范文一：农村小学管理论文

农村小学管理之我见

农村学校管理其核心是对人的管理，必须注重以人为本，用人文精神管理学校，做到以情感人、以情激情、以情育人。本人就农村小学如何加强小学管理，提出个人浅显的见解。

一、校长要有科学管理能力和干事创业的激情

有人说：有一个好校长就有一所好学校。我认为这句话，一是强调校长的管理能力；二是强调校长的务实作风和干事创业的激情，在新时期的农村小学，时代要求校长要有现代教育科学理论知识，学校管理理论知识及丰富的岗位实践经验，只有这样校长才能做到对教育政策法规的正确理解和执行，才能因地因校制定各种校纪校规并在实践中不断提高决策的正确性，还要善于实践，深入思考，不断创新，以促进学校整体工作良性发展，以形成独特的办学特色。 农村小学在学校管理中会存在着这样或那样的困难和阻力制约着学校的发展，如缺体、音、美、英语教师、办学条件差等问题，作为校长最重要的是要有干事创业的激情，要有崇高的精神境界，要有创新意识，要有战胜困难战胜自我的成就动机，要有远大的理想和志向。因为志向越大动机和冲动就有多高，要树立品牌意识，要创区域名校，只要与时俱进、勇于创新、发扬务实作风在创新中谋发展，通过不懈努力总会达到既定目标。

二、校长要做到依法治教与人本管理的有机结合

一要依法治教。运用各项规章制度管理学校是现代管理的要求，校长能否正确的运用规章制度，决定其领导活动是否具有有效性。

首先，校长要致力于“立法”，即健全和完善学校的各项规章制度，做到有法可依。其次，抓好“执法”。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实，一切制度和规章，如果没有检查和督促，没有过硬的措施和相应的奖惩作保证，都将变成一纸空文。

二要注重人本管理。“以人为本”的管理在很大程度上就是一种情感的激励。成功的管理一定是重视情感激励并注重与被管理者的情感沟通，相互理解，充分发挥人的情感的巨大效能的管理。这就要求我们在学校管理中尊重教师的情感需求，努力用真诚、尊重去激励教师，让教师形成自己的身份感，自尊心和工作热情。在实际的管理工作中，要求做到情与法的结合。学校不能没有规章，没有考核，但在具体的执行时也要采取“制度无情，操作有灵活”的策略。在不影响整体管理的前提下微妙变通，体现学校管理的人情味，有时会起到意想不到的效果。总之学校管理工作要重视人本管理，这样对教师的管理才能获得成功。也只有对教师的成功管理才能发挥、调动教师的主动性、积极性和创造性，才能做到人尽其才，才尽其用。

三、加强领导班子、教师队伍和学生的管理

学校的管理重点是对人的管理，要加强领导班子、教师和学生的管理，应做好以下几个方面工作

一要构筑一支业务能力强、团结协作的领导班子。要加强学习，要组织班子成员认真学习教育科学知识、学校管理知识、法律法规等知识，采取集中与分散相结合的学习方式，营造良好的学习氛围，

努力提高班子成员的思想政治素质、工作能力和领导艺术水平。 要发扬团队精神。学校工作千头万绪，单靠校长一人工作，即便是殚精竭虑也未必能把工作做好。校长要善于发挥集体的智慧，协调和统筹各方面的力量，使各项工作有条不紊的开展。在工作中校长要当“班长”，不当“家长”，善于“总管”，不搞“独断”，学校决策重大问题尽可能让大多数同志发表意见，还要听取不同意见，绝不可以一言堂，盲目下结论，要做到大事讲原则，小事不计较，大事集体议，小事通通气，对班子成员做到坦诚相待发挥所长，使每位同志的聪明才智得到更好发挥，使班子整体效能发挥到最佳化。

二要调动教职工积极性，构建良好的育人环境。办好学校的关键是调动教职工的积极性，一所学校的目标、质量、信誉都是通过教职工来实现，教职工的工作热情、责任感和成就欲，校长要千方百计给每位职工创造展现知识和才能的工作坏境，创造一个更好的育人环境。首先是物质环境，其次是精神环境。学校应具有个性，这里指办学特色，表现为校园精神和校园文化，其形式是校训、校风、教风、学风，要通过这种精神环境使师生有校园生活幸福感。再次是培养学生的良好行为习惯。小学教育应注重对学生的良好习惯养成教育，学校养成教育要根据学生年龄和性格特点制定各种规范，要通过各种形式规范学生的不良行为，要对学生进行讲文明、讲礼貌、讲卫生、爱环境的教育，进行安全知识教育，培养学生养成良好的生活习惯，帮助学生树立正确的人生观、世界观，我们要教会

学生学会学习、学会生活、学会做人、学会做事。

四、建立于外界的联系，营造良好信息环境

在当前教育形式下，学校是一个开放系统，校长应从外界吸收一些有关教育教学的新理念及课改成果，要不断与外界交流教学信息，还要从兄弟学校借鉴教学改革成功经验，要加强与上级领导的联系，贯彻落实上级教育行政部门有关指示精神，还要加强与社会及家长的联系，营造良好的人际关系，使各项工作协调、合作、和谐发展。

学校管理是一项系统的、漫长的、循序渐进的、复杂的过程，只从一个方面不能达到管理的目的，但我们只要坚持求真务实、与时俱进、善于管理、科学管理的原则，就一定能够收到最佳效果。

范文二：小学班级管理论文

小学班级管理

班级作为一个学校的基层组织,其管理水平的高低,直接影响到每个 学生的全面发展,还关系到整个学校的教育教学水平的提高。从管理的价 值取向的历史沿革看,班级自主化管理是时代发展的必然要求。从新课程 标准的推行现状看,班级自主化管理是新课程标准实施的内在规定。 我认为班级文化建设是班级自主化管理的关键。

因为班级的管理不是程序的管理,依靠的不仅仅是训练几个得力的班 干部或者是制定一个完善的班规就能解决的事,它所需要的是每一个孩子 都能独立的管理好自己的行为。小学阶段正是个人行为习惯养成的关键时 期,这个时期的孩子很容易受环境的干扰,正确的导向可以使其养成良好 的品德与行为习惯。所以班级文化的建设更显其重要价值,良好的班风无 疑是给孩子们提供了阳光健康的成长平台。

下面我将从以下五个方面论述班级文化建设方略。

一、给自己定位。

在当班主任之前要给自己定位,想清楚自己为什么当班主任。假如是 为了名利的话,那么您要失望了。我们都知道在学校最苦最累最受气的教 师就是班主任。那怎样去给自己定位呢?我认为在当班主任之前你得是一 个喜欢孩子热爱教育的教师。把教育当作事业而非谋生的职业,有自己的 理想和奋斗的目标,也就是我们所说的信念。有了信念才会为之努力和坚 持。奉献就会变得顺其自然,得不到回报也不会斤斤计较,因为我们有了 为之付出的信念。

二、给班级定位。

所谓给班级定位,就是给班级制定奋斗目标。它分为长期目标和短期 目标。假如你是一名新教师或是新接一个班级不能明确长期目标的话,我 建议从短期目标开始制定,使其慢慢形成班级的自我风格。

通过一个个短期目标的实现,串联起来就是一个长期的目标的实现。 三、让学生与自己充满自信与激情。

想让学生充满自信和激情,除了引导和表扬外,更多的得用自身的行 为去感染他们。只有充满自信的教师才能教的出自信的学生,只有充满激

情的教师,他的学生才会拥有激情。教师的自信从哪儿来呢?最快的莫过 于阅读,只有大量的阅读才能增长见识,提升气质,拥有内涵,变得博学 多才。在与学生打交道时更加应对自如,就算对其进行批评,也能随手引 用典故吸引孩子的注意力,让他们在典故里明白做人道理。除了阅读就是 提升自己的专业。不断的向专家型教师靠拢。激情是一种情绪,人们创造 美好事物时,必不可少的催化剂。怎样才能富有激情呢?让自己永远保持 年轻和热情,永远把自己当作新教师。当面对班上一张张熟悉的面孔时, 告诉自己每天都是第一天,每次都是第一次。所以每次都得用心并且认真 的去对待。把这份认真和热情传递给孩子,那么孩子自然就拥有了激情。 四、给自己和学生一个真正民主的交流平台。

什么样的交流平台才是真正民主的呢?我是这样认为的,在班上遇到 事时,不管是大事还是小事都要与孩子们商量,在商量的过程中要么把他 们当大人看,要么就把自己当小孩看,反正得和学生站在同一水平线上讨 论和思考问题。

五、用心对待和培养每一位孩子,同他们一起找到自己的发光点。 班级自主化管理的核心就是“教育、管理、教育” ,就像我们喊“一、 二、一”口号那样,是一种前进的步伐规律。当中管理只是配合,而教育 才是主体,教育是面向每一位学生的,如何做到真正的教育呢?

我认为班级的自主化管理应当是人人的自主化管理,民主似的自主化 管理,而不是某部分优等生的自主化管理。现在都提倡以人为本,我们作 为教师更应该如此。公平的对待每一位学生,给每一个孩子留有展示的机 会,是我们义不容辞的责任。

赏识教育提出,任何孩子都是好孩子,任何孩子都有他的闪光点。可 是这些闪光点在应试教育下已经被遮挡的所剩无几了。出错的不是考试本 身,而是参与考试的人,这些人不只是学生还有我们的教师。在中国很多 不懂教育的人时常单纯的从分数去评价、判断学生和教师是否优秀。在这 样武断的评价下,教师很难拥有平常心去对待孩子,学生更加无法拥有平 常心去对待考试。所以我告知自己和学生,中国自古就有通过科举考试选 拔人才的制度。在中国考试是必须掌握的一种技能,假如学习成绩不好,

不会考试并不能代表你这个人差,只能证明自己这一项技能没有掌握好。 当没有了考试压力,我的“眼睛”也明亮了许多,总能看到他们身上的优 点。就像我班的一位同学,数学成绩一塌糊涂,可是办起事来绝不含糊, 一手钢笔字写的是一级棒,早已超过我这个数学老师了。班上的大事小事 都离不开她,慢慢的越来越自信。对自己的要求也越来越高,缠着我找数 学的学习方法,一点一点把不爱动脑,爱抄作业的坏毛病改掉了。只有用 心去做,才能把事情办好,只有用心去教,才能把孩子教好。

通过以上五点的论述,我想提醒大家,班级自主化的管理是人性化的 管理,人性化的管理就离不开人,而人不是少数人,是众人。只要是班级 里的一份子他就有参与管理和被管理的权利,只要他是孩子他就有享受教 育的权利。用文化去感染他们,让大家成为一个志同道合的理想团队。何 为文化?文化就是一种优良传统,文化就是一种好习惯。让你的班级拥有 自己的优良传统,让你的孩子都拥有一种好习惯,那样班级文化就自然而 然的建立起来了。

范文三：小学班级管理论文

小学班级管理论文

铜梁县司马小学 肖俐 我所任教的学校就是一所农村小学, 在我 31年的教学生涯中, 我 以前一直教 2个班的数学,由于农村小学的人数减少我就开始当班主 任了, 我担任班主任有 15年了, 深知班主任要管理好一个班级是一项 艰巨繁杂而意义重大的工作。 在工作中, 我认真探索班主任工作经验, 总结得失。现就农村小学班主任工作谈谈我肤浅的看法:

一、农村小学班级的现状分析:

现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度, 完成学习上 的任务, 但还有少部分学生如果不好好管理, 将会对班级造成很大的 负面影响。这些学生表现为:农村小学条件艰苦,随着学生人数的减 少,而现在的农村小学生,娇惯脆弱,受不得点滴委屈,心理容易偏 激。很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,这种隔代 教育对孩子影响很大, 学生们跟着爷爷、 奶奶养成了一些坏习惯。 如:生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、劳动观念弱、纪律松散,每 接到一个新班级,必须从多方面、用多种方法尽早了解学生情况,从 实际出发,把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此,作为班主 任,仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。

二、 结合实情, 创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系。 班主任的工作就是对班集体进行综合治理, 这就要求我们班主任有科 学的工作方法和较强的管理能力。

在我 15年的班主任工作中, 我有选择的吸收他人的成果与经验,

从学校、班级实际出发,努力创设一套有自己特色的班级管理体系。 虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣” ,但我却深深体会到:选择了教师这 一职业,又特别是农村小学的班主任,也就意味着选择了吃苦耐劳, 选择了无私奉献,选择了甘当人梯。要想做好班级工作,就要努力做 一名魅力班主任, 要有一种堪为人师的高尚道德。 班主任是学生的楷 模,要严格要求自己以身作则,率先垂范,要求学生做到的自己首先 做到。必须要刻苦钻研,深入学习科学理论,不断总结经验和教训, 虚心求教,从中吸取别人的精华,从而提高自身的素质和管理水平, 但一定要与自身的特点和所带班级相结合, 从而构建具有个人风格和 本班特色的班级工作管理体系。教好书是育好人的前提。因此,我利 用业余时间参加各项学习,认真钻研教材,努力提高教育教学水平, 让学生喜欢上课。

三、当好一个爱心班主任,促进学生养成良好的习惯。

习惯的养成对于孩子一生都很重要。 而一个农村小学生好的习惯 的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。 “谁爱孩子,孩子就会爱 他,只有用爱才能教育孩子。 ”班主任就应努力当好一个有爱心的班 主任,了解班风、学风,了解家长普遍的文化层次,了解学生的个性 特征和生活环境, 给同学们同等的爱, 这是班主任顺利开展一切工作 的基础。 与学生进行必要的心理交流, 让学生感到老师无私的爱和深 切的关怀,感到班主任是最信任的人,是有话最可倾诉的人,这样, 班主任和学生的思想沟通了, 那么教育学生改掉坏习惯、 行为也容易 多了。俗话说:“严是爱,松是害,不管不教会变坏。 ”班主任在各项

活动中,该肯定的就肯定; 该否定的就否定,在全班形成一种能伸张 正义、制止错误思想的现象的集体舆论。在班上,按照学校《行为规 范》 的要求对学生进行德育量化打分, 班干部记录在德育量化手册上, 把它作为年终评优评先的重要条件, 促进学生行为习惯的养成, 提高 学生思想品德素质。

四、成立班委会,培养班干部

班级管理工作的开展离不开班干部的配合, 一个班的集体面貌如 何, 很大程度上是由班干部决定的。 班干部对班集体有着最直接而全 面管理的作用, 他们是班主任的左右手, 可以减轻班主任的工作任务。 在每学期开校初, 我都要组织学生选举班干部, 班干部的产生途 径有许多,我曾尝试过各种班干部产生的办法,如演讲竞选法、班主 任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等,但到目前为止, 我认为适合我们本地农村小学班集体的班干部产生的途径还是民主 推举法, 因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很是了解, 他们推举 出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的,同时,通过其它方 式产生的班干部,在经过一段时间后,有可能流于形式,而对班级管 理起不到一定的作用。因此,近两年来,我一直采用民主推举法来产 生班干部。

班委会成立后, 我要培养班干部, 以便他们更好的帮我管理班级。 首先,我要大力表扬班干部的优点,宣传他们的先进事迹,帮助班干 部树立威信;其次,我会鼓励班干部大胆工作,对班内存在的问题能 够放心大胆地指出并给于纠正, 同时我还要严格要求班干部个人在知

识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则,力求从各方面给全班 起到模范带头作用;然后, 我要培养班干部团结协作的精神,既要各 负其责,又要团结一致,让他们带动整个班集体的发展,形成班集体 的组织性、纪律性和进取心;最后,我会制定一个班干部职责,让班 干部按照职责去管理班集体,做到班干部管理有章可循。

虽然在每学期的开校初我都忙于指导班干部, 但在培养好班干部 后,我会在班级管理的工作中变得很轻松,因为,我拥有几个得力的 小助手。

五、制定班级目标,进行常规训练

有目标才有动力。 每学期初, 我都要根据学校工作安排和本班实 际情况拟定班级奋斗的目标。避免盲目、低效地学习和生活,从而增 强班集体的凝聚力和动力。我知道,目标的制定不是目的,如何通过 努力去实现目标, 提高学生的素质才是目的。 因此, 我在制定目标时, 注意了学生的知识能力与发展能力, 将近期目标与学期目标很好的结 合起来,不能好高骛远,以免丧失孩子的信心。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣 蛋、 不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾, 使整个集体活动宣 告失败, 甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流, 直接影响到班集体的 利益。因此,在班级管理中,我会扎实有效地对学生进行常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常 规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常 规等许多方面。 务必使每个学生具有集体主义的思想, 具有自我约束

的能力,保证整个班级

每个班内总有一部分做事认真, 学习优异的学生。 我在班级管理 中, 充分运用这些做事认真和学习优异的学生, 将他们树立成其他学 生的榜样, 要求其他学生在做事和学习中学习他们, 有了这些身边的 “参照物” ,学生在平时的生活和学习中就有了一种有形的行动准则 和学习动力,使班级形成一种凝聚力和向上力。同时,我利用班会和 语文课堂, 经常向同学们介绍古今中外一些成功者的励志勤学、 自强 不息的人生经历,鼓励学生认真学习,争取后来居上。竞争是一股巨 大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。在班内, 无论是优秀生、中等生,还是学困生,我都会想尽办法激起他们的竞 争意识,在班内掀起一种激烈、持久、友好、互助的竞争活动,争取 使所有学生取得共同的、更大的进步。比如,我在班内设立了“学习 之星” 、 “文明之星” 、 “劳动之星” 、 “纪律之星” 、 “卫生之星” 、 “进步 之星” ,每周都要在班会上评选这些“星” ,促进学生的竞争意识。 班级管理是学校管理的一部分,班级是否进步,是否存在问题, 就要看是否与学校的管理一致。因此,我在管理班级的时候,很注重 与其他班级进行对比, 为了能使自己的班级管理更出色, 我经常会激 发本班学生与外班学生的竞争意识。 从集体活动的表现、 班级荣誉的 争取、 留给老师的印象以及个人获奖情况等多个方面激发全班由整体 到个人与外班的竞争意识,我觉得这也是一种集体主义精神的培养。 七、认真做好家访、开好家长会和个别座谈。

做农村小学的班主任老师,家访时得走村窜户,历尽辛苦,但家访是 做好班主任工作的重要途径。 由于农村家庭的文化层次的特殊化, 在 家访时就应该给家长灌输一些现代教育的理念, 让家长知道从哪些方 面教育孩子,怎样教育孩子,并随时与老师配合,了解学生在家里的 生活、学习习惯和性格特征。

其次, 还应该适时召开好家长会。 在召开家长之前首先把学生名单发 到科任老师手中, 科任老师又先找这些学生深入一层谈心进一步了解 学生。开家长会时,到会的家长和科任老师都有说不完的话。以前家 长听完老师的说话之后想个别了解情况就没有时间了, 现在这种谈话 式的家长会能及时回答家长的问题, 深得家长的好评, 收到良好的反 应。 在课余, 还应该利用各种机会和他们闲聊, 与学生进行个别座谈, 并做好记录。交流沟通多了,就能了解学生的思想动态和行动表现, 及时解决他们的思想困惑,纠正其不良行为。

几年来, 我通过实践和探索在班级管理上积累了一些经验, 取得了一 定的成绩,但时势在变,教育在变,学生在变,作为班主任一定要不 断学习新的有用的东西,掌握当前社会中最先进的元素,与时俱进, 永远走在时代的前面。 农村小学班主任工作的内容复杂的, 任务更是 繁重的。但是,只要我们真诚地捧着一颗“爱心” ,是完全能够干得 非常出色而游刃有余的。 在今后的教育生涯中, 我将用我的青春继续 耕耘属于我们的那片园地, 努力做一个有特色的农村小学的优秀班主 任。在我心里,我无悔,我高兴,因为我是一个——农村小学的班主 任。

范文四：小学班级管理论文

随风潜入夜,润物细无声

—— 班主任工作案例分析

1996年从师范毕业后就走上了教书育人的岗位,在这 期间一直担任班主任工作。转眼之间,我担任班主任工作已 满 17年了,其间有欢笑,也有泪水,但我最大的感受,则 是充实,这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的。 班主任工作是一门艺术。班主任是班级管理的组织者、教育 者、指导者。其工作的对象是人,是有思想、有情感、有个 性的活生生的人,是正在成长的一代新人。因此,我们班主 任的班级管理也应富于创造性。

我今年带五年级(3)班的班主任,刚接到这个班前就 听说这个班有三差——“学习习惯差、纪律查、卫生差”而 且还有几个“难缠户”。不过经过半年多的努力工作,现在 这个班的工作已经变得井井有条,成了一个积极、团结上进 的班集体。现在就我平时的工作谈一谈自己在管理班级上的 一些自认为有效果的管理方法。

一、沉默是金

案例一:

我现在所带这个班有几名学生总是爱违反纪律,每次老 师不在的时候,班长总是向我报告说:“老师,其他同学都 很好,就是王明裘、李涛几个老说话,而且我记他们名,他 们还不服。” 开始时,我对他们除了说教,就是让他们写

认识,但收效甚微。有一天,他们之中的一个又犯错了,我 将他叫进我的办公室,但他就是那样不在乎地等待我的批 评。正好办公室没老师,我看着他,什么话也没说,就那样 平静看着他,因为说实话,我不知道说啥,但是很奇怪那时 我一点不生气。我发现,他慢慢有了变化,从刚才的满不在 乎到有点局促不安。又过了一会儿,他低下头,偶尔抬头瞟 一下我,我知道他在窥测我的内心,但我还是很平静地看着 他的脸,就好像在欣赏一幅画。他的头越发低了,也更加不 安了。良久,我的声音打破了沉默:“你可以走了。”他抬 起头惊讶地望着我。“你可以走了。”我重复了一遍。他默 默地走了。但这次他竟连着几天表现很好,我不失时机地表 扬了他。后来尽管他有反复,但经过我又几次的沉默疗法, 他变了。现在,他是个好学生,同班里的其他同学一个样。 分析:沉默有时也是一种力量;沉默有时更能使学生明 白老师的心。孩子并不是不知道他犯错误了,老师如果总是 批评,孩子也会觉得厌倦,相反,我什么都不说,让他自己 想,使他明白老师的心。

适用范围:常规疗法效果不大或者没效果时。

使用禁忌:目光决不可带有气愤、轻视等。

二、用表扬鼓励代替批评

案例二:还是前面提到的几个孩子,我经常发现他们并 不是什么时候都那么太说话,所以每当我发现他们在某一时

刻表现特别好,做的特别好时,我就毫不吝啬的在全班表扬 他,这时候,我发现被表扬的同学,脸上露出开心的笑容, 还有一份自豪感,而且我在私下对小班干部也强调说,一旦 这个同学有一点在纪律方面的进步,你就把他的名字放在表 扬栏中。 这之后, 他慢慢地喜欢上了这种总是被表扬的感觉, 自然而然的在纪律方面越来越进步了。

分析:小学生的心理还是天真可爱的,他们对于老师的 批评教育一般是当时一天两天管用,而之后就忘了,所以我 经常以表扬的形式来鼓励孩子的一点进步,这样下来,我发 现比我说教他们更加管用。每个学生都希望别人注意他,肯 定他,一个微笑,一句赞美,往往会改变一个人,甚至会影 响他的一生。

适用范围:所有学生。

使用禁忌:真诚地表扬学生,不可为了表扬而表扬。 三、以身作则

案例三:我们学校每周每个班轮流捡拾操场上的垃圾。 刚开始学生还挺好奇,拿着扫把一阵飞舞。后来就没人愿意 下去了,尤其到了冬天,手拿着竹子做的扫把,太冷,就更 少有人愿意打扫操场了,而且玩是孩子的天性,打扫打扫着 几个同学就一起玩起来了。看到这种情况,我早上带头下去 扫操场,主动弯腰捡拾操场上的垃圾,学生看到老师都和他 们一起在操场上干活,自然也就跟着干起来。每天,当我们

扫完操场,带着一些微汗,面色红润走进教室,回到教室的 时候,面对全班学生,我总是大声对同我一起打扫操场的同 学说:劳动使我们快乐,我为你们自豪!并且及时做总结, 表扬那些热爱劳动的同学。

分析:榜样的力量是无穷的,何况这个榜样是自己的 老师呢。乌申斯基说过:“教师人格对于年轻的心灵来说, 是任何东西都不能代替的最有用的阳光,教育者的人格是教 育事业的一切,只有从教师人格活的源泉中,才能涌现出教 育的力量。”

适用范围:几乎所有范围。

四、顺其自然

案例:小学高年级男女生之间产生好感是非常正常的, 这不,到了五年级后,班上议论纷纷,好些同学神秘地告诉 我:某一男生很奇怪,每天下午放学后都要绕好长一段路, 为的是送我们班的班长(女)回家。我听后笑着说:“好呀, 他多热心呀!”好多学生又来告诉我,应该找他们谈一谈, 但我都拒绝了。当然,在班队会上,我讲到了在他们这个年 级男生女生之间产生好感是再正常不过的,应该正确的对待 与处理。我的这些话绝对不是只针对那个男生讲的。但是, 可以看出, 在他身上产生了影响。 他和班长现在相处得很好, 很正常,同其他同学一样。当然,现在这个男生不送班长回 家了。

分析:所谓的 “早恋” 是完全正常的, 只要讲清了道理, 就应该先充分相信学生,一定程度上放任自流也是可以的。 适用范围:所谓的“早恋”。

使用禁忌:不能在没搞清事情的真相之前,乱给学生戴 “早恋”的帽子,更要注意保护好学生的自尊心。

正如“教无定法”一样,我认为管理也无定法。情感激 励关键是一个“爱”字,即热爱学生。 “亲其师才能信其 道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会 得到满足,从而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生 生的有感情的人,只要付出爱心,枯草也会发芽;只要一缕 阳光,他们就会灿烂。总之,心灵的桥梁要用情感去架设, 用尊重、信任、体贴、关怀去充实。让我们把对学生的爱化 作丝丝春雨,“随风潜入夜,润物细无声”。我相信只要善 于把握各种有利时机,付出真诚,把融融的爱洒向他们,精 心护理,定能让他们在老师爱的浇灌下茁壮成长!

范文五：小学优秀管理论文

以人为本抓管理 依法治校促发展 坚持依法治校、实行民主治校，是教育改革发展的总体趋势，也是现代化管理的要求。为保证教职工直接行使民主权利，依法管理自己的事情，我校坚持以人为本，借鉴和汲取政务公开、厂务公开、村务公开工作的有益经验，结合学校工作的实际特点，在推行校务公开方面，进行了大胆而广泛的实验，并收到了较好的效果，现把工作情况总结如下：

一、 提高认识 避免形式主义

推行校务公开是一项比较复杂的系统工程，也是一个不断完善的过程，不可能一蹴而就。解决认识问题，是大力推行校务公开的基础和先决条件。在推行校务公开过程中，我们首先进行认真的调查摸底，了解大家对推行“公开”的认识。校委会个别领导担心影响自己的权利运行，不想公开；有的怕分散工作精力，影响教育工作的正常开展，不愿公开；有的觉得自己没问题，不必公开；有的觉得以前没有搞过，无经验可学，不会公开，更多的教职工认为公开不了，有的认为即使当前公开了，以后也坚持不了。??针对这些认识问题，我们狠抓宣传发动，分别召开支部会、校委会、教代会以及师生座谈会、家长代表座谈会，认真学习有关文件精神和其他系统管理公开的成功经验，这样一来，大家都能认识到推行校务公开是新形势下教育系统全心全意依靠教职工办学的重要举措，是切实加强学校民主政治建设的必然要求。从讲政治、讲大局维护教育系统声誉的高度认识校务公开的重要性和紧迫性。

在提高认识的基础上，我们把校务公开作为加强和改善党群、干群关系的重要举措纳入目标责任制、不断规范办学行为。在全校干部与群众中树立校务公开的意识，建立健全校务公开制度，更好地沟通了学校领导与群众之间的关系，吸取群众中有益的意见、建议，使决策更加科学，工作更加深入，重点、难点问题更便于解决，党群关系改善、党风廉政建设得到加强，杜绝暗箱操作，增加了工作的透明度和公平公正性。

二、 加强领导 避免官僚主义

为了保证校务公开工作持续、健康、深入地进行，克服随意性，学校建立了在党支部领导下由行政负责、工会组织、群众参与的齐抓共管的领

导格局，由党政工负责人组成校务公开领导小组，负责领导和具体工作。校长对校务公开负责，把校务公开列入领导班子的工作日程，纳入校长目标管理责任范围，并相应成立了以工会领导和群众代表为主要成员的监督小组，检查监督校务公开事宜是否真实、全面、及时，程序是否规范，群众反映的问题是否得到了解决等。

为防止校务公开走过场，学校建立了严格的考核制度，把校务公开纳入学校目标管理内容之一，作为考核评价干部工作的重要依据。注意发挥工会组织的优势，通过工会工作、引导和动员广大教职工积极参加学校民主管理，为提高办学水平和办学效益献计献策。

学校工会在党支部的领导下，以对党负责、对学校事业负责和对教职工负责的态度，认真履行好监督职责，广泛地倾听教职工的呼声和要求，主动协调好校务公开中部门与部门之间的工作关系，加强对校务公开真实性的监督。这样才能“校务真公开，公开真校务”，才能取信于民，不搞官僚主义。

校务公开的开展，使学校领导增强了廉政勤政意识，从根本上划清了“以权治校，以威治校”和“依法治校，以德治校”的界限，更加廉洁自律，自觉把群众关心的热点问题和容易滋生腐败的环节置于群众的监督之下，使腐败现象和不正之风得到有效遏制。学校领导的权利受到制约，办事更加公开、公正、公平，消除了“三心”，即干部担心、群众疑心、干部离心。学校各项工作得到了广大教职工、学生、家长和社会各界的理解与信任。

三、拓宽渠道 讲求校务公开的科学性

学校的根本任务是培养社会主义的建设者和接班人。因此，在校务公开的内容上，我们把办学方针和改革发展的大计，以及那些与教职工切身利益密切相关的教职工最关心的热点问题和学校办学中的难点问题，及时、全面、真实地公开，保证校务公开的真实性和有效性。

在校务公开的形式方面，我们始终坚持以教代会为基本载体，同时运用党政工联席会、校务公开栏、墙报版报、校内广播、网络等形式进行公开，积极开展教职工民主议事的实践，让教职工知校情、参校政、议校事、

督校务，增强教职工的责任感和使命感。

在实施校务公开过程中，应有一套针对性强、操作严密科学的管理制度和有效的监督机制。为保证这项工作健康有序地开展，必须把监督检查贯穿于全过程。为此，我们从以下几个方面狠抓了监督工作。

1. 强化监督小组的职能。定期或不定期地开展党风廉政建设及校务财政公开制度执行情况的检查督促，及时处理来信来访和举报电话。

2. 发挥教代会的职能作用。学校每学期都要召开教职工代表大会，讨论涉及学校改革发展的大事以及教改方案，教职工福利待遇方面的改革措施，绩效工资的分配方案等情况，广泛听取大家意见。

3. 聘请有关人员和师生代表为校务公开监督员，定期召开座谈会，或个别征求意见、建议，不断改进“公开”工作。

4. 建立考核监督机制，把校务公开作为考核评价干部工作的重要内容，作为干部任用、奖励的依据之一，公开接受群众、社会的举报监督，规范管理考核的约束机制。

5. 填写《校务公开民意测验表》，评价教职工对校务公开的满意程度，保证做到在内容上不留“死角”，在热点问题、难点问题上不回避。监督考核有效地防止校务公开工作流于形式，提高校务公开工作的规范运作水平。

四、突出重点，讲求校务公开的实效性

在实施校务公开过程中，我们注重从学校工作的实际出发，突出重点，讲求实效。把那些群众最关心，反映最强烈，社会最敏感，最容易引发矛盾，影响稳定和滋生腐败的热点问题作为校务公开的重点紧紧抓住不放，着力抓好以下“四公开”：

1. 学校年预算、决算，重大基建项目和硬件设施添置，列出细目计算金额，向教职工公开。

2. 考核、评优、晋级、职称、绩效工资分配等工作，向教职工公开。

3. 学校招生、收费、学初任课教师的安排，不仅让教职工知晓，同时向社会公开。

4. 新的规章制度出台，人事管理制度及人事变动情况，向教职工公开，

以及那些事关学校发展和稳定的事，我们都要公开、公平、公正地进行运作，增加透明度。

在操作过程中我们注意掌握好以下几个问题：

1. 对广大教职工、学生和社会普遍关心的热点问题及时公开。

2．学校重大决策出台前，都要充分听取广大教职工的意见，做到集思广益。

3. 根据不同的内容确定不同的公开形式，以便适当操作。

4. 注意听取和收集各方面反馈意见，有针对性地做好工作。

5. 在公布的内容和范围上要符合有关组织原则和国家有关政策的要求，应该在什么范围公开的就在什么范围公开，防止盲目性。

这里，还必须强调说明，我们是坚持以教代会为校务公开的主渠道、并辅之以其他形式的，明确学校各职能部门在校务公开中的职责，坚持谁主管谁负责的原则，一级抓一级，层层落实。同时建立信息反馈机制，对校务公开中群众反映的问题认真收集，及时处理，坚持不懈把校务公开工作不断引向深入，逐步形成一个既有统一意志又有个人心情舒畅的人文环境，真正做到以人为本，以法治校。

以人为本抓管理 依法治校促发展

作 者： 占 景 才

单 位： 铜山区单集实验小学

电 话： 13685135729

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