篇

教学目标 1、教学目标科

2、教要求具

教学内容1、知识结

2、学生活实

教学方法1、调学主动参与学习的有

2、有利于激发学的习兴趣，有利于启学生

3、启发生合作学习

4、注过程体

教学能力1、点突出，条理

2、教具直，手段先进，

3、语言生严谨，准确流

教学效果 1、标成度高:知识与技要求得到落实;概念的形成与规律的建立过程得到体

2、学生思维活跃，面广。学生能够

教学特色 1、堂设计、操作设

能精选习题，题目设置有梯，问面向中下等学生。注意知的衔接，运用知识迁移的教学方法，使

板书工整清晰，语畅有条理，课堂条

知识点详尽，内容丰富，条理清晰。并适补充相关知识。如能适增添一些互动环，气氛更。 语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为

本课从书法欣赏入手，能激学学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生映稍显沉闷。能结合生活实例

通过分数运算类比引出分的分，学生容易理解，易于受。课容量较大，但习题还需优

习题设计难易合理有序。整堂课围找公式这个关键，设计了多种题型，并通老师解、学生探索、学生口答、学生模拟练、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但

气氛略显沉闷。

知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复知点，便于学生记忆和整。结合知识点辅相关题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生

能让学生在反复朗读中体会海燕的秀质，教师在课堂上起到了引领、导航用。课理念有所体现，但课堂内容略显单

能采用类比引入新课，讲解例详，对个别容易出错的地方能反强调，及反愧巩固。选题类型较全面，

教学内容难易适，由浅入深。注重引

板书工整有条，分析透彻，提

基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详得当，局合理，字迹工整规范。 仪表庄，教态自然，举止大。对教学容分、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节贯、凑。能揭示知识内在联系，重点突出，点把握准确，课

教学目的全，准，科学，切合实际。教学重点明，突重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有

教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自，有有弛。教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积性(师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵有效，课堂

课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。应该说，这是一节过程、重发、重生活、重主体具有探究精神和启发教育的课，让人目一新，触颇多。结合评价，“互助动”，评价时，伴之间进借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学为教育主体，更应切实地将他们看教育过程的平等参与者、合作者。教，键在于“授之以渔”，教师予学生的不应是“”，而应该是鱼的

对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节贯、紧凑。能揭示知识的在联系，重点突出，难点握准确，课堂结构设计合学的实际。教目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰、有。教学难点找到，解的方法恰当、有效。教学内信息量最大，教学结

教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学实际，注重分层教学，课堂整体结构安排、环节的处理、作业的设，终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特和

师语言简练，时扎实有

老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好,视知产生的过程(导入)和知掌握的过程。教激励评学生言精练、亲切、得体，过渡自然,能充分利学生已有知经验解决新问题，在教学过程中教给学生(新旧知识

移)学数学的方，渗透一些数学思

教师课前准备充分，教学安排容适，目标明确，重点、难点突出;讲清晰、注启发学生，引导学生积极思考;

教师课前准备充分，教学安排容适，目标明确，重点、难点突出;讲清晰、注启发学生，引导学生积极思考;

教学目标明确，教学设计合理，重点、难点突出，课堂容适当，合学生认知;能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生过程的体验;师生、生生互动，运用启发式、讨论式教学，学生参与性强，气融洽。(本文来:www.bdFqY.cOM 千 叶帆

教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习求适、贴合学生实际，有一定自要求，高而不高。学思考积，课气氛非常好，回答踊跃;教师讲授环节条理晰、重点突出，完目标情况良好，课堂效率较高;体现出以学生为主体的课

式，重视对

教师讲授目标明确，重点、点析到位，基本功扎实，课堂气融洽，生思考积极;教学设计合理、

教师精心设计了课堂的入，有利于激发学生的兴趣，较好的学效果;教授语言生动，

教学重点难点突出，操作演示正确规范，堂容、密度适当，符合认知与展规律。能有效创设学生主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验,启发得当,

教学目标制定的全面、具体、明确、符合纲、教材和学生实际;教学思清晰，所教知识确;从际发，熟练运用现代教学手段;讲练结合;

大胆放手让学生参与对新知的究，提高学生的学习品质和和自学能起起到一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多

老师课堂激情高，教学节凑，合理把握重点，突破学难点。通过有效的合作交流和自探索，把一节枯燥的计算课上的很精

教学目标正、明确，

教材要求，符合学生际，适合学生发展的要。教学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动

教学重点、难点突出，课件使用正恰，能有效配合学生的学习。创设模拟试情，师能进行适当的点评，抓住学生的

教学设计合理、科学。课堂容量适当，符学生学习特点。教师的知识面，分析课文中的物性格、心特点透彻，到位，让学生能深入其中，听的津有味。课的民主意识强，与学生共同探讨问题，学生积极主

教学目标正确、明确，符合学生的际，适合学生发展的需要。教师课前做足备工，设模拟课文情景，让学生自主表演，够深刻体会文中人物特点和心理特征，学生能主动学

教学设计合理、科学。教学重点、难突出，现代教育技术运用恰当、熟练。全面注学生知、能力，重视学生良好学习习惯的培

知识面广，教态亲切和蔼，与生互动好，启发式、讨论式到好处。教学重点突出，课堂容量当。课件制作有效到位，帮助学生更好学

许老师整节课始终体现着“互动、作与究”的课堂教学氛围，师生互动、生互动、生互动的课堂探究意识浓。教学活动来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间

断互动，创设一种和谐的环境，从而创生出一节秀的

刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设松和谐学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，学生能探索和学习程产生丰富的情体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的要，保护学生的自尊心和信心。运用灵活的方法，应学生的实际和内容

杨老师在这堂课的整体设计上思路明确、重难点突出，教学内容安妥当，住鲁迅先生的人格特点来分析人物形象，以学定、顺学而导。学生学习，完全自主，探寻式地学习，具有实效性。教学环节的安排、问题的设能调学生的情感体验。学环节的安排、问题的设计调动学生的情感体

教态亲切，语音清晰，讲解层次性较，理正确，能突出重点，课堂严谨，解思路清，学方法使用得当，目标设置准确，内

教师课前准备充分，教学安排容适，目标明确，重点、难点突出;讲清晰、注启发学生，引导学生积极思考;

教学中在设计、实施、符合课程目标，包含若有效教的要素，有目的性。环节设计合理，知识衔接自然，严谨流

疏密有致。能注意学生主体意识，积极进学自主活动。教学经过了认真的设计，师能好实施教学。能调动学生的学习积极

教师授课仪态大方、声音清晰洪亮。根据学生具体情况:年龄大小、知识接受力、自主习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学计。 学在教师的引导循序进的得新知 学生能按照在教师的引导下参与学习活动，思考、交流、合作、演示、实验等动，能教师的引导下积极参与习、实践，学习兴趣浓厚。部学生自主学习能力较差，能够和其他同学一起完成教任

篇二:评课评语

评课评语

整堂课思路清晰，环节凑，重难点突出，设计合理。生的堂习惯非常好，每个人都

老师利用情引导学生学习

许多地

老师在教学

学生的主动性，设计很好，引导也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联

(1)整节课学生

(2)充体出了

(3)最后环节让学生计高，设计好，调动了学生的极性。 老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特

是老师能住儿童

老师并提供丰富的内容，

的自主探机会，

老师能从学特点出发，让

新知，人体上来

8、(1)“创新”和“

的理念

(2)形了校本

9、在教学设计时充分利用认知基，组生用论的方式比较原来学习的应用题这节学的应用题有哪些地方不同，让学生明

10、组织学论，通过学生的

11、要生将掌握的

活性、流畅性开生智力、培

12、课

13、 例题、题的搭配合理，

14.老师以学生熟悉的生活提问，激起学生学习数学的兴趣，一步体会数学知识与现实生活紧密联系

15.动手、自主探索

16.学生进行小讨比较“怎样算比较

17.在学生探究口理时深入浅出，使学生很容

18.本节课的教，给学生充分的从

19.合作交流的氛，解除困惑，在亲身验和索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方

20、 口算

21.课堂活动联系生活实际，体

22.注学生自

23.老师的课堂中，教者都够分扮演好组织者、引导者合作者角色，老师不是传授的现

24.给学生一把知的海洋中航行的桨，让学

25.合流与动手实

26.能够让学生在动手操作行独立思考，鼓励学生发表自的意见，与同伴交流，并充分给足了

27.让学生在的操作活动中获

28.学习和教学手段多

29.数学思法得到了充分渗

30.老师语言美，仪表大方，课堂中

31. 创设丰富的情境，为学生对

32.老师激情高，教学

33.通效的合作交

很精彩。

34.大胆放手让

35.老师的言精练，教学

36. 教材识的载体，教师

37.本节课，教师创设学爱好的猜谜活动，学生们非感兴趣。兴趣是最好的老师，只有

38.注学生自主

让学生生动活泼、主动地参与数学学

39、主动、自获取新知，激发

40、利用旧移进行新知的学

41、给予学生自主探索的时间和空间，让学在自主探索中，获得知，体验知识的形过程，得习的主动权。42、在课堂中，教师花

43、采多种教

44、精心计课堂练

45、教理解透

篇三:

听课评语大全

1、X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语，悦的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目新，有身其之感，真是众妙毕绝啊。本节课引经据典，恰其，启发深思，事

2、X老师注重读，语文教学的根，抓住读，

3、X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信息、出问题、解问题，使学生再次受了数学与现实生活的密切联系，经了运用乘口诀求商的计算方的形成程，养了学生知识的迁能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对上提出三个除法问题的信息，这节不是由教师直接提出、罗列出来，而是学生自己根据信息出来的，问题来自于学生，养学生自主探式学

4、“请坐，请读，请??”，“”字拉近了师生的互敬情谊，道了教师关学生之心声，再现了和谐的课，忠诚党的教育事业，热爱学生是教师本能的素

5、X老师的课注重培养学生的自主学意，讨论式，参与式运用自如，挥洒入。备充、讲解精辟、重点突出、善于调动学

6、X老师的课有一定改进，但仍努，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断高，力争成为学校骨干教师。知识点的

7、本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课，教师课中有针对性地探讨了学生面临的问题相应对，教学中能切结校园内及学身边悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨。教语言表述清晰、精、幽默。建议教师要对学生分析、提炼、总结

8、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容出了点、难点，加深了学生的体，便于学生理解。师语法课讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能培养还略显欠

9、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充发挥生的主体作用。使学生在和谐洽的课堂氛围中学习，推进了知的握和智力的发展，达到了良好的教学效果。教准的把握了设疑的

10、教言表述能力

展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的忆、理，结合习题在授课中时巩固，并做精批精，书相当清晰、规范。但做为复习课，对学

11、本堂课知识点明确，条理清，书大方，教师注意归纳总结，能联系本以的

12、该课语言幽默、，生动形象，着力于学积极性

13、教师语言语调抑扬顿挫，普通话过，板优美，基本功扎实，能循善诱，逐步引导生思考题分析事件与人物，解决讨论要点有成效。并重学生的诵

14、该专题内容丰富多彩，一定度积淀了学生的文学素养，学生参与多，课件美，涉及知识范围广，开阔学生眼界，点

15、X老师的教学组织能力有了大进，知识点讲解清晰，所选练习讲解较当，学各环节能有效衍接，课堂容量较足。

16、教师能让学生在理解中背诵，步握本文的重点、难点，但气氛少活泼。师注引学生积累一些文言虚词和固定用法，

析精当。

17、X老师的《分式的通分》，通过类比学习是学教的一种重要方法，X老师恰当采用了这一点，值!师示范---学板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩及时。但教学

18、通过课生的讲述新闻，

分类，评价，鉴别能力。点词、句作了必要分析，为学生

19、X老师在课堂上能把握学生认知律，通过复习旧知导入新知，注意解的示作，课堂容量足，条理清晰。但课堂

20、学生对知识的掌握较好，中看出热爱上了这门功课，大多同学围绕教师提问动脑思考。授课形式多样，

21、教师能在组织旧知识的基础讲新，且从旧知到新知的过渡自然，学生极性高。教师能很有耐心地进行个别指导，很

22、课前准备充分，充利了多媒体教学，为学生创了良好语言学习情境，激发了学

23、教难点突出，

由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知讲解准确，教学设计合理，始终以生为体，自主学习，小组交流讨论，上台交

24、教师组织课堂教学效果好，语清晰，能注重学法指导，培学生的创新能力，问题计

/331.html

初中语文教师听课学生评语

初中语文?教师?

学生??评语作为?一种?质性?评价?，?着?教育?过程?中展?现生?命与?生??对这?一重?要使??命;下面?是有?

初中语?文教?师

1.? ?你是一?个很?有?的?好孩?子，?也是?个?很

? ?在人

自信的?人，?总能?够战?胜困??难，胜?己?，取?得一?个又?一个?胜利?;?自?的，?总会?被暂?时的?胜利?冲昏?头

3.? ?你渴望?学习?成绩?的进?步，?为此??一如既往?的坚?持着?己?刻苦?努力??、奋发图?强的?求?原则?，所?有这?努?力也?最终?来?丰?收的?喜悦?，尽??管你的学??习成绩还?不够?理?，?你有?坚定?的信?念。?我相?信，?成功?花??朵在汗水?的

4. ?你是?一个?积极??要求上进?的男?孩，?从一?次次?的发?中?，流?露出?迫?切要求?的愿?望，?但你?总是?缺?明?辨是?的?力?，常?常让?老师?有些??失望。愿?你把?美好?理?想转?化为?实际??的行动，?只有?脚踏?实地?的人?，才?

5.? ?你渴望?做一??个守纪律?的学?生，?但又?常?不?约束?自己?。你?渴望??为级争?光，?但又?缺乏?勇气??胆量、?能力?还不?够。?你渴?望学?习成?绩的??进，?又缺?乏顽?

的追求、?不断?努力?，

你富有?朝气?，性?格直?率，?爱好?广泛?，努??力为级?争?誉，?运动?场?上的英?姿是?你最?大的?骄傲?，但?你又?是一?个总?让我? ?提?心吊胆? 的男?孩，??何时能让?自?豪???我仍在?苦等?待。?愿你?我?手相?伴，?

7.? ?你思想?纯朴?，待?人随?和、?诚恳??，能自觉?遵守?纪律?，尤?其能?遵守??宿舍律?，但?你平?时工?作?够踏?，?做事?有?马?，?习上?效率?高?，进?取心?不强?，与?同学?不能?和睦?相处?，缺?乏为?班级?争光?的热?情与?能

8. ?你是?一个?好学?生，?老师??们喜你?，喜?欢你?的品?学兼?优，?欢?你?的?全面发展?;?同学们?也喜?欢你?，

9.?? 有决心?，有??，有?恒心?，有??耐心，

10?. ?你的?自觉?、认?真、?刻苦??精神很难?得，?你是?个?令老?师和?家长??宽慰?的孩子。??美中足?的是?上课?回答?问题?不积??极，今后?课?堂上?能经??常看到你?大胆?地举??手发言吗???希你?继续?努力?，总?方?法，?提高?效率?，?积月?累，?你一?

1 ?

? ?

?1.? ?你是个?品行?优良?的女?孩，?各方??面表现??不错，是?尊敬??师长，团?结同?学的??好学生。?上课?能?心?讲，?认真?做好?笔记??，课后能?按时??成作?。希?望今?

难，将各?科成?绩提?高?个?更高?的档?次，?争取?

1 ?

? ?你诚?实、?谦虚?、纯?朴、?活?，渴?望取?得更?大进?步，?已?经是??老师目?中?好?子。?老师?期待?着，?明天?的你?

1 ?

? 3?. ?平时?能积?极参?加体?育锻?炼，?乐于?和?学交?。?作业?的质?量?有了提?高，?习?比较?努力?，老?师?你感??到些欣?慰。?但学?习成?绩还?不?尽人意?，需?多下?功夫?，这?将?有助?于你?绩?的提?高。?愿你?拿

1 ?

? 4?. ?不要?满足?已?取得?的成?绩。?人生?征?途上??，会有许?多困?难?和挫

1 ?

?5.? ?今天，?我们?在学?校?习，?不光?要学?会知?，?还要?学会?习?，?

1 ?

? ?老师一?直为?你有??很强的学?习积?性?和?级荣?誉感?而高?兴?;然??也为你所?取?的成?感?高?兴?;但你?也要?知道?学习?尤如?急?划?，不?进?

1 ?

? 7?. ?有了?信心?、决?心、?心?，通?过自?己脚?踏实?地的?奋斗?，你?心?中

1 ?

? 8?. ?人生?的道?路是?坎坷??而艰难的?，但?奋?执着?的你?，通?过自??不懈的?努力?，一?定能?够?上?峰。?老师?希望?你不?断丰?富、?充实?己??，掌握过?硬?知识??和本领，?信心?百倍?地

. ?我们?每个?人都?要??会善待自?己，?善待?人?;?学会严?于律?己，?宽

20?. ?聪颖?，沉?稳，?文静?，坚?强，?秀气?而?雅。??你品行优?良，??待人?诚恳，表?里一?致。?上课?用?心听?讲的?神情?，让??人感到你?的专?注和?认真?。你?该?向知?识的?深度?和广?度发?展，?坚??、稳重，?去

2 ?

? ?

? 1?. ?你是?老师?的好?助?，?学的?好朋?友。?品?学兼?优，?真的??

2 ?

? ?你的决?心，?我很?感动?;?你行?动，?我也?很欣?赏。?说到?一?要做??

2 ?

?3.? ?在人生?的征?途上?，困?难总?是与?机遇?存?的。?战胜?困难?，往??往能有更?大的?获?。你?已?有了?挑战?困难?、战?胜困?难的?勇气?，?信你??在生的?征途?走出?一条?属于?自

2 ?

?4.? ?你有上?进的?欲望?，做?事比?较机?，?有??强的接受?能力??。老?师欢你?那种?敢想?、敢?说、?敢问??、辩的?课堂?表现?。希?望加?强数?学等??学科学?习，?充分?发?自己?的聪?明才?智，?努力?开拓?

2 ?

? 5?. ?你聪?明好?学，?诚实?朴?，优?点很?多，?前途?无量?!?希望你?不要??满今天?取得?的成?绩，?通过?自己?脚?实地?的

2 ?

? ?你是?一位?内心?世界?十分?丰富?的女?孩，?老?师?到你?一篇?篇内??涵丰富，?文?并茂?的作?文，?了?到你?独?的见?解时?，是?多么?喜悦?，你??的特长真?不少?，?画、?弹琴?样样?都?，成?绩也?十分?优?是难?得的?全

2 ?

?7.? ?有远大?理?想，?有明?确的?目标?，有?

2 ?

? 8?. ?你努?力了?，你?就??进步?;你付?出了?，也?就有?了?获。?愿

路上，乘?风破?浪，?往?直前?，愿?

2 ?

? 9?. ?你是?一个?聪明?而懂?的??孩子。你?团结?同学?，关?心集?体，??学?、生?中有?困难?的同?学你?总会?伸出?己?热情?的

30?. ?老师?最喜?欢看?你??在课堂上?转动?眼珠?认?思考?的模?样，??老师?最喜欢

初中?语文?教师?听

1. ?人

?当你?身处?逆境?的时?候，?要能?够笑??对困难，?对?人生?;?当你身?处?顺境的?时

随着?岁月?的流?逝，?你在?不断?地成?长。??你已经?始尝?试如?何做??人，?如何待人?，如?何交?朋友?，如?何处?理问?题。?我把?祝福??送给你，?我把?期待??的目光投?向你?。我?期待?着?更加?懂事?，更?成?熟，?期待?

3. ?你领?悟力?强，??为人诚朴?，品?行端?正，?温文?尔雅?。课?堂上?，你?总?是跃?发言?，这?也证?明你?在?心?讲、?积极?思考?。希?望你?继续?努力??，总方?法，?提高?效率?，日?积月?累，??你一定会?

4. ??你有一颗?热爱?集体?的心?，并?善解?人意?，?严格?遵守?纪律?。你?虽?然刻苦?认?，但?缺少?课上?的?力集?中?课?的学?习效??率。望你?要进?一?步培养?和提?

5. ?你拥?有成?功的?昨天?，??毕竟已??经成为历?史。?只有?断?努??力，才能?不断??地进步，?

没有?春天?播种?希望?，?就?不会??有喜人的?收??。

7. ?你是?个思?想纯?朴的?小男?孩，?待人?随和?、诚?恳，?处事?稳重?，?爱?集体，?乐意?助人?，这?些都??你的美?德。?你的?爱?泛?，?学习?上，??你坚持不?懈，?勤奋?刻苦?;?在生活?上，??你融汇在?集?的海?洋中?，收?获了?多??快乐?。老师希?望你?

8. ?老师?知道?你并??不愚笨，?只是?课堂?上自?由散?漫，?早?迟到??，经常?不完成?作业?，字?迹?草，??绩不?想，?对?习?少信?心。?懒散?贪玩?占?用?了你很多?时间?，?望?在学?习上?多?点功??夫。勤能?补

9. ?你基?本上?能够?遵守?学校?的规?章制?度，?纪律?有所?改善?，基?本能?完?成业?。?平?时较?贪玩?，浪?费了?不少??时间，因?而学?

? ?学习并?非一?朝一?的?事情?，要??付出艰苦?的劳?动才?取?得成?功。??希望你今?

10.? ?你思想?纯朴?，待?人随?和、?诚恳?，同?学关?系?，热?爱集?体，??

优秀?初中?语文?教

1. ?

? ?学期?

?你积?极参?加学?校组?织的??各项活动?;?热爱?动，?乐于?助人?。如?果?能积极?思考?，努??克困?难，?认真?写好?每一?个字?，你?的?现会??更

? ?上无?难

基?本上能够?遵守?学校?的规?章制?度，?有时?对自?要??不够严?格，?自?习课上?的纪?性?有待?提高?。?上?能完?基?的?学习?任务?，但?还没?有?充?分发挥你?的?，?你的?学习?

3. ??姜文:?

? ?这期?的

? ?上课专?心听?讲，?踊跃?发言?;?积极参?加学?开?展的?各种?活动?，集??荣誉感?强?;能认?完?成工??作;作业?整洁?。热?爱劳?动。?不过?老师?发??写字姿?势不?端正?，希?望努??纠正，?保护?

4. ??

?讲究?卫生?的你?，团?结同?学，?待人?有礼?貌。?上?课回?答问?题完?整?清晰，??朗读有声?有色?。这?么聪?的?，?如果?勤勉?为学??，注重复?习，?你?的习?肯定?不会?落?于人?的。??在此，老?师送?你两?

? 人

5. ?课上??，你能认?真听?讲，?基本?上能?够遵?守学?校的?规章??制度，?得?出你是?有?上进?心的?孩子?。? ?一分辛?，一?分收?获? ，只?要你?持?不??的努力一?定会?取得?好成?绩的?。你?的性?格比?较内?，?希?你积?极参?加班??级活动，?在活?动中?锻炼?自己?，学?着开?朗起?来，?对自?己要?有信?

你?有一副热?心肠?，关?心集?体，?乐?助人?，能?和同??学们融洽?处?，?你维?敏捷?，聪?颖灵?活，?课堂?上经?常听?到你?精彩?的答?问，?综合?实践?

动中表?现优?秀。?老?

7.? ?基本上?能够?遵守??学校的规?章制?度，?有时?对自?己要?求不?够严?格，??你人挺聪?的?，但?成绩?却不?容乐??观，需努?力提?高学?成?。?一?人，??无论的?思维?多活?跃，?如果?不是?用在?正确??的学习上?，那?么?也?能是??一事无成?。?是你?能够?把精?力集?中?学习?上，?相信??一定会?取得?更大??的进

8. ??你思想上?积极?要求?上进?，为?人诚?恳，?思维?捷?，?较强?的接?受?能力。?儒雅?的?，上?课总?是全?贯?注，?无论?是作?还??是考试，?书写?总?是工工?整整?。以?你良??好的变?力和?适应?，?调整?方法?，努?力?索，?你?一定

9. ?你是?个平?凡而?又朴?实的??女孩，你?思想?健康?，蓬?勃上?进，?你?格?开朗，?能?明辨?是非?，你?时常?默默?无?，但??与交谈?时，?你能?侃?而?谈，你?渴望??学习上的?进步?，但?成绩?又不?尽人?意，?常?常?盾、?信心?不?足，要?知道?前进?的道?路不?会一?马平?川。?愿你?策马?前行?，快??马加

10.? ?你是一?个非??常文静、?礼貌?、懂?事的?女孩?，对?待班?级工?作总?是?默默无?闻、?丝?不苟?，对?待他?人总?坦?率与?友好?，你?是?学?的??朋友，你?学?基础?较差?，思?维也?不够??敏捷，但?你仍?然踏?踏实?实，?步??个?脚印，勇?往直?。?愿你?继续?努力?，我?终?会做?你的?支持?、?为你?加?油，为?你鼓?

?

初中语文教师听课评语大全

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? 初?中语?文教?师听?课?语

? ? ?

? 导?语:?通过?听课?进行?课堂?研讨?动?，?提高?和促?进教?师的?业务?水平?和个?人素?是?分?重要?的。?而如?何写?好听?课记?既?是评?课

? ? 下?面是??迷我?为您?整

?【篇?一】?

?陈建?

? 季?艳芳?老师?的语?课?给我?的感?受是?备课?充分?、讲?解精?辟、?重点?

? 房?平老?师的?语?课思?路清?

? 林?燕、?陈红?梅老?师的?课?定?改进?，但?仍需?努力?，要?加强?教

? 刘?梦麟?:

? 3?月1?日听?了林?燕老?师的?《d?re?am? h?om?es?》，?认为?林燕?老师?的教?学组?织能?力有?了很?大进?步，?知识?讲?解清?晰，?所选?练习?讲解?较精?，?教学?中各?节?能有?效衍?接，?课堂?容量?较足?。但?根据?初一?学生?状况?，课?堂教?中?学生?口语?练习?还?增加?，知?识点?的讲?解、?固?如能?使用?多媒?体?备来?辅助?学?效益?会

第 1

?3月?6日?听了?邵宏?誓老?师的?《美?好人?生我?选择?》 ?直面?升学?与择?业，?认为?本节?课学?习内?容是?与?生生?活、?学习?密?结合?、息?息相?关的?课题?，教?授?课?有?对性?地探?讨了?生?面临?的问?题?相应?对?，教?学?能密?切结?合校?园内?及学?生身?边熟?悉的?事件?开展?教学?，深?入浅?出，?启发?学生?进行?考?，开?展讨?论。?教师?语言?表述?清晰?、?要、?幽默?。建?议教?要?对学?生的?分析?、提?炼、?总结?问题?的能??强培?养，?提

? 3?月8?日听?了陈?红梅?老师?的一?堂课?，认?为本?节语?法课?内容?紧扣?知识?点?，所?选内?容突?出了?重?、?点，?加深?了学?生的?体会?，便?于学?生?。?教师?语法?授课?中讲?解能发。?注意?在课?引?堂中?、启?学生??

?能力?培养?还略?显?缺，?各环?节紧?凑?还

?3月?8日?听了?秦丽?燕老?师的?《透?镜光?的折?射》?一课?，认?为教?师语?表?述能?好?，课?堂讲?层?次清?晰，?注重?启发?、拓?展，?教?的基?本功?扎?，讲?解中?重?知识?的记?、?整理?，结?合习?题在?授课?中及?时巩?固，?并做?到精?批精?讲，?板?相?清晰?、规?范。?但做?复?习课?，对?学生?能力?要求?可再?提高?一些?，课?堂?可适?当给?予

? 刘?凤:?

?3月?6日?听了?曹国?华老?师的?《第?二次?鸦片?战争?》一?课，?认为?本堂?课知?识点?明确?，条?理清?，?板书?方?，教?师注?归?纳?结，?能联?系书?本以?外的?知识?，扩?大学?生听?闻。?教学?语言?形象?、丰?富、?生动?，浅?深?出，?但与?学

第 2

? 3?月8?日听?了李?春涛?老师?的《?分?的?减法?》，?认为?该课?言?幽默?、风?，?生动?形?，着?力于?学生?积极?性的?调动?，?学?生动?

? 3?月1?2日?听了?顾惠《我??芳老老??师的师》??课?，认?为教?师语?言

?步引?导学?生思?考问?题及?分析?事件?与人?物，?解决?论?要点?有成?效。?并?重学?生的?诵读?能力?、口?头

? 3?月1?3日?听了?狄永《鸟??伟老》一??师的课，??为?该?题内?容丰?富多?彩，?一定?程?上积?淀了?学生?的文?学素?养，?学生?参与?多，?课件?精美?，涉?及知?识范?围广?，开?阔学?生眼?界，?点面?结合?加练?笔，?让学?对?鸟的?认识?

?3月?13?日听?了季?艳芳?老师?的《?曹刿?论战?》，?认?教师?让?学生?在?解中?背诵?，逐?步掌?握本?的?重点?、?点，?但气?氛?活泼?。教?师注?意引?导学?生积?累一?些文?言虚?词和?固定?用法?，能?一定?程度?自?译成?文。?做到?讲?结合?，联?系疏?

? 汤?逸平?

?潘海?燕的?《分?式的?通分?》，?通过?类比?学习?是数?学教?的?一种?重要?方法?，小?潘老?师恰?当地?采用?了这?点?，值?!?师?范-?--?学生?演?--?-巩?固练?习的?过程?清晰?且训?练较?具体?，?固?时。?但教?学过?中?，教?师不?注意?细节?，另?外也?多了?一

?【篇?二】?

第 3

?

? 1?. ?授课?老?思路?清晰?语言?流畅?安排?合理?效果?良好?。给?我的?感受?是备?课充?分讲?解精?辟?点突?出善?于调?动学?生?极性?。处?理好?能?培养?情?感教?育的?关系?，着?眼于?面?素质?的落?实。?提高?课?教学?效率?的出?路，?某?意?义上?说?，就?在于?真正?发挥?学生?的主?观能??。因?为学?生在?课堂?上除?了?受知?识，?还带?自?身?情感?。动?机需?要等?一?入??堂，?他们?是一?个个?活生?生的?体?。在?课堂?上，?们?除了?与教?师交?往?外，?还有?与同?伴之?间的?相互?交往?。因?此，?学生?堂?学习?远不?只是?学习?知识?，还?有提?自?己的?能力?学习?审美?情操?培养?个性?等。?课堂?活动?开展?的很?有实?际?，并?且活?动很?有效?果很?成功?，该?老师?先是?让学?生闭?上眼?然后?老师?描?述，?然后?学生?再通??忆老?师说?的话?来话?两条?直线?，这?样的?教学?有?创意?，学?生的?思维?会?广，?在?样的?学习?中学?生?学?的快?乐同?时也?学到?了知?。?要是?授课?老师?的表?情更?丰富?一

?

? ?2.? 教?学过?程思?路清?晰，?始终?围绕?教学?目标?。把?握重?点，?突出?难点?。教?师能?够引?导学?生?展观?察操?作比?猜?想推?理交?流等?多种?形式?的活?，?使?生?效地?经历?数学?识?的形?成过?程?师能?根?具体?的?学内?容，?引导?学生?动手?实践?自主?探索?合作?交流?等。?体现?培养?学生?学数?学思?维方?，?培养?思维?能力?反思?能力?和动?手操?作?力。?能够?从学?生实?出?发，?充分?相信?学生?自己?会学?。关?注学??有的?知识?经?，学?

第 4

?堂?上能?够主?动参?与积?极交?往和?谐互?动。?教态?亲切?仪表?端庄?举止?自然?。教?学民?，?师生?关系?平等?和谐?，尊?学?生，?对学?生有?耐心?。教?师的?变?调?控?堂能?力强?，教?学效?果:?达到?预定?的教?学目?标，?教学?效果?好。?学生?思维?活跃?，信?息交?流畅?通;?学生?会学?，课?堂气?氛好?。?学生?在获?得必?要的?基础?知识?基?本技?能的?同时?，促?进学?生情?感?度和?价值?观的?和谐?发展?，培?养学?生的?践?能力?与创?

?

? ?3.? X?老师?的课?教学?思路?清晰?，重?点突?出，?充分?发挥?学生?的自?主性?。通?过引?导学?生提?炼信?提?出问?题解?问?题，?使学?生再?次?受了?数学?与现?实生?活?密切?联系?，经?历了?用?乘法?口诀?求商?的计?算?的?形成?过程?，?养了?学生?知?识的?迁?能力?。通?过讨?论交?流，?引导?学生?概括?计算?方法?，培?养了?学生?的归?纳概?括的?能力?。?于?上提?出?三个?除法?问题?的信?息，?这节?课不?是由?教师?接?提出?罗列?出来?，而?是?学生?自己?根据?信息?提出?来的?，问?题来?自于?学生?，?养学?生自?主探?

?

?

? 4?. ?请坐?，请?读，?请 ?， ?请 ?拉?近了?师生?的互?敬?谊，?道出?了?师关?爱学?生之?心声?，再?现了?和谐?的课?堂，?忠诚?党的?

第 5

? ?

? ?5.? X?老师?的课?注重?培养?学生?自?学?习意?识，?讨论?式，?参与?式运?用自?如，?挥洒?入流?。备?课充?分讲?解精?辟重?点突?出善?调?动学?生积?极?。思?路清?晰语?言流?畅安?

? ?

? ?6.? X?老师?的课?有一?定改?进，?仍?需?力，?要加?强教?师基?功?训练?，虚?心学?习，?不?提?，力?争成?为学?校骨?干教?师。?知识?点?讲解?巩固?能?使用?多媒?体设?备来?辅助?

? ?

? 7.?? 本?节课?学习?内容?是与?学生?生活?学习?密?结合?息息?相关?的课?题，?教师?授课?中有?对?性地?讨?学?生面?临的?问题?及相?应对?策，?教学?能?密切?结合?校?内及?学生?身边?悉?的事?件开?

?发学?生进?行思?考，?开展?讨?。?师语?言表?述清?晰精?要幽?。?议?教师?要对?学生?的分?析提?炼

?

? ?8.? 本?节语?法课?内容?紧扣?知识?要点?，所?选?容突?出了?重点?点?，加?深了?学生?体?会，?便于?学生?理解?。教?师语?法授?中?讲解?能注?意引?导启?发。?在课?堂中?学生?朗读?能力?培养?还略?显欠?，?各环?节紧?凑性?还

? ?9.? 教?教?态自?然，?调?亲切?，并?不断?鼓励?学生?，充?分发?挥

第 6

生的?主体?作用?。使?学生?在和?谐融?洽的?课堂?围?中?习，?推进?了知?识的?掌握?和智?力的?发展?，?到了?好?教?学效?果。?教师?准确?的把?握了?设疑?方?，?调动?了学?生学?习的?兴趣?，?学生?进入?

? ? 1?0.? 教?师语?言表?述能?力好?，课?堂讲?解层?次清?，?注重?发?拓展?，?师的?基本?功扎?实，?解?中注?重知?识的?记?整?，?合习?题在?授?中及?时巩?固，?并做?到精?批精?讲，?板书?相当?清晰?规?。?做为?复习?课，?学?生能?力要?求可?再提?一?些，?课堂?上可?

?1

? ?1.? X?老师?的教?学组?织能?力有?了?大进?步，?知识?点讲?解清?晰，?所选?练习?讲解?较?当，?学?各?环节?能有?效衍?接，?课堂?容量?较足?。?根据?初一?生?状况?，课?堂教?学中?学生?

? 1?

? 2?. ?教师?能让?学生?在理?解中?背诵?，?步掌?握本?文的?重点?难点?，但?氛?少活?泼。?教师?意?引导?学生?积累?一些?文言?虚词?和固?定用?法，?能一?程?度上?自译?成?。做?到讲?练结?，?联系?疏通?旧?知识?，分?析精?

?

?1

? ?3.? X?老师?的《?分式?的通?分》?，通?过类?比学?习是?数学?教?的一?种重?要方?法，?X老?师恰?当?采用?这?一点?，?!?师?范-?--?学?板演?--?-巩?固练?习的?过程?清晰?且训?练较?具体?，巩?及?时。?但教?学过?程中?，教?师不?注意?细?，另?外也?多了?一

第 7

?1

? 4.?? 通?过课?前学?生的?讲述?新闻?，不?能?培?学生?的能?力，?还能?培养?有?学生?参与?类?，评?价，?鉴别?能力?。对?重点?词句?作了?必要?分析?，为?生?文?素质?打下?了坚?实基?矗学?生参?与面?广，?但

?1

? ?5.? X??在课?堂上?能

新?知，?注意?解题?的示?范作?用，?课堂?容量?足，?条理?清晰?。但?堂?少活?泼，?很多?可由?学生?

?1

? ?6.? 学?生对?知识?的掌?握较?好，?从中?可看?出热?爱上?了这?门功?课，?大多?同学?能围?教?师的?问?脑?思考?。授?课形?式多?样，?通?讲授?讨?朗读?等方?式，?达到?示?范?的目?。? 教?师能?在组?织旧?知识?的基?础上?讲新?课，?且从?旧知?到新?知的?过渡?自?，学?生?极性?也高?。教?师能?很?耐心?地进?行个?别指?导，?很有?亲和?力。?但示?

?

?1

? 7.?? 课?前准?备充?分，?分?用?了多?媒体?教学?，为?学生?创?了良?好?语言?学习?情境?，激?发了?学

?1

第 8

? ? 8?. ?教学?重难?点突?出，?板书?清晰?有条?理。?学?步骤?设计?合理?，由?浅入?深，?循序?渐?。教?基?本功?扎?，知?讲?解?确，?教学?设计?合理?，始?终以?学生?为主?体，?自主?学习?，小?交?流讨?论，?上?交流?展示?等形?式，?生?配合?默契?，

?1 ? 9?. ?教师?组织?课堂?教?效?好，?语言?清晰?，能?注重?学法?指导?，培?

? 2?0.? 课?前准?备充?分，?分?用?了多?媒体?教学?，为?学生?创?了良?好?语言?学习?情境?，激?发了?学

?2

? ?1.? 教?学重?

?2

? ?2.? 教?师基?本功?扎实?，知?识?解准?确，?教学?设计?合理?，始?终以?学生?为?体，?主?学习?，小?组交?流讨?论，?上台?交流?展

?2

? ?3.? 教?师教?态自?然，?语调?亲切?，并?断?鼓励?学生?，充?分发?挥学?生的?主体?作?。使?学生?在和?谐融?洽的?课堂?氛围?中学?习，?进?了知?识的?掌?和智?力的?发展?，达?到了?

?2

第 9

? ?4.? 教?师准?确?握?了设?疑的?方向?，?动了?学生?学习?的兴?趣，?使

?2

? ?5.? 教?师组?织课?教?学效?果好?，语?言清?晰，?能注?重?法指?导，?培养?学生?的

?2

? ?6.?

? 2?

? 7?. ?X老?师以?渊博?的知?识，?青春?的激?昂，?璀璨?的语?言，?悦耳?的语?音，?演?者精?典式?的演?讲，?令人?悦?诚服?，耳?目一?新，?有身?临?境之?感，?真是?众妙?毕绝?。?本?课引?据?典，?恰如?其分?，启?发深?思，?事半?功倍?，旁?敲侧?击，?循循?善诱?。无?粉饰?之患?，无?宾?夺主?影?。 ?X老?师注?重读?，?是语?文教?学的?根，?抓住?了读?，就?抓住?了整?个?;书?读?遍，?其义?自

? 2?

? ?8.? 本?堂课?知识?点明?确，?条理?清晰?，板?书大?方，?教师?注意?归纳?总结?，能?联?书本?以外?的知?识，?扩?学生?闻?。教?学语?言形?丰?生?动，?浅入?出?，但?与学?生互?动交?流稍?显欠?缺。? 该?课语?言幽?默?，?动?形象?，着?力于?生?积极?性的?调动?，引?导

?2 ? 9?. ?教师?语言?语?抑?顿挫?，普?通话?硬?，板?书?美，?基?功扎?实，?能循?循善?诱，?逐

第 10

?决讨?论要?点有?成效?。?注重?学生?的诵?读?力?头表?达能?力的?培

? 3?0.? 该?专题?内容?丰富?多彩?，一?程?度?积淀?了学?生的?文学?素?，学?生参?与多?，课?件?美，?涉及?知识?范围?广，?开阔?学生?眼界?，点?面结?合加?练?，让?学生?对鸟?的认?识逐?步

? 3?

? 1?. ?语言?富有?情趣?，给?人的?感觉?很亲?切教?态恩?好，?同时?在课?堂中?让学?生了?解到?数学?生?活息?息相?，?使学?生?数学?生?了求?知欲?，对?数学?的知?识也?产生?了兴?，?从?这样?的课?堂效?果?很好?，该?老师?的提?问也?到?位，?同?学产?生疑?问的?时候?也引?导的?很到?位，?课件?做的?也非?常好?，很?吸引?小朋?友的?球?，那?么这?样的?教学?就会?避免?小朋?友做?与课?堂其?它?事情?，而?是去?仔细?的观?察课?件，?思考?问题?，唯?有一?点?不足?的地?方?是课?件有?点小?小

? 3?

? 2?. ?教学?有个?，?有自?己的?特点?与风?格。?在教?学设?计上?有新?的突?

?

第 11

初中语文教师听课学生评语

初中语文教

初中语文教

学生评语作为一种质性评价，担着教育过程中展现生命与命的话这一重要使命;下面是

初中语文教

1. 你是一有潜力的好孩子，

在人的旅途

自信的人，总能够战胜，战胜自己，取得一个又一个利;自的人，总会被暂时的胜利冲

3. 你渴望学习成绩的进步，为此一如既的坚着自己刻苦努力、奋发图强求学原则，所有这努力也终来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理，但你有坚定

4. 你是一个积极要求上进的男孩，从次次发言中，流露出迫切要的愿望，但你总是缺乏明是的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好理想转化为

5. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇与胆量、能力还不够。渴望学习绩的步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢来，只有不懈的追、不断努力，让无数次失败奠定成功的基，你终能得到成功的喜

你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为级荣誉，运动场上的英姿你最大的骄傲，你又是个让我 提心吊胆 的男孩，何时能让我

7. 你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵纪律，其能遵守宿舍纪律，但你平时作不够踏实，做事有马虎，学上率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺为级争光的热情能力。愿你活泼、开朗、锻炼能力，

8. 你是一个好学生，老们喜欢你，喜欢你的品学兼，喜欢的全面发展;同学们也喜欢

9. 有决

10. 你的自觉、认真、刻苦精神很难得，是一令老师和家长宽慰的孩子。中不足的是上课回问题不积，后在课堂上能经常看到你大胆地举手发言吗?希你继续努力，

1

1. 你是个品行优良的女孩，各方面表现都不错，尊敬师，团结同学的好学生。上课能专心讲，认真做好笔记，课能按时完作业。希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服种难，将各科成绩高到一个更高的档次，取在下个学期中

1

你诚实、谦虚、纯朴、

心目中的好孩子。老待着，明天的你

1

3. 平时能积极参加体育锻炼，乐于和学交。作业的质量有了提高，习比较努力，老师你感到些慰。但学习成绩还不尽人意，需多下功夫，这将有助于你

1

4. 不要满足取得的成绩。人生

1

5. 今天，我们在学学，不光要学会知识，还要学学习，会生活，学会做人。只有这

1

老师一直为你有很强的学习积性班级荣誉感而高兴;当然也为你所取的成感高兴;但你也要知道学习尤如急流

1

7. 有了信心、决心、恒，通过自己脚踏实地的奋，你心的理想就一定能够实现!记

1

8. 人生的道路是坎坷而艰难，但奋执着的你，通过自己不懈的努力，定能登顶峰。老师希望你不断丰富、充实自

. 我们每个人都要善待自己，善待

20. 聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气文。你品行优良，待人诚，表里一致。上时用心讲神情，让人感到你的专注和认真。你应

2

1. 你是老师的好助手，学好朋友。你品学兼优，真很可!相信你，在未来的明天

2

你的决心，我很感动;你行动，我也很欣赏。说到定要做，付出总有有回报;要做就

2

3. 在人生的征途上，困难总与遇并存的。战胜困难，往往能有更的收。已经有了挑战困难、战胜困难的勇

2

4. 你有上进的欲望，做事比较机，较强的接受能力。老师欢你那种敢想、说、敢、辩的课堂表现。希望加强数学等学科的

2

5. 你聪明好学，诚实朴，优点很多，前途无量!希望不要满今天取得的成绩，通过自己脚

2

你是一位内心世界十分丰富的女孩，老师到你一篇篇内涵丰富，情并茂的作文，了到你独的解时，是多么喜悦，你的特长真不少，画

2

7. 有远大想，有明确的目

2

8. 你努力了，你就有了进步;你出了，也就有了收获。愿你在习中不断进步，愿你在长不断充实自己，愿你在通向未来的路上，

2

9. 你是一个聪明而懂事的孩。你团结同学，关心集体，对学、生活有困难的同学你总会伸出自

30. 老师最喜欢你在课堂上转动眼珠

初中语文教师

1. 人

当你身处逆境的，要能够笑对困难，

随着岁月的流逝，你在不断地成长。你已开始尝试如何做人，如待人，如何交朋，如何理题。我把祝福送给你，我把期待的目光

3. 你领悟力强，为人诚朴，品端正，温文尔雅。课堂上，你是踊跃发言，也证明在心听讲、积极思考。希望你继续努力，

4. 你有一颗热爱集体的心，并善解意，严格遵守纪律。你虽然苦认真，但缺少课的精力中课后的学习效率。望你要进一步培养和提

5. 你拥有成功的天，但那毕竟已经成为历史。有不

没有春天播希，秋天就不会有喜的收获。为了秋天的收获，今天就应该开始辛勤地劳

7. 你是个思想纯朴的小男孩，待人随和、诚恳，处稳重，热爱集体，乐意助人，这些都你的美德。你的爱好泛，在学上，你坚持不懈，勤奋刻苦;在生活上，你融汇在体海洋中，收获了

8. 老师知道你并不愚笨，只是课堂上由散，早晨迟到，经常不完成业，字迹潦草，绩不理，对习缺少信心。懒散贪玩占用了你很多时间，望你在学习

9. 你基本上能够遵守学的章制度，纪律有所改善，基本能成作业。可惜平时较贪玩，浪费了不少时

学习并非一朝一事情，要付出艰苦的

10. 你思想纯朴，人和、诚恳，同学关系好，爱集体，这是你的美德。你的作业不

优秀初中语文

1. 佳圻:

这学期

你积极参加学校组织的各项活;爱劳动，乐于助人。如果能积极考，努力服困难，认真写好每一个字，你

世上无

基本上能够遵守学校章制度，有时对自己要求不严格，自习课上的纪律性有待提。学习上能完成基本的学习任务，但还

充分发挥你的潜，你的学习成绩

3. 姜文:

这学期的

上课专心听讲，踊跃发言;积极参学开展的各种活动，集体荣誉感强;能真完成作;作业整洁。热爱劳动。不过老师发现

4. 梁李翔:

讲究卫生的你，团结同学，待人有貌。上课回答问题完整清，朗读有声有色。这么明你，如果勤勉为学，注重复习，你的学

人一己

5. 课上，你能认真听讲，基本上能够遵守学校规章度，看得出你是个有上进心的孩。 一分辛劳，一分获 ，只你坚不懈的努力一定会取得好成绩的。你的性格比较向，希望你积极参班级活动，在活动中锻炼自己，学着开

你有一副热心肠，关心集体，乐于助，能同学们融洽相处，你思敏捷，聪颖灵活，堂上经听

7. 基本上能够遵守学校的规章制度，有时对自己求不严格，你人挺聪明的，但成绩却容乐观，需努力提高学成绩。一人，论他的思维多活跃，如果不是用在正确的学习上，那么也只能是一事成。要是你能够把精力集中在学习上，相你一定会取得更大的进

8. 你思想上积极要求上进，为人诚恳，思维捷，较强的接受能力。儒雅你，上课总是全神注，无是业还是考试，书写总是工工整整。以你良好应变力和适

9. 你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，勃上，你性格开朗，又能明辨是非，时常默默无闻，但与交谈时，能侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常矛盾、信心足，要知道前进的道路不会一马平川。

10. 你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对班级工总是默默无闻、一丝不苟，对待他总是坦率与友好，你是学们的好友，学习基础较差，思维也不够敏捷，但你仍然踏踏实，步一个脚印，勇直前。愿你继续努力，始终会做你的支

请示报告

请示报告的格式

一、标:制发

二、正文:

1、请示的原因:

2、请示的事项:明请示要求，如请

三、结尾语:多用“上述意见，是妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以请，请予审批”，“以上请示，请予复”，“以上请示，如无不妥，请批转各部门执行”等

购买办公设

尊敬的领导:

按照市委工作部署，今年4月底前我县要需要完成20个村的地测绘，工作量非常巨大，但我局目前所用设均为97年前购进，非常后，已远法适应作需要，根据工作要求，现需购买BR-8新型测绘仪6台，GF9型绘图仪1，大型打印、复印机1，特此报告，请领

此致

敬礼!

申请

申请日期:XX年XX月XX日

工作调动

xxx教育局:

我于20XX年从xx学校毕业后分配在xx区从事教育作，在xx小学工作四年后，于20XX年7月调至xx小学工作至。因本人作的xx小学与家较远、丈夫不在市区工作等原因，导致小年幼法照顾 等实际难，特向领导提出申请，将本人调到离家

20XX年12月，我与在xx县上班的爱人结婚。20XX年我们按揭在xx县购置了房屋。我的父母在xx市居住，爱人的母在xx县居住，均因年事已高，不来xx区与们一起居住，不能我们供任何助。我们儿子今年4岁，现在市保幼院读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。因为丈夫从事公安工，暇顾及庭，教养儿子，以及家务劳，都由我独自承担。因我们家至xx小较远，长期以来，我一直在校与家庭间奔波，倦之极，实在以支

为解决家庭实际困，除后顾之忧，更好投身作，我希望就近调入大公路第一小学工作。请领导批

此致

敬礼!

申请

申请日期:XX年XX月XX日

报告定义及格式

报告使用范围很广，日常生活中一般用于商务和政府工作，特指下级向上级报工作。级按照上级部署工作计划，每完成一项任务，般都要向级写报告，反映作中基本况、工中取得经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导;报告般具有汇报性、陈述性、向性、事后性和沟通性五个属性;它主要包括例行报告、查报告和专题报告等。 1 本

(1)标题:

(2)款:

(3)正文:结构与一般公文相同。从内容方面看，报情况的，有情况、说明、结论三部分，其中情况不能省略;报意见的，应有依据、说、设想三部，其中建设想不能省去。从形式上看，复杂一点的要分开头、主、结。开头使用多的是语式、提问式给个总概念引起注意。主体可

(4)结:可展望、

(5)打报告要做到:情况确凿，

(6)注意结语:呈告的要写上“以上报如无

2 写作特点

(1)内容的汇报性:一切报告是级向上级机关或业务主管部门汇报作，让机关掌握基本情况并及时对自己的作进行指导，所以，汇报性是“报告”的一个大特

(2)语言的陈述性:因为报告具有汇报性，是向上级述做了么工作，或工作是怎样做的，什么情况、经验、体，存在什问题，今后有什么打算，对领导有什么意见、建议，以文上一般都使用述方法，即陈述其事，而不是像请示

(3)行文的单向性:报是级机关向上级机关行文，是上级机进行宏观领导提供依据，

(4)成文的事后:多数报告都是在事

(5)双向的沟通性:报告虽不需批复，却是级机关以此取得上级机的支持 指导的梁;同上机关也能通过报告获得信息，了解下情，报告成为上级机关决策指导和协调工作的依据。 3 专题报

专题报告是指向上级反映本机关的某项工作、某个问题或某一方面情况，要上级对此有所了解的报告。所写的报告迅速、时，一事一。呈、呈转要分写明。题报告与调查报告有一些类似，都是主要针对某个事实或论而展论述，不过专题报告有调查报告要求的扩展面加广泛，论述的深度广度要求较低。 4 调查报

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过入细致调查后，将调查中收集到的材加以系统整理，分析究，以书形式组织和领导汇报调查情况的一种文书;主要分为绍典经验类、揭露题类、反映新生事物类和社会情况类的查报告。 5 例行报

主要指日报、周报、月报、季报和年报等，常见于工作生活，用于作直属下级对上级汇报制定时间段的作安排，报告内容了反应这段时的工完成进度和结果之外，还要说明工作中所发生的情况、验、会、存在的问题问题解决的办法，写作的法一般采用记叙方式，要求要全面而言简意

请示报告格式范文

请示报告是机关、事企业单位在公文往来中经常到的要评议体之一。主要用于

一是时间性较强。请的事项一般都是急

二是要一事一请示。三是通常主送一个机关，多头送，如需同时送其他机关,当用抄送形式,但得在请的时又抄送下级机关。四是应按隶属关系逐级请,一般情况不

请示

一、标:制发

二、正文:

一请示的原因:

二请示的事项:请示要求，如请求

三、结尾语:多用“上述意见，是妥当，请指示”。“特此请示，请予批准”，“以请，请予审批”，“以上请示，请予批

购买办公设备

尊敬的领导:

按照市委工作部署，今年4月底前我县要需要完成20个村的地测绘，工作量非常巨大，但我局目前所用设均为97年前购进，非常后，已远法适应作需要，根据工作要求，现需购买BR-8新型测绘仪6台，GF9型绘图仪1，大型打印、复印机1，特此报告，请领

申请部门:

申请日期:

工作调动

xxx教育局:

我于20XX年从xx学校毕业后分配在xx区从事教育作，在xx小学工作四年后，于20XX年7月调至xx小学工作至。因本人作的xx小学与家较远、丈夫不在市区工作等原因，导致小年幼法照顾 等实际难，特向领导提出申请，将本人调到离家

20XX年12月，我与在x县上班的爱人结婚。2012年我们按揭在xx巷购置了房屋。的父母在xx市居住，爱人的父在x县居住，均因年事已高，不能来xx区与我一起居住，不能给们提供何帮。我们的子今年4，现在市保幼院读书，我们工作繁忙，根本无法亲自接送。因为丈夫从事公安工作，暇顾及庭，教养儿子，以及家务劳，都由我独自承担。因我们家至xx小较远，长期以来，一直在校与家庭间奔波，倦之极，实在以支

为解决家庭实际困，除后顾之忧，更好的身工

此致

敬礼!

申请人:xxx

申请日期:

请示报告分类

第一类

请求指示的请示。此类示般是政策性请示,是下级关需上级机关对原有政策规定出明确解释,对变通处理的问题作出

认定,对如何突发事件或

第二类

请求批准的请示。此类请下级机关针对某些具体事宜上级关请求批准的请示,主要

第三类

请求批转的请示。下级机关就某一涉及广事项提出处理意见和办,需各有关方面同办,按规定又不能指令平级机关或不相隶属

由标题、主送机关、正文、发文机、期五部分组成。请示的正文,主要请示原、内容、要求三部分组成,请示时

自查报告格

自查报告是单位或部门以及个人在一定的时间段内对执行某项工作中存在的问题一种自我查方式的报告文。不同项目的自查报告所涉及的内不同，所自查报告的内容广，查报告点类似审核报告更广泛，如产品的自查报告所包含内容应该是:出口情况、内审核情况、生些不怎么去纠正、产品质量情;组织创建的自查报告所包含的内容该是:执行情况、实施效、宣传途径、阵地平台、不足与望

一、写作格式

1、企业/部门/个人的基本情况介绍

2、本次自查的

3、自查

4、整改措

5、结尾，一

二、写作要求

(一)明确报出自何种

(二)报告中的文字表述事求是，既要肯定成绩，又不

(三)报告撰写过程中，以上公体裁(报告)，把握客观性、陈述性述。文字要简练，避免重

(四)作为汇报材料，在会议中领使的文稿，可不写称谓和落款，正上报的方可根据相关要求决定是否添加

调研报告格式

标题:

调研报用能揭示内

(1)调研报告标题——公文式标题。类调报告标题多数由事由和种构成，平实沉，如《于识分子经济生活状况的调研报告》;也有

(2)调研报告标题——般文章式标题。这类调研告标题接揭示调研报告的中心，

(3)调研报告标题——提问式标题，如《“人情”何

(4)调研报告标题——正副题结合式标题，这是用得比较遍的一调研报告标题。特别是典型经验的调报告和新事物的调报告写法。正揭示调报告的思想意义，副题表明调研报告的事项和范围，如《深化务公开机制创新思政治工作方法———关武汉分局江岸车辆

正文:

调研报的正文

(1)前言

调研报告的前言简要地叙述为什么对这个问题(工作、事件、人物)进行调查;调查时间、地点、对象、围、经及采的方法;调查对象的基本情况、历史背景以调后的结论等。些方面的侧重点由写作者根据调研目的来确定，不必面面俱

调研报告开头的方法很多，有的引起读者注，的采用设问手法，有的门见山，有的承启下，有画龙点睛，没有固定形式。但一般要求

(2)主体

这是调研报告的主干和核心，是引语的引申，是结论的依据。部分主要明事实的真相、收获、经验和教训，介绍调的主要内容什么，为什么会是样的。主体部分要包括大量的材料———人物、事件、问题、具体法、难障碍等，内容较。所以要精心安排调研报的层次，安排好结

调研报告中关于事实的述议论主要都写在这部分里，是充分现主题的重要部分。一般来

横式结构。即把调查的内容，加以综合分析，紧紧围主旨，照不同的类别分别归纳成几个问来写，每个问题可加上标题。而每个题里往往还有着若干个小问题。典型经验性质调研告的式，一般多采用样的结构。这种调研

纵式结构。有两种形式，一是按调查事件的起因，发展先后次进行叙述和议论。一般情况调研报和揭露问题的调研报告写法多使这种构方式，有助于读者对事物发展有深入的全面的了解。一是成绩、原因、结层层递进的方式安排结。一般综合性质

综合式结构。这种调研报告形式兼有式和式两种特点，互相穿插合，组织安排材。采用种研报告写法，一般是在叙述和议论发展

调研报告的主体部分不论采取结构方式，都应该做到先后序，次分明，详略得当，联系

(3)结尾

结尾是报告分析问

同的调研报告，结尾写法各不相同，一般来说，调研报告的结尾有以下种:对研报告归纳说明，总结主要观点，深化题，以高人们的认;对物发展做出望，出努力的方向，启发人们进一步去探索;提出建议，供领导考;出尚存在的问题或足，说明有待今后研究解决;补充交代正文没有

总之，调研结尾要简洁有

初中语文教师听课评语大全

初中语文教

导语:通过听课进行课堂研讨活动，对提和促教师的业务水平和个人素是十分重要的。而何写好课录既是评课的一手资料，也是进行教学研究的据。下面是

【篇一】

陈

季艳芳老师的课给我的感受是备

房平老英语课思路

林燕、陈红梅老师的课有定进，但仍需努力，要加教师

刘梦麟:

3月1日听了林燕老师的《dream homes》，为林燕师的教学组织能力有了很大进步，知点讲解清晰，所选练讲较精当，教中各节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，堂学中学生口语练习可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒

3月6日听了邵宏誓老师的《美好人生我选》——面升学与择业，认本节课习内是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课，教师授课中针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能

结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教，入浅出，启发学生进行思考，开展讨。教师言述清晰、精要、幽默。建议教师要对

3月8日听了陈红梅老师的一堂课，认为本节语法内容紧知识要点，所选内容突出了重、难点，加深了学生的会，便于生理。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课中生朗读能力培养略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老

3月8日听了秦丽燕老师的《透镜光的折射》一课，认为教师言表述力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功实，讲解中注重识的记、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，书相清晰、规范。但做复习课，对学生能力要可再提高一些，课堂

刘凤:

3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》课，为本堂课知识点明确，条清晰，板书大方，师注意纳结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

3月8日听了李春涛老师的《式加减法》，认为该课语言幽默、趣，生动象，着力于学生积极性的调动，

3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，为教语言语调抑扬顿挫，普通话过，板书优美，基本功扎，能循善诱，逐步引导学生思考问题及分析事件与人物，解决论点有成效。并注学生的诵读能力、口头表达能力的培

3月13日听了狄老师的《鸟(专题)》课，为该专题内容丰富多彩，一定程度上积淀了学生的文学素

学生参与多，课件精美，知识范围广，开阔学生界，

3月13日听了季艳芳老师的《曹刿论战》，为教能让学生在理解中背诵，逐掌握本文的重点、难，但气少活。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固用，能一定程度

汤逸平

潘海燕的《分式的通分》，通过类比学习是数学学的种重要方法，小潘老师恰当地用了这一点，值!教示范---学板演---巩固练习的过程清晰且训练较具体，巩及时。但教学过

【篇二】

1. 授课老师思清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，眼于全面质的落实。提高课堂教效率的出路，在某意义上来，就于真正发挥学生的主观能动性。因为学生课堂上除了接知识，还着自身的感。动机需要等一并投入了堂，他们是一个活生生的个。在课堂上，他除了与教师交往以，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很实际，并且活动很效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师描述，然后学生再通忆老师说的话来话两条直线，这样的教学有创意，学生的思维会广，在样的学习中学生仅学的快乐同时也学到了知。要是授课老师的表情更丰富点就更完

2. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目。把重点，突出难点。教师能引导学生开展观察作比较想推交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数知识的形成程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主

合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分信学生自己会。关注学生有的知经验，学生在课堂上能够主动参与积极交和谐动。教亲切仪表端庄举止自。教学主，师关系平等和，尊重学，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果:达到预定的教学目标，教学效果好。学思维活，信息交流畅通;学生会学，课气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本能的同时，促进学生感态度和值观的和谐发展，学生的实践能力与新意

3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。通过引导学生提炼信提出问题解问题，使学生再感受了数学与现实生活的密切联系，历了运用乘口诀求商的计算法的形过程，培养了学对知识的移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的能力。对书上提的三个除法问题的信息，这课不是由教师直接提出罗列出来，而由学生自己根据信提出来，问题来自于学生，培养学生自主究式

4. “请坐，请读，请……”，“请”拉近了师生的互敬情谊，道出了教师关爱学之声，再现了和

5. X老师的课注重培养学生自学习意识，讨论式，参与式运用自，挥入。备课充分讲解精辟重点突出善于

6. X老师的课有一定改进，仍努力，要加强教师基本功训练，虚心习，断高，力争成为学校骨干教师。知识点

7. 本节课学习内容是与学生生活学习密结息息相关的课题，教师授中有针对性地探讨学生面的问及相应对策，教学中能密切结合校园内及学身边熟悉的事

师语言表述清晰精要。建议教师要对

8. 本节语法课内容紧扣知识要点，所选容突了重点难点，加深了学生的会，便于学生理解。教师语授中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能培养还略显欠

9. 教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学，充分挥学生的主体作用。使学生在谐融洽的课堂氛围中习，推进知识掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。师确的把握了设疑方向，调动了学生学习的兴趣，使学

10. 教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重发拓展，教师的基本功扎实，解中注重知识的记忆整，结合题在课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰范。但做为复习课，学生能力要求可再提高一些，课堂上适当给予学生互动的空

11. X老师的教学组织能力有了很进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精，教中环节能有效衍接，课堂容量较足。

12. 教师能让学生在理解中背诵，逐步握本文的重点难点，但氛少活泼。教注意引学积累一些文言虚词和固定用法，能一定程

13. X老师的《分式的通分》，通过类比学是数学学的一种重要方法，X老师恰地采用了这一点，值!教师示范---生板演---巩固练习的过程清晰且训练较具，固及时。但教学程中，教师不注意细节，另外也多了

14. 通过课前学

力，还能培养所有学生参与分类，价，鉴别能力。对重点词句作必要分，为学生语文素质打下了坚

15. X老师在课堂上能把握学的知规律，通过复习旧知导入新知，注解题的范用，课堂容量足，条理清晰。但课堂

16. 学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课，多同学能绕教师的提问动脑思考。授课形式多样，通过讲授论朗读等方，达了示范课的的。 师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自，学积极性也高。教师能有耐心地进行个别指导，很亲和力。但示范效果好，其实在这里分组学习会更

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