课 题 卖白菜 授课时间 2016. 授课班级 16.6 16.7 授课型 授

教具准备 多媒 出席

浏览全文，梳理课文思路。 知识目标

1.精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象; 教学目标 能力目标 2.结合课文内容，品写作

情感目标 把握文中的人物件之后，

重 点 语文学方法介

教学分析 难 点 住矛盾冲

关 键 理自己的母

课堂教学模式 讲

一、营造氛围，

二、作者回顾，

三、精读课文，

四、内容整理，

教学流程 五、布置作

时间 教 学 流 程 及 主 要 容 教法及教活动 学法及学生

一、营造氛围，

教师用激昂的语言引学生边听边引起共亲的伟大，源于她的无私，学生们对母亲的感鸣，展现出母亲的恩。 感恩。 人世间最应恩的

于母亲。 学法:助式学

二、作者

学生认真回答教师所教师以提问的方式复通过节课的学习，谁能为提出的问题。 习回顾言

关文学常识。 家简的介绍

学法:背诵、巩固 以及老舍先生主要代表作教法:提问法

三、精读课文，分

鼓励学生胆讨论发1.让学生再读课文课文，边读组，从组中选出代言，教师当点拨，边思考以下题: 表来读课文，对课文并把学生的发言进行行整体感知并回答(1)母亲对我的打骂和我的归纳总。 教师出的思考

题。 哭泣表现

(2)哪些词语表现了白菜在 母亲心目中的分量, (3)小说为何要着力描写这 个老太太, 学法:小组互动法 :点

时间 教 学 流 程 及 主 要 容 教法及教活动 学法及学生

四、内容整理，课堂小结 莫言说:“贫困经历整整伴 鼓励学大

学生积极思考，以小言，教师适当引导，随了我20年，对贫困和饥饿探究的方式回答教并把生的

师提出的思考问题。 归纳总。 的恐惧响着我后来

和作品，我的小说里有很多贫 对本课重点内容进利用课件展示相内行着重记忆。 困的记忆。”作借助《卖白容 菜》中母亲的象，

己对做人行事的看

不能失掉自尊，再

掉诚实。体会我为什么终生难教法:点拨、激趣法 学法:合作究法 忘母亲的

五、布置作业，学

教师提问:本节课的学生积极说自己节收获是什么,学习完以图片方式展示母爱的伟课的收获。认真思本文后，我们该怎样老师提出的问题，对待自

行自我反思，懂的感大，呼吁生要学会感，理不是应该

恩母亲。 亲，要懂得

解母亲，懂得报

教法:提问、补充法 学

板书设计

卖白菜

莫言

感恩母亲

体谅母亲

关心母亲

通过本课的学习，要懂得做的尊严，

穷也不能丢掉诚实。教育学生要懂得感恩母亲、理解关心母亲;习教学母亲身上优秀的为人事的精神品质。引导学生成为一个良、诚反

信的中职生。

卖白菜教案

《卖白菜》教案

一、导入

童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年伴随着歌声、伴随着阳光的。而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难的经历——卖白

二、阅读文章，整体感知

（一）温故知新：

1．小说的三要

解析：环境、情节、人物形象

2．小说中环境描写的

解析：交代社会背；渲染

3．小说的人物描

解析：有外貌描写、动作描

（二）旧知新用：

1．阅读小说，划出小说

解析：

开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困迫的母亲下决心卖掉本要留着过年包饺子的三

发展（第10—26自然）：母子俩

结局（第27—31自然段）：因为我多要了买的一毛钱，白菜被退，母亲流泪了，这眼泪我终

2．故事发生在什么

解析：70年代极度贫

3．小说中的母亲是

解析：母亲是一个善良、

三、研读文章，把

（一）阅读小说开端

1．“母亲着脸，心事重重地在屋子里来走去，时而揭开炕席的一角，动下铺炕的麦草，时而拉开张老桌子的抽屉，扒拉几下布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳

①这段文字运用了哪些

解析：神态、动作、心理描写。

②这段描写刻画了母亲什

解析：犹豫不决——苦着脸、心重重、时而开、掀动、时而

无可奈何——叹息、瞥一

痛下决心——终

③小说极力描写母亲下决卖白菜时的

解析：表现母亲家庭的极贫困、窘

2．为什么我会为母亲卖

解析：①因为那三棵白菜原是准备留着过年包子的，在那个极端贫的家庭，这是一个小孩最大

②还因为这些白菜是我和母亲亲手植、侍弄的，对这些白菜有着深

3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一，只剩下这三棵了??”为什么这里要详细地列白菜数

解析：表现我对白菜

（二）阅读小说发展

1．“篓底有根蜡条跌断了，那棵最小的白菜从子里跳出来，滚到路边结着白冰的水沟里。母在我头上打了一巴掌，骂道：‘种啊！’然后她就颠着小脚，乍着只胳膊，小心翼翼但又十分匆地下到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵菜的根折断，但还没有断利索，有几绺筋皮联络着。我道闯了大祸，站在篓边，哭着说：“我不是故意的，

① 母亲对我的打和我的

解析：表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的要意义，因为它是家里唯一以变卖的东西了。这也从侧面反了我的贫

② 哪些词语表现了菜在母

解析：颠着小脚、小心翼

2．“她摇头，看样子是嫌贵。但是她没有走，而是蹲下，开张破羊皮，翻动着我的三棵白菜。她把那最小的白菜上那半截欲断未断的根拽了下来。然后她逐棵地戳着我们的白菜，用弯曲的、枯柴一样的手指。她撇着，说我们

① 这段文字刻画了一个 非常挑

② 小说为何要着力描

解析：写这个挑剔的老太太，一是衬托了母亲的善良；二是推情节的发展：激起我对老太的“恶感”，为下文我故意多算毛钱下伏

3．“老太太低声嘟哝着，从腰里摸出一个肮脏的绢，层层地揭开，露出一叠纸票，后将手指伸进嘴里，沾了唾沫，一张张数着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母也一张

“一张张地数着”个细节

解析：表现了极度贫困中人们对每

（三）阅读结尾

1．母亲为什么流泪？从里可以折射

解析：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非常愧，所以流下了眼泪。这里可以折射出母亲诚的高

2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫，却么不流

解析：这体现了母亲是一个坚的女性，无论何贫困，她都

3．母亲“让我终生难忘声音”里包

解析：责备、失望、伤心、痛心、期待。

4．我为什么终生难忘

解析：坚强的母亲因为我不诚信的行为而第一次流了泪，这对我的动非常大，也让我明白了做的道理，促使我在今后的人生路上终坚行诚

四、拓展思考

在那个极端贫困的年代，母亲语重心长地诫“我”做人要诚信，不能别人的一分一毛。多么难能可贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎坚持的诚

卖白菜优秀教案

卖白菜优秀教案

一:卖

六 卖白菜

第一课时

【学习目标】

1(了解关于作者的文学常，整体感知文，梳理文章的故

2(把握人物的矛冲突，明

3(体会文中坚强而又诚信的母亲象，体会自己父母艰辛，学会感恩，会

【学习重

1(把握人物的矛盾冲，明晰人物

2(体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰，学会感恩，学会诚信。(

【教学过程】

一、新课导入

一段酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时然远去，但是想起心的往事至今依然让“我”沉痛。三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，渭分明。作家莫言《

菜》将引领我们见证难的岁

二、自主预习

1(走近作者

莫言(1955年— )，原名管谟业，出生山东高密市，中国当代著名作家。香港中文大学荣文博士学位，岛科技大学客座教授。80年代中期以乡土作品崛起，充满着“乡”以及“怨乡”的复杂情感，归类为“寻根文学”作家。著名作品有《红高粱》《蛙》等。201210月11日莫言因其“用魔幻现实主义将民故事、历史和当代社会融为一体”而获得贝尔文学奖，是位

2(写作背景

20世60年代末，中国正是物质极度贫乏的年代，尤其方农村，过年能吃白饺子简直是一种奢望，穷和饥饿正是这段时期的真实写照。作者是以一种子的真切、成人的冷静态度和细微的温情，给读者再现了他年时随母

3(字音字形

瞥(piē)湿漉漉(lù) 哽咽(yè)抽噎(yē) ((((

蔫(niān)木橛(jué) 戳(chuō) 黑黢黢(qū) ((((

冻疮(chuáng) 一

4(快速阅读课文，整体感知:

(1)请找出本文

明确:时间:1967年天，“我”12岁那年，临近

早晨。

地点:家里——集

人物:“我”、母

事件:卖白菜

事件的起因:年关将近，母因贫困所迫决要卖掉仅剩的三

事件的经过:母子俩去集市卖白菜，遇老太太的刁难，“我”多算了老太太买菜

事件的结果:白菜被回了，母亲

(2)本文以“白菜”为线索讲述了件令“我”沉痛往事，请梳理本文的事

明确:母亲决心卖白菜——“我”为白而痛哭——母子去集市卖白——老太太翻戳(挑撕)白菜——亲称白菜——我算白菜钱——母亲看着退回菜流

三、合作探究

(一)矛

1(课文围绕卖白，写了哪

明确:课文围绕卖白菜重写了三个人之间的矛盾冲

母亲与“我”之间“卖与不卖”的矛盾;二是“我”与老太太之关于“挑拣白菜”的矛盾;是母亲与老太太之间关于“白菜质与价”的矛

2(母亲要卖白菜，“我”为

明确:因为家里种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只最后的三棵了;母亲应“我”留着过年包饺的，在那个极端贫困的家庭，这是一个小孩子最大的盼;还因为这些白菜是“我”和母亲亲手种植、侍弄的，“我”这些白菜

3(“我”为何要多算老太太一毛钱,在这个问题上，“我”的思考和母亲有么

明确:老太太多次刁难“我”的白菜，“我”对她充满了恶感，昧着良心说我们的白菜得不紧。而“我”对这些菜感情深厚，本来就不愿意母亲卖掉，而是希望能过年吃白菜饺子，所以“我”故意多算了一毛钱。“我”考虑的是报复老太，母亲考虑

4(这些盾冲突对展开情节、刻画人物有何用,请举例分析。 示例1:文章开头在定否卖这最后的三棵白菜的时候，亲内心是很矛盾的，母亲何尝不想下它们过年，但家里实在是穷。为了不让“我”哭，她恼怒地呵斥我，但是看“我”手上冻疮时，又用一种“让我感到温暖的腔调”我说话，从“我”和母亲的对话中出了她既有倔强

示例2:在集市上，“我”和那个挑剔的老太之间的语言冲是最激烈的了，她把大白菜外边的菜帮子撕了又撕，“”的心中的愤怒之火暗暗燃起。这些情节衬托母亲的

推动了故事情节的发展:为下文“我”故意多一毛钱的情节埋

示例3:“我”给老太太多算了一毛钱事发，“母亲抬起头，红红地看着我，过了许，用一种让我终生难忘声音说:‘孩子，你怎么能这样呢,你怎么能多算人家毛钱呢,’”“我”不过是想宣泄下内的气愤之情，谁料到母亲因此而伤泪。母亲这

哭了。以前，无论多大的事儿，就算天要塌下来，母亲仍不会哭。从这些冲突中让我们真切地感到:生活的艰辛和贫困还不及作者的骗让

(二)人

1(文中的母亲是一个怎的形象,请合具体情节简

(1)本性善良、宽以待人:母亲容忍了太太对白菜的“

(2)朴实能干、个性坚:精心种白，并背到集

(3)为人诚信、严格教子:为儿子多白菜钱而流泪，并导儿子做一个坚强、信

2(文中的老太太是一个怎的形象,写太太这个形象有

明确:老太太家境贫困，谨小慎微、爱占小便宜。写老太太用有二:(1)用老太的挑三拣四、不宽容、爱占便宜的形象来衬托母亲的和善、宽容、诚实、坚强。(2)为了表现当时生活在贫困之中的人们的整个生存状态。个老太太一个为贫困

的人她瘦弱不堪，承受着生活的重压，她“从腰里摸出一肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手伸进里，了唾

，一张地数着”，说明那一沓面值并不大的纸票对老太太意大对于生活在贫困中的而言，即使是一分钱，意义也很重大，所以，当老太太将数好的钱交到母亲手中时，“母亲也一张张地点”，这就为下文因一毛钱白菜被退和母亲的

(三)主

1(作者借助写贫困时期母的形象，表达自己怎样的做人

示例:善良诚信是做人的根本，无论生活多么困，都不能丢弃。(绕“善良”“诚信”，言成理

2(讨论:在那个极端贫困的年代，母亲重心长地告诫“我”做人要诚信，不能贪别人的一分一毛。多么难能贵，在当今这个物欲横流的社会，我们该怎坚持

【材料链接】

(1)诚

秦末有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非高，许多人都同建立起了浓厚的情。当时甚至流传着这样的谚语:“得金百斤，不如得季布一诺。”(这就是成语“诺千金”

后来，他得罪了汉高祖邦，被悬赏

友不仅不被金所惑，而且冒着灭九族的危险保护他，使他免遭祸殃。一个人实信，自然得道多助，能获得家的尊重和友谊。反过来，如贪图一时的安逸或小便宜，而失信于朋友，表面上是得到了“实惠”。但为了这实惠他毁了自己的声誉，而声誉相比物质是重要得多的。所以，失无异于丢了西

(2)诚

刘向:人背信

韩非子:小信诚

墨子:言不信者，行不果。

鲁迅:诚信为

杰弗逊:诚实是智慧

四、课堂小结

本文叙了“我”和母亲一起卖白菜的经过，突出了母亲善良、强、能干、诚信的性格，流露出了“我”懊悔、责、愧疚的感情，也体现了母亲的做人处事观:善良诚信做人的根本，无论生活多么贫困，都不丢弃。希望同学们能引为戒，善良

五、板书设计

卖白菜

母亲决心卖白菜——“我”为白菜而痛哭——母子去市卖白菜——老太太翻戳(挑撕)白菜——母亲称白菜——“我”算白

——母亲看着被退回

六、作业设计

结合课堂讨论的收获，以“诚信”为话，写一个作

篇二:(公开课教学设

6.卖白菜

学习目标

1、运用整体感知的阅读法弄清故事节，把握人

2、学习小说对人物、环境的描写，尤是运用个性化语言细节性描写刻画人物形的

3、体会文中坚强而又诚信的母亲形象，会自己父母的艰辛，会感恩，学会诚信。 习

1、运用整体感知的阅读法弄清故事节，把握人

2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用性化语言和细节性描写画人物形象的手法。 学习时:课

学习程 一、情景导学，提出问题 在老舍的笔下，我感到了母亲的勤劳、坚，和对子女深沉的爱。而在“黑暗、恐怖和饥饿”的童年成长莫言，母亲又会给了他怎样的教育,一次终身难忘的经历——卖白菜，又将我们带来

二、自主学习，尝试解决

(一)温

1(小说的三要

2(小说中环境描写的作有什么, 3(小说的人

些,

(二)整

1、学生了解莫言与相关

2、学生浏览全文，按照故事的发，给课文划分层次，并大致概括出各部的

3、通读全文，说说作者主要写了哪些情,(课文围绕卖菜，写了哪些人物之间冲

4、从这些事情中，觉得母亲具

三、小组合作，研讨难点

(一)阅读小说开端

1(“母亲苦着脸，??终下了决心似

?这段文字运了哪些

?这段描写刻画母亲什

?小说极力描写母亲下决卖白菜时的理变化，有

2(为什么我会母亲卖

3(“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零棵，只剩下这三棵了??”为什么这里要详细地列出菜的

篇三:《卖白菜》教学设计

《卖白菜》

【教学

1(浏览全文，梳

2(精读课文，抓住矛盾突，分析人形象;结合课

味写作技巧。

【教学重点】语文习方法介

【教学难点】抓住

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

浏览全文，梳理

教师导学生浏览全文，按照故事情节的开端、发展、潮结局，给课文划分次，大致概括出各部分内容，让学生从整体上把握全文的主要内容。本文高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，师要作重

一、解题

一段酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然，但是想起心头的往事今依然让“我”沉痛。三白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭，泾渭分明。《卖白菜》莫言忆旧系

二、作家作品

莫言(1956— )当代作家，原管谟业，山东高密县人。主作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家》等。中《

高粱》获1985—1986全国优秀中篇说奖，并被改

影，在西林国际电影节获“金熊奖”。他的小说创作不拘一格，不规。他认为:“伟大的品毫无疑问是伟大灵魂独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的暗”(莫言《天马行空》)。这，反映

三、语文学习方法:精读和略读

所谓精读，就是仔细认真地读，精心研读文本，目的于求深求通，对读物作全面、精细、深入的解。古人对精读有过专门的阐述:“读法，在循序而渐进，熟读而精思。字其训，句索其旨。未得于前，则不求其后未通乎此，则不敢志乎彼。”(朱熹语)也就说，精读力作品的思想内容、人物事件、篇章结构、文字诂等等，彻底通晓，甚至一字一句也不放过，因此“咬文

所谓略，就是粗略地、快速地阅读，对读物纵观大意，“提纲挈领”。读的目的在于求广求多，扩大知识面。略读的特点是其大略，“不求甚解”。需要指出的是，略读尽管只是观其大，但仍是一种有目的、注意力高度集中的阅活动，它与那种走马观花、不经心的读

精与略读的区别与联系:二者的目的、方法各，互为表里，缺不可。精读和略读关系，正如叶圣陶所说:“就教学而言，读是主体，略读只是补充但是就效果而言，精读是备，略

四、课文内容分析

1(浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文分层次，并大致概括出各分的

全文可分为

第一分(第1—9自然段):写年关将近，母亲为贫困所迫决卖掉仅剩下的三棵白菜。本部分是故事的开端，写三个方面的内容:一是母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心活动;二是“我”对母亲要卖掉那三棵白的心态;三是母子俩对自亲手栽种的

第二部分(第10—25自然段):母子俩去集市卖白菜的经过。本部分是故事的发展，写了两个面的内容:一是写去集市路上的情况;是写上与

主讨还价的情况。这两方面的内容，作者用力不样，前者是略写，者是详写。课文过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的同态度，表现母亲和善朴实的思想品质和物质匮时代人们

第三部分(第26—30自然段):写母亲因“”的过错而流下了伤心的泪水。本部分是事高潮，也是故事的结尾，写母“我”多算了人家一毛钱而“坐在前发呆”，“眼睛红红地看着我”，“说着，两行眼泪就挂在腮上”。坚强的母亲儿子的不诚,留下了伤心的泪水。这与前文中的母亲形形成了鲜明地对比，这一对比，把母做人行事的态凸了出来:贫穷不可

可耻的是一个人

第二课时

精读课文，分析形

在整体感知的基础上，教师提出问题:(1)课文围绕卖白，写了哪些人物之间的冲突,(2)这些人物冲突对刻画母亲的形有

学生解了这两个问题后，教师引学生进行讨论，让学生归纳、结亲的性格特点。在学生母亲的形象有所把握后，让生就母亲做人行事的原则和态度发表自己的看法，引导学生入把握母亲的形象，把本文的人文精神教育到实处，同时指导学生结时代大背景

一、抓住矛盾冲突，

1(课文围绕卖白，写了哪

课文围绕卖白菜重点写了三个人物之间的事情:一是母亲与“”之间的事情;二是“我”老太太之间的事情;三是母亲与老太之

作者为刻母亲和善朴实的思想品质，采用了衬的手法。比如:当那棵最小的白菜被“我”不心摔到沟底，母亲竟然打骂了“”，而且“颠着小脚，乍着两只胳，小心翼翼但又十分匆忙地下到底，将那棵白菜抱了上来”。但当买白菜的老太对白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的时候，对那三白菜倍感珍惜的母亲只是忧伤的劝说。一个是不小心到底，一个是有意为

但母亲的态度却截然相反，这就把母亲待他人的性格

的挑剔行为冷语相加的时候，母亲选择评“我”而不是持“我”，体现了母的

作者为什么要描写太太这个形象,一方面是为刻画母亲的形象务的，另一方也是为了表现当时生活在贫之中的人们的整个生存状态。这个老太也是个为贫困所迫的人。她瘦弱不堪，“仿佛那风略微大就会把她刮起来”，可见生活得也不好。她也承受着生活的重，她“从腰摸出一个脏的手绢，层层地揭开，露一沓纸票，然后将手伸进嘴里，沾了沫，一张张地数着”，说明那一沓值并的票对老太太意大。对于生活在贫困中的人而言，即使是一分钱，其意义也很重大，所，当老太太将数好的钱交到母亲的手中时，“母亲也一张张地数着”。这就为下文因一毛而白被退回和母亲的流泪埋下了伏

用对比手法刻画人物形象。课文中多处运用了对比手法，主要是“我”与母亲的对比，母亲的形象就是通过这些对比逐丰满

2(这些矛盾冲突刻画母亲

通过这些事情，写出了母坚强、自尊、实、诚信的思

二、结合课文内容，品味写作技巧

1(用个性化语言和节性动

作者开篇推一个特写镜头，用“苦着脸”、“事重”描写母亲的神态，用“走来走去”、“时而开、掀动”、“而拉开、扒拉”描写母动作，用“瞥”、“锁定”、“端详”写母亲的眼神。通过这一系列描写，中虽然没有提到一个“穷”字，但把家境的窘迫和母亲愁苦都委婉地现了出来;虽然没有直接描述母亲的心理活动，读者能够清楚地感受到母亲那沉重而无奈心理状态和从犹豫决痛下决心的心理变

作者写母亲韧的个性和对“我”深沉的爱时，不是接叙述出来，而是通过细节和语言委婉表现的。“”为母亲要掉那三棵白菜而流泪，母亲的眼睛虽然“湿漉漉的”，“但她没哭”，反而责怪“我”“动不动就抹泪”，不像个汉子样儿;当“我”因母亲要卖掉那棵菜而伤心时，“母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水”，“用粗糙的大手抚摸着我的头”。这种写法给读者的想象空间比白的表述要广阔得

比如:“后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母拍打着它感慨地对说:‘你看看它，你看它??’”一个“拍打”动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦难中成长起来的那棵小白菜的欣赏，委婉写出了母

2(用细腻描写表现

比如:“她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出鲜嫩的、洁白的菜帮。在冽的寒风中，我们的白菜散出来丝丝

味。这样的白菜，包成饺子，味道该有多么美啊～”作者通过细腻的描写，把“我”独特的心理感受真切地现了出来，把“我”对那三棵白菜的留心情渲

3(运用于对比手法

课文中多处运用了对比手法，主要是“我”母亲的对比，母亲的象就是通过这些对比逐丰满

卖白菜教案(1)

一、 导入

童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年伴随着歌声、伴随着阳光的。而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难的经历——卖白

二、阅读文章，整体感知

（一）温故知新：

1．小说的三要

解析：环境、情节、人物形象

2．小说中环境描写的

解析：交代社会背；渲染

3．小说的人物描

解析：有外貌描写、动作描

（二）旧知新用：

1．阅读小说，划出小说

解析：

开端（第1—9自然段）：年关已近，为贫困迫的母亲下决心卖掉本要留着过年包饺子的三

发展（第10—26自然）：母子俩

结局（第27—31自然段）：因为我多要了买的一毛钱，白菜被退，母亲流泪了，这眼泪我终

2．故事发生在什么

解析：70年代极度贫

3．小说中的母亲是

解析：母亲是一个善良、

二、 莫言（1955年2月17日－ ），原名管谟业，生山东高密县，中国当著

香港公开大学誉文学博士。他自1980年代以一系列乡土作品崛起，充满着“怀”及“怨乡”的复杂情感，被为“寻根文学”作家。其作品深魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言他的小说造独特的主观感觉世界，天马行空般的述，陌生化的处理，塑造神秘超的对象世界，有显的“先锋”色

三、研读文章，把

（一）阅读小说开端

1．“母亲着脸，心事重重地在屋子里来走去，时而揭开炕席的一角，掀几下铺炕的麦草，时而拉那张老桌子的抽屉，扒拉几破布头烂线团。母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在菜上，端详着，终于下了决似的，叫着

①这段文字运用了哪些

解析：神态、动作、心理描写。

卖白菜教案doc

《卖白菜》

教学目标

1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把

2、习小说对人物、环境的描写，尤是运用个性化语言和细节性写刻

3、会文中坚强而又诚信的母亲形象，会自己父母的艰辛，学会感恩，学

1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把

2、习小说对人物、环境的描写，尤其是用个性化语言和细节性描写刻画物形

两课时

教学过程

一、情景导学，提

在老舍笔下，我们感受到了母亲的勤、坚强，和对子女深沉的爱。而在“黑暗、恐和饥饿”的童年成长莫言，母亲又将会给了他怎样的教育？一次终身难的经历——

二、自主学习，尝

（一）温故知新：

1．小说的三要素是什么？明确：环境、情

2．说中环境描写的作用有什？明确：交代社会背景；渲染

3．说的人物描写有哪些？明确：有貌描写、动作描写、神态描、语

(二)整体感知

1、学生了解莫言与相关的文学常识，了解文

明确：莫言，原名管谟业，山省高密县大栏乡一个农民家庭。路线从50代末期造成了农村社会的普遍贫困，他家是上中农成分，连领济的资格都没有。他曾在某一年的大年三到别人家讨饺子。经济上的贫困和政治上的歧视给他的少年生活留下了惨记忆，父亲过于严厉束

6岁进校读，曾因骂老师是“奴隶主”受警告处分。小学年时读了《海雪原》、《青春之歌》、《钢铁是怎样炼成的》等作品，受文学启蒙。12岁时读小学五年级，因“**”爆发辍学回家，以放牛割草为业，闲暇时读《三国演义》、《水浒传》，无书可甚读《新华字

1976年8月参加解放军来到海边上，站岗之余依旧猪、种菜。1979年秋调至解放军总参谋部，历任保

1981年开始小说创作，发表处女作《夜雨霏霏》。其中，《红高粱》获1985——1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成名电影，

2、生浏览全文，按照故事的发展，课文划分层次，并大致概括各部

开端（1—9自然段）：母亲下决心掉白菜。发展（第10—25自然段）：母子去市卖白菜。 结局（第26—30自然段）：

3、通全文，说说作者主要写了哪些情？（课文围绕卖白菜，写哪些人物之间的冲？） 明确：母亲与“我”之间；“我”与

4、从这些事情中，你觉得母亲具有怎样

明：母亲是一个朴实、自尊、坚强、

三、小组合作，研

（一）阅读小说开端部分

1．“母亲着脸，心事重地在屋子里走来走去，时揭炕席的角，掀动几下铺炕的麦草，时而拉开那张老桌子的抽屉，拉几下破布头烂线团。母亲叹息，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母的目光锁定在白菜，

①段文字运用了哪些人物写方法？明确：神态、动

②这段描写刻画了母亲什么样的

明：犹豫不决——苦着脸、事重重、时而揭开、掀动、

无可奈何——叹息、瞥一眼、

痛下决心——终于下

③

明：表现母亲家庭的极度贫困、窘迫，衬托

2．为什么我会为母亲卖白菜的

明确：①因为那三棵白菜原是准备留着过年饺子的，在那个极端贫困的家庭，是一

②还为这些白菜是我和母亲亲种植、侍弄的，我对这些白菜

3．“我们种了一百零四白菜，卖了一百零棵，只剩下这三棵了??”为什么里要

明确：表现我对白菜的珍

（二）阅读小说发展部分

1．“篓底有根蜡条跌断了，那最小的白菜从篓子里跳出来，滚结着白的沟里。母亲在我头上打了一巴掌，骂道：‘穷种啊！’然后她就颠着小，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地到沟底，将那棵白菜抱了上来。我看到那棵白菜的根折断了，但还没有断利索，有绺筋皮联络着。我知道大，站在篓边，哭说：“我不是故意的，我真的不是

①母亲对我的打骂和我的哭泣表

明确：表现了这几棵白菜在我、母亲甚至在整个家庭中重要意义，因为它是家里唯一可以变卖的东了。这

②些词语表现了白菜在母亲心目

明确：颠着小脚、小心翼翼、十

2．“她摇头，看样子是嫌贵。但是她没有，是蹲下，揭开那张破羊皮，翻动着我们的三棵白菜。那棵最小的白菜上那半截欲未断的根拽了下来。然后她又逐棵地戳着我们的白菜，弯曲的、枯柴样

① 这段文字刻画了一个怎样的老太太形象？明

② 小说为何要着力描写这个

明确：写这个挑剔的老太太，一衬托了母亲的善良；二推动情节的发展：激起我对老太太的“恶感”，为下文

3．“老太低声嘟哝着，从腰里摸出一个脏的手绢，层层地揭开，露出一叠纸票，然后将手指伸里，沾了唾沫，一张张地着。她终于将数好的钱交到母亲的手里。母亲也一

明：表现了极度贫困中的人们对每一分钱的

（三）阅读结尾部分

1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什

明确：母亲是因为儿子多要了买主的钱，非羞愧，所以流下了眼泪。这里可以射出

2．小开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉的，但她没有哭，她有些恼怒地：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那的母亲面

明：这体现了母亲是一个坚的女性，无论如何贫困，

3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些

明确：责备、失望、伤心、痛

4．我为什么终生难忘母亲

明确：强的母亲因为我不诚信的为而第一次流了泪，这对的触动非常大，也让我明白了做人的道理，促使在今后

（四）、母亲是个怎

明：母亲是一个朴实、自尊、坚强、

（）、在本文中作者运用哪些表达技巧来成功刻

明确：⑴用个性化的语言和节性动作表现人物格；⑵用细腻描写表现人物内心感受；⑶用

四、拓展延伸，运

人穷不志气短，再穷也需要真诚实在。了课文后，你能否感知这一点？请谈谈你的认识。 明确：重在对“志气”、“真诚”的识，可以

要一颗阳光乐观的心，而且要勤奋努力，不能做

五、巩固达标，当

1、课后一题、

附：诚信故事

（1）一个士兵，非常不善于长跑，所以一次部队的越野赛中很快就远落人后，一零零地跑。转了几道弯，遇到了一个岔路口，一条路，标明是军官跑的；另一条路，标明是士兵跑小。他停顿了一下，虽然对做军官连越野赛都有便宜可感到不满，但是仍然朝着士兵的小径跑去。没想到过了半个时后到达终点，却是名列第一。他感不可思议，自己从来没有取得，连前50名也没过。但是，主持赛跑的军官笑着恭喜他

过了个钟头后，大批人马到了，们跑得筋疲力尽，看见赢得了胜利，也觉得奇怪。但是突然大家醒悟来，在路

（2）个顾客走进一家汽车维修店，称是某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多写点件，我回公司报销后，有你一份好。”他对

顾客纠缠说：“我的生意不算小，常来的，你肯定能赚很多钱！”诉他，事论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道：“谁都会这么干的，我看你是了。”店主火了，他要那个顾客马上离开，到别处谈这种生意去。这时顾客露出微笑并满怀敬佩地握住店主的手：“我就是那运输公司的老板，我一寻一个固定的、信过的维修店，你还让我到哪里去谈

面对惑，不怦然心动，不为所惑，虽平淡如行云，质朴如流水，却让人领略到一种山高海。这是

（3）①张建顺代买彩票中500万

湖北孝感体业主张建顺到一个彩民的电话投注后，彩民提出议并对投注号码进行修改，之后中得500万元，建毫不犹豫将巨奖交给彩民。73日举行的湖北省体育彩票诚信论坛上，张建顺的诚信行为得与会各界专家高

推荐理：我们这个社会的诚信匮乏比沙漠的清泉还珍贵。春时代生死不渝的“季札挂剑”佳话，在当今中国恐是神话

②

2010年9月12日，北京一家体育彩专卖店的业主为某彩民垫资购了

足球彩，第二天他得知这张彩票了533万元大奖，在第时间给购买者打电话，并把中奖彩票交给买主。他为又一

有人据此在联网上设计了一调查：“假如你垫资代买的500万元奖的彩票在你手里，你怎么做？”调查引来16万人次的，结果显示，有29.9%的人选择“通过协商协议两家对半分”；有28.1%“把500万元留给自己”；有22.1%的择“把500万元

要求好角度，确定立意，明确文体，自拟标；不要脱离材料内容及含义的范

⑷谢延信，个普普通通人，为了一声承诺、为了真、为了至爱，数十年如一日，照顾瘫父、病母、傻弟，谱写了一曲真情至爱的道德赞歌。展现了主公面对苦难时坚韧不拔，永不放弃的勇气，以及淡定乐观的生态度、感人至深、

感动中国委会授予谢延信的颁奖词：当命的暴风雨来时，他横竖不说一句话，生活的重担压膀上，他的头却从没有低！用33年辛劳，延展爱心，信守承诺。他就像一匹老马，没驰

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