2015.11

得分

一、 请你在括号里写出相应大写字，并按字母表的顺序

字母排排

b( ) r( ) y( ) j( ) n( )

二、 读拼音，写词语，看写得既

shén zhōu pán xuán zhuī zhú nián jí

kuánɡ huānɡ nónɡ lǜ miáo zhǔn rónɡ yì

zuǐ bɑ xiāo chú dào dá huí dá

三、请你来当小老师，在正确读音下画“—— ” (6

骏马(jùn jǜn) 蜡笔(nà là) 芦苇(wuǐ wěi) (((

腾飞(ténɡ tén) 高粱(liánɡ liɑnɡ)嗓子(sǎnɡ shǎnɡ) (((

四、区分下面的同音字或形字，

1、领 邻

带( ) ( )居

2、教

( )外 ( )师 比( ) ( )书 五、照样子，在括号里

例: 天空,蓝,

棉花( ) 枫叶( ) 稻子( )

例: ,

( )的翅膀 ( )的故事 ( )的

( )树 ( )绳 ( )球

六、想想课文内容

1、 十月～ 一片迷人的景象～ 里菱藕飘香。 西下～水面上 渺,miǎo miǎo)～一 只只 在动听的 声们驶来。 2、《静夜思》是唐代大诗人 写的～写得是 的夜晚，诗人望着那上的 ～不由得思念起 来。 3、蝈的声会领婆

歌声会把盲婆婆带回 ～想

3、蚕吐丝，蜂酿蜜。 学～不如物，这是《三字经》中的两句话，我还知 如～ 似箭～这两个成语告诉

七、阅读短文，

羊妈妈收菜

羊妈妈带着小

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。羊要吃萝卜子。羊妈妈说,“萝的根最好

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。羊要吃白菜的。羊妈妈说,“白菜叶子才好

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿叶子。羊妈说,“要吃西红柿的果实

1、用音序查字法查字典，“菜”应查大写

2、短文共( )个自然段。

3、羊妈妈带着

,1, ,2, ,3,

4、填空。

,1,西红柿的 吃。,2,

白菜的 好吃。

八、看图写话，用上“有的??有的??有的??”。(12分)

二年级语文学情分析

二年级语文学情分析

姜家店小

一、学情分析

本年级共有学生65人，其一班34人，二班31人。在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面本上已经达到学习的目标，对学习语文有一定的兴趣，于参加各种学习动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是遇到思考大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，学习认真，课能认真听，积举发言，课按完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个

1、识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识2000个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏部。但是，由于识字量的不断增，音近字、形近字大量出现，生经常会出现混淆，字准确性不够，在作业

2、阅读：通过阅读，知道阅读文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课、段落、诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些的句子。在读课文方面，大部分的学生都能做读正确，不添字、不漏字。但由于一些学生没预习的习惯，加之本身拼读又不练，因朗读时不连贯、读破句，没有自

3、写话：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。一小部分学生能用一些描性的语言进行描写，语言丰富、流畅，但是大部学生点使用仅仅停留于句号，一部分学生不会使用标点，错别字还比多，主要是因形近字、音近字的混淆。也别孩所写的话存在严重病句或者

二、教学措施

1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指学生根据短文内回答相的问题，提高生的分析和

2、在识字教学中，注重区分近字、声字，减少错别字的

3、加强学生的知识积累，培养

4、在训练学生做题时，要有意识地养学生认审题、认真做题

二年级语文学情分析

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欣小托的似

小学二年级语文学情分析1

小学语文

学情分析

本班有学生44人，其男生27人，女17人，其中留级生3人。大部分学生父母在外打，由爷爷奶奶带在身边，回家没管，学习主性也比较差。由于以前基础打得不够扎实，对拼音没有很好的掌握，很多生在学的过程中都很吃力。由于学习起来很吃力，上课的积极性不高，不能够认真听讲。课后也不能按时量的完成作业。经过期语文教学工作下来，学在课堂上纪有好转。业上交的情况，从开始的不到一半人交作

成绩分析

这次半期考试我班语文参考人数43人，其中及格人数仅24人，80分以6人。从此次考试的成也可以看出，班上的优差生差距很，高分与最低

本次期中试卷注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，选择正确的读音，成语填，根据旁写汉字，查字典等考察了字词的掌握情况。对句子考察过给句子加上适当的标点符号，“把”字，阅读等考察学生说句子、理句子所表达的感。最后一题看图写话，既检学生观察理解能力，又培养了学生

从试卷上来看，大部分学生的基础部分掌握较差，失分比较多，很多学拼音不能准确拼读来。辨字组错字多易混淆。查典

学生做题速度慢也是此次成绩不理想的原因之一。最后一题十五分的写话题，内适合学生的年龄特点，但全班只有少的几个同学做了这道，他很多的同学

根据这次的考试我发现了自己班上存在的不足之处，今后在注学生基础知识的同也要重视养学生分析、阅短的能力，

教学反思

在教学过程中，由于教学的随意性、没有整体的规划，不善于思总结，缺乏经验对教材的挖，很多东西不注训。存在着

1、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识效，再加上平时没有及时带学生回头复习导致后期的复习过程中，在这方面，仍然有少数学生对

2、阅读。课堂阅读教学虽然能够静备课，但不能做到精心，没有总

3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，试教学思想的作，忽略了字课的指导。虽每次作业都强

写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子在硬性规定下迫认真书，写字水平整难以有很

4、查字典。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽子已经完全学习了音序查字和部首查字法，但有应用在自己的学习中，能够在识过程中自觉查阅字

5、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习困难的学生，能及时现他们的困难，更不能及时

6、没有对学生进行专门、系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观察能力的培养。口语交际虽说接近学的活，但对我们学生来说生活围狭隘，看过的书不多。所以在这方面很难脱口而。他知道的仅仅是一二

改进措施

1、加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读教力度，使字词句训练成为文教学中的重中之。对学生的书写能力要进行强，采取多样形式提高

2、多与家长联系，密

3、加强写话和阅读训练，培养学

4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬形式调动全体生的学习极性，使不同学生得到不

二年级语文学情分析

知行善教 勇攀教学之巅

二年级（5）班语

早在《孙子.谋攻篇》中就有“知己知彼，百战不殆”的经典语录，这话虽然是介绍疆场作战经验的，但把在我们的教育教学策略中依然适用。为了更地开展教育教学工作，为了教学量再提高，现就班级

一、班级

本班现共有学生58人,其中女27人,生31人。经将近两年的小学生活，学生对于学校、班级的各项制度、规定有一定的了解,集体主义观念在一定程度上初步形成，学习习惯处于逐步形成的阶。班级中涌现了批能在学习上下苦功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜，部分学生浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；年龄限制，个虽活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主意识强烈，敢于表现自己，自自利，不懂得赞赏，不善向同学习。有很多生，学不自觉，怕吃，可能与他们大多是独生子女娇惯养有关吧，在以后的教

二、学习

学生进入二年级后，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对些动手作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。绝部分都能跟上现有的进度，上课认真听讲言积极，课后按时完成作，个别同学表的还特别出色。但是也有个学理解能力和接受能力不尽人

1、识字写字方面，孩子们突破识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度加快，但由于识字量加大，有会出同音字、形近字混淆的现象。基本养成良好的写字惯，书写工、规范、端正，但怎得亮还需老师花心思指

2、阅读方面，已有预习的习惯，但比较肤浅，本学期将继续进行预习指导。由于识字能力的提高，孩子已存了大量的汉字，读起课外来游刃有余了，这学期，在课外阅读的要求上，要提高。大部分学

奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。但孩子们的阅读尚需指导，如不会合理安排读时间，阅时有头无尾，阅势不正确

3、口语交际方面，大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文中延伸写话开展编故事比赛，为今后的写

4、写话方面，二年级的学生生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，写话水平偏低，主表：题材不够新颖，对火热的生熟视无睹；课外阅读接触的好词句不会灵活运用；内洞；字迹不够美观；写完

五、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，抓好课堂40分的教学，关注学的全面发，通过多种教学式，激发学生

2、认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。全体学生，扎实地行语言训练，并逐步培养他们总归的能力，使

三、触类旁通。

3重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢现学习中的问题，胆想出解决题的方法。鼓励每个选择适合自己

4 、多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上能够让他们等生逐一雌雄。多鼓励游生！努力使两分化最小化！ 5 、引学进行课外阅读，

6根据学生实际情况，多开展语文实活动，引导生在生活中学语文、用语

7、与学生融洽相处，建立“亦师亦”的新型师关系，使其“亲其师，信

二年级，是一座桥梁，连接着从段到高段的过渡。对学生的学习难度是一个挑战。幸亏二年级开就陆续让生在生活日记中培养动笔习惯，多数学生的阅读兴趣已经成。学生对短篇的读物能做到不同形式地读，但平参差不齐。所以本学期将在成课内的学习之，继续开展大量课外经典阅读，高位读与背，写与说中，让经典浸润

总之，在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要，教边悟，边研边改，能促进学生的性发展和语文素养的提高，才是我们的教学

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