望下D风景
【原文】 辽东山，虏人剽掠至一家，子俱不在，在者惟三人耳。虏不知虚实，不敢入其室，於院中以弓矢恐①之。室中两妇引②绳，一妇安于绳，自窗绷而射之。数，贼犹不退。矢竭矣，乃大声诡③呼曰：“箭来！”自棚上以秸一束掷地，作矢。贼惊曰：“彼矢多如
【注释】
①恐：恐吓 ②引：拉 ③
【译文】
辽阳东山，劫掠了一家人家，家中男子都不在，只有四个女人在家。贼人不知道虚实，敢进门，在院子里面用弓箭恐吓里面的。屋里的妇人两拉子，一个把箭放到绳子上面，从窗户里射出去。射了几次，贼人走。屋里的箭已经射完了，于是故意大声欺骗贼人（装作对屋内另外一个人）说：“拿箭来！”然后从棚上面把一束麻扔到地上，装作是一捆箭的声音。贼人听到后惊恐地说：“他们的
【解析】
几位妇人牵绳发箭，居能击退贼人。其实贼人也会怕迟疑，一般的人就是本身过于怯懦，才会
52. 苛政猛于虎
【原文】 孔子过①泰山侧，有妇哭于墓者而哀②。夫式③而听之。使子路问之，曰：“子之哭也，壹似④重有忧⑤者？”而曰⑥：“。昔者，吾舅⑦死虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫
1 / 16
【注释】
①过：路过。 ②哀：极
③式：同“轼”，车前横，用作动词，指扶轼
④壹似：壹：确实。壹似：确
⑥而曰：妇人接着
残暴的政令。
⑩小子：古时长者称晚辈为子。这里指孔子称
?识(zhi)：同“志”，
【译文】 孔子路过泰山边上，看见有一妇人在坟墓前哭得十分悲伤。孔子立起身来靠在横木上，让子前问那个妇人。路问道：“你哭得那么伤心，应有很多伤心的吧？”个妇人说：“没错，之前
后来我的丈夫又被老虎咬死，现在我的儿也被老虎咬死了！”孔子问：“那为什么不离开这里？”妇人回答说：“（这里）没有残暴的政令。”孔子说：“学生记住，残暴的政令比
【阅读理解】
遇到一名世惨的妇女的故事。当地虎患重，可就是因为没有苛暴政，所以她和亲人宁愿一直住在这里，以至于后来竟有多人被老虎咬死，只剩下她人对坟墓哭泣。全文以叙来说理，深刻揭露了封建暴政对人民的残害。来从这个故事中引出了“苛猛于虎”的语，意思就是反动统治
2 / 16
⑤重有忧：有很多伤心的。 ⑦舅：当时称丈夫的父为舅，即公公。⑧去：离开。 ⑨苛：苛刻，
进行残酷压迫剥削的统，包括政令、赋
53. 教学相长
【原文】 虽有嘉肴①，弗②，不知其旨③也。虽④有至道⑤，弗学，不知其善⑤也。是故⑥，学后知不足⑦，教然后知困⑧。知不足，然后能自反⑨，知，然后能自强⑩也。
【注释】 ①虽有嘉：即使有美好的
③旨：味美。
⑤善：美好，好处。 ②弗食：吃 ④至道：至高无上的道理 (道:)。 ⑥：因此。 ⑦学然后知不足：学习后才知道（自
⑧知困：知道（自己）困惑不的地方。困：理解不
⑨自反：反过来要求自己，即反省
⑩自强：自己奋发图强。
?教学相长：教和学互相促进。相：
【译文】
有美味的物，（如果）不去吃，（就）不会道它的味道鲜美;即使好的道理，如果不去学习，就不会知道它的好处。因此，通过学习之后才能知道自己不足地，通过教人之后才知道己困惑不解的地方。知道自己有不足的地方，后才能反过来要求自；知道（己）困惑不
【阅读理解】
1. 两方面互相影响和促进，都得
2. 教别人的同时能增长了自己的
3 / 16
长善救失
【原文】 学者①有四失②，教者知之。人之学③也，或③失则⑤多⑥，或失则寡⑦，或则⑧，或失则⑨。此四者，心⑩之莫同?也。知其心，然能救?其失也，教也者，长?
【注释】 ①者：......
③学：学习态度。
⑤则：就是。
⑦寡：蜻蜓点水，浅尝辄
⑨止：畏首畏尾，遇难即
?莫同：不同 ②失：缺点，毛病，足之处。 ④或：有的人/有的。 ⑥多：多求快，囵吞枣。 ⑧易：急于求成，专找
?长：用作动词，发扬（
?而：连词，而且。
【译文】
学习的人四种病，教育别人的人一定要知这些。主要是人的学习，有的人贪多求快，囫囵吞枣；有的人蜻蜓点水，浅尝辄止；有的人急于求成，专找捷径；有的畏首畏尾，遇难即止。这四种毛病，心思没有完全相同的。（教书的人）知道了这些人的心，才能（对下药）纠正类毛病。教书的人，就是
【寓意】
长善救失，即救其失，则擅长矣。意思是说教书的人，要善于发现学子误，并以纠正和指导，重视因材施教，善因势利导，将缺
4 / 16
54. 张溥与七
【原文】 张溥幼嗜学，所读必手抄。抄已①，读一过，即焚之，又抄，如是②者六七始已③。右手握管处，指掌成。手皲④，日沃⑤数次。后名⑥读书之斋⑦曰“七录”。溥诗文⑧敏捷，四方⑨索⑩者不草，对客挥毫，俄
【注释】 ①已：毕，完。（止、
③始已：始：才。才停
⑤沃汤：用热水浸。汤，古代指热水 ⑦斋：书房
⑨四方：各地
?立就：马上完成
【译文】
张溥小的就很学，所读的书必定要手抄下来，完了，朗读过一遍，立刻纸烧掉，然后又抄，像这样六、七才算完。右手笔管的地方，手指和手掌都磨出了老茧。冬天手的皮都冻裂了，每天用热水浸泡好次。后来他把读书的房间命名为“七录”??张溥作诗文章思路敏捷，各地有向他索取诗，他不用写草，当着客人面挥笔写作，马上
【阅读理解】
张溥自幼喜欢读书，凡是读过的书都要抄，抄
②如是：像这样 ④皲：皮肤因受冻而开
⑩索：索取 ?名高时：名声在当时
学习精神意图，更加励自己刻苦做学
55. 请君入瓮
【原文】 或①告文昌右丞周兴与丘神勣谋，太后命来俊臣鞫②。俊臣与兴方③推事对食④，谓兴曰：“囚多不承⑤，当⑥为何法？”兴曰：“甚易！取大瓮，以炭四炙⑦之，令囚入中，何事不承?”俊臣乃⑧索⑨大瓮⑩，火围兴法，因?起谓兴曰：“有内状?推?兄，请
17兴岭南。在道○18，为○19仇家所。 。法?当死，太后原?之。
【注释】 ①或：有
③方：正在。
⑤承：承认，认罪。
⑦炙：烧烤。
⑨索：探取，找来。
?因：于是，就。
?推：追究，检举。
?法：依法，按照法
17流：革流放。 ○②鞫（jū）：审讯。 ④事对食：讨论事情，相对饮酒。 ⑥当：应该，应当。 ⑧乃：就。 ⑩大瓮：大坛子。 ?内状：宫内递出的状辞。 ?罪：伏：通“”，承
19为：被。 ○
【译文】
有人告密说右丞兴和丘神勣串通谋反，太后（武则天）便命令来俊臣审这个案子。（一）来俊臣请周兴到家里作客，他们一议论一些案子，边对饮酒。来俊臣对周兴说：“有些囚犯再三审问都不肯承（罪），有什么办法使他们招供呢？”周兴说：“这很容易！（只要）拿一个瓮，用炭火在周围烧（这个瓮），然后让囚犯进入里去，什么罪敢不认？”来俊就（吩咐侍从）找来一个瓮，按
6 / 16
起来对周兴说：“有人告你反，（太后命令我审问你）请老自己进这个瓮里去吧！”周兴非惊慌，当即磕
【阅读理解】 比喻以其人之道，还治人之身。用某人整人的办法来整治他自己，始作作自受。露了酷吏的残忍 ，也教会人们一种牙还的斗法；同时告诫
【成语典】 在唐朝时期，中国出现了个位女皇帝，她就是天。她称帝后遭到了很多人的反对，于是她便采取极端的残酷的镇压政策，以维自己治权威。同时还发命令，对于那些告密的人给予重赏。即使诬告，对于告密者不予以处。这样一来，告密的人越来越多，
由于武则天采取如此残酷镇政策，以至于现了许多酷吏，他们有的捕风捉影，想尽办法诬陷政敌；的则不断想新的刑具严刑拷打人犯，逼迫其认罪。当大臣周和来俊臣是武王手下
他们每人手养了百个流氓，专门干告密的事。周兴、前前后后一共杀了几千人，来毁了一千多家，他们的残酷就出了。只要他们认谁有谋反嫌疑，就派人同时在几个地方告密，捏造了许多据。怪的是，来俊臣还专门编一本《告密罗织经》，传授怎样罗织罪状的手段。他们想各种各样惨无人道的刑罚，名目繁多，花百出。他们抓到，先把各种刑具在“犯人”面
有个正直的大臣对太后说：“在下面告发的谋反案件，多数是冤案、案，也有人阴谋离间陛下和大臣之间的系，陛下可不
可是，武则天不愿听这种劝。告密的风气越来越盛，连她的亲、掌管军的大将军丘神勣，也被人告谋反，被武
有一天，武则天接到告密信，说周兴跟已经处死的丘神勣同谋。后一听，大吃一惊，立刻下密旨给来俊，叫他负责
说巧也巧。太监把武则天的密旨送到来臣家时，来俊臣正跟周兴在一起，边喝酒，边案件。来臣看完武则天密旨，不动声色，把旨往子里一放，仍旧回
7 / 16
来俊臣说：“最近抓了一批犯，大多不肯老招供，您看该怎么办？”周兴捻着胡须，微微笑着说：“不容易！我最就想出一个新办法，拿一个大瓮放在炭火。谁不招认，就把他放在大瓮
来俊臣听了，就叫公差去搬只大瓮和一盆炭火到大厅里来，瓮放火盆上。盆里炭火熊熊，烤整个厅堂的人
周兴正在奇怪，来俊臣站起，拉长了脸说：“接太后密旨，人告周兄谋反。你如果不老实招，只好请你进
周兴一听，吓得魂飞天外。来俊臣手段，他是最清楚的。他连忙跪在地上，蒜一样磕头求饶，表示愿意招认。来俊臣据周的口供，定了他
武则天想，周兴毕竟为她干不少事；再说，周兴是不是真的谋，她有点怀疑，就赦免了周兴的死，把他革职
周兴干的坏事多，冤家也多，到了半路上，就人暗杀了。后来，来俊臣也被处决了！ 这便是著名，“请君入瓮”故事，形容自己布置圈套，想害别人，最才发是害了自己，但已无法
56. 小偷献技
【原文】 楚将子发好求技道之士①。楚有善为偷者，往见曰：“闻君求技之。臣，也，愿以技赍一卒②。”子发闻，不给带，冠不暇
左右谏曰：“偷者，天之盗也。何为之
君曰：“此非左右之所得
后无几何，齐兴兵伐楚，子发师以当之，兵三却。楚贤良大夫，皆计而悉诚，齐师愈强。于是市偷进请曰：“臣有薄技，
子发曰：“诺。”不问其辞而之。偷则夜解齐将军之帱帐③而献。子发因人归之。曰：“卒有出薪者，将军之帷，使
8 / 16
明又复往，取其枕。子发又使人之。明日又复往，取其簪。子发又使归。师闻之，大骇。将军与军吏谋曰：“今
【注释】 ①技道之士：意为有技艺
②愿以技赍（jī）一卒：愿在你这里充当一名
③帱帐：车子上的帱
【译文】 楚国将领子发喜好谋有技能的人。楚有一个擅长偷盗的人，就去见他，说：“听说您谋求有技能的，是善于偷盗，意以我的技能奉献我个人的力。”子发听说，衣服
左右的人说：“偷窃之人，是盗窃天下之物的，为什么以礼相见呢？” 子发说：“这种技并不是你们
没过几天，齐国进犯楚国，子率军迎敌。交三次，楚军三次败北。楚国的智谋之士、勇悍之将在强大齐面前，简直计可施了，而齐国的军队愈发强大。这时神请战，：“我有一些微薄的技
子发说：“好吧！”没有请示就派遣神偷了。他在夜幕的掩护下，将齐军主帅的睡帐偷了来。子发派使者睡帐送还给齐军主帅，并对他说：“们出
第二天晚上，神偷又去将齐军主帅枕头偷来，子发又次派人送还。第三天晚上，神偷偷得主帅头上的簪子，子发又一次派送。齐军上下听说事，甚为恐惧，主帅惊骇地对幕僚说：“如果再撤退，恐
【阅读理解】
《小偷献技》一文记述的是一神偷的故事：两交战，神偷凭自己的能耐吓退敌军。小偷在常人眼里是难大之堂的人物，但文中的子发却将之视为上宾，并在关键时刻其发自己的才能，子发知人善
9 / 16
个卓有眼光的领导者，正文末所议论的那样，地位卑贱且能微薄的人，关键在于贤能君主是如何
57. 秦士好古
【原文】
秦朝有一士人，酷好古物，价虽贵必①之。一日，有人携败席踵门②告曰：“昔公命席③问孔子，此孔子所坐之席。”秦大惬④，以为古，遂以
逾时，又一人持古杖以售之，：“此乃太王避狄⑦，杖策⑧去豳操之棰，盖先孔子之席数百年，子何偿⑨我？”秦
既而⑩又有人持朽椀?，：“席与杖皆未为古，此椀乃桀，盖远于周。”秦士愈以为远，虚?所居之
三器既得，而田资罄尽?，无以衣食，然好古之心，终未忍舍?三器，于是披哀公，把太王之，执桀所作之椀，行丐于市，曰：“衣父母?，有太公九
【注释】
①求：购买。
③命席：即看座。 ②踵门：亲至
⑤附郭田：靠近城墙的田地。
⑦狄：狄人，指少数民
⑨偿：报酬，报偿。
?朽椀：用竹木所制的碗，所以
?与：给予。
?舍：舍弃。
【译文】
秦朝有一位学士，酷爱古物，价再贵的东西也必定要买。一天，有人张破席亲自登门告诉他说：“从前鲁国哀公设席请孔子
10 / 16
⑧杖策：拄着拐杖。 ⑩既而：接着。 ?虚 ：腾 ?罄：用尽。 ?衣食父母：这是乞丐
就是孔子所坐的席子。”秦国的学士非常开心，认（这子）很古老，就用靠近城墙脚下的
过了些时候，又有一个人拿根古代的手杖来给他，说：“这是周文王的祖父躲避北方少数民族时，拐杖去豳时所的手杖，比孔子的席子早几百年，您给什我作报酬？”秦国学士付出
接着又有一人拿只朽烂的碗，说：“席子和手杖不算古，这碗乃是桀做的，朝更久远。”秦国的学士认为更古，就腾出所居的宅子给了他。 三件器物已经得到，但是田地资产部没了，没有了衣食的着落，但（于）好古的心，终究不忍心舍弃三件器物，于是披着哀的席子，拄着太王的手，端着桀做的，在市场上行，说：“各位衣食父母，有
【寓意】
借以讽刺那些盲目好古又没什么眼光
58. 田不满
【原文】 作①不满，夜行失道②，误经墟墓间，足踏一髑髅③（读音dú.lóu）。髑髅作声曰：“毋败④我，且祸⑤尔！”不满戆⑥且悍⑦，叱曰⑧：“谁遣尔当路？”髑髅曰：“人我于此，非我当路也。”不满又叱曰：“尔何不祸移尔者？”髑髅曰：“彼运⑨盛，无如何也。”不满且怒曰：“岂⑩我衰耶？畏盛凌衰?，是何理耶？”髑髅
16而拨入土?，徒以虚词?恫喝?也。畏凌衰，人情皆尔，君乃责
17也。”不满冲之竟过。惟闻背后呜
11 / 16
【注释】
①客作：佣工 ②失道：
③髑髅（dú.lóu）：死
⑤祸：使??受到灾难，
⑦悍：勇敢。
⑨运：运气
?衰：衰弱，不佳，倒
?祟：指鬼神带来的
?恫喝：恐吓。
17惠：恩惠。 ○⑥戆（zhuang）：刚直坚毅。 ⑧叱曰：斥责。 ⑩岂：道。 ?：运气。 ?虚词：空话。 16哀：求。 ○20卒：
【译文】
佣田不满，夜迷了路，地经过废墟墓地之间，脚踩到一个骷髅。骷髅发出音说：“毁坏我的脸，（否则）将降祸于你！”不满（有点）并勇敢，斥责道：“谁派你挡道啊？”骷髅说：“别人移我到这里，是我要挡路啊。”不满又责道：“你为什么不降祸于那个把移过来的人啊？”骷髅说：“他正走运，无可奈何啊。”不满（好）并且恼怒：“难我就时运不佳了吗？你害怕走运而欺侮霉的，是什么道理啊？”骷髅发出哭泣的声音说：“您气运也盛，所以我不敢（对你）作祟，只是用空话恐吓啊。害怕走运的而欺侮倒霉的，情都是样，您就（光）责怪鬼干吗？哀求你（将我）埋进土，算是你对我的恩惠呀。”不满（怒冲冲地）一冲就走过了。只听见背呜呜的哭泣声声，终究也没有其
【阅读训练】
1.解释加点词语的意
（1）尔何不祸移尔者（降祸） ．（2）彼运盛，无如何也（对??怎么
（4）君气亦盛，故我不敢祟（作祟）．（3）畏盛而凌衰，是何理耶（
12 / 16
（5）徒以虚词恫喝也（只是） ．
（7）卒无他异（终究） ．
2．把下面句子译成现代
（1）彼运方盛，无何也。 他的气运正盛，不能他怎么样啊 （6）人情皆尔（
（2）畏盛凌衰，人情尔，君乃责鬼乎？ 怕厉害欺侮弱，人类的情况都是这样，你竟然
（3）哀而拨入土窟中，君之惠也。 请可我，把我拨进土坑中，这是
3．有人说本文的文眼是“畏凌衰，人情皆尔”。你有什么看法？ ：很有地。本文写的是鬼，其实着意于人，鬼欺软怕硬，
4．据上题而深入思考，请简述本的主旨。 答：不要怕那些恃强凌弱、惯骗恫吓他的人。只要理直气壮，敢于斗争，终究获得成功，正气
59. 螳螂捕蛇
【原文】 张者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇①，见巨蛇围②如碗，摆扑③丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌④之状⑤，有捉制⑥之。然审视⑦无所见，大疑。渐近临⑧之，则一螳据⑨顶上，以剌刀⑩其首，?不可去?。久之，蛇竟?死。
13 / 16
【注释】
①觇（chān）：察看，
③摆扑：扭动摔打。
⑤状：样子 ②围：处指蛇的身围 。 ④反倾跌：形容蛇挣扎的样子。 ⑥捉制：捉
⑦审视殊：审：仔细；：查看；殊：极、很，完、特
⑩攫(jué)：用爪取，这里是刺入的意思。?攧(dian)：通“颠”。跌、摔。?
?革肉：皮肉。
【译文】 ?竟：终。 ?云：句末
有个姓张的在溪行走，忽然听到山崖之上有很大的声音。他找寻登上山崖的路径探看，看见一条围碗的大蛇。大蛇在树丛灌木中摇摆扑打，用它尾巴击打着柳树，枝都它弄折了。蛇不停地辗转反侧，好像有什么东西捉住并制服了它，而姓张的细察，并没有发现什么不同的东，于是他非常诧。慢慢地走近，从上向下看那条蛇，才发现原来有一只螳在那条蛇的头顶上，正用刺刀一的前足割蛇的头，论大蛇如何翻滚，螂就是跌不下来。过了很久，蛇终于死
【寓意】
1. 螳螂捕蛇形容只要方法得当，敢于斗争，就能以弱制强。比喻只要摸敌人的短，找到它的弱点，抓住要害，分挥自己的长处，
2. 扬长避短,才能取得
3. 给人的启示：这篇文章讲了螳螂杀死大蛇的故事，告诉我们：弱长，强有短，只要以己之长攻敌之短，就能敌致胜，弱者
【阅读理解】
1. 文言文中，“”是一个经常使用的一词，分别说明下列句子中“之”的意
14 / 16
1）反侧倾跌之状，似有物
答:第一个"之"是"的"意思,第个"之"是代词,指
2）渐近临之（这里的""是代词,指代"
3）久之，蛇竟死（这个"之",语气词,"久之"是"很久之后"
2. 读完文章，你认为螳螂为么能刺死巨蛇？这个故事告诉了我们什道？ 答：根据文中描述,螳螂能伤到蛇,蛇伤到也躲不开,
这篇文章讲诉了螳螂杀死大的故事，告诉我们：弱有所长，强短，只以己之长攻敌之短，就能克敌胜，弱者也
60. 荀巨伯探
【原文】
荀（xún）伯远①看友人疾②，值③胡贼攻郡。友人语④巨曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生⑤，岂⑥巨伯所行邪！⑦”既⑧至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢止⑨？”伯曰：“
16。?曰：“吾辈无?义之人，而入有之。”遂?班军而还，一郡?
【注释】
①远：从远方；
③值：恰逢，赶上；
⑤败义以求生：败坏道义而苟且
⑦邪：疑问语气词，相当于“吗，
⑨独止：一个人留下；止：
?相谓：相互议论；
15 / 16
②疾：重病； ④语：对......说，告诉； ⑥岂：
?遂：于是，就；
?并：都；
【译文】 ?一郡：整个城； 16获全：○：得
荀巨伯从远望朋病情，恰逢外族敌寇攻城。荀巨伯的朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶离！”荀巨伯说：“我从远方来探望你，你却让离开，毁弃道义而且偷，这难道是我荀巨伯的所作所为吗？”敌寇已经到了，对荀巨伯说：“大军，个城的人都空了，你是什么的男子，竟敢独留在城中？”荀巨伯说：“我的朋友身患重病，我不忍心弃他，我宁愿用我的性命来换取友的性命。”胡贼了说：“我们这些
【寓意】
做人要像荀巨伯那样义气、不背叛仁义与道德，方可得他人的赏识与尊重。要做个大义
16 / 16
初中文言文阅读
南辕北辙
今者臣来，人于大行，方北面而其驾①，告臣曰："我欲之②楚。"臣曰："君之楚，将奚为北面?"曰："吾马良!"曰："马虽良，此非之路也。"曰："吾用③多!"臣曰："用虽多，此楚之路也。"曰："吾御者④善!"此
导读：成语"南辕北"可谓人人皆知，如果动和的相反的话，所得结果也只能是
注释：①持其驾：拿着绳，驾着他的车子。②之：动，往，到。③用：资用，即路费。④御者：
一、解释加点的词
1．我欲之楚（ ）2.将奚为北面（ ）3．
二、翻译
1．马虽良，此非楚之路也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．此数者愈善，而离楚愈远耳。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、成
【译文及参考答案】南辕
刚才我来，在路上碰见一个人，脸朝北方里拿着缰绳，驾着车，我说："我想到楚国去。"我说："您往楚国去，为什么要朝北走呢?"他说："我的马好!"："马虽然好，这不通向楚国的路啊。"他说："我的路费多!"说："路费虽然多，不是通向楚的路啊。"说："我的车夫能干!"
一、1.想要2．何、什么3．良好4．越
二、1.马虽然好，这不是通向楚国的路。2．这些条件越好，却离楚国就
三、南辕北辙 行动和目
楚有祠（祭祀）者，赐（赏赐）其舍（投靠在贵族家里的人）卮（zhī古代一酒器）酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，人饮
一人蛇先成，引（拿）且（将）饮之，乃（却）左持卮，手画蛇，曰：“吾能为之足（给它
未成，一人之蛇成，夺卮，曰：“蛇固（本）无，子
1.解释文言句子中加横线的词。（4分）
赐其舍人： 数
蛇固无足： 遂
终亡其酒：
2.翻译下列文言句子。（3分）
蛇固无足，子安为之
_________________________________________________________
3.你用一个成语为本文拟个标题。（2
4.你能说出这个寓言的寓
_________________________________________________________
参考答案：
1.他的 几个 酒 本来 于
2.蛇本来就没有，你怎么替它添上脚呢？3.蛇添足4.告戒人们不要做
孙期传
孙期字仲彧yù，济阴成武人也。少诸生，勤习典籍。家，事母至孝，牧豕①于大泽中，以奉养焉。远人从其学者，皆执经垄畔以之。落②化其仁让。巾贼起，过期里陌，相约不犯孙先生。郡举方正③，吏赍④羊请期，期豕入草不顾。司徒
（选自《二十六史》）
【注释】①豕（shǐ）：猪。②里落：村庄。③方正：汉代选举，也指举荐的士人。④赍（jī）：有，携带。⑤
1. 解释下列加点词
①皆执经垄畔以追之（ ）②期驱豕入草不顾（ ）
2. 孙期身为儒生而耻做粗鄙之事，文中他“豕于泽”、“驱豕入草”分别有什么目
3 孙期虽为布衣，被记于史册，为史家所道。
参考答案：
1. ① 持；或“拿”；或“握”② 回
2.“牧豕于大泽”目的围绕“奉养母亲”答；“驱豕入草”目的围绕“拒绝做
3. 围绕“勤学；孝顺；能吃苦；仁
吴起守信
昔吴起①出，遇故人而止之食。故曰："诺，期返而食。"起曰："待公而食。"故人至暮不来。起不食待之。明日早，令人故。故人来，方与食。起之不食以俟②者，恐其自食言也。其为信若，宜其服三军欤？欲服三军，非信不
说左上》）
注释①吴起：战国时著名的
１、解释下面加点词的含
①明日早，令人求故人 ②故人来，
③恐其自食其言也 ④欲服三军，非
2、翻译下面的句
故人至暮不来，起不食待
译文：
４、这个小故事中，吴起在为人处上值得我们学习的一点
【译文】吴出去遇到了老朋友，就留住他吃。老友说：“好。约定好一饭”吴起说：“我等待您一起吃。”老朋友了傍晚还没有来，吴起不吃饭等待他。第二天早晨，（吴起）派人去找老朋友，老朋友了，他才和老朋友一起吃饭。吴起不吃饭而等候老朋的原因是担心自己不用信用。他这守信，应该就他能使军队信服的原因吧。
【参考答案】
1、①派 使 ②才③害怕 担心 ④讲信用 守信
2、老朋友到傍晚没来，吴起不吃等
3、为人讲信用，或待人诚恳
孙膑赛马
孙膑尝与庞涓俱学兵法。庞涓既事魏，得为惠王将军，而自以为能不及孙膑，乃招孙膑。至，庞涓恐其贤于己，疾之，则以刑其两足而黥⑶之，
齐使者如⑷⑸，以刑徒阴见⑹，说齐使。齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌⑺善而之。忌数与齐诸公子驰逐重射⑻。孙子其马足不甚相，马上、中、下辈。于是孙子谓田忌曰："君第重射，臣能君胜。"忌信然之⑼，与王及诸公逐射千金。及临质，孙子曰："今以君之下驷⑽与彼上驷，取上驷与彼中驷，取君中驷彼下驷。"既驰辈毕，而田忌一胜而再⑾胜，卒得王千金。于
注释（1）孙膑：战国时著名军事家。（2）庞涓：战国时著名军事家。（3）黥：在脸号或文字涂上墨，用作刑罚或防止逃跑。（4）如：
（6）阴见：暗中求见。（7）田忌：齐王的宗族。（8）驰逐重射：赛马赌博。（9）：然之：认
1、解释下列句中加点的
（1）．欲隐勿见 （2）．及临质
（3）．卒得王千
2、指出下列句中"于"的
（1）．庞涓恐其贤
（2）．于是忌进孙子于
（3）．涓人言于
3、庞涓是怎样加害孙的？为什么要加害
【翻译】
孙膑曾经和涓一起学习兵法。庞涓经为魏国效力，（）得以被惠王封为将军，但是他认为自己的才能比不上孙膑，就暗中人膑叫来。孙膑了后，庞涓担心他的贤能高于自己，妒孙膑，就用刑将孙膑膝盖割掉，并在脸上刻字，想
齐使者到大梁，膑以刑身份秘密拜见，用言辞打动齐国使者。齐国使者得此人不凡响，就偷偷地用车把他载回齐国。齐国将军田忌赏他像对待客人一样礼待他。田忌常与齐国的贵族们赛马，并下很的赌注。孙膑看见他们的为上中三等，同时马的能力相不远。于是孙膑对田忌说：“你只管和他们赌重金，我有办法可使你取胜。”忌听孙膑的意见，和齐威王及贵族下了千的赌注进行比赛。等临场比赛的时候，孙膑对田忌说：“现在用你的下等马和他们的上等马比，用你上等马和他们的中等马比，用你的中等马和们的下等马比。”三次比结束后，田忌以一败两，于拿到了齐威王的千金赌注。因此孙膑也出了名，于田忌把孙膑推给齐威王。齐威王向孙膑请教
【参考答案】120孙膑
1（1）显露，出现（2）到（3）最终（4）
2（1）介词，比（2）介词，给（3）介
3、以法刑断其两足而黥之；庞涓自以为能及孙膑，怕孙膑超过自己而
毛遂自荐
赵王使平求于楚①，平原君约其门下食客武备具②者二十人与之俱，十九人，余无可取者。毛遂自荐于平原君。平君曰："夫贤士之处世也，譬若锥之处囊中，其立见。先生处胜之门下三年此矣，左右未有所称诵③，胜未有所闻，是先生无有也。先生不能，先生!"毛遂曰："臣乃今日
导读：毛遂"自荐"并且在出使中立奇功，从此流传于后世，被人津津乐。"自荐"也需要能力、自信和对国家的一热
注释：①"王"句：赵王指赵孝成，名丹，在位二十年。平原君赵胜是赵丹的叔父。当时(前258年)，秦将白起兵围赵国郸，情势危急，赵王让平原君去向南方大国楚国求救。来取得楚魏两的救援，败了秦。②文武备具：犹言
一、解释加点的词
1．余无可取者( ) 2．其末立见( )
3．毛遂自荐于平原君( ) 4．使遂蚤得处囊中（ ）
二、翻译
1．赵王使平原君求救于楚，平原君其下食客文武备具者二十人
三、成语＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿
四、你如何看待毛遂"自
【参考译文和答案】
赵王让平原君向楚救，平原君打算请他门下食客中二十个文全才的人和他一起去，找到了十九，剩下的没有能选到。毛遂向平原君自我推荐。平原君说："有能的处在世上，好比锥子放在口袋里，那锥子尖立刻就会显露出来。现在先在的门下已经三年了，身边的对您没有什么道，我也没有听说什么，这表明先生没有什么能耐。生不行，先生留下吧!"毛遂说："我不过是今天请求进入口袋里呀!假如早让我进入口袋，就连锥子上
一、1.剩下的2．
二、1.赵王让平原去向楚国求救，平原君打请他下食客中二十个文武全才的人跟
三、毛遂自荐 脱颖而出 自己荐己 人的才能全
四、①人要善于把握机会展现自的才能。②这也是自信
初中文言文阅读
2008年中考课外文言文阅读
（08·无锡）芳容
周孝子名芳容，华亭人。其父文荣，游楚死归官舍矣。芳容十四岁，祖父
临终抚芳容叹曰：?得汝为寻亲孝子，使我目九乎！?芳容泣而志之，由是始
葬之念。芳容自顾已及壮，可跋涉险阻，自奋：?天下岂有无父之人哉！?
庙曰：?此去不父骨，誓不归
自出都后，芳容日行风霜雨露中，寒燠（：读yù，热）失度，饥饱无时。
头晕目眩，遍身焦灼如火。次日，不能起。主见芳容病状，惧不敢
容乃曰：?吾病虽剧，心实了然，之可以即愈。且有大事未了，为吾
代地方官吏名），当告以故。?未里正至，闻言色，邀医至。直至六
短服，日行三四十里。或风雨骤至，往往淋漓达旦。或赤脚行山蹊中，
终至归州，赖老役
芳容负骨登舟，半月余竟达门。葬父于墓旁，得报祖
8．解释下列句中加
（1）芳容泣而志之 （2）
（3）且吾有大事未了 （4）
9．下列句中的“于”与“葬父于墓旁?中的?于?的意义和用法相同
（2分）
A、告之于帝 B、贤于材人远矣
C、仓鹰击于殿上 D、
10．翻译下列
（1）天下岂有无父
（2）为吾招里正，
11．全文表现了芳
8．（4分） （1）记：记住 （2）??吃药 ； ；用药治 （3）结
脸色；神色；面色
9．（2分）C
10．（3分） （1）（1分）天下里（难道）有没父亲的人呢（吗）？（
（2分）替我叫来（招呼）里正，（我）到时候（：当面）把原因告
“当告以故”句式）（句子翻
11．（2分）有孝心，道感恩，毅力，意志坚
（08·南通）吴起者，卫人也，用兵。尝学于曾。吴起为西河守，
相田文②。吴起不悦，谓田文曰：“请与子论功，可
使士卒乐死，敌国不敢谋，子孰与？”文曰：“如子。”起曰：“
库，子孰与起？”文曰：“不如子。”起曰：“守
与起？”文曰：“不如子。”起曰：“此三者，子皆
少国疑⑤，大臣未附，百姓不信，是之时，属⑤于子乎？属⑥之于
曰：“属之子矣。”文曰：“乃吾所以居之上也。”吴起
【注】①魏置相：魏国设置相位。②田文：战国时，曾任魏相，能礼
乡，同“向”。不敢向东犯。④宾
归顺。⑤主少国疑：国君年
20．写出下列句子中加
将三军，使士卒乐
敌国不敢谋（ ）
百姓不信（ ）
方是之时（ ）
21．用现代汉语写出文中画句中的意
文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃
22．你认为吴起是怎样的人？请合上面的文言简要阐述。（至少
（4分）
①
②
23．阅读《曹刿论战》选，回答问
十年春，齐师代我。公将战。曹刿见。其乡人曰：“肉食者谋之,又
食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公：“衣食所安，弗
对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公
神弗福也。”公曰：“小大之狱，不能察，必以情。”对曰：“忠之属
从。”
公与之乘。战
魏王在“主少国疑，大臣未附，百不信”之时任田文为相，请结合
简要分析古代统治
20、①率领 ②国家 ③信任 ④正当，在
21、田文说：“这就是我的职位你之上的原
22、要点：①性情率真 ②心胸开 ③有很强的军和领导才能 ④能以
善于与同僚沟通
23、要点：取信于
（08·泰州）钱
钱若水为同州推官。??有富家女奴逃亡，不
军鞠②之。录事尝贷于富民不获，劾③富民父共杀女奴，富民不胜
具狱上，官审复，无反异，皆以为实。若水独之，留其狱，数日不
州屡趣⑥之不能，上下皆怪之。若一旦诣知州，曰：“若水所以留其
奴，今得之矣。”知州乃引富民父，悉破械⑦纵
则某灭族。”知州曰：“推官之赐，非我也。”其人诣若水厅事，若水
自求得之，我何与焉?”知州以若雪冤死者数，欲为之论奏其功，
称之。
(节选自宋·李元
[注]①讼：诉讼，打官司。②录参军：州府低官职，一般掌管文
劾：审决讼案。④榜：泛指各种酷
枷锁。
12．解释下列句中
(1)不知所之( ) (2)皆以为
(3)上下皆怪之( ) (4)微使君
13．翻译下列
(1)若水独疑之，
译文：_____________________________________________________________
(2)其人趋诣若水厅
译文：_____________________________________________________________
14．读完上面这则故事后，说钱若水有
12．(1)到??去；(2)认为；(3)以??为怪，对??感到奇怪；(4)非，(如果)没有。(每小题
1分)
13．(1)只有若水怀疑这个案子(1分，“之”翻译误不得分)，留下了
没有决断(1分，“决”译
(2)那人奔到若水的厅堂(1分，“趋”或“诣”译不得分)，(但)若
(1分)。
14．能注重调查，慎重、密办案，高
（08·梅州）细 柳 营 司马迁
文帝之后六年，匈奴大入边。乃宗正刘礼为军，军霸上；祝兹
门；以河内守亚夫为将
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳，军士吏被甲，兵刃，彀驽，
令曰：‘军中闻将军令，不闻天子诏’。?居
诏将军：?吾欲入劳军。?亚夫乃言开壁门。
得驰驱。?于是天子乃按辔徐行。营，将军亚夫持揖曰：?介胄之士
天子为动，改容式车，使人称谢：?皇帝敬劳将军。?成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：?嗟乎，此真军矣！曩者霸上、
其将固可袭而虏也。至于亚夫，
7．选出下列句子中加点意思相同
A.已而之细柳军 称善者久之 B. 上乃使使持节诏将军 使人称谢 ．．．．
C.以河内守亚夫为将军 天子为
8．用现代汉语翻译“其将固
我的翻译 ：
9．文中划横线的句子“军士
的 ，侧面现了周亚夫
7． 3 B
8． 3 他们的将士定会遭袭击而被。 (重
分)
9． 4 严以待(士气高；戒备森严)；治
（08·梅州）
景公①好弋②，使烛邹③主鸟，
数之以其罪而杀之。?公曰：?可。?于是召而数之公前，曰：?烛！汝为吾君主鸟亡，是罪一；君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸
数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：?勿杀，寡
注：①齐景公，春秋时代齐国国。②弋，将绳系在箭上射。③烛
（1）解释下列句子加
①使烛邹主鸟，而亡之。（ ） ②
（2）翻译：使诸侯闻之，以君重鸟以轻
我的翻译：
（3）读完这个故事，你出了什么理？（写出一
我的感悟：
（08·南宁)东施①效颦
西施②病心③而颦④其里⑤。其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。其里之富人见之，坚门而不出；贫之，挈妻子而去之走。彼知颦美，而
【注释】①东施：越国的丑女。②西施：越
皱眉。⑤里：乡里。
【相关链接】 邯郸学步
寿陵馀子学行于邯郸，未得能，又失其行矣，直匍匐而
子·秋水》)
选文大意：有个寿陵人，听说郸人走路的子很好看，就赶
步法。可是，他不仅没有学到郸人走路的巧，反而连自己
忘记了，结果只
10．解释下列句子中
(1)其里之丑人见而美之美：认为??美(1分) (2)挈妻子而毒
11．请将文中画线的句子翻成现代汉
彼知颦美，而不
译文：她(丑女)只知道(西)邹眉很美，不知道(西)邹
12．阅读上文及链接材料，针对东施和
建议。(3分)
＿＿＿＿＿，我想对你说：建对方从实际
仿(1分)(如有其他建议：言有理也可)；语言中肯(1分）
（08·宜昌）观 月（有删改）
◆张孝祥
①月极明于中秋，观中秋之月，临胜；临水之观，独往；独往之地，
今余之游金沙堆（1），其具是四美者与？
②盖余以八月之望过洞庭，天无纤，月白如昼。当洞庭青草之中，
近者犹数百里。余系船其下，尽却（2）童隶（3）
如玉盘，沙如金积；光采激射，体目眩。阆风、瑶台、广寒之宫，虽
如是而止耳。盖中秋之月，临水观，独往而人，于是为备。书
注释：（1）金沙堆：在洞庭湖与草湖之间，是由
去。（3）童隶：书僮仆役。（4）
6．写出“天无纤云，月白昼”的大
7．解释文中加点的“宜”和“是”的意
8．作者所说的“四美”具指什么？请第②段中的原
9．文中有一个四字词与“秋”的意思全相同，请写出
6、天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼
7、宜：适合 是：此 、这
8、沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，如金积；光采
9、八月之望
（08·武汉）亭林①先生自少至手不释书，出则以一骡二马捆书
呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。咨风土，考其域。若与平生所闻不
所疑乃已。马上无事，辄据鞍默诵经注疏。遇友若不相识，或颠坠
勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与
[注释]①亭林：即顾炎武。②亭障：边塞
7．解释下面加点
(1)亭林先生自少至
(2)呼老兵诣道边酒垆 诣：
(3)咨其风土 咨：
8．翻译下面的
若与平生所闻不合，发书正，必无
译文：___________________________________________________
9．上面文段中没有涉及的内容
A．交友B．
10．这段文字主要表现了顾武的哪些特
答：_____________________________________________________
7.（1）放下（2）到（3）
8.示例：如果发现与自己以往了的情况不相符，他就翻书详细地
才停止。（
9.A（2分）
10.勤奋、严谨、专注（3分。）
（08·青岛）楚人养狙①
刘基
①楚有养狙以为生者，楚人谓之狙。旦日，必分②众狙于庭，使老
木之实，或不给，则加鞭棰焉。狙皆畏苦
②一日，有小狙谓众狙曰：“山之，公所树与？”曰：“否也，天生
取与？”曰：“否也，皆得而取也。”曰：“然则何假于彼而为之役
寤。③
③其夕，相与俟狙公之寝，破栅毁，取其积，携而入于林中，不复
④郁离子曰：世有以术④使民而无揆⑤者，其狙公乎？帷其昏而未
其术穷矣。
（选自《诚意伯文
注：①狙（jū）:猕猴。②部分：此处指分派。③寤：同悟。④术：
准则。
9.解释下列语句中加
(1)山之果，公所树与 树：
(2)其夕，相与俟狙
10．下列各组句子中加词的意义
①楚有养狙以为生者
②明日，徐公来，孰
①使老狙率以之山中
②又间令吴广之
①或不给，
②余尝求古仁人之
①言未既，众狙皆寤
②既克，公问其故
11．翻译下面的
（1）然则吾何假于彼
(2)世有以术使民而无道揆，其如狙公
12．本文通过楚人养狙的故事，示了怎样的
9. (1)树：种植。(2)俟：等
10. B ( A①“以”是介词，“为”是动词，“为”可译为“把（养
“为”组合成“以为”，动词，认。B均为动词，
“有的”；②“或”，副词，或许，也许。D①形容
11. (1)既然这样，我们为什还要依靠他并被驱使呢？(2分。然
0.5分，语句不
(2)世上也有依靠权术奴役百姓而讲法度的人，
如??乎，各0.5分，语不通顺
12．靠权术奴役百姓而不讲法度人，是迟早要遭
意思对既可）
（08〃资阳）（甲）周公诫子
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无鲁国骄士。吾，文
成王之叔也，又相天子，吾于天下不轻矣。然一三握发，一饭三吐
吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，以俭者，安；禄位尊
人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿，守之以愚，哲；博闻强记，守
六者，皆谦德也。夫贵为天子，富四海，由此也。不谦而失天下，
也。可不慎欤？”
（乙）诸葛
夫君子之行①，静以修身②，俭养德，非淡③无以明志，非宁
须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫⑤则不能励精⑥，险躁则不能冶性。
年与时驰，意⑦与日去，遂枯落，多接世⑧，悲守
①行：操行 ②修身：个人
远：达到远大的目标。 ⑤淫漫：
⑧接世：合于世用，为社会所用。
20．解释下边加点字在
博闻强记，守之以浅者（ ） 非学无以广才（ ） ．．．．．
悲守穷庐（ ） ．
21．解释下边加点字在
吾于天下亦不轻矣（ ） ．
（ ）
夫君子之行（ ） ． 险
22．这两篇短文都是告诫子孙文章，但中心容不同。其中甲文
中心内容是： ；乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：。
（2分）
23．将下列句子译为
①夫此六者，皆谦德也。
②年与时驰，意与日去，成枯落，不接世，悲守
24．乙文中有两句话常被人们做“志当存远”的座右铭，这
20. 见闻广博，记忆力强 扩展 屋子 辅佐（2分，每空0.5分） 21. 在 因为 放在句首作发语词，无实意 就（2分，每空0.5分） 22.不要因为受封于鲁国就慢轻视人才 要立、修身（2分，每1分，意对即可）23.（1） 这六都是谦虚谨慎的美。（2）（如）年华随着时间流失，意志随着日磨，最终就会枝落般天天衰老下去。这样的人不会为社会所用，有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。（4分，每个分句0.5，如没有落实“夫、皆、驰、穷、复”等词以及相关式的得分不能超过该
（08·成都）魏与赵攻韩,韩告急于齐。齐使田忌将往,直走梁。魏将庞涓闻之,去韩而归, 齐军既已过西矣。孙子谓田忌曰:“彼三晋之①,素悍勇而齐,齐号为怯,善战者因其势而利导。兵法:里而趋利者蹶上将②,五十而趋军半。使齐军入魏地为十万灶,明日为五万灶,又明日为三万灶。” 庞涓行三日,大喜,曰:“我固知齐怯,入吾地三日,士
孙子度其行,暮当至马陵。马陵道狭,而旁多阻隘,可伏兵,乃斫大树白③而书之曰:“庞涓死于此之下。” 于是令齐军善射者万道而伏,期曰:“暮见火举而俱发。”庞涓夜至斫木,见白书,乃钻火烛之。读其未毕,齐军万弩俱发,魏军大乱相失。庞涓自知智穷兵败,乃自刭,曰:“遂成竖子!” 齐乘胜尽破其军,虏
( 节选自《史记·
【注释】
①三晋之兵:这里专指魏军。②百里而趋利者蹶上将:用行军走百里去争胜利,上将遭到失败（因与后续部队脱
3.对下列语句中加点的词释有误的一
A. 齐使田忌将而往 将:率兵
B. 士卒亡者过半矣 亡:死亡
C. 期曰:“暮见火举而
D. 乃钻火烛之 烛:照亮
4.将文中画横线的句子翻译
(1) 善战者因其势
译文：_________________________________________________________________
(2) 孙子度其行,暮
译文:__________________________________________________________________
5.孙膑为取得战斗的胜利,采取了哪些好的法? 请归纳回答,写出相应的依据( 用原
3.(2分)B(亡:逃亡)
4.(6分)
(1)(3分)善于作战的人会顺应(或“顺着”)事物发展趋势并向(对我)有利的引导它。 (译出大意计1分；
（2）(3分) 孙膑估计(或“揣测”“计算”)涓的行程,晚应该到
5.(4分)(1)抓住魏军轻敌的弱点,用减灶的计策诱敌深入。依:彼三晋之兵,悍而轻齐,号
（08·乐
杜畿字伯侯，京兆杜陵人也。少孤，继母苦之，以闻。举孝廉，汉中府。荀彧进之太祖，太祖以畿为
是时天下郡县残破，河东最先定。治之，崇宽惠，与民无。民尝辞，有相告者，畿亲见为陈大义，遣令归谛思之，若有所不尽，更来诣府。乡邑父老自相责：“有君如，奈何不从其教？”自是少有辞讼。班下县，举孝子、贞妇、顺孙，复其徭役，随慰勉之。课民畜牛、草马，下逮鸡豚犬豕，皆有章程。百姓勤农，家家丰实。畿乃曰：“民富矣，不可不教也。”是冬月修戎武，又开学官，亲自执教授，郡中化
9.解释下列句子中
①少孤，继母苦 ： ②荀彧进之太祖 进： ③若意有所不尽，更来诣府 诣： ④亲自执
10.与文中“畿亲见为陈大义”中“”字的意义和用
A.知之为知之，不知为不知
B.此可以为
C.行拂乱其所为
D.此中人语云：“
11.翻译下面这
有君如此，奈
答：
12.下列对文意的理解错
A.杜畿幼年时死了父亲，因孝顺继母被推为官员，后来又
B.在河东执政的时候，杜畿对老百姓实宽松优惠的政策，们之间的诉讼晓以大
C.为了鼓励百姓都勤于农业生，杜畿命令增属县里所有孝子、
D.杜畿认为社会安定、物质足之后，就让老百姓习武修
9.（4分，每个词
①苦：让（他）吃苦
②进：推荐，举荐。
③诣：到。
④化：教化。
10.（4
11.（4分）
翻译：有这样好的官员，我们能不听从
（前后两个分句各2分，酌情给分）
12.（4
（08·奉化）永之氓成善游。日，水基甚，有五、六氓乘小船绝湘水。中，船破，皆游。一氓力而不能寻。其曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“
① 水暴甚（ ）② 乘小船绝湘水（ ）③ 何后为？（ ）④
① 其一氓尽力而不能寻常。___________________________
② 身且死，何以货为。________
25．题目中的“哀溺”是什么意思？“哀”的原因是什么？请简要回答。 ( 2
24 . ( 4 分，每小题2 分）( l ）中一个人虽然拼划水，进不了多少。( 2 ）自
25 . ( l ）替被淹的人感到悲、惋惜。（言之
( 2 ）这个人很愚蠢，要钱不要。（言之成理
（08·金华）
景泰①间，吉刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读厩中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，解及第③??。取解时，刘文恭公铉④主试，讶其，谓必山老儒之作，及启封，乃公，人始公，而
【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③发解及第：（刘宣加科举）
18、选出下列句中加点词语的意理解有误的
A. 以语使（告诉） B.
C. 谓必山林老儒之作（做法） D. 使乃优
19、翻译下面句子，补上略的成
昼夜读书厩中，
20、用一个短语或一句话分评价文中刘、卫使、刘铉三
18、 C 19、（他）日夜马棚中读书，
20、（1）刘宣：苦读成才。 （2）卫使：爱惜人才。 （3）刘铉：慧眼识才。
（08·绍兴）罴（①） 说 柳宗元
鹿畏貙（②），畏虎，虎畏。罴之状，被发人立，绝
楚之南有者，能吹竹为百兽之音。寂寂（③）弓矢罌火（④），而即之山。为呜以感其类，伺其至，发火射之。貙闻其鹿也，趋而至。其人，因为而骇之。貙走而虎愈则又罴虎亦亡去。罴闻而求其类，至则人也，捽（⑤） 搏（⑥） （⑦） 裂而食之。
【注释 】： ①罴：兽名，又名马熊或人熊。② 貙（chū ) ：兽，形状
瓶子装着火。婴，一种腹大口小的子。⑤捽（zuó）：楸住。⑥搏：
14．用“ / ”给下的文字断
貙 走 而 虎 至 愈 恐 则
15．选出下列句中加点词解释不
A 、罴之状，被发人立（通“披”) ( 2 ） B、为
C 、伺其至，发火而射之（点燃） D、貙闻其鹿
16、用现代汉语写出文中画
其人恐，因
意思：
17、这篇短文告诉我们一个
14 ．走而虎至 / 恐 / 则又为罴虎亦
16、那人害怕了，就模拟老吼叫的声
17、：人要立足社会，靠的是真实学；如果一味依赖外在力量，反而会害了自己。（或：讽刺了社会那些学无术、缺真领人；这种人虽然能依靠欺骗手段蒙混一时，
初中文言文阅读
初中文言文阅读板块 第一讲 装句 第二
一、重点知识总结
1）、中心词+定语+者或心词+
楚人有涉江者。 （《察今》）
石之铿然有声者，所在皆是也。 （《石钟山记》）
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之
遂率子孙荷担者三夫。 《愚公移山》
2）、中心词+之+形容词（定语）
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮
带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 （《涉江》）
3）、中心词+
马之千里者，一食或尽粟一石。 （《马说》）
我持白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚
二、阅读训练巩固
1.阅读《口技》选段，完成15—17题。（共9分）
遥闻深巷中犬吠，便有妇人觉欠伸，其
妇抚儿乳， 儿含乳啼，妇拍呜之。又一
儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一
满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙。......忽
夫起大呼，妇亦起大呼。两儿哭。俄而百人大呼，百千儿
间力拉崩倒之声，火爆声，呼风声，百千作；又夹百千求
抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有指，不能指其一；人有口，有百舌，不能名其一处也。于
股战战，几欲先走。
15．写出下列加点字词在中的意
（1）妇抚儿乳． （ ） （2）宾客意少舒．．（ ）
（3）便有妇人惊觉．．欠伸（ ） （4）虽．人有百手（ ）
16．用现代汉语写出文中线句的意
17．文中哪一个句子概了表演者演的成千上万
2.阅读刘禹锡《陋室铭》和
【甲】山不在高，有仙则名。不在深，有
上阶绿，草色入帘青。谈笑有儒，往来无
之乱耳，无案牍之劳形。南诸葛庐，西
（刘禹锡《
【乙】无道人之短，无说己之。施人慎勿，受施慎勿忘。
为纪纲①。隐心而后动②，谤议庸伤③？无使名过实，守愚圣所臧④。在涅贵不⑤，暧暧⑥ 内含。弱生之徒，氏刚⑦。行行⑧鄙夫志 ，悠悠故难量。慎言
（东汉崔子玉《座右铭》） 注：①纪纲：法度；行动准则。 ②隐心
③谤议庸何伤：别人的非议怎么会
⑤在涅niè贵不缁zī：比喻品格高，不受外界污染。 ⑥暧：光线不够明亮的样子。 ⑦柔弱生之徒，老氏诫强：徒，同“途”，路。老认为，柔弱者久长，刚强者先亡。⑧行行：刚强的
15．解释下列加
①惟吾德馨．．（ ） ②无案牍之劳形．．（ ） ③往来无白．．（ ） ④
16．用现代汉语写出下列两句子的意
（1）苔痕上阶绿，草色入帘青。
（2）世誉不足慕，唯仁为纪纲。
17．请从乙文中找出与甲文“斯陋室，惟吾馨”思想倾向最相近
18．乙文作者不主张张扬个性和显自己真实思想。文中哪几句可
3.阅读文言短文《捕鼠》，回
赵人患鼠，乞猫于中山，中山人予之。猫善捕鼠鸡，月余，鼠尽而其鸡亦尽。其患之，告其父曰：“盍．（he何不）去诸？”其父曰：“是非若知也。吾之患在鼠，不在无鸡。夫有则窃吾食，毁吾衣，穿我垣墉，坏伤吾器用，吾将饥寒焉。不无鸡？无鸡者弗食鸡则
（选自［明］·刘
22．请用文中
①“其子患之”
②“有鼠之祸”是
23．这则寓言
三、中考真题突破
1.阅读下面的文字，完成17—20题。（12分）
晏子朝，乘弊车，驾驽马。景见之曰：“
甚也？”晏子曰：“赖君之赐，得以寿②三族，及国游，皆得生。臣得暖衣饱食，弊车驽马以奉其身，于臣足。” 晏子出，公使丘据③遗之辂④乘马，三不受。公不说，趣⑤召晏子。晏子至，公：“夫子受，寡人亦不乘。” 晏子曰：“使臣临⑥百官之吏，臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民；然犹恐其侈靡而不顾其行也。今辂车乘，君乘之上，臣亦乘之下。民之无，侈其衣服饮
①佼：好。②寿：保。③梁丘据：人名。④辂车：车。多指君王的车。⑤：同“促”，赶快。⑥临：
17、判断下列句中加点词的解释是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”（4分） ①晏
②臣得暖衣饱食． 食：吃 （
③公使梁丘据遗．之辂车乘
④公不说．，趣召晏子 说：
18、下列各组句子中，加点词意义和用法
A、夫子之．禄寡耶？
B、弊车驽马以．奉其身
C、于．臣足矣 皆
D、侈其衣服饮食而．不顾其者 朝
19、请将文中划横线的句子译成现代汉
臣节其衣服饮食之养，以先齐国之民。
20、从选文看，身为国相的晏有哪些优秀
） ） ） ） ）（2分）
初中文言文阅读
初中文言文阅读
实施趣教教学模式研
一、研究背景
1、《初语文新课程标准》明确了语文负载和传祖国文化和民族精神，有着极其丰的文化内涵人文精神。语文育在促学生学习语言知识、掌握语言用规的同时，要有意识地强学的文积淀，充实文化底蕴，培养审美意识、审美情趣和审美能力，在辨别能的基础上提升文
2、文言文打开古代文化宝库的钥匙，是承载祖传统文化重要载体，是培养人们审美情趣与鉴赏能的工具。如何使有着几千年历史的文言文华不被悠久的历史长河淹没?如何这承载着华五千年灿烂文化的文真正修身性、提升人格、传承文明的有效载体?如何让原本生动有趣的文言文在学生的学呈现出来、鲜活起来? 因此
二、初中文言文
2011年颁布的《语文课标准》明确了语文课程的基本特基本理念，提出初中文言文教学的目标，新课改的许多思都文言文教学具有启和指导意义。在语文教学的各个领域里，文言文教学的方法可能是最值得关注的。因各种教学模式、方在课堂上“你方唱罢我登场”的时候，文言文教还是“春不度玉门关”。造成文文学效果不佳，当前文言文学效果不理想的原因很，但归根结底是两条:一是教学目的位不当，“考试而学，学而学”为文言文教主要甚至唯一的目的，以至教学内容无限向艰深、琐、延;二是教学策失，串讲、串被为文言文教学的不二法门，忽视了学生学习的心理，教学过程枯燥乏味。在文言文教学中，教师教得辛苦、教得无奈，学生更是得艰难、学得疲惫，以至视文言文学习为畏途。因此，教师急需改教育念教育方法，探索研究文言文学的新模式新法，打破文言文教学僵局，发挥生的主动性，唤醒文言文课堂的活
三、本课题
目前学生学习文言被动，缺乏独立感知课文实践活动，加上文言文离学生生活较远，生容易感到枯燥乏味，导致学生对文言文失去兴趣，甚至产生厌心理，遏制了学生的求知欲创新精神，使文言文陷入僵局。另外，在我们县许多语文教师在文言文的教中，教学行为得到系统理论的照，只限于丰富经验的层次，求理论的提推广。本题试从文言文教学的现实角度研究初中文文教学改革，期望能结合我县语文教师自己多年的丰富的教学实践，本着研探态度，就初中文文阅读实施趣教教学，做理论的归纳和阐述，试图
四、研究目标
本课题旨在:
?唤起学生学习文言文的自信。培养学习趣，激发学生主
?有效性控制和创造一定条件，从字词的积到文言的阅读，采取提高学生学习兴趣培养
?教师要教给学生主动探究的方法，教读课文侧重与阅读律的传授，重文言知的累，构建立体化、多层面、高
五、研究的内容
1、充分理解新课程准以及初中语文文言文学的相理论文献。了解全国新课改情况，初段文言文教学
过调查等形式，了解学生语文学习的兴趣、特点以及水平等。习心理学发面的论，研究中学生身心特点，记忆规律，用
2、以课堂为核心，以课改的新理念指导文言文教学，改变现有教学状态，创新教模式，提堂学效果，促进学生文言的阅读理
?巧妙借助题，构建学生与文言读本的桥梁。教师可开创新，发展问的形式。改变原有的教形式，发展提问的模式，变教人发问、一问到底，为教师提问与学生质提出问相结合。以“本”为本，把语教材、文章本身作为立足点，调动学生的主动性，学习语文的积极性，挖掘文本涵，用题敲开对文本探究
?寻求文言学的探究点，建立文言文教学的模式。改变固的文言文教学的先导入，后字词，再作介绍，然后朗读逐句翻译等模，可创见性将教学模式的五要素即教学理论、教学目标、教学内容、师生组合、作等五因素互相联系，有机的组合。以新课标以学生为主体，体现自主创新合作的理，以探究为突破，拔出萝卜
?不断尝各种学习形式，开展各种活动。依新课标精神，可以把文言文教与活动实践课相结合，丰课堂式，提高学生的语文综合质。如展讲文言故事、化常竞、课本剧表演、古诗文吟诵、文言课本剧创作等活动，提高
六、研究的
初中语文教材中
1、课堂教学新
(1)导入:通过与教材相关的名言警、诗词赋文、传故事、名人轶事等导入
(2)诵读:文言文教学要有趣味化。无是教师的教，还是学生的，都要遵循“读是关键”，保孩子的兴趣是第一位，尽量到“好玩”。教目降，教学方法灵活，学习方式多样，尽量简单易行。达
通过积累文言语感，初识文言常用字，大了解文言文诵读的基本技巧规律。采用通读(读准音、通句子、掌握句读、语、停、重音、语速)精读(字句酌、质疑释疑)相结合;美读(读出韵味、读出情
1.“读——咏结合式”教学，
诵读是文言学习的基本手段。文言文教学，应强调熟读、背诵。最好让学生能拉着腔调、摇头晃脑地来读，声有情地读，在中体知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读
2.“读——演结合式”教学，在演中培养阅读
在文言文阅读教学中，语文教师可以采用多“读演结合”的形式，让学生课堂中“动”起来，让生通亲身“表演”，加深对课语言内容的理解和感。通读结合，不仅活跃了课堂教学的气氛，而且加深了学生对课
3.“读——问探究式”教学，在究发现中感知
每一篇文言文，如果从同角度去鉴赏，都能发现研究的题。从字词到句篇，每一个字词、每一个……都蕴藏着丰多彩的课题资源。在学习文言文时，语文教师应指导学生树立“问题就在你的身边”研究性学习理念，让学生根据自己的阅读趣和
好，组成兴趣小组形式的研究性学习小组，选择适合于研究的课题，在语文老师的导，有计划进究性学习。如“之”的研究，就可
4.除了上述几种方法外，可以根据学生的习实际状况，进行
(3)理解:能借助注释和工具书理课文基本内容。有计划地识记和分辨文言常用词语(通假字、一词多义、古今义、词类活用)，解关的文言、文学和文化常识。品析作品中人物
(4)拓展:在教师指导的基础下逐步增多自学的因素，以课文为基点，一步向这个作的他作品扩展;节的文章为基点，向整篇著作拓展;以
(5)评价:通过试卷检测，朗读比，短剧表演赛，文言知识比赛等形式来建立学生“亲文言文”成绩卡，载学各项成绩，参活次和态度等。评估的工作主要由学习小组成员共
2、学习文言文积
孩子们通过文言文的学习，需要有一个合理展示平台，从而
(1)开展“1234趣味文言文运动”: 即要求生每人每有机地诵读积累1篇文言文、2句古代名、3首古诗词、4个成语。“有机”谓所积累名句、名诗和成语要求围绕一个主题(或一个料)。主题类可以分为读、惜、理想、爱国、友谊、思乡等栏目，材料类可分为人物、景物等栏目。然后，根据一星期来积内容，可连词造句、连句造
(2)出版“趣味文言
(3)建立“趣味文言文”题网站
(4)排演“趣味文
(5)编创“趣味
(6)撰写“趣味文言文”专辑日记
(7)制作“趣味文言
七、课题组
课题负责人:林列荣
1、负责课题的整体研究动向，组分工及与相关
2、定期召开课题组教研会，总结前期研成果，布置下
3、撰写研究报告
课题组成员(一):
冼昌贤:负责资料统计分析、实班各阶段的问调查及知识掌握情
程儒成:负责资料统计分析、资料集整理及实
课题组成员(二):
各学校科组长
八、课题研究方
1(文献法:利用图书馆、网络等资源，握相关理论，搜与有效教学和初中文言文
2、问卷调查法。用问卷的方法，调查分析目前文文教学中存在的不足、生厌学的原因。研究原因，
the side should be in the Datum and vertical box should be flush with the base perpendicular, otherwise will have to adjust. (4) school: when the Datum is established will be measured. Before the measurement you want to foot all Gages, all gauges must be
3、个案研究法。借助课堂实录和教师日志资料进行个研究，了解学生学习
4(语文实验研究法:在教学实践程中，对实验班的学生按照研究目的，控制和创一定条件，反思自在文文教学实践程的学活动，试图找到提高文言文教学效率的途
5、经验总结法:通过理论与教学实际相结的研究，寻找出符合改理念与精神的的有效
九、预设的研究
1、初中学生能阅读半文言的文名著，并交
2、教师总结、交流文言文教学有效方法，形成有我县特的成熟的文言文教范式，成《初中文言文趣教》一本，适
3(发表省级刊
4(力争在省教育教学论大赛中获
十、课题研
第一阶段(准备阶段):2012.06——2012.11
?确定课题组成员;?确定研究课，制定研究
运用文献研究法搜集整理国内外有效教学和文言文教学方面的料，理清国内外相研究的现，关解读新课程标准，思考初中文
第二阶段(研究阶段):2012.11——2013.07
? 阅读思考
收集并阅读与本课题研究有关的书籍，对学生进行各方面的检，了解学生状况，建立前期，并形成文本上送至定安中学语文
?调查访谈
实施问卷调查和访谈，对获得的资料进行细致分析，找出初中文言文课教学低效的原;存在的问题分归纳并反观理论本身，提出实践问
?在教学实践中采用实验研究法，做详尽的记录，并不断思，然后，根理论与践总结，尝试性的构建初中文言
?定期研讨、交流;做好实课例、课件、论文等研究资料
第三阶段(总结阶段):2013.9——2013.12
?分析总结教学实践中的经验教训及课题写作过中的得失，完成课
?检测研究成效，作出定性、定量析，课题结
?推广使用《初中
the side should be in the Datum and vertical box should be flush with the base perpendicular, otherwise will have to adjust. (4) school: when the Datum is established will be measured. Before the measurement you want to foot all Gages, all gauges must be
