讲课的过程中讲识点的 本含义及

2、注重能力培养

生物试题的特点是必分清楚试题本质,才能解决问题。 在今后的教学作中, 应加强学生对理解能力, 获取信的能 力, 综合运用的能力和试图分析的能力培养。 使学生现 象观察本。 把各章的知识点联起来,解决实际

3、加强实验内容

实验与探究能力是纲中要求的几大能力之一。 使学生学 习的难点, 在初二基础知识的教学程中, 应有意识的加强实 验探究教学,逐步培学生的综合验力和究能力。 4、注

在今后的教学过中, 要注重学生良好学习习惯的养和 学习方法的指导,教会学即使复习,巩固、比较,归纳、总 结、整理知。让学生会专业术语准确达,规范书

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