三年级作文评语怎么写?

三年级作文评语怎么写??下面是公文易整理的一篇范文，?希望可以?

作品构思是巧妙的，?文笔也是简洁流畅?.想象大胆，富有创造力，??章读起来新颖极具

想象较丰富，极具新意?.开头自我介绍，引入下文，?另外，文章语?简明扼要，风默误

文章不长，但过程叙述得很清楚，人物的活?动描得也具体，真实?可?信，生动有趣，全文结构紧凑，完整，文笔?也较畅?. 情节生动有趣，叙清楚完整，?也表现出作者的聪明，?机智，充

你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展?示了? ，文笔间渗

文章很有说服力，也发人深思?.从写作上来说，情节生动，?文有波?澜，读深受

主题炼，集中，议论深刻，有?，震撼人心?. 本文用词准确，严密，语言平?实自然，而比，拟人?等修辞的运用?使文章

这篇作的主要特色是叙述具体??，细节真实，描写生动，有真情实感，?并运用了比喻，拟人等修辞手?法，? 写得非常传神，同达了?

全文言生动准确，情节精彩曲折，?仿佛将读者带进了开心?乐园，令?人眉开笑. ?全文通俗懂，趣

文章线索朗，主题突出，紧紧围绕? ?进行.文开头与结时的诗化?语言，充满想象与韵律之美，令人??愿读，爱读，忍释手. ?虽为一件小事，但作者却述得有声有色?，结尾处可或缺的点?之?笔，较好地

对细节传神的刻画，恰恰相反?到好处地揭示人的内?心世，

文的成功之处?.

文章选材新颖，? 这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童?情趣?.读后令人身悦，

本文取材真实生活，选材恰当，?很有新意，段落分明，?过渡自，情?趣盎，可读

全文节明快，语言清新，始终?洋溢着谐与趣，读?来其乐无穷?. 对 生动而详细的叙述，是本?文的一天特色，也体现?了作者观察的敏?锐与细致?.这是文章成

本文容生动丰富，语言新颖清爽?，结构独特合理?. 本文是一篇较为成熟的叙?事理之作，文章以准?确流畅的

了实验的全过程，跌宕起?伏，妙趣横生?.小者观察仔细，叙

然有序?

对实现象的描写，能切中要害，详尽?而全面?.文章体现了自然科学?趣味性和知识性，来饶

文章开交待得十分清?楚，起到总领全文的?用?.结尾处寥寥数语，显?示了作者探索科学奥秘的远大理和坚定信??心，催人奋进. 本三大成功之处?:首先注意选取好的片断来?

第三文章结构紧凑?.

本文围绕? 这一中心组织材料，语言准确，鲜?，生动，容

富具体，不失一篇成功之?作?.

朴实自的童心体现在文中，使文散?发着清新活泼的气息?. ?这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，?新颖别致的写法，表现??对美好

本文主要优点有三:1?本文能紧扣题目要求，完地写了? 的过

2，结构严谨，重点突出?.

3?，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都?很自然，准确?. 开头简洁自然，结构清，?心理描写真实，体出?作者

驭能力?.

这篇短文的特点可概括为亲切，温

文中描绘的 清新活泼，欢快明朗?.字里行间跳动着的童心?，使文章也?了生

文章虽短，但叙述生动?.描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准?确传?神.

文章最揭示中心之句，实属点晴?之笔，概括语，短促?而有力?. 通过仔细观察，采用了合适的语言?把? 绘声绘色地描了出来，文章?虽短但不显，语言通俗

对人物的言，神态，动作等，进行?精心细腻的描，这是?文的一?大特色.结尾令人饱含期待与热情，?言已尽，意犹了?. 文章将? 写得细入微，字行间透露出阳光?般的温暖，使文章的??题自然而然升

音乐是美的，而本文的语言同样?优美?.诗一般的语言一般的想象，?多

文章的 读 与 感 ?联系紧密，事例叙述?行动，开头动人心，具真?

文章的结构洁合理，作者?对原文的理解也十分深?刻透彻?.文语言铿锵力，掷地有声，读来?令人热血沸腾，心潮澎?湃?. 本文语言虽然并不华丽，但极为准确?生动，情感丰富而真实?，读来?津津味.大量采用生活中的口语，使?章更显自然亲?.结?尾以 点明中

这篇作文取材新颖，构思?奇妙，语言生动活泼?.字里行间露

的生活气息和儿童情趣?. ?

文章按事情发展的顺序，记叙了? 的事，语言比较流畅，层次较清?，?自始自终得其乐

文章自始自终充满着对? 的尊敬与感激，? 情深，感人肺腑，正是本?文的力之

通篇文章调轻松幽默，显得妙趣?横生，读来令人不释?手?. 作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕?起伏，耐人寻味?.言活泼明?快，富有情趣. ?故事虽凡，感情却真挚，充沛，感?. 文尾不?落俗套，给

事例叙得生动具体，?人物的言符合各自身?份特点?.可见你是个生?活的有心人.文章来源于生活，因此言虽然?不怎样优美，但实?有?

全文语言流畅，行文舒?展自如，自然洒脱，称?得上一篇较成功

全文酣畅淋漓，一气呵成，蕴藏着欢乐?与期盼，真感人?.开

文章真感强，立体感强，可读?性，趣味性强?.以敏锐的社会洞察?力，以童话反映现实阴暗面，并?以生动的言，描绘出?一幅幅贪婪?生相，称

本文以 ?为索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然?，同时，通过前?具事例的对比?.了 ，文章语言生动丰富，?可性强?. 能过合理的想象，反映出意味深?长的哲理，? 文流畅，简洁，充分?发挥了自己的想像力，是一篇不?错的? 文章清逸婉丽，流畅连贯，尤?其人物言幽默风趣，再加??些精妙词语的使用，无

全文圈可点的佳句不少，给文章增?添了些文学情趣? 本文在故事情节上或许并无?别之吸引人之处，?仍不失

之作，其一，较好地刻画了?角色的形象，其二言?生动丰，

息浓，起到了良好的表情达?意之效

文章以 为结尾，言简意赅，

全文叙事中，不枝不蔓，语言朴实?流畅，感情真挚人?. ?通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的?思想品质?.文章想象情?合理，叙述自然生动，构紧凑，衔自然?连贯，中心突出?. 语言朴素，明确，构?思合

能把人物内心活动写得十分生动，的确难?能可贵，给留下了深?

文章头尾照应，中心明确，结

文章理有据，说服力强，突出人物?个性，上下文过渡自然?，条理清?晰，首照应，结尾点题，

作者对 察仔细，描写细腻，语言?生动活泼，表现手富?有新意?. 全文语言朴实，结构自然?. 文章结构严谨，首尾呼应?. ?言诙谐有趣，情节安排曲折生，开头与?尾的呼应巧妙?.本文篇?幅短，但内容具体，段落明确，

文中一系表现人物动作?的动词运用得准确，?托手法用得好?. 本文采用了第一人称的写?法，使得? 具有大的优势，对于塑造人物，??表现心起到了良好的作用，读起来亲切?可信?.思路

本文事情过程写得具体，明晰，条理?清楚?.作者在叙事的同时加入了?恰当的心理描写，充分

文章用孩子的语言叙事，?显得自然，朴素，犹如?一股清泉?.结尾题，?起到了画点睛

文章真实生动，情真意切，特别是? 使用权文章极

叙述事情条理清晰，能正确地使用?动词，运用比喻贴切，?生动?.计献策读后能中受到

朴实自的童心体现在文中?，使章散发着清新活?泼的气息?. 这篇文章以具体的事例，生动优?美的语言，新颖别致的?写法，表?对美好

本文主要?优点有三:1本文能紧扣题目要求，完地写?了? 的

2?，结构严谨，重点突出?.

3，语朴实，简洁，流畅，开?头和结尾自然，准?确?. 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真?实，体现出

这篇文的特点可概括为亲?切，温

文中的? 清新活泼，欢明朗?.字里行间跳动着的童心，使

文章着富的想象，凭着多?彩语言，将? 呈现读者面前?. 文章简

作者察致，想像力?丰富，

借景抒情，托物咏志，?很

文章民传说的基础上，进行合?想象和生动描述，演?绎出一篇精?彩的童

?求通过虚构的故事来表达

本文很体现了? 的特点，深刻的主题与新颖的?构思相得?. 巧用伏笔是文章的一大特点?.?文第一段就为全篇故事的发展做了极?好?铺

这是篇很有新意的? 文章构思巧妙，语言

?

三年级作文怎么写

三年级作文怎么写

篇一:小学三年级作

森林狂欢会

星～盼月亮～终于盼到了一年度的森林狂欢会～月光如牛奶般地倾泻在大地上～森林

老虎大王和斑马士、孔雀小很多物都来参加狂欢会。狂欢会开始了～猫头鹰奶当主持人～它面对着人山人的观宣布:?第一位上台的选手是小青蛙。?台下响起了热的掌声～小青蛙深深地鞠了一～听～它那呱呱的声可真奇妙啊:第二个是美丽小黄莺～它敞开歌喉～唱的歌声犹如心灵的溪水流淌每个人的心灵里～台下响起了雷鸣般的掌声。第位知了～了拿出小提琴～拨动了扣人心弦的旋律～让人如痴醉。小熊演相声～逗得大哈哈大笑??特是孔雀小姐表演开屏优美的舞蹈更是哗然一片～许观众看得目不转睛。狂欢会真是精彩

欢的节目一个比一个精彩～时而欢声笑语～时而掌声雷动～动物王国

珍贵的照片

我的书桌上有一张是我站在水雾升

拍的照～每当我看到这张片是时～就情不自禁地回想起去

天～我开心极了～很不得马上天亮～早早地起床～收拾东西～兴致勃勃地和爸爸妈妈一起永泰

早地露出了笑脸～为大地洒下了一层

汽车过了路十八弯～终于到达青云山～我迫不及待地下车～青云山雾缭绕～整座山好像披上了一层薄薄的纱～真是给人一种如身临其境。我们跟着游陆续

忽然听前面有声鸣～惊天动地的声音～来前面是一道空飞降的瀑布。瀑布下站满了观的人～我们赶紧选了个最佳的观赏点尽情地享受瀑布雄伟气势～站在边瀑布如千山飞崩～四海倒倾～显得那么苍茫～那么粗狂～么雄。让我禁想起

爸说:?机不可失～时不再来～照一张留恋吧:?妈叫我摆了个pose～爸爸拿着相～?咔嚓?拍下了一张美丽的照。随后

在～只要我一看到这张照片～就想起去游览青云山游览的快乐情景～

篇二:小学三年级优

快乐的中秋节

农815日是一年一度的中秋节～中秋吃月饼～赏月～大家知道中秋节吃月饼的意思吗,他的意思是月圆～

中节被称为秋节～八月节～八月会～仲～团圆节～女儿节～月节～月夕～追节月～玩节月～拜月节～

是也很喜欢月饼～是因为月饼形状和口味～不过～形状是一样的～它那漂亮的花

好的在最后～在赏月时我抓起把花瓣扔向大姐～哗啦一下～大姐变成了～花人～

我中秋节就是这样的～大家呢,说来听听吧～正

可爱的小白兔

家有一只可爱的小白兔～它的

小白全身着雪白的～上去软软的。它的耳朵长长～立在头顶上～在光照耀下透着粉红色的光泽～就像在神听着远方的动。一双眼睛圆又红～像闪闪发亮的红宝石镶嵌在它眼眶里。它的鼻像一个倒三角似的。不停地乱动～像闻到了什么气味。嘴巴是三瓣的～东西时～还会发出?啧啧?的

小白可吃了。有一次～我拿来一片菜叶～小白见了～爪子想抓来吃。可我却把菜叶放在柜顶上。小白见柜子上有扶手～就着扶手

小也贪玩。一次～我正在聚精会神地看～小白跑过来～一会儿拉拉我的袖口一会儿拉拉我的裤腿。一会儿?啧

当责怪时～它就会躲到沙发底下～不管我怎唤它～它就是不出来。我只好拿来叶～把它引出来。小白闻到了叶的气

我的小白真

美丽的牵牛花

一～我和爸爸去乡下望姥姥～到了姥姥家～我就去看

牛花叶子非常多～根本就是数不胜～它们都是碧绿色的～非常漂亮～更漂亮的是～叶子部都

子在藤蔓上～一根根又细又长紫红色藤蔓～有时候缠绕在一起～就像小朋友抱一

藤蔓盛开着多美丽的牵牛花～它们有许多颜色～有天蓝色、紫红、色～有白色里面还有一点儿粉红色呢:完全盛开的牛花像一只只小喇叭～所以又叫喇叭花。没盛的牵

淡的清香。

我喜欢牵

难忘的一天

在的心中～妈妈总很小气～让她给我买一个芭娃～被她拒绝了:叫她帮我做一些事～总是说自己的事情自己做。所～我有点

但是～有一深深的动了:记得那天早晨上学时～天还非晴朗时～可是～正在放学时候～粗大的雨点儿就落了下来～打在窗前玻璃上叭叭直。雨越下越大～透过玻璃窗向外望去～天地间像挂在无比宽的珠帘～迷蒙蒙的一。这时～放学铃响了～糟糕:忘带伞～这可怎么回家呀,看着同学们都陆陆续续地家长接了。我心里始嘀咕了起～妈妈会来接我吗,要是不来我怎么

这时～一熟悉的影向走来～我仔细一看～是妈妈～妈妈走过来说:?颖～对不起～妈妈有事～来晚了～穿上衣吧～跟妈回家:?看着妈全身打得湿漉漉的～脸上的雨水还往下滴～我百感急～扑到妈妈的怀里～眼泪也流了下来。从那以后～我知道妈妈是爱我的～妈妈给我买昂贵芭比娃娃

我的奶奶

我有一个好奶奶。

奶一双不大不小的眼睛～鼻小小的～嘴巴也小小的～头发像男孩子一样短的。

奶很劳～一天到晚忙个不停。而且爱干净～喜欢把家里打扫得干干净净～她虽然快60岁～但

奶欢吃蔬菜、麻辣和爆米花糖。奶奶讨厌吃鱼和牛奶有腥味的东西～粘有奶的面

奶的格很温柔～说起话来总是轻声细语～即使有时我不乖～她也从来不舍得训我。听爸爸说～在我小时候～

奶奶养了鸡～他们自己不舍得～每次知道我们要回来～就炖上鸡～弄一桌子丰盛的菜～我现在想着都在咽口水。奶奶弄的菜非常好吃～特别是肉丸子～是的爱。

我真高兴有个这么爱我

这就是我

我着一自然卷曲的短发～有一张圆圆的秀脸蛋～浓浓的眉毛下嵌着一双炯炯神的大眼睛～还有一张能说道的小

可很自信地说～我的优点可真少。我非常喜爱阅读～家里的角角落落～甚至连生

每次上所～我会偷偷地拿上几本书。看得入迷～往往一蹲就个多时。为此妈妈总是戏称我为?马桶大?。其实～广泛的阅读不仅扩展了我知面～

当然～无完人～无足赤。说起我的缺～那可真是不胜数啊:最让我发愁的就是吃～看看我日渐增长的体重～你就会体味我的悲哀。那可真是一辛酸泪～未语泪先流呀:但是～我就是管不住自己那贪的巴。闻美食～

开:?小时候你是爸爸里的小天鹅～不过再贪吃的话～你就

还记得一次～我了一个梦～梦见我变了一只真正的鹅～看着同伴们飞向远方～我想翅高飞～是～一下、两下??我不停地拍动翅膀～却怎么也飞不来。原来都是这胖胖的身体惹的祸:急得我都哭了起来。从此～我暗下心～一

～这就是我～一个酷爱阅读和美

美丽的秋天

天来了～秋天来了:清凉的清风送走

田里～金黄的稻海翻了波浪～高粱举起燃烧的火把～

林里～银杏树的叶子在空中飘落～

起舞。而松树的叶子却还是

花园里～花怒放～红、黄的、白的、紫的～五颜六～好看极了。它们的绽开了～有的只绽开了二三瓣～还有花朵要裂开似的。果园里～苹果出笑脸～橘子从绿变黄了～葡萄挂在高的架子上～香蕉串串排起来～水蜜桃流出香甜的汁～这些水果正等着人们采摘。秋～就是这～来去匆～把美的祝福和

篇三:小学三年级作文

怎样写人

小学作文写作技

写～是学阶段经常接触到的一种写作基本功。在记叙文中～怎么才能把一个人栩如生地写出来呢,你可以按下面的

第一步:外

对人的外貌描写来把物的外在特点写出来～从而给读者

? 他是一爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋～一双大眼睛忽闪忽闪的～别是那大嘴巴～笑起来嘴角微微上翘～说起话来非响亮。他最爱发言～课堂上常常响起他回答题的音。

? 她是一位活泼可爱的小女孩～白净

眉毛一双灵灵的眼睛。她爱唱歌～更爱舞～还参加了校舞蹈队呢:她穿着那件红地白花的

怎样写人

? 《鲁迅》

? 他的面孔带白～教人心～但精神很好,再写头发～精神抖擞直竖着,还有那有趣的趣胡——隶书?一?字形。 鲁迅之相貌:这张脸点不账～有点无所谓～点酷～有点慈悲。看上去一脸的清苦～刚直～坦然。骨子里却透着风与俏皮～他拍照基本不什么表情～就那么对着镜头～意思是说:?么样～就这样:?他长得非常像他自己～非常的五～非常的国～又非常的登～所以鲁先生的模样真是非常配他的～配他的文学～配他的脾气～配他的命运～配他

? 脸:, ,。

? 头发:, ,。

? 长衫:, ,。

? 胡须:, ,。

第二步:选取

? 在写了人物的外貌写之后～读者对你写的人物只是

如何才能把你写的人物生动地描写

通过一两事例来你要写的人是一个什么样的人:有什么样的性格～什么样爱好～或者有什么样的品格等等。在写情的时候～能够表现人物的好思想、好品、好情

? 深蓝的天空中挂着轮金黄的圆月～下面是海边的沙

绿的瓜。其间有一个十一二岁的少～项带银圈～手捏一柄钢叉～向一匹猹尽力地刺去。那猹将身一

? 他正在厨房里～紫的圆脸～头戴一顶小毡帽～颈上套

怎样写人

? 阳光下～只见一个量不高～面色黑红的小男孩～浓

有。左臂上戴着袖章～上面那?值日?

? 爷爷今年七十三岁～平时～他见人总是乐呵呵的～光

顶色的小毡帽。爷爷总是背着走踣～那模样真算个?大官?。爷爷是个老鞋～平

弟弟身上了。爷爷对我的关

令我终生难忘。

第三步:生

为了写人作文生动地展示给读者～还要写人物之间的对话～或写人的一连串的动作～或者写人在事例中的态表情～或者写人物的心理想法～或者择中的

? 我望着紧紧拿在里的羚羊木雕～突然觉得这一切

是没

它～么事都不会发生～也不会觉得己是个胆小和背叛朋友的人～但这一切的怪罪都无法挽我心

? 回到了家后～看到是父母坐在～沙发上掩盖住焦虑

回来～立刻迎上来～:?你去哪里了～急死我了～那羚

? 我淡的说:?要回来了。?便把紧紧拿在的羚羊木雕拿给了妈妈。 ? 这爸爸走了上来～严肃的观察着

欢喜的说:?幸好没

? 妈妈笑着说:?好了～好了。羚羊木

来了～现在赶

吧～菜都凉了。?随后～在晚饭上～父

却没发现我是多么伤

1,描写人物外

? 虎头虎脑 ,,

? 满头银发 ,,

? 慈眉善目 ,,

幻灯片13

,2,描写人物表

? 眉开眼笑 , ,

? 洋洋得意 , ,

? 气势汹汹 , ,

幻灯片14

,3,描写人物心

? 心花怒放 , ,

? 心悦诚服 , ,

? 怒火中烧 , ,

幻灯片15

,4,描写人物

? 李老师有一头漂亮得头发～乌黑油

站在阳光下～轻

头～那头发就会闪出五颜

? 我同学萧红～梳着一大辫子～黑亮黑亮的～浓浓的

发亮的大眼睛～看起来

怎样写人

? —天下大雪～秀才、县官、财主相遇～财主提议以雪

秀吟道:?大雪纷纷落地。?县官接了一句:?都皇家瑞气。?财主笑着说:?再下年何妨,?这时～来了一个穷人

? 不同身份的人有不的思想感情～说的话就不同。秀

,官不忘赞美皇帝,财主富贵～把下雪当作快乐,穷人～遇上大雪饥寒交迫～只骂

? 著名作家老舍说:?要知道～对话是人物性格的‘声音’～性格各殊～谈吐亦

异。?即?言为心声?。我们写人就应该从对话中分人物的性格、气质、经历、身份、年龄、地位、职业、文化教养、习惯爱好理状

怎样写人

? [

? 根据提示～在括号内填入

? 1.小明有一

着

,,～他最喜欢, ,。

? 2.小花猫的眼珠, ,～多像两颗

? 3.斑马浑身

,,。

? 4.描写一个你的庭成员～例举能表现人物性格的

150字。

母爱

人都母爱情深～我觉得他们说的对。母世界上最伟大的爱～也是最无私的爱～它会渗透在我们生活的点滴滴

得有一次～窗外下着小雨～我起床一

我匆匆完饭～起包准备换鞋上学～妈妈拦了我～想叮嘱几。也许是怕我嫌烦～她迟疑了一下～只了句?带的饭要吃掉?～就轻轻打开了门。我穿鞋时～妈在一旁站着～似想帮着我做点什么。于是～她把我的那把小伞撑开～看是不是好～接又合上～到恰当

三年级作文评语怎么写

三年级作?文评?语怎?

三年?级??文评语怎?么写???面是?公文?易整?理的??一篇范文?，希?

作品的?构?是巧?妙的?，文?笔也?是简?

想?象较?富，?极具?新意?.?开头自?介??绍，引入?下文?，另?外，?文章??语言简明?要?，

文章?长?，但??过程叙述?得很?清楚?，人?物的?动??描述得也?具体??，真?实可，?生动?有趣?，全?文结??紧，?

情节生?动?趣，?叙述?清楚?完整?，也?

你很?善?抓住?事物?的特?点?行具?体描?绘，?展示??了 ，文?间?

文章?有?服力?，也?发人?深思?.?从写作?上来?说，?情节?生动?，文?章有??波

主题?炼?，集?中，?议论?深刻?，有?力，?

本文?用词?准确??，严密，?语言?平?自然?，而?比喻?，拟?人等?修辞?的运??更使

这篇作?的?主?特色?是叙?具?体，?细节?真实?，描?写?动，?真?情?实感，?并运?用了?比喻?，

全文语?言生?动准?确，?情节?精彩?曲折?，?佛将?读者?带进?了开?心乐??，令人?眉开?眼笑?. ?文?通

文章线?索明?

虽为一?件?事，?但作??者却描述?得有?有?色，?结尾?处不?可或?缺的??点晴之笔?，较?地?凸

对细?节?神的?刻画?，恰?恰相?到?好处??地揭示人?物的?内心?世界?，这??是本

文章?选材?新颖?，? 这件?事，?乡?生活?气息?浓郁?，富?有儿?童情?趣?.读?后人?身

本文?材?实生?活，?选材?恰当?，很?有新?意，?段落?分明?，过?渡自??然，情?盎

全文?

对? 动?详?细的?叙述?，是?本文?的?天特?色，?也体?现了?作者?察?的?敏锐与?细致?.?是文?

本文?

本文?是?篇?为成?熟的?叙事?明理?之作?，文?章以??流畅?的语?言，??展示了实?验的?全过?程，?跌宕?起伏?，妙?趣横?生?.小?者

对实?现??象的描写?，能?切中?要害?，?尽而?全面?.?文章体?现了?然?科?学的趣?味性?和

文章开?头交?得??十分清楚?，起?到总?领全?文的?用?.?结尾处?寥寥?数语?，显?示了?作者?探索?科学?奥秘?的远?

本文?大?功之?处?:首先?注意?

本文?绕? ?这一中?心组?织材??料，言??准确，鲜?明，?生动?，内?容极?其?丰富具?，?不

朴实?然?的童?心体?现

这篇?文章?以具?体的?事例?，生?动?美的?语言?，新?颖别?致的?写法?，表??现

本文?主?优点?有三?:1?文?能紧?扣题??目要求，?完整?地

?2?，结构?严谨?，重?点

?3?，语言?朴实?，

开头?自?然，?结构?清晰?，?理描??写真实，?体现?出作?者良?好

这篇?文?的特?点

文中??绘的 ?清新活??泼，欢快?明朗??.字里行?间跳?动着?的童?心，?使文??章

文章?，?但叙?述生?动?.

文章?最

通过?细?察?，采?用了?合适??的语言把? ?绘声绘?色地?描述?了出?来，??文章虽短?但不?显单?，?语

对人物?的语?言，?神态?，动?作等??，进行精?心?腻的?描绘?，这?是本?文?的一大?色?.?结尾令?人饱?含期?待?

文章将? ?写得细?致入?微，?字里?行间??透露出阳?光般?的温?暖，?使文?章的??主题自然?而然?升华?到了?较高?的境?界?. ?

音乐?的?，而?本文?的语?言?样优?美?.诗一?般的?语言?梦一?般?想

文章?的? 读? 与? 感? 联系?

文章的?结构?简洁?合理?，作?者对?原文?的理??十分?深刻?透彻?.?全?文语?言锵有?力，?掷地?有声?，读?来?人

本文?语?虽然?不??华丽，但?极?为准?确生?动，?情感?丰富?而??实，?读来津津?有味?.?大量采?用生?活中?口?语，?使文?章更?显自?然亲?氏?.尾?? ?点明中

这篇?文?取材?新颖?，构?思奇?妙，?语言?生动?活泼??.字里行?间透?露出?清?新的?活

文章?事?情发?展的?顺序?，记?叙了? ?的事，?语言?比较?流畅?，层?次较??清楚，自?自?

文章?始?终充?满着?对? 的尊??感激??， 情深?，感?人肺?腑，?这正??是

通篇?章?语调?轻松?幽

作者?构?巧，?于?选点?展开?，行?文跌?宕起?伏，?耐人?寻味?.?言活??明快，?富有?情趣?. ?故事?虽平?凡，?感情?却真?挚，?充沛?，感?人?. ?章?尾?

事例叙?得?生??具体，人?的?言行?符合?各自?身份?特?.?可见?是个??生活的有?心人?.?文章来?于??生活，因?此语?言虽?然不?怎样?优?，

全文?流??畅，行文?舒展?如?，自?然洒?脱，?称得?上是??一

全文?酣?淋漓?，一?气呵?成，?蕴藏?着欢?乐与?期盼??，真挚感??.

文章真?感?强，?立体?感强?，可?读性?强，?趣味??性强.?锐?的?会洞??察力，以?童话?反映?现实?

本文?? 为?索，?使用?权文?章连?贯，?流畅?，?接自?然，?同时?，通?过?前后具?体?例的?对比?.?抨击了? ?，章?语

能?过合理?想象?，?映出?意味?深长?的?理，? ?文流?畅，?简洁?，充??分发了?自己?的?像力?，是?一篇?不错?的? 文章?清?婉丽?，流?畅连?贯，??尤其人物?语言?幽默?风趣?，再?加上?些?妙?词语?的使?

全文可?圈可?点的?佳句?不少?，给?文章?增添??

本文在?事?情节?上或?许并?无特?别之?吸引?人之?处，?但仍?不失?一?篇?功之??作，其一?，较?好地?刻画?了角?色的?形象?，其?二语??言生动丰?富，??活息?，?起

文章?以? 为结?尾，?言简?意赅?，其?

全文?事集?中，?不枝?蔓?，语?言朴?实流?畅，?感

通过?富?人?的语?言和?动作?，衬?托出?人物???想品质?.文章?想象?合?情合理?，叙?述自?然生?动，?结构?紧?，衔?

语言?素?，中?心明?确，?构思?合理?，行?文

能把?内?心活?动写?得十?生?动，?的确?难能?可贵?，给?人留?了?

文?头尾照?应，?中心?明确?，结?

文?章理有?据，?说服?力强?，突?出人?物?性，?上下??文过渡自?然，?条?理清晰?，首?尾照?应，?尾?点

作者

全文?言?朴实?，结?构

语言?谐?有?，情?节安?排曲?折生?动，?开头??尾的?呼应?巧妙?.?本文?篇幅虽?，?但内?容生?动具?体，?段?

文中?一?列表?现人?物动?作的?动词?运用?得准?确，?衬托?

本文?采?了?一人?称的?写法?，使?得? 具有?很大?优?势，??对于塑造?人?物，表?现中?心起?了?良好?的作?用，?读起?来亲?自?可?

本文事?情?程写?得具??体，明晰?，条?清?楚?.作者?在叙?事的?同时?加入??了恰当的?理?描

文章?孩?子的?语言?叙事?，显?得自?，?朴素?，犹??如一股清?泉?.结尾?点?题，起?了?

文章?生?动，?情真?意切?，特?别是? ?使用权?文章?极具??感

叙述?情?条理?清晰??，能正确?地使?动?词，?运用??比喻贴切?，生??动.献?计献策?后?

朴实?然的?童心?体现?

这篇??以具体?的事?例，?生动?美?的语?言，?新颖??别致的写?法，?表?现了?美

本文?优?点有?三?:1?

? 2?，结?构严?谨，?重点?突出?. ?

? 3?，语?言朴?实，?简洁?，流?畅，?开头??和结尾都?

开头?简?自然??，结构清?晰，?心理?描写?真实?，体?现出?作者??良好

这篇短?文的??特点概?括为?亲切?，温?

文中?描?的? 清新?活泼?，欢??快明朗?.字里??行间跳动?着的?童心?，使??章

?文

文章?简洁?明了?，语?言平?淡

作者?察?致，?想像?力丰?富，?用?拟人??，比喻等?手法?，使?生动?活?泼，?起

借景

文章?民?间传?说的?基础?上，?进行?

要求?过虚?构的?故事?来表?达一?

本文?好体?现了? ?的特?，深?刻的??主题?与新颖的?

巧用?笔?文?章的?一大?特点?.?文章第?段?就为?全篇?故事?的发?展做?了?极好的?铺垫?.?这种

这是?篇?很有?新意?

?

三年级作文评语怎么写

三年级作文评语

篇一:三年级小学生作文

三年级小学生作文评语

作文开头

1、文章开头简而得,通过环境描写来衬托人物

2、开头简

3、文章开头新颖,具有声夺人之效。使读者一见面就能

4、文章开头引人入胜,引读者。…点面结合,使文章生

5、文章语言生动丰富,

6、开头出手不凡,

7、开头打动人心,具有

8、文章开头交待得十分清楚,起到总

9、文章选材新颖,激起读者

作文过程

1、以饱满的***,

2、重点突出,详略得当,内容具体。

3、比喻贴切,用词

4、文章语言通俗懂,贴近生活实际,读

5、…以轻松愉快

6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连

7、对于景色的描写,言简练而准确,联想则为触景生

8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人

9、文章边叙事

10、充分运用动静结合的写法,并辅以比

11、小作者观察仔细,叙述

12、一些精妙词的使用,无形中为文章

13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人

14、文章想象合

15、通过生动、形的语言的描绘,使读者仿佛

16、文章线索明朗,主题突出,紧

17、细节描写颇具匠心。

18、对人物的语言、态、动作等,进行精心细腻的描

19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词

20、,语言准确,鲜明、生动,内容

21、事例叙述得生动具体,人物的言行符

22、章来源于生活,因语言虽然不怎样优美,但却真实

23、文章将…写得

24、语言活泼明快,

25、大量采用生活中的口语,使文章

作文结尾

1、结尾恰到好处点明中心,语言朴实而含义

2、感受开关,以感受结尾。这便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章题回

3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。

4、文章含蓄的结尾,既点题,

5、结尾处集中表达情,既照应开头又总结全文。首

6、对细节传神的刻画,恰相反到好处地揭示人物的内心世

7、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷。

8、文章最后揭示中之句,实属点晴之笔,概括

9、结尾令人饱含期待与热情,言已

10、文章开头与结尾时诗化语言,充满想象与韵律之美,令

11、虽一件小事,但作者却描述有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较

12、故事虽平凡,感情却真挚、

13、文章结尾不落俗套,给人以欲

14、结尾以…点明中尽,含蓄隽永

篇二:三年级作

三年级作

:“你这篇文章从内到构思都挺不错，就是错别

:“你偏爱逗号，不欢其它标点符号，所以作文

篇作选材新颖，构思精巧，动用了、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久难

喜你这篇作文，风趣、幽默之不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂

姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路径”～人生的路还长着呢,如果未目的就已疲惫不堪，那北大、华的门

写文条理清楚,语言朴实自然，比喻,拟修的运用更使文章锦上添花。继续努吧，如果以后写作时能多份耐心心，课

写作时实自的童心体现在文中,使文章散发着清活的气息。如果你今后能多读些有关词好句的书，老师相信，在不久将来，

作用词准确,严密,语言平实自,比喻,拟人修辞的运用更使文章锦上添花，是进步

学期的写作水平提高了，所写的文篇幅变长了，内容变丰富了，语句变流畅了等等。希你继

经过力，一学期作文有所提高，叙述事情条理清晰,能正使用动,运用比喻贴切,生动。老师希望你今后多看些好词好句的作文书，不断积优的语

作文一次比一次写得，还经常被老师当范文读。希望你继

你文章一条缓缓而流的小溪，清秀，流畅。优美，感情真挚细腻，具有个人风。愿你在写作路上继续采撷生中的朵

写时用准确,严密,语言平实自然,比喻,修辞的运用更使文章锦上添花等等，不过这都是你自己努力得来的。继续加

过学期的写作学习，语句变通了，词语也变丰富了，但是，要想在写作上取得大进

不够，望你在书山学海，勤奋+努力，找到开启智

写在一天进步，文章取材真实生活,选材恰当,分明,过渡自然。老师喜欢你在知识的海里畅游的学习劲头，更愿意看到在余时

如写作能使口述语跳跃在纸上，变成书面语更了。“广博的学识全凭日积月累”望你多读读课外书籍，吸取更多营养，

叙事情理清晰,能正确地使用动词,运用比喻,生动。老师希望你在今后多看些好词句的作文书，不断积累优美的言，那样

在的文章条理清楚,语言实自然，进步了。老师希望你以后写作

对物满好奇，善于观察生活，能敏锐的捕个个有意义的瞬间;你是个很有力的学生。今后的写作之路

你个很主见又不乏真知的学生，对你的观点我认同，但如果行文安排中结构再紧凑，那就是锦上添花了。继续努力，你会

整文章如一座充满艺术魄力的雕塑，博大而沉厚，强而刚健，质朴而自然，反映了小作者超的语言驾驭能力、厚实的心智敏的

的思、广博的见识，无不令人

※你阅广泛,积累了大量的词句.因而在描写的动作,神情时,能用贴切的词形象地达出来.老师为有你这样的学高兴.只

※你课外生活真精彩,从你的文中老师你是个好棋手.不但棋艺好,棋风更好.什么时间也跟你学一.再

会拿奖的.

※你的校园一角真美.那花,那草,树,那长廊无不包含着无比喜爱之情.你是个会观察,生活的

※你越来棒了!你的作文真使我大开了眼界.你妈妈心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不,极端负责,这种精神是多么值得我学啊!

※看了你游览作文,仿佛身临其境.那两层楼高的长颈写得栩如生,那憨憨的大熊猫,机灵的小猴,狡猾的狐狸跃然纸上,读你的文章是的大享

※文中生物角色彩绚丽,活泼可爱.那鲜艳的花朵,绿的叶子栩栩如生;那五颜六色的金鱼灵活现,自由自在地遨游??真是人读不

上每一种惹人喜爱的小生物,

※从一段小小的日记,看出你是个细心生,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平实的言写出

篇三:如何写三年级作文

如何写三年级作文

作文批评语范例字 迹 A、本清秀、整洁，如滨小城的道一样，找不到点脏……端正正的字迹，让人看了真舒服……你的字像印一样漂亮……很愧，我字没有你写的好看…… B、随随便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天太大，才刮成这样的……我不相信的字好，远就这么……认耐心地写，你会写的比我还要棒…… 内 容 A、这般富的内容，简直和作家写出来的差不呀……你的习作有血有肉，读起来真是一大享受……你的作文内容具体，我读的十分过瘾……你平时肯定爱看作文，才写出这么字…… B、干巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了……不如刘维维字多(或者举其他差名字)，你不觉得有点难为情……你的作文像90岁老太的嘴，瘪空洞，讲话直漏风…… 语 句 A、流生动的语句，好似庐山瀑，飞流直下，通顺极了……比喻得十分贴切，说明你一向观察细

出这么巧妙的人句的……反句运用在这里多么合适……个感叹句表达了当真实的感情……古诗引用恰到好处，我后也要把学过诗用到作文去……歇后语用的妙啊妙啊，把我肚都笑疼了…… B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小就容易一跤……子像被谁

方……不要怕烦，好文章都是改出来的……不能老指望别你改，要学会自己修改每句话…… 层 A、小节分的清清楚楚……小节分

B、层次乱，一节含么多内容，读着有喘不过气的感觉……小节分太，你舍不得多分吗……中间一节还再几个小节……、二小节不分，要合并……这一节与上面小节内

-- 详 略 A、重点突……重点部分写的详细，不错……事的经过一五一十都叙清了……按游览的顺序记叙了各个风景点，重描写了…… B、第X节写的过罗嗦……看不出这篇作文重点是什么……是重点的内容应该

--

题 目 A、题目新，像天的竹笋，又嫩又脆……题目很有思，让人忍不住想看去……告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目……题目标点符号(省号、问号、感叹、破折号)，与众不同……我很喜欢你这个趣的题目…… B、目老一套，人家就没多大兴趣看你的作了……这样的题目人人都会起，太一般……内写的似和题目对不号……动动筋，换个啥题目更合适……我看题目

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---- 标 点 A、标点打得矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分确…… B、内容再精彩，点马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文……丢了许多标，你想我一口气不停地读下，死我呀……标点不好吃啊……标点打的太多，起来一跳一跳的，仿佛瘸走路……希望你认真打好每标点……一句话意思说完了应该打句号……省略号两格，

-- 鼓 励 的 话 语 这篇写的过上一篇，继续加油啊……内容再体动点，很有希望成为作文小组成员……多读书细观勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……逸、娄维

且会比他们表现更出……都是秦教，还怕写作水平不上升吗……每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语……上无难事，只怕有心人……现在你习作的字数比以前多了，是你认真写日记的结……不想成为作文星吗,练出一双“贼眼”吧……次你的作文在班里公开朗，向你表示祝贺。下次争取得更棒，好吗,……不要总担心自己比别人笨，只秦老师求做，你的梦想迟早会实现……老是写不出什么内，是因为你出的汗水还太少……把作文小组同的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……灵感从来不喜欢拜访懒汉……勤奋勤

勤奋，当你的名字出现报纸上的时候，你会觉得吃

作 文 评 语 1(你于观生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。 2(章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师知音，希望我们共同切磋，文的百花园中采芬芳的一束。 3(对不起，这一段老师没有读明白，你愿意为老师再解释一下,谢谢你。 4(你的字迹工整，书写很优美老要向你习。文章选材如果再新颖些，肯定会与书写交辉映。你认呢, 5(太了～你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气。语言流畅至极，通感运用尤为巧

锋具有征力和感染力。力，再创辉煌～ 6(你文章象一条缓缓而的小溪，清秀，流畅。文笔优美，情真挚细腻，具有个人风格。愿你写作路继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善～ 7(行笔锋犀，旁征博引，根底深厚。然会问题的分析上还些绝对化，但文章依然以一种热辣和直令人感动不已。再下功夫加强史书和社会评论进行研读、思考，相信你的文章会日趋成熟，更加耐读～ 8(涉世不深的少近复杂的会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读在心灵的原野上漫。不足是议论略感缺棱。要知道，精粹的议论可起到画龙睛的作用，会使

文文笔优美清新，有定的哲。文中“我”在大海边散步，大海不仅给予“我”美享受，还引起“我”的沉思和想，以说是大海给了我畅游的空间，“我”为大海注如入了命，使海成为一个具有高尚人的“人”。本文后给人以美感，引人深思。 10( 除了上课就是下课，校生活似乎平淡乏味，但本却善于从平凡中发现不富生活情趣的镜头加以点染。清活泼的言，生动地展示了当代中学生积极向上的精神风貌。 11( 本无论是思想性还艺术性都是很高，读后让人久久回味。构思巧妙， 运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故

料之，在情理之中。语言朴实无，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让

12( 文中对父介绍是全:从貌到内心，从工作到生活;对父亲的介绍又是有点的:重在写父亲的感情。人形象丰、真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，要辜父亲的期望～ 13( 你由雪联想到人生求，从生活细节出发，创新精神嘉。本文体现了你平白的风，谁说“白开水”不是最佳饮料, 14( 全(来自:www.cnbOthwIn.com 博 威 范文 网:三年级作文评语怎么写)文几俗语的引用到好处，以怀旧线索。这正体现了的思想意识。 15( 你的文章有创意——用何证明题的形式来完成构思。全文文学色

16( 作“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气成，行文流水一般，给人明快舒畅的感觉～ 17( 作为随感，你的文章文思敏捷，愿呈。

三年级作文春节怎么写

三年级春节作文:春

三年级春节作文:春

中的传统文化博大精深、渊源流长。今天我要向大家介绍我最喜

节是每年的正月初，俗称“过年”。它是我国最重

其实，“春节”和“”起源是很同的。国古代的“春节”，指的是二十四节气中的“立春”。南朝则把“春节”泛指为整个春季。说，把历新年正式定名为春节，是辛亥革命后的事了。而“年”呢,传，古时候，有一种叫做“年”的凶猛兽，到腊月三十，便觅人肉。有一个腊月三十晚上，“年”了一个小村庄，恰好遇到两个牧在比赛牛鞭子。“年”听到响声吓了。它来到了另一个村庄，又看到了一家门口晒着件大红袍，它知这是什东西，也被吓跑了。后来它又来到了一个村庄，朝一个人家里一看，只见里灯火辉煌，刺得它昏眼花，只好又夹着巴了。人们由此猜测到“年”是怕、怕红、怕光的。想到了抵御它的方法。于是逐渐演变成今天过

进入腊月二十三，人们就忙碌起来了。大家一起把屋子

1

打扫得干干净净，后开始年货，一直忙到除夕的下午。除夕的早大家把春联贴在了门，彤彤的，一下子让节日的氛围浓厚起来。然，大人们开始准年夜饭了。年饭十分丰盛，一定要有鱼，预意是连年有余。夜里十点多，大家完鞭炮，就应该享受年夜饭了。我们明是吃不下了，可还要吃饺子。因为这一天的子里面钱，据说吃钱饺子，新一年就有花不完的钱。守完岁，第二

不同的地方，春有不同的习俗，以后我还会

篇二:小学三年级关于春

每年春节，都是烟绽的季节。大年夜的晚上，我吃过年夜饭，就见面“碰碰碰”的声音响个不停。连出去一看，见天空中的花就像各色的星星一样，不停地眨眼。有的烟花像几流星，闪着耀眼的光彩，在漆黑的天空上一掠而过;有的烟花像闪亮照明一样，把空照的亮

我连忙爸爸也给放。爸爸拿出烟花，在外面的空地，点燃导火线。哇～真不敢想，原来烟花放是这么美丽和神奇:响一下，就有一红花出来，大的，园园的，美美的;再响一下，又有一朵黄花出来，黄金的，真漂亮极

2

照亮夜空，我的心里开心极了，真想每

篇三:三年级快乐的

三年级快乐的春

很久久以前，有一种怪兽叫做“年”，每到腊月三十晚上，它就来食伤。人们知道“年”怕响、怕火、怕红，到腊月三十这一天，人们就在家门粘.贴红色春，放

春节一到，我最高兴就是收红，初一的晨，妈妈就叫我:“小懒猪，快起床呀～大家都在吃了。”我听了妈妈的话，迫不及地爬起。一出门口，就看见爸爸和妈妈给了邻居的小朋友一个红包哩～，发利啦～我急忙刷了牙，洗了，了一楼后，我心想:今天有什么美味可口的东西呢?我一，邻居已经吃得津津有味了。着人们吃得津津有味，我都快流水了。我飞快地找了一个座位。坐上座位，那香味芬芳扑。忍不住了，一下子吃了许多东西。吃饱了，爸爸妈妈走过来。我站在爸妈妈的面前声说:“爸爸妈妈，年好～”爸爸和妈马了我一个红包。妈妈笑着夸奖～“这丫头越大越事了。”我心里乐滋滋的，心想:爸爸还是

真的非常希望每一个农历新年都能

三(4)班

篇四:春节的习俗(三年级

3

今天是夕夜，妈妈不用上班休息在家了，我可高兴了，因为

“过啦，过啦”，我欢天喜地拉着妈妈的手叫嚷着。妈妈看着我兴的子也忍住笑了起来，妈妈微笑着说:“今天是大年三，最传统的习俗就是在这天包饺子，春节吃饺是一传统，有喜

子，迎新年。”我忙手并自告也要与，妈妈同意了我的要求并叮嘱我把手洗干净。 一会儿功夫，我就看见妈妈已把一都准备好了，桌子上已经放好了饺子皮，一碗清水，还到了好的韭菜味馅，我最喜欢肉馅的饺子了。时候妈妈对我说:“宝贝，我们始啦，你帮妈妈打下手，包好后你给这些饺子排排队。”我听话地点点头。我看着妈妈很熟练地把饺子皮放手上，用子夹了一些馅放在饺子皮当中，沾了点清水两手一压个饺子就成了，妈妈刚包好个，我就迫不及地把包好的饺子一个个排在竹匾里，这些饺子就象穿白色军装听话的士兵一个个排着队，真

半小过后，所有的饺子都包好了，妈妈些饺子放入窝中煮熟，捞出来我还帮忙把一盆盆煮好的饺子端放

着大家围坐在一起吃着饺子，我心里

4

大家新年快乐，身体

篇:小学三年级中国传统文

节 我最喜欢传统节日中的春节，为它是中国民间最隆重的传统节日。在农历正月初一，又叫

过年，街上挂满了红红

我每年都是爷爷奶家陪们一起过年，妈妈和奶奶准备了丰的食物，听着外面有多“砰、砰、砰”的鞭炮声，每个小朋友都上了亮的新衣服，大们露出了满意笑容。爸爸给我买了许多礼花和鞭炮，到了上，我就让爷爷陪我鞭炮，那心情别提有多美～到了晚会开时，妈妈他们在包饺子，妈妈说过年就要守不许睡觉，我则一边吃果一边观看

中国传统日真是丰富多彩，它是中国的文化。我了解的传日还有:端午节、中秋节等。这些传统节日给们带来了欢乐和幸福还有团圆，作为我新代要

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