木头1979
适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。、
什么是最神圣的职责 是医生 是科学家 还是明星……不知你是否听说过这样一个故事：从前，有一个国王，特制了一枚最高勋章，要授给一个功劳最大的人。消息传出以后，他的大臣，将军以及国内著名的科学家，文学家，演员都希望得到这一枚奖赏。但是国王却把它授给了一位小学教师。因为无论是科学家，医生，还是国王都曾经受过老师的教育。饮水思源，不能忘本呀！我想现在你一定和我一样找到答案了吧。
有人说，一个人走了，他的一切也就随着他的远去而消失了。这是真的吗 她虽然和我们离别了三个春秋了，但以前和她一起笑过，哭过的那些日子却好似近在眼前，是那样的清晰。因为她总是向学生索取的少，而付出的多。
她就是我的小学老师——袁老师。一个中等的身材，微微有些发瘦，一头洒脱的短发，几条皱纹也已悄悄地爬到了她的脸上。她穿着朴素，总喜欢穿着那件蓝色的花格子外衣，但又不失整齐大方。我从她身上看到了淳朴这两个字。
有人说老师像园丁；也有人说老师像蜡烛；而我却觉得她更像一支粉笔。她缩短了自己的身躯，为我们铺长了知识之路。她总是默默地在黑板上耕耘着，为我们播下了知识的种子。
她有点"怪"。同学的路，有是说近，有时说近。我心想，难道路程也会变魔术吗
记得那是个大雨倾盆的傍晚。我们班的徐奇聪，由于平时不注意感冐发烧了。看了医生后仍然无济事，一直有气无力地趴在课桌上。眼看已经到了放学的时间了，同学们都已陆续离开了。这时老师来到他身边，说："我带你回家吧。""可是我家实在是太远了。"可是她却二话没说，把徐奇聪扶上了自行车。风越来越猛了，雨越来越大了，路也越来越泥泞了。她显得有些吃力。她怕徐奇聪再淋到一滴雨，将仅有的一件雨衣让他穿上，自己却冒雨前进。雨水无情地摧残着她，衣服的每一个角落都遭受着雨水的洗礼，就这样一直坚持了半个小时，她却说："不远，不远。"
也正是第二天早晨，我们得知了袁老师的女儿扭伤了脚住进了医院，全班同学都猜想到她也许不会来上课了。可是她还是像往常一样笑眯眯地来了。课后，我们劝她去看看她的女儿，而她却说："打一个来回，路远着呢。"此刻全班都肃静了，似乎明白了什么。在这段时间，她没有落下过一节课。
有时她还有点"傻"。学校要派一位老师去桂林支教。也许是因为各种原因很少有老师报名，而她却毫不犹豫地写上了自己的名字。她临走前说了一句令我难忘的话："我也舍不得你们，可是我知道那儿的学生更需要我。"
在学习上，她就像一位导游，带领我们在知识的果园里徜徉，摘取秋天的硕果，品尝着成功的喜欢，那果汁滋润着我们求知若渴的心田；在遇到困难时，她就像大姐姐一样，拉着我们的小手一同翻山越岭；当我们犯错误时，她总会用她的心血，她的温和再一次洗刷每一个学生心灵上的灰尘，真不愧为人类灵魂的工程师！
其实还有许许多多像她一样的好老师，他们为学生们呕心沥血，日复一日，年复一年。不知为我们流了多少汗水 又不知为我们又添了多少皱纹，直到两鬓飞雪 他们拿着微薄的工资，任学生踏着自己的肩膀走上领奖台，却无怨无悔。他们在平凡的岗位上，做出了不平凡的事迹。
小鸟要歌唱春风，花儿要歌唱太阳，而我却要歌颂这光荣的人民教师。
赞美老师
在我心中有一支永不熄灭的蜡烛，永远燃烧着生命之火，永远都充满着生机与活力，这支蜡烛是不是很像在我们身边的一位很值得我们敬佩的人呢？他在课上给我们讲做人的道理；在课后是我们的益友，如果同学遇到不明白的问题，她还会耐心地教导我们，没错，他就是我们的老师， “蜡烛时刻在提醒着我们，要处处为他人着想。”这也许是老师常说的吧！
一年了，老师曾为了我们掉过多少“珍珠”？而我们呢？却时常惹她生气，心中真是难过，也很后悔：我，一名中学生，没有全身心地努力。老师，我想对您说：“您为我们操劳，任劳任怨；您带我们进入知识的海洋，在那里遨游，使我们懂得书中的乐趣；您精心备课，与我们一起品味书中美妙的午餐；您如好朋友似的关切我们；是您，是您，还是您！您像一根红烛，为后辈奉献出所有的光和热！您的品质和精神，可以用两个字来形容那就是——燃烧！不停的燃烧！您像一只会说话的小鸟，来为我们讲课，是那么得丰富多彩，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
老师您曾经说：路要自己去走，于是我开始了寻梦之路，多少次努力，多少次失败，多少次站起，谢谢你，在我人生中的好老师!一年又一年， 风风雨雨，您为了我们呕心沥血，请接受我对您深深地感谢和炙热的爱， 您的影子印在我脑海里。您是一位老师，您把手中的红烛高高举起，在我的心中点亮，高高挂在我们的头顶， 让它燃烧您的诗意和激情，让它照亮您的心灵和行程，让它点燃您的机智和活力，让它升腾您的恒心和爱心！您把手中的红烛高高举起，照亮我的人生。您情愿燃烧您的每一寸躯体，让我们获得生命的青春。您在跳动的烛火中升华、在血液的鲜红中奔腾。正因为您是一个老师才无悔粉笔灰 染白您的双鬓，只要您的希望能把我们的前路照亮却宁愿把自己化作灰尘，平平淡淡的三尺讲台却是您的人生舞台。
因为热爱，您深情地演绎着您的人生，因为执著，您才会微笑着写下希望而擦去了功利，因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残，因为执著，选择诗满人间，画满人间，为什么“珍珠”总在您的眼中饱含？因为，您有一生对我们深沉的爱。 在这个特别的日子里我想对老师您说声：“老师您辛苦了！” 愿您在今后的日子里更加健康快乐！
《春风化雨》观后感
展开全部[《春风化雨》观后感]这是一部奥斯卡大片，影片很美，在充满了张力的诗意和激情的同时，还包含着教育的真谛，《春风化雨》观后感。
故事发生在20世纪50年代末一所贵族学校里的故事。
拥有百年传统的威尔顿贵族学校一向坚持四大信条：传统、荣誉、纪律和卓越。
开学时，学校新来了一位英语教师基丁。
基丁不像校长所希望的那样循规蹈矩，他以美国著名诗人惠特曼的诗句＂船长，我的船长！＂开始了他的第一堂课；他甚至要求学生们站到讲台上，试着用另一种角度去看待这个世界。
基丁的特立独行为学校注入了生机，他也因此逐渐赢得了学生尼尔、查理、纳克斯等人的信任。
不久，尼尔在学校的一本年鉴上找到了基丁的照片，才知道基丁曾经当过学校橄榄球队的队长，还是学校著名的＂春风化雨＂诗社的成员。
尼尔等人决定重建诗社，学生们从此有了自己的天地，在那里他们可以尽情地谈论自己的事情，甚至唱歌、跳舞。
因为只有在这里，他们才不会受到学校里那么多的陈腐条规的限制。
他们的思想的到了自由，他们用自己的方式进行着反抗。
在基丁的影响下，威尔顿学校的一切都在悄悄地发生着变化。
每个人都在寻找自己行走的步调，把握自己对生活的选择。
托德扔掉了父母送给他的文具盒，终于有了勇气表达自己的看法；尼尔也在努力摆脱父母为他设计好的人生道路--进医学院学医，而试着从事自己想从事的行业--表演，为此他报名参加亨利剧院将要排演的莎士比亚的名剧《仲夏夜之梦》，并被录取为主角。
然而，就在他演这场戏的时候，他的父亲不期而至，将他带回了家，并决定为他办理退学手续，转到医学院去学习。
半夜，绝望的尼尔用父亲的手枪自杀了。
但是，快乐自由的日子并没有持续多久，由于告密＂春风化雨＂诗社遭到查封，基丁也被逐出学校。
临行前，基丁来到教室里，就在他离开时，托德率领大家一起，不顾校长的威胁，集体站到课桌上，高喊着＂船长，我的船长！。
电影给我的震撼是巨大的，尤其对我们这些贯以＂教书育人＂美名的老师，大家可能都会谈出很深的感想。
但我只想说的是，教育不是一种强制，而是一种引导，我们教师对于教学的引导是尤其重要的。
2《春风化雨》观后感看了《春风化雨》这个片子，我的最大感受就是要敢于冲破旧势力，做一个有特色的自己。
影片中，基丁老师第一节课采用情景教学法，向学生呼喊＂抓紧时间！＂，引领学生理解诗是人类传递激情的方式，要感受生命，感受个体的独特存在。
他的课堂是在足球比赛中体验诗句，在练习走路中寻找自己的特色，在腼腆学生面前＂发狂＂，唤醒了学生的诗兴，让学生体会只有站的高，大脑才不会被别人主宰，最后基丁老师虽然走了，但他身后却站立起一群有个性的人。
基丁老师教育学生要寻找自我，让学生认识到自己总是自然界伟大的奇迹。
这与《羊皮卷》里的一句话＂我们都是自然界的伟大奇迹＂的思想是一致。
我个人也相当同意这样的思想，因为这样我们才能找回自己，我们都是不同的个体，我们应当发出与别人不同的声音，而不是人云亦云。
美国教育家巴士卡里雅曾经说过，教育（爱）就是将学生领导到回归自我。
而《人性的弱点》也是告诉我们应当保持自我本色。
所有这一切都与电影有着若隐若现的联系。
我们是否能看到这样的联系，就在乎我们的思想里是否有着这样的火花，倘若我们是不存在这样的思想的萌芽的话，我们所发的议论，感想也就是空的，虚的。
只要我们心里存在着这样的想法的话，我们一定能够和基丁老师走在一起、非常同意基丁老师的做法，我们也就会更加同情影片中的所有不幸。
但是我有我自己的想法，不过，我不知道基丁老师的想法是否和我的有一点联系。
我们都知道，当杠杆的一端有重物时候，要使杠杆平衡，那我们需要在杠杆的另一端放上物体。
这是很基本的知识。
但是如果我们手里只有不太重的物体的时候，我们想使杠杆平衡，我们只能在远离支点的位置上摆放物体，我们这样的做法也许就是和基丁老师的做法相似，基丁老师希望希望凭借他个人之力来平衡早已失衡的教育方向。
因此，他的做法需要走向另外一个极端，要不然是不会引起注意的，更不会引起触动。
但是基丁老师个人总是比不了整个社会，整个社会制度，教育制度。
一位教育家曾经说过：中国的教育不到烂根的情况下，是不会进行改革的。
就正如农民不是到了没有饭吃的窘迫下是不会起来反抗一样。
我们国家如今也是这样，我们只能采取自上而下的改革才能奏效，自下而上的改革只能是底下的几个人在那里疾呼，吵吵闹闹而已，根本触动了根深蒂固的腐朽的教育制度。
回到影片吧，影片是否能够让观者留下深刻的印象，在乎它是否给观者思考的空间，在乎它是否引起了观者的共鸣，在于是否对社会是否产生了一定的影响…总的来说，我是挺喜欢这部电影的，这其实是一部悲剧，是旧势力对新势力的扼杀了悲剧。
悲剧往往能打动观者的心，让观者随着电影的一幕幕而或喜或悲。
我们就从这部电影的＂悲＂的次序而略作论述，希望能从中再次的感受到新生命的可爱和死板的腐朽的制度的可恨。
这部电影最悲的就是片中吞枪自杀的尼...
春风化雨的成语故事
春风化雨chūn fēng huà yǔ 成语典故：化：化生和养育.指适宜于草木生长的风雨.比喻良好的薰陶和教育.成语出处：《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者.”成语例句：满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地.（李英儒《野火春风斗古城》十二章
春风化雨的意思是什么
展开全部【词目】春风化雨[1]【发音】chūn fēng huà yǔ【释义】化雨：适时的雨。
像用和暖的春风吹拂人；似及时的雨水滋润大地一样。
适宜于植物生长的风和雨。
比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。
【出处】战国·孟轲《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。
”【示例】满想在这~的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。
（李英儒《野火春风斗古城》十二章）【近义词】化雨春风【语法】联合式；作定语；含褒义，用于赞颂师长的教诲得当。
【英文翻译】the kindly influence of a goodteacher 成语解释：化：化生和养育。
指适宜于草木生长的风雨。
比喻良好的薰陶和教育。
常用程度：常用 感情色彩：中性词 语法用法：作定语；含褒义，用于赞颂师长的教诲得当 成语结构：联合式 产生年代：古代 成语正音：春，不能读作“cūn”。
成语辨形：化，不能写作“画”。
[2]http://baike.baidu.com/subview/175320/6486406.htm?fr=aladdin
找一篇作文.春风化雨,润物无声500字左右最好是美文
清晨醒来，窗外的春雨淅淅沥沥下个不停，我心里怦然响起抑扬顿挫的乐声.“一年之计在于春，一日之计在于晨”我的思绪始于晨钟暮鼓，始于一场春雨，始于义无反顾踏雨而行.春雨是从天上来，您是从地上来，我是从春雨的乐曲呼唤中来.呀！春雨精心浇灌大地.于是——柳树绿了，桃花开了，小鸟欢唱了.万物在春风的抚摸下睡醒了，在春雨的滋润下生长了.正如古诗所颂：天街小雨润如酥，草色遥看近却无.最少一年春好处，绝色烟柳满皇都.啊，细细春雨后：山青了，水绿了，山下那淳淳流水更美了.绵绵春雨把大地染绿了，软软春风将河水吹暖了.呦，雨又下起来了.雨像绢丝、游丝般轻而细.可是又听不见那淅淅沥沥的歌声，也感觉不到雨浇的淋漓.站在蓝天下，我静静地享受那春雨带来的礼物——似一种湿漉漉的烟雾.呵，杨树、柳树、菜花正贪婪地吮吸着清甜的雨水呢.春雨，它像牛毛，像雨丝，密密地斜织着送给大地妈妈的轻衣.雨，悄无声息、无影无踪.望着这番美景，令我不禁想起杜甫的《春夜喜雨》.啊，好一句“润物细无声”，正是人们常说的：春风化雨，润物无声.大地中的树之绿、花之红艳欲滴，生机盎然不就是无声细雨潜移默化，滋润洗礼的结果么？春天的雨好比我尊敬的老师.老师说那辛勤耕耘的园丁，她用自己的心血和汗水浇灌着我们这些祖国的花朵.我心中的崎蓝老师说那样和蔼可亲、知识渊博、活泼可爱.她给予了我许多知识，使我在知识的海洋中欢乐地遨游；她给予了我许多关怀，让我感到六（4）班这个集体的温暖；她给予了我许多鼓励，让我在前进的道路碰到困难时心情冷静.她，是一位优秀的语文教师！老师们，我坚信——你们播下的种子一定会在你们自己学生的身上开花结果的！
春风化雨的意思、
展开全部 发音chūn fēng huà yǔ释义化：化生和养育。
指适宜于草木生长的风雨。
比喻良好的熏陶和教育。
出处战国·孟轲《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。
”示例满想在这~的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。
（李英儒《野火春风斗古城》十二章近义词化雨春风语法联合式；作定语；含褒义，用于赞颂师长的教诲得当...
春风化雨润物无声体现了什么教育原理
展开全部 绵绵春雨，会一点点地渗透到土地里，使庄稼茁壮成长。
我没有用过去那种大声训斥、不见成效的教育方法，在外国妈妈的触动下，终于悟出了“无痕”的教育方法，且行之有效，这也是一种触动心灵的教育艺术吧。
“无痕教育”不伤害学生的自尊，不丢学生的面子，更不会引来抵触情绪。
苏霍姆林斯基曾说：“造成教育青少年的困难的最重要的原因，在于教育实践在他们面前以赤裸裸的形式进行，而处于这个年龄期的人，就其本性来说是不愿意感到有人在教育他们的。
”“无痕教育”不正体现这一教育思想吗？在“无痕”的批评教育中，学生理解了什么是尊重，什么是平等，体验到了独立人格的尊贵和老师的拳拳之心。
教育无痕，润物无声。
虽然无痕却有着惊人的力量，于无声处听惊雷，在心灵的触摸中，学生醒悟了。
在心与心的碰撞中，学生的思想升华了，灵魂净化了，成绩提高了。
事实说明，“无痕”的批评教育，可以加强师生之间的情感交流、保护学生的自尊，激发学生的进取心，更有利于学生的健康发展，因而收到了最佳的教育效果。
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春风化雨观后感泾县的春风化雨读后感
春风化雨——听到就有一种亲切的感觉，何止是亲切，更让我感受到其中饱含的浓浓真情.这或许算是我看到的第二部感人影片了.如果说上次播放的《草房子》表现了人世间的亲情、友情和爱情，那么影片《春风化雨》则蕴涵着不同于而又超越了《草房子》中所有的感情，那是人与人之间最无私、最真切的关怀与爱.虽然他们之间并没有血缘关系，看上去也只是师生关系，但他们就像是家人，更胜于家人.那是一种对社会的爱与责任.影片中给我印象最深的是一个叫金悦的女孩.虽然片中的每个孩子都有着令人怜悯的不幸，但我觉得金悦是最让人揪心的.同样都是留守儿童，同样住在一个大祠堂里，同样期待着父母的电话，可她毕竟与同伴们不一样.别人的父母至少还坏抽空过来看看，至少还会打个电话，至少还会写封信，可对于父母离异的她来说，为什么这一切都成了奢望？在一次次苦苦的寂寞等待之后，孩子丁点的希望怎能不被磨灭；孤独中生活了那么久，渴望父母的探望那么久，等来的却是父亲无奈的绝情，进而成为每夜的伤心泪水，这样幼小的心灵怎能不被伤害？我脑海里总是挥不去那一幅画面：母亲终于来看她了，可由于离开了那么久，伤心与绝望已陌生了她的母亲.想认想叫，却叫不出口，只能放声地大哭，躲到别人的身后，不知怎样去面对.父母外出打工，孩子只能当着留守儿童.这对于父母来说，是一种生活的无奈；对于正在成长的孩子来说，是一种无法弥补的亲情缺憾.他们多希望父母能够陪在自己身边，能够经常看到父母，可是不能，他们只能一天又一天的在孤独中度过.日久天长，别人的欢声笑语在他们耳中竟有了一点嘲笑的味道.这时候，孩子们想的最多的，也是最希望的一定是父母在身边的关怀.留守儿童的伤悲成了挡在成长路上的一堵厚重的围墙.推到这围墙的是影片中的张运爷爷，沙柳老师，还有三婶奶奶，还有更多关心留守儿童成长的人.是他们的无私爱心，使他们的艰辛办学，让我们勇敢地面对生活，健康地成长.我多么渴望能有更多的张运爷爷，来关心更多的留守儿童
关于老师的感人事迹/简短点的
展开全部 用仁爱与豁达的胸怀包容每一位孩子从教三十多年来，她用慈母般的心胸去善待每一位学生。
当班主任时候，学生请病假，再忙她都会抽出时间去家里看望他（她）；学生遇到困难，她都会千方百计去帮忙。
学生吴雅红，突然患了急性胃病，必须少吃多餐，她天天为她煮点心，一直坚持了一个学期，让她能坚持学习，并且在当年的升学考试中考上了重点中学。
她心中始终牵挂着学生，即使自己做大手术还躺在病床上，听到了许金发同学患了急性肝癌，学校师生为他捐款时，在出院的第二天，硬撑着还不能挺直的身体，瞒着家人，雇了一辆“港田”车，忍受着一路颠簸的痛苦，赶到金发同学家里看望他，给他送去了老师给他最后的疼爱。
在参加镇运动会前的训练中，许燕讨同学不慎脚扭伤了，下午放学，她天天载他去安海推拿，晚上住在她家，第二天再送他上学，坚持了半个多月，直到他的脚伤痊愈，并在镇运动会中破了记录，代表安海镇参加市里的运动会，取得了第三名的好成绩。
小哑女许亚萍同学，由于家庭经济比较困难，家里人忽略了对她个人卫生的照顾，她的衣服既破旧又肮脏，很多同学都不愿意与她同桌，她送了几套衣服给她，把她打扮得漂漂亮亮的，改变了她在同学面前的形象，在她的关照与教育下，班上的学生懂得关心她了，帮助她了，班级团结互助的风气也得到发扬。
三十多年来，她给家庭困难学生很多的帮助：在学校学生生病碰伤了，她送他们去诊所看病，为他们贴上医药费：缺少学习用品，她送给他们；喜欢看书，送给他们课外书；家庭困难交不起学费，她悄悄地为他们补上……她总是默默地做着这一切，如母亲般的无私关爱，默默奉献。
“问题学生”是让教师最头疼的“问题”，教书三十几年中，她从没有让手中的一位“问题学生”辍学或转学。
用爱去宽容他们的过错，用真情去感动他们的人生。
许秀莲同学，由于母亲难产去世，再加上家庭的问题，给她幼小的心灵抹上了浓浓的阴影，小小年纪萌生几次的自杀动机。
知道了此事，她主动地请班主任把她交给自己，紧紧地跟踪了她三年，与她谈心，不断地买书给她看，与她交谈书中的故事，交谈人生的快乐…….三年中，把她当女儿一样的呵护，终于让她走出了阴影，快乐地生活。
许辉农同学，是个让教师接了都想马上就退掉的学生。
她努力地挖掘他身上的闪光点，让他对自己也有了信心，改变了自己，最终成了一个成功的企业家。
对待“问题学生”，她总如春风化雨，润物无声，以极大的耐心和爱心，给孩子留下改正错误的时间和空间，充分发挥家校联系作用，经常去家访，利用晚上打电话聊天的形式与家长沟通，了解学生的生活，给家长希望，也给孩子信心。
她手中，收下了很多的“问题学生”，但经过她的教育，总能“脱胎换骨”，因此，老师们常笑着说“吴老师，我们班的某某同学看来又得来你这吃一帖灵丹妙药了”，许奕祥、许传芳、许奕志、小金龙、许鸿泰、郭林宏、许国鸿……当他们从她手中放飞时都能变成一个个全新的人，个个都是好孩子。
很多家长都爱把他们自己也教育不了孩子交给她，有的甚至把孩子送到她家，要求在学习上辅导他们，在生活上管教他们，她都尽量帮忙，但三十几年来，我从不收家长的一分钱家教的补习费、一份小小的礼物。
用善良与挚爱去善待每一位教师她是一位和蔼可亲的好教师，老师们喜欢她，接近她，与她交朋友，谁有困难或烦心事时，都愿意跟她聊一聊，说一说，她总是乐意倾听并给予帮助或开导，在年轻教师心中，有时她更像是一位好母亲。
她有一颗善良与仁爱之心，长期以来关爱着身边的每一个人。
学校的老教导退休前中风了，急需一大笔治疗和康复的费用，他的家庭困难，无力支付，在校长的支持下，她顶风冒雨，奔走各校，为他募集医药费三万多元，解除了他燃眉之急。
上学期沈英雪老师因病请假，她帮她寻医找药，晚上经常打电话关心她，鼓励她要坚强起来，自动代课近一个月，不要学校一分钱补贴。
只要老师遇到困难，她都竭尽全力给予帮助。
在与每届学校领导相处中，她默默地当好一颗铺路的小石子，团结合作，沟通上下左右，让学校各项工作顺利开展，难怪学校领导说“她是教师的粘合剂”。
《春风化雨》的歌词。
歌名：春风化雨歌手：陈豪&；吴卓羲作曲：邓智伟/叶肇中填词：陈诗慧编曲：叶肇中监制：邓智伟歌词：不管天资好不好也会眷顾你的前途花光很多的心机哪怕最尾也许徒劳钟声提示不可急促懒理高低分数绝对忠于这一套风雨下势必同行 如此振奋亦花光几多心血来为人春风化雨的指引无论卓越与坏也尽费心只要为理想前行 难阻你被困用心始终可得到满足感春风化雨的指引明白要美丽结局再生必须要发奋不管天资好不好也会眷顾你的前途花光很多的心机哪怕最尾也许徒劳钟声提示不可急促懒理高低分数绝对忠于这一套风雨下势必同行 如此振奋亦花光几多心血来为人春风化雨的指引无论卓越与坏也尽费心只要为理想前行 难阻你被困用心始终可得到满足感春风化雨的指引明白要美丽结局再生 必须要发奋风雨下势必同行 如此振奋亦花光几多心血来为人春风化雨的指引无论卓越与坏也尽费心只要为理想前行 难阻你被困用心始终可得到满足感春风化雨的指引才学会美丽结局再生必须要发奋
“春风化雨”是什么意思？
展开全部 【释义】： 化雨：适时的雨。
像用和暖的春风吹拂人；似及时的雨水滋润大地一样。
适宜于植物生长的风和雨。
比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。
【读音】[ chūn fēng huà yǔ ] 【出 处】《孟子·尽心上》：“有如时雨之化者。
” 【近义词】 和声细语 如沐春风 化雨春风 如坐春风 如沫春风 【例 句】 （1）经过老师一番春风化雨的开导，倔强的明明认识到了自己的错误。
（2）亲爱的妈妈，多少次您用春风化雨般的爱滋润了我幼小纺心灵，带给了我无限勇气。
（3）生活就如同一位春风化雨的导师，它教会我们要坚强。
（4）老师的一番话语重心长，如春风化雨般渗入我心头。
（5）父亲就如同一位博学的老师，常常春风化雨为我指点迷津，让我懂得很多人生启迪。
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