搞笑-小王子
活动目标：
1、 了解树木与人类的密切关，有喜欢树木的情感。 2、 感欣赏散文诗《树真好》，
大树（树叶上画满大树的作用等等）；配乐PPT《树》；可翻折的图片等。 活动过： 一、 说树的好处 值取向：感受树与人类之间的关系，整理提升幼儿已经。同时激发幼儿喜欢树木，保
1、 一棵大树（
2、 你喜欢树么？说你的理由（幼儿说树
画或写文字）
追问：树真好，我们怎么保护树？ 小结：看来大家都很喜树，树城市变美，保护了环境，为
树真好。 二、 理解散文诗
价值取向：感受诗歌的格，通过欣赏散文中好词及体验文中的动作等，
1、 吴老师带来一篇优的散文诗，让们听听散文诗里是怎么的？2、 还记得散诗里说了什么？（鼓励幼儿用优美
还可以用动作体验一下） 3、 分析感诗歌式 念三段，根
仔细看看，诗歌每一句有什一样的地方？ 诗每一句先说了什么，然后的是什么？ 小结：散诗每一段的都先说了“树真好”，然后清
价值取向：尝试用诗的格式进行想象创编。 1、幼儿尝试用
你们刚才说到树有那多好处，那请们编进散文诗好么？ 2、儿分组，三个朋友为一组，在乐曲的伴下
树真好
树真好
活动目标：1、根据生活经验
2、欣赏散文诗，初运用优美的语言进表述，体会散文
重点：根据活经验想象
难点：学习散文所表现的语言
材料准备：
1、 配有朗诵的ppt制作的一本大书
2、 树木好处的文字：生态衡、挡住风沙、净化空、休、遮阴、躲避、提供玩耍、
3、 幼儿有树木
设计思路：
在幼儿园的语言领域教学中，大部分都是儿和故事，很少部分会有儿童散文的教学，《树真好》是一篇关树和人类动之间和谐关系，从诗歌中透露出淡淡的惬意活，通过人类和物，深深的赞美了对我们的作用。最近，十二月我开展“有用的植物”主题活动，儿在了解、收集资料的过程中，发现我的生活离不开树木。《树真好》是教材中的一首语言优美的散文诗，把入这次主活动，希望通过这次散文诗欣赏活动，让幼儿感受到散文诗美的语境，并试用诗歌里的话来说“
活动流程：解散文诗－
活动过程：
一、 引发幼生活经验，理
1、 师：最近我们小朋友了解了树给我们的生活来很多的好处，今天谢老师来一本就是关于这方面的，看看书名叫什么？《真好》；表扬：字认了。我们那里也看见这本书（语言区的三味书和请你编一编都有这本书）谢老师把他们做了本大放了电脑里，现在我们一起到电脑里看看，树到带来了什么好
2、 幼儿观看ppt制作一
＠这页谁喜欢树？树给小鸟带了什么好处呢？（树是鸟的，有了树小鸟才能在树
＠树有什么好处？（挡住风沙）、
＠这页树又有什么好
＠他们在树下什么呢？为什
＠为什么他们睡在
＠小猫为什么要到树上
＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、
＠这是白天还是晚上，夜晚静悄你们都听见过树唱歌吗？是怎样的？（自然界的一种现
＠这是什么季节？哪里看出秋季？铺满落叶的地是怎样的像什么？小朋友在干
（小朋友在铺满
二、欣赏散文
1、师：刚刚我们从这本大里看到了树给们人和动物带来的好处，们写了一散文诗来美树木，把树木的每个好处用一句好听
2、幼儿完整的赏一遍（有录
赞美树木的散文诗听下来什么感觉？听出来怎么美的？赞美了什么呢？
3、分句欣赏并学习，（ppt第三遍）（解歌的内容，感受散文
A树给我们的生态带来了平，散文诗里是怎么说的？我们听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到什么？筑巢什么意？小在树上是怎么唱歌的？B树能挡住风沙。如果没有风那将会是怎么样？树挡沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵闹闹，到处跑）些词用很好的？吵吵闹闹是什么意思？吵闹闹用的真好，C树能净化空气。树对屋子有什么好？们听听，用了什么好听的词D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听，诗歌怎么说的？什么好的词？达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下餐，大家吃得香，说说笑笑，
E，树能遮阴，天气很热选择大树下睡午觉是件很舒的事情，听听是怎么说的？哪个字
F小猫为什么要躲到树？听听是怎么说？（真好，如果有一只
猫就爬到树躲起来，
G树可以玩荡千的游戏，让
H树还会唱好听
I小朋友和树叶在一起游戏，他们是怎么游
3、 引导发
师：用了这么好听的词来赞美树，所《树真好》的散文诗是很优美，除了语用得好，还发现了什么优美的
师小结：这首散文诗们小朋友都发了第一句赞美的话相同的“真好”，后面把树的好处用优美的语句达
幼儿再次完整的欣赏
师“想不想也
三、念念散文诗
跟着ppt念
个别念
集体念
亮点：幼儿的前期经验很丰，所以第一部分发幼儿生活经验，理解诗内容目标达成度是常好的，同时教师每个问题后的小结也时
树真好
语言活动：《树真好》
溧阳市书院巷幼
活动目标：
1．围绕绘本阅，结合已有经
2．尝试正评价画面
3．逐步养成页一页专注阅
活动准备：
图书人手一本，
活动过程：
一、围绕季节进行讲
师幼共同阅读图书一遍。“一找书中春、夏、、冬的树”。 师：“书哪几页是表的春天的树？你从哪里看出来的”？ 师：“春天，给
师：“春天，树给你带来了些美好感受”？（结合己经讲） 依次表达夏天、秋
二、评价自己喜
1．请小朋友自主阅选出自己喜欢的画面文字，和同伴一
2．请个别
3．出示“人人都想棵树画面 ”，提问：“你想有棵什么
三、延伸制作活动：
幼儿运用自己的语言，表达方式为自己的大
例：真真好!---
书院巷幼儿园××班××小朋友
树真好
树真好
活动目标
1. 区分常规树和落叶树的显著特征，了解树给人们带来
2. 理解和欣赏散文诗《树真好》，尝试按散文诗的韵
活动准备
1. 各种常见树种的
2. 常绿树、落叶树的树
3. 图画书《树真好》人手
活动过程
一、讲讲周围的树
1. 交流我们的周围哪里
2. 观察常见树种的图片：分辨这些树的不同，说一说它们
二、区分常绿树和落
1． 幼儿按照各自的生活经验说出几种秋冬季落叶的树（如梧桐、杨柳）和不叶
松树、柏树）并了解冬天树叶都落光的树，有个共同的名称叫落叶树，冬天树上仍然长着树叫
2． 看看、摸摸两种不同的树叶，发现它们的颜色、厚度、光亮等的不同。了叶
的、颜色深、表面有光泽的，一般可以判断它是常绿树，反之就落
3． 分小组从许多树叶中找出常绿树和落叶树，比一比哪一找
三、学散文诗《树真
1. 边听教师朗读散文诗，边看
2. 两两结伴观看图画书《树真好》，讲讲说说种树
3. 交流：我在散文诗中了解了什么，散文诗中是怎样说的，有哪些优美的词句，找
学一学这一段散文诗
4. 试着跟教师一起看图画书边朗读
5. 找一找这本书中说了树的几个好处，想一想树还有其他的好处吗，尝试再编一段散文诗。 活
1. 继续编编说说树的
2. 制作《树真好》的图书，进一步了解树对人们生活
活动三：园林工人真
活动目标：
1. 尝试按音乐节奏创编园林工人辛勤劳动
2. 了解园林工人的工作，感受园林工人为绿化环境付出
活动准备：
《劳动真光荣》的乐曲、园林工人工作的
活动过程：
一、欣赏乐曲，《劳动真
1. 欣赏乐曲，了解乐曲的
2. 说一说，在我们的周围有哪些人
二、观看园林工人工作的
1. 观看园林工人工作的
2. 讨论：园林工人在做什么？对绿化有什
3. 以乐曲《劳动真光荣》为背景音乐，模仿园林工人修剪树木、打扫花园、植
整草坪等劳动动作。
4. 相互交流：看看谁的动作学
三、创编动作
1． 共同创编动作——平整
（1） 跟随音乐的节奏，模仿平整草坪
（2） 以音乐的8个小节为一段，表现园林工人推割草机向前和停下来擦
3. 自编动作
（1） 反复播放乐曲，再次跟着音乐创编园林工人的其他劳动动作，努力使
清晰地表现工人的工作
（2） 欣赏数码照片，交流哪些动作创编得
（3） 请几位动作创编得比较好的幼儿带领大家共同
四、欣赏表现
1. 随音乐讲以上动作串联起来，反复练
2. 以男孩与女孩分组等形式，组成两个劳动队进行表演，相互评议：谁是劳动能手？ 活动一：蔬菜么位
活动目标：
1. 区分常见蔬菜的食用
2. 了解不同蔬菜有什么不同的营养，多吃蔬菜
活动准备：
1. 操作角：第1组：芹菜、萝卜、西红柿、花菜、蚕豆；第2组：胡萝卜、菜、
花菜；第3组：卷心菜、土豆、辣椒、花菜、萝卜；第4组：菠菜、土豆、花菜、豆、
2. 在每个操作角中，放上分别贴有根、茎、叶、果实、花、种的
3. 记录表、
4. 见操作材料包“什么部位可以
活动过程：
一、回忆买菜
1. 讨论：你在菜场买了些什
2. 复习歌曲《菜
3. 将幼儿听说的蔬菜品种编入歌曲《菜场》的
二、拣菜
1. 讨论：买了这么多菜，是不是现在就可以吃了？
2. 幼儿根据蔬菜的食用部位进行拣菜，并放入相应
三、交流
1. 分辨可以吃的是蔬菜的哪一部分，分别拣出各种蔬菜可以的
2. 用记录表的方式记录蔬菜的不同食用部位，按根、茎、叶、果实、花、种进
引导幼儿发现蔬菜的食用部分各有
3. 在这些蔬菜里我们最喜欢吃的是什么？听教师介绍它们的营养，知道各种菜
同，应吃不同的蔬
4. 讨论：哪种蔬菜我们不太爱吃，它有营养吗？如果遇到不爱吃的蔬菜，怎么办？ 活动二：10
活动目标：
1. 在买菜的过程中，体验货币的等价交
2. 尝试用规定的钱去购买不同的
活动准备：
1. 在活动前请幼儿记录一些自己喜欢吃的菜，和同伴一起制定一份买
2. 在教室里创设“蔬菜超市”（放有各种常见蔬
3. 1、2、5、10的数字卡作标价牌，10元纸
活动过程：
一、回顾交流
幼儿介绍自己喜欢吃的菜，与同伴商量要买的菜，并说说准备买的菜里还需
二、明确任务
1. 每人取10
2. 幼儿用10元钱去买菜，买回自己需要的菜，完成各自的菜
（尊重幼儿自主选择，可一人行动，也可结伴
三、小鬼当家
1． 观察蔬菜超市
（1） 幼儿介绍自己看到的蔬菜，并讨论数字卡上的1、2、5、10分别表示
的标价。）
（2） 讨论：如何购买需要的蔬菜？（按标价
3. 幼儿买菜
（1） 向幼儿了解他们要购买的是什么菜，什
（2） 幼儿用10元钱合理购买需要的
四、交流分享
1. 教师：完成买菜计划了吗？请完成计划的幼
2. 教师：你买了几种蔬菜，用了多少钱？还剩多少钱？在买菜的过程中，你到
题？怎么解决的？(教师将幼儿的问题用简单的图示记录
3. 讨论：钱不够怎么办？想买的菜买不到
活动三：蔬菜汤
活动目标：
1. 运用已有经验，尝试用肢体动作表现不同蔬菜
2. 听音乐表现煮蔬菜汤的情景，并能用动作的快慢表现煮蔬菜的
活动准备：
1. 歌曲磁带《
2. 各种蔬菜的
活动过程：
一、我喜欢的蔬菜
1. 幼儿用多种方法（如：顺口溜、谜语、图画等），介绍自己喜欢
2. 观察图片上各种蔬菜的外形，尝试用肢
二、买菜
1. 幼儿将蔬菜图片贴在自己的胸前扮作相应的蔬菜，教师扮作妈妈。在活动的
一个大圆圈，表示妈妈的菜
2. 播放歌曲《菜场》，教师随音乐在圆圈外走动。幼儿演唱歌曲，当唱到歌中
自己的“胸牌”相同时，作相应的模仿造型。当唱到最后一句时，幼儿走进表示菜的
3. 一起数一数妈妈今天买了几
三、做蔬菜汤
1. 教师：妈妈今天买了许多的蔬菜。我们把菜洗干净、切好后。一起来
2. 扮作蔬菜的幼儿跳进中央的大圆圈（表示汤锅）里，即
3. 播放煮蔬菜汤的音乐，幼儿根据音乐的快慢节奏，大胆想象蔬菜进入汤锅，
加热——升温——沸腾——小火——加调料——熄火等情景，用动作（下沉、漂浮、旋转、翻滚等）由慢逐渐加快，到逐渐减慢，表示汤的过程。教师在一边提醒幼儿不要相互推挤。推挤者表示新鲜的蔬菜入内，必立即出
活动四：菜地里的歌
活动目标：
1. 区别不同的蔬菜的特点，了解它们生长在不同
2. 学用对歌的方式学念
活动准备：
1. 生长在泥土上、泥土里、水里和藤蔓上的4幅蔬
2. 黄瓜、茄子、辣椒、萝卜、红薯、土豆、茭白、莲藕、菱角、豆菜、白菜、菜
实物。
活动过程：
一、交流讨论
1． 说说各种蔬菜实物的名称，它们生长在什
2． 观察图片，从画面上寻找对应的蔬菜。了解豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南虽
蔓，但都在地面上；萝卜藏在地底下，从地面上只露
3． 你问我答：我们平时吃的蔬菜都长在哪里？（泥土上、泥土里、水里或
二、猜猜说说学儿歌
1. 欣赏儿歌《菜地里的歌》前半
2. 联系画面和实物特征猜一猜，儿歌里分别说的是哪
3. 继续听儿歌，用实物排列与儿歌中对应
4. 学念儿歌
三、对歌
1, 按照“（个人）什么长在泥土上，（众）嗨泥土上？“的方念
2. 在熟悉儿歌的基础上分成男女两队，一队问一队答，每队推选一名幼儿带大
3. 每一次对歌后，两队互相问答，每队换一领队继续对歌。回答一方的领队幼儿可以蔬
4. 比一比哪一队出
活动延伸：
可选择的对唱的方式继续进行
附改变的儿歌
什么长在泥土上？什么躲在地下藏？什么就在水里长？什么挂藤
白菜长在泥土上，土豆躲在底下藏，菱角就在水里长，黄瓜挂藤
活动一：植物的生长
活动目标：
1. 能持续观察植物，关心植物的生
2. 比较植物的不同种植方法，体会阳光、水分、营养液等多种因素与植物生长的关系。 活
分别在自然角用泥土或水养，有阳光或无阳光下，种植大蒜
活动过程：
一、交流种植植物的
1. 展示自然角里种的大蒜和洋葱，分辨它们不同的种
2. 说说各自是怎样种这些植
二、比较水养和泥土种植
1. 将各自水养和泥土中种植的葱蒜进行比较，讨论：植物喜欢生长在哪里？解
种在水里，也可以种在泥
2. 对照幼儿泥土里种植的记录表，比较种在泥土中的植物一周内浇水的次数，讨
泥土中的植物需要水吗？该怎样浇水？太多或太少会发生什
三、比较有无阳光的
1. 对照记录本，按植物摆放的不同位
2. 比较在什么位置种植的植物长得
3. 想一想：为什么大部分植物喜欢生长在有阳光的地方，比较有无阳光对植的
么不同。
四、了解施肥的意义
1. 观察不同的营养液和肥料，了解它们与植物生长
2. 按照说明书上的提示和教师一起配置
3. 为自己的植物施肥并做好
4. 在阳光中将自己的植物调整到适合的位置，继
活动延伸：
继续观察营养液与植物生长的
老婆我爱你！不离不弃生死苦乐永远在一起！你愿意这样做吗？Yes or Dong?
树真好
树真好
树真好, 小鸟可以在树上筑巢, 每天天一亮, 小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好,能挡住大风,不许风沙吵吵,处
树真好,我家 *屋里 *清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香屋里飘。 树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说,热闹
树真好,天热了,树下铺着阴凉 r *儿 *化音 ,我和我的小猫咪,躺在 下
树真好,如果有一只大狗来追我的小猫,小猫就爬上大树躲起来,气 得大狗“
树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇 , 啊
树真好,夏天的夜晚静悄悄,只有树叶和微风在一起
树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来 滚去,跑、
树真好,我和我的小伙伴们在爸爸妈妈的呵护下,在老师的培育下茁
