一、文学常识填空：

①《归园居其三 》选自《明集 》，作者陶渊明，，字元亮，东 (朝)名诗人。也是我国古代文学史第位 田园 诗人，这诗表达了作归隐山林的（避世） 想和不要在那污浊的现实世界中失去了自我的心愿。 ②《使至塞上》的作者是 王，(朝)诗人。这首诗表达了者对 廷排挤、不得志 的懑之情。《使至塞上》以传神的笔墨刻画了壮美奇特的（

③《渡荆门送》的作者是李白，唐代伟大的诗人，字太白，号 青莲居士 ，是我国继屈原之后又一位杰出的 浪漫主义 诗人，被们尊称为“诗 ”。这首诗达了作者对故乡的 无限留

④《游山西村》选自《 剑南诗稿》，作者 ，务观，放翁 。 南宋(朝)名诗人。现存诗近万首，是我国诗歌历史上最“多产”的作家。这首诗表达了作者对农村淳朴民风 的赞赏传统文化的热爱。《游西村》是一首记游抒

二、赏

1、这首诗的是田园劳，从内容看诗人很不善田，但非常勤劳，分别指出相对应诗句内容。A、不善

B、不

2、表明者热爱田生活，不愿在污浊现实中

答案：1、A、种豆南山下，草盛豆苗稀 B、兴理荒秽，带

2、衣沾不

3、诗的

作者按照自己的意愿生，不想在那污浊的

5、试描绘“道狭

狭窄的田小路边草丛生，皎洁的月光在草叶露水上，亮晶晶的，诗人走在回家的路上，衣服都露水打湿了，描绘了月下回

三、赏析《使至塞上》 1.作者在诗中，用比喻表达人惆怅、抑郁

是： ， 。 2.维在歌中，用 ， 的诗句描绘出一幅意境雄浑、

答案：1.征蓬出汉塞，归雁入胡天2.大漠烟直，长河

答案：1.渡远荆门外。来从楚国游。2.山随野尽，江入

7.颔联写远景，而颈写了长江的近景，请谈颈联描绘

明月倒在流速缓慢的长江水中，像从天上飞来的一面明镜；天上的彩，层层叠叠，构

8.从尾看，这诗是否是为朋友送行所？抒发了作者什么样的感情？ 不是，抒了对故乡 无限留恋、

9.对诗的内容、法理解不符合诗意

A．诗的开头，以明快的手法点明了行的特点、途中已经到达的地方以及将要往的目的地，以至乘坐

B．诗的联景雄阔，颈联景象瑰丽。“荆门外”的山川胜景，兼收笔底。尾联发诗人作别故土，惜别

C．全以远游笔，中间写途中所见色，最后以惜别作结，过渡自然，结构谨。写景用语着字，

D．诗中写景，既有远景又有近景，景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见人很善于摄取自然景物

五、赏

1.诗中表现家热情好客格的诗句是： ， 。 写村一片富足

2.表感到困惑时，突然见到希望

3.诗中表现山村热闹景象、民风的诗句： ， 。 答案：1.莫笑农家腊酒浑，丰年客足鸡豚。2.重水复疑无路，柳暗花明又一村3.箫鼓追随

4.尾联描

月光皎洁，影倒映在水中，拄着拐杖的老在月色溶的晚上兴致勃勃的去找同龄人聊天。这是幅多么令向往的安适和乐、怡然自得的

5.下面对《游山西》分析不恰当的

A.这首诗字美，紧扣“游”字，按间推移展开叙述，记叙了当地的风俗以得到山西村主的盛情待。“疑”是疑虑猜想，“又”表示出乎意料的惊异、喜悦，有喜出望的意思，“山重水复”正在疑惑难以排解，“柳暗花明”忽然发现一个美景所

B.颔联流最广，写了村庄周围的景，山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团簇的景象。喻陆游然在政治上受到打击，壮志得不到实现，但他并不灰心，继续寻找自己前途。现在作为成语含生活哲理，指遇困难，前途渺茫时不灰心丧气，只要

C.这诗结尾与开头呼应，写到有会要“闲乘月”和“夜叩门”，但说不肯定，说明再也

D.这首诗写了山西古朴的民风，也表达诗人的往之情。虽然是写游的诗，未必与政治无关，为当时世衰颓，跟山西村这种古朴的风尚

六、默写：

1.走进典词，进古典的。①“晨兴理荒秽， ”，这是躬耕园的欢愉；②“剪不断，理还乱，离。 ”，这是伤别故国忧愁。③“ ，却话巴山夜雨时”，思念秋雨更加缠绵。④“有约不来过夜

2.驾舟漂流百里峡，奇异水，欣然联想郦道《三峡》“春

则 ， ”；伴信步五峰山，茂林修，怡沉醉陶渊明《花源记》“土地平旷， ， ”，好一幅太平祥的田园山水风光。更有登八台观出，自然顿生杜

4．摘录几

初二语文《诗四首》词语解释

《爱莲说》重点语句分析陶渊明《杂诗四》原文《古诗首》练习二语文上册《四首》课文析初二语文《诗首》词语解释八年级语文上册《诗四首》内容分析《湖心亭看雪》《记承天寺游》比较练

《三峡》教学反思3则 《三峡》内容分析《杜甫诗三首》原文及注释《杜甫诗三首》容分析《杜甫诗三首》自练习《大道之行也》句子翻译《大道行》词语解《大之行》内容大《核舟记》重点句翻译《核记》课内读练习《核舟记》词语解释《核舟》内容大意《桃花源记》课练习指导《桃源》译《桃花源记》课文分析《桃花源记》内容大意《花源记》词语释《桃花源记》课内阅读训练《桃花源记》重点语句解析《你一定会听见的》词语解释《短文两篇(记承天寺夜答谢中书友) 》练习题 《短两篇(记承夜游答谢中书友) 》

初二诗四首教案

第30课《

张勇

教 学目 标

1、有感情地朗读并

2、品味语言，

3、培养学生热爱祖古代文的

重难点:

品味语言，体

教学设 想

1、了解诗歌有关

2、熟读成诵。

课时：3课时

教学过程（内

《归园田居》（

一、导入：

陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性。这使他与尔我诈、相互倾扎的场格格不入。不“五斗米折腰”他辞别官场，归田园。在《桃花源》一文中，我们已经感受到了陶渊明对和平、安宁、美好的生活的向往。今天，我们在来学习陶渊明的《归居》一诗，进一步了解作者的思想

二、整体感知：

1、范读课文：

2、思考下列问题：

①这首诗可

——三层：种豆的地点劳动结；

②“但使愿无

学生正音、化节

——田园劳作之乐，按自己的愿

③这首诗流露了

——对田园生活的爱，享受

3、自由背诵 检查背诵

三、研读与赏析

1、用生动形象的语

2、找出自己喜欢的

四、齐背全文。

《使至塞上》 王维

一、导入：

这是一首边塞诗。唐朝时由于边战火不断，很多诗人参加了守高级将帅幕僚，做他的参军。这些诗人把在边塞上的所见所闻写成诗歌，这些记塞风光

便称为“边塞诗”。

这首诗描写了一个负有朝廷使的诗人到达边塞时见的雄浑美的边风光。本诗境开阔，气势磅礴，有叙事，有写景，叙事写景中传达出人微

二、整体感知：

1、教师范读 自由读 全班齐读

2、思考：出使人是谁？在什么况

（作者王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞问战胜土鲁番的河西大崔希逸。王轻车简从，要到远在西北塞的居延。经长途跋涉，在萧关遇到了骑兵，却没有遇到将官，（一问知），将

3、自由背

三、研读赏析

1、齐背

①“征蓬出汉塞，归如胡天”

自由谈论

比较

回忆自由发言

笔记

齐读

会感知

诵

齐背

思考

——自己过了居延，就像“征”一样，飞除了汉家边塞，像北归的雁一样飞胡天的上空。 蕴含了作者被排挤出朝廷的惆怅，暗自己

②赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一句。

（大漠茫茫无边，在这纯然一色、荒凉无边的背景之上，那烽火台上燃的一缕白烟直上云霄，显异常醒目。“孤”字能壮其神，“孤”后随一“直”字，使物显得单纯简净。“长河圆”写出了苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其中。视野所及，大漠无边无际，黄河杳无尽头。笔力苍劲，意境雄浑，视野开。将自的孤寂情绪巧地融化在对广阔的自然景色的描

《渡荆门送

一、导入：

送别，是古今诗人客常写

（如高适的《别董大》；李白的《赠汪伦》《送孟浩然广陵》《人》；王维《送元二使西》；王湾的《北固山下》等。这些诗饱含着浓浓的离别之情。李白的《渡荆门送别》同样一

二、整体感知：

1、教师范读

2、思考：

①说说《渡荆门送

（写作者李白出蜀至门来到楚

②抒发作者乡

（“仍怜故乡水，万送行舟。”

3、自由背

分组讨论

自由发言

体味理解

朗读

背诵

三、研读赏析：

1、齐背课文，思考：①写景句

（“山随平野尽，江大荒流。月

②找出自己最喜欢

——如“山随平野尽，江入大流”两句把生活在蜀的人，初出峡，到广阔平原的新鲜感受及其真切的写了出来。景中蕴藏着诗人喜悦开朗心情

“月下飞天镜，云生结海楼”先以水明月如圆镜反衬江水平静，再以上云彩构海市蜃楼衬托岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法，从不同角度描绘江的近

“仍怜故乡水，万里送行舟”不接说出对养育过自己的乡的思念意，而是故乡之水恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚谊；万里送行舟，从另一面，越发

2、齐读背诵

《登岳阳楼》 陈与义

一、导入：

此诗是南北宋

二、整体感知：

1、教师范读 学

2、思考：

①用自己的话说说

②诗歌抒发了

③江南三大名楼，

三、研读赏

背诵

讨论交流

齐读

自由读

讨论思考

竞背课文

四、作业：

1、背诵

2、收集整理

五：教学后记：

初二语文上册诗四首练习(最新版）

初二语文上

初二语文上

初二语文上册四首练

初二语文上册诗四首练习篇一:八年语文册诗首练习 探究练习 归园田居一、做个“小神童”

居》， ， 。 。 ， ， 。 。 二、看你能否准确回答下列问题。1(此诗选自《 》，作者 ，名 ，字 ， 1(此诗选自《 》，者 ， 1(此诗选自《 2(“ 》，作者 ， ，字 ， 朝人。 ”描写上美景。 3(此诗表达了作者怎样的思感, 游山西村 一、做个“小神”请感情地背诵《游山西村》，并把这首诗写在下面。 游山西村 。 。 ， ， 。 。 ， ， 二、看你能否确回答下列问题。1(此诗选《 》，作者 ，字 ，号 。 、 “豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月锄归。 道狭草木长，夕露沾衣。 衣沾足惜，但使愿违。” 二、 1(陶渊明 陶渊明 潜 元亮 东晋 2(表达了作者归隐山林的遁世思想和不要在那污浊的现实世界中去我的愿。 使至塞上 一、 “单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。” 、 1(王右丞集笺注 王维 唐 2(大漠孤烟直 长落日圆 3(表达了作者朝廷挤，不得志的愤懑之情。 渡荆门送别 一、 “渡远荆门外，来从楚国游。 山随野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，海楼。 仍怜故乡，万送行舟。” 二、 1(太白集 李白 太白 唐 2(月下飞天 云生结海楼 3(表达了作者对故乡的依恋、留恋情。 游山西村 一、 “莫笑农家腊酒浑，留客足鸡豚。 山重复疑无路，暗花明又村。 萧鼓追随，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，杖无时夜叩门。” 二、 1(剑南诗 陆游 务观 放翁 南宋 渭南集 南诗 2(山重水复疑无路 柳暗花明又一村 3(表达了作者对农村淳民风赏和传统化的热爱。 初二语文上诗四首练习篇二:八上诗四首习题精选及答 《诗

草木长( ) 燕( )然 候骑( ) 鸡豚( ) 叩( )门 萧( )关 箫( )鼓 2(解释下列黑体字的含义。 ?晨兴理荒秽( ) ?带月荷锄归( ) ?道狭草木( ) ?但愿无违( )，( ) ?使至塞上( ) ?单车欲问边( ) ?江荒流( ) ?仍怜故水( ) 3(填空。 ?《归园田居》选 ，共有 首，诗是第 首。作者 ，们曾经过他写的诗前序 。成语“ ”就出自他的这篇文章。 ?《使至塞上》是作者 出使塞时所，他是唐代著名的 诗人，苏曾评论他的诗“ ， 。” 4(填写诗句。 ? ，带月锄归。 ?衣足惜， 。 ? ，归雁胡天。大孤烟直， 。 ?山随平野， 。 ，云生结海楼。 ? ，徙倚湖山欲暮时。 ，三年多难更危。 阅读下列古诗，回答诗后题。 (一) 种豆南山下，草盛豆稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 5(全诗表达了作者陶渊什么思, 6(“但使愿无违”一句中，“愿”具体指什么, 7(说一说“带月荷锄归”一句写出了什么意境,这一句包含了作者什么感情, 8(体会一下全在语言用上有点。 (二) 使至上 王 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 漠孤烟直，长河日圆。 萧关逢候，都在燕然。 9(本诗从体裁上，是一首 10(本诗首联代了和。 11(说一说本诗中写得最精彩的哪两句,写出了什么意境,你能用画描绘出来, 12(找出本诗中的对偶，并用己的话解一下。 (三) 渡门送别 李 白 渡远荆门外，来从楚国游。 山平野，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里行舟。 13(本诗首联代了远渡的 14(颔联写景，了一幅怎样的画面，是从什角度来写景的, 15(在颔中，有两个字用好，找来谈它好在何处, 16(颈联描写长江近景，请谈这两句诗所描绘的境。 17(从尾联来看，首诗是否为朋友送行,抒了作什么感情, (四)登岳楼(其一) 陈与义 洞庭之东江西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲时。 里来游还望，三年多难更凭危。白头吊古风霜，老木沧波无限悲。 18(这首七言律诗借景抒情，自然景、________和_________融于一体。 19(

A(首联点明登临位，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近。 B(颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。 C(颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。 D(尾联“风霜”语意双关，“”情景交，于无限悲中收束全篇。 课外阅读 (一) 游西 陆 游 莫农家腊酒浑，丰年留客足豚。 重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许乘月，杖无时夜叩门。 20(全诗扣一个“字，按 21(首联写出了什么内容, 22(“风存”一句用农民的什么品格, 23(本诗中哪句流传最广,含有什么哲理,你怎样理解这两句诗的,结合自己的体会谈一谈。 汉江临泛 王维 楚塞三湘，荆门九派通。江天地外，山色无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。 24(中间四句描绘出了怎样的景色, 25(最后两句表达了诗人怎样的思感情, 【参答案与提示】 1(shèng;huì;zhǎng;yān;jì;tún;kòu;xiāo;xiāo 2(?野草;?扛着;?生长;?只，违背;?出;?慰问;?广阔无际原野;?爱。 3(?《陶渊明集》、五、三、陶渊明、《桃花源记》、外桃源; ?王、山水田园、诗有画、中有诗; ?《剑南诗稿》、陆游、务观、放翁、南宋。 4(?晨兴理荒秽; ?但使愿无违; ?征出汉塞、长河落日圆; ?江入大荒、月下飞镜; ?登临吴蜀横分地、万来游还远 5(现的是归隐山林的想。 6(含了不要在那污浊的现实世界中失去自我的思。 7(月下的诗人，肩扛一副锄头，穿行在齐腰深的草丛里;洋溢着诗人心情的愉快和隐的自豪。 8(用语平淡自然，于平淡中又富于情趣，全诗平淡与幽美，实与虚景的相补下相映生辉，柔完。 9(五言律 10(出使原因、目的地。 11(精彩的是“大漠孤烟，长河落日圆”。在一片沙漠上看到处烽烟直冲霄汉，大上一轮落，没有翳，格外圆而且大。(对偶句:征蓬汉塞，归雁入胡天;漠孤烟直，长河落日圆。 13(地点、目的。 14(山势随着平原渐渐消失，江水辽阔的原野缓缓地流淌。此联写远景。 15(“随”、“入”二，能给人以空间感和流动感。 16(明月倒映入流速缓慢的

镜，天上的云彩，层叠叠，构成海市蜃楼。 17(【提示】:不是。抒发了作者的思乡之情。 18(家国之恨 身世之悲(意近即可) 19(A 20(游、时间。 21(写了丰收的年景农民热情好客的淳厚性格。 22(用农民服饰的简朴盛他们性格的淳厚。 23(“山重水复无路，柳暗花明又一村”。用来比喻人遇困境时会生出多希望。 24(前两句绘出了天一色、广阔渺远的山水远景，后两句描绘出了水势浩大、波澜起伏的眼前景象。 25(表了诗人追求美好境界、希望寄山水的思想感情。 初二语文上册诗四首练习篇三:新人版语文八上《四》同步练习 第30课 《诗四首》步练习 山东省高密市银鹰昌学 王亮 【课文导】 这四首古代诗歌都景中含情，诗人他们的生花妙笔，领我们走进那色各异的诗境之。 《归园田居》表的是陶渊明辞官归隐乐于农耕的思想，《使至塞上》的作者王维是山水田园诗的代 表，这首诗写的却是边塞的风光，现了王中有的特点，李白在《渡荆门送别》中表达的是 初次离乡时那种依依不舍之情，《登岳阳楼》的作陈与义，当卷进了政治斗争漩涡时，他流亡到 洞庭湖，几次岳楼，与朋友悲伤国，借酒浇，写下了数首诗歌以记其事。 【学习重点】 1.有感情地读并背诵、默写首古诗。 2.把诗歌景交融的表现手法，品味诗歌意境美、语言美。 3.受田园生活宁静致远的恬淡旷达，激发灵性， 冶情操，增加文化积累。 【学法指】 学这诗歌，要结合课本注释工具书，扫除字词碍，熟读成诵，查找料。也以 据诗歌的内容绘画，寻找适合这两诗歌读的背景音乐。这四首古诗，都通过画面展示不同空间 内景物风貌， 因此可把它们分进行比较阅读，通过朗读体味诗言美，通过联想与想象再现 诗歌的画面美，深刻体会景描中蕴含着的厚情，通过讨论加深对诗的印象。 【训练提升】 一、基础固 1.下列加点注音正确的一项是( ) A.晨兴理秽(suì)，月荷(ha)归。 B.萧(xiāo)关逢候骑，都护在燕(yàn)(((( 然。 C.登临吴蜀(shǔ)横地，徙(yǐ)湖欲暮时。 D.征蓬(pēng)出汉塞，归雁入胡天。 ( 2.下列诗句中加点词的意解不正的一项是( ) A.带月荷锄归(扛着) B.晨兴理荒

但使愿无违(违背) D.仍怜故乡水(爱) (( 3. 下列作品与作者、作所属朝代搭配有误的一是( ) A.《使至塞上》 王丞 代 B.《登岳阳楼》 与义 宋 C.《归园居》 陶明 西 D.《渡荆门送别》 李白 唐 4. 一楼何奇,杜少陵言绝唱，范文字关，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉:诗耶,耶, (3)《渡荆门送别》中含蓄抒发思乡之情的句子是 ， (5)《登岳阳楼(其一)》颈联 是: ， 。 6.“月下飞天镜，云生接海楼”描绘江上景。请你展开联想，

人教初二上学期语文30.诗四首测试卷

人教初二上学期语文30.诗四首测

1.

草盛( ) 荒秽( ) 草木长( ) 燕( )然 候骑( )

2.解释下列

?晨兴理荒秽( ) ?带荷锄

?但使愿无违( )( ) ?使塞上( ) ?单车欲问

?江入大荒流( ) ?仍怜故乡水( )

3.填空。

?《归园田居》选自 ，共有 首，本诗第 。作者 ，我曾经学过他写的诗前序 。成语“ ”就出

?《使至塞上》是作者 出使边时所作，他是唐

4.填写诗句。

? ，月荷锄

? ，雁入

?山随平野尽， 。 ，云生结海楼。

? ，老木沧波无限悲。

二、阅读

一)《归园田居》

种豆南山下，草

道狭草木长，夕

1.全诗表达了作

2.“但使愿违”一

3.说一说“带月荷锄”一句出了

4.体会一全诗在

二)使至塞上

单车欲问边，

大漠孤烟直，长

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