一年级最大和最小思维训练

范文一：一年级最大和最小思维训练

一年级思维训练家庭练习题：姓名：

1、最大的两位数是（），最大的一位数是（），它们相差（）。

2、１８个网球分成数量不同的3堆，数量最少的一堆有（）个。数量最多的一堆有（）个。

3、在7865这四位数中，划去两个数字剩下的是一个两位数，其中最小的是（），最大的是（）。

这三张卡片中，任意取出两张，写出组成的所

有两位数（）。其中最小是（），最大是（）。

5、河里有５只鸭子，６只鹅，游走了６只，游走的最少有（）只鹅。最多有（）只鹅。

6、下面各题括号里最大能填几？

25-10﹥（） 34﹥（）-10 23+12﹥（）+2

7、舞蹈队有一些男生和女生，共30人，请问男生最多有（）人，最少有（）人。

8、数腿游戏：院子里有5只公鸡，4只羊。它们共有（）条腿。

9、动动脑猜一猜：笼子里有鸡也有羊，一共8条腿，最多有（）只鸡，最少有（）只羊。

范文二：一年级数学填上最大或最小的数

一年级数学上册列举思维补充

填上适当的数：

1最大能填几

3 + （） < 12="" 5="" +="" （="" ）="">< 17="" 18－（="" ）=""> 10 5 +（）<1 9="" （="">< 11="" 14－（="" ）=""> 7

（）-6<8 16-（="" ）="">8 13-8>（）（）+7<12 9+（=""><19 3+8="">（）

（）-5<7 12-（="" ）="">7 14-6>（）

（）+5<14 7+（=""><13 4+9="">（）

2最小能填几

（）-4>9 13-（）<6><（）="" （="" ）+4="">15 8+（）>18 6+5<（）="" （="" ）-3="">6 14-（）<5><（）="" （="" ）+8="">15 6+（）>17 7+8<（）="" （="" ）-4="">9 13-（）<6><（）（="" ）+4="">15 8+（）>18 6+5<（）="" （="" ）-3="">6 14-（）<5><（）="" （="" ）+8="">15 6+（）>17 7+8<（>

范文三：二年级教学要求与一年级最大的区别是什么

二年级教学要求与一年级最大的区别是什么,

一年级的教学重点以识字、写字为主，文章的作用一是识字的文本，二是熏陶与体会阅读的乐趣。

二年级与一年级教学要求最大的区别:

(1)培养语感，渗透理解。体现在:

?由主要靠读中感悟到通过了解词句的意思，了解课文主要内容;

?由说简单句子到说比较复杂的句子;

?由知道标点符号到使用不同语气的四种标点符号;

?由正确的读的指导到有感情朗读的指导;

?积累由词语到句段。

(2)简单运用，学习写话。

(3)进一步培养独立识字的能力。

(4)鼓励开展课外阅读。

(5)加强习惯培养。

低年级朗读应该达到什么要求,教学中怎样指导,

朗读应达到的要求:(1)正确读准每一个字，尤其是前鼻音、后鼻音、平舌音、翘舌音，或根据地方方言特点指导容易读错的音。还要读准轻声、儿化、

)读通句子。包括不多字、不少字、不错字，不颠倒、重复字句;读变调。(2

准标点符号的停顿和表达的语气;读好长句子中词语间的停顿和难读的句子。(3)流利朗读，并有一定语气。

低年级读书是应该有个层次的，大体可以分成三个层次:正确读??流利读??理解读(或有感情读)。

对于低年级来说，朗读的要求不是很高，能正确读是最基本的要求。在正确的基础上，逐渐达到流利，有感情。这个“有感情”也只是“读出合适的语气”“把句子的意思读出来”。这个要求对低年级学生来说，还是有些难度的，需要老师的示范和点拨指导。所以指导低年级学生朗读课文，是一件不容易的事情。举几个成功的例子:

例:《三个儿子》

生:读“谁也没有他那样的好嗓子。” ((

师:妈妈说的话是什么意思呢,

生:说他嗓子好。

师:好到什么程度呢,

生:谁也比不上他。

师:你是这样读的，“谁也没有他那样的好嗓子。”想听听老师怎样读吗,((

看看我们谁读出了她妈妈要说的意思。

师:“谁也没有他那样的好嗓子。”怎样读是夸他, ((

生:老师这样读是夸他，说他谁也比不上。

二年级教材全文不注音，教学有难度，怎么办,

拼音是识字的拐棍，有利有弊。拐棍给到什么时候,需要进一步研究。但希望老师在现有条件下研究解决办法。如，第一遍读时，要给学生充分的时间。允许查查、问问，读准每个字的字音。特别是刚开始的时候，要有耐心。这对孩子的可持续发展有好处。长此以往，学生识字巩固了，朗读能力也就随之提升了。另外，学生的学习有一个过程。希冀学生通过一次学习，就全部达到目标，是不现实的。学生在识字有遗忘的情况下，读书出现困难，要给学生时间。还可以借鉴阅读连环画课文中学到的阅读方法，多种方法帮助阅读。

二类字需要教结构吗

这是一个十分重要的问题。核心是准确把握两类字不同的教学要求。教学要求把握不准，如果是把要求认识的字当成要求会写的字去教，提高要求认识的字的教学要求，不仅加重课业负担，疲于奔命，而且造成“认”“写”相互掣肘，必然导致该认的不巩固、该写的写不好的结果。

实验区的老师在思想上要十分明确:要求认识的字，只要求认识??在课文中认识，搬个地方也还认识，没有其他要求;要求会写的字，要能读准字音，识记字形，写得正确、端正，大体了解意思，并练习在口头和书面语言中运用。在教学中容易出现的问题是，指导学生认识要认的字时，自觉不自觉地让学生分析、识记字形，在这方面想了很多办法，花了很多时间，结果呢，认字的巩固率并不理想。要想改变这种状况，就要严格按课标关于两类字不同的教学要求进行教学，把时间、精力以及教法的改革用在刀刃上。

关于朗读指导

关于朗读的指导。要重视朗读指导。起始阶段的阅读教学，主要是借助拼音读准字音，把课文读通、读顺。要舍得花时间，使学生读正确，通顺，流利，逐渐形成语感。要从整体上把握文本的情感基调，以及感情的变化。反对离开课文背景，对句子语气进行支离破碎的朗读指导。可以进行必要的范读，如，长句子的断句，句间的停顿，轻声，儿话，疑问句。(备选笑料，“老师的心跟同学的心贴在一起。”四川人说:“老板，给我来碗面块儿”，重读“儿”产生的效果)

教师范读，可以用一些更平等的方式，如，我也来试试，这样读是不是好一些,教师的指导读要把握恰当的时机。有时，为了突出自主学习，兜圈子，一定要让学生说出怎么读，或是不停地尝试，但又达不到教师的要求，心理受挫。

教材容量太大，每学期都觉得时间很紧张，怎么办,

教材容量大的意图:一是给孩子提供更充分的阅读材料，阅读机会;一是通过增加教学内容强制改善教学，引导教师不过细分析内容;一是方便安排生字，以避免某课生字量突破一定比例，给学生学习造成更大的困难。

低年级，特别是一年级，把握两点，一是巩固识字，二是流利朗读。到二年级，孩子有了一定基础，再慢慢提高要求。

教材容量大的处理提示:(1)整合教材;(2)领会编者意图，把握低年级阅读教学要求，训练朗读，不重在理解上;(3)根据课型，突出重点。把拼音、识字课、阅读课等课型一定要区分开。(4)简化教学环节，改进教学方法。

二年级上册识字教学建议

在认写分开条件下的识字教学，关键在于准确把握识字要求，过高或过低的要求都会使教学实践出现偏差。

本册安排450个要求认识的字，绝大部分都是常用字。教学时，要引导学生借助汉语拼音和字典学习生字，提倡学生运用记忆规律，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件认记字形，发现识字方法，教师不要包办代替，要相信学生有独立识字的能力，鼓励学生运用自己喜欢的方法来认记这些生字。

有些字词，如，“整齐”的“整”，“攀登”的“攀”，“摘棉花”的“摘”， “镰刀”“篱笆”，“躲藏”的“藏”，音义不难掌握，但字形结构复杂，笔画繁多，要初学汉字的儿童掌握书写比较困难，这些字词，没必要在认得它的同时，就让孩子书写。而以后他们学生学的字词多了，偏旁部首书写熟练了，书写也就不难解决。有些字，音、形、义儿童能掌握，但字义运用与儿童实际有一定距离，如，闪闪的，三心二意，万众一心，就暂时不要求运用。这种情况，在三四年级仍然存在，如，富丽堂皇，金碧辉煌，绚丽多彩等词语，硬是让学生学了马上运用，学生就只好依葫芦画瓢。但是，还有一些字词，如，工人、学习、劳动、上、下、日、月，音、形、义等不难掌握，实际生活中也常遇见，儿童接触到这些字词时，就要求“四会”，事实告诉我们，是可能的。

误区:过细。分析到笔画，或字字要求写。有的老师持怀疑态度:不写，能巩固吗,不引导学生分析字形，学生能记住这些字吗,有些很典型的字引导学生分析字形，编编儿歌，猜猜谜语，确实有助于学生记忆。比如:“笔”。但是这样的分析一定要在认识字音之后。有些很简单的字，如“太”，很多孩子都会认了，还来分析，不是多此一举吗,在字形的指导上要从整体出发，可以考虑字形的结构特点，辅以重点部位的指导，帮助儿童建立音形义的联系，但切忌细致到指导每一个笔画，不要进行繁琐的字形分析，如，“叠”“藏”“舞”“柳”。

过简:一带而过，本课中认识，搬了家就不认识了。

总之，识字的第一步，就是放低要求:在语言环境中认识，就算认识。同时，通过各种形式，如，把生字和以前学过的字组成词语，句子，短文，让学生多读，让学生在语言环境与生字反复见面，从整体上把握字形。通过提早阅读来复习汉字，巩固和发展识字。从人教社学期末提供的测查意见中，可以看出我们的这一观点。

《纸船和风筝》

“可是有一天～他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝～小溪里再也看不到漂流的纸船了。”

这一自然段有两个重点词“漂流”和“飘荡”需让学生理解。学生熟读课

文后老师在黑板上画了简笔画“河流”和“高山”，随手将词卡“漂流”贴在河流上，将“飘荡”贴在高山上。启发提问:你发现了什么,

“有水就漂，漂流的漂是三点水旁”。

“有风就飘，飘荡的飘是风字旁。”

学生略加思考，即抢着回答。而且再读时把松鼠和小熊吵架后互相不愉快的语气也读了出来。

一对易混的生字，一对不易理解的词语，由于老师导向性的提问，竟然由小学生自主发现，并将字的音形义，结为一体，而且读中感悟，体验了情感、理解得多么深透啊～

(1) 找到文中含有“病”字的词语。学生画圈，理解词语(病床、病房、传染病，病了) 以词语为切入点，自然恰当。

(2)自由读含有这些词语的句子，细细体会。畅所欲言，想象科利亚的“不能”和“只能” 体会科利亚的孤独和寂寞。

(3) 引读重点句段，体会科利亚躺在床上的感受。

要把握好低年级阅读教学的主要任务??“最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺、读流利，最好能读出感情。还有一个重要任务:认字学词，积累语言。此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。??体现由读正确??读通顺??读出感情的指导过程和学生练读的过程。教学篇幅长的课文，要把握教学重点。就朗读课文来说，课上如果让学生多次朗读全文，恐怕没有那么多的教学时间。朗读训练要分出主次，重点段落、句子要多读，生字集中的句子、长句子、不好理解的句子也要多读，朗读全文的次数不宜多，可以布置学生课外练习读全文。另外，问题不要提得太多，太碎，要精心设计，抓住重点。

您问题中提到的“积累”，估计是指词句的积累。我看到有的老师是这样做的:在学习课文的时候，让学生把自己喜欢的词语或句子找出来，读给同学听;引导学生注意积累课外读物中好的词语、好的句子;鼓励学生把会写的词语或自己想写的词语、句子，抄在词句集锦本上;借助展示台展示自己书面积累的词句等。有的教师还引导学生将积累的词语运用于口头或书面表达之中。培养学生主动积累词语的习惯，有利于丰富学生的词汇，发展学生的语言。

至于在二年级下册写字教学中如何操作才能节省教学时间的问题，我们提出几点建议供您参考。

1、要明确本学期写字教学的重点。

本学期写字教学的重点是提高写字质量，不但要把字写正确，还要把字写美观。

2、指导写字时，要抓难点。

教学时，不要字字分解笔顺，也不要不分难易逐字做指导，只有这样做，才能节省教学时间。例如第9课要写的字:“岛、纱、环、绕、胜、隐、约、省、盛”，组成这些字的偏旁和部件学生都写过，就不要再一笔一笔做指导。教学时，只需提示“纱、省”中的“少”第一笔不要写成竖钩，“绕”不要多加一点，写字时要先观察范字，书写时要摆好间架结构，把字写美观就可以了(对学习有困难的学生，教师可做个别辅导)。重点指导“展、建、茂”的书写。

3、不要字字分析结构。

汉字结构的知识要给学生，可以用典型的字例来说明。如:以“朗、钉”等字为例，认识左右结构;以“迈、迷、冈、厚”等为例，认识半包围结构等等。

范文四：最大与最小

六年级趣味数学

第二讲最大与最小

一、例题导引:

例1 在五位数 26257的某一位数码后面再插入一个该数码,能得到的六位数

中最大的是几,

例2 用22厘米长的铁丝可以围成各种长方形,如果长和宽都是整厘米数,围成的长方形面积最大是多少,

例3 把16拆成若干个自然数的和,要求这些自然数的乘积尽量大,应如何拆,

二、巩固拓展:

1、在六位数865473的某一位数码后面再插入一个该数码，能得到的七位数中最小的是几,

2、要砌一个面积是72平方米的长方形猪圈，长方形的边长都是自然数(单位?米)，这个猪圈的围墙最短是多少米,

3、把50拆成若干个自然数的和，要求这些自然数的乘积尽量大，应如何拆,

三、智力冲浪:

1、一个养鸡场要围一个长方形的小鸡活动场地,这个场地一面靠墙,另三面由一条长48米的栅栏围成, 如果每边的长度都是整米数，那么围成的小鸡活动场地面积最大是多少平方米,

六年级趣味数学

2、用1、2、3、4、5、6分别组成两个三位数(每个数字只能用一次)，并使两

个三位数的积最大，求符合要求的两个三位数的差。

范文五：最大与最小(二)

【本讲教育信息】

一 . 教学内容:

最大与最小(二)

(一)典型例题:

例 1. 小明读一本小说,如果每天读 16页,则在第 19天读完;如果每天读 15页,第 20天读完,这本小说最多有多少页?

分析与解:通过 “每天读 16页, 则在第 19天读完” 可知这本书最多有 1619304?=(页) , 又通过“每天读 15页,第 20天读完”可知这本书最多有 1520300?=(页) 。所以这本小说最多有 300页。

想:如果问这本书最少有多少页呢?

例 2. a b c d 、、、都是不同的质数, a b c d ++=, 那么 a b c d ???的最小值是多少?

分析与解 :要使 a b c d ???的积最小 , 就要使因数 a b c d 、、、最小 , 因为 a b c d ++=,所以只要 a b c 、、最小,则 d 的值就最小,所以此题就转化成 a b c 、、最小值是多少(符合以上全部条件) 。

质数从小到大排列是 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17??

d a b c =++,且 d 为质数,符合上述条件的 a b c 、、分别为(枚举法) 3、 5、 11, 这样求出 d =++=351119(为质数) 。

所以 a b c d ???=???=3511193135

例 3. 在 11213141991100

, , , ,?? , 中选出若干个数, 使得它们的和大于 3, 至少要选出多少个数?

分析与解:要想选出的数最少,还要使和大于 3,就要尽可能选择大数。

经过计算知:1121319110

29+

++++≈?? . 而 1121319110111301++++++≈?? . 于是答案应是 11。

例 4. 如图,某次划船比赛规定从 A 点出发,先到左岸然后到右岸,后再回到 B 点,时间少者取胜。请你设计一条航线,使船走的路程最短。

A ··B

分析与解:要使所花费的时间最短, 应尽可能使所走的路最短。此题就转化成求最短路线问题了。由于两点间的距离线段最短,我们要想办法把问题转化成求两点间距离问题。如图,找到 A 点关于左岸的轴对称点 A’ , B 点关于右岸的轴对称点 B’ ,连结 A’B’ ,与左岸、右岸分别有交点 C 、 D ,沿折线 ACDB 航行就是最短航线。

例 5. 从 123456789101112?? 4950中划去 80个数字, 其它数字顺序不变, 求剩下的数中的最大数是多少?

分析与解:从自然数 1,一直写到 50,一共是 91位数,从中划去 80个数字,还剩下 918011

-=(个)数字,这是一个 11位数,要使这个数最大,应尽可能使最高位数字是最大的 9,从左数第二位,第三位??应尽可能大。

在这一串数字中,共有 5个数字 9,如果把 5个数字 9放在前五位,恐怕就得不到 11位数了,那我们可以退一步想,让前四位都是 9,第四个 9后面的数字暂保留,得到: 99994041424344454647484950

第五位数字应尽可能大,但还要满足够 11位数,经试验可知:第五位数字是最大 7, 这样得到的最大 11位数是:

99997484950

例 6. 现有一叠纸币,分别是贰元和伍元的纸币,把它分成钱数相等的两堆,第一堆中伍元纸币张数与贰元张数相等; 第二堆中伍元与贰元的钱数相等, 则这叠纸币至少要多少元? 分析与解:第一堆中伍元纸币张数和贰元纸币张数相等, 通过这一条件可知:第一堆中钱数必为 527

+=元的倍数;第二堆中伍元与贰元的钱数相等,说明第二堆钱必为 20元的倍数, 因为至少需 5个贰元和 2个伍元才有相等的钱数, 又因为两堆钱数相等, 所以两堆钱数都应是 720140

?=元的倍数 , 所以每堆钱至少是 140元 , 即这叠纸币至少有 1402280

?=元。

【模拟试题】 (二)尝试体验:(答题时间:40分钟)

1. 有一个数,被 2除余 1,被 3除余 2,被 4除余 3,被 5除余 4,这个数最小是几?

2. 乘积等于 30的两个自然数,它们的和最小是 _________?

3. 有 6根各长 5厘米的木棍,要想把它们搭成边长也都等于 5厘米的三角形,最多可以搭成多少个这样的三角形?

4. 有一个天平,只有 5克和 30克砝码各一个。现在要把 300克的盐分成三等份,那么至少需要用天平几次?

5. 甲地有 89吨货物要运到乙地,大卡车的载重量是 7吨,小卡车的载重量是 4吨。大卡车运一趟耗油 14升,小卡车运一趟耗油 9升。运完这些货物最少耗油多少升?

6. 有 11根一样长的棍糖,每切一刀,必须等分所切的棍糖,如果有 12人要均分这些棍糖,最少要切多少刀?(不能把两根或多根棍糖并在一起切)

【试题答案】

(二)尝试体验:

1. 有一个数,被 2除余 1,被 3除余 2,被 4除余 3,被 5除余 4,这个数最小是几? 这个数被 2除余 1,说明这个数是 2的倍数少 1。同理这个数也是 3、 4、 5的倍数少 1。这个数是 2、 3、 4、 5的公倍数少 1,这个数最小是 2、 3、 4、 5的最小公倍数少 1,所以这个数是 59。

2. 乘积等于 30的两个自然数,它们的和最小是 _________?

乘积是 30,当两个因数最接近时,其和最小,所以这两个因数分别是 5和 6,所以它们的和是 11。

3. 有 6根各长 5厘米的木棍,要想把它们搭成边长也都等于 5厘米的三角形,最多可以搭成多少个这样的三角形?

如图,可搭成一个边长为 5厘米的正四面体,所以最多可搭成 4个等边三角形。

4. 有一个天平,只有 5克和 30克砝码各一个。现在要把 300克的盐分成三等份,那么至少需要用天平几次?

最少需要用 3次天平。第一次用 35克砝码称出 35克盐。第二次把 30克砝码和 35克盐放在天平一端,另一端应放 65克盐,使天平平衡。第三次把 35克盐和 65克盐放在天平一端,另一端放 100克盐,使天平平衡,下面还剩 100克盐。

1472

÷=(升)??大卡车每吨耗油量

942 1 4

÷=(升)??小卡车每吨耗油量

经比较,用大卡车运货比较省油,应尽量多地使用大卡车运货。

897125

=?+,全部用大卡车运,需 13趟,耗油 1314182

?=升;若用大卡车运 12趟,还剩 5吨,需用小卡车再运 2趟,这样总耗油更多,但是让大卡车运 11趟,还剩 12吨货,可让小卡车正好运 3趟,总的耗油量最少, 141193181

?+?=升。

6. 有 11根一样长的棍糖,每切一刀,必须等分所切的棍糖,如果有 12人要均分这些棍糖,最少要切多少刀?(不能把两根或多根棍糖并在一起切)

将 11根棍糖均分给 12人,故每人得到 11 12根。

由于 11

2 12 =++=+=++等等,

要使所切的刀数尽可能少,应将每根糖切得尽可能大一些,容易发现

11 12

=++=++及

1 4 1 6 =++=++

两种方案都可达到要求,所切刀数均为 25刀。

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