教育部高等学校教师工作量试行

范文一：教育部高等学校教师工作量试行办法

教育部关于高等学校教师

工作量试行办法

为了加强高等教育学校师资队伍的建设，充分发挥高等学校教师的社会主义积极性，有计划地安排教师工作，合理计算教师的编制，切实保证教学、科研任务的完成，特制定本办法。

第一条教师工作量包括:教学工作量(含教学法研究工作量)|科学研究工作量、

实验

室建设工作量等。教师全年工作量，按每天8小时，每周5天，每年暂按42周计算，应为1680小时(待校历待定后，按校历周数计算教师全年工作量)。

高等学校应贯彻教学为主的原则。首先保证完成教学任务;同时要积极开展教学研究、实验室和教材建设、培养和提高师资等项工作。全校教师的教学工作量，一般应占全校教师工作量的三分之二左右。

第二条教师的教学工作量计算办法

(注:下列的“计划学时”是指教学计划规定的学时，1学时以1小时计)

1、讲课(包括备课、上课、课外辅导)的工作量;

教授、副教授

讲课工作量=计划学时×(4~5)

开新课工作量=计划学时×(5~7)

重复班工作量=计划学时×3×班数

讲师:

讲课工作量=计划学时×(5~6)

开新课工作量=计划学时×(6~8)

重复班工作量=计划学时×3×班数

需要助教讲课或助讲，可按讲师工作量的高限计算。

(注:大班讲课超过一百二十人，工作量增加百分之二十)

文科的某些课程(包括公共政治课)，更新内容较多的章节，其教学工作量可按开新课计算。

专任课外辅导工作量=计划学时×3，重复班工作量=计划学时×班数

(注:专任课外辅导，是指某些教师只担任课程的辅导工作而不担任讲授工作。)

2、公共外语课的工作量=计划学时×(3~4)×班数

(注:公共外语课的工作量，包括备课、上课、课外答疑及批改作业。公共外语课每班为四十人左右)。

3、体育课的工作量=计划学时×(3~4)，重复班工作量=计划学时×2×班数

辅导校体育代表队，每小时以1.5小时计算;辅导群众性体育群众活动，可按核准的实际小时计。

4、辅导课、习题课、课堂讨论、批改作业的工作量:

辅导课、习题课工作量=计划学时×4;重复班工作量=计划学时×2×班数

(注:习题课每班学生为四十人左右)

课堂讨论工作量=计划学时×5;重复班工作量=计划学时×2×班数

(注:习题课和课堂讨论的工作量，包括备课、上课、听课、课外辅导。)

批改作业的工作量=核准的批改份数×(1/12~1/4)小时

5、实验课(包括备课、上课、课外辅导)的工作量=计划学时×(3~5);重复班工作量=计划学时×2×组数

(注:每组学生十五人左右)

批改实验报告工作量=核准的批改份数×(1/10~1/3)小时

6、批改中文、外文写作课作业的工作量=(1/2~1)小时×核准的批改份数

7、指导实习、社会调查的工作量=(计划天数+教学准备天数)×(8~9)小时;其中野外作业天数×(9~10)小时

(注:指导实习和社会调查的工作量，包括批改实习报告和调查报告。)

8、指导课程设计的工作量=计划学时×(4~5);学年论文的工作量=计划学时×(1/4~1/6) 小时×学生人数。

9、制图课讲课部分的工作量，按本办法第二条第1项计算;其练习部分的工作量，按本办法第二条第4项计算。

10、指导毕业论文、毕业设计的工作量:

教授、副教授的工作量=计划周数×(5,,)×学生人数;

讲师工作量=计划周数×(6,8)×学生人数。

(注:指导毕业论文和毕业设计的工作量，包括选课、答辩及有关工作。毕业论文和毕业设计，原则上每个学生应有不同的选题，如数人选作相同，则从第二人起工作量

减半。)

11、期末考试、考查(包括出题、考前辅导、考试及阅卷)的工作量:

考试=1小时×90以内的学生人数+0.6×超过90的学生人数-90)

考查=(1/4~1/2)小时×学生人数。

(注:口试课程，可另加0.5×学生人数。)

12、指导研究生、进修教师的工作量:

指导以学习课程为主的研究生的全年工作量=(40,60)小时×研究生人数。

指导以论文工作为主的研究生的全年工作量=(160,220)小时×研究生人数。

指导进修教师的全年工作量=(60,80)小时×进修教师人数。

13、教学法研究(包括观摩教学、教研室业务工作会议及业务接待等)的工作量，每个教师可按80,120小时计入教学工作量。

第三条教材和教学法资料的编写工作:

教师为编写教材(如教科书、习题集、实验集、设计图册、补充讲义等)所需的时间(包括出席教材编写会议)，可按领导核准的工作时数计入教师工作量。

教师从事各项教学法资料(如各种指示书、习题卡片、设计题目卡片、现场教学指示书及补充讲义、课外科技活动指导材料等)的编写工作，电化教学及其他教具、模型、演示设备、教学用图表及幻灯片的绘制、制作等工作，应按核准的实际需要时数计入教师工作量。

第四条专职或主要从事科研、生产、实验室(包括实验建设和准备新实验)等工作的教师，每学期应有明确的要求和具体的工作计划，实行上班制，每日8小时计，计入教师工作量。

第五条经批准兼任行政和党的工作(包括政治辅导员、班主任)的教师，应根据其兼任工作任务量的大小，核准其工作量，计入教师工作量，并减少相应的教学工作量。

第六条教研室合理安排教师的工作，计算出每个教师和教研室的全年工作量。每学期末要对教师实际完成工作量及其他方面的情况进行一次全面的考核。在正常情况下，教师必须完成规定的全年教师工作量。

对于体弱多病的教师，经医生证明，在患病期间，可减少部分或全部教师工作量;老年教师，可根据他们的健康状况，减少部分教师工作量。

对于努力完成教师工作量、教学质量优异、科研水平较高、并关心学生成长的教师，要给予表扬或奖励，教师完成全年工作量，承担的教学工作量超过1400小时，教学效

果较好，应按《高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定》发给酬金。

对于工作态度不好，不服从安排而完不成教师工作量的教师，应进行批评教育，以至给予纪律处分。

第七条各校可根据本办法，结合学校实际情况，拟定具体简易的实施补充办法。

范文二：教师工作量标准

红山窑中学教师工作量标准

一、教师人员工作量标准

教学工作量=实际上课时数×学科类别系数

教学工作量：凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量（40----45分钟）授课，教师实际每上一节课，计算1课时工作量。

2、以对学生的管理为主要特征的自习课、辅导课等可折合课时量，折合系数为：中学：大自习（40分钟或40分钟以上）一次×0.8，小自习（40分钟以下）一次×0.6。

校长和书记由教育局考核，学校总务主任工作量由学校根据学校行政领导工作量标

准和学校工作实际合理核定。

三、教辅人员工作量标准

学校其它教辅工作由学校根据学校工作实际临时合理核定。

四、宿舍管理人员周工作量标准

七、八年级管理人员：0.05×人数；九年级管理人员：0.06×人数

范文三：教师工作量标准

教师工作量标准

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怀孕期间教师工作量

篇一:中小学教师工作量参照标准

中小学教师工作量参照标准(2009.12.15)

中学教师课堂教学工作量规定如下(按每学年34周计算)

(一)高中教师课堂教学工作量

数学)语文)外语(汉语)每周课时10节或2个班的教学任务;物理)化学每周课时12节或3个班的教学任务;政治)历史)地理)生物)体育每周课时12-14节;计算机)艺术欣赏每周课时14节。

(二)初中教师课堂教学工作量

数学)语文)外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务;物理)化学每周课时12节或4个班的教学任务;政治)历史)地理)生物)体育)计算机每周课时14节;音乐)美术每周课时16节。小学课堂教学工作量规定如下(按每学年40周计算) 小学教师工作量要求

教师每周两个班的教学任务;语文每周年一个班的教学任务或课时10节并担任班主任;其他科目每周课时15-18节。

中学(含高中))小学中层领导达到6节以上。工作量不足，每少一节课扣1分。(兼任学校两基工作，计为3-4课时;专职普九工作计为满工作量)。

跨科目情况:跨年级同一科目，每周加0.5课时;跨年级不同科目，每周加1课时。

实验室工作:一类实验室:生物1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量;二类实验室:生化1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量。(中心学校按班级计算6-12个班级

计4课时;12-18个班级计5课时;18-24个班级计7课时;24-36个班级需专职一人)。

图书管理员:36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时;24-18教学班计5课时;18-12个教学班计4课时;12个教学班及以下计3课时。

会计满工作量)出纳半工作量。

教辅八员:36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1人，16个教学班以下兼职。团队工作:36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。学校领导工作量要求

1.教学班在24

个以上的中学校长)党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课2-3节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年听课36节;党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下(含6个)的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学，校长每周要求代课2节，每学年听课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学，校长每周要求代课6节，每学年听课36节。

7.200个人以上的小学，校长每周代课6节，每学年听课36节。

皇宫镇中心学校初中部每周课时平均工作量

根据《中小学教师工作量参照标准》初中教师课堂教学工作量:数学)语文)外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务;物理)化学每周课时12节或4个班的教学任务;政治)历史)地理)生物)体育)计算机每周课时14节;音乐)美术)心理)地方)棕实每周课时16节。

将语文课时系数定为1，则政治)历史)地理)生物)体育)计算机课时系数为0.9，音乐)美术)心里)地方)棕实课时系数为0.8. 七年级每班每周课时为:语文6节。数学6节，英语6节，政治

1.8节(0.9*2)，历史1.8节(0.9*2)，地理1.8节(0.9*2)，生物

2.7节(0.9*3)，体育1.8节(0.9*2)，计算机0.9节，音乐0.8节，美术0.8节，心理0.8节，地方0.8节，棕实0.8节，合计课时32.8节，总计七年级每周课时131.2节。

八年级每班每周课时为:语文6节。数学6节，英语6节，政治

1.8节(0.9*2)，历史1.8节(0.9*2)，地理1.8节(0.9*2)，生物

2.7节(0.9*3)，物理3节，体育1.8节(0.9*2)，计算机0.9节，音乐0.8节，美术0.8节，心理0.8节，地方0.8节，棕实0.8节，合计课时35.8节，总计八年级每周课时107.4节。

九年级每班每周课时为:语文6节。数学6节，英语6节，物理4节，化学4节，政治2.7节(0.9*3)，历史1.8节(0.9*2)，体育

1.8节(0.9*2)，计算机0.9节，音乐0.8节，美术0.8节，心理0.8节，地方0.8节，棕实0.8节，合计课时37.2节，总计九年级每周课时148.8节。

七八九年级每

周总课时(131.2+107.4+148.8)387.4节。皇宫中学现有编制人数为44人，其中半工作量的又7人，满工作量的1人，实际人数为44—(7*0.5)-1=39.5人。

即每周平均课时数为387.4节/39.5人=9.8节/人?10节/人。

篇二:教师工作量标准

红山窑中学教师工作量标准

一、教师人员工作量标准

教学工作量=实际上课时数×学科类别系数

教学工作量:凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(40----45分钟)授课，教师实际每上一节课，计算1课时工作量。

2、以对学生的管理为主要特征的自习课、辅导课等可折合课时量，折合系数为:中学:大自习(40分钟或40分钟以上)一次×0.8，小自习(40分钟以下)一次×0.6。

校长和书记由教育局考核，学校总务主任工作量由学校根据学校行政领导工作量标

准和学校工作实际合理核定。

三、教辅人员工作量标准

学校其它教辅工作由学校根据学校工作实际临时合理核定。

四、宿舍管理人员周工作量标准

七、八年级管理人员:0.05×人数;九年级管理人员:0.06×人数

篇三:国家工作量标准

中小学教职工工作量标准试行意见

为认真贯彻落实基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的健康发展，根据上级有关规定，结合荣昌县实际，现制定《荣昌县中小学教职工工作量标准试行意见》如下:

一、指导思想和原则

(一)指导思想

规范中小学教职工工作量标准，要以党的十七大精神为指导，以基础教育课程设置与编制标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

(二)编制原则

1.匹配原则:根据国家基础教育课程设置与人事编制标准来设定教师基础工作量的，以确保二者相互匹配。

2.适用原则:课程改革使课程内容、结构、科目、实施、评价等都发生了根本性的变化，编制本《试行意见》的目的就是要引导学校关注并重视新兴学科的培养与建设，以适应新课程改革的客观需要。

3.实事求是原则:本《试行意见》的编制结合了重庆市基础教育的现状，综合考虑了我县各学校目前学科工作量的计算方法，力争形成一个便于学校操作、符合学校实际、具有一定激励作用的指导意见。

二、教职工岗位设置及工作量标准

(一)教职工岗位设置

中小学教职工岗位包括教师、管理人员、教学辅助人员和工勤人员等岗位。

教师:指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。

管理人员:指在学校管理岗位上从事管理工作的人员。

教学辅助人员:指学校中从事教学实验和图书、电教、计算机管理、安全、卫生保健等教学辅助工作的人员。

工勤人员:指学校中从事后勤服务的工人。

学校依据编制人数、专业人员结构比例规定及工作实际，根据满负荷的原则，科学合理地设置岗位，把教学任务、目标层层分解，落实到人，并制定岗位职责、任职条件、任期工作目标。

(二)教职工工作量标准

专任教师的周课时量原则上按以下标准执行:

普通高中教师10—14节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节(中职学校可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准);

初中教师12—16节，语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节;

小学教师14—18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定;班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。

中小学校长(含

党组织负责人)、副校长，内设机构领导原则上要兼课，工作量须达到相关规定要求;其他管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。

三、教职工工作量考核办法

(一)关于概念的界定

1.课时量。指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。

2.标准课时量。根据国家教育部规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把初中音、体、美等学科的课堂教学1课时作为1标准课时量。标准课时量是教职工工作量考核的主要依据。

3.折合系数。以初中音、美、综合实践等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。

4.周课时量。学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。

5.基础工作量。根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一(几)科一(几)班的教学任务，相对饱和或合适的课时总量。本意见规定教师在五个工作日内的基础工作量为折算后的16个标准课时量。

(二)教学人员周工作量考核办法

中小学教师周工作量按周标准课时量计算。

中小学教师周工作量=教学工作量(实际上课时数×学科类别系数)，浮动工作量。教学工作量:凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学40分钟/节,中学40分钟/节)授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量。

学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,具体标准如下:

浮动工作量=跨头课时，其他补助课时跨头课时:跨头(含跨年级、跨学科)课时数应适当增计工作量，由各学校根据实际情况确定。老年补助课时:指男55-56周岁、女50-51周岁，每周可享受2,3节标准课时。男57-58周岁、女52-53周岁，每周可享受3,4节标准课时。男59-60周岁、女54-55周岁，每周可享受4,6节标准课时。各学校可根据学校编制及人员结构状况对老年补助课时作调整，确定标准必须征求教师代表意见。

以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.2—0.5之间确定。其它类似音乐、体育或美术训练等由各校自行确定课时量。

(三)管理工作的周工作量考核办法

各校的领导职

数与内设机构设置要根据学校类别、规模，并合理确定各类人员的结构比例，以保证学校教育、教学和管理工作的有效实施。周工作量标准如下:行政领导工作量=基本工作量+行政调节课时,具体标准如下:

班主任=5+(班级人数/校班平均人数) ×1节。

教研组正副组长(备课组正副组长)=1+教研组(备课组)人数×0.1节(最高不超过3/2节)。

年级组正副组长=2+年级班级数 ×0.2节(最高不超过4/3节)。

(四)教辅人员工作量考核办法

学校安全管理人员、网络管理员、图书管理人员、实验教师、校医、水电工、设备管理人员、财会人员、教务人员、体育器材管理人员、固定财产管理人员等教辅人员周工作量考核办法可采用基础工作量(可折合课时)加上与管理的班级数(或学生数)相关的浮动工作量的办法计算，具体标准由各学校根据本校实际确定。

经学校安排的临时性加班,节假日加班,大型活动加班等，可折合一定课时计入工作量。

四、有关问题的说明

(一)本《试行意见》印发后,各学校要组织全体教职工认真学习，并结合本校实际(学段、

学科和学校规模等)制定本校教职工工作量标准，由学校教代会或教师大会讨论通过后实施。

(二)各学校要建立健全以校长为核心的绩效考核机构，进一步修订完善绩效考核内容，依照岗位职责和工作目标，实施考核，逐步加大教职工工作量考核在绩效考核中所占的比重，依据考核结果对学校各类人员实施奖惩。

篇四:教师工作量量化标准参考方案

附件三:

永福县义务教育学校教职工工作量量化标准参考方案(试行) (征求意见稿)

为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，为绩效考核与绩效工资的实施提供依据，特制定《教职工工作量量化标准参考方案(试行)》，供各中小学校在量化教职工工作量时参考。

一、适应对象

本方案适应对象为小学(1,6年级)、初中(7,9年级)各学科任课教师、班主任、以及学校各部门工作人员。其他学校可参考本方案的理念与方法自行制订教职工工作量量化方案。

二、工作量制定的理念、方法与依据

第1条:工作量

制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。

第2条:工作量量化的基本方法。将教师工作分为备课、教学、作业批改、课后辅导四部分，以1标准课时为量化单位，按科目类别及班额大小的不同，分别换算成标准课时工作量。

第3条:工作量制定的依据。以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规作为教师工作量制定的依据。

三、工作量计算标准

第4条:教学工作量。凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算0.5标准课时工作量。

第5条:备课工作量。

各学科备课，按每周实际备课数，每备课1节，计算0.5标准课时工作量。备一节课在不同的班上课只能算一节备课，但每多上一个班工作量递增0.1标准课时。

第6条:作业批改工作量。

(转载于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:教师工作量标准)

(1)作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、中、小班额三类制定。大班额指每班50人及其以上(简称大班，以下同)，中班额指每班35,49人(简称中班)，小班额指每班34人及其以下(简称小班，以下同)。

(2)作业批改工作量如下(标准课时/每班每周):

初中:

语文、数学、英语三科，中班计2,3标准课时工作量，大班计3,4标准课时工作量;物理、化学、生物三科，中班计1,1.5标准课时工作量，大班计1.5,2标准课时工作量;思品、地理、历史三科，中班计0.2,0.4标准课时工作量，大班计0.5,0.6标准课时工作量;美术计0.1,0.2标准课时工作量。

第7条:课后辅导工作量

寄宿制学校早、晚自习课辅导教师每节计算0.2标准课时工作量。第8条:班主任工作量。

(1)小学班主任，寄宿制学校大班每周计6标准课时工作量，中班每周计5标准课时工作量.小班每周计4标准课时工作量，副班主任每周计1.5标准课时工作量;非寄宿制学校大班每周计5标准课时工作量，中班

每周计4标准课时工作量.小班每周计3标准课时工作量;副班主任每周计1标准课时工作量。

(2)初中班主

任，大班每周计7标准课时工作量，中班每周计6标准课时工作量;副班主任每周计1.5标准课时工作量。

第9条:学校行政及管理工作岗位工作量。

学校行政和管理岗位包括校级领导、二层机构(如教务处、政教处、总务处、科研处等)和学科教研组长、年级组长、少先队(或共青团)辅导员等。其工作量分特大学校(35个班及以上，以下简称特大校)、大学校(25-34个班，以下简称大校)、中学校(10,24个班，以下简称中校)，小学校(9个班及其以下，以下简称小校)四类制定。

(1)校行政及二层机构工作量(标准课时/周):

(注:以上为岗位总工作量，如有多人共同承担同一岗位的工作，由学校根据任务大小划分其工作量)。

(2)年级组长，大校每周计1标准课时工作量，中校每周计0.5标准课时工作量。

(3)少先队(或共青团)辅导员，大校每周计3,4标准课时工作量，中校每周计2,3标准课时工作量，小校每周计1,2标准课时工作量。

(4)学科教研组长，大校每周各计1.5标准课时工作量，中校每周各计1标准课时工作量，小校每周各计0.5标准课时工作量。

(5)学校其他管理岗位(如党支部书记、工会主席等)工作量由学校自行确定。

第10条:实验教学与功能室管理工作量。

(1)在学校无专职实验员条件下，由实验课教师自行负责实验课教学仪器领取、使用、整理和归还的，适当计算实验教学工作量，对象指小学科学教师，中学物理、化学、生物教师。小学科学每班每周计0.1标准课时工作量，中学物理、化学、生物每班每周计0.5课时工作量。

(2)中小学仪器室兼职仪器管理人员，大校每周计4,5标准课时工作量，中校每周计2,3标准课时工作量，小校每周计0.5,1.5标准课时工作量。

(3)中小学体育室兼职体育器材管理人员，大校每周计1.5,2课时工作量，中校每周计1,1.5课时工作量，小校每周计0.5,1课时工作量。

(4)中小学计算机及其网络兼职维护人员，大校每周计4,5标准课时工作量，中校每周计3,4标准课时工作量，小校每周计2,3标准课时工作量。

第11条:业余训练队教练员、辅导员工作量。

业余训练队指由学校批准成立的体育运动队、文艺活动队、书画活动队、科技活动队等，且每周定时开展训练活动的。其教练员、辅导员每周分别计0.5,5标准课时工作量(每周未定时开展训练

的不计算固定工作量)。

第12条:其他。

(1)学校其他工作人员的工作量量化，可参照上述相关人员由学校自行确定。

(2)对参加课题研究的教师，根据其承担研究任务的大小，学校适当给予工作量计算。

)组织、指 (3挥“两操”的体育教师每周计1.5,2标准课时工作量。 (4)担任初中毕业班语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理九学科任课教师，其教学、备课和作业批改三项工作量在原三项工作量基础上增加10%的补助工作量。

(5)上述工作量中有量化区间，具体标准由学校根据具体工作任务大小确定。

(6)各校可根据本校实际情况修改、完善本方案案，并将在实际操作

中遇到的问题和修改、完善情况反馈给教育局人事股。

永福县教育局

篇五:小学教师工作量计量标准

小学教师工作量计量标准(讨论稿)

为了比较客观地衡量教师的社会必要劳动时间，使教师的工作量基本趋于合理，本着客观性，可行性和可比性的原则，对教师的工作量提出定量指标与计量标准。一、学科标准系数(W1)(表1)

1、把各学科完整的教学过程看作备、教、改三项指标，考、辅工作量融在其中。

2、以语文学科为标准系数，备、教、改赋值比为3:3:4.结合学校实际，其他学科以此为参数，分别赋予经验系数。

3、对于学科间，同一指标权重大小不一，并不降低其教学标准，仅从工作难易度上区别而已。

二、年级标准系数(W2)(表2)

1、各年级教学要求不同，因而备、教、改所赋权重不等，以反映教学过程难易程度。 2、以六年级为标准系数，备、教、改赋值比为:3:3:4。其他年级以此为参数，分别赋予经验系数。

三、标准系数(W3)(表3)

1、以W1和W2为因数，其积为相关年级相关学科的标准课时量系数W3。

2、除语文、数学、英语、科学四科外，其余学科教学难易程度均与六年级相关学科视作等同。

3、如对备、教、改有特殊要求，可在“学科标准系数表”的相关项中调整其权重系数W1，然后再计算，得出此表的相应权重系数W3。四、工作量计算方案(表4)

1、重复教学，除保留一半的工作量作为熟悉教案外，应减去相应备课工作量，即(W2?Wa)××授课节数。

2、作业增减批改量(中心7个班级、辅小3个班级(含2个复式班)、饶小3个班级(含2个复式班)，合计13个班级，2009年至2010年班级生均数27人。)，班额标准2009至2010年定为25人，其增减量为:(W2?Wc)?25×(班额人数-25)×授课节数。 3、周标准授课时量(X标)为:

、周总工作量(X总)为:?(W3×周授课节数)，作业增减批改量,重复教学工作量。 4

X标，X职(见表4)。

5、校均周标准课时量为13,14节，即日工作量为2.5节左右标准课时。每日社会劳动时间按7,8小时计算，那么，每标准课时大约相当于3小时左右社会劳动时间。它们之间当量关系为:1节X标相当于1节X职相当于3小时。

6、超出校均工作量为超工作量;未按要求完成工作任务者，扣除相应工作量。表一

表二

表三

表四

范文四：教师工作量标准

教师工作量标准

篇一:

中小学教师工作量参照标准中小学教师工作量参照标准(201X.1

2.15) 中学教师课堂教学工作量规定如下(按每学年34周计算)

(一)高中教师课堂教学工作量数学)语文)外语(汉语)每周课时10节或2个班的教学任务;物理)化学每周课时12节或3个班的教学任务;政治)历史)地理)生物)体育每周课时12-14节;计算机)艺术欣赏每周课时14节。

(二)初中教师课堂教学工作量数学)语文)外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务;物理)化学每周课时12节或4个班的教学任务;政治)历史)地理)生物)体育)计算机每周课时14节;音乐)美术每周课时16节。小学课堂教学工作量规定如下(按每学年40周计算) 小学教师工作量要求教师每周两个班的教学任务;语文每周年一个班的教学任务或课时10节并担任班主任;其他科目每周课时15-18节。中学(含高中))小学中层领导达到6节以上。工作量不足，每少一节课扣1分。(兼任学校两基工作，计为3-4课时;专职普九工作计为满工作量)。跨科目情况:

跨年级同一科目，每周加0.5课时;跨年级不同科目，每周加1课时。实验室工作:

一类实验室:

生物1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量;二类实验室:

生化1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量。(中心学校按班级计算6-12个班级计4课时;12-18个班级计5课时;18-24个班级计7课时;24-36个班级需专职一人)。图书管理员:

36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时;24-18教学班计5课时;18-12个教学班计4课时;12个教学班及以下计3课时。会计满工作量)出纳半工作量。教辅八员:

36个教学班以上3人，24个教学班以上2人，16个教学班以上1

人，16个教学班以下兼职。团队工作:

36个教学班以上半工作量，35-13个教学班4-3课时，12个教学班以下2课时。学校领导工作量要求

1.教学班在24个以上的中学校长)党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课2-3节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年听课36节;党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下(含6个)的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学，校长每周要求代课2节，每学年听课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学，校长每周要求代课6节，每学年听课36节。

7.200个人以上的小学，校长每周代课6节，每学年听课36节。皇宫镇中心学校初中部每周课时平均工作量根据《中小学教师工作量参照标准》初中教师课堂教学工作量:

数学)语文)外语(汉语)每周课时12节或2个班的教学任务;物理)化学每周课时12节或4个班的教学任务;政治)历史)地理)生物)体育)计算机每周课时14节;音乐)美术)心理)地方)棕实每周课时16节。将语文课时系数定为1，则政治)历史)地理)生物)体育)计算机课时系数为0.9，音乐)美术)心里)地方)棕实课时系数为0.

8. 七年级每班每周课时为:

语文6节。数学6节，英语6节，政治

1.8节(0.9*2)，历史

1.8节(0.9*2)，地理

1.8节(0.9*2)，生物

2.7节(0.9*3)，体育

1.8节(0.9*2)，计算机0.9节，音乐0.8节，美术0.8节，心理0.8节，地方0.8节，棕实0.8节，合计课时3

2.8节，总计七年级每周课时13

1.2节。八年级每班每周课时为:

语文6节。数学6节，英语6节，政治

1.8节(0.9*2)，历史

1.8节(0.9*2)，地理

1.8节(0.9*2)，生物

2.7节(0.9*3)，物理3节，体育

1.8节(0.9*2)，计算机0.9节，音乐0.8节，美术0.8节，心理0.8节，地方0.8节，棕实0.8节，合计课时3

5.8节，总计八年级每周课时10

7.4节。九年级每班每周课时为:

语文6节。数学6节，英语6节，物理4节，化学4节，政治

2.7节(0.9*3)，历史

1.8节(0.9*2)，体育

1.8节(0.9*2)，计算机0.9节，音乐0.8节，美术0.8节，心理0.8节，地方0.8节，棕实0.8节，合计课时3

7.2节，总计九年级每周课时14

8.8节。七八九年级每周总课时(13

1.2+10

7.4+14

8.8)38

7.4节。皇宫中学现有编制人数为44人，其中半工作量的又7人，满工作量的1人，实际人数为44—(7*0.5)-1=3

9.5人。即每周平均课时数为38

7.4节/3

9.5人=

9.8节/人?10节/人。

篇二:

教师工作量标准红山窑中学教师工作量标准

一、教师人员工作量标准教学工作量=实际上课时数×学科类别系数教学工作量:

凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(40----45分钟)授课，教师实际每上一节课，计算1课时工作量。

2、以对学生的管理为主要特征的自习课、辅导课等可折合课时量，折合系数为:

中学:

大自习(40分钟或40分钟以上)一次×0.8，小自习(40分钟以下)一次×0.6。校长和书记由教育局考核，学校总务主任工作量由学校根据学校行政领导工作量标准和学校工作实际合理核定。

三、教辅人员工作量标准学校其它教辅工作由学校根据学校工作实际临时合理核定。

四、宿舍管理人员周工作量标准七、八年级管理人员:

0.05×人数;九年级管理人员:

0.06×人数

篇三:

国家工作量标准中小学教职工工作量标准试行意见为认真贯彻落实基础教育课程方案，进一步合理配置教育资源，优化教职工队伍结构，加强教师队伍建设，提高教育教学质量和办学效益，促进教育事业的健康发展，根据上级有关规定，结合荣昌县实际，现制定《荣昌县中小学教职工工作量标准试行意见》如下:

一、指导思想和原则

(一)指导思想规范中小学教职工工作量标准，要以党的十七大精神为指导，以基础教育课程设置与编制标准为依据，坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础

教育课程改革、人事制度改革的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

(二)编制原则

1.匹配原则:

根据国家基础教育课程设置与人事编制标准来设定教师基础工作量的，以确保二者相互匹配。

2.适用原则:

课程改革使课程内容、结构、科目、实施、评价等都发生了根本性的变化，编制本《试行意见》的目的就是要引导学校关注并重视新兴学科的培养与建设，以适应新课程改革的客观需要。

3.实事求是原则:

本《试行意见》的编制结合了重庆市基础教育的现状，综合考虑了我县各学校目前学科工作量的计算方法，力争形成一个便于学校操作、符合学校实际、具有一定激励作用的指导意见。

二、教职工岗位设置及工作量标准

(一)教职工岗位设置中小学教职工岗位包括教师、管理人员、教学辅助人员和工勤人员等岗位。教师:

指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。管理人员:

指在学校管理岗位上从事管理工作的人员。教学辅助人员:

指学校中从事教学实验和图书、电教、计算机管理、安全、卫生保健等教学辅助工作的人员。工勤人员:

指学校中从事后勤服务的工人。学校依据编制人数、专业人员结构比例规定及工作实际，根据满负荷的原则，科学合理地设置岗位，把教学任务、目标层层分解，落实到人，并制定岗位职责、任职条件、任期工作目标。

(二)教职工工作量标准专任教师的周课时量原则上按以下标准执行:

普通高中教师10—14节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节(中职学校可参照本标准

根据专业特点制定各学科周课时量标准); 初中教师12—16节，语文、数学、英语每周12节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周16节; 小学教师14—18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定;班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。中小学校长(含党组织负责人)、副校长，内设机构领导原则上要兼课，工作量须达到相关规定要求;其他管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。

三、教职工工作量考核办法

(一)关于概念的界定

3.折合系数。以初中音、美、综合实践等学科的教学1课时作为标准课时量

1.0，其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。

4.周课时量。学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。

(二)教学人员周工作量考核办法中小学教师周工作量按周标准课时量计算。中小学教师周工作量=教学工作量(实际上课时数×学科类别系数)，浮动工作量。教学工作量:

凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每

节按规定时量(小学40分钟/节,中学40分钟/节)授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量。学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,具体标准如下: 浮动工作量=跨头课时，其他补助课时跨头课时:

跨头(含跨年级、跨学科)课时数应适当增计工作量，由各学校根据实际情况确定。老年补助课时:

指男55-56周岁、女50-51周岁，每周可享受2,3节标准课时。男57-58周岁、女52-53周岁，每周可享受3,4节标准课时。男59-60周岁、女54-55周岁，每周可享受4,6节标准课时。各学校可根据学校编制及人员结构状况对老年补助课时作调整，确定标准必须征求教师代表意见。以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.2—0.5之间确定。其它类似音乐、体育或美术训练等由各校自行确定课时量。

(三)管理工作的周工作量考核办法各校的领导职数与内设机构设置要根据学校类别、规模，并合理确定各类人员的结构比例，以保证学校教育、教学和管理工作的有效实施。周工作量标准如下:

行政领导工作量=基本工作量+行政调节课时,具体标准如下: 班主任=5+(班级人数/校班平均人数) ×1节。教研组正副组长(备课组正副组长)=1+教研组(备课组)人数×0.1节(最高不超过3/2节)。年级组正副组长=2+年级班级数 ×0.2节(最高不超过4/3节)。

(四)教辅人员工作量考核办法学校安全管理人员、网络管理员、图书管理人员、实验教师、校医、水电工、设备管理人员、财会人员、教务人员、体育器材管理人员、固定财产管理人员等教辅人员周工作量考核办法可采用基础工作量(可折合课时)加上与管理的班级数(或学生数)相关的浮动工作量的办法计算，具体标准由各学校根据本校实际确定。经学校安排的临时性加班,节假日加班,大型活动加班等，可折合一定课时计入工作量。

四、有关问题的说明

(一)本《试行意见》印发后,各学校要组织全体教职工认真学习，并结合本校实际(学段、学科和学校规模等)制定本校教职工工作量

标准，由学校教代会或教师大会讨论通过后实施。

(二)各学校要建立健全以校长为核心的绩效考核机构，进一步修订完善绩效考核内容，依照岗位职责和工作目标，实施考核，逐步加大教职工工作量考核在绩效考核中所占的比重，依据考核结果对学校各类人员实施奖惩。篇四:

教师工作量量化标准参考方案附件三:

永福县义务教育学校教职工工作量量化标准参考方案(试行) (征求意见稿) 为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，为绩效考核与绩效工资的实施提供依据，特制定《教职工工作量量化标准参考方案(试行)》，供各中小学校在量化教职工工作量时参考。

一、适应对象本方案适应对象为小学(1,6年级)、初中(7,9年级)各学科任课教师、班主任、以及学校各部门工作人员。其他学校可参考本方案的理念与方法自行制订教职工工作量量化方案。

二、工作量制定的理念、方法与依据第1条:

工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。第2条:

工作量量化的基本方法。将教师工作分为备课、教学、作业批改、课后辅导四部分，以1标准课时为量化单位，按科目类别及班额大小的不同，分别换算成标准课时工作量。第3条:

工作量制定的依据。以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规作为教师工作量制定的依据。

三、工作量计算标准第4条:

教学工作量。凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算0.5标准课时工作量。第5条:

备课工作量。各学科备课，按每周实际备课数，每备课1节，计算0.5标准课时工作量。备一节课在不同的班上课只能算一节备课，但每多上一个班工作量递增0.1标准课时。第6条:

作业批改工作量。 (教师工作量标准)

(2)作业批改工作量如下(标准课时/每班每周):

初中:

语文、数学、英语三科，中班计2,3标准课时工作量，大班计3,4标准课时工作量;物理、化学、生物三科，中班计1,

1.5标准课时工作量，大班计

1.5,2标准课时工作量;思品、地理、历史三科，中班计0.2,0.4标准课时工作量，大班计0.5,0.6标准课时工作量;美术计0.1,0.2标准课时工作量。第7条:

课后辅导工作量寄宿制学校早、晚自习课辅导教师每节计算0.2标准课时工作量。第8条:

班主任工作量。

(1)小学班主任，寄宿制学校大班每周计6标准课时工作量，中班每周计5标准课时工作量.小班每周计4标准课时工作量，副班主任每周计

1.5标准课时工作量;非寄宿制学校大班每周计5标准课时工作量，中班每周计4标准课时工作量.小班每周计3标准课时工作量;副班主任每周计1标准课时工作量。

(2)初中班主任，大班每周计7标准课时工作量，中班每周计6标准课时工作量;副班主任每周计

1.5标准课时工作量。第9条:

学校行政及管理工作岗位工作量。学校行政和管理岗位包括校级领导、二层机构(如教务处、政教处、总务处、科研处等)和学科教研组长、年级组长、少先队(或共青团)辅导员等。其工作量分特大学校(35个班及以上，以下简称特大校)、大学校(25-34个班，以下简称大校)、中学校(10,24个班，以下简称中校)，小学校(9个班及其以下，以下简称小校)四类制定。

(1)校行政及二层机构工作量(标准课时/周):

(注:

以上为岗位总工作量，如有多人共同承担同一岗位的工作，由学校根据任务大小划分其工作量)。

(2)年级组长，大校每周计1标准课时工作量，中校每周计0.5标准课时工作量。

(3)少先队(或共青团)辅导员，大校每周计3,4标准课时工作量，中校每周计2,3标准课时工作量，小校每周计1,2标准课时工作量。

(4)学科教研组长，大校每周各计

1.5标准课时工作量，中校每周各计1标准课时工作量，小校每周各计0.5标准课时工作量。

(5)学校其他管理岗位(如党支部书记、工会主席等)工作量由学校自行确定。第10条:

实验教学与功能室管理工作量。

(2)中小学仪器室兼职仪器管理人员，大校每周计4,5标准课时工作量，中校每周计2,3标准课时工作量，小校每周计0.5,

1.5标准课时工作量。

(3)中小学体育室兼职体育器材管理人员，大校每周计

1.5,2课时工作量，中校每周计1,

1.5课时工作量，小校每周计0.5,1课时工作量。

(4)中小学计算机及其网络兼职维护人员，大校每周计4,5标准课时工作量，中校每周计3,4标准课时工作量，小校每周计2,3标准课时工作量。第11条:

业余训练队教练员、辅导员工作量。业余训练队指由学校批准成立的体育运动队、文艺活动队、书画活动队、科技活动队等，且每周

定时开展训练活动的。其教练员、辅导员每周分别计0.5,5标准课时工作量(每周未定时开展训练的不计算固定工作量)。第12条:

其他。

(1)学校其他工作人员的工作量量化，可参照上述相关人员由学校自行确定。

(2)对参加课题研究的教师，根据其承担研究任务的大小，学校适当给予工作量计算。

(3)组织、指挥“两操”的体育教师每周计

1.5,2标准课时工作量。

(4)担任初中毕业班语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理九学科任课教师，其教学、备课和作业批改三项工作量在原三项工作量基础上增加10%的补助工作量。

(5)上述工作量中有量化区间，具体标准由学校根据具体工作任务大小确定。

(6)各校可根据本校实际情况修改、完善本方案案，并将在实际操作中遇到的问题和修改、完善情况反馈给教育局人事股。永福县教育局篇五:

小学教师工作量计量标准小学教师工作量计量标准(讨论稿) 为了比较客观地衡量教师的社会必要劳动时间，使教师的工作量基本趋于合理，本着客观性，可行性和可比性的原则，对教师的工作量提出定量指标与计量标准。

一、学科标准系数(1)(表1)

1、把各学科完整的教学过程看作备、教、改三项指标，考、辅工作量融在其中。

2、以语文学科为标准系数，备、教、改赋值比为3:3:

4.结合学校实际，其他学科以此为参数，分别赋予经验系数。

3、对于学科间，同一指标权重大小不一，并不降低其教学标准，仅从工作难易度上区别而已。

二、年级标准系数(2)(表2)

1、各年级教学要求不同，因而备、教、改所赋权重不等，以反映

教学过程难易程度。

2、以六年级为标准系数，备、教、改赋值比为:

3:3:4。其他年级以此为参数，分别赋予经验系数。

三、标准系数(3)(表3)

1、以1和2为因数，其积为相关年级相关学科的标准课时量系数3。

2、除语文、数学、英语、科学四科外，其余学科教学难易程度均与六年级相关学科视作等同。

3、如对备、教、改有特殊要求，可在“学科标准系数表”的相关项中调整其权重系数1，然后再计算，得出此表的相应权重系数3。

四、工作量计算方案(表4)

1、重复教学，除保留一半的工作量作为熟悉教案外，应减去相应备课工作量，即(2?a)××授课节数。

2、作业增减批改量(中心7个班级、辅小3个班级(含2个复式班)、饶小3个班级(含2个复式班)，合计13个班级，201X年至201X年班级生均数27人。)，班额标准201X至201X年定为25人，其增减量为:

(2?c)?25×(班额人数-25)×授课节数。

3、周标准授课时量(X标)为:

?(3×周授课节数)，作业增减批改量,重复教学工作量。

4、周总工作量(X总)为:

X标，X职(见表4)。

5、校均周标准课时量为13,14节，即日工作量为

2.5节左右标准课时。每日社会劳动时间按7,8小时计算，那么，每标准课时大约相当于3小时左右社会劳动时间。它们之间当量关系为:

1节X标相当于1节X职相当于3小时。

6、超出校均工作量为超工作量;未按要求完成工作任务者，扣除相应工作量。表一表二表三表四

范文五：教师工作量标准

教育部高等学校教师工作量试行2016

教师工作量标准

中学教师课堂教学工作量规定如下

高中教师课堂教学工作量

数学)语文)外语每周课时10节或2个班的教学任务;物理)化学每周课时12节或3个班的教学任务;政治)历史)地理)生物)体育每周课时12-14节;计算机)艺术欣赏每周课时14节。

初中教师课堂教学工作量

数学)语文)外语每周课时12节或2个班的教学任务;物理)化学每周课时12节或4个班的教学任务;政治)历史)地理)生物)体育)计算机每周课时14节;音乐)美术每周课时16节。小学课堂教学工作量规定如下小学教师工作量要求

教师每周两个班的教学任务;语文每周年一个班的教学任务或课时10节并担任班主任;其他科目每周课时15-18节。

中学)小学中层领导达到6节以上。工作量不足，每少一节课扣1分。。

跨科目情况:跨年级同一科目，每周加0.5课时;跨年级不同科目，每周加1课时。

实验室工作:一类实验室:生物1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量;二类实验室:

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教育部高等学校教师工作量试行2016

生化1人满工作量，化学1人满工作量，物理1人满工作量。。

图书管理员:36个教学班以上配1人，36-24教学班计7课时;24-18教学班计5课时;18-12个教学班计4课时;12个教学班及以下计3课时。

会计满工作量)出纳半工作量。

1.教学班在24个以上的中学校长)党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于36节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课2-3节。

2.教学班在12个以上24个以下的中学校长，每周要求代课2节，每学年听课36节;党支部书记每学年听课不少于36节，并尽可能兼课。

3.6个以上12个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4节，每学年听课26节。

4.6个以下的教学班的中学校长，每周要求代课6节，每学年听课36节。

5.500个人以上的小学，校长每周要求代课2节，每

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教育部高等学校教师工作量试行2016

学年听课36节。

6.200个人以上500个人以下的小学，校长每周要求代课6节，每学年听课36节。

7.200个人以上的小学，校长每周代课6节，每学年听课36节。

皇宫镇中心学校初中部每周课时平均工作量

根据《中小学教师工作量参照标准》初中教师课堂教学工作量:数学)语文)外语每周课时12节或2个班的教学任务;物理)化学每周课时12节或4个班的教学任务;政治)历史)地理)生物)体育)计算机每周课时14节;音乐)美术)心理)地方)棕实每周课时16节。

将语文课时系数定为1，则政治)历史)地理)生物)体育)计算机课时系数为0.9，音乐)美术)心里)地方)棕实课时系数为0.8.七年级每班每周课时为:语文6节。数学6节，英语6节，政治

1.8节，历史1.8节，地理1.8节，生物

2.7节，体育1.8节，计算机0.9节，音乐0.8节，美术0.8节，心理0.8节，地方0.8节，棕实0.8节，合计课时32.8节，总计七年级每周课时131.2节。

八年级每班每周课时为:语文6节。数学6节，英语6节，政治

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教育部高等学校教师工作量试行2016

1.8节，历史1.8节，地理1.8节，生物

2.7节，物理3节，体育1.8节，计算机0.9节，音乐0.8节，美术0.8节，心理0.8节，地方0.8节，棕实0.8节，合计课时35.8节，总计八年级每周课时107.4节。

九年级每班每周课时为:语文6节。数学6节，英语6节，物理4节，化学4节，政治2.7节，历史1.8节，体育

1.8节，计算机0.9节，音乐0.8节，美术0.8节，心理0.8节，地方0.8节，棕实0.8节，合计课时37.2节，总计九年级每周课时148.8节。

七八九年级每周总课时387.4节。皇宫中学现有编制人数为44人，其中半工作量的又7人，满工作量的1人，实际人数为44—-1=39.5人。

即每周平均课时数为387.4节/39.5人=9.8节/人?10节/人。

红山窑中学教师工作量标准

一、教师人员工作量标准

教学工作量=实际上课时数×学科类别系数

教学工作量:凡进入课程表的课程且每节按规定时量授课，教师实际每上一节课，计算1课时工作量。

2、以对学生的管理为主要特征的自习课、辅导课等

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可折合课时量，折合系数为:中学:大自习一次×0.8，小自习一次×0.6。

校长和书记由教育局考核，学校总务主任工作量由学校根据学校行政领导工作量标

准和学校工作实际合理核定。

三、教辅人员工作量标准

学校其它教辅工作由学校根据学校工作实际临时合理核定。

四、宿舍管理人员周工作量标准

七、八年级管理人员:0.05×人数;九年级管理人员:0.06×人数

中小学教职工工作量标准试行意见

一、指导思想和原则

指导思想

规范中小学教职工工作量标准，要以党的十七大精神为指导，以基础教育课程设置与编制标准为依据，

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坚持科学发展观，坚持客观公正、实事求是，顺应基础教育发展的形势，适应基础教育课程改革、人事制度改革的需要，更好的激励教师的工作积极性，促进学校管理进一步规范化、科学化。

编制原则

1.匹配原则:根据国家基础教育课程设置与人事编制标准来设定教师基础工作量的，以确保二者相互匹配。

二、教职工岗位设置及工作量标准

教职工岗位设置

中小学教职工岗位包括教师、管理人员、教学辅助人员和工勤人员等岗位。

教师:指学校中具有相应教师资格、直接从事教育教学工作的专业人员。

管理人员:指在学校管理岗位上从事管理工作的人

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员。

教学辅助人员:指学校中从事教学实验和图书、电教、计算机管理、安全、卫生保健等教学辅助工作的人员。

工勤人员:指学校中从事后勤服务的工人。

教职工工作量标准

专任教师的周课时量原则上按以下标准执行:

普通高中教师10—14节，高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节;

小学教师14—18节，语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及

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学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定;班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。

中小学校长、副校长，内设机构领导原则上要兼课，工作量须达到相关规定要求;其他管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。

三、教职工工作量考核办法

关于概念的界定

3.折合系数。以初中音、美、综合实践等学科的教学1课时作为标准课时量1.0，其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。

4.周课时量。学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。

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5.基础工作量。根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一科一班的教学任务，相对饱和或合适的课时总量。本意见规定教师在五个工作日内的基础工作量为折算后的16个标准课时量。

教学人员周工作量考核办法

中小学教师周工作量按周标准课时量计算。

中小学教师周工作量=教学工作量，浮动工作量。教学工作量:凡进入课程表的课程且每节按规定时量授课,教师实际每上一节课,计算1课时工作量。

学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,具体标准如下:

浮动工作量=跨头课时，其他补助课时跨头课时:跨头课时数应适当增计工作量，由各学校根据实际情况确定。老年补助课时:指男55-56周岁、女50-51周岁，每周可享受2,3节标准课时。男57-58周岁、女52-53周岁，每周可享受3,4节标准课时。男59-60周岁、女54-55周岁，每周可享受4,6节标准课时。各学校可根据学校编制及人员结构状况对老年补助课时作调整，确定标准必须征求教师代表意见。

以对学生的管理为主要特征的自习课、早操、课间操、课外活动、课余训练等可折合课时量，每次折合系数一般可在0.2—0.5之间确定。其它类似音乐、体

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育或美术训练等由各校自行确定课时量。

管理工作的周工作量考核办法

各校的领导职数与内设机构设置要根据学校类别、规模，并合理确定各类人员的结构比例，以保证学校教育、教学和管理工作的有效实施。周工作量标准如下:行政领导工作量=基本工作量+行政调节课时,具体标准如下:

班主任=5+×1节。

教研组正副组长=1+教研组人数×0.1节。

年级组正副组长=2+年级班级数×0.2节。

教辅人员工作量考核办法

学校安全管理人员、网络管理员、图书管理人员、实验教师、校医、水电工、设备管理人员、财会人员、教务人员、体育器材管理人员、固定财产管理人员等教辅人员周工作量考核办法可采用基础工作量加上与管理的班级数相关的浮动工作量的办法计算，具体标准由各学校根据本校实际确定。

经学校安排的临时性加班,节假日加班,大型活动加班等，可折合一定课时计入工作量。

四、有关问题的说明

本《试行意见》印发后,各学校要组织全体教职工认真学习，并结合本校实际制定本校教职工工作量标准，

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由学校教代会或教师大会讨论通过后实施。

各学校要建立健全以校长为核心的绩效考核机构，进一步修订完善绩效考核内容，依照岗位职责和工作目标，实施考核，逐步加大教职工工作量考核在绩效考核中所占的比重，依据考核结果对学校各类人员实施奖惩。

附件三:

永福县义务教育学校教职工工作量量化标准参考方案

为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，为绩效考核与绩效工资的实施提供依据，特制定《教职工工作量量化标准参考方案》，供各中小学校在量化教职工工作量时参考。

一、适应对象

本方案适应对象为小学、初中各学科任课教师、班主任、以及学校各部门工作人员。其他学校可参考本方案的理念与方法自行制订教职工工作量量化方案。

二、工作量制定的理念、方法与依据

第1条:工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。

第2条:工作量量化的基本方法。将教师工作分为

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备课、教学、作业批改、课后辅导四部分，以1标准课时为量化单位，按科目类别及班额大小的不同，分别换算成标准课时工作量。

第3条:工作量制定的依据。以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规作为教师工作量制定的依据。

三、工作量计算标准

第4条:教学工作量。凡进入课程表的课程且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算0.5标准课时工作量。

第5条:备课工作量。

第6条:作业批改工作量。

作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、中、小班额三类制定。大班额指每班50人及其以上，中班额指每班35,49人，小班额指每班34人及其以下。

作业批改工作量如下:

初中:

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第7条:课后辅导工作量

寄宿制学校早、晚自习课辅导教师每节计算0.2标准课时工作量。第8条:班主任工作量。

小学班主任，寄宿制学校大班每周计6标准课时工作量，中班每周计5标准课时工作量.小班每周计4标准课时工作量，副班主任每周计1.5标准课时工作量;非寄宿制学校大班每周计5标准课时工作量，中班

每周计4标准课时工作量.小班每周计3标准课时工作量;副班主任每周计1标准课时工作量。

初中班主任，大班每周计7标准课时工作量，中班每周计6标准课时工作量;副班主任每周计1.5标准课时工作量。

第9条:学校行政及管理工作岗位工作量。

学校行政和管理岗位包括校级领导、二层机构和学科教研组长、年级组长、少先队辅导员等。其工作量分特大学校、大学校、中学校，小学校四类制定。

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校行政及二层机构工作量:

。

年级组长，大校每周计1标准课时工作量，中校每周计0.5标准课时工作量。

少先队辅导员，大校每周计3,4标准课时工作量，中校每周计2,3标准课时工作量，小校每周计1,2标准课时工作量。

学科教研组长，大校每周各计1.5标准课时工作量，中校每周各计1标准课时工作量，小校每周各计0.5标准课时工作量。

学校其他管理岗位工作量由学校自行确定。

第10条:实验教学与功能室管理工作量。

在学校无专职实验员条件下，由实验课教师自行负责实验课教学仪器领取、使用、整理和归还的，适当计算实验教学工作量，对象指小学科学教师，中学物理、化学、生物教师。小学科学每班每周计0.1标准课时工作量，中学物理、化学、生物每班每周计0.5课时工作量。

中小学仪器室兼职仪器管理人员，大校每周计4,5标准课时工作量，中校每周计2,3标准课时工作量，小校每周计0.5,1.5标准课时工作量。

中小学体育室兼职体育器材管理人员，大校每周计

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1.5,2课时工作量，中校每周计1,1.5课时工作量，小校每周计0.5,1课时工作量。

中小学计算机及其网络兼职维护人员，大校每周计4,5标准课时工作量，中校每周计3,4标准课时工作量，小校每周计2,3标准课时工作量。

第11条:业余训练队教练员、辅导员工作量。

业余训练队指由学校批准成立的体育运动队、文艺活动队、书画活动队、科技活动队等，且每周定时开展训练活动的。其教练员、辅导员每周分别计0.5,5标准课时工作量。

第12条:其他。

学校其他工作人员的工作量量化，可参照上述相关人员由学校自行确定。

对参加课题研究的教师，根据其承担研究任务的大小，学校适当给予工作量计算。

组织、指挥“两操”的体育教师每周计1.5,2标准课时工作量。担任初中毕业班语文、数学、英语、物理、化学、生物、思品、历史、地理九学科任课教师，其教学、备课和作业批改三项工作量在原三项工作量基础上增加10%的补助工作量。

上述工作量中有量化区间，具体标准由学校根据具体工作任务大小确定。

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各校可根据本校实际情况修改、完善本方案案，并将在实际操作

中遇到的问题和修改、完善情况反馈给教育局人事股。

永福县教育局

小学教师工作量计量标准

为了比较客观地衡量教师的社会必要劳动时间，使教师的工作量基本趋于合理，本着客观性，可行性和可比性的原则，对教师的工作量提出定量指标与计量标准。一、学科标准系数

1、把各学科完整的教学过程看作备、教、改三项指标，考、辅工作量融在其中。

2、以语文学科为标准系数，备、教、改赋值比为3:3:4.结合学校实际，其他学科以此为参数，分别赋予经验系数。

3、对于学科间，同一指标权重大小不一，并不降低其教学标准，仅从工作难易度上区别而已。

二、年级标准系数

1、各年级教学要求不同，因而备、教、改所赋权重不等，以反映教学过程难易程度。、以六年级为标准系数，备、教、改赋值比为:3:3:4。其他年级以此为参数，分别赋予经验系数。

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三、标准系数

1、以W1和W2为因数，其积为相关年级相关学科的标准课时量系数W3。

2、除语文、数学、英语、科学四科外，其余学科教学难易程度均与六年级相关学科视作等同。

3、如对备、教、改有特殊要求，可在“学科标准系数表”的相关项中调整其权重系数W1，然后再计算，得出此表的相应权重系数W3。四、工作量计算方案

1、重复教学，除保留一半的工作量作为熟悉教案外，应减去相应备课工作量，即××授课节数。

2、作业增减批改量、饶小3个班级，合计13个班级，2009年至2010年班级生均数27人。)，班额标准2009至2010年定为25人，其增减量为:?25××授课节数。、周标准授课时量为:?，作业增减批改量,重复教学工作量。、周总工作量为:X标，X职。

6、超出校均工作量为超工作量;未按要求完成工作任务者，扣除相应工作量。表一

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表二

表三

表四

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