像个蝴蝶
音乐是动听的，音乐美，音乐是欢乐的，音乐是亲切的。如果我是一位音乐家，会写出许
我认为，音乐是伟大的。这是为什么？因在人不开心的候，可以听欢乐的音乐；在人心情缓和的时候，可以听优美、听的音乐；在别人高兴时候，你可以给
如果我是一位音乐家的话，我会写多欢乐的音乐，因为乐的乐可以是忘掉忧伤; 如写热情的音乐，我会用我激情来谱写。节奏是音乐的灵。如果节奏是缓慢的，那么这歌是就是渐慢的。节奏、音、歌词……构成了音乐，他们是音乐里不缺少的一份子，他们决定音乐的好与坏，万一他们闹
音乐家是我的理，想当音乐家吗？不过，我当音乐家还要
章丘市刁
我是音乐家
《我是音
郭:又
于:
郭:对,天也不早,也少,郭德纲,于谦在这给诸位朋友拜年了,过年好(
郭:(静下
于:一
郭:没
于:真准备夸我?
郭:那
于:
郭:在相
于:啊?
郭:
于:什么呀!
郭:
于:都把
郭:
于:谁
郭:男的?
于:公
郭:那再改,(稍微一想)哎!(拍手)相声
于:不
郭:哪有的,不能这样捧啊,我就是一
于:
郭:那是应该,众再怎么捧咱们,咱们也要认清
于:说的太对了。
郭:还有些欢咱们的观众说咱们组合是 “
于:对,这是说咱们俩配合默契。
郭:是,但是
于:呵呵,过去的事咱不提了,这
郭:你
于:
郭:男儿当强,叹气是没有用滴 ~(哼哼男
于:哎
郭:这话怎么说的?
于:什么怎么说的?
郭:我
于:
郭:那是刚才。
于:呵!您这角色变得可太快了。
郭:这些我一直活跃在流行乐坛
于:是
郭:我不唱歌
于:那您是?
郭:我负责创作
于:哦,知道这第一线的歌曲有哪
郭:这
于:您说说
郭:两只于谦
于:啊?两只?
郭:于谦爱大米
于:啊?
郭:这
于:我招你惹你了?
郭:于谦很,(唱)于谦很忙的 ~~~(牛
于:这都什么乱七八糟的?净
郭:后来家说这些歌不好卖,
于:可不是得改
郭:那怎么
于:
郭:写不出
于:两只蝴蝶,老鼠爱米,该死的温柔,牛仔很忙,这些歌是您原创的? 郭:别乱说,回头又
于:嗨,不至于。
郭:我就么一说,你就这么一听,
于:我图什么乐了?
郭:其实创歌曲是很难的,创作的时间长了
于:是。
郭:有一我创作的很苦闷,决定
于:找灵感
郭:对,
于:怎么了这是?
郭:当我低下头的候,一坨金黄色的物体映入了我的眼帘。(惊讶)
郭:注意的素质,舞台上怎么能讲
于:这
郭:我
于:是吗?
郭:原价八百多啊!
于:够贵的。
郭:打完折八十。
于:
郭:讨厌,我是没带那双鞋,带
于:你这
郭:唉,真是一失足成千古粪啊
于:千古粪啊?
郭:千古
于:好嘛,感情这 “ 愤恨 ” 是打这变过来的。您这词汇都是哪来的啊? 郭:我正生
于:是吗?
郭:我张口就唱啊!
于:怎么唱的?
郭:我指那坨物体:(唱)你这该
于:去你的吧!
我是小音乐家
《我
张莉
【课题
【课型】:以唱歌为主的综合课
【授
【教
【学情分析】 :三年级的学生通过两年多的学习, 步积累了 浅的基础乐理知识, 能认识简单的简和节奏。 对乐也有了较好 的感知能和表现能力。学生的音乐表现和创作力正处于高峰
【教材分析】:这是首曲调欢快活泼、歌词简练、富童趣的美 儿童歌曲。 歌曲动地表达了子们一个美好愿望共同声 “ 是音家”。歌曲为2/4拍,一段体结,弱起节拍穿全曲。 第一乐句从弱起开始,四度跳进旋律行,继而下行,曲调流畅,情 绪欢悦,即刻点明主题“我是小音乐家”。第二乐句是第一乐 变化重复, 仅在节奏上作了紧缩的变化。 第三乐句的五度跳和 “ ” 节奏的连读出现, 级进的旋律配以乐器演奏时发出的声词使得歌曲 情绪欢快又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字,把子们尽 情欢唱的情绪推向高潮。 最后再现了第三乐
【教学目标】:
1、情感态度与值:通过演唱歌曲《我是小音乐家》,体会
2、过程与方法:过同方式的聆听以及感受歌曲旋律线、歌曲情 绪的体
3、知识与技能:学简单了解歌词中唱到的吉他、提琴、法国号 的
【教学重点】:听、唱、演等形式感受歌曲情绪,体会
【教学难点】 有性的声音, 欢快、 活泼的情绪演唱
【教
2、第二遍听 (出
示歌词,生看书
听):让我们仔
细听听,来自不
同地方的音乐家
演奏了哪三件乐
器?他们发出了
什么声音?完成
连线。(吉它 --
勃隆、提琴 --地
隆、法国号 --嘟
隆)
3、
们发出的声音,
出示歌
勃隆 砰砰砰勃隆
地隆
嘟隆 22254丨 33343
砰砰砰
丨 222-丨 砰砰砰
用钢琴带学生唱准
4
简单介绍三种乐
器,并指导学生
演
势。播放音乐,
生
势,并心里唱乐
器发出
师:看了你们模
仿器乐表演并能
演唱它们发出的
声音,老师想将
这首歌曲的旋律
变化用线条表现
出来,请你们也 拿
想必同学们都迫 及待的想唱唱 这首歌了! (出 示歌谱, 教师钢伴奏, 生演唱歌曲 段: ①师弹唱, 唱 ②用 lu 跟琴伴奏 ③加歌词唱 重点指导:(1“砰砰砰”出 的声音。老师示 范 一 种 是 重 的,一种是快 的,问:哪 更能表现歌曲中 情绪。 (2)跳 哟 、 唱 :知道学生用 连贯圆润的声音 唱这一句,可以 用伸懒的动作 或顾旋律条 辅助学生表现出 来。 8、完
我是小音乐家
教学内容：
演唱《我是小音乐家》
教学目标：
能用轻快的歌声演《是小音乐家》，并为歌曲编创歌词，在音乐活动体验当
导学重点： 学习用急吸呼的吸方法轻快地演唱歌曲，在歌曲演唱、编创歌词和口风琴演奏等音活动中体
导学难点：
歌曲弱起节奏掌
导学
导学过程设计：
一、
1看这条旋律（《我是小音乐家》最后三句“砰砰”），击拍，听老师谱。 2复习十六分音符的节奏（快），学生唱一。注意呼吸唤气和发声的法，请跟我这样唱（通过对比学非连音唱法，急吸缓
二、演
1、导入：你知道哪些乐家？这些音乐家会演奏什么乐器？下面我用一首歌来给大家介绍位小音乐
聆听老师范唱《是小音乐家》。设问：小音乐家们
听后回答。PPT 演示简介、提琴、法国号件乐器。 这首歌给你么感受？（活泼、快乐??）希望你学好这首歌，也把音乐的快
2、让我们再来细听（PPT 演示）范唱，看这首歌
听完后跟老师作一唱，老师唱前面一句，学生重复后
3、完
4、再听歌曲，设问： 曲里的这些音乐家们分别住在哪些城市？这些乐器发出怎样的声音？（词是怎么
5、用非连音唱法，急吸缓呼的方法填唱歌，声轻、有弹性，发音置高。师示范，生练习。注意“哟”两字和“法国”两个字的节奏。“国”下面的两横是十六分音符意思，“法国号”
6、指导背唱歌词表歌曲，注意三段歌词相同和不同的地方。边唱边仿这
7、我们每个人可是小小音乐家。下面我们就用口风琴来演
风琴演奏个“勃隆砰砰砰”部
8、引导学生编4段歌词并演唱，在“勃隆砰砰砰”
三、小结：让我力地学习音乐，也让我们尽情地享受音
我是小小音乐家
我是小小音乐家
教材分析:
歌曲《我是小小音家》这是一首曲调欢快活、歌词简练、富有童趣的美国童歌曲。曲生动地表了子们一个美好愿和心“我是小小音乐家”。歌曲为,/,拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而行，曲调流畅，情欢悦，即刻点主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节的连读出现，进的旋配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的
教学内容:
1、学唱、表演、创编歌曲《我是小
2、认
教学目标:
1、技能目标:能轻快、富有感情地演唱歌曲并进行
2、认知目标:识小提琴、吉他、圆号三件乐器
3、情感目标:通当一小音家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的
歌曲
教学难点:
1、继续固十六分音符，并在歌曲
2、正确演一字多音的歌词唱法如“
教学重
教学准备:
1、课前置学生自己动手制作一
2、教师
教学过程:
一、班级
1、听《春天举行音乐会》进教室。
2、乐手展示:
师:大自然的美妙音乐会让我们陶醉，今天们也来举行个音乐会，首先我隆重请出我班的几位优秀乐手为我们来展示他们的风采，先请他们自介绍一下，让我
二、
1、师:我们班的小乐手太棒，掌声一次送给他们，欢迎他们回到座位。今天开音乐会，老师还请外国小音
客人说，猜出他们演奏乐器，他就会现身。现在就让我们仔细聆听他们的演奏。 2、第一:播放课
生:这是吉他的声音～(如果学生回不出，教可以提示，出示“吉他图片”) 师:那你知道吉他是怎样演奏的吗,谁能模仿吉他的演奏姿势,(学生开始有模有
第二段:播《梁山伯与祝英台》的小提
生:这
小提琴属弓弦乐器，音明亮柔美接近人声。你们可要记住它的音色。仿小提
(提示
学生合
第三段:师:现在老师学们最后一样乐器是什么,(播放圆号音乐片段，对于圆号的音色，学生可能
师:你们认
(生讨论)
师:法国号，哼唱一年级《法国号》，介绍法国管队唯用左手按键的器，右手放进喇叭里，一可以控制音变化，它是用嘴吹，吹的时候两腮要鼓鼓
3、介绍外国音家:播放课件三国的风光。(播放《
师:现在我们欢迎三位的小乐家来到我们三()班，让我们去看看他们分别来自哪个国家个城市，
生:他们是来自英国敦小它手，德国柏林的小提琴家和来自法国巴黎吹奏法国的小音
师:看着这些小音乐家，你羡慕吗，不是想入他们的伍中来,要想成为真正的小乐，光感兴趣还不行，还要有良好的音乐记忆力和节奏感。出示两句旋律让
2/45,1122,3354,3322,1.
2/45,11222,354,3332,1.
十六分音符
试试看，唱一遍谱，你能不能
,,,,,, ,,,,,, ,,,,,,, ,,,,, ,,
勃隆 砰砰
5、加上动作边唱边仿，提醒学生欢快、有弹性的声音就像小皮球在跳，比 比谁
二、
聆听
师:这些小音乐家们在演时候的心情怎么样,演奏的美妙，在曲找找它们的声音～ (演奏时的心情高兴、愉快地，演奏声音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，
2、找相似乐句。
师:乐器出现几次，一样吗,对
找找歌
3、歌曲学唱
1)师:模仿弹琴声(学生们争先恐举手答，师根据学的回答可以可以清唱歌曲的前部分，让学生在无伴奏演唱中感受歌曲的节奏以及加深学对于歌曲中三段
2)结合动作模仿
师:大家羡慕这些会演妙音的小音乐家吗,让我门也来当一会小小音乐家吧～(随音乐带上面模仿乐
3)、随琴
4)、完整演唱歌曲。
5)、表演(加入拍手动作及乐器模仿的
三、创编歌词
师:同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐风范，老信，不久的将，在你们当中肯定会产生出类拔萃的乐家。现在我就来夸夸、唱唱我们班级小乐手，就以刚刚展示过的三小乐手为素材，你喜
学生创编并演唱
三、
1、师:上节课老师给大家置了业，让同们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗,再乐器的同学
(在第四册中已出现让学己根身边的品制作沙球等打击乐，这里学生应该会纷纷展示自己的作品，教师须表扬
师:我们看了几个同学的乐器，你们能不能给自己的乐个名，然你的乐器名与歌曲乐器名称换一换。我一个小小音乐家，住在山我拉起我的小响，能奏起美妙的音乐，勃隆砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱
2、师:老师今天也一小乐器，是用两个旺仔牛奶连在一起串的一个小腰鼓，请学帮老
3、“老师想几做得比较好、有创意的同学来介绍一
(自制小鼓:在空月饼的旁边穿根绳子系上结，挂在子，用两跟筷子做鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，橡皮筋系在纸巾盒，拉动橡皮筋就会发出声。) 4、学生小组进行编创。(生纷纷像小鸟似的叽叽
5、师:同学们，拿起们的小乐器为自己编的歌曲吧～(孩合着伴奏音乐高兴拿起自己制作的乐器，唱着自己编的歌词，陶醉地唱起来。这时候，我们老师也可以拿起腰鼓，和孩子们一起唱一起跳，让
我设计这堂课以唱歌教学为核心，家为主题，以音乐会为贯穿，通过学生主动地视、听、唱、演来逐步感受歌的情绪，从学会有感情的演唱。演达到一定熟练程度后自己制作乐器进行歌曲创，行合性习，通过种学习方式，激发学学习兴趣，让亲体验演自己制作的乐器的乐趣，培养学生的造能力，将课堂氛围推向潮。 具体实施难:1、《我是小音乐家》这首歌曲难度较大，把本学期所新授的音知识都包含在内:八分休止符、前后两种十六分音符、一字多音，还有未学过的弱起小节，前半拍休止后半拍两个十六分音符的高度节奏，在施教学中，我安排在考班小音乐家中，通过对比、模唱，让学感受到十六分节奏的欢快、跳跃，弱起小节的演唱通过划拍、拍皮来形象地决，后面学唱歌曲进行铺垫，实践证明学生在歌曲中演唱时完全掌握，效果非常好。 2、音乐会上一开始我请上本班位民族音乐的小音乐家演柳琴、二胡、笛子，民族乐器的音色后，再听西洋乐器拉、、吹三种乐器色，让学生更容易听辩是吉他、小提琴、法国号。随着歌曲去欣赏三个国家的风景，模仿他们演奏的乐器，激发了他们音乐的兴趣，为后
3、老师自制乐器的介绍引发兴趣，学生自乐器展示、创编歌词，到本节课的高潮，学生纷纷为同学，为自己的乐创编歌词，这
不足之处:学生怕难为情，特别自制乐器展示，最后时间来得及的话全班学生绕着圆圈边走边唱边弹乐器，音乐会的气
《我是
滨海办
义务教育课程实验教材8册第单元《音乐会》中《我是小音乐家》的后半部分:歌曲的理、歌词
一、 歌曲的处理:
好，同学们，刚才我已学习了这首好听的《我是小音乐家》，我们从中领了三位
1、那么作为一名乐，你觉得这首歌曲应该用怎样的心情来演呢,(
2、除了一点，你还有什么想提醒
——嗯，这位同觉三段歌词不能用同一种音色来唱，为
——奥，你真是一位细心的同学，你发现位音乐家中的乐器不一样，所以出的声音也不一样，我们就不能用同一种音色来演。那你能用
——嗯，从这位学演唱当中，老师也仿佛看到了这位爱弹吉
3、请同学们试着根据才这同学的提醒，把第二、三段歌词唱好。记住:一定要突出这位音乐家
4、下面有请两位同学大家唱歌曲的后两段。(指名演唱) ——你能评价一下刚才两位学的演唱
?? ??
——正如这位同学所说，通过刚才位同的唱，老师听出来两种乐器的不同。一位同学把提琴优美的声音展现的淋漓尽致，第二位同把法国号浑厚
5、是啊～要想做一音家，不仅要会唱歌，还要唱好歌，要注意歌曲的情绪、速以及音
二、
1、刚才，咱们在优美音乐中一起来认识了三位不同国家的音乐家，那同学们自己想想成为音
——从同学们响亮的回答中，老师听出了大成为乐渴望。 2、是，你要知道，要想成为音乐家，会唱歌还不行，还得有渊博的知识。那师来考考你们:除了以上几种器，你还知道那些,
3、大家知道的还真少～师也认识一种乐器，我想用歌声把它唱出来，请大家老师的
我是个
我吹起
嘟嘟砰砰砰～嘟嘟砰砰砰～嘟嘟砰砰砰～
唱呦～
嘟嘟砰砰～嘟嘟砰砰砰～嘟嘟砰
4、大家能不能自喜欢的乐器也编进歌里唱一唱, 编好
5、下面有请咱们班的小音上台唱。其同学可以跟随台上的同学一起表演乐器的演奏姿势(歌表演)。老师大家伴奏，
三、总结、德育
这节课上大家的表现十分出色，涌现了许小乐家。有:歌唱家、作词家、演奏家。那师希望你们今后上音乐课时，都能把自己想象成一名“小乐家”，自信、
